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大班有趣的组合教案

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大班有趣的组合教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大班有趣的组合教案，希望能够帮助到大家。

大班有趣的组合教案

大班有趣的组合教案1

　　活动目标：

　　1、学会用几何图形自画像，进一步巩固对几何图形的认识。

　　2、感受自画像夸张、有趣的美。

　　活动准备：

　　知识经验：幼儿已认识各种几何图形，对几何图形产生探索的兴趣。

　　物质准备：幼儿图画纸若干，几何图形卡片、画笔等。

　　活动过程：

　　一、以谈话引入。

　　1、通过出示小鸡的画面，进一步巩固幼儿对几何图形的.认识。

　　“这只小鸡是用什么图形组成的？它是由几个圆形（3个），几个三角形（3个）组成的？

　　2、你还认识什么图形？师边请幼儿说边贴出图片。

　　二、师示范讲解自画像的画法。

　　1、引导幼儿观察《我的自画像》的特点。

　　（1）自画像是由哪些图形组成的？结合书空练习掌握几何图形的画法。

　　（师出示范画，引导幼儿认真观察后提问：自画像是由哪些图形组成的？）

　　引导幼儿观察自画像的五官有趣在哪？为什么？

　　（一边耳朵是半圆形，一边是三角形；一只眼睛是半圆形，一只是椭圆形）为什么？（老师故事把自画像夸张，变得很有趣）

　　2、启发、引导幼儿如何画自己的自画像。

　　提问：你喜欢用什么几何图形画自画像的五官？你想怎样把自己的自画像画得夸张、有趣呢？

　　（请幼儿说，教师范画）

　　师重点引导幼儿展开想像，大胆夸张。（可以用图形卡片拷贝，也可以看老师的其它范画）

　　三、幼儿绘画，教师指导。

　　1、要求：（1）必须用几何图形作画。

　　（2）自画像可以夸张、有趣。

　　（3）可进行上色或进行简单装饰。

　　2、幼儿绘画，师根据能力差异引导幼儿用几何图形自画像并突出自画像夸张有趣的特点。

　　四、展示欣赏，交流评价。

　　请幼儿互相欣赏交流：我的作品夸张有趣在什么地方？你喜欢谁的作品？为什么？

　　活动延伸：

　　让幼儿自由寻找生活中哪些物体是由有趣的图形组成的，体验生活中的美。

大班有趣的组合教案2

　　活动目标：

　　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

　　3、了解一些数字排序的知识,能积极寻找又快又全的组合方法。

　　活动准备：教具：PPT;学具：数卡、笔和白纸。

　　活动过程：

　　一、出示新车PPT，进行观察，引出课题。

　　1.师：我这里有许多汽车的图片，大家看一看，你喜欢哪一辆?你喜欢它哪个地方?

　　教师小结：每辆车在外形和功能上都有区别。

　　2. (出示PPT)

　　师：这是石老师的新车，是黑色的马自达。你在马路上见过同样的车吗?

　　师：对，尽管现在汽车的品种很多，但还是有很多的人喜欢黑色的马自达。当马路上有许多黑色的马自达时，你怎么知道那是石老师的车呢?

　　师小结：看号码，对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。

　　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

　　1、三个数字的车牌。

　　师：我的车牌上有5 3 6三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?我给你5、6、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码?

　　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

　　2、展示车牌，交流讨论、学习方法。

　　师：请你们每对拿出一张车牌。(教师把上交的车牌展示在黑板上)

　　教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　　师：6张，我们一共排列了6张车牌。

　　师：想一想，有什么办法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出所有的'车牌?

　　小结：对，我们可以从3开头，排出车牌;然后从5开头，排出车牌;再从6开头，排出车牌。这样的话，大家看起来又清楚又明白。

　　三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合。

　　1、四个数字。

　　师：现在，我们知道了又快又好的方法，不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试，加上1，也就是说，1、3、5、6，一共4个数字，看看可以排列出几张车牌?

　　2、师：要仔细想想，用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!

　　3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

　　4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

　　将1为首的数字拿出来，共有6张。

　　师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就排列出了6张车牌，现在，我们是4个数字，就排出了6个、6个、6个、6 个，4*6=24，一共24张哦!很厉害，对不对?

　　师：石老师的车牌是3516，这张!

　　师：小数字，大学问哦!

　　四、马路上的车牌。

　　比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

　　1、PPT：出示两张车牌为苏MA3516 和苏M3516学的车。

　　师：石老师的车牌是3516，可是有一天，我发现马路上有一辆车的牌照也是3516，这是怎么回事呢?

　　师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是大型车，黑色车牌是大使馆的车……

　　2、师：我还看见过颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

　　PPT(苏MA3516;浙DC3516)

　　3、师小结：“是啊，一张车牌，有不同的颜色，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，就是因为这些不同，才会变化出这么多不同的车牌，我们的马路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的知识，到时我们再接着聊。”

大班有趣的组合教案3

　　活动目标：

　　1、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字排列。

　　2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿感知生活中数字组合的乐趣。

　　2、笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。

　　教学重点：了解几个数字排列组合的规律。

　　教学难点：尝试对4个数字进行排列。

　　活动过程

　　一、引出课题

　　1、马路上有很多很多的，怎样在马路上很快找到自己的车？

　　师小结：每一辆都有不同的车牌号码。

　　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。

　　1、出示新车的图片，

　　师：这是一辆新车，是蓝色的东风标致。这辆车的车牌上有4 3 9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有哪些排列方法？

　　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）

　　2、展示车牌

　　3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9 3 9 4

　　师：我们来看看有重复的.吗？把重复的找出来。

　　教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　　师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

　　师：你有什么办法又快又好地检查出来。

　　师小结规律：我们可以从小到大来排列，先从3个数字中找出最小的放在第一个，然后第一个数字不变，后面的两个数字交换，就是第二种排列方法了，排好了以后，从第二个数字开始，也一样将他固定，后面的交换。最后在到最大的数字和上面的方法一样。我们来看一下，以3开头的有两种方法，后面的也是，所以三个数字有6种排列方法。

　　三、第二次操作，巩固3个数字的排列。

　　1、师：请小朋友按照老师的方法再去试一试，我们来交换一下，刚才记录的孩子现在排列，刚才排列的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。

　　2、幼儿两人合作，再次寻找和记录3个数字的不同排列组合。

　　3、教师巡回指导，查看幼儿完成情况。

　　四、第三次操作

　　1、师：如果在3 4 9当中再加一个数字1，那有哪些排列呢？请你也来用刚才的方法来试一试。

　　2、师：4个数字组合，我们可以先将前面的两个数字固定不动，我们可以来看看有几种排列。

　　五、结束活动

　　原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。

　　活动反思：

　　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

　　活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

大班有趣的组合教案4

　　一、设计意图：

　　爱是一个永恒的主题，它需要我们用一生去追求，也需要我们用一生去呵护。随着人类文化的发展，生活水平的提高，许多的东西正在慢慢的淡化，这其中更多的就是缺乏对亲情的感悟和表达，尤其是独生子女，成为了家中的“小太阳”、“小皇帝”对感恩更加默然，而《温情的》正是一个很好的感恩教育绘本书籍，这个绘本不但充满了温馨，还蕴含着丰富的哲理，对幼儿园感恩教育具有深远的现实意义。为了让爱在孩子的心里慢慢长大，本课通过师生认真看，大胆猜，自由说的方式，让孩子们感受小和狗妈妈形象，了解故事的主要内容，为孩子们的童年播下一粒“爱”的种子。在看图画的过程中渗透指导，不露痕迹地锻炼孩子仔细观察和展开想象的能力，通过交流锻炼孩子们的语言表达能力，品悟绘本的人文力量，促进他们精神的成长。

　　二、活动目标：

　　1.引导幼儿通过看看、猜猜、说说，理解绘本中的内容，并尝试运用语言将图片内容表述出来。

　　2.引导幼儿体会小在各种环境下的心情，感受哆哆和狗妈妈之间美好的情感，培养幼儿学会感恩。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　三、活动准备：

　　1.ppt课件、背景音乐。

　　四、活动过程：

　　一、谈话导入，引导幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱自己的。

　　师：孩子们，这个世界上谁最爱你们?你们的爸爸妈妈平时是怎么爱你们的呢?

　　师：看来爸爸妈妈都非常的爱你们，是非常幸福的一件事情啊。

　　二、幸福生活：出示哆哆的图片，分段讲述故事，引导幼儿感受哆哆与狗妈妈之间美好的感情。

　　1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他“哆哆”。

　　2.引出狗妈妈胖墩，引导幼儿观察狗妈妈的样子。

　　师：你们觉得一个人的哆哆心情会怎么样?

　　师：动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈。

　　师：仔细看一看这只狗妈妈长的什么样子呢?

　　师：这只狗妈妈，她的身体胖胖的、圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他“胖墩”。

　　3.引导幼儿猜一猜狗妈妈会怎样照顾哆哆。

　　师：这只善良的狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定要好好的照顾他，你们觉得狗妈妈会怎样照顾哆哆呢?

　　师：看来你们都是有爱心的好孩子，那让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照顾小哆哆的吧。

　　4.出示四副狗妈妈照顾哆哆的图片，引导幼儿观察并表述图片内容。师：请你仔细看一看，你都看到了些什么?

　　师：狗妈妈为了照顾我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温柔的摇篮曲。在狗妈妈怀里的哆哆是什么样的?感觉怎么样?

　　5.师：是啊，哆哆在妈妈的身边闭上了眼睛，美美的睡着了。

　　6.继续讲述故事，引导幼儿观察并描述哆哆长大后的样子。

　　师：日子一天天的过去了，哆哆在妈妈的精心抚养下慢慢长大了。看，现在得哆哆长成了什么样子?

　　师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛。

　　7.引导幼儿观察狗妈妈的变化。

　　师：可是狗妈妈呢?

　　教师小结：妈妈的耳朵上长出了皱纹，头上也长出了皱纹，妈妈变老了。

　　8.引导幼儿观察哆哆和妈妈的尾巴。

　　师：但虽然妈妈老了，可哆哆还是很爱他，你们看出来了吗?

　　师：你们瞧一瞧，我发现了一个很特别的地方，你们有没有发现?

　　师：仔细的看一看他们的尾巴怎么样。

　　师：这说明哆哆和妈妈怎么样?

　　三、伤心分离：出示图片，教师继续讲述故事，引导幼儿体会哆哆和妈妈分别的难过与不舍。

　　1.师：可是有一天，狗妈妈一个人孤零零的站在小山坡上，狗妈妈怎么了?她为什么会哭呢?可能发生了什么?

　　师：原来哆哆被送到城里了的马戏团里去了，从此以后她们再也不能见面了。

　　师：好几年过去了，哆哆成了马戏团里的大明星了，可是尽管如此，到了晚上，哆哆会怎么样呢?哆哆会想念狗妈妈什么呢?

　　2.教师小结：哆哆想念着和妈妈在一起的幸福时光。

　　3.师：就在这时，突然他听见在遥远的地方，传来那首熟悉的摇篮曲，是妈妈，哆哆好像听到了妈妈的呼唤。

　　4.师：你们觉得哆哆这时会怎么做呢?

　　5.师：你们都说的非常好，瞧，哆哆是怎么做的'?哆哆就用尽了浑身的力气，推开了笼子，冲了出去。孩子们我们一起来为哆哆加油好不好?

　　师：哆哆听到你们的加油声跑的更快了，他穿过大街小巷，人们看到他都非常的害怕，城市里一片混乱，这时候谁来了?你们觉得他们想干什么?

　　四、心碎重逢：引导幼儿感受与狗妈妈之间的爱，培养幼儿学会感恩。

　　1.师：警察们抓住了吗?在一片白雪覆盖的山坡上，哆哆终于找到了他的狗妈妈，可是这时候狗妈妈已经老得奄奄一息了，就快要离开这个世界了，哆哆和妈妈分别了这么多年终于可以相见，如果你是哆哆你会对妈妈说些什么呢?

　　2.播放哆哆对妈妈说的话。

　　师：我们一起来听听看哆哆是怎么对妈妈说的。

　　3.学习哆哆与妈妈的对话。

　　师：现在我就是这只狗妈妈，谁来做我的哆哆大声的说一说这句话呢?

　　师：我的宝贝，我的哆哆，妈妈也爱你。

　　师：可是就在这个时候，(播放枪响声)是什么声音?发生了什么事情?

　　师：警察开枪了，哆哆为了保护妈妈中枪倒下了。

　　师：可是他们的尾巴呢?

　　五、引导幼儿续编故事。

　　1.师：一阵风轻轻的吹过，在小山坡的雪面上留下了哆哆的脚印，奇怪的脚印就在小山坡的中央，不见了，可能发生了什么事呢?有好多人说，当天晚上他们看见一头背上驮着一只狗飞走了。他们会飞到哪里去呢?会过上幸福的生活吗?

　　六、引导幼儿在音乐情境中完整的欣赏故事。

　　1.师：让我们再一次完整的听一听这个好听，感人的完整故事吧。

　　师：听了哆哆和妈妈的故事，你们心里有什么感觉?你觉得哆哆是一只怎样的呢?

　　师小结：哆哆是一只懂得感恩的，是一只有情有义的，是一只温情的。

　　《温情的》教学反思

　　《温情的》这一绘本，就讲述了一个爱与被爱，付出与回报之间的故事。绘本是由日本著名绘本作家柳漱嵩先生所作。讲述的是一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天打着哆嗦的小在狗妈妈的养育下健康成长，最后成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。在善良的狗狗的关爱下，本是凶悍的，变得有情有意，知恩图报。我读到这本绘本时就想到我们大班的孩子在看了这本绘本之后能不能更深刻的感受到父母对自己的爱，又能不能学会如何爱别人，以及怎么样回报别人的爱?带着这么多的疑惑，我和孩子们一起阅读了这一绘本《温情的》。

　　一、回忆导入，激发幼儿兴趣。阅读绘本通常从封面开始就已经有信息传递给孩子。所以在活动开始之初我出示绘本的封面，并提问：封面上有什么?在你的印象中是什么样的?引导幼儿运用已有经验表达自己的见解。此时，我讲出绘本的名字，《温情的》。请幼儿就温情进行理解。到这里，孩子们内心已经有了矛盾，他们认为的是凶猛的，而这个故事中的是温情的，这是怎么回事?这时孩子们有了主动学习的欲望，也对故事充满了兴趣。二、走进故事，解答心中疑惑。带着之前的疑惑，我们翻开了这本书第一页并提问：你看到了什么?你觉得这是一头什么样的小?孩子们一下子说出了小很可怜。尽管孩子们不认识字，但是孩子们对图片的观察很细致，他们可以从狗妈妈以及小的表情中发现他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小喝奶时我提问：你觉得这是一位怎样的妈妈?孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个善良的妈妈，有爱心的妈妈，对小倾注了自己全身心的爱。故事逐渐展开，孩子们也随着故事慢慢的紧张起来。接下来狗妈妈与小分别的场景，我也分别以围绕狗妈妈和哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。当看到小哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。我们小朋友都激动极了。在为哆哆喊加油。孩子们此时的心情溢于言表。当看到哆哆终于和狗妈妈团聚，脸上洋溢着幸福的笑容。我们班的孩子都为此热烈的鼓掌。这是大家都喜欢看到的结局。但是故事突然有了一个转折，孩子们的心情也随着故事有了反转，猎人的出现，孩子们都目不转睛的盯着图片，似乎都在期待奇迹的出现。这个时候，我没有及时的提问，孩子们都在议论纷纷，为和狗妈妈感到万分的惋惜，有些孩子还默默地流泪。我没有过多的提问，相信孩子们也已经理解。最后故事的结局留给了大家充分的想象空间。三、续编故事，发展幼儿想象力。大班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方;有的小朋友认为会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永远一起生活在一起;有的小朋友认为狗妈妈为了救小牺牲了自己，不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。四、师幼总结，感受爱的真谛。续编的故事中都藏着孩子们对故事的依依不舍。有些孩子都为此默默地流泪。孩子们的感情是最真挚的。相信他们一定是被故事中的狗妈妈与之间的爱所感动，亦或是联想到了自身。因此，我们大家一起重新回顾了整个故事，并提问：故事中的什么地方最令你感动?为什么?孩子们都纷纷举起了小手。有了这么多的感动，我们更应该延伸到我们的实际生活中来。我请小朋友们自己想一想，你的爸爸妈妈在抚养你的这过程中有没有令你很感动的地方?对待他们的爱，你应该怎么汇报?对待朋友又应该怎么样呢?最后我们大家得出，爱是一种付出也是一种回报。只有当你付出了爱，你才能得到爱，你付出的越多，得到的也就越多!

大班有趣的组合教案5

　　活动目标：

　　1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

　　2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：PPT，数卡；

　　学具：、笔和白纸。

　　活动过程：

　　一、出示ppt，引出课题。

　　1、出示两辆相同款汽车图片

　　（1）提问：今天老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？

　　（2）小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

　　二、学习排列，掌握方法

　　（一）学习三个数字的排列过渡：小朋友都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今天老师也带来了车牌上的三个数字（1、2、3）给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？

　　1、操作：请幼儿来说一说，教师记录（示范操作123）

　　2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、321

　　3、提示：小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下，你发现了什么规律了吗？

　　4、小结：其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺序有123、132；再以2为开头，按顺序有213和231；然后从3开头，按顺序有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清楚又明白。

　　（二）操作练习，巩固知识过渡：不知道小朋友有没有学会这个好方法呢？接下来，老师要给每个小朋友送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。

　　1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合，请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。

　　2、讲评：我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。

　　3、小结：很多小朋友都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的`小朋友现在明白了吗？

　　（三）幼儿操作、教师指导过渡：今天老师给每个小朋友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小朋友帮忙制作一个。

　　1、要求：请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小朋友，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

　　2、教师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。

　　3、将电脑中的作业照片进行讲评。

　　4、小结：大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清楚。

　　三、图片展示、数字运用

　　1、ppt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？

　　2、小结：今天我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用很多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。

　　活动反思：

　　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

大班有趣的组合教案6

　　设计意图：

　　数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

　　活动目标：

　　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

　　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动重点：

　　了解几个数字排列组合的规律。

　　活动难点：

　　运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。

　　活动准备：

　　教具：车的PPT、自制车牌号码。

　　学具：两人一套数卡（3 4 7）、每人一套数卡（1 3 4 7）、笔和白纸。

　　活动过程设计意图

　　一、在观察的基础上了解车，引出课题

　　1、车上有什么？由几部分组成？

　　（车轮、车灯、车门、方向盘、座位……）

　　小结：由车头、车身、车尾三部分组成。

　　2、我这里还有很多的图片，请你们来看看图片上的车有什么特别？你喜欢它什么？

　　3、你在马路上还看见有哪些车？

　　4、怎样在马路上很快找到自己的车呢？

　　小结：每一辆都有不同的车牌号码。

　　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

　　1、播放PPT“陆老师的新车”

　　（1）、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。

　　（2）、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么？有几种不同的排列方法？

　　（3）、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）

　　2、展示车牌

　　（1）、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。

　　（2）、看看车牌号有重复吗？假如大街上车牌一样，警察会怎样？

　　（3）、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　　（4）、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

　　（5）、有什么办法又快又好地检查出来？

　　小结规律：

　　3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

　　7 3 4 7 4 3

　　（按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置）

　　三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。

　　1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

　　2、想想用什么方法能又快又全排出来？

　　3、幼儿四人合作，按照规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最后把四个人记录合在一起。

　　4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

　　四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

　　出示两张为4347的车牌（不同颜色）

　　1、老师的车牌是4347，可是陆老师还看见一个车牌也是4347，为什么会这样？（颜色不同）

　　小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。

　　出示两张车牌浙FQ4347和沪DA4347。

　　2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？

　　（车牌上的`汉字、英文字母不一样）

　　3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

　　教学反思：

　　教师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点。教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点。在第一次操作基础上教师提升了难度，要求幼儿运用规律，尝试找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点。这一环节丰富了幼儿的知识面，既让幼儿了解了车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用。

大班有趣的组合教案7

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿用自己喜欢的器官的图形和线条相结合，进行大胆地、创造性的绘画活动。

　　2、体验创作过程的快乐，激发幼儿对人体的兴趣。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　重难点：

　　1、能画出各器官的外形特征。

　　2、鼓励幼儿进行创造性的组合。

　　活动材料；

　　成品和半成品范例若干；人手一份：画纸、构线笔、各器官图片

　　活动过程：

　　观察讨论联想创作展现交流

　　观察讨论：

　　1、谈话：以人体的组织结构引出主题。

　　2、讨论：如果将人体的各个器官打乱后，重新组合，会怎么样？

　　（幼儿用材料尝试重新组合，发现重新组合后，变成了什么？）

　　联想创作：

　　1、鼓励幼儿大胆想象，重新组合身体的各器官。

　　2、引导幼儿画得大一点、夸张一点。

　　3、注重个别指导，提高幼儿创作欲望，开拓创作思路。

　　4、提醒幼儿要将线条画得密，可用多种线条让各种器官连在一起。

　　展现交流：

　　互相欣赏，找找作品中哪些线条是你没有的？

　　活动反思：

　　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

　　活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的`规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

大班有趣的组合教案8

　　活动目标：

　　1、进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。

　　2、乐于和同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》音乐《让爱住我家》音乐《相亲相爱的一家人》

　　活动过程：

　　一、引导幼儿说说自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

　　教师出示“家”，提问：“你喜欢自己的家吗？” “你最喜欢家里的什么？为什么最喜欢它？”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由，分享家庭的快乐。

　　教师小结：小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家，我爱我家。

　　二、教师演示课件，幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》，产生爱家的情感。

　　教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。

　　提问：“你听到了什么？”“你还听到了什么？”幼儿回答。

　　“诗歌中的'话小朋友有没听明白的地方，想问一问吗？”引发幼幼互动、师幼互动，互相解答，提升自己的理解和认识。

　　教师小结：妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮，让家人感到很温暖；爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞，为家人挡风遮雨，让家人享受幸福和快乐。所以说：家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

　　三、幼儿根据自己的感受，说说家是什么，感受家的温暖。

　　“除了诗歌里所说说的，你感觉家还是什么？”

　　幼儿自由思考，教师请幼儿回答家是xx，尽量理解它的寓意。

　　教师小结：家是xx，家是xx，……。爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。

　　四、教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》，进一步感受家的温暖，加深爱家的情感。

　　五、理解广义的家，引导幼儿关爱身边的每一个人

　　“一家人在一起特别的温馨，小朋友们和老师在一起组成了大一些的家——大一班。”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家——中国。”由小家联系到班级、国家，将感情升华到新的高度。

　　引导幼儿关爱身边的每一个人，幼儿相互拥抱，感受相互的爱。

　　教师小结：我们爱自己的小家，也爱我们的大家。我们是相亲相爱的一家人，我爱我家！

　　附：

　　家是什么

　　小兔子说家是温暖的地方，

　　小说家是安全的地方，

　　小鸟说家是幸福的地方，

　　小朋友说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

　　活动延伸：

　　为家人、老师、朋友说一句话或给一深深的拥抱。

　　教学反思：

　　1、课堂效果不错，幼儿参与活动的积极性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的形式，让幼儿学习儿歌。效果比较明显。

　　2、在教学过程，孩子对变魔术很感兴趣，孩子通过这种形式，巩固对字的认识。

　　3、不足的地方，忽略了个别孩子的话语。

大班有趣的组合教案9

　　一、设计意图

　　本节课在我们大班年级组进行了一次研讨活动，本次的教学活动是在上次的基础上进行了修改，在开始部分我就利用幼儿园老师相同款式的两辆汽车直接导入，从而让幼儿想到车牌号码孩子们比较熟悉的数字组合，让本次数学活动渗透到我们平时的生活中，让孩子们对本次活动产生兴趣。使数学活动生活化。在最后一部分我以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

　　二、教学目标

　　根据幼儿的发展水平再结合我们班幼儿数学的发展水平，制定目标如下：

　　1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

　　2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　活动重点、难点

　　重点：

　　学习3个数字的组合排列的规律。

　　难点：

　　运用规律尝试又快又全地排列组合。

　　三、准备教学具

　　1、教具：车的PPT、自制车牌号码。

　　2、学具：作业纸，笔。

　　四、活动过程

　　《有趣的数字》这节活动我主要分四个部分进行。

　　第一部分我采用图片导入，在我们幼儿园老师中有两辆一样的汽车，于是我把它们的汽车拍了下来，通过提问：这图片上的汽车，是我们幼儿园里马老师和许老师的汽车，它们颜色一样，外形一样，那她们平时用怎么办法辨别哪一辆汽车是自己的呢？从而引出本次活动的相关内容车牌号。并且车牌上的数字也有很多不同组合。

　　第二部分也是本活动的重点。为了发挥孩子的主动学习能力，首先我出示3个数字，提出数字组合的要求，让小朋友来写一写可以排列组合成哪些组合，先让孩子思考。然后教师将幼儿所说的数字组合展示出来，请将小朋友说的所有组合进行整理，并在记录的.过程中用红笔来特别标注，方便幼儿寻找其中的规律。

　　第三部分幼儿操作、教师指导。为了了解孩子们对所学的知识进行巩固，我在这一块里面设计了一份操作活动，给孩子们3个数字，6辆汽车，让他们来给汽车制作车牌。

　　在教师讲评部分，因为操作纸比较小，为了使孩子们都能看清楚，因此我将孩子们的操作纸拍成照片的形式放到电脑里进行讲评，使每个孩子都能看到清楚。

　　第四部分我利用PPT展示了不同的数字组合，在不同的地方出现代表的意思是不一样的，通过生活的拓展，感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。结束本次活动。

　　活动反思：

　　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

大班有趣的组合教案10

　　一、设计意图

　　本节课在我们大班年级组进行了一次研讨活动，本次的教学活动是在上次的基础上进行了修改，在开始部分我就利用幼儿园老师相同款式的两辆直接导入，从而让幼儿想到车牌号码孩子们比较熟悉的数字组合，让本次数学活动渗透到我们平时的生活中，让孩子们对本次活动产生兴趣。使数学活动生活化。在最后一部分我以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

　　二、教学目标

　　根据幼儿的发展水平再结合我们班幼儿数学的发展水平，制定目标如下：

　　1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

　　2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　（二）活动重点、难点重点：学习3个数字的组合排列的规律。

　　难点：运用规律尝试又快又全地排列组合。

　　三、准备教学具

　　1、教具：车的PPT、自制车牌号码。

　　2、学具：作业纸，笔。

　　四、活动过程

　　《有趣的数字》这节活动我主要分四个部分进行。

　　第一部分我采用图片导入，在我们幼儿园老师中有两辆一样的，于是我把它们的拍了下来，通过提问：这图片上的，是我们幼儿园里马老师和许老师的，它们颜色一样，外形一样，那她们平时用怎么办法辨别哪一辆是自己的呢？从而引出本次活动的相关内容车牌号。并且车牌上的数字也有很多不同组合第二部分也是本活动的重点。为了发挥孩子的主动学习能力，首先我出示3个数字，提出数字组合的要求，让小朋友来写一写可以排列组合成哪些组合，先让孩子思考。“然后教师将幼儿所说的数字组合展示出来，请将小朋友说的所有组合进行整理，并在记录的过程中用红笔来特别标注，方便幼儿寻找其中的规律。

　　第三部分幼儿操作、教师指导为了了解孩子们对所学的知识进行巩固，我在这一块里面设计了一份操作活动，给孩子们3个数字，6辆，让他们来给制作车牌。

　　第四部分，我利用PPT展示了不同的数字组合，在不同的地方出现代表的意思是不一样的，通过生活的拓展，感知数字在生活中的.运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。结束本次活动。

　　活动反思：

　　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

大班有趣的组合教案11

　　设计意图

　　数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的'幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

　　活动目标

　　1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

　　2、能够快速地运用3个数字找出排列组合的规律。

　　3、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　重点难点

　　重点：了解几个数字排列组合的规律。

　　难点：寻找又快又全的排列组合方法。

　　活动准备

　　1、小若干。

　　2、记录纸、铅笔、橡皮檫。

　　3、数字卡片。

　　4、PPT。

　　活动过程一、导入：情景表演。

　　1、幼儿欣赏情景表演。

　　配课教师——扮演小猴皮皮；

　　主课教师——扮演黑猫警长；

　　小猴皮皮：“报告！黑猫警长，我看见罪犯开车逃跑时候的车牌号啦！”

　　黑猫警长：“小猴，请你把车牌号告诉我吧！”

　　小猴皮皮：“糟糕，我忘记啦！我只记得有1、2、3这3个数字。”

　　黑猫警长：“这可有很多可能啊！小朋友，你能说出逃犯车牌号的几种可能吗？写一写吧！”

　　二、学习排列，掌握方法。

　　1、学习三个数字的排列。

　　要求：

　　（1）每人一份操作纸、一支铅笔。

　　（2）每个数字在组合里只能出现一次，不能重复。

　　（3）完成后，请把铅笔放回原处；拿着操作纸坐会椅子，可以与好朋友一起轻声交流。

　　2、幼儿操作。

　　3、请幼儿分享，教师记录。

　　4、总结出排列规律与方法。

　　——教师小结：“现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们分别是123、132、213、231、312、321。提示：你们看老师把这些数字组合按照一定的顺序排列了一下，你发现了什么规律了吗？”

　　——教师小结：“其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺序有123、132；再以2为开头，按顺序有213和231；然后从3开头，按顺序有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。并且这些数字组合也是按照从小到大的顺序排列哒。这样的话，大家看起来又清楚又明白。”

　　三、操作练习，巩固知识。

　　——师：“不知道你们有没有学会这个好方法呢？接下来，我们要这个方法与这个小道具一起比赛制作车牌号。”

　　1、要求：

　　（1）两位幼儿为一组、一张记录纸、一支铅笔、一个小道具。

　　（2）每个数字在组合里只能出现一次，不能重复。

　　（3）请从小到大的顺序，记录数字组合。

　　（4）速度最快、按照要求、全部数字组合正确的为胜。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　3、幼儿分享操作结果。

　　4、教师总结：“大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清楚。”

　　四、延伸活动。

　　——教师：“今天，我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用很多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。”

　　活动总结

　　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字（1、2、3）排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的3位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

大班有趣的组合教案12

　　本篇是大班科学活动《曹操称象》，启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯。

　　教材分析:

　　《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容.本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。要解决这一问题，必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。

　　先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题,特制定目标如下:

　　1、理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理.

　　2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　环节分析:

　　1、谈话导入。

　　让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量,你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫。

　　2、完整欣赏故事一遍。

　　这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解.同时知道古时候的人，要想称一头是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗,为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较，这可以发展幼儿的比较性思维。

　　3、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称。

　　这一环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比较形象直观,利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤,欣赏课件后,幼儿对于称象的步骤是知道了，但对替换了是否就一样重呢?还是朦朦胧胧的，这就需要实验演示操作了，让实验去验证这个原理.让幼儿进一步去了解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目标的环节.

　　4、再次完整欣赏故事一遍。

　　在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事,达到真正理解故事的'目的

　　5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。

　　启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯。

　　教学反思：

　　《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们“平时多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理。浅显易懂，学生很容易理解，但他们在生活中能否养成爱观察，思考的习惯呢?由于这节课安排了比较多的重点词语和口头表达训练，所以，在拓展的环节，我做得显然是仓促的，不深入的。如果我能结合实际，问一问学生：在生活中你遇到过什么难题?你是怎么做的?这样学生从课文中悟出的会更多。