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大班教案:玩竹竿

时间:2023-03-17 08:19:11 教案 我要投稿
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大班教案:玩竹竿

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的大班教案:玩竹竿,希望对大家有所帮助。

大班教案:玩竹竿

  大班教案:玩竹竿 篇1

  一.活动背景

  随着独生子女的增多,家长对子女格外娇宠,竹竿已被纸棒所代替。孩子们或把它当“金箍棒”耍,或把它当“枪”使……大班孩子喜欢带有一定挑战性的运动,由于纸棒质地不坚,使用时易折断,进行平衡走时纸棒易压扁受损,也不够刺激,还限制了孩子比力气等对抗运动的练习。那么如何让纸棒变得坚硬?园内的竹林给了孩子们启迪。师生一起砍来了细竹子,竹竿又回归到孩子中间,他们玩出各种花样。为了满足孩子玩棒的需要,发展孩子的创造力,提升、整合幼儿玩棒的经验,促进幼儿对体育活动的兴趣,在大二班第二学期四月份安排了一次“玩竹竿”的活动。

  二.过程实录

  (一)活动目标:

  1.探索竹竿的不同玩法,进一步萌发创新与合作的意识。

  2.在玩竹竿的过程中学习助跑跨跳过宽50厘米左右的平行线。

  3.在玩竹竿中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。

  (二)活动准备

  1.场地:活动在软质地上进行,场地划分如图一。

  2.材料:65厘米长的.竹竿(请阿姨打光,两头用红绸缎包裹,里面有海棉垫)人手一根(幼儿24人),3米长竹竿四根,“树桩”(雪碧瓶)四个,小红旗四面,皇冠四个。

  3.活动经验:幼儿会做竹竿操,练习过左右拐弯走及双脚立定跳远,部分幼儿有一定的玩棒经验。

  (三)活动过程

  (1)准备活动

  (2)幼儿两路纵队沿中间场地走,行进中练习左右拐弯走。教师用动作提示个别幼儿口令落在左脚上。

  (3)四路纵队走到四根长竹竿处,以组为单位,右手持竹竿,集体练习竹竿操。

  师:让我们一起来做操吧!“举一举呀,走一走;走一走呀,蹲一蹲;蹲一蹲呀,放一放;放一放呀,荡秋千;荡一荡呀,转一转;转一转呀,摇小船;摇一摇呀,真快乐,天天做操身体好!”

  幼儿:在音乐的伴奏和儿歌的提示下,一会儿前举、下蹲(荡秋千),一会儿侧身前俯后仰(摇小船)。

  大班教案:玩竹竿 篇2

  活动目标:

  1、探索竹竿的不同玩法,进一步萌发创新与合作的意识。

  2、在玩竹竿的过程中学习助跑跨跳过宽50厘米左右的平行线。

  3、在玩竹竿中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。

  4、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。

  5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

  活动准备:

  1、金箍棒人手一根,“树桩”四个,小红旗四面,皇冠四个。

  2、幼儿会做竹竿操,练习过双脚立定跳远,部分幼儿有一定的玩棒经验。

  活动过程:

  1、准备活动。

  四路纵队走到四根长竹竿处,以组为单位,右手持竹竿,集体练习竹竿操。

  T:猴儿们,我们一起出去玩吧!

  举一举呀,走一走;走一走呀,蹲一蹲;蹲一蹲呀,放一放;放一放呀,荡秋千;荡一荡呀,转一转;转一转呀,摇一摇;摇一摇呀,真快乐,天天做操身体好!

  2、探索竹竿的不同玩法。

  T:猴儿们!你看我的金箍棒漂亮吗?你们想不想玩啊?

  我来给你们变出来。

  (1)自由玩竹竿,初次探索不同玩法,满足玩的欲望。

  T:请每个小朋友拿一根金箍棒,自己找一个空地方玩一玩,看谁玩的方法又多又好,还能注意安全!

  (学耍金箍棒、在手心里保持平衡、放在跨下当马骑……)

  (2)幼儿自由站成面对面的两排,请有创新玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法,让个别幼儿学一学。

  (3)幼儿合作玩竹竿,进一步探索竹竿的不同玩法。教师有意识的鼓励幼儿讲给别人听,促进同伴间互相学习能力的发展。

  T:刚才是你一个人玩的,现在请你自己找一个朋友一起玩,想想有没有什么新的玩法。

  ①两手握住竹竿的两头,俩俩将竹竿“十”字交叉比谁的力气大,进行对抗练习;

  ②多人把竹竿放在地上跳房子;

  ③双脚立定跳“小河”

  ……

  (教师针对跳“小河”,移动其中一根竹竿。)

  T:小河变宽了,谁有办法跳过去。

  (直接在原地跳、跑了跳、等)

  (4)幼儿自由站成面对面的两排,请2个或2个以上幼儿站在两排中间,结伴说出合作玩的方法进行示范,同时让其他幼儿学一学。

  T:他们是怎么过小河的?

  (要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳……)

  T:猴儿们真聪明,谁来教教老师,怎样才能跳过小河?

  教师示范跨跳动作,并与孩子一起用“跑”、“用力跨”、“蹲一蹲”概括动作要领。

  (5)以小组为单位用竹竿搭成不同宽窄的小河,提示幼儿根据自己的能力选择不同宽度练习跨跳。

  T:请你们找个空地方搭出一条一头宽一头窄的小河,然后跨跳过小河。

  要求幼儿根据自己的能力选择合适的宽度跨跳。

  3、综合游戏。

  结合游戏场地,介绍游戏玩法及规则。幼儿以组为单位把竹竿收好,排成四路纵队。

  T:猴儿们,我们一起来玩一个游戏。做游戏的时候,我们要走“钢索”、跨跳“小河”、钻过“山洞”、绕过大树桩,拔下红旗,跑回原地。

  比比哪一组最先到,注意要拔下红旗。

  (根据时间确定游戏的次数)

  T:今天,我们都很出色,胜利完成了任务,现在开始颁奖!(幼儿欢呼)

  4、放松、整理活动。

  T:今天,你们玩的高兴吗?让我们一起来跳舞吧!(猴操)

  活动反思:

  本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏,发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性,活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的.快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中,先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩",鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,通过师生共同表演"跳竹竿",将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位,结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。

  在活动中,教师与幼儿共同学习,实现了师生"共同体"的学习氛围,在整个活动过程中,将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如:始终鼓励幼儿与同伴合作,有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的,还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透,使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。

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