当前位置：好文网>实用文>教案>中班语言春天教案

中班语言春天教案

春天的电话中班语言教案推荐度：
相关推荐

中班语言春天教案（精选18篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的中班语言春天教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言春天教案（精选18篇）

　　中班语言春天教案 1

　　【教学目标】

　　1、学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

　　2、感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　【教学准备】

　　蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。

　　【教学重点】

　　在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

　　【教学难点】

　　用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　　【教学过程】

　　一、准备活动。

　　师：今天，我们中一班来了一位小客人，让我们看看它是谁呀？（蝴蝶）

　　师：漂亮的花蝴蝶来教室做客了，你们猜猜看它会来做什么呢？（幼儿回答）

　　师：对了，花蝴蝶来找朋友，你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢？

　　边说边出示背景图，幼儿回答。

　　二、学习诗歌。

　　（1）师：花蝴蝶会找谁做朋友呢？（小草）

　　花蝴蝶飞来了，和小草握握手，（出示握手图片），那她对小草说什么呢？（幼儿回答）

　　让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢？

　　“花蝴蝶对小草说：我们是朋友”老师带领幼儿一起说

　　小朋友们真棒！谁愿意来把这一段完整的说给大家听听？（幼儿看图谱说）

　　师：让我们一起来学一学花蝴蝶好吗？（幼儿与老师一起朗诵）

　　（2）咦，花蝴蝶又飞走了，又找谁做朋友了呀？（小花）

　　谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像刚刚那样好听的话来说一说？哪个小朋友愿意第一个来试一试？（鼓励幼儿来说一说）请幼儿回答

　　你们说，XX小朋友说的好不好啊？（好）

　　那拍拍手表扬表扬她（幼儿拍手）

　　让我们一起大声的把这一段说一说，好吗？（好）

　　小朋友们真棒！

　　（3）其实，花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀？（春天）

　　他们一起说：我们都是春天的`朋友（带领幼儿一起说）

　　三、仿编活动。

　　1、师：快看看谁又来我们教室来做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）

　　它们也要来找自己的好朋友，你们愿意帮助他们吗？（愿意）

　　那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？（好）

　　老师为你们每一组准备了一张图谱，请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编，好吗？（好）

　　（2）幼儿创编。

　　（3）小朋友们编好了吗？老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听，谁愿意第一个来？

　　每组请一位小朋友上来说

　　（4）小朋友们说的好极了！等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏，好吗？（好）

　　花蝴蝶飞来了，

　　和小草握握手，

　　她对小草说，

　　我们是朋友；

　　花蝴蝶飞走了，

　　和小花握握手，

　　她对小花说，

　　我们是朋友；

　　花蝴蝶、小草、小花，

　　都来和春天握握手，

　　她们一起说：

　　我们都是春天的朋友。

　　中班语言春天教案 2

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌的语言美，了解诗歌的结构特点。

　　2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行创编。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　活动准备

　　1、轻音乐《晨光》、《春姑娘》

　　2、图片

　　一、谈话音乐导入。教师带领幼儿在音乐，《春姑娘》歌曲中用动作表现春天。

　　“小朋友，现在是什么季节呀？”

　　“美丽的春天到了，谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?”

　　二、学习诗歌第一段。

　　1、观察图片，提问引导“你看到了什么？它是什么颜色的？”谁能用一句完整的话来说一说。”

　　2、引导幼儿自己说出诗歌内容。

　　1、引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色。那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？

　　运用图夹文的`形式引导幼儿朗诵诗歌第一段。

　　2、幼儿随音乐集体朗诵。

　　三、引导幼儿学习诗歌第三段。

　　1、教师出示图夹文第一句，以推测的方法学习诗歌。

　　师：“春天除了是一本彩色的书，还是什么样的书？你是怎么知道的？

　　2、鼓励幼儿大胆说出想法。

　　3、出示图片，请幼儿观察图片内容。

　　1、“这是什么？师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？

　　2、请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？

　　3、他的脸上有什么变化？

　　4、引出“春天是一本会笑的书”。

　　师：想想看，现在春天是一本什么样的书了?既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

　　5、教师带领幼儿共同朗诵诗歌第二段。

　　四、学习诗歌第三段。

　　1、出示图片，幼儿引出春天是一本会唱的书。

　　师：那接下来春天会是一本什么样的书呢？

　　师：请小朋友想一想春天里谁会唱歌呢？它是怎么唱的呢？

　　2、讨论：四幅图片内容。请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？

　　3、引出“春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。”

　　师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图。

　　五、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美。

　　1、教师完整朗诵诗歌幼儿欣赏。

　　2、请小朋友给诗歌起一个好听的名字。

　　3、幼儿完整朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　六、幼儿创编诗歌。

　　师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

　　五、活动延伸

　　将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

　　附诗歌：春天是一本书

　　春天是一本彩色的书——

　　黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……

　　春天是一本会笑的书——

　　小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴……

　　春天是一本会唱的书——

　　春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……

　　中班语言春天教案 3

　　教学目标：

　　1、幼儿有过春游的经历

　　2、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　3、让幼儿以多种形式（画、编、说），大胆表现对美丽的春天的感受。

　　4、让幼儿学习创编。并体验创编的乐趣。

　　教学准备：

　　关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。

　　教学过程：

　　1、创设情境，理解作品内容。

　　（1）教师一边演示课件，一边朗诵，让幼儿完整欣赏文学作品。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵）

　　（2）提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它是怎么说的？

　　师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？

　　幼：因为草莓是甜甜的、红红的教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？

　　幼：因为小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。

　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的'绿色呢？

　　幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。

　　（3）共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢？

　　幼：还有黄色、紫色、蓝色……

　　2、大胆绘画，表现春天的美丽。

　　（1）师：刚才小朋友说了那么多春天的颜色。那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢？请你去把它画出来。

　　（2）播放音乐，幼儿绘画。

　　3、学习创编。体验成功快乐。

　　（1）幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　（2）幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前大胆讲述。如：这只美丽的小鸟是谁画的？引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告诉小熊：春天是什么颜色？

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗？

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：小熊看了小朋友们的画，激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。”

　　4、结束活动师：小朋友们。我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告诉小熊，好吗？

　　中班语言春天教案 4

　　活动目标：

　　1.交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。

　　2.能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。

　　活动准备：

　　调查表一份。

　　活动过程：

　　1.交流调查结果。

　　2.——提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？

　　——幼儿根据自己的'调查表向大家介绍自己的采访结果。

　　——将各种活动内容以图示表示出来。

　　2.讨论：我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。

　　——幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣的活动。

　　——交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。

　　活动四活动名称：春天他们在看什么活动目标：

　　引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的画法。

　　培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。

　　活动准备：

　　背面娃娃一个，背景画两幅。

　　活动过程：

　　1.出示活动背面娃娃，引导幼儿观察背面人的形象，共同总结背面人的画法步骤，教师分步示范（头、身体、上肢、下肢）2.请幼儿做模特，让幼儿观察比较背面人的异同？（发型、衣着、动作、高矮等）3.启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。

　　4.鼓励幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。

　　5.展示作品，进行自评、互评、师评。

　　中班语言春天教案 5

　　设计意图

　　春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了……

　　《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。

　　活动目标

　　1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

　　2、能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。

　　3、知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动准备

　　1、利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。

　　2、利用小熊图片，创设“无限想象”情境。

　　3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。

　　4、结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。

　　活动重点

　　知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。

　　活动难点

　　续编散文的最后部分。

　　活动过程

　　一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大

　　师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？

　　二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩

　　师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？

　　三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容

　　师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？

　　四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系

　　师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？

　　小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的'”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

　　五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色

　　师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。

　　活动结束

　　师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！

　　活动反思

　　语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美好。

　　为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，非常吸引孩子们的注意。在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”，还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。

　　为了充分调动幼儿的积极性，引起幼儿的生活联想，我创设了“续编朗诵”情境。请小朋友来告诉小熊春天的颜色时，幼儿更愿意说，比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更容易激发幼儿说的欲望。虽然是一句简单的话而已，但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境。开始续编时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，老师进一步提醒和引导后，孩子们的仿编更加精彩：

　　恩绮：香蕉告诉小熊，春天是甜甜的黄色。

　　天依：树叶告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。

　　伟宁：葡萄告诉小熊，春天是酸酸的紫色。

　　梦妍：小鸡告诉小熊，春天是漂亮的黄色。

　　若熙：太阳告诉小熊，春天是艳艳的红色。

　　宇凡：向日葵告诉小熊，春天是香香的黄色。

　　光颖：郁金香告诉小熊，春天是漂亮的红色。

　　正阳：金盏菊告诉小熊，春天是美美的桔色（美丽的桔色）。

　　朝阳：小青蛙告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。

　　涵硕：彩虹告诉小熊，春天是五颜六色的。

　　家旭：大地告诉小熊，春天是绚丽多彩的。

　　中班语言春天教案 6

　　活动目标

　　1.训练幼儿思维的发散性和连动性。

　　2.通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听，激发幼儿仿编散文的兴趣。

　　3.萌发对文学作品的兴趣。

　　4.引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1.知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。

　　2.材料准备：生活中各种圆形物品及图片（供幼儿活动用）。

　　3.教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡（圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片）

　　活动过程

　　〈一〉游戏（找圆）

　　1.老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?

　　2.幼儿听音乐找朋友

　　〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉

　　〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

　　1.教师出示背景图，幼儿认识字"春天"

　　2.教师出示操作卡介绍春天的朋友；蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字（蜻蜓、青蛙、鱼娃娃）

　　3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

　　4.提问：使幼儿了解散文诗的特点。

　　"你们喜欢散文诗吗？"

　　"喜欢它什么呢？"

　　〈四〉幼儿仿编散文

　　幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗

　　幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗（老师做记录）

　　〈五〉延伸活动

　　幼儿听音乐用身体姿势做圆的`动作（如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等）

　　各领域渗透

　　音乐：圆圈舞

　　美术：幼儿用圆进行美术创作画

　　科学：幼儿了解VCD放音原理

　　生活中的渗透：幼儿练习形容词组

　　活动反思

　　在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

　　中班语言春天教案 7

　　教学目标：

　　1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密，并尝试用动作表现。

　　2.感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。

　　教学过程：

　　一、谈话活动导入，激发幼儿活动兴趣。

　　1.提问：春天来了，你们发现周围环境有什么变化？

　　2.组织幼儿自由回答，讲述身边的春天的环境变化。

　　3.师：小朋友们观察的'真仔细，发现春天有花朵，有小草，树叶变绿了……

　　4.提问：那你们喜欢春天吗？为什么？

　　5.组织幼儿自由讲述对春天的情感。

　　二、结合图谱，组织幼儿欣赏诗歌内容，发现诗歌中春天的秘密。

　　1.教师念诗歌，幼儿倾听。

　　2.提问：你们听到诗歌中哪些春天的秘密？

　　3.组织幼儿回忆诗歌内容回答，教师出示相应的图片。

　　4.教师再次分段念诗歌，幼儿倾听。

　　5.提问：

　　（1）春天来了，小河里的冰有什么变化？（理解词语：融化）

　　（2）垂柳、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿、抿着小嘴）

　　（3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：飞翔、使劲）

　　（4）农民伯伯开始干什么？（理解词语：播种）

　　6.组织幼儿自由回答，教师出示相应的图谱内容。

　　7.教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次欣赏，尝试学念诗歌内容。

　　三、在理解诗歌的基础上，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容。

　　1.教师出示小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、拖拉机、农民伯伯的头饰。

　　2.师：小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！

　　3.将头饰分给幼儿，请幼儿分别扮演不同的角色，教师念诗歌，幼儿做动作表演。

　　4.鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演。

　　四、组织幼儿尝试创编诗歌内容，发现身边更多的春天的秘密。

　　1.师：那我们身边还有哪些春天的秘密呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！

　　2.组织幼儿发挥想象力，大胆结合生活中更多春天的景色，进行创编。

　　3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演。

　　活动延伸：

　　组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带。

　　中班语言春天教案 8

　　活动目标：

　　1、在园内寻找春天，能发现初春景色的细微变化。

　　2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。

　　活动过程：

　　一、感受初春阳光的温暖

　　将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？

　　二、交待观察要求

　　老师：请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发现得最多。

　　三、幼儿分散寻找春天的变化

　　老师与幼儿共同活动，了解幼儿观察的情况，讲述自己的发现。观察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来。

　　四、小结

　　老师象大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿讲述自己的`发现

　　分析与反思：

　　在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。通过本次活动，增强了本班幼儿对大自然的观察。我引导幼儿自己去获得经验，提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会。幼儿通过自己的实践与对比，体验了成功的快乐和不易。作为教师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“及时雨”。

　　中班语言春天教案 9

　　一、预期总目标：

　　1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

　　2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

　　二、小主题目标：

　　（一）、春天在哪里：

　　1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

　　2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。

　　（二）、小鸟飞来了：

　　1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。

　　2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。

　　（三）在园地里：

　　1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

　　2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的能力。

　　（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

　　1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。

　　2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。

　　三、主题活动部份教案：

　　《“找春天”的任务》（集体）

　　预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。

　　2.选择自己喜欢的投票表达方式。

　　环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。

　　活动流程及相关提问：

　　一、提出问题引发幼儿思考：

　　1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)

　　2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

　　3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？

　　（归纳不同方法，出示相应图识）

　　4、投票选择自己喜欢的表达方式

　　a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

　　b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

　　5、交流、公布结果

　　a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

　　b)了解各组的组员，形成临时小组。

　　《交流计划书》（集体）

　　预期目标：1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

　　2、激发同伴共同完成任务的愿望。

　　环境创设：幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书（表格式）

　　活动流程及相关提问：

　　一、出示各组制定的计划书，集体交流：

　　交流内容：1、计划书的内容，人员安排，了解幼儿是如何分配的。

　　2、计划书的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符号、顺序等？）

　　二、出示教师统计的计划书，讨论：你们看得懂吗？看得清楚吗？为什么？

　　提升：表格可以把不同的内容分档纪录，也可以让一些有关的内容一一对应，让我们看得更清楚。

　　三、幼儿分组，调整自己的计划书，尝试使用表格记录。

　　《种子发芽》（区角）

　　环境创设：小种子（土豆、赤豆、菜心等）种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。

　　观察和指导：

　　1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。

　　2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。

　　3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。

　　《小燕子》（集体）

　　预期目标：1、欣赏音乐《小燕子》，感受乐曲所表现的春天情景。

　　2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。

　　环境创设：燕子头饰、春燕图、音乐

　　流程及提问：

　　一、出示“春燕图”

　　1、这幅图里你看到了什么？（提升：春天来了，燕子飞来了）

　　2、欣赏音乐看图，一边听音乐一边看图，你觉得小燕子会在干什么

　　二、幼儿表征

　　1、提供头饰，听着音乐把小燕子在干什么表演出来。

　　2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。

　　三、交流

　　1、你这只小燕子刚才在干什么？

　　2、延伸：刚才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的话他们会干什么呢？

　　《春天来啦》（集体）

　　预期目标：

　　1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的变化。

　　2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。

　　环境创设：

　　幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。

　　流程及提问：

　　一、回忆欣赏故事“春天来啦”：

　　1、故事里有谁？

　　2、为什么太阳公公说春天就是你们？你们就代表着春天？

　　3、你觉得春天还在哪儿？

　　二、故事表征

　　1、怎样让别人听出故事里有五个角色？（声音的不同）。

　　2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢？

　　3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。

　　《谁粗谁细》（区角）

　　环境创设：各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具；户外花园。

　　观察和指导：

　　1、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。

　　2、能否通过工具的测量，较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。

　　3、在交流过程中获得别人的测量经验后能否尝试学习和使用。

　　《购物》（集体）

　　预期目标：

　　1、能够看懂购物价目表，了解购物的过程，尝试独立购物1至2件物品。

　　2、在购物的过程中，理解5的分与合。

　　环境创设：

　　人手5张1元：“纸币”，物品价目表，1至5元商品的小超市。

　　活动流程及提问：

　　一、交流购物经验

　　1、你去超市买过东西吗？是怎样买的？

　　2、怎样能知道商品的价钱是多少？

　　3、如果你有5元钱，能买哪些价钱的东西？

　　二、购物：

　　1、幼儿在模拟小超市中独立购物，投入和价钱相应的钱。

　　2、交流购物结果，你买了几元的东西，还剩下多少钱？根据孩子的操作出示5的分合的几种结果

　　三、延伸：

　　今天回家，请家长带你到小超市，自己试一试为春游买些小零食。

　　《去郊游》（集体）

　　预设目标：

　　1、能有兴趣地学唱歌曲《去郊游》，体验春天出游的快乐。

　　2、能辨歌曲中的不同节奏，大胆地用不同的动作表现郊游。

　　环境创设：音带，在活动（一）中已了解外出郊游时的各种活动安排。

　　流程及提问：

　　一、欣赏乐曲：

　　1、这首乐曲好听吗？带给你什么感觉？

　　2、根据音乐拍打节奏。

　　3、交流乐曲中各种不同的节奏，归纳整理共有几段（乐句）

　　二、动作表现快乐郊游：

　　1、回忆我们郊游去有哪些活动内容

　　2、再次欣赏乐曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？为什么？

　　3、大胆地根据自己的感受，在音乐节奏下用不同动作表现郊游。

　　三、学唱歌曲：

　　1、完整欣赏歌曲，听到歌曲里唱了什么？

　　2、初步学唱歌曲，轻轻地跟唱两遍。

　　《风筝飞飞》（区角）

　　环境创设：菱形小风筝支架、厚薄不同的纸及各种塑料袋、毛线、丝线、浆糊、双面胶、玻璃胶等。

　　观察和指导：

　　1、观察幼儿选择了哪些材料来制作风筝。

　　2、能否在放飞风筝的成功或失败过程中寻找出原因，并寻求解决的方法。

　　3、是否发现材料的轻重和风筝能否放飞之间的联系。

　　《植物宝宝怎样了》（集体）

　　预设目标：

　　1、学习初步分类统计和分类记录的方法。

　　2、通过交流种植经验，积累相关知识。

　　环境创设:

　　根据天气情况，在自然角开展活动，图画纸，记号笔。

　　流程及提问：

　　一、统计：

　　1、经过一个多星期的种植，我们的自然角看上去怎么样？有哪些变化?

　　2、数一数：发芽的有几盆、开花的或者没有变化的、枯死的各有几盆？

　　3、共同讨论，将分类统计结果记录下来；用什么方法能记录下这些数字，并让别人看明白？

　　二、交流种植经验：

　　1、你的植物宝宝怎样了？你是怎样照顾你的植物宝宝的？

　　2、为什么它们会有不同的变化？

　　小结：各种植物的喜好不同，需要用不一样的方法照顾它们。

　　3、延伸：在这次种植中你有什么困难需要帮助或请教别人的？可以怎么办？

　　《学习采访》（集体）

　　预设目标：

　　1、了解采访别人的过程和准备工作

　　2、懂得通过采访别人获得信息，也是解决困难的一种方式。

　　环境创设：事先和一名幼儿排练采访的情景

　　流程及提问：

　　一、提出问题，引出思考：

　　1、明天我们就将请来绿化工人帮助我们小朋友解决植物种植的各种困难。

　　2、你知道怎样采访别人吗？可以说些什么？问些什么？

　　3、怎样能让别人乐意接受你的采访？

　　二、观看情景表演，了解采访顺序：

　　观看教师和一位小朋友采访的.过程。

　　刚刚的采访中小朋友作了些什么？

　　提升采访时的准备工作与古过程等经验：事先准备问题，介绍自己，提出问题，得到答案表示感谢。

　　三、鼓励幼儿在下次的采访中大胆尝试。

　　《蛛网果园》（运动）

　　材料提供：用丝线拉成的“蛛网果园”、贴有各种害虫的夹子、任务卡、小篮子。

　　玩法：不能触碰到蛛网线，用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行，抓住果园中的害虫。

　　观察和指导：

　　1、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行，抓住相对应的害虫。

　　2、在遇到较难穿越的障碍时如何应对。

　　《蝴蝶花》（集体）

　　预设目标：

　　1、感受充满童趣的歌词，在理解的基础上初步学唱歌曲。

　　2、认识美丽的蝴蝶花，知道春天是百花盛开的季节。

　　环境创设：音乐磁带，一盆开放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）

　　流程及提问：

　　一、欣赏美丽的蝴蝶花：

　　1、（教师出示）认识这是什么花吗？

　　2、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字？

　　二、欣赏歌曲，初步学唱：

　　1、介绍歌名《蝴蝶花》，欣赏歌曲。

　　2、听了歌曲有什么感觉？为什么蝴蝶不会飞？怎么一回事？

　　3、轻轻地跟唱歌曲。

　　三、延伸：

　　春天是百花盛开的季节，园地里还有哪些花也开放了，去找一找看一看。

　　《蛋宝宝》（集体）

　　活动目的：

　　1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。

　　2.发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.连线纸、水彩笔

　　2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

　　3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

　　4.数字卡片

　　5.录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入

　　1.游戏《连线找客人》

　　2.幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。（注意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑）

　　二、配对

　　1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋（特别介绍鹌鹑蛋）

　　2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。

　　三、数鸡蛋

　　1.教师出示鸡蛋！

　　“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊？”

　　2.发现问题？引导幼儿想办法解决。

　　四、幼儿探索尝试封闭式数数

　　1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

　　“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢？”

　　2.总结交流，数数的经验。总结时，教师出示数字卡片。

　　幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多

　　五、游戏：母鸡孵蛋

　　1.交代游戏规则

　　“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋？”

　　2.游戏三遍。

　　《小青蛙》（集体）

　　活动目标：

　　在看看听听、想想说说中，进一步丰富对青蛙的认识，并乐意用肢体动作表现可爱的小青蛙。

　　活动准备：

　　1.在饲养区投放小蝌蚪，引导幼儿观察、了解蝌蚪变青蛙的过程。

　　2.家园共同收集有关青蛙的资料。

　　3.师生共同布置墙面“会唱歌的小青蛙”。

　　4.体育游戏“小青蛙捉害虫”。（游戏背景音乐“小青蛙”）

　　5.“小青蛙”课件及歌曲录音。

　　活动过程：

　　一、观看课件，引出话题

　　出示课件（静态画面），引起幼儿对“小青蛙”话题的交谈。

　　二、说说、看看、做做“小青蛙”

　　●预设幼儿可能交谈的内容――

　　1*青蛙“呱呱呱”的叫声。（鼓励幼儿唱出、拍出不同的节奏并练习）

　　2大嘴巴、大眼睛。（鼓励幼儿用动作表示）

　　3青蛙身上的颜色。（用儿歌总结）

　　4*青蛙捉害虫的样子。（尝试做出不同的动作）

　　（打*为教学重点）

　　●结合幼儿的“谈话点”，可让幼儿观看相应的课件内容。

　　●根据课件内容，引导幼儿说说相关的内容（适当拓展话题）、做做相应的动作。

　　●在交谈中，可以伴随歌曲旋律，让幼儿学做青蛙的各种动作（游泳、捉害虫、叫声等）。

　　三、游戏表演“小青蛙”

　　1.欣赏教师扮演的“大青蛙”表演，鼓励幼儿愉快跟唱。

　　2.听随歌曲，幼儿扮演小青蛙用动作来表现歌曲的内容。

　　《春季保健箱》

　　引导儿童通过分组讨论、调查等多种途径了解春天常见的疾病及其原因以及预防的方法，并将自己所知道的保健知识用图或文的方式记录下来，投到自制的班级保健箱中。一段时间以后，将保健箱里的内容拿出来大家一起交流、分享，可以提醒儿童在日常生活中注意运用这些知识来保护自己的健康。

　　《春天化妆舞会》

　　引导儿童利用假日或春游的机会采集各种野花、野草、树叶等，做成帽子、项圈、手镯、草裙等打扮自己，并用自己喜欢的方式（如贴纸、涂色等）化妆，开一个有趣的春日舞会。

　　中班语言春天教案 10

　　活动目标：

　　1.学习朗诵诗歌。

　　2.乐于与同伴交流关于春天的感受，并根据诗歌第一段的句式结构，尝试创编诗歌的第二、三段。

　　3.感受春天的多姿多彩，激发幼儿对大自然的热爱之情。

　　活动准备：

　　标志图：问号三个、娃娃脸一个、跑、跳、飞的形象图各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

　　活动重点：

　　在标志图的帮助下学习诗歌。

　　活动难点：

　　理解诗歌拟人化的表现手法。

　　活动过程：

　　一、设置问题情境，导入活动。

　　师：小朋友们，现在是什么季节啊？你是怎么知道的呢？

　　二、通过提问具体的小问题，引发幼儿对春天产生更多的联想。

　　师：你看到了什么？听到了什么？又闻到了什么？感受到了什么？

　　老师一边出示标志图：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，一边请幼儿说出各种春天的景象。

　　三、教师引导幼儿学习第一段诗歌。

　　1.教师出示问号、花、跑的标志图，按诗歌的`句式摆放好。

　　师：小朋友们，你们认识这些标志图吗？下面老师要用问号、花、跑的图说一段春天的诗，请你们仔细地听一听，这段儿歌中都说了春天的那些景色。

　　老师朗诵第一段诗歌。提问：请小朋友说一说刚才儿歌里都有哪些春天的景色？

　　小朋友和老师一起朗诵第一段诗歌，老师用逐步退后的方式，幼儿会说的地方，尽量请幼儿说。

　　2.教师提问：小朋友们想想我们还从哪里看出来春天来了？好多的植物都变绿了，比如地上的小草变绿了，教师出示问号、草、跳的标志图，按诗歌的句式摆放好，引导幼儿说出诗歌的第二段内容。

　　3.师：春天到了，小草绿了，花儿开了，小朋友喜欢春天吗？你们开心吗？教师出示问号、笑脸、飞的心标志图，按诗歌的句式摆放好，引导幼儿说出诗歌的第三段内容。

　　四、教师带领幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　师指标志图，带领幼儿朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同语气。

　　五、活动评价并小结。

　　你喜欢春天吗？我们一起来唱一首《春天》的歌吧。

　　附诗歌：

　　春天

　　春天怎么来？花开了，

　　春天就从花朵里跑出来。

　　春天怎么来？草绿了，

　　春天就从绿色里跳出来。

　　春天怎么来？我高兴了，

　　春天就从我的心里飞出来。

　　中班语言春天教案 11

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿热爱大自然的情感

　　2、发展幼儿的语言表达能力

　　3、引导幼儿记住故事内容，能用故事中的语言说出小动物的对话。

　　二、活动准备：

　　幼儿语言表达用书道具电话投影机三活动过程1开始“小朋友们，你打过电话吗？你是怎么样打的？”请幼儿用道具电话表演打电话。“春天也会打电话，是谁打的呢？”引出故事名称2基本

　　（1）看图讲故事（看投影机）提问：故事名称，故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？故事中都有谁？

　　（2）讲述第2边故事（发给幼儿每人一本）提问：小动物是怎么样打电话的？谁给谁打的`电话？它们是怎么样说的？

　　（3）“你发现春天来到时，哪变了？”（可启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节）“小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你是怎样告诉他们的？”

　　三、结束评价

　　鼓励幼儿，一起看图复述，请幼儿回家讲给家长听一听。

　　中班语言春天教案 12

　　活动目的

　　1、倾听和理解一段话的含义，并学习用绘画的形式表现。

　　2、能根据画面内容选择自己喜欢的角色进行添画，组成完整画面。

　　3、学习相应的词、句，并尝试运用。

　　4、体验自制和运用语言教具的快乐。

　　活动准备

　　铅画纸、铅笔、彩色笔。

　　活动过程

　　第一部分——听话绘画

　　1、观察了解作画工具——铅笔。交待：等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。

　　2、教师讲述：春天到了，春姑娘慢慢地走来了，树林里的树悄悄地变化了。有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽，有的落叶树开满了一朵一朵的小花，常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上。春姑娘问：“哎——你们准备好了吗?我要将温暖送回大地了!”小树们张开手臂说：“好呀!好呀!欢迎你。”

　　3、分析：这段话里有谁?在什么地方?有哪几种树?落叶树有哪几种不同的样子?(可重复念其中的句子)

　　4、幼儿以绘画的形式表现老师讲述的内容。幼儿绘画时，教师再次朗诵这段话，帮助幼儿记忆、对照。

　　第二部分——分析(借助实物投影仪把部分幼儿的画放大)

　　1、分析绘画内容：这个小朋友画的是不是一片树林?你有没有找到常绿树和落叶树?落叶树有哪几种?春姑娘在不在?

　　2、分析表现形式：春姑娘表示什么?“小树们张开手臂”是把小树比成了什么?怎么样用图画来表示?

　　(介绍：把春天和树比作人的方法叫做拟人，说话时用拟人、比喻等方法会让你的话更好听，更生动。)

　　3、提出添画的建议：春天的小树林会有谁去?去干什么呢?鼓励幼儿在画面上添上2—3个自己喜欢的角色。

　　4、幼儿添画，鼓励幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达。

　　5、鼓励画完的幼儿自找好朋友，看着自己的画说一段话。要求：根据图意，用好听的词和句。

　　第三部分——看图说话

　　1、把部分幼儿的画放大在屏幕上，请该幼儿看图说话，教师组织幼儿分析：他讲的图画上有没有?找找好听的词和句：

　　2、再次总结看图说话的方法：根据图意，用好听的词，最好用比喻、对话。

　　3、点评幼儿的绘画、即如何从颜色、大小、位置等方面来处理主体与背景的关系。

　　4、布置幼儿课后自己完成画面，分别为主体和背景涂上不同层次的颜色。

　　活动说明

　　我园的“发展能力课程”一直注重在生活中练习语言。因为有了这个基础，到了中班阶段，看图讲述的要求就由词语进入了说完整连贯的句和段。为此，对使用画面的要求也从单物鲜明转为有主物、次物与背景之分的画面，因为只有在丰富而又分层的画面刺激下，才可能出现主角及与配角关系的语句，以及干什么的语言内容。所以，我们常以在背景图上贴主体的方法引发幼儿对画面的内容进行思维和口语对应的练习。另外还利用中班幼儿有一定的绘画技能和想象力的特点，提倡幼儿自画自讲，如果绘画技能无法满足口语需要时，就让幼儿以剪贴破图书上的相关物像作为调节和补充。自画自讲有两种形式：(1)根据自己的画面进行讲述；(2)根据教师的一段口语进行绘画。这两种形式的共同点是，口语和绘画问都要相互转换、相互对应。不同点是：绘画讲话求异性强，听话绘画求同性强。其共同目的`是让幼儿充分理解口语和画面的对应及其可以互相转换的关系，增强讲述中的思维逻辑性。这个系列活动就是把两种形式用一个主题内容有机地串联在一起。在进行此类活动时我们注意以下几点：

　　1、加强绘画技巧训练。如主体与背景关系的处理技法，对颜色深浅、物体的大小等因素的表现提出要求，并进行相应的练习。教师对练习的指导立足于幼儿的自然表现，而不是单纯模仿练习。

　　2、绘画和语言活动有机匹配。可以统一在同一天中，便于幼儿思维与操作及时联系，从而实现在操作中准备和积累口语素材，在口语表述中反映操作的内容及其效果。

　　3、教师把握好指导幼儿口语的机会。除及时组织评析外，为了评析需要，还必须及时地把评析对象(画)放大，让幼儿对应画面客观评析。

　　4、指导重点在于与幼儿一起寻找口语的落脚点，包括口语是直接来自画面还是“画外音”，让幼儿知道心理活动的存在，并能在画面上捕捉相关信息。如春姑娘问“你们准备好了吗?我要将温暖送回大地了”，让幼儿找到拟人式大树等画面。

　　5、口语训练的基点从词语、句子扩展到对段的领悟，感受性地分辨它们的不同。

　　中班语言春天教案 13

　　活动目标：

　　1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。

　　2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。

　　3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。

　　活动指导：

　　一、创设情景，引出主题。

　　请幼儿看屏幕。

　　提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。

　　二、感受理解散文诗。

　　1、完整欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？

　　2、再次完整欣赏散文。

　　重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？

　　为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？

　　红色是甜甜的吗？说说理由。

　　颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？

　　3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？

　　过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。

　　三、春天的画笔幼儿绘画。

　　1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。

　　2、幼儿操作。

　　提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？

　　四、讨论创编。

　　1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？

　　2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。

　　五、分享交流：

　　请幼儿一组一组的表演。

　　活动反思：

　　这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的'美。

　　在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。

　　在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

　　班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。

　　散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

　　在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

　　孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。

　　孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

　　孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

　　春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：

　　太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。

　　针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：

　　蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。

　　黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。

　　中班语言春天教案 14

　　活动目标：

　　1、了解春游所需带的必备物品，学习自己的事情自己做。

　　2、学习围绕一个主题展开讨论，接纳别人的建议。

　　3、懂得讨论时要倾听他人的意见，逐步养成良好的听说习惯。

　　活动准备

　　1、黑板笔

　　活动过程：

　　1、提出问题。

　　师：过几天，我们要春游了，大家心里一定很高兴！那么春游你想带些什么东西呢？（吃的、用的、玩的东西）

　　（1）幼儿自由发言，教师将幼儿讲到的内容按对物体的归类，分别用简笔话的形式画在黑板上。

　　（2）教师和幼儿一起对三类物品数一数各有多少件。

　　2、解决问题：

　　师：我们大家说的这些物品是否在春游时一定要带的呢？

　　哪些是必需的？哪些是可以不要带的？请说出理由。

　　（1）幼儿说出带与不带这些物品的理由。

　　（2）分小组开展讨论，教师巡回倾听幼儿的想法。

　　3、确定方案

　　（1）师生一同将大家一致认为必须的物品画上红圈，数一数一共有几件？

　　（2）教师提建议，每人可以根据自己的实际情况再增加一件物品。

　　（3）提示幼儿每人要带一只塑料袋专门用来装自己要丢弃的塑料袋。

　　活动建议与提示：

　　1、这是一个轻松的谈话活动，教师要营造可让幼儿积极参与的宽松氛围。在确认物品的种类和数量时，教师要有意识地结合幼儿的数学学习进行教学。要将环保的思想有机地参透在活动中。

　　2、根据幼儿的建议组织春游。

　　3、建议家长和孩子商量出去春游要带什么东西，鼓励孩子用纸，笔将自己的想法记下来。

　　延伸阅读

　　幼儿园春天主题活动：春天的秘密

　　活动由来：

　　春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。

　　教育目标

　　问题板块

　　主题壁板

　　区域游戏

　　中班语言春天教案 15

　　活动名称：

　　春天在哪里

　　活动目标：

　　1.能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。

　　2.了解春天的特征。

　　3.学习简单的.诗歌创编。

　　活动准备：

　　图片、磁带

　　活动过程：

　　1.欣赏诗歌《春天在哪里》。

　　出示图片，幼儿欣赏录音。

　　现在是什么季节？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么说的？为什么这么说？

　　教师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。

　　2.创编诗歌《春天在哪里》。

　　你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？

　　教师示范创编。如：迎春花说：“春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！”

　　引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

　　3.画一画：春天时的我。

　　春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化？（如衣着等方面）

　　让幼儿画出春天里自己的样子。

　　诗歌：《春天在哪里》

　　翠柳说：“春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”

　　牡丹说：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳！”

　　燕子说：“春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔！”

　　风筝说：“春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！”

　　湖水说：“春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！”

　　春在哪里，太阳公公开了腔：“春在大地上！”

　　中班语言春天教案 16

　　一、活动目标：

　　1.初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。

　　2.能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

　　3.能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。

　　4.让幼儿通过多种感官感知春天的来临，掌握春天的季节特征。

　　5.使幼儿掌握一些春天生活基本常识。

　　二、活动准备：

　　1.幼儿已有春季特征的知识经验。

　　2.自制与歌词相匹配的课件图片。

　　3.《春天》、《郊游》的音乐。

　　三、活动过程

　　1.以游戏的形式引出课题：

　　温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了？教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很温暖等，让幼儿感知春天的美好。充分调动了幼儿活动的'积极性，同时引出歌词。

　　2.依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。

　　例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？（报春鸟）这些开放性问题的设计具体、明了，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，给予不同程度不同形式的肯定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮助幼儿借助图片的排列顺序，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。

　　3.让幼儿范听歌曲。

　　（通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。）

　　4.幼儿自我发现。

　　结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁？”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解记忆歌词。

　　5.进行集体唱，分组唱，个别唱。

　　教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢？（通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。）

　　6.歌曲舞蹈创编。

　　教师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗？（歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对歌词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美，使幼儿更加喜欢唱歌。）

　　7.活动延伸：

　　最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，感受春天的美好。（在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。）

　　中班语言春天教案 17

　　教育目标

　　1、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。

　　2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。

　　3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。

　　4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。

　　问题板块

　　幼儿：

　　1、天气变了，什么动物醒来了?

　　2、为什么有的树先长叶?有的先开花?

　　3、为什么说小燕子能报春?

　　4、鸟为什么能飞呀?

　　5、谁污染了环境?

　　6、生活中的白色污染。

　　7、地球我们可爱的家。

　　主题壁板

　　主题墙：我爱春天

　　内容：老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼儿参与进行的。)

　　认识墙：小蝌蚪找妈妈。

　　内容：青蛙、蝌蚪等春季景色。

　　区域游戏相关内容

　　图书区：《十万个为什么?》图书及光盘，《蓝猫淘气三千问》光盘。图书《认识春天》。

　　科学区：

　　1、各类植物种子及果实图片。“根的.生长及向地性”实验。

　　2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。

　　美工区：增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。

　　建筑区：添加“春天的公园”辅助材料。

　　家园合作

　　1、家长和孩子一起种植。

　　2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。

　　3、远足春游。

　　4、家长帮助丰富自然角。

　　5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。

　　6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。

　　资源利用

　　1、幼儿园种植的多种树木、花草。

　　2、有栽培经验的家长参与活动。

　　3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。

　　中班语言春天教案 18

　　【活动目标】

　　1、仔细观察图片，能根据画面上的信息进行描述，提高语言表达能力。

　　2、尝试提问题，大胆说出自己的想法。

　　3、理解故事情节，体验同伴之间相互关爱、关心的情感。

　　【活动重点】

　　能够观察图片，并进行描述

　　【活动难点】

　　在观察图片基础上，尝试大胆提问题。

　　【活动准备】

　　1、故事《春天的电话》课件。

　　2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、小公鸡打电话的图片5张

　　3、标记纸。

　　4、录音机、《春天的电话》磁带。

　　【活动过程】

　　一、小朋友，今天我要和你们一起讲故事，不过今天我们讲的方法和以前不一样。不一样在哪呢？我要请你们一边看图，一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？

　　二、观察画面，幼儿提问幼儿回答。

　　（二）、图一画面

　　1、师：小朋友，你看了图片之后认为可能发生着一件什么事情？把你看出来的告诉大家。老师边听幼儿回答边出示图片（小熊与小松鼠打电话）

　　2、师：这张图片你有什么想问的吗？老师记录问题。（小松鼠接到电话后是怎样做的）

　　3、谁愿意来回答这个问题？

　　4、教师总结。（表扬积极发言的幼儿，鼓励其他幼儿大胆发言）

　　（一）图二画面

　　1、师：请你仔细观察，这张图片告诉你小松鼠接到电话后是怎样做的？请把你打发现告诉大家。老师边听幼儿回答边出示图片（小松鼠给小兔打电话）

　　2.师：这张图片你还有什么问题吗？

　　3、老师记录问题（小松鼠接到电话是怎样做的'呢？）

　　4、师：继续请幼儿观察图片二

　　与上同法引导幼儿说出小兔接到电话又给小青蛙打电话，并告诉它春天来了，河里的冰融化了。并同时出示图片“小青蛙”

　　（二）出示画面三

　　师：引导幼儿仔细观察的基础上说出画面内容

　　师：老师记录问题。

　　（三）出示画面四

　　请幼儿观察图片总结春天的特征：（树上的雪化了，小河里的冰融化了。山坡上的草绿了，花开了……）

　　三、1、师：小朋友，小动物们再好朋友的帮助下，都出来看春天，你觉得它们是怎样的小动物？（好心的、善良的、想着别人的……）我们一起给故事起个名字吧！

　　2、欣赏故事

　　让我们一起来学习这些小动物好吗？

　　四、活动延伸

　　小伙伴们还会给那些小动物打电话呢？他们都说了些什么？回去想一想，想好后，编进这个故事。让《春天的电话》这个故事更精彩，好吗？

【中班语言春天教案】相关文章：