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《动物过冬》教案

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《动物过冬》教案(15篇)

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《动物过冬》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《动物过冬》教案(15篇)

　　《动物过冬》教案篇1

　　【教学目标】

　　１．能分角色、有感情地朗读课文。

　　２．理解课文内容，知道文中小动物的过冬方式。适当了解其他动物的过冬方式。

　　３．通过创设分别的情境练习说话，培养学生的说话能力，懂得朋友之间要互相关心。

　　【课前活动】

　　小朋友，你们都有自己的好朋友吧！他们是谁，你们常常在一起干什么呢？

　　用“＿＿＿＿、＿＿＿＿和我是好朋友。我们常常在一起＿＿＿＿＿”的句式练习说话。

　　【设计理念】

　　简单的说话练习设计，通过轻松的谈话让学生和教师轻松地交流，既培养了学生的说话能力，又为学生学习课文、明白道理做了很好的铺垫。

　　和好朋友在一起的日子真的很快乐。如果你们把老师当成自己的好朋友，那学习也将成为一件很快乐的事。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　１．上节课我们学了《小动物过冬》这篇课文，文中也有三个好朋友，你们还记得他们是谁吗？

　　（生回答，师出示在黑板上）

　　２．三个好朋友给你们带来几组词语，会读的请举手。

　　（指名读，齐读）

　　３．根据前两行词语总结１－２自然段。

　　让我们一起跟小动物们商量过冬的事吧！

　　这节课，我们继续学习，小动物过冬。

　　二、教学３－７自然段

　　（一）学生自读

　　１．思考题出示。（师读）

　　２．学生自读课文，讨论交流。

　　３．你记住了谁的过冬方式？（师板书）

　　（二）学习第3自然段

　　１．课文中哪个自然段告诉我们小燕子是怎样过冬的？

　　２．（生读）思考：燕子为什么飞向南方去过冬？

　　３．师生对话。教师顺带讲“……也……”“……还……”的句式。

　　４．小燕子，我问你什么时候再飞回来？

　　等到春暖花开的时候，我再飞回来。

　　（师点击春暖花开图）你还想到了哪些和春天有关的成语？

　　５．小燕子是一种候鸟，天气凉了，飞向南方，等春天到了，又从南方飞回来，随着季节的转换而搬家，这种过冬方式叫“迁徙”。（师出示）

　　过渡：燕子的过冬问题解决了，接着是谁和谁商量呢？课文中哪几个自然段写了他们商量的过程？谁先说的？（小燕子）

　　【设计理念：通过对话让学生轻松地了解了燕子过冬的方式及为什么要飞往南方过冬。看春暖花开图，让学生感受了南方的`温暖和虫子多，适合燕子生活。适时地问学生想到了哪些和春天相关的成语，让学生在潜移默化中获得了知识的积累。】

　　（三）学习４－５自然段

　　１．学习第4自然段

　　①燕子第几次说？（第二次）所以这里用了关联词来衔接。

　　②第一句话，换个说法，意思不变。（生练习）

　　③虫子也快没啦，青蛙不会飞，不能去南方，作为他的好朋友，你会为他冬天的生活感到怎样？（担忧）

　　④（指名读）读出你对青蛙的担忧。

　　过渡：怎么办呢？我们来看看青蛙的回答。

　　２．学习第５自然段

　　①出示青蛙图和青蛙说的话。

　　②小青蛙钻到泥里，睡上一大觉，你知道要多长进间吗？（一个冬天）

　　③你从哪里知道的？（来年）

　　“来年”可更换一个词语，意思不变。（明年、第二年）

　　④吃饱了睡一觉，到第二年春天才出来，这种过冬方式我们称为“冬眠”。（师出示）

　　⑤自读青蛙的话。

　　青蛙你饿吗？你冷吗？你为什么一个冬天不吃也不喝呢？

　　３．分角色朗读

　　女生细心，爱帮助人，读小燕子的话；男生声音响亮，读青蛙哥哥的话。

　　青蛙的过冬问题让燕子姐姐放心了，可小蜜蜂怎么办呢？燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的呢？

　　（四）学习６－７自然段

　　１．出示：燕子又问小蜜蜂：“……”

　　①这是燕子第几次说？（第三次）所以这里用了“又”。

　　②齐读，读出燕子姐姐的关心。

　　２．蜜蜂是怎么回答的呢？

　　①（师出示，生自由读）思考：这是一只什么样的蜜蜂？

　　②你从哪里看出来的？

　　③“早”指的是什么时候？（春季）（出示蜜蜂采蜜图）春天与冬天之间还有炎热的夏天和凉爽的秋天。

　　④小蜜蜂你的蜜够吃一个冬天吗？（够。因为有很多蜜）

　　⑤小蜜蜂，蜂巢是你的什么呀？

　　⑥小蜜蜂们，你们在蜂巢里生活怎么样？

　　⑦指名读这段话。

　　⑧像蜜蜂这样提前做好准备，冬天就可以无忧无虑了。这就叫“有备无患”“防患于未然”。（生齐读）蜜蜂的这种过冬方式我们叫“备粮”。（师板书）

　　３．指名分角色朗诵。

　　（五）分角色朗读，感悟友谊

　　１．小朋友们看得很认真，一边看一边就把自己变成了故事中的小动物了，你最喜欢谁，就把它说的话好好读一读。

　　２．指名学生带上头饰分角色朗读３-７自然段。

　　【设计理念：朗读是重要的语文实践活动，不可或缺，它不仅可以加深学生对文本的理解，而且可以培养学生的语感。因此，教学中设计了学生自读、教师引读、个别朗读、分角色读等多种朗读方式。带头饰表演让学生走进了文本，体会到了朋友之间相互关心的美好友谊。】

　　三、学习第８自然段

　　１．三个好朋友商量好了，就要分别了，现在我就是将要飞向南方的燕子，你们想对我说些什么？

　　２．我是即将钻进泥土里的青蛙，你们又想对我说些什么？

　　３．我是即将藏在蜂巢里的小蜜蜂。你们又想对我说些什么？

　　４．与好朋友分别还要做些什么？

　　５．不要伤心，因为不久我们还将见面。我们有一个美丽的约定，齐读第８自然段。

　　【设计意图：情景教学是语文教学中的一种有效手段，它符合儿童的思维特点，运用得好，学生就会有身临其境的感觉，这样不但可以激发兴趣，还可以活跃思维，促进感悟，进而突破难点。创设情境练习说话既锻炼了学生的说话能力，又让学生明白了朋友之间要互相关心，使教学的情感目标很好的达成了。】

　　四、小结明理

　　（出示词组总结课文）课文中的三个好朋友互相关心，难分难舍，相约明年再见。那么，我们和朋友相处应该注意些什么呢？

　　五、适度延伸

　　你还知道哪些动物的过冬方式和他们一样吗？

　　【设计意图：适度的延伸让学生了解了一些别的动物也是用这几种方式过冬的，激发了学生课外阅读的兴趣。】

　　六、课后作业

　　以“第二年春天……”为开头，练习说话。

　　第二年春天，他们又相见了，他们又会说些什么呢？

　　【设计意图：让学生在贴近自己生活的话题中组织想象，说话写话，为学生三年级的习作训练做了良好的铺垫。】

　　《动物过冬》教案篇2

　　【教学要求】

　　1.能借助拼音读好课文。

　　2.能借助字典自学字词，懂得有关词语的意思。

　　3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。

　　【教学重点难点】

　　重点：课文第二、三自然段。

　　难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。

　　【教具准备】小黑板一块，与课文中有关的动物的图片或幻灯片或标本。

　　【教学时数】2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，激发兴趣

　　1.谁知道“过冬”是什么意思？

　　2.出示图片或灯片或标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？

　　3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。

　　板书30.动物过冬

　　同学们齐读课题。

　　二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文

　　1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的`朗读。

　　2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）

　　3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）

　　4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）

　　5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁

　　三、分段读、想、批划，再自学

　　1.自由轻声分段读课文，边读边批划：

　　①表明天气变化的词句。（或是季节变化）

　　②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。

　　③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。

　　④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。

　　2.把找出的词句读几遍。

　　四、小结过渡，巩固复习

　　1.教师讲述：我们初读了课文，大致了解了本文的主要内容，但要弄清楚这些动物到底怎样过冬，还需要再逐段学习。下面认读一下今天学到的词句。

　　2.认读词句

　　词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土

　　句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。

　　第二课时

　　一、学生自由朗读全文，加深课文印象

　　二、分段学习课文

　　1.学习第一段。

　　①指名朗读本段。

　　②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）

　　③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）

　　④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）

　　2.学习第二段。

　　①指名朗读本段。

　　②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）

　　③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）

　　结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。

　　④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）

　　3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。

　　①出示小黑板，交代学习方法与要求。

　　a 自由轻声朗读课文。

　　b 看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。

　　②学生自学。

　　③讨论。

　　你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？

　　从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）

　　哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？

　　④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）

　　4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。

　　①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？

　　②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）

　　三、回读全文，。总结课文内容

　　1.自由朗读全文。

　　2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。

　　3.教师。总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。

　　四、完成练习

　　1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）

　　2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。

　　3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。

　　《动物过冬》教案篇3

　　一、教学内容：大班科学活动《动物怎样过冬》

　　二、教学目标：

　　1、进一步知道动物会采用不同的过冬方式（冬眠、南飞、储存食物、换皮毛等）保护自己。

　　2、对动物的过冬方式感兴趣。

　　三、教学准备：

　　1、归纳动物不同的过冬方式，制作成PPT课件。

　　2、收集了解有关动物过冬的图片资料。

　　四、教学重点与难点：

　　进一步知道动物会采用不同的过冬方式（冬眠、南飞、储存食物、换皮毛等）保护自己。

　　五、教学方法与手段：讨论法、讲述法、多媒体课件辅助法

　　六、教学过程:

　　一、谈话活动，引起兴趣。

　　1、师：现在是什么季节？冬天的天气怎么样？那小朋友会怎样使自己不怕冷呢？

　　2、总结：我们是穿棉衣、开空调、取暖器、加强锻炼让自己不怕冷的。

　　讨论：小动物们是怎样度过这个寒冷的冬天的呢？

　　二、介绍自己搜集的资料。

　　1、交流自己搜集的关于动物怎么过冬的资料。

　　师：我们小朋友和爸爸妈妈也在书上呀、网上，找到了许多关于小动物是怎样过冬的资料，现在请你拿着你的资料介绍给班级里的其他小朋友好吗？说说什么动物，它是怎么过冬的？

　　2、幼儿相互交流，教师以参与者的身份倾听幼儿的介绍，并适当的进行引导。

　　3、请个别幼儿进行介绍。

　　解释：

　　（1）冬眠：比如小青蛙整个冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一动不动地睡觉，到春天才苏醒，这样的过冬方式叫“冬眠”。

　　（2）南飞过冬：北方的'气候太冷了，小燕子们都是飞回南方过冬的，因为南方比北方更温暖。像小燕子这样南飞过冬的鸟类，我们把它们称作“候鸟”。

　　（3）换毛过冬：小朋友冷了会穿上厚厚的衣服，小兔身上会换上一层厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，这就是换毛过冬。

　　（4）贮食过冬：冬天的天气很冷，小动物是很难找到食物，所以它们在秋天里就找了许多食物贮存在自己的窝里，冬天就靠吃这些贮食过冬。

　　4、教师根据幼儿的回答进行小结。

　　总结：小动物们有很多过冬的方法。靠冬眠过冬的有狗熊、蛇、乌龟、蜗牛；南飞过冬：大雁、天鹅、黄莺；换毛过冬的有兔子、狼、狐狸等；贮食过冬的有蚂蚁、松鼠；大雁、候鸟都是迁徙到南方过冬的等等。

　　三、欣赏PPT课件，归纳。

　　1、观看PPT课件。

　　2、认识更多的小动物是怎么过冬的。

　　提问：刚才，我们说的是生活在陆地上和天上的动物，谁能告诉我，生活在水里的鱼类将怎样过冬呢？

　　介绍鱼类过冬：冬天，河面上的水都结冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河里的鱼都游到河底去过冬。

　　3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。

　　提问：假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？

　　总结：如果动物们不过冬很有可能会饿死会冷死。动物们过冬是为了保护自己生存。

　　《动物过冬》教案篇4

　　活动目标：

　　1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识。

　　2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。

　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

　　教案准备：

　　每人小动物卡片五张；幼儿用书画面“它们怎样过冬（一）（二）”

　　教案过程：

　　1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。

　　“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）“看一看，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）“动物是怎样过冬的？”（教师重点讲解，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁）“你还知道其它动物是怎样过冬的？”（狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等）

　　2、巩固对动物过冬方式的认识。

　　“每人有五张卡片，看看它是什么动物？它是怎样过冬的？如果有你不知道的，请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。

　　“我们现在来做个，看谁又快又正确，当老师说‘冬眠过冬的动物’后，请你在卡片种找出并举起，比一比看谁举得又快又正确。”（重复数次：如换厚毛过冬的动物；贮食过冬的'；南飞过冬的等等）

　　3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。

　　“动物们为什么会有各自不同的过冬方法？”（保护自己生存，适应季节的变化）“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？”（

　　《动物过冬》教案篇5

　　活动目标

　　1.了解小动物过冬的一般常识。

　　2.培养幼儿爱护小动物的情感并对自然现象产生兴趣。

　　活动准备

　　课件ppt小动物怎样过冬

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、导入

　　冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？

　　二、展开

　　课件演示，让幼儿了解小动物过冬的方式。

　　1.请小朋友自由讨论小动物的过冬方式。

　　2.通过观察课件，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。

　　（1）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。

　　青蛙、小燕子、小蜜蜂该怎样过冬呢？

　　（冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。

　　等明年春暖花开的时候，我再飞回来。）

　　（2）青蛙怎样过冬呢？

　　（我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。

　　等到来年春天，再出来找虫子吃。）

　　（3）你知道蝙蝠是怎样过冬的吗？

　　教师：蝙蝠一到冬天，就躲到岩洞和树洞里去睡觉了。它用爪子钩住物体，飞膜裹住身躯，倒挂着头，一动也不动的进行冬眠。

　　3.动物冬眠的形式各种各样

　　（1）睡鼠是冬眠动物中有名的瞌睡虫，一睡就是六个月。身体变得硬硬的，外界的任何声响，

　　甚至碰撞触动，它还是照睡不醒。

　　（2）白熊冬眠最有意思，它们一家只有雌熊才冬眠。一到冬天，雌熊就把自己埋在雪中，

　　一直睡到来年春天才苏醒过来。醒时，已在梦中生下了小熊仔。

　　（3）刺猬在冬眠的时候，可以连续236天不进食。就是把它扔进水里半小时也不会淹死。

　　4.了解动物怎样备食过冬

　　在自然界，松鼠在夏天会把新鲜的蘑菇挂在树枝上晾晒，以备冬日之需。

　　渡鸦在掠食后，常常把瘦肉吃掉，把肥肉存起来。

　　松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的'储备食物，它们冬天都不冬眠。

　　还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。

　　蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来那样可以取暖，提高温度。

　　如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。

　　熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，

　　冬天就靠脂肪来提供养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。

　　5.培养幼儿对自然现象的兴趣。

　　教师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。

　　三、结束

　　小动物过冬各有招数，请小朋友课后去了解一下，并给大家讲一讲。

　　《动物过冬》教案篇6

　　教学要求：

　　1、根据课文内容理解生词。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

　　教学准备：图片、。课件、词卡

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　猜谜语：雪花

　　冬天到了天气变得怎么样？（寒冷）人们是怎样过冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活动少，躲在房间里……（出示。课件1）小动物们也有自己过冬的方式，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？

　　二、今天我们继续学习19课（出示。课件2）《小动物过冬》，出示。课件3：读生词请小老师上前领读。

　　《小动物过冬》是一篇童话故事，故事中讲了哪几种小动物过冬，（学生边回答，老师边贴图片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）

　　三、精读训练

　　学习第二自然段

　　1、出示。课件4：一天，它们三个好朋友又聚到一起了，看，它们在干什么？

　　生：商量过冬的事

　　师：为什么要“聚到一起商量过冬的事”？（理解：聚到商量）

　　生：天气渐渐凉了（理解：渐渐）

　　它们是好朋友，互相关心

　　2、齐读第二自然段。

　　学习三——七自然段

　　1、三种小动物都有各自不同的'过冬方式，你觉得哪一种小动物过冬的方式最有意思呢？生答

　　2、下面我们分小组学习：每一小组任选一种小动物，看看哪个自然段介绍了它是怎样过冬的，你们这个小组就学习哪个自然段。出示。课件8：学习提示

　　3、小组学习

　　4、集体交流小组学习情况

　　学习小燕子：

　　①小燕子是怎样过冬的？出示词卡：迁徙。

　　②读出你最喜欢的句子。理解：春暖花开

　　③既然你这么喜欢小燕子，你还知道有关小燕子的其他知识吗？出示。课件4

　　④指名有感情朗读。

　　学习小青蛙：

　　①小青蛙又是怎样过冬的呢？出示词卡：冬眠。

　　②“这里”指哪里？“来年春天”指什么时候？

　　③谁能向大家说说你所了解的青蛙。出示。课件4

　　④喜欢小青蛙的同学起立，有感情读第5自然段。

　　学习小蜜蜂：

　　①小蜜蜂也是飞到南方去吗？出示词卡：备粮。

　　②理解：蜂巢看图。课件4

　　③人们为什么常说“勤劳的小蜜蜂”？（学生介绍小蜜蜂）

　　④“勤劳的小蜜蜂”们，一起来读读第7自然段。

　　师：老师不明白了，冬天到了，大家就各自去过冬，为什么还要“商量”？

　　（好朋友互相关心小燕子的问话）

　　第二年春天他们还会见面吗？你是从哪里看出来的？（第8自然段理解：约定）

　　四、练习：出示。课件9、10

　　五、分组分角色朗读全文。

　　六、扩展：出示。课件11

　　七、指导写字：你们觉得哪个生字最难写？老师范写学生描红（注意姿势）

　　《动物过冬》教案篇7

　　活动目标：

　　1让幼儿了解常见动物过冬的方式。

　　2.能积极参与活动，大胆表述。

　　3.培养幼儿爱护小动物的情感。

　　活动重点：

　　幼儿能说出几种常见的动物过冬的方式

　　活动难点：

　　分组讨论小动物过冬方式，大胆表述

　　活动准备：1.小动物过冬视频，

　　2.图片：蛇青蛙、蜜蜂、兔子、蚂蚁、公鸡、燕子

　　3.动物过冬背景图

　　活动过程

　　１、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。

　　小朋友，现在什么季节？外面天气怎么样呢？（越来越冷）

　　师幼握手。

　　师：小朋友的手暖暖的，老师的手呢？（凉凉的，很冷）

　　有什么好办法让老师的手暖和起来？

　　幼儿回答：晒太阳、洗个热水手，烤火，暖水袋，戴手套。穿棉衣，戴帽子，围围巾等。

　　师幼互动：搓搓手心，搓搓手背，搓搓脸，捏捏耳朵，扭一扭，跳一跳，跑一跑。

　　幼儿回到小椅子上，坐好。

　　师：小朋友运动过后身体有什么变化？（暖和了）

　　小结：天气冷，我们穿上厚厚的衣服，或者运动运动，就能度过寒冷的冬天，可是小动物们还冻着，他们会怎么度过寒冷的冬天呢？

　　2.动画视频《小动物过冬》，了解动物过冬的方式

　　要求：认真倾听，故事叫什么？里面有哪些小动物？分别是怎样过冬的？

　　动画结束，师提问：

　　（1）故事里都有哪些小动物？依次出示：燕子，蜜蜂，青蛙图片。

　　（2）小青蛙是怎么过冬的？幼儿模仿青蛙睡眠的样子，以及冬眠后从土里钻出来的情景。

　　师概括：小动物睡觉过冬的方式叫冬眠。

　　（3）小蜜蜂呢？师概括它是靠储存食物过冬的。

　　（4）小燕子呢？幼儿展示燕子从北方飞到南方，又从南方飞到北方的.情景

　　师概括飞到温暖的南方过冬的方式叫迁徙。

　　师幼互动中请幼儿分别送三种动物到不同的地方过冬（背景图）

　　师概括三种过冬方式：冬眠，迁徙，储存食物。

　　3.巩固幼儿对动物过冬方式的认识。

　　（1）还有些小动物想考考小朋友，他们是怎么过冬的？小朋友轻轻的转椅子，面向小桌子。

　　要求：小动物叫什么？身上有什么特点？会怎么过冬？

　　幼儿分成四组,四种不同过冬方式的动物图片，分组讨论。

　　教师巡回指导幼儿了解动物们的过冬方式。

　　每组个别幼儿汇报，并将小动物贴在背景墙中。

　　师指正：对于长着厚毛的小动物比如：鸡、鸭、鹅、狗猫，他们一般住在主人家的院落里。并告诉幼儿他们是通过换毛，再长出新毛，就好比是穿着厚厚的新衣服过冬的。自然也能度过寒冷的冬天。

　　小结：小动物过冬的方式真多，有的动物身体冷冷的，为了度过寒冷的冬天，就躲在地下睡觉冬眠，比如蛇，青蛙；有的提前储存食物过冬：比如：松鼠，蚂蚁小蜜蜂，有的会飞，就飞到温暖的南方过冬，找虫子吃，比如燕子；有的动物长着厚厚的毛，哪儿都不用去就待在主人搭的棚子里：比如小兔子，公鸡。

　　4.活动延伸：关爱小动物，保护他们。

　　这些小动物过冬的方法好不好？

　　师：真是一群聪明，勇敢的小动物。

　　这些动物不想办法过冬，会怎样？（冻死，饿死）

　　为了适应环境的变化，度过寒冷的冬天，让自己活下去，这些小动物真是棒极了！

　　如果你遇到了这些需要帮助的动物，会怎么做？（幼儿自由回答）

　　师：对回答好的小朋友送上爱心贴片，亲亲爱心宝贝。

　　师总结：爱它就要保护它，动物是我们的好朋友，我们要保护好他们，为他们创造一个良好的生活环境，让人类成为动物真正的朋友。

　　《动物过冬》教案篇8

　　教学目标：

　　1.能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。

　　2.认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。

　　3.能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。

　　5.能认真听一段话，记住并复述其中的主要内容。

　　教学准备：

　　学生准备：认识一些小动物。

　　教师准备：与教学内容匹配的课件;生字卡片和词语卡片;动物形象卡;教材。

　　教学过程：

　　课前活动：猜小动物(蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、蚂蚁、小燕子、青蛙和蜜蜂)

　　二年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，通过让学生猜测以前在课文中学过的动物，可以调动学生的积极性，为上课酝酿饱满的情绪。

　　(一)熟悉角色，进入情境

　　1.小朋友都挺喜欢小动物的吧!跟老师一起写一写!物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变化。【学生跟着老师书空，认识生字“物”。】

　　2.今天，我们就要讲一则小动物的故事。故事的名字叫《小动物过冬》。【学生读课题。】

　　3.在听故事的过程中，我有一个要求，比一比谁听得最认真，记住的小动物过冬的方法最多最准?话说啊，在小动物王国里，住着三个小动物，他们就是刚才在谜语里出现的青蛙、小燕子和小蜜蜂。【学生认读动物的名字。】

　　简洁明了，从课前的谈话情境直接切入课文的`学习。课文中的角色是学生熟悉的小动物，让孩子一开始就熟悉角色，调动积极性，为后文的角色体验打下良好的基础。

　　(二)丰富意象，营造氛围

　　1.告诉你们一个小秘密，这三个小动物啊，还是好朋友呢!它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。【学生想象说话】

　　2.可是，没过多久，秋天就到了。【学生看图说话，认识生字“刮”。】

　　3.秋风刮起来了，天气渐渐凉了。寒冷的冬天就要来了，好朋友们互相担心，大家该怎么过冬呢?【学生理解“商量”的意思，认识生字“商、量、聚”。】

　　所以，这三个好朋友就聚到一起商量过冬的事了。

　　(三)听记故事，练读方法

　　1.小燕子先开口了，“冬天快要来了，虫子也快没啦!我啊，要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等到明年春暖花开的时候，我再飞回来。”说到这，小燕子想起好朋友青蛙也要吃虫子呀，不由地着急起来，接着问：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗?可你不会飞，怎么到南方去呢?”小青蛙说：“你啊，不用担心我。我就在这里过冬。到时，我把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里，好好睡上一大觉，等来年春天再出来活动喽!”这下，小燕子放心了。可是，她又想起了好朋友蜜蜂。于是，她又问：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，没有鲜花，你可怎么办啊?”小蜜蜂飞了几圈，说：“燕子姐姐，你不知道，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够我吃上一个冬天的。”这下，三个好朋友都明白了，大家各有各的过冬方法呢!【学生听故事。】

　　2.你记住了谁是怎样过冬的?【学生分角色练读第3、5、7小节，认识生字“暖”、“钻”，理解“春暖花开”、“暖和”和“蜂巢”。】

　　三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的内容重点，而且描述过冬方式的三个小节也是文中最有阅读挑战的段落。教师紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上，教师从不同的方式突破，使生字学习丰富有效。

　　(四)读通对话，感悟友谊

　　1.小朋友真会听故事，你们是一边听，一边就把自己变成了故事中的一个小动物，我想，如果由你们自己来讲故事，一定比老师还要棒!那就请你们快快拿出桌肚里的课文纸吧!【学生自由练读课文。】

　　2.谁愿意和自己的好朋友一起读?【学生指名分角色读课文。】

　　3.小动物们商量好了，他们约定第二年春天啊，还在这里相见。这个“第”字你有什么好办法记住它?【学生学习生字“第”，认读词串。】

　　4.这是一个多么美丽的约定啊!

　　(五)串读词串，回顾故事

　　1.从商量到约定，三个好朋友互相关心，彼此牵挂，这是一份多么美好的友谊啊!让我们再一起来读读黑板上的词串，一边读一边回忆这则好听的故事。【学生开火车读、齐读词串。】

　　词串：

　　商量约定刮起来接着哥哥

　　钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里

　　第二年明年来年

　　2.其实，这个故事还没有结束，让我们下节课继续讲这个故事，好吗?

　　(六)分类识记，学写生字

　　1.让我们一起来看看课文中的生字朋友。【学生默认生字，开火车读生字。】

　　2.现在有两个生字放入了田字格里，让我们一起来写一写。【学生写字】

　　写商字的时候，上面要窄一点，下面要宽一点，因为里面要放八和口呢!

　　暖是左右结构的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。

　　附板书设计：

　　燕子飞到南方去

　　蜜蜂藏在蜂巢里

　　青蛙钻到泥土里

　　《动物过冬》教案篇9

　　活动目标：

　　1.通过探索活动了解各种动物过冬的方式。

　　2.学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.饲养一些动物、如乌龟、兔子、鸟、鱼等。

　　2.准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。

　　活动过程：

　　1、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的'冬天呢？

　　2、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。

　　3、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。

　　4、游戏互动：我也来当小动物

　　①学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

　　②幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。

　　5、活动延伸

　　①益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方。

　　②在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力。

　　活动反思：

　　让幼儿在获得经验的基础上，利用直观、生动形象的图片以故事的形式以及启发性提问，通过游戏等情景让幼儿主动探究，从而形象直观地了解和喜欢探索动物过冬的方式。

　　《动物过冬》教案篇10

　　教材分析：

　　《小动物过冬》是一篇拟人童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。学习这篇课文，了解动物过冬的有关知识。

　　设计理念：

　　本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。

　　一、导入：

　　师：小朋友，平时你见过哪些小动物？在哪见过？它在干什么？生：我见过大肚皮的青蛙，来做做它的动作。师：在哪看见它的？生：我还见过小蜜蜂，在哪见过？知道它吃什么吗？生：我还在田野里见过燕子在吃虫子呢！师：在这寒冷的冬季，你还能见到它们吗？它们都去过冬啦！咱们看看它们是怎样过冬的。好吗？贴燕子`青蛙`蜜蜂图片

　　[设计意图：从学生已有的生活经验导入，激发学生的学习兴趣。培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境……]

　　二、学文

　　师：请小朋友轻轻打开语文书翻到19课，自己读一读课文3—7自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。

　　师：小朋友读得真投入，姿势也很好！它们的过冬方式一样吗？

　　（一）课件出示图文

　　1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？

　　2、谁来读一读？（读得真准，你的声音真美。“暖和”这个词读得好，“和”是多音字，“暖和”大家再读一读。）

　　3、谁再来读一读？（轻声读得真好听）

　　4、说说小燕子怎样过冬了吧！（板：飞南方）

　　5、咱们再来读第二句话。（是呀，小燕子一年四季要靠吃虫子生活。冬天这里没虫子啦，所以它要飞到南方去啦！）

　　6、能加上动作表情把燕子的话读好吗？

　　你读，（多轻快的小燕子呀！）

　　你读。（你的姿态好美哟！）

　　苏老师也忍不住想做可爱的小燕子啦！怎么样？给点掌声嘛！

　　7、大家一起来做轻巧的.小燕子。（听你们的朗读真是种享受，动作美，语言更美，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。向我告别吧！）

　　8、课件：小朋友看，每年的秋天，天气一凉。小燕子就飞呀飞呀，飞过高山，飞过大海，要飞几万里“出国”到澳大利亚、印度、等温暖的地方去过冬。

　　小燕子要远行了，你想对它说什么呢？

　　小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。

　　像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）过冬方式称迁徙（板）

　　（二）青蛙（4—5）

　　小燕子还挂念着小青蛙呢？你听它在关心的问小青蛙呢？

　　1、课件：师读第四自然段，小青蛙快来告诉小燕子。

　　2、指名读。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得这么饱。让大家看看什么样是吃得饱饱的。干吗吃这么饱？）

　　3、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？

　　（1）就在这里过冬。

　　（2）吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。

　　（3）它要睡很长时间。

　　4、哪组小朋友来读读第二句。（吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒服。）你从哪看出来？读第三句。

　　5、哪个组来演一演这只小青蛙要睡大觉，加上动作、表情来读。（板：睡大觉）

　　怎么样？不错就鼓励一下，把热烈地掌声送给他们嘛！

　　课件：小青蛙吃得饱饱的，用头刨一个小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉，一直要睡到明年春天呢！

　　6、你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠）

　　（三）蜜蜂：（6—7）

　　1、课件

　　师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。

　　2、指名说。

　　其它学生点评。（板书：躲蜂巢备粮）

　　3、躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜，够吃的吗？（很多）

　　4、真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？（能干勤劳）

　　5、课件：这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心呀！

　　我们知道三种小动物怎样过冬啦！

　　（1）好。我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？各小组选自己喜欢的小动物练一练。（注意表情语气和动作）

　　（2）各小组分角色朗读课文。

　　（3）苏老师真为能干的你们感到骄傲！

　　[设计意图：3—7自然段是全文的重点部分，通过燕子`和青蛙`蜜蜂的对话告诉我们它们各自的过动方式，对话内容很明白。所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，使学生在读中学。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。]

　　三、拓展练习

　　（一）了解其它动物过冬（小组活动）

　　老师这里还有一些小动物，它们也要过冬啦！请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个伙伴。

　　可用这个方式，[我是（什么的谁）冬天来了，我准备（怎样）过冬。]

　　也可用自己喜欢的方式。

　　课件：真热闹，百兽之王老虎带着“两个保镖”也来凑热闹啦！读一读，它们是怎样过冬的？

　　（二）编儿歌课件

　　师：有趣吗？能把这些小动物的过冬方式编成儿歌介绍给大家吗？看哪个小组最会开动小脑筋。

　　各小组组长来汇报。

　　师：小朋友，动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。

　　讲小朋友们去搜集，用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开“动物过冬交流会”，好吗？

　　[设计意图：联系学生已有的生活经验，

　　四、学生字

　　小动物看我们小朋友这么能干，还送“礼物”来啦！

　　“物”认识它吗，在哪见过？写时你想提醒大家注意什么？

　　“暖”在哪见过它，写时注意什么？

　　描红、临写。

　　五、小朋友，愿你们在这个寒冷的冬季加强锻炼增强体质。明年春天再见！（课件）

　　《动物过冬》教案篇11

　　设计背景

　　现在正处于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问：“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳？”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过游戏，让幼儿主动参与了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图，教师做好引导者，让幼儿愉快的参与到活动中。

　　活动目标

　　（1）培养幼儿关心、爱护小动物。

　　（2）通过探索，让幼儿了解一些动物过冬的方式。

　　（3）了解动物生存与自然环境之间的关系。

　　（4）培养幼儿敏锐的观察能力。

　　（5）探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　重点：通过探索，让幼儿了解一些动物过冬的方式，培养幼儿关心、爱护小动物。

　　难点：让幼儿知道动物的生存与自然环境之间的关系。

　　活动准备

　　冬季景色挂图、卡片（小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊）、人类过冬时的穿着打扮及生活中的图片

　　活动过程

　　一、导入部分

　　故事导入《小动物过冬》

　　小朋友们好，刚才呀，燕子姐姐飞走啦，它让我帮它给小朋友们说声再见，它明年春天再来看大家。咦~？燕子姐姐飞去哪里了呀？来听听这个故事，小朋友们就知道啦。

　　教师有感情的讲故事（故事内容：附件1）

　　二、基本部分

　　（1）认识动物。把准备好的动物卡片依次展示到黑板上，让幼儿观察，这都是些什么动物？

　　“呱呱呱、这是谁呀？”（青蛙），“嘿！我是小青蛙，小朋友们好！冬天来了，我要回家睡觉了，到了明年春天我才会醒来，才会到草地上做运动、找食物。我的家在草丛里的一个小洞深处，里面可暖和了。我睡觉的时候不喜欢被打扰，所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果发现我家了，可别打扰我睡觉哦，睡不好觉我身体会不好的。”（老师向小朋友介绍，青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命）出示同样以冬眠形式过冬的动物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草丛的小洞里，而是在温暖的树洞里。让小朋友们记住。

　　以同样的引导方式出示燕子、蜜蜂。让小朋友了解这些小动物过冬的方法。

　　（2）了解动物与人过冬不同之处。

　　提问：①动物过冬的方式都一样吗？有哪些方式？（冬眠、飞往南方、储备粮食但不冬眠）

　　②人类过冬的方式和小动物一样吗？哪里不一样？（出示人类过冬的穿着、烤火、吃热的食物，让小朋友知道人类不冬眠，也不去南方，也不用储备粮食）

　　游戏：贴图片，帮助小动物过冬。

　　根据老师出示动物居住的地方的图片，把相应的小动物贴上去。

　　（3）分组讨论，培养幼儿关心和爱护小动物的精神。

　　教师引导：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫？小朋友们该怎么去保护它们呢？

　　小结：大自然和动物有着密切的'联系，我们要保护大自然、保护小动物。

　　三、结束部分：

　　老师和小朋友一起总结这节课所学到的知识，让小朋友回家后和爸爸妈妈查阅资料，了解更多动物过冬的方式。

　　活动延伸

　　绘画区——画出你喜欢的小动物

　　手工区——帮小动物做个家

　　教学反思

　　幼儿园老师不像小学老师，我们不是只钻研一门学科，都说幼儿园老师是“万精油”，因为我们必须会五大领域的教学方法与技巧。所以我们不能像小学专业的某学科老师一样做专业的教学反思。在幼儿园，我主要教的是艺术和语言，之所以这次会选择上科学课，是想结合这个寒冷的季节展开教学。通过本堂科学活动课，我个人的教学反思如下：

　　（一）设计具有趣味性的教案

　　这次上课，只有在游戏环节的时候孩子是最激动的，游戏结束后孩子们有种意犹未尽的感觉。于是在上完课的剩下几分钟里，我请了几个没有玩到游戏的孩子做了模仿秀，分别模仿故事里面的小动物的动作、语言。无论是表演的孩子还是观看的孩子，都显得很高兴。

　　（二）不要一味的追求正确答案而忽略掉孩子的想法

　　在教学的时候，当我问到：“青蛙哥哥说它怎么过冬的？”时，孩子们的回答很多。

　　（三）教具要大气美观

　　这次科学课我用的图片都是自己用图画本纸画的，所以不够大，导致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后让他们把凳子搬到了靠前的位置。

　　（四）让孩子自己动手

　　在游戏“给小动物找家”的过程中，到讲台来贴小动物的“家”的孩子都十分小心，贴歪了要重新贴。下边没有请到的小朋友也一直在指挥：“歪了！过去一点！”如果条件允许的情况下，最好给孩子以小组的形式分发小教具小图片，让每个孩子都摆弄摆弄。

　　（五）问题不宜太多，别重复提问

　　在教学过程中，我自己都发现我的提问多了点，而且有的问题虽然问法不一样但是就是一个意思。当我注意到这点的时候我已经把问题提出来了，而小朋友的回答也是一样的答案，这样不仅浪费了时间而且觉得这个问题没有任何意义。

　　在水里睡觉、在草丛里睡觉、还有一个小朋友说它去挤着狗熊哥哥睡就不冷了。其实在最前面我讲故事的时候就讲到了青蛙过冬的方式，但孩子们还提出了更多青蛙过冬的方式，说个不停，可见孩子的想法真的很多很奇妙。当我正要打断他们的时候，我突然觉得让孩子自由想象，待它们讲完以后再公布正确答案不是更好吗？

　　《动物过冬》教案篇12

　　活动目标：

　　1、观察了解动物在冬天的活动情况，激发幼儿探索动物过冬的兴趣。

　　2、初步理解不同的动物采用不同的过冬方式是为了适应环境，保护自己。活动准备：

　　1、观察各种动物的活动情况。

　　2、收集各种动物图片。

　　3、一封装有“雪花”的信，一张不同动物在冬天的不同活动方式的大型图片，和一盘故事磁带。

　　活动过程：

　　一、导入：出示信件。

　　师：北风爷爷给小朋友送来了一封信（请一名幼儿打开信封，拿出雪花），看到雪花小朋友们想到了什么？幼答，：冬天来了。

　　请幼儿说一说，冬天与其它季节有什么不同？

　　二、展开：冬天里的小动物。

　　1、出示各种动物图片，探讨：冬天里，小动物是怎样活动的？让幼儿根据从户外的观察进行讨论。

　　2、出示大型图片引导幼儿继续观察，探索动物过冬的不同方式。

　　（1）、图片上有些什么动物，它们在做什么？

　　（2）、这些动物与其它季节有什么不同的地方？

　　（3）、大雁和天鹅飞到哪儿去？为什么要到那里去？有些动物在冬天身上长出了厚厚的毛，这些毛对它有什么帮助？

　　小结：首先肯定第一次讨论中一些幼儿正确的回答。其次，要让幼儿了解不同的动物为了适应环境，采用不同的方式过冬。如有些动物采用迁徙的方式；有些动物多吃食物以产生更多的热量；有些动物身上长出厚厚的皮毛以隔绝寒冷的空气；还有的动物躲到洞里冬眠以免消耗能量。

　　3、听故事《小熊在冬天》，加深幼儿对冬眠这一特殊方式的理解。

　　三、结束：热身律动。

　　师生共同随音乐做热身律动，并提醒幼儿在冬季要加强运动，抵御寒冷增强体质。活动后反思：

　　首先从课题选择上来说，孩子们都非常喜欢小动物，针对当前的季节变化，动植物都进入了过冬的状态，如燕子南飞、青蛙冬眠都是他们关注的事情。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望，使他们对动物过冬有一个系统的了解。

　　其次，从课题的设计思路上来说，《纲要》中指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物、现象的好奇心和探索欲望。因此，在活动中我紧紧围绕“激发幼儿探索动物过冬的兴趣”这一首要目标，从以下两方面落实目标：

　　1、如何激发幼儿的学习兴趣。在对这一点的突破中，我主要借用大量的图片教具。如从开始的导入，我就把幼儿的思维集中到对过冬的探讨上来，根据平时的观察和体验，促使幼儿展开了激烈的讨论。经过两次探讨后，在轻松、愉悦的氛围中孩子们主动地获取了知识。

　　2、如何调动幼儿利用已有的'认知经验，进一步探索动物过冬。活动前的观察与收集是师生共同完成的，这在无意中使幼儿对动物过冬已有了初步的认识。那么进入集中而有系统的探讨时，幼儿就会自主的调动已有经验进行探讨。这一方面发挥了幼儿的积极性，同时也使幼儿获取了自信。

　　另外，《小动物过冬》这一课题具有很强的操作性，仅靠室内的理论探究是不够的。在让幼儿明白了小动物的各种过冬方式之后，还应该让幼儿进行验证。结合本次活动的季节特征，我还特意带领幼儿到户外继续探索，使活动得到了延伸。

　　活动的再设计：

　　活动目标：

　　1、让幼儿身临大自然，亲自去验证探究结果。

　　2、培养幼儿喜爱动物的美好情感。

　　活动过程：

　　1、带幼儿到腐烂的木头底下或墙角里找找看，是不是有小动物在那里冬眠。如蜗牛、小老鼠等。

　　2、准备一些小麦和剩馒头，帮助小鸟觅食。

　　教师点评：

　　整个活动过程幼儿热烈而投入。从教具的准备和教学过程的设计，都使幼儿的主观能动性得到了发挥。课题本身来自于生活，经过了“生活→课堂→生活”这一过程，使幼儿探索和求知的欲望得到实现。虽然活动中教师的语言不多，但对幼儿的探究起到了支持和帮助的作用，并提供了科学的理论依据。

　　综观前后两次活动，幼儿的积极性始终高涨，这让我们感觉到幼儿科学活动的选题，一方面应是幼儿感兴趣的，更重要的要是可操作的，幼儿能亲自参与的。真正体现教师主导、幼儿主体的教学模式。

　　《动物过冬》教案篇13

　　（一），活动背景：

　　冬天到了小动物的踪迹越来越少，小动物到哪里去了？他们不约而同的产生疑问，为了顺应幼儿兴趣的需要、探索的需要，让幼儿了解冬天对动植物们生活习性产生的影响，我设计了该活动。

　　（二），活动目标：

　　1、让幼儿了解过冬的方式。

　　2、让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。

　　3、激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的`生活从中感受到极大的兴趣。

　　（三）活动准备：ppt课件、多种小动物的图片。

　　（四）活动过程

　　㈠、导入部分

　　教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。悄悄话小鸟小鸟住在大树上田鼠田鼠住在大树下喇叭花喇叭花爬呀爬喇叭花喇叭花变成小电话喳喳喳，吱吱吱。小鸟和田鼠说着悄悄话。指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。

　　㈡，基本部分：

　　1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

　　①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。"哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！"师做敲门动作。"咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！"出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！""哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！"教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！"出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。

　　②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？"

　　③、"哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？"请孩子说一说。

　　④、出示PPT，解释什么是冬眠。老师："那我们来看看什么是冬眠？"并且出示PPT。博士爷爷："小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗？"

　　⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊！我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的！"

　　⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？"提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛）

　　⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？⑧、做游戏。教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。

　　2、小动物过冬方式的延伸：请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？（鼓励幼儿大胆表述）

　　（五）活动延伸：

　　课外学习引导，课后作业：请小朋友回家询问爸爸妈妈，了解在我们生活中的小动物是怎样过冬的。

　　（六）活动反思：

　　这是一节寓教于乐、生动有趣的科学活动。第一环节以谈话作为活动的开始激发了幼儿关注小动物如何过冬的兴趣。第二环节安排讲故事的方式进行，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立直观的模型，符合孩子思维特点。第三环节孩子们在参加小组讨论过程中主动探索，积极发言，调动孩子学习主动性，提高孩子独立获取知识的能力。并以游戏音乐多种形式巩固幼儿对小动物怎样过冬的理解。同时幼儿的每个活动后，老师要随时进行评价，帮助幼儿形成正确概念。

　　《动物过冬》教案篇14

　　活动目标：

　　1、了解小动物过冬的一般常识。

　　2、培养幼儿对自然现象的兴趣。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　重点：了解小动物过冬的'一般常识。

　　难点：培养幼儿对自然现象的兴趣。

　　活动准备：猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。

　　动物过冬课件

　　活动过程：

　　一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。

　　师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？

　　二、出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。

　　师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办？老虎在冷的时候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的时候怎么办？

　　三、培养幼儿对自然现象的兴趣。

　　师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。

　　过冬的趣话结束活动。

　　反思：

　　这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

　　《动物过冬》教案篇15

　　[教学目标]

　　1、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。

　　2、能正确、流利、有表情地用手势朗读课文，分角色朗读课文。

　　3、会根据课文内容用“因为……所以……”、“什么从哪里怎么样了”句式说句子。

　　[教学重点]

　　学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

　　[教学难点]

　　区分青蛙和蜜蜂的过冬方式。

　　[教学时数]

　　1课时

　　[教学流程]

　　一．导入

　　今天我们继续来学习《小动物过冬》。通过昨天学习我们知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。（相机出示：三个小动物图片）有一天，他们聚到了一起，在干什么呢？

　　（每一次学习新的课文，课题其实早已被学生所熟知。采用直接揭题的方式，这样既节省了时间，直奔主题，又符合当时的情境，因为学生早就知道他们今天要学的课文题目。在导入新课的过程中充分利用听觉障碍学生视觉优势，出示小动物图片，再次明确三只小动物的关系，简洁明了）

　　二．学习第二自然段

　　（一）我们一起来读一读第二自然段。

　　（二）（出示：秋风刮起来了，天气渐渐凉了）谁来读一读这句话，要把天气的变化读好。（指名读句子）

　　（三）“渐渐”可以换个什么词？

　　（这一自然段主要是字词句的训练。找一找近义词，是对学生进行汉语书面语的训练）

　　三．学习三七自然段

　　（一）学生自由读三七自然段，思考他们准备怎样过冬？

　　（二）交流

　　1、小燕子

　　（1）指名简单地说说小燕子准备怎么过冬？（板：飞到南方去）

　　（2）小燕子为什么去南方过冬？用“因为……所以……”的句式来说一说。（旁板：因为，所以。）

　　（学生在说的过程中教师要划出重点词句“冬天快来了，虫子也快没了，那儿暖和还有很多虫子”）

　　（3）师：明年春暖花开的时候表示什么时候？还可以怎么说？

　　（语言文字训练是语文教学的重要一环。这个自然段主要用“因为……所以……”的句式练习让学生理解“冬天快要来了”、“虫子也快没啦”、“这儿暖和”、“还有很多虫子”这些关键的词句，从而了解小燕子的过冬方式；同时对“明年春暖花开的时候”进行换个说法的训练，丰富了学生的汉语书面语）

　　2、小青蛙

　　（1）指名读第四自然段。（出示第四自然段小燕子说的话）

　　①哎呀，小青蛙没有回答，看来小燕子应该注意问话时的态度。该怎么问？

　　（学习的趣味性非常重要。趣味是课堂上散发出来的对学生学习起积极影响的一种氛围。这种氛围可以激发学生学习的兴趣，使他们愿意更深入地学习、探究知识。这个环节的设计正是由于这方面考虑）

　　②（如果学生答不出来老师演示），你感觉到了什么？哪个小朋友愿意再来问一问？（指导朗读小燕子说的话，要读出对小青蛙的关心）

　　③让我们带着关心一起来问问小青蛙。（齐读）

　　（2）（出示小青蛙说的话）请学生自己读一读。

　　①小青蛙准备怎么过冬？（板：钻到泥土里）谁来演示一下？

　　②评一评他演得怎么样？（划出“吃得饱饱的、好好睡上一大觉、来年春天”指导理解，如果学生表演、评价不到位，老师来演示，学生来评一评好在哪里）

　　③指名读一读小青蛙的话。

　　（教师重点指导这两自然段的学习，指导学生抓住重点词句“吃得饱饱的、好好睡上一大觉、来年春天”进行表演、评价，从而了解青蛙的过冬方式；体会小动物间的`相互关心。为后面学生自主学习打下良好的基础）

　　3、小蜜蜂

　　（1）自由读一读五、六自然段，划出小燕子和小蜜蜂说的话。

　　（2）同桌读对话。

　　（3）指名组分角色读对话。

　　①读得怎么样？（指导朗读：“早就采了很多蜜，够吃上一个冬天的。”如果学生评价不出，请聋人老师来演示，学生来评一评好在哪里）

　　②它干吗要采那么多蜜呢？

　　③想象一下，冬天小蜜蜂躲在蜂巢里还会做什么啊？（学生自由说）

　　④谁能简单地说说小蜜蜂准备怎么过冬？（板：躲在蜂巢里）

　　（这个部分的设计则体现了一个“放”字，放手让学生读小燕子和小蜜蜂的对话，并放手让学生结合文本进行评价，然后让学生说一说冬天蜜蜂在蜂巢里做什么，在进行语言文字的训练同时又让学生区分了蜜蜂和青蛙的过冬方式。学生通过读、评、说这个实践活动，走进了文本，对小蜜蜂的过冬方式有了一个深入、科学的认识。这样，通过师生、生生相互交流，相互补充，分享彼此的思考、经验和知识，从而共识共享共进）

　　（4）分角色朗读对话

　　①你们觉得青蛙、小燕子和小蜜蜂过冬的方式有趣吗？愿意向大家来介绍一下吗？请小朋友大声朗读三七自然段，等会儿请你们分角色来读一读青蛙、小燕子、小蜜蜂说的话。

　　②哪一小组来读一读？对话部分你们读，其余部分咱们一起读。（指名分角色读对话，评论）

　　（分角色朗读课文可以扩大学生的课堂参与面，提高学生的学习积极性。同时让学生对课文又有了一次整体感知。在分角色朗读的过程中学生又体会了“接着”、“又”这两个词语的作用）

　　四．学习第八自然段

　　（一）青蛙、小燕子和小蜜蜂商量好了过冬的事，而且还有了个约定。他们约定了什么？我们一起来读一读第八自然段。（他们约定第二年春天还在这里相见）

　　（二）小朋友你们看，第二年春天到了，小燕子呢？青蛙、小蜜蜂呢？（学生自由说）

　　（三）哪个小朋友能把这几句话连起来说一说？（出示：第二年春天到了，青蛙从了，小燕子从了，小蜜蜂从了）

　　（这个环节的设计主要是对课文的一种延伸，同时也是对学生进行书面语表达能力的训练。语文学习是离不开语言文字训练的，叶圣陶老先生说过，什么是语文？无非是读读写写。这里的写就是我们非常重视的书面语表达。在学生能够自如表达的基础上让学生写写。教师应该不失时机的将书面语的表达方法教给学生，将转换为书写。）

　　[评析]

　　本节课的教学注重朗读，以读促悟。在此基础上，注意引导学生进行自读自评，体现了教师的“放”。其次“读”的方法灵活多样，有初步读，有感情读、表演读、分角色读等。另外“读”的要求层层递进，从初读到细读，再到品读。在一次次读的过程中，逐步加深了学生对课文的理解和感悟。本节课中教师注重情境的创设，结合教学进程通过指导进行朗读、扮演角色、想象体会等方法把学生带入到课文的情境中，激发了学生学习的兴趣，加深了他们对课文角色情感的把握，使学生在直观的环境中学习语言、感受语言。

　　学生语文素养的提高离不开语言的积累，语文教学必须扎实落实学生的表达训练。本节课结合阅读教学的进程设计了多次的语言积累练习，主要有寻找近义词、想象说话，补充句子等。问题形式灵活多样，练习难度由浅入深，语言积累过程密切结合阅读教学过程，既增强了学生对课文内容的理解，又提高了学生运用语言的能力。文

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