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小班绘本教案

小班绘本教案(集锦15篇)

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的小班绘本教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班绘本教案(集锦15篇)

小班绘本教案1

　　活动目标：

　　1、理解故事，感受、理解小蛇吃各种食物身体变形的故事情节。

　　2、运用适当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表达自己的观察、猜测与想象。

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛围，并通过操作初步趣味阅读的快乐。活动准备：

　　教师自制大图书、幼儿操作材料若干。

　　本活动的重点是：

　　学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

　　活动的难点是：

　　能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　活动过程：

　　一、出示绘本封面，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。师：今天老师给小朋友带来了一本有趣的图书，我们一起来看看吧。（出示绘本封面，引导幼儿观察封面）

　　师：看，封面上是谁？小蛇的身体什么形状的？它是怎么走路的呢？（引导幼儿用适合的词来形容小蛇，并大胆尝试模仿小蛇走路的样子）

　　师：好的，小朋友站起来，我们来学学小蛇是怎么走路的。（播放音乐，教师带领幼儿学小蛇“扭来扭去”走路的样子）

　　师：扭啊扭，扭啊扭，小蛇们走累了就找个地方休息一下吧！（幼儿们回到自己的座位上）

　　师：“咕噜噜··· 咕噜噜···“什么声音？从哪里发出来的呢？（肚子）咦，肚子怎么回想起来呢？（鼓励幼儿大胆地发表自己的想法）

　　师：小蛇的肚子好饿好饿啊，（出示树林图片）瞧，好饿的小蛇来到了哪里？这是什么地方呀？好饿的小蛇来这里做什么呢？（找吃的东西，提醒幼儿把话讲述完整）师：猜猜看，好饿的小蛇会找什么东西吃呢？（幼儿自由猜测）

　　二、教师逐页讲述故事，引导幼儿进行初步的想象

　　师：（出示香蕉）好饿的小蛇在树林里扭来扭去的，发现了什么？这是一个什么样的香蕉呢？（弯弯的、黄黄······）

　　师：你猜猜，好饿的小蛇看见弯弯的、黄黄的香蕉后，会怎么做呢？（幼儿自由想象）

　　师：（出示张大嘴的小蛇图）哇，小朋友们真厉害啊，一下子就猜对了，表扬自己一下。（出示图片）咦，香蕉去哪儿了？（激发幼儿探究的欲望）小蛇的肚子变成了什么样子？

　　小结：好饿小蛇吃了黄黄的（弯弯的）香蕉，身体变成弯弯的。（请个别幼儿用完整的话讲述图片内容）

　　师：小蛇吃了黄黄的、弯弯的香蕉后，肚子还是觉得空空的，它又去找吃的东西了，这次他找到了什么？这是怎么样的蛋糕？小蛇会怎么做？（请个别幼儿自由讲述，学习小蛇“啊呜”一口吃进蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的动作，感受故事的趣味性。）

　　师：吃下蛋糕后，小蛇的肚子变成了什么形状？师：哪位小朋友会用一句话来说说这幅图？

　　小结：好饿的小蛇吃了彩色的（或三角形的）蛋糕，身体变成三角形的。

　　师：好饿的小蛇吃了香蕉，又吃了蛋糕，有没有吃饱呢？我们来瞧一瞧。（出示饼干情境图）小蛇吃饱了没有？（没有）你从哪里看出来的？（肚子）咦，小蛇的肚子是什么形状的？好饿的小蛇吃了xxx，身体变成xxx？

　　三、完整讲述故事，体会故事的幽默、有趣。师：好饿的小蛇是怎么走路的？

　　师：小蛇都找到了什么好吃的东西？它吃东西时的声音是怎样的.？好饿的小蛇吃了xxxxx，身体变成xxx

　　四、延伸活动（在理解故事情节的基础上通过操作，拓宽幼儿的想象空间）

　　师：哇，好饿的小蛇吃了好多好多的东西，它舔了舔嘴巴“哇，真好吃！”

　　师：“咕噜噜···咕噜噜···”肚子又开始响了，它还没有吃饱，这次好饿的小蛇会找什么东西吃呢？（出示圆肚子的小蛇）小蛇吃了什么东西，身体变成圆圆的了？）幼儿自由表述）

　　师：小蛇究竟吃了什么呢？（圆圆的苹果、西红柿、紫色的葡萄······）

　　师：在小朋友的桌子上，有许多圆圆的东西，你觉得好饿的小蛇吃了什么，你就把它贴到小蛇的肚子上。但老师有个要求，你贴好了以后，请你看着贴好的图用完整的话说一说，可以吗？（幼儿操作，教师巡回辅导，并请个别幼儿说说自己的图片）

小班绘本教案2

　　一、设计意图

　　《指南》指出"3～4岁幼儿能听懂短小的儿歌或故事，会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。"小班幼儿喜欢听故事、看图书，已经能够听懂日常生活用语，会向别人表达自己基本的思想和要求，但是大部分刚刚进入小班的孩子因为对幼儿园还很陌生，不愿意上幼儿园，没有安全感，有分离焦虑，我设计了本次活动。

　　二、活动目标

　　1、能认真观察画面，知道故事中发生了什么事情。（知识技能）

　　2、理解故事内容，知道故事的大意。（行为习惯）

　　3、愿意主动上幼儿园（渗透目标）

　　三、活动重难点

　　1、重点：理解故事内容

　　2、难点：愿意主动上幼儿园

　　四、活动准备

　　1、经验准备：学会儿歌《小跳蛙》

　　2、物质准备：绘本《我要我妈妈》PPT、音乐《小跳蛙》、《我爱我的`幼儿园》动物的图片五、

　　活动过程

　　（一）、导入环节

　　1、儿歌导入，激发幼儿对故事的兴趣师：我们一起来唱《小跳蛙》吧。除了认识青蛙，你们还认识什么小动物啊？

　　2、游戏"猜猜看"出示小动物的图片，请幼儿说出他们的名字。

　　（二）、基本部分

　　1、播放绘本故事封面和扉页，教师介绍书名和作者。

　　师：有一只可爱的小恐龙来到了我们班，我们和他打个招呼好不好。

　　2、教师讲述故事第一段，并根据故事情节进行提问。

　　（1）教师边播放幻灯片出示人物主角。

　　提问：哪个是小恐龙？那个是妈妈啊？打个招呼吧。

　　（2）播放ppt讲述故事第一段。

　　提问：小恐龙诺诺在干什么？妈妈和诺诺说什么？

　　教师讲述故事。

　　（3）播放画面，引导幼儿观察画面。

　　提问：小诺诺为什么不高兴了？

　　小结：原来是诺诺不想和妈妈分开一段时间。

　　（4)讲述第二段故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　提问：诺诺见到了谁？他心情是怎么样的？

　　小结：诺诺见到了他的奶奶，他非常高兴。

　　（5)讲述第三段故事。

　　提问：奶奶和诺诺做了什么事情啊？在这中间家里来了几位客人？做了这些事之后，诺诺开心了吗？见到妈妈之后心情是怎么样的啊？

　　小结：诺诺和奶奶在一起画画、打鼓、看了一箱宝藏、吃中午饭、玩骑士和恐龙的游戏。中间家里来了三个人，第一位是邮递员叔叔，第二位是奶奶的好朋友。玩了一下午的其实和恐龙的游戏之后，诺诺非常开心。诺诺见到妈妈之后，给了妈妈一个大大的拥抱，并告诉妈妈她很开心。

　　3．教师完整地讲述故事内容。

　　听完故事提问：诺诺今天过得开心吗？

　　4．教师小结。

　　教师：小恐龙诺诺和奶奶玩了一天很开心，你们今天在幼儿园度过了一天，你们觉得开心吗？你喜欢幼儿园吗？

　　小结：小朋友们愿意离开妈妈，愿意主动来幼儿园。

　　（三）、结束部分

　　1、集体演唱《我爱我的幼儿园》

　　六、活动延伸

　　1、幼儿和家长一起完成一幅画，名字叫做"我爱我的幼儿园"。

小班绘本教案3

　　设计思路：

　　忍住小便、大便不去，而是先忙着找朋友玩。这正是3岁幼儿身上经常出现的状况。

　　在故事欣赏过程中，一开始引导幼儿看动物特征：“猜猜朋友是谁？”听听声音：“猜猜朋友是谁？”以此调动小班幼儿的多种感官，引发观察聆听的兴趣。同时可以学习角色之间简单的对话。

　　随着故事的深入，运用三段不同性质的音乐欣赏，从分段欣赏听辨、理解到完整欣赏感受，引导幼儿听听、猜猜：“这是谁在便便呀？”、“他们的便便会是怎么样的呢？”幼儿了解三个动物朋友有不同的'便便。借故事情景中，在教师简单儿歌带领下，幼儿根据音乐的不同，尝试用简单的动作来模仿表现。激发了幼儿对音乐的兴趣，符合小班年龄特点，又增添故事的情趣性。

　　活动目标：

　　1、根据故事线索，了解动物朋友的不同便便。

　　2、感受和听辨音乐明显的变化，愿意用简单动作来表现。

　　活动准备：

　　1、《我现在有点忙》图画书、教学课件（ppt）

　　2、图片：小男孩、小狗、小兔子、小牛

　　3、音乐（三段不同音乐性质的音乐组合）

　　4、一段录音（幼儿嗯嗯嗯的声音）

　　活动过程：

　　1、出示画面，导入故事

　　（出示小男孩图片ppt）看看，这个小男孩会找谁去玩呢？

　　2、欣赏故事，学说对话

　　（1）（出示房子、肉骨头ppt）猜猜这是谁的家？

　　你怎么知道的呢？你看到了什么？

　　（出示ppt2）教师讲述对话

　　（2）（出示长耳朵ppt）小男孩来到花园里，他接着找哪个好朋友了？

　　你猜猜谁躲在花园里了？

　　——教师与幼儿互换角色，模仿说说对话

　　（3）（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？

　　（放小牛的叫声）他拉的是谁的尾巴？听听它的声音好吗？

　　（和幼儿一起做拉的动作）是谁的尾巴呢？

　　（出示ppt4）小男孩子会对小牛说什么？

　　——鼓励幼儿学说对话

　　（4）（出示小男孩图片）小男孩找了哪些朋友呢？

　　没有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

　　小结：动物朋友都说有点忙，不跟小男孩玩。小男孩有点伤心，有点难过了。

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　　3、听辨音乐，了解不同

　　（1）（出示小狗、小兔子、小牛图片）听，“嗯嗯嗯，嗯嗯嗯”，小动物都在干什么呢？做什么事的时候会有“嗯嗯嗯，嗯嗯嗯”的声音呢？

　　小结：哦。原来动物朋友都在便便呢。它们是怎么便便的？它们的大便是什么样的呢？我来给你们听一些好听的音乐哦，请你们来听一听，猜一猜。

　　（2）这是三个动物朋友在便便哦。你能听出来是谁在便便呢？

　　（3）（分段欣赏第一段__小兔子的音乐：跳跃短促）先来听听，这是谁在便便呀？

　　为什么是小兔子呢?

　　（出示小兔子ppt）我们来学学小兔子便便的样子好吗？

　　————听音乐做模仿动作

　　小结：小兔子便便跳跳跳。

　　（4）（分段欣赏第二段——小狗的音乐：长音加中音）听听，你觉得现在是谁在便便呀？

　　（出示小狗便便）猜猜这是谁的便便？

　　l （出示小狗和便便ppt）我们也来学学小狗便便的样子好吗？

　　————听音乐做模仿动作

　　小结：小狗便便屁屁翘。

　　（5）（分段欣赏第三段——小牛的音乐：长滑重音）这个一听就知道了吧，是谁在便便？

　　（出示小牛和便便ppt）小牛的便便是什么样的呢？

　　————教师带幼儿边儿歌边随音乐做动作两遍

　　（完整放音乐）教师边儿歌，边带领幼儿随音乐完整动作表现

　　小结：小兔子便便跳跳跳，小狗便便屁屁翘，小牛便便扭扭腰。

　　4、继续欣赏故事

　　（1）（出示ppt9）瞧，动物朋友来找小男孩玩了。小男孩怎么了？

　　（放小孩嗯嗯嗯的声音）小男孩干什么去了？

　　（出示ppt10）对了，小男孩也去便便了。他是怎么便便的？

　　你们平时是怎么便便的呢？在哪里便便

　　（2）哈，小男孩便便好了。你们便便好了，觉得怎么样呢？

　　小结：小男孩便便眯眯笑。

　　（3）出示故事封面，告诉幼儿名字

　　5、活动延伸

　　给幼儿带上动物头饰，扮演角色跟随音乐的不同做简单动作。

小班绘本教案4

　　活动目标：

　　1、能够自己认识画面，初步看懂故事。

　　2、培养幼儿逐一翻看书本，并能用手指点述的阅读习惯。

　　3、通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小图书人手一册、教师用书一本（大）

　　2、动物胸卡若干

　　3、 “碰一碰”音乐带

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　今天老师带来了一本大书，小朋友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲述）

　　总结：哦！原来是小朋友和小朋友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）

　　二、基本部分：

　　1、封面上的小朋友和小朋友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。〔带领幼儿用动作表演〕

　　2、接下来会是谁见面了呢？我们来看看第二页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕

　　3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！

　　要从前往后用小手点好每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。也可以自己轻轻地说一说。

　　4，书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的.特征和声音〕你喜欢哪一页上的故事？为什么？

　　5，这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗？

　　三、结束部分：

　　我们来玩个好玩的游戏好吗？在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友，我们一起玩碰一碰的游戏，和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？

　　《见面》反思

　　本次活动我是上的二研，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望孩子们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。

　　我的本次活动上下来，我觉得还有很多地方要改进的地方，第一，在活动的开始部分本来我是设计的让幼儿找个好朋友相互做出亲热的动作，可是在活动中我却没让幼儿这样做而是叫个别的幼儿说了说怎样和好朋友亲热，我觉得这样的效果气氛不算很好，第二，在活动的基本部分我觉的自己的提问太过于杂碎，比如说，画面上有谁？谁和谁见面了？如果能够把提问再简练些可能效果会好些。第三，我觉得本次活动中给予幼儿自主阅读的机会还是太少了，在最后一遍完整阅读故事的时候可以让幼儿拿出手中的书本跟着老师的大书一页一页的看下去。

　　在活动的结束部分我可能是交代的不够清楚，让幼儿去找好朋友做出故事中的小动物对应的亲热的动作，也可能是我选的“碰一碰”的音乐有些误导他们，因为是原来学过的音乐游戏，所以孩子们只是做了其他的动作，而不是我要求做的小动物的亲热的动作。

小班绘本教案5

　　活动准备

　　打针情景。

　　绘本《我好害怕》。

　　事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

　　活动目标

　　能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

　　知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

　　活动过程

　　一、绘本植入，引出害怕心理。

　　你们看，谁来了?(小熊)

　　小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕)

　　发生什么事情了呢，我们一起来看看。

　　原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

　　二、经验迁移，说出自己的害怕。

　　1、根据记录图，讨论自己的害怕。

　　那你有害怕的时候吗?(有)

　　昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)

　　2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

　　你害怕的是什么?(大灰狼)

　　为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)

　　害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)

　　我们来做做害怕时的`样子。

　　原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

　　3、经验归类梳理。

　　还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

　　总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)

　　你害怕的是什么?(刀)

　　为什么?(因为它会把人割伤的)

　　总：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示第二部分展板)——你们为什么害怕这些东西?

　　(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)

　　你害怕的是什么?(打雷)

　　为什么?(很响，很吓人)

　　还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)

　　总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分)

　　我们来看看他害怕什么?(打针)

　　为什么?(打针很疼)

　　哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。(揭示展板第四部分。)

　　小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)

　　三、讨论交流，克服害怕心理。

　　1、结合展板，讨论解决的办法。

　　怎么样才能让我们不害怕呢?

　　遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)

　　总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)

　　电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)

　　总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)

　　听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)

　　总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)

　　2、情景表演，积极面对害怕。

　　打针你们怕吗?

　　打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……)(找一个勇敢的孩子来说一说：你为什么不害怕，是怎么做的? )

　　我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕!

　　小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。

　　2、生活应用，克服害怕

　　今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧?那现在，你还害怕吗?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗? 能与同伴及教师讨论分享自己的害怕体验，知道“害怕是每一个人都有的情绪”。 2．乐于积极寻找调控自己害怕情绪的多种方法。知道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。

　　2．知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法。

　　3．初步积累情绪表达与调控的经验。

小班绘本教案6

　　活动目标：

　　1.在了解绘本内容的基础上，能大胆讲述脚趾头变成的各种东西，丰富“太平洋”、“地平线”等相应词汇。

　　2.在阅读、游戏中发挥想象，体验想象的乐趣。

　　活动过程：

　　1.导入活动。

　　（1）上个星期，我们一起阅读了一本书《小脚丫》，故事中的小脚丫都变成了什么？

　　（2）小朋友们真能干，通过自己阅读图书也能读懂故事了。我们来听一听，这本书里的《小脚丫》的故事是怎样的。

　　2.完整欣赏故事。

　　（1）教师边播放PPT，边讲述故事。

　　（2）书里的故事和你们讲得一样吗？哪里不一样？

　　3.玩“小脚丫”游戏。

　　（1）小脚丫真厉害，可以变成这么多好玩的.，我们也跟着小脚丫一起来变一变吧！

　　（2）请幼儿脱下鞋子、袜子，大家一起坐在垫子上。教师与幼儿边阅读边游戏：将自己的小手放在小脚上，每读到一页，就用手比划书中的情节玩一玩。如读到“变成十级台阶”时，幼儿就用手比作上台阶的小人，在脚趾头上走来走去。

　　4.拓展延伸。

　　（1）调皮的小脚丫还想继续去旅行，一路上它们还会变成什么呢？

　　（2）绘画游戏：小脚丫变变变

　　①出示画有小脚丫的画纸，鼓励幼儿进行添画。

　　②说一说你的“脚趾头的故事”。

小班绘本教案7

　　活动目标：

　　1、通过绘本阅读，认识红、黄、蓝三原色。

　　2、通过玩变色游戏，感知两种或三种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色变化的规律。

　　3、积极的参与活动，体验颜色变化的乐趣。

　　活动准备：

　　1、ppt

　　2、水溶c100的饮料瓶13个，瓶内装有少量水，瓶盖子48个，盖内有颜料。

　　3、红、黄、蓝颜色色卡各6块，绿色、橙色、紫色、咖啡色各一块，磁铁若干个，贴在色块反面。

　　活动过程：

　　一、封面导入，引出主题。

　　师：宝宝们，今天张老师给你们带来了一个好听的绘本故事，看这是绘本的封面。看这个封面上有谁？她在干什么呢？

　　师：这个小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在画一个大大的点呢，这个绘本的名字就叫《点》，叫什么啊？《点》

　　师：那瓦斯蒂和这个点之间会发生什么有趣的故事呢？别着急，我们接着往下看。

　　二、观看ppt，理解故事内容。

　　师：美术课结束了，但瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，瞧，他的画纸上怎么样？

　　师：恩，那为什么瓦斯蒂的画纸上什么也没有呢？

　　师：是的，就是因为瓦斯蒂不会画，所以他的画纸上什么也没有。

　　师：这时候谁来到了瓦斯蒂的身边？老师她会说些什么呢？

　　师：瓦斯蒂的'老师没有批评他，只是让他随便画一笔。

　　师：于是瓦斯蒂用笔在纸上狠狠地戳了一笔，那瓦斯蒂会画什么呢？

　　师：看瓦斯蒂画了什么？

　　师：老师仔细地看了下瓦斯蒂的画，然后把画递给瓦斯蒂，让他签上自己的名字。

　　师：一周以后，当瓦斯蒂走进美术教室，发现了什么？他看着自己的画被老师挂在了墙上会怎么想呢？

　　师：其实瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我还会画出更好的点！

　　师：于是瓦斯蒂拿出他从没用过的颜料画了起来，看他画出了什么点啊？

　　师：那这个绿色的点是怎么画出来的呢？

　　师：瓦斯蒂非常聪明，他是用两种颜色混合的方法变出来的，那请小朋友想一想哪两种颜色混合会变出绿色呢？

　　师：好，到底是哪两种颜色会变出绿色呢，还是让我们来试一试吧。

　　三、玩变色游戏。

　　1、引导幼儿选择自己认为能变出绿色的两种颜色的瓶盖子。

　　2、盖在瓶子上用力地摇一摇，看会变出什么颜色。

　　3、检验并揭示两种颜色混合后会变出什么颜色。

　　4、引导幼儿加一种颜色（换一个颜色盖子）让三种颜色混合，看会变出什么颜色。

　　5、检验并揭示三种颜色混合后会变出什么颜色。

　　6、师：这些变出的绿色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些颜色变出来的啊？

　　师：对，红、黄、蓝这三种颜色真厉害，它们互相混合会变出很多漂亮的颜色，于是人们又给它们取了一个共同的名字叫三原色，叫什么啊？（三原色）

　　7、师：瓦斯蒂就用这个三原色混合变出很多漂亮的颜色，画出很多大大小小不同的点。

　　8、师：几星期以后，学校为瓦斯蒂举办了一个画展，这个画展在学校引起了轰动，最后瓦斯蒂成为了一个什么？（画家）

　　师：对，那你们觉得瓦斯蒂厉害吗？想成为像瓦斯蒂一样的画家吗？那就让我们回教室用这个三原色变出更多漂亮的颜色，也来画一画吧。

小班绘本教案8

　　设计意图：

　　《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

　　绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

　　活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

　　活动目标:

　　1.观察画面，理解故事内容。

　　2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

　　3.体验拥抱带来的愉悦感受。

　　活动准备：

　　绘本课件PPT

　　知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

　　座位：U字形

　　活动过程：

　　一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。

　　过渡提问：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？

　　小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

　　二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

　　1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

　　过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

　　提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？

　　（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是

　　怎么抱在一起的`？）

　　是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？

　　（2）师生互动，模仿大象拥抱。

　　（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎

　　么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？

　　（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。

　　小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

　　2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

　　过渡提问：（1）看，谁来了？

　　蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？

　　（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。

　　小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

　　3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。

　　过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不开心？他会怎么想？

　　过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。

　　请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

　　小结：看！谁来了？----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩

　　趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“和妈妈抱一抱，真开心！”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

　　原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

小班绘本教案9

　　活动目标：

　　1．引导幼儿掌握基本句式"××去……"。

　　2．引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

　　3．能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。

　　活动准备：

　　小动物的图片及文字、PPT活动过程：

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣1、宝宝们，刚才我们玩的有些累了，让我们一起美美地睡个觉吧？好，醒来喽。尤老师想问问你们，平时你和谁一起睡觉的？你们睡在什么地方的？谁在大大的床上舒服吗？

　　二、观察分析画面，理解故事内容1、有一群小动物，他们去参加了动物王国举行的运动会，动物们都好累啊！要回去睡觉了。瞧这就是动物们睡的床，这个床跟宝宝们睡的床有什么不一样呢？

　　小结：这个床是一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。

　　吊床上还有些什么呢？让我们数一数有几个，这些枕头的花纹一样吗？

　　2．引导幼儿逐页分析画面⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？小蛇怎么上去的？（游上去）我们一起来学一学，小蛇要上床睡觉了，心情怎么样？

　　⑵出示第二页，小蛇刚刚躺好，又有谁上床去谁觉？狮子穿什么样的睡衣？抱着什么？看来，狮子和宝宝一样，有时候也很贪玩。狮子是怎么上去的？（爬上去）学一学你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？

　　⑶出示第三页，下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹，它是谁？穿着圆点点睡衣，抱着一本厚厚的书，真是一个爱学习的斑马（斑马）上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？

　　⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了？你们猜猜看生活在水里，身体大大的、重重的.，嘴巴大大的，（河马）小蛇、狮子、斑马看到河马也要来睡觉，它是什么表情？（不高兴）它会睡在哪个位置？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？请小朋友们仔细观察吊床，椰子树发生了什么变化？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？

　　⑸出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象）哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

　　⑹出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……动物们好害怕、好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。

　　师：动物们摔下来以后会怎样呢？

　　⑺出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？从哪里看出来鳄鱼是医生？它们哪里受伤了？

　　1．请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

　　这些动物一个比一个怎么样？

　　2．然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体重的变化规律。

　　3．最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。

　　动物们都出院了，他到我们班来做客，让我们带着小动物来表演上床睡觉。吊床我已经帮你们准备好了，在每一个小动物去睡觉的时候一起说xx去睡觉，并在椅子上做一个睡觉的动作，最后萍的一声从椅子上轻轻跳下来不让自己受伤，我来做鳄鱼医生：今天没有一个动物受伤我可以去睡个好觉了。

小班绘本教案10

　　设计思路：

　　本次活动是《好朋友》的主题下的通过绘本故事《一粒纽扣》而改编的一个数活动，让幼儿和小老鼠一起找纽扣失主的过程中，通过对物体的比较进行相应匹配。

　　小班下学期，幼儿已经能够按照图标将物品一一对应，但是操作的维度就比较少，一般都是两个维度的。故事中通过小老鼠寻找纽扣主人的过程，认识了颜色、比较了大小、区分了形状、还数了洞洞的数量。结合故事内容，尝试增加操作难度，将颜色、形状、大小、洞洞的数量这四个维度同时运用到操作活动中，从而推动幼儿从单一思维向多角度思维发展。

　　幼儿经过一个学期的认知和经验的积累为他们进行多维度的分类匹配奠定了良好基础。幼儿听着简单的故事，理解“一模一样”的概念，最后动手操作帮助纽扣找到主人，这样的活动可以提高幼儿的逻辑思维和阅读故事的能力。且通过放大了故事中的物品匹配元素，更凸显故事的教育内涵，让孩子感受到物归原主的快乐，帮助他人的快乐。因此我设计了这个教学活动。

　　活动目标：

　　1、观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征寻找其主人。

　　2、愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。

　　活动准备：PPT课件、音乐、衣服12件（大小不一样）、纽扣40粒（大小、颜色、形状、纽洞数量不一样）

　　活动过程：

　　（一）激发兴趣，引出故事

　　今天老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《一粒纽扣》（播放PPT一）让我们一起来听听吧！

　　（二）观察比较，寻找失主

　　1、导入：一天，小老鼠在花园里散步，走着走着，突然，小老鼠在地上发现了什么？（播放PPT二）

　　提问：它是一颗怎样的纽扣？

　　小结：原来，小老鼠发现的是一颗圆圆的白色的纽扣。

　　2、导入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠说：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？（播放PPT三）” 提问：这是小狗的吗？

　　小结：小狗说：我的纽扣是黄色的，你捡到的纽扣是白色的，颜色不一样。这不是我的纽扣。

　　3、导入：小老鼠继续往前走，它遇到了小兔？会怎么说？（播放PPT四）提问：猜猜小兔会怎么说？

　　小结：小兔说：不是不是，我丢的纽扣是三角形的，你捡到的纽扣是圆形的，形状不一样。这不是我的纽扣。

　　4、导入：小老鼠又遇到了谁？我们帮着小老鼠一起来问问吧：“小刺猬，小刺猬，这是你的纽扣吗？”（播放PPT五）提问：这粒纽扣会是小刺猬的吗？

　　小结：小刺猬身上的纽扣有六个洞，小老鼠捡到的纽扣只有四个洞，纽洞的数量不一样，看来，这不是小刺猬的`纽扣。

　　5、导入：这次小老鼠遇到了谁？大象和蟋蟀。（播放PPT六）提问：看看这颗纽扣洞洞的数量一样吗？是他们的纽扣呢？

　　小结：大象和蟋蟀的纽扣和小老鼠捡到的纽扣大小不一样。也不是他们的纽扣。

　　6、导入：没有找到纽扣的主人，小老鼠回家了，突然发现妈妈的衣服上少了一颗纽扣。（播放PPT七）

　　提问：会是妈妈的纽扣吗？

　　小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣颜色一样，形状一样、大小一样、连纽扣上的洞洞数量也一样。这是妈妈的纽扣，

　　（播放PPT八）妈妈高兴地说，小宝贝，你真聪明，谢谢你帮我找到了这颗纽扣。说完，妈妈送给了小老鼠一个甜甜的吻。

　　（三）集体操作、验证讲评

　　1、导入：妈妈的纽扣找到了，可是故事里其他小动物的纽扣还没有找到。你们愿意帮助它们吗？

　　提问：让我们一起去帮小动物找到和衣服上上一模一样的纽扣吧！什么是一模一样的？小结：纽扣的颜色一样、形状一样、大小一样、纽扣上洞洞的数量一样。

　　2、幼儿帮动物衣服上寻找丢失的纽扣，仔细看看，比比，是否真的一模一样。提问：你找了一颗什么样的纽扣？找对了吗？

　　小结：朋友们，你们都是爱动脑筋又愿意帮助别人的好孩子，谢谢！

小班绘本教案11

　　设计思路：

　　结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以"吃"和"食物"作为幼儿探索学习的方法和途径，来开展小班幼儿的阅读活动，将有效的提高幼儿语言表达的能力。因此，《月亮的味道》一课将运用幼儿喜欢"吃"的特点，将月亮变成了一种食物，幼儿通过将"食物"来感知抽象的月亮。

　　活动目标：

　　1.欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"来到我背上来，说不定我们能够得着"。

　　2.能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

　　3.体验集体阅读带来的乐趣。

　　活动重难点：

　　用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。

　　活动准备：

　　《月亮的味道》PPT、食物大饼一个活动过程：

　　一、播放PPT月亮图片，引导幼儿猜测、联想，引出活动内容。

　　1.播放真实月亮图。指导语：你们看到了什么？（月亮的图片）这个月亮它在哪儿？

　　2.播放绘本月亮图。引导能用简单的形容词或简单的句子猜想月亮的味道。引导这个月亮它像什么？小朋友想不想尝一口？有没有哪个小朋友吃过月亮的？那小朋友们猜想一下月亮是什么味道的呢？

　　二、欣赏绘本《月亮的味道》，掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。

　　（一）引导幼儿观察绘本，初步理解故事内容。

　　1．播放（图一至二）。指导语：哇！快看图上都有什么？小朋友再看看图上还有什么？小动物们想干嘛呢？

　　2.播放（图三）。提问：小海龟爬到最高的山上想去摸一摸月亮，它够着了吗？如果你是小乌龟你会怎么办呢？

　　3.播放（图四至七）。提问：小乌龟叫来了谁?他是怎么邀请自己的好朋友的？

　　（1）小乌龟是怎么对大象说的？大象叫来了谁？大象是怎么对长颈鹿说的？

　　（2）长颈鹿会怎样邀请它的好朋友？最后，猴子够着月亮了吗？还差一点点，那小猴又会怎么办呢？

　　（3）后来，小动物们叫来了老鼠，小动物们是怎样邀请老鼠的？

　　4.播放（七图至八）。提问：小老鼠最后吃到月亮了吗？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一个人吃月亮的吗？小朋友猜一猜小动物们吃到的'月亮会是什么味道的？吃完月亮他们开心吗？他们为什么睡着了？

　　（二）教师完整讲述故事，帮助幼儿掌握句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。

　　1.教师讲述故事。

　　提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？

　　2.幼儿学说句子"你到我背上来，说不定我们能够得着"。

　　提问：小乌龟想摸月亮，他叫来了谁？他是是怎样邀请大象的？后来有叫来了那些小动物，他们是怎么邀请好朋友的？

　　三、幼儿自由阅读小图书，体验阅读的乐趣。

　　1.认识封面、封底、正文。

　　2.提出阅读要求：一页一页轻轻翻，看的时候可以和旁边的小伙伴小声交流。

　　四、结束。

　　教师："原来小动物通过互相帮助吃到的月亮有那么多的味道啊，真开心。等会老师就请小朋友也一起来吃个大饼，我们待会也去尝尝这块大饼的味道。" 活动延伸:

　　在阅读区投放图书《月亮的味道》，引导幼儿继续阅读，进一步了解故事内容。

　　附故事：

　　月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！

　　夜里动物们望着月亮总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

　　有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。爬到山顶，月亮近多了。可是，小乌龟还是够不着。海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们能够得到呢！”

　　月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”

　　大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。 “长颈鹿，你到我背上来，说不定我们一下就够到了！” 月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。

　　长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。长颈鹿叫来了斑马。 “斑马，你跳到我背上，就会更近了！”

　　月亮觉得好玩，又轻轻地往上一跳。

　　斑马努力伸长了身子，可还是够不着。斑马叫来了狮子。 “狮子，你到我背上来，说不定我们就可以够到了！”

　　月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。

　　动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸。“狐狸，你到我背上，肯定能成功！”狮子说。

　　月亮一看到狐狸，又轻轻地跳高了一点。

　　眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让他们够不着。狐狸叫来了猴子。“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了！”

　　月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。

　　猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是够不着。猴子叫来了老鼠。“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”

　　月亮已经有点累了，这回它没动。

　　老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿的身上，斑马的身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后……“咔嚓！” 他咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！

　　然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

　　这天夜里，大家挤在一起睡着了。

　　一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”

小班绘本教案12

　　活动目标：

　　1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。

　　2、观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。

　　活动准备：

　　《啊呜》PPT课件

　　自制小黑屋一间，里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干

　　活动过程：

　　一、兴趣导入。

　　1、师发出“啊呜”的声音，引起幼儿的兴趣。

　　请小朋友闭上眼睛仔细听，这是什么声音？你们在哪里听到过？

　　幼：好像是吃东西的声音，动物的叫声??

　　2、入故事：“啊呜”究竟是什么呢？我们一起来听故事??

　　二、教师结合图片讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

　　1、察第一幅图，引起第一次猜测。

　　图片上有什么？（幼儿根据生活经验讲述，要求表达清晰、响亮）

　　教师讲故事：晴朗的天气，四个可爱的小动物在草地上玩儿。他们是谁呀？这四个小动物呀玩儿着玩儿着来到一间屋子前，他们发现屋子里黑黑的，桌子上好像有什么东西。4个小动物都很想知道“黑乎乎的屋子里会有什么？你想知道吗？”好！那咱们大家去看一看。

　　2、观察第二幅图，讲述故事：小兔说：“让我看看，不得了啦，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆！”——小兔看到了什么？是什么样的?还有什么东西又大又圆？幼：（太阳、皮球??）教师出示ppt课件

　　3、观察第三幅图，讲述故事：小猴说：“让我看看，真的，啊呜的脸雪白雪白的'！”

　　小猴也看到了啊呜它是雪白雪白的?教师出示ppt课件引导幼儿说出更多雪白雪白的东西。

　　幼：（雪、天空、白云??）

　　4、观察第四幅图，讲述故事：小猫说：“让我看看，不得了啦，啊呜的眼睛鲜红鲜红的！”

　　小猫也看到了啊呜哎它是什么样的?还有什么东西是红红的？

　　幼：（花、苹果、番茄、樱桃??）

　　5、第五幅图，讲述故事：大家纷纷说：“啊呜，啊呜，真吓人！”小熊说：“我不怕，让我进去看看。”说着就一脚把房门踢开，走了进去。小熊好勇敢！我们来学一学勇敢的小熊？（学一学）

　　6、第六幅图，讲述故事：三只小动物在外面等了很长时间，小熊还没有出来，大家有点担心了。咦，小熊怎么不出来了？可能发生什么事？（一定是给啊呜吃掉了！）

　　7、第七幅图，讲述故事：三只动物一齐说：“快去救小熊！”

　　8、第八幅图，屋里到底发生了什么事呢？哦!原来小熊一个人正在吃蛋糕。—刚才小兔说的脑袋又大又圆是什么？（蛋糕）——小猴说的雪白雪白是什么？（奶油）——小猫说的红红是什么？（樱桃、草莓）

　　9、第九幅图，讲述故事：原来啊呜不是怪物，是个奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜真好吃。我们一起学学他们啊呜啊呜吃蛋糕吧！

　　三、根据影子轮廓猜测物品

　　啊呜吃完蛋糕回家了。过了不多久夜晚来临了，家里很多东西都出现了影子，孩子们，我们开动小脑筋猜一猜是谁的影子，好吗？如果猜对了就给自己鼓鼓掌。

　　四、游戏：找“啊呜”

　　“啊呜”不是怪物，“啊呜”是好吃的蛋糕！老师这里也有一间小黑屋，里面也藏着“啊呜”，敢不敢像小动物们一样找找“啊呜”？我请一名孩子上来把手伸到小洞洞里摸一摸，告诉小朋友们你摸到的东西是什么样子的好吗？猜对了吗？让我们一起看看小黑屋里的“啊呜”到底是什么？

　　绝招亮亮看

　　开放日前先请每个家庭准备一个小绝招，绝招的内容可以是歌表演、演唱歌曲、舞蹈，朗诵或者魔术。

　　开放日当天全体幼儿围成圆圈坐下，其中一名幼儿拿花，一位家长背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，对应的家庭就上来亮出事先准备的绝招，如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定胜者。胜者对应的家庭表演事先准备的节目。

　　最后对表现优异的家庭进行颁奖仪式。

小班绘本教案13

　　活动要求：

　　1．倾听故事内容，初步了解不同动物尾巴的特征及功能。

　　2．尝试配对游戏，为五只不同的动物配上相应的尾巴。

　　活动准备：

　　绘本故事《尾巴》PPT、动物卡片、尾巴卡片、配对卡

　　活动过程：

　　一、出示故事封面，引起幼儿兴趣。

　　1．看，上面是一个什么？（尾巴）猜猜会是谁的尾巴？为什么？

　　二、继续看故事、大胆表达。

　　1．谁又来了？（狐狸）它有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？谁来帮它找一找？

　　2．出示几种特征明显的动物尾巴，让幼儿寻找狐狸的尾巴。

　　3．说说狐狸的尾巴是什么样的？有什么用处。

　　4．这些动物是有尾巴吗？它们的尾巴有什么功能？

　　分别出示动物PPT，幼儿说说。

　　如：有的尾巴有平衡功能；马、牛、猪的尾巴可以驱赶昆虫；松鼠从高处跳跃时尾巴可以当作降落伞起减缓坠落速度的作用；雄孔雀的漂亮尾巴是它争夺雌孔雀作配偶时的主要工具……

　　（指导策略：在活动之前要丰富幼儿的经验，让幼儿对常见动物的尾巴特征有初步的感知了解。）

　　三、尾巴配对，动手操作。

　　1．你们帮小狐狸找到了尾巴，真厉害，还有好多动物朋友也找不到自己的尾巴了，怎么办？

　　2．出示没有尾巴的动物PPT，幼儿先说说它们是谁，尾巴应该是什么样子的。

　　3．分发配对材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　（指导策略：引导幼儿先摆好动物的身体，再选择相应的尾巴进行配对。找尾巴的'时候可以根据颜色的一致性、尾巴的特点等方面来找。）

　　四、展示幼儿配对结果

　　动物们的尾巴都找到了吗？纠正错误。

　　（指导策略：请幼儿检查配对的结果，发现错误，请配对的幼儿再次完成。）

　　结束语：动物朋友都指导了自己的尾巴，非常开心，它们一起唱起歌，跳起舞，我们也跟它们一起跳吧！

小班绘本教案14

　　一、活动目标：

　　1、认真观看绘本图片，理解绘本的主要内容。

　　2、根据三只母鸡不同的特征进行大胆想象，并能表达自己的想法。

　　3、感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。

　　二、活动重难点：

　　重点：认真观看绘本图片，理解绘本的主要内容。

　　难点：根据三只母鸡不同的特征进行大胆想象，并能表达自己的想法。

　　三、活动准备：

　　《最奇妙的蛋》PPT、视频、胶水、彩纸等。

　　四、活动过程：

　　1、PPT导入，引出绘本故事的主人公。

　　师：这是什么？（鸡蛋）鸡蛋是谁生出来的？（母鸡妈妈）

　　师：今天姚老师就给你们带来了一个关于母鸡妈妈生蛋的故事，我们一起来看一看吧。

　　（环节自评：本环节是活动的导入环节，出示鸡蛋引出故事，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。）

　　2．欣赏故事情节，感受故事的奇妙。

　　（1）出示封面：这是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是谁？故事的名字叫《奇妙的蛋》。

　　（2）PPT6，观察三只母鸡的不同特征：在很久很久以前，有三只母鸡咯咯咯的吵个不停，猜猜它们在吵什么？

　　（3）师：这三只母鸡分别叫圆圆、琪琪和毛毛。圆圆（琪琪、毛毛）长得什么样子？你觉得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引导幼儿说一说）。（琪琪、毛毛分别观察图片说一说）

　　（4）师：那谁是最漂亮的母鸡呢？为什么？

　　（指导策略：给幼儿充分时间，让幼儿大胆发表自己的看法）

　　（4）出示图PPT12，观察国王路标。

　　师：三只母鸡都很漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，因为吵不出个结果来，他们决定去找其他人帮忙，猜一猜它们会去找谁帮忙？你从哪里看出来的？（指导策略：可爱的国王令牌，让幼儿在猜测的过程中，锻炼敏锐的观察力。）

　　（5）PPT13，师：三只母鸡找到国王，国王说：你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。

　　师：国王想了什么好办法？（谁能生出一个最奇妙的蛋，我就封谁做公主。）奇妙是什么意思？（很神奇、与众不同、和别人都不一样的）

　　提问：那它们会下怎样奇妙的蛋呢？（幼儿猜测）

　　（环节自评：通过教师一系列的启发性提问，让幼儿认真观察绘本画面，引导幼儿发挥想象，大胆进行猜测，感受故事的奇妙。）

　　3．出示图PPT14—15进行演示，幼儿大胆猜测，三只蛋分别是谁生的。

　　师：它们到底下了怎样奇妙的蛋呢，我们来看一下，这就是它们下的奇妙的蛋。

　　（1）提问：这三个蛋分别是谁生的呢？

　　（2）圆点花纹的蛋会是谁生的？你是怎么看出来的？（圆圆生了一个圆点花纹的蛋，国王看了说：呀！这真是我见过的最完美的蛋）国王说了什么？

　　（3）这个蛋长得什么样？会是谁生的？说说你的理由。（琪琪生了一个又大又白的蛋，国王赞道：噢~这真是我见过的最大的蛋）

　　（4）那最后一个蛋就是谁生的？（毛毛）这个蛋长得什么样？（毛毛生了一个四四方方的蛋，国王大吃一惊，哇！这真是我见过的最不可思议的蛋）

　　（5）提问：你认为哪只母鸡生的蛋，最奇妙呢？为什么？（幼儿大胆猜测，并说出你的理由。）

　　（6）师：国王会选谁当公主会不会和我们小朋友想的一样呢？

　　（7）出示图16，揭示国王的选择。

　　师：因为三只母鸡都下了各自不同的蛋，国王也不能评出谁是最漂亮的母鸡，怎么办？（幼儿想办法）

　　（8）揭示故事的结局。

　　师：国王要从这三个蛋中选出最奇妙的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的'朋友，继续各自下最奇妙的蛋。

　　（9）教师小结：小朋友，奇妙的事情在我们的生活中也会经常发生，只要我们每天多一点奇妙的想法，那我们就会变得越来越聪明，生活也会变得不一样哦！

　　（环节自评：让幼儿根据三只母鸡的外形特征，大胆猜测三只蛋分别是谁生的，在猜测的过程中，体验成功的乐趣。让幼儿大胆猜测绘本故事的画面情节，在整个猜测的过程中，感受故事结局的离奇和有趣。大大激发了幼儿去阅读的兴趣。）

　　5．看视频，欣赏完整故事，鼓励幼儿一起说。

　　师：让我们完整地看一看、听一听这个有趣的故事吧！

　　（环节自评：完整欣赏故事，理解故事内容，进一步感受故事的有趣情节）

　　6．延伸活动：设计一个最奇妙的蛋。

　　师：圆圆、琪琪、毛毛三只母鸡各自生了一个最奇妙的蛋当上了公主，现在我们也来开动脑筋设计一个最奇妙的蛋吧！

　　（1）出示操作材料，讲解操作要求。

　　师：老师给你们准备了漂亮的彩纸、胶水，请你自己动手设计一个奇妙的蛋吧！

　　（2）师：你设计的是什么样的蛋啊？

　　（3）师：你们都设计出了一个漂亮的蛋，赶紧把它带回教室和我们其他小朋友分享一下吧！

　　（环节自评：通过延伸活动，鼓励幼儿大胆想象，自己设计一个奇妙的蛋，体验活动带来的乐趣。）

　　五、活动反思：

　　从三只母鸡最初的争吵到变成好朋友，绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。绘本的主题简单，又听过方老师的试教课，原以为不会有什么大问题的，但是自己试教下来，还是有了很多感触：

　　故事中三只母鸡的蛋都有最奇妙的地方，而每颗蛋出来之前都让人有忍不住捏一把汗的感觉，本来很神秘的地方，结果我在课上的处理没有很好的体现出来。

　　每本绘本的出生都蕴藏了作者宝贵的精神财富，挖掘其中丰富的内涵，深入解读绘本，抓住教育契机，对幼儿进行适宜的引导，便是我们应该做的。要上好一节绘本课，仅仅背下教案，熟悉流程是远远不够的，每一页内容的出示都应该是为了更好地提升主题，牢牢的抓住幼儿的注意力，让他们自己有想继续看下去的冲动，比如文中这三只母鸡在生最奇妙的蛋的时候，是全文最有童趣的部分，教师采用适宜的语气语调，将幼儿带入情景，参与其中，他们才会有更多的奇思妙想，而不是让幼儿作为旁观者，纯粹的听故事。

　　著名教育家陶行知先生说：“教育艺术就在于设法引起幼儿的兴趣，有了兴趣就能用全部的精力去做事情。”而在绘本课上氛围的营造就是促使教学过程变成一种能引起幼儿极大兴趣、能激发幼儿向知识领域不断探索的必经之路。

　　绘本开始三只母鸡比美时便隐喻了各人都有各人的优势，奠定了整个故事内容的基调，那便是神秘，三只母鸡所下的蛋都有其奇妙的地方，与平时生活中所见到的鸡蛋截然不同，那里便是将气氛推向高潮的部分，让幼儿在气氛达到高潮时进行自己的创想，孩子们的想法总是层出不穷，而我在上课时没有将这一部分很好的表现出来，教师自身首先应该用神秘的语气语调为孩子们打开进入情境的大门，这样孩子们才能够找到方向，怎么样让我的语气语调无形的透出神秘，是我需要认真思考的东西。

　　优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。