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小班语言教案春天的颜色

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小班语言教案春天的颜色

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的小班语言教案春天的颜色，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班语言教案春天的颜色

小班语言教案春天的颜色1

　　设计意图

　　颜色是春天最直观、最明显的变化，对于小班的孩子来说充满了新奇，也充满了神秘。我以春天的颜色为切入点，以春天的事物为依托，将春天的景色作为一个秘密藏于颜色，把动植物的变化融于颜色，设计了本次语言活动。意在通过活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

　　活动目标

　　1、在看看、听听、说说中感知春天的色彩美。

　　2、大胆表达春天的颜色，学会儿歌并根据句型创编。

　　3、萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

　　活动准备

　　1、经验准备：带幼儿到户外找春天。

　　2、物质准备：小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。

　　活动过程

　　情境导入，激发兴趣

　　师：今天来了一位小客人，它想和大家做游戏，是谁呢?(出示小熊手偶)

　　小熊：大家好。春天来了，听说外面的景色可美了，可我还不知道春天是什么样的，更不知道春天是什么颜色的，我得去瞧一瞧!(小熊高兴地唱着《春天》的`歌曲来到小展台前)

　　运用图片，感知诗歌

　　师：哇，这里有好多颜色宝宝，他们都争着要告诉小熊春天的颜色呢!

　　这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草……)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说：春天是绿绿的。”)

　　逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知颜色并学说儿歌。(草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。)

　　借助手套，学说诗歌

　　师：小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。

　　小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌)

　　师：咦，我现在是绿绿的小草(将颜色宝宝变成的魔术手套，戴在手上)：春天是绿绿的。

　　幼儿自主选择一个自己喜欢的魔术手套戴在手上，学说儿歌。

　　发挥想象，创编儿歌

　　师：瞧，又来了几个颜色宝宝，它们想请小朋友来告诉小熊春天的颜色呢。

　　逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿感知颜色并创编儿歌。(梨花说：春天是白白的；小蝌蚪说：春天是黑黑的……)

　　小结：哇，春天的颜色真多呀，有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的……春天真美，如果要我们用一个好听的词来说春天的话，可以怎么说呢?(五彩缤纷)

　　结束活动

　　结束语：小熊从儿歌里看到了美丽的春天，老师在教室的美工区准备了春天的画卷，那里面还藏着许多春天的颜色、春天的秘密呢，让我们一起去找一找吧!

　　附：儿歌

　　春天的颜色

　　小草说：春天是绿绿的。

　　草莓说：春天是红红的。

　　迎春花说：春天是黄黄的。

　　桃花说：春天是粉粉的。

　　现场点评：

　　创设情境导入，激发幼儿兴趣

　　活动开始，教师以给小朋友带来了一位小客人导入，通过小熊的讲述与歌唱，引发幼儿探寻春天颜色的欲望，激发幼儿的兴趣。这种情境式导入更加符合小班幼儿的年龄特点。

　　从已有经验入手，引发幼儿共鸣

　　颜色是春天最直观、最明显的变化，教师通过回忆带幼儿到户外找春天，唤醒幼儿的生活经验。运用颜色宝宝的图片，让幼儿猜想、寻找春天的秘密，拓展幼儿已有的经验，从而学说儿歌的内容。在创编这一环节，教师又增加了黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿迁移出更多与颜色相匹配的事物，并根据儿歌的格式进行创编、完整表达，增加幼儿想说、敢说，愿意表达的机会。同时，让幼儿感受到春天是五彩缤纷的，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

　　巧妙运用教具，巩固儿歌内容

　　教师巧妙运用教具，达到事半功倍的效果。制作的魔术手套新颖简洁，富有创意。将颜色宝宝与对应颜色的事物呈现在魔术手套的正反两面，能够一物多用，既能让幼儿感知颜色，又便于幼儿表演。魔术手套充满了神秘感，能很快吸引幼儿，激发幼儿情趣，增强幼儿学说、表演儿歌的欲望，从而进一步巩固儿歌的内容。教师将颜色宝宝以及小草、桃花等物品在温馨的小展台上呈现，高度适宜，便于幼儿取放，充分体现了以幼儿为本的教育理念。