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乒乓球教案

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乒乓球教案15篇

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的乒乓球教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

乒乓球教案15篇

乒乓球教案1

　　活动目标：

　　1、能充分利用多种材料多种方法巧运乒乓球，感受方法的多样性。

　　2、乐意创造性地解决问题，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、每组2个篮子（一个装有乒乓球）；每组一个托盘（内有材料：小勺、吸管、毛茛、硬纸板、小剪刀、橡皮泥、筷子、叉子）

　　2、幼儿人手一份记录表、笔。

　　3、操作台一个，大记录表一张，“√”、“×”卡片若干。

　　活动过程：

　　一、介绍游戏，幼儿提出设想。

　　1、游戏规则

　　师：瞧！这是什么呀？

　　幼：乒乓球。

　　师：你们玩过乒乓球吗？

　　幼：玩过。

　　师：那你是怎么玩的？谁来说一说？

　　师：恩！你们的玩法真多！今天我们要来试一种新的玩法：巧运乒乓球。瞧！我已经为你们准备了这么多材料，这是勺子、吸管、……今天我们要用这么多材料，把乒乓球从这个篮子运到那每个篮子。在运的过程中，我们的手不能碰到乒乓球，也不能那起篮子。

　　师：那么在这么多材料中，你认为那些材料能成功运送乒乓球呢？请你们“猜一猜”，并在这一栏里“记一记”，能成功的打“√”、不成功的打“×”。请你们拿出记录表开始行动！

　　2、交流

　　师：好了吗？老师数3声，请把记录表放回操作袋中，看谁的动作最快！1……2……3……想听一听别人的想法吗？谁来介绍一下？

　　师：请你拿出记录表！你认为那些材料是能运球的？哪些材料是不能运球的.？

　　（幼儿回答，教师贴标记）

　　二、幼儿操作，并交流成功是否。

　　1、幼儿操作

　　师：老师刚才看了一下，每个小朋友的想法都是不一样的。那我们就去试一试，并把你的结果记录在这一栏里，同样也是打“√”、“×”，4人一组，别忘了手不能碰到乒乓球，带者记录表赶快去试一试！

　　2、交流、探讨

　　师：小朋友带着记录表过来吧，请把记录表放在爱操作袋中。你开始是在怎么猜的？动手试了后又是怎样的？刚才这个小朋友是这么想的，现在又是在怎么样的，我们先请他来说一说吧！

　　师：哦！这个小朋友在“猜一猜”的时候，有好多是不成功的，但经过他试一试后，原来好多材料是可以成功的。可是，这个“××”试了后还是不能成功，有没有哪个小朋友试过后是成功的，来帮帮他。

　　师：下面还有哪个小朋友试过后，还有材料没成功的？让大家也来帮帮你！

　　小结：其实呀，这些材料都有可能运球成功，只要你在操作时耐心一点，细心一点，你一定会成功的。现在老师再给那么一个机会，对照你的记录表，把不成功的再去试一试。

　　三、考验幼儿，并探索多种运球方法。

　　师：小朋友，所有材料都运球成功了吗？

　　幼：成功了。

　　师：现在，老师要来考考你们了，用剪刀你是怎么运球的？谁来试一下？

　　师：谁还有不同的方法？

　　小结：刚才，小朋友用剪刀运球就有了N方法，我们就用数字N记录下来，如果你有更多的方法也可以记下来。那还有这些材料运球会有几种方法呢？你们赶紧去试一试，不要忘了用数字记录在这一栏里。先完成的小朋友可以讲给旁边的小朋友听，也可以讲给后面的客人老师听，还可以表演给他们看呢！

　　四、延伸

　　师：今天小朋友都很能干，动动脑动动手就用了很多的方法巧运乒乓球，生活中还有很多的材料也能运球，也会有很多的方法，我们回去再去试一试。

乒乓球教案2

　　一、活动目标

　　1、能掌握好手上的平衡。

　　2、能成功的躲避障碍物。

　　二、活动准备

　　1、口哨、乒乓球五套。

　　2、障碍物（根据年龄自定）。

　　三、活动过程

　　1、每场比赛有五位幼儿一起进行，层层筛选得出最终的胜利者。

　　2、场地要宽阔平坦，障碍物摆设的`难度根据幼儿的年龄和能力去自定。

　　3、幼儿先拿好乒乓球做好准备，口哨声响起游戏开始。

　　4、幼儿端球往前走躲避障碍物，不让手中端着的球掉下去，第一个成功躲避障碍物的幼儿为胜，幼儿们都完成游戏后，再进行下一局比赛。游戏循环继续。

　　5、没有参加比赛的幼儿可以站在一旁助威，让出比赛范围场地。

　　6、游戏还可以自由的玩，来比一比哪位幼儿端的稳。

　　7、比赛得出最后的结果后，自由放松活动。

　　四、活动结束

乒乓球教案3

　　【活动目标】

　　1、理解故事《小兔救乒乓球》的内容；通过观察实验了解乒乓球能在水中漂浮这一特性。

　　2、能用完整的语言正确回答听讲故事中教师提出的问题和描述观察实验中发现的现象。

　　3、懂得同伴间要互相帮助，具有初步的探索兴趣。

　　【活动重点】

　　了解乒乓球漂浮这一特性；理解故事内容，能用完整的语言正确回答听讲故事中教师提出的问题和描述观察实验中发现的现象。

　　【活动难点】

　　通过观察实验，探索并正确描述乒乓球能在水中漂浮的特性。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿已知道乒乓球很轻，并了解乒乓球具有弹跳这一特性。

　　材料准备：挂图，透明水桶、乒乓球、水。

　　【活动过程】

　　一、听讲故事，理解内容。

　　1、师（出示挂图一）：你们看，它是谁啊？（幼儿自由发言）

　　2、借助挂图二、三教师讲解，幼儿看图听故事。

　　（1）师：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么会掉到井里的`呢？乒乓球很害怕，小朋友你们有什么好办法帮助它呢？（幼儿自由发言）

　　（2）师：（小结）小朋友们真热心，想了很多办法帮助小乒乓球。老师替小乒乓球谢谢你们了。

　　3、师（出示挂图四）：有两只小白兔听到小乒乓球的呼救声，也赶来了。

　　4、师：小白兔想的什么办法来救小乒乓球的？你们知道为什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上来呢？（幼儿自由发言）

　　二、观察实验，探索奥妙。

　　师：下面老师要做一个小实验，你们仔细看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起来的。

　　师：小乒乓球浮上来了吗？怎么会浮上了的呢？（幼儿自由发言）

　　师（小结）：小乒乓球很轻很轻，它不会沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我们不断往水桶里加水，小乒乓球就会跟着水一起往上浮，小乒乓球就会得救了。

　　三、完整听讲，总结延伸。

　　师（小结）：今天我们欣赏了两只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很轻，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸妈妈一起做乒乓球漂浮的实验，好吗？

　　附故事《小兔救乒乓球》

　　小乒乓球活泼可爱，但是却很调皮。

　　一天天气真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一边跳一边唱歌，心里真高兴。“咦，这是什么呀？”小乒乓球发现前面有一口枯井，“不知道里面有什么，让我去看看。”说着，小乒乓球鼓足了劲儿用力一跳，只听见“扑通”一声，原来是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉哟、唉哟”地直叫。

　　井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一边哭一边喊：“救命啊！救命啊！谁来帮帮我？我掉到井里啦！”两只小白兔正好从井边走过，听见小乒乓球的哭喊声，往下一看：“是你呀，小乒乓球！别着急，我们马上想办法救你。”两只小白兔一商量：“好！就这么办。”它们拿着水桶跑到小河边，提了一桶水就往井里倒——就这样一桶又一桶，小乒乓球终于慢慢浮上来了。

　　望着小白兔擦汗的样子，小乒乓球难为情地说：“谢谢你们，小白兔！多亏了你们。”

　　小白兔笑着说：“不用谢！你以后出去玩可要小心点，再见！”

　　小乒乓球也挥挥手说：“再见！”

乒乓球教案4

　　活动目标：

　　1、利用已有的生活经验，尝试用多种方法玩乒乓球。

　　2、激发探索欲望，并能用语言表达。

　　环境创设：

　　1、人手一个乒乓球。

　　2、操作材料：小棒、属片罐、可乐瓶、绳（小尾巴）、垫板、乒乓版、废纸楼、小盆、橡皮泥、双体杯等若干。

　　活动过程：

　　一、引起回忆、引出主题

　　1、上次我们知道许多有关乒乓球的小知识，今天，我们就来玩乒乓球。

　　二、玩乒乓球

　　1、你能和乒乓球玩出几种花样？

　　2、幼儿自由玩乒乓球。（教师观察为主，适时提醒多玩几种方法，并提醒个别幼儿注意安全。）

　　3、介绍乒乓球的玩法

　　谁来介绍一下你是怎么玩乒乓球的？

　　4、教师幼儿共同分享玩后感受。

　　三、探索玩法

　　1、引出材料结合乒乓球玩

　　这儿有这么多东西，你能用乒乓球和它们一起玩出更多的新花样吗？

　　2、幼儿游戏，教师指导观察。

　　3、介绍探索出材料和乒乓球的.玩法

　　谁愿意把你的玩法告诉大家吗？（介绍玩法或发现一些现象）

　　4、幼儿教师共同分享经验。

　　四、实验延伸

　　这个球，它怎么了？这个球还能玩吗？

　　实验泡瘪乒乓球

　　如果不泡我们还有办法玩吗？

乒乓球教案5

　　游戏目标：

　　通过弹、接乒乓球的练习和比赛，感知用力度与乒乓球弹起高低之间的关系，锻炼手、眼、脚、躯体的协调能力，产生玩用篓子接乒乓球游戏的兴趣。

　　游戏准备：

　　人手一个篓子，塑料筐5只，4只筐里各放10个乒乓球，另一个筐里放备用乒乓球若干个，律动音乐。

　　游戏过程：

　　一、律动导入，引发兴趣

　　1、幼儿随音乐进行律动。

　　2、师：今天老师带来一个你们非常熟悉的朋友，我们来看一看它是谁。（教师出示乒乓球）乒乓球可以怎么玩呢？（打、拍、滚、吹等）我们把乒乓球拍到地上去了之后它会怎么样啊？（弹/跳起来）那我们今天来和乒乓球玩一玩用篓子接球的游戏。

　　二、熟悉动作，掌握技巧

　　1、移步练习

　　（1）师：小朋友玩游戏之前，先来看老师是怎么用篓子接球的。（教师示范：把乒乓球从地上弹起，做出移动脚步用篓子接球的动作）

　　（2）师：小朋友刚刚看到老师是怎么去接球的'？如果球弹得有点远了，我们的脚要怎么样？

　　（3）师：那我们一起来做一做移步练习。（幼儿跟老师进行移步练习数次）

　　（4）师（小结）：我们在移步的时候要注意观察球弹起的方向，根据球弹起的方向移动脚步。

　　2、接球练习

　　（1）配班老师给每个幼儿发一个有一个乒乓球（供练习用）的篓子。

　　师：现在请小朋友将篓子挂在胸前，一起来玩一玩自己弹球、自己用篓子接球的游戏吧。

　　（2）教师注意观察幼儿游戏的情况，挑选弹球低和弹球高的幼儿各一名上前演示，引导幼儿感受用力度与乒乓球弹起高低之间的关系。

　　（3）师（总结）：我们给乒乓球的用力越小，球弹起的高度就越低；给乒乓球的用力越大，球弹起的高度就越高，引导幼儿讨论怎样用躯体调整好篓子的位置，把球接住的技巧。

　　（4）幼儿再次练习，教师引导幼儿将乒乓球适当地弹得高点。

　　三、明确规则，游戏比赛

　　1、教师讲解比赛规则

　　（1）幼儿4人一组，分成4组。

　　（2）每人用篓子接10个乒乓球，分4轮进行比赛。

　　（3）教师发出“开始”口令后，幼儿从配班老师手中盒子里拿起一个乒乓球，开始从地上弹球和用篓子接球的游戏。不管有没有接到乒乓球，都继续从盒子里拿球游戏。10次弹接球以后，师幼一起数篓子里乒乓球的个数。

　　（4）4轮游戏结束后，算出每一组幼儿接球的总个数，按总个数排出名次。

　　2、按以上规则进行两次比赛。

　　四、游戏结束，放松活动

　　1、师：我们今天用乒乓球来玩了弹、接球的游戏，你们开心吗？累不累啊？那我们现在来放松一下，捏捏、甩甩自己的胳膊，蹲下捏捏自己的腿，甩甩腿，让自己放松一下。我们也可以相互捏一捏胳膊和腿，帮别人放松放松。

　　2、师：我们和乒乓球一起玩弹、跳、接的游戏，小朋友通过自己眼睛仔细的观察和双脚快速的移动来接住了很多的乒乓球，非常棒。乒乓球弹跳得也有点累了，我们带着乒乓球一起去休息一会儿，好不好？

乒乓球教案6

　　活动目标：

　　1、利用各种材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，体验探索的乐趣

　　2.、在操作中感知一种物体有不同的使用方法，提高解决问题的能力

　　3、能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备:

　　幼儿实验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸（小组一份）；幼儿记录单，大记录单记号笔。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友们，你们看一只乒乓球被管老师不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么办法呢？（幼儿相互交流）

　　二、引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球

　　1、提出问题：那如果手不能直接伸进去，也不能把乒乓球直接倒出来，在杯子不动的情况下，用什么方法可以把乒乓球取出来？（幼儿想办法）

　　2、介绍材料和记录单。

　　（1）老师这里有很多的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢？（幼儿猜测，教师在记录表上记录）

　　（2）到底他们能不能把乒乓球取出来呢？你可以每一种材料

　　都去试一试，然后把你的发现用标记记录在记录单上。

　　（2）幼儿探索操作

　　（3）交流探索、记录的结果。谁愿意来说说你的发现。

　　（4）总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子、、、能取出乒乓球，有的铁丝能取出乒乓球，有的报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢？你是怎么用铁丝取出乒乓球的？解决铁丝取出乒乓球：可以改变形状

　　3、探索用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。

　　（1）发散性提问：还有什么更好的办法让细铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢？（幼儿自由讲述办法）到底你们说的行不行呢，只有试试看才知道。（第二次操作）

　　（1）幼儿探索用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验的情况

　　（2）再次交流探索操作的结果。怎么样，都成功了吗？你这次用了什么把乒乓球取出来的？用了什么方法？

　　（3）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出来的？

　　（3）小结：只要我们肯动脑筋，多去尝试，细铁丝、报纸也能把乒乓球取出来

　　4、活动延伸：

　　师：今天，我们是从杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉进去的`是铁球呢？在不动杯子子的情况下能用什么方法取出呢呢？我们以后游戏的时候去试一试。

　　反思：

　　我设计的活动符合本班孩子的年龄特征，在活动中孩子们都能积极的参加，想出许多移动乒乓球的办法，在操作中体验成功的喜悦，只有个别的孩子因为动手能力差，不能用筷子很快的夹住球，所以显得有点失落，变的不太主动。在以后的活动中会照顾到动手能力差的孩子，让其也能体验在操作过程中收获的成功喜悦。

乒乓球教案7

　　一、教学目标：

　　1 、学习乒乓球的反手推挡技术，使100％学生了解本课学习目标，80％的学生能够运用这一技术。

　　2 、通过乒乓球的反手推挡技术练习，提高学生的快速反应能力及身体灵活性。

　　3 、培养学生良好的意志品质以及对国球的热爱。

　　二、教材分析：

　　乒乓球是我国的国球，有着广泛的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因此，我选择了乒乓球反手推挡技术为本课主教材。

　　三、学情分析：

　　1 、学生正处于生长发育时期，肌肉弹性较差。骨骼肌肉以及内脏发育尚不完善，需多加强小肌肉群及灵活性练习。

　　2 、随着学生的生理和心理的日趋成熟，祖国荣誉感逐渐加深，对国球——乒乓球也有着浓厚的兴趣，是学习乒乓球最好时机。同时五年级学生开始注意教师和同学对自己的态度，会积极的投身到学习中去并努力表现自己。

　　四、教学过程：

　　一、准备部分

　　1 、创设乒乓情境，激发参与兴趣。在课的开始，我请学生将收集的乒乓球资料以及小知识向全班同学展示交流，并借此传授乒乓球的相关知识及乒乓球运动为何当之无愧地被我们称之为“国球”。

　　2 、介绍乒乓球基本知识。认真观看学生搜集的'乒乓球材料。

　　学法：观察法、研讨法、实践法。

　　3 、熟悉球性。（托球练习）热身练习过程中，我采用由下至上练习，先从脚步（并步、滑步、交叉步）练起，再进行摆臂练习（正手、反手）。熟悉球性采用托球接力、颠球比多等基础练习，使学生尽快找到球感，为本课的新授内容奠定基础。

　　二、基本部分乒乓球——反手推挡技术（以直拍反手为例）动作要领：体前倾，手外旋，上升期，推出去。

　　重点：前臂和手腕发手、重心落在脚上。

　　难点：在球的上升期借反弹力将球推回。

　　教法：启发法、直观教学法、多媒体演示法在新授教学内容中，我采用多媒体教学手段进行教学。充分利用教学光碟。这样不仅可以更直接的剖析动作要领，还可以让学生更清晰的观看到示范动作，迅速找到正确的击球部位以及挥拍的手臂轨迹。台上练习中我采用二人、三人、四人分组练习，这样不仅克服了学生多、球台少的难题，同时也为学生帮教和区别练习创造了条件。在练习过程中，教师深入学生中去帮助指导。学生会很直观的观察到自己的动作是否正确，培养学生发现问题、探讨问题、解决问题的研究性学习能力。分组提高过程中，我会重点关注掌握速度较慢的学生，从基础一点点抓起，不让任何一名学生失去对乒乓球的兴趣。同时，选派小组长组织掌握较好的学生进行小组比赛，使每名学生都在运动中享受乒乓运动的乐趣。

　　1 、观看教学片。分析动作。

　　2 、原地摆臂----上台练习----选优示范----分组提高。

　　3 、教师讲评。学法：观察法、研讨法、实践法。

　　1 .看教学光碟。

　　2 .分析反手推挡技术----徒手挥拍练习----分组练习----观看自己动作---分析正误----分组提高----区别对待。

　　组织：二人一台----三人一台----四人一台、

　　要求：动作规范，准确到位。

　　三、结束部分

　　最后，选择一首优美动听的歌曲作为放松曲，使学生在轻松愉快的氛围中结束本课。

　　1 、放松韵律操，教师领做。师生共同随音乐放松。

　　2 、评一评：宣布下课

　　教学反思：

　　针对我校初中部的乒乓球台只有两台，而上课学生又比较多，不利于分配球台的情况，我在教学中采用4人一台、两两对应的练习形式，有进也采用多人一台进行接力练习的方法，提高球台的使用率。在本节课的教学过程中，我觉得还要注意训练、帮助基础较差的学生，掌握技术与纠正动作。另外，还要采取一定的安全措施。看起来，乒乓球运动没有其它运动激烈，没有铅球运动等的直接危险性（砸伤人），但是，乒乓球运动中身体移动快速多变，在教学前应注意球场周边环境的清理，以免学生在练习中摔倒受伤，尤其是场地是否湿滑等。在攻球练习中，初学者也有握拍不稳而出现球拍脱手现象，教师在上课时应事先提醒学生注

乒乓球教案8

　　本课题产生的背景：

　　在教师冬季运动会上，当孩子们看到老师手托放有乒乓球的小盘子在比赛时，便好奇地跑到我面前问：“为什么要把球放在箩子里呢？不可以直接拿球比赛吗？”“这是比赛规则呀！”我解释到。一位幼儿说：“哎呀！手不拿着球比赛办法不要太多呀！可以用书夹着球、也可以将球装进袋子中。”其他幼儿也七嘴八舌地议论开了：“用嘴巴咬球。”“用吸管吸。”“用调羹舀。”……讨论的场面非常激烈，办法越说越多，幼儿的思维相互碰撞，擦出了智慧的火花。根据孩子的兴趣以及发展的需要，便产生了此活动。

　　幼儿已有基础分析：

　　通过二年多的实验研究，孩子们能运用各种感官积极感知未知的世界，有面对真实与真实接触的态度和价值观，能用记录的方式进行表达，他们有选择和使用材料解决问题的意识与能力，活动的计划性、目的`性增强了。幼儿的探索欲望更加强烈，遇到好奇的事总要问个明白，常常为了某个问题争论不休。

　　活动目标：

　　1、幼儿能有目的地选择材料验证假设。

　　2、引导幼儿充分调动已有经验不断尝试，体验成功的快乐。

　　3、能用语言完整、清楚地表达自己探索的过程。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、调羹、纸、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分别放于箩中；乒乓球若干放于箩中、空箩子若干个。

　　2、记录材料：

　　（1）幼儿记录纸、记录笔；

　　（2）集体记录纸若干张。

　　活动过程：

　　一、设置情境，师生重温上次活动中猜测的办法。

　　二、幼儿根据自己猜测的办法选择所需材料进行验证。

　　指导要点：

　　（1）能运用已有的经验选择各种材料不断地尝试，体验到成功的乐趣。

　　（2）能有计划、有目的地验证假设。

　　（3）观察幼儿是否能及时记录验证后的结果。

　　（4）关注幼儿遇到困难时的表现，鼓励幼儿想办法解决。

　　三、幼儿交流、探讨验证的结果。

　　1、幼儿集体交流验证的情况。

　　2、集体统计。

　　指导要点：

　　（1）能根据自己的猜想讲述验证的过程。

　　（2）能认真倾听他人的讲话。

　　四、活动延伸：共同解决不成功的办法。

乒乓球教案9

　　活动目标：

　　1、了解乒乓球的基本特性，会创造性地玩球。

　　2、发展幼儿的创造想象及动手操作的能力。

　　3、体验探索、操作活动的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。

　　活动过程：

　　一、导入：老师今天要送大家一件小礼物，想知道是什么吗？好，我请几个小朋友来摸一摸，如果能讲出自己摸到的这个东西的.感觉来，我就送给他一个！

　　1. 幼儿摸以后说出这东西的感觉：你摸到的是一个什么样的东西？

　　2. 让幼儿双手合拢了取回，不能给别人看到。

　　3．猜一猜是什么？揭晓谜底：打开看看？是个乒乓球。

　　4.让每个幼儿取到球。

　　二、这一个小小的，轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗？怎么玩，请你找个空地方试试看。

　　三、提问：

　　1.你的乒乓球是怎么玩的？

　　2.小结：因为乒乓球有弹力，又是个圆球体，所以小朋友有的抛、有的滚、有的让它跳，玩的真高兴。那你们知道它还能怎么玩？从哪里知道的？

　　3.介绍乒乓球运动的知识：乒乓球运动是我们中国人很喜爱的一项运动，中国的乒乓球运动水平也是世界最高的，我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的所有金牌，在刚结束的雅典奥运会上，我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。

　　4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗？你想不想试试刚才小朋友说到的玩法呢？

　　四、老师给大家准备了许多乒乓球和其他工具，小朋友可以去观察一下这些工具，想象一下运用工具可以怎样来玩球，如果需要还可以取了工具去尝试一下。但是因为是尝试，老师要求大家不要玩好多次，只要试一下就可以了，尝试过了，请你把你创造出来的玩法介绍给大家！

　　五、个别介绍、演示、教师鼓励、并可以结合着讲一讲道理。

　　六、总结：一个小小的乒乓球在我们聪明的小朋友手里就能玩出这么多的花样，厉害，连老师都很佩服。

　　1.用乒乓球可以玩不同的游戏和运动，那还可不可让乒乓球变成个什么东西呢？

　　2.想象一下：你想用乒乓球变个什么东西？

　　七、介绍材料、幼儿探索操作：用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具，今天老师帮大家也准备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料，你们可以想好要让乒乓球变什么，然后再制作，也可以看了材料边探索，边制作。

　　有些小朋友可能还没玩够，想再去新学到的方法玩乒乓球也可以，注意安全，在场地前面玩。运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。

　　八、作品展示：

　　1.向客人老师介绍。

　　2.集体面前介绍。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

乒乓球教案10

　　乒乓球正手攻球说课稿

　　尹俊尚

　　各位老师下午好，我今天说课的题目是－乒乓球正手攻技术。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等方面来对本课进行说明。

　　一、说教材

　　1、乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠军，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因而，我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广大乒乓球爱好者的喜爱。

　　2、教学目标：根据教学内容结合教材和学情的分析，确定如下三个教学目标。

　　①认知目标：学生了解正手攻球的相关技术，记住正手攻球的动作要领，在大脑中形成正手攻球动作的正确表象。

　　②技能目标：85%学生能够基本掌握正手攻球技术，通过练习使技术动作逐渐得到巩固和提高，在比赛中能够灵活运用。

　　③情感目标：培养学生的细心观察、沉着冷静、机智果断等优良品质，有效地提高学生的反应能力和身体素质，培养学生对乒乓球的兴趣爱好。

　　3、根据教材和学生的实际情况确定本课的重、难点：

　　①重点：来球判断准确，挥拍到位、用力得当。

　　②难点：重心——转腰——挥拍三者协调一致，力量由下而上传导连续。

　　二、说教法和学法

　　1、学情分析

　　本课的教学对象是中科院研究生一年级30名学生，乒乓球是他们喜爱的一项体育运动之一。作为研究生，他们具有独立思考、判断和很强的模仿能力，同时作为成年人他们具有良好的速度、力量和协

　　调性，且个别同学具有一定的乒乓球基础，具备了学习正手攻球技术的条件。

　　2、教学方法，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的.和谐完美统一，根据正手攻球自己动作特点和授课学生认知能力、模拟能力强等特点，我准备采用的教法是以讲授——示范——练习相结合的方法。

　　①、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、球性练习、步伐练习等辅助教学。

　　②、结合示范，精讲动作方法与要领，鼓励学生记住口诀，在大脑中形成正确的动作表象。

　　③、采用正误对比法，进行集体纠错与个别辅导。

　　④、设置教学比赛，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。

　　⑤、通过自我评价、教师评价等手段，提高学生认识水平。

　　3、学法，我贯彻的指导思想是把“体育锻炼的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以“指导学生健身，培养学生兴趣”为教学原则，具体的学法是让学生通过模仿练习与错误改正形成正确表象；通过练习达到动作泛化、分化、动力定型；通过实战比赛达到对动作的灵活运用。

　　三、说教学过程

　　本节课是一节新授课，采取“分组不轮换”的形式，教学程序如下：

　　1、课堂常规：

　　（1）、整队、检查出勤，师生问好，宣告本次课内容和目标。

　　（2）、准备活动：①、托球、颠球跑游等趣味游戏。②、步伐练习，达到热身效果。③、反手推挡，复习之前所学内容。

　　2、课堂教学：正手攻球

　　（1）正手攻球分解动作讲解和示范。

　　①正手攻球基本站位：两脚开立，与肩同宽或比肩稍宽，右脚在左脚脚后半角左右，双膝委屈，环胸收腹，重心下移，重心在两脚之

　　间，距离球台30CM左右。

　　易犯错误：重心过高、重心前移。

　　②体会重心在两脚之间转变：重心落到右脚—右脚蹬地—重心左移—重心落到左脚，这一重心转换过程。

　　易犯错误：重心过高

　　③正手攻球引拍、挥拍动作：

　　引拍—前臂外展，球拍后引至身体右侧稍后。

　　挥拍—上臂带动前臂，向左前上方快速挥动，并配合前臂内旋的动作使拍形前倾，最后小臂内收，球拍挥至额前方。

　　易犯错误：肘关节抬起，挥拍动作僵硬。

　　④击球时机和部位：上升期或上升末期，击球中上部。

　　（2）分解动作徒手练习和纠错。

　　（3）完整动作讲解和示范。

　　完整动作讲解、示范：基本站位—重心从右脚向左移动—以腰部带动大臂—大臂带动小臂—小臂完成挥拍动作—重心落到左脚。

　　易犯错误：重心移动与挥拍动作不协调、重心移动方向与挥拍方向相反

　　（4）完整动作徒手练习和纠错。

　　（5）完整动作有球练习。

　　（6）教学比赛。

　　3、放松与小结

　　①自我放松，②评价本课情况，③布置归还器材，④师生再见。

　　4、预计负荷与密度

　　根据教材特点、学生实际情况以及内容安排，本节课运动密度、运动负荷中等。

　　练习密度：50%左右

　　平均心率：120次/min左右

　　5、场地与器材

　　乒乓球拍：36只、乒乓球：40只

　　乒乓球台：15张

乒乓球教案11

　　活动目标：

　　1、感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

　　2、知道瘪的乒乓球受热恢复原状的办法。

　　3、培养幼儿善于发现问题并解决问题的能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　若干乒乓球、空玻璃杯、热水、吹风机、筷子。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　认真观察实验。

　　活动难点：

　　理解瘪的乒乓球重新变圆的办法。

　　活动过程：

　　一、导入：引出乒乓球。

　　1、小朋友们玩过哪些球或见过那些球啊？（举手回答）

　　2、老师给大家到来了很有趣的球，认识的小朋友就大声喊出它的名字吧！

　　3、那么它跟小朋友们认识的篮球比怎么样啊？有什么不同和一样的地方啊？（利用比较了解乒乓球的大小、轻重）

　　4、可以找小朋友掂掂拍拍篮球在拍拍乒乓球。

　　5、小朋友们比较的非常好，那么如果老师给你一个乒乓球你想怎么玩啊？（师范给大家看）

　　二、实验。

　　1、小朋友们玩的很高兴，可是老师这里有一瘪的乒乓球在哭泣说："我不小心被踩瘪了，谁能帮助我呢？"

　　2、小朋友们快动脑筋想一想有什么好办法让它变回原来的样子呢？（小朋友说出自己的想法）

　　3、小朋友们真棒，积极动脑筋想问题。

　　4、老师也想了一个办法我们一起来看看能不能帮助它呢？

　　5、看看老师准备了什么？（幼儿说出准备的材料）

　　6、那这些有什么用呢？老师要做什么呢？（引发幼儿兴趣）

　　7、接下来我们要做一个小实验，仔细看哦！

　　8、老师这里有一个空玻璃杯，把瘪的乒乓球放进杯子里然后倒入开水，想想开水倒进去后会发生什么呢？乒乓球会不会在水底不出来了呢？哇！原来乒乓球浮在了水面上（过一小会）老师现在要用筷子取出乒乓球，小朋友们想想老师为什么不直接用手去拿呢？（引导幼儿说出里面是热水，直接用手很危险，倒入开水环节也会涉及安全问题）

　　9、咦，乒乓球瘪的地方怎么不见了呢？哪里去了呢？（引导幼儿说出瘪的地方鼓起来了）乒乓球又变得圆圆的'了

　　10、小朋友们想想为什么倒入开水后，乒乓球就变回原来的样子了呢？（小朋友们猜想）

　　小结：乒乓球的肚子里都是空气，瘪的时候空气被挤得压在了一起，用开水烫，里面的空气感觉很热，肚子里的空气开始膨涨就是越来越大，瘪的地方就撑起来了，所以乒乓球又圆了

　　11、小朋友你们学会这个办法了吗？

　　活动延伸：

　　会跳舞的乒乓球。

　　1、乒乓球变圆了很开心，它说："谢谢小朋友，我要给你们跳支舞"

　　2、乒乓球会跳舞好神奇啊！小朋友们想看吗？

　　3、拿出吹风机，吹风机把乒乓球吹起来并在空中跳舞

　　4、乒乓球跳的好看吗？我们来给它鼓鼓掌

　　5、小朋友们把会跳舞的乒乓球告诉给爸爸妈妈让他们和你一起分享好不好？

　　小结：小朋友们今天的课《有趣的乒乓球》你们开心吗？那我们以后多做一些有趣的小实验好不好？今天的课就到这里让我们跟客人老师说再见吧！

　　活动反思：

　　受热膨胀是生活中常见的科学现象，但是幼儿年龄较小，可能见过却不明白其原理甚至说不出原理的名称，所以本节课真正的目标是体验发现的乐趣。

　　中班幼儿的思维发展特点仍然是具体形象的，所以不要求幼儿说出乒乓球恢复原来样子的复杂科学的原理，只需要知道用什么办法就可以了，因此只是用简单形象的语言讲解乒乓球遇到开水是怎样变圆的，整个过程多以提问猜想为主然后进行验证，既激发幼儿的兴趣引发好奇心又培育想象力发展，既然设计的是一节小实验，就顺便让幼儿观察欣赏和乒乓球有关的有趣实验，因此设计了会跳舞的乒乓球，只是让幼儿对周围事物现象感兴趣，充满好奇心，由于时间等问题不可能让幼儿一一操作，所以在幼儿离园时可以告诉家长回家和幼儿一起尝试。

　　至于乒乓球可以进行有趣的制作可以作为一节美工课单独去设计，让幼儿了解并动手操作，因此本节课没有涉及，实验时会有一些变量存在，可能过程会和预想的不同，这一点要有所准备。

乒乓球教案12

　　教学目标：

　　（1）通过乒乓球比赛规则的介绍，（2）使广大学生能够对乒乓球这一项目更加热爱和喜爱。

　　（3）在对学生进行规则介绍的同（4）时，（5）结合以往中国队在世界各种大赛中取得的优异成绩，（6）以此来激发学生的爱国热情。同（7）时也促进更快、更好地掌握乒乓球这项运动，（8）从而（9）为增强学生体质，（10）促进学生的学习起到极大的推动作用。

　　（11）学生在教师的启发下，（12）更懂得要学好任何一样运动项目，（13）都必须下苦功夫，（14）如果三天打雨，（15）二天晒网，（16）那将一事无成。

　　教学重点和难点：

　　（17）乒乓球的各项技术

　　（18）乒乓球的场地和乒乓球台的规格介绍。

　　教学内容：

　　1 球台

　　球台的上层表面叫做比赛台面，应为与水平面平行的长方形，长274米，宽1.525米，高地向高76厘米。

　　2台面

　　比赛台面应呈均匀的暗色，无光泽，沿每个2.74米的比赛合面边缘各有一条2厘米宽的白色边线，沿每个1.525米的比赛台面边缘各有一条2厘米宽的白色端线。

　　3 球网

　　（1）球网装置包括球网、悬网绳、网柱及将它们固定在球台上的夹钳部分.

　　（2）球网应悬挂在一根绳子上,绳子两端系在高15.25厘米的直立网柱上,网柱外缘离开边线外缘的距离为15.25厘米。

　　（3）整个球网的顶端距离比赛台面15.25厘米。

　　4球

　　（1）球应为圆球体,直径为38毫米。

　　（2）球重2.5克。

　　（3）球应用赛璐璐或类似的材料制成,呈白色，、黄色或橙色,且无光泽。

　　5 球拍

　　（1）球拍的大小，形状和重量不限，但底板应平整、坚硬.

　　（2）底板厚度至少应有85％的天然木料，加强底板的粘合层可用诸如碳纤维，玻璃纤维或压缩纸等纤维材料，每层粘合层不超过底板总厚度的`7.5％或0.35毫米。

　　（3）用来击球的拍面应用一层颗粒向外的普通颗粒胶覆盖，连同粘合剂厚度不超过2毫米；或用颗粒向内或向外的海绵胶覆盖，连同粘合剂，厚度不超过4毫米.

　　A“普通颗粒胶”是一层无泡沫的天然橡胶或合成橡胶，其颗粒必须以每平方厘米不少于10颗，不多于50颗的平均密度分布整个表面。

　　B"海绵胶"即在一层泡沫橡胶上覆盖一层普通颗粒胶，普遍颗粒胶的厚度不超过2毫米。

　　（4）覆盖物应覆盖整个拍面，但不得超过其边缘。靠近拍柄部分以及手指执握部分可不予以覆盖，也可用任何材料覆盖。

　　（5）底板、底板中的任何夹层、覆盖物以及粘合层均应为厚度均匀的一个整体。

　　（6）球拍两面不论是否有覆盖物，必须无光泽，且一面为鲜红色，另一面为黑色。拍身边缘上的包边应无光泽，不得呈白色。

　　（7）由于意外的损坏、磨损或褪色，造成拍面的整体性和颜色上的一致性出现轻微的差异。只要未明显改变拍面的性能，可以允许使用。

　　（8）比赛开始时及比赛过程中运动员需要更换球拍时，必须向对方和裁判员展示他将要使用的球拍，并允许他们检查。

乒乓球教案13

　　活动目标：

　　1.在探索活动中体验解决问题的乐趣;

　　2.创设问题情境，尝试用多种方法取出乒乓球;

　　3. 能够相互协商，分工合作完成接力比赛。

　　活动准备:

　　幼儿实验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸（小组一份）；幼儿记录单，大记录单记号笔。

　　活动过程：

　　一、尝试操作

　　师：小朋友们，你们看一只乒乓球被管老师不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么办法呢？（幼儿相互交流）并引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球。

　　二、交流讨论

　　1、提出问题：你是用什么工具成功取出乒乓球的？两种工具选哪种更好？老师还有一种方法，吹，三种办法只能选一种，哪种最好呢？用比赛的.方法来验证哪种方法最好。

　　2、吸管有两头，应该用哪头来吸乒乓球？

　　3、幼儿操作验证吸管哪一头合适，验证完毕后进行小组接力赛，师交待比赛规则后幼儿进行比赛。

　　4、再次进行分组接力赛。

　　5、会跳舞的乒乓球展示

　　6、小结

乒乓球教案14

　　活动目标：

　　1、初步尝试学习用乒乓球滚画，发展幼儿手的运动能力。

　　2、认识红、黄、蓝三种颜色，并体验用乒乓球作画的乐趣。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、颜料、操作盒、抹布、等若干，已完成的作品2幅

　　2、乒乓球人手一颗、铅画纸人手一张、衬衫包装盒人手一只。

　　活动过程：

　　一、出示作品，引出主题

　　师：这是谁，今天他穿的衣服漂亮不吗？你们知道他的衣服是怎么做出来的吗？

　　二、教师示范讲解

　　1、介绍材料，我特地给你们带来了一些好朋友（出示乒乓球），知道我是谁吗？你们知道我有什么用吗？

　　2、操作步骤：教师先拿一个乒乓球，蘸一蘸自己喜欢的颜色，然后放入盒子里，摇一摇盒子的衣服变得有颜色漂亮起来，颜色没了可以继续蘸其它的颜色，直到把衣服颜色画满。

　　（鼓励幼儿多用几种颜色）

　　3、提醒幼儿乒乓球从红色盘里拿来就放红色盘里，不可以乱放。

　　4、老师请了很多的小动物到我们班来玩，他们都没有穿上漂亮的'衣服，请小朋友们一起来帮帮他们。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、幼儿自由选择自己喜欢的颜色进行装饰。

　　2、教师不断提醒幼儿不要忘了粘颜料。

　　3、大胆操作，充分发挥幼儿的动手积极性。

　　4、操作完之后把小手用抹布擦干净。

　　四、作品展示

　　教师一一张贴幼儿作品，幼儿互相欣赏。

　　活动延伸：

　　等颜料干了以后，教师可以跟幼儿一起把边上的纸剪掉，把画装饰的更加漂亮。

　　活动反思：

　　很长时间都没有上过公开课了，通过这次活动，又重新的认识了一下自己。先说说好的地方：自己在材料上准备的是充分的，孩子们对此也很感兴趣，上课时一个个都很认真，发言也很积极。上完活动后，都很开心。还有地方不足就是：老师们给我提了两点，第一点是说话的语气不够夸张。第二点就是最后结束的时候，可以不用坐下来讲评，当时的孩子们都很兴奋，可以以一点音乐结束更好。听了老师们的建议，觉得自己为什么没有那么做么，这说明自己缺少教学经验。自己再继续努力，希望下次会上的更好。