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《找汗》教案（通用12篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《找汗》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《找汗》教案 1
[教学目标]
1．联系上下文，读好课文中的反问句、感叹句。分角色朗读课文。
2．通过学课文，理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。
3．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。
4.培养学生对科学童话的兴趣，对科学勇于实践的品质。
[教学重难点]
1．分角色朗读课文。
2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。
[教学过程]
一、创境导入，复习旧知。
1、师：（出示小花猫图）看，小花猫又和大家见面了，快和它打打招呼吧！小花猫，你好！这节课咱们继续学习第18课，来，大声地读出课题吧！
2、师：上节课我们初读了课文，学习了第一自然段，谁知道小花猫发现了一个什么问题呀？(生：小花猫发现自己没汗。)
3、师：是呀，它怎么没汗呢？还记得小花猫为了找汗,去问了谁吗？指名说。师按顺序贴动物图片到黑板上。
4、师：这节课想和小花猫一块去找汗吗？好，我们现在就出发。
5、师：瞧，小花猫走到小河边，一群字宝宝挡住了它，（出示田字格生字）谁能带着大家大声地叫出它们的名字,小花猫就能过河了!（指名领读）
（指导字音：“牛”鼻音，“身”翘舌音，“马、体、吐”第三声，“舌”翘舌音）
6、师：你们真是群乐于助人的好孩子!小花猫继续往前走，又有座词语山挡住了它，大家还能帮助它吗？（出示词语：奇怪、凉快、打滚、他俩、摸摸鼻子、舔舔全身、翻开脚掌）指名读。（指导生词：“凉快”读轻声，“打滚”读儿化音，“他俩”这里的“俩”的发音）
7、来，我们一块来读。
二、情境感悟，对话朗读。
（一）学习二、三自然段。
1、师：（出现小花猫与老牛图片）翻过了词语山，看，小花猫找到了老牛，假如你是小花猫，你会怎样问老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么没汗呢？）
2、哦，不知道老牛会怎样回答，请大家翻开课本100页，带着这个问题自由地读一读二、三自然段，边读边想。
3、师：老牛是怎么回答的？
4、师：你真会读书。（出示“汗嘛，在鼻子上。”）
5、听老师来读读老牛的话。
6、师：谁也想来学学老牛说话？
生：汗嘛，在鼻子上。
7、师：你读得不错，可有点像小牛。老牛的声音还要粗一点。
8、再指名读。你读得真像老牛，如果带点动作读就更像老牛了。
9、师：这回特别像老牛。现在我就请大家来演老牛，我来演小花猫，问问大家。
师：老牛，您好，请问汗在哪呀？
生（齐声读）：汗嘛，在鼻子上。
10、除了从老牛说的话知道他的汗在鼻子上，你还从哪里知道老牛的汗在鼻子上？
11、哦！你看，老牛的鼻子上正流着汗呢！天气可真热呀---
12、师（伸出大拇指表扬）：仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指导看图）
13、师：老牛最勤快了，它一定是刚干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用书上的一个
词语来形容老牛的鼻子吗？（汗淋淋）
14、师：你们真会读书，我们一起来读读这个词。
15、老师这里还有一个句子：老牛说：汗嘛，在鼻子上。把这两个句子读一读，说一说有什么发现？你喜欢哪一句?(是啊！老牛的`汗就在鼻子上，不在其他的地方，写得多具体
16、喜欢勤劳的老牛吗？谁来戴上老牛的头饰，配上动作读一读老牛说的话？
（1、老师来读旁白，另一学生读
2、谁来读老师刚刚读的旁白，哪一位同学愿意来读一读老牛的话？
3、全班一起读）
17、听了老牛的话,小花猫是怎么做的呢?(小花猫也摸了摸自己的鼻子，没汗)，谁能学学小花猫的动作？指名做动作。
18、师：看来,你没有光听老牛的话,还亲自试了试，做得好！这一试，小花猫发现了什么？（自己的鼻子上没汗！）咦！这是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）谁能读读这句话？（指多名学生读）
（生1读）师评：小花猫走了那么远的路，费了那么大的劲，还是没找到汗，难道你不失望吗？请你再读。多失望啊！
（生2读）师评：我听出小花猫好奇的心情。
（生3读）师：哦，小花猫有点难过了。
19、看来，小花猫在老牛这里还是没找到汗。下面咱们来合作读读2、3段。谁当老牛？谁
当小花猫，只做动作?(戴头饰)我们一起来读旁白。(师生合作读2、3段)
（二）学习四、五、六自然段。
1、小花猫找汗的决心可大啦，在老牛这儿没有找到汗，接着，它又去找小马和小狗帮忙。（出示小花猫与小马、小狗的画面）小马、小狗又是怎么说的呢？赶紧自由地读读四、五、六自然段吧，边读边画出小马、小狗说的话。
2、小马是怎么说的呢？指名说。
3、指导看图，瞧，小马全身是汗，它正呆在什么地方呀？（凉快的地方）
4、你觉得哪些地方会很凉快？引导说“凉快的（……）”
5、小马觉得草地凉快，它正在那儿干什么呀？（打滚）
6、谁能模仿打滚的样子?（让一名学生上台表演小马的动作）你做得可真像啊!来，谁来读读小马的话吧?
（戴头饰）
评：①真是匹可爱的小马！
②为什么要打滚呢？
③谁再来读一读？
打个滚真舒服、真凉快呀！
7、小花猫舔舔全身，没汗！它又去问小狗，小狗又是怎么说的呢？继续交流。
8、小狗在干嘛呢？
来！见过小狗乘凉的吗？学一学？
看来实在是太热了，小狗的舌头上满是汗。
8、你真会读书，现在呀，老师请男生扮演小狗，女生扮演小马，老师读旁白。
（三）学习七、八、九、十自然段。
1、小花猫看不清自己的舌头，就请小猪看。谁愿意当小猪帮帮它？请你来读第八自然段。
2、师：如果笑着读，会更象小猪呢！
3、你们听！（师范读八自然段）
4、师：大家想演小猪吗？好，你们来演小猪，我来演小花猫问问你们。
师：小猪你好，快看看我的汗在舌头上吗？
生（齐声读）：你又不是狗，汗怎么会在舌头上？
5、师（一副着急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快读读9、10自然段，帮我找找答案吧。
6、师：孩子们，把你找到的答案和同桌交流一下吧。
7、师（环视全班后）：聪明的孩子们，小花猫的汗到底在哪儿呢？
生（异口同声回答）：小花猫的汗在脚掌里。
8、师：小花猫走了这么多路，问了这么多朋友，终于找到自己的汗，瞧它多高兴呀！(指导看图)哪两名小朋友愿意来当小花猫和小猪，高兴地读读这句话？（出示句子）
9、让我们一起高兴地读读第十自然段吧。师引读。
三、分角色读，加深理解。
1、师:多有趣故事呀!你们想记住这个故事吗?（生:想!）
2、那就赶快在分角色读读课文吧！如果能加上动作就更好了!(学生自由分角色读课文，演一演，小花猫，老牛、小马、小狗、小猪，其他同学读旁白))（戴上头饰）
四、连线游戏，总结升华。
1、大家读得真好！我想出个题目考考大家，看谁最聪明，（出示课后习题二）连线,读一读.2、师:同学们,通过这节课的学习我们了解了许多动物出汗的科学常识，还认识了一只可爱的小花猫，从它身上，你学到了什么呢？生自由说。
3、看来，这节课，大家的收获可真不小。其实，生活中，我们也会遇到很多的问题，只要我们像小花猫一样，不懂就问，勇于实践，就一定会发现更多的奥秘（补充板书）
五、识记生字，指导书写。
1、课文学了这么半天，有两个生字宝宝都快等不急了，让我们大声地喊出它们的名字吧！（出示生字：舌、原）
2、你有什么好办法来记住它们呢？想好了吗？那我就来出个谜语考考大家：“小白站在工厂里，”是什么字？真会动脑筋。“原”字里头有我们今天要学习的新偏旁，叫做“厂字旁”。
3、怎样记住“舌”呢？生：上面一个“千”，下面一个“口”字，（师评：你是用加一加的方法来记的，真不错！）
4、下面，我给大家范写“原”字。（师范写，讲解书写要领：“原”字半包围结构，先写厂，再写里面的白，注意，白要写得稍微扁一些，下面小字，也要写扁一些。）
5、你们能像我这样一笔一画地把字写好吗？赶紧在书上描一描，写一写吧。写字的时候要注意“三个一”哦。师巡视指导。
六、布置作业，课外延伸：孩子们，今天我们一起学习了第18课《小花猫找汗》，希望你们回家后把这个故事讲给家人听听，有兴趣的同学还可以上网或看书了解更多关于动物出汗的知识。
板书设计：
老牛图
汗在鼻子上
小马图
汗在身上
不懂就问
《找汗》教案 2
设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？ ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。
活动目标：
1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
活动准备：
1、教杆 字卡若干 钓竿小鱼池教具
2、小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》
3、表演用背景幕布录像机
活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入：播放动画片《小花猫找汗》
二、听读游戏诗歌教学：
动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？
（让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）
（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）
教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）
三、复习学过的生字
这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）
认读认读识字游戏
1“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）
四、学习新授生字
这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）
教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：
说——一个人在看电视，电视里有一个人说话
问——一个人在大门里问问题。
汗——一个人本来是干的`，运动后就出汗了。
吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。
之后进行组词，并说一句话。
五、玩识字游戏
1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。
2谁当小老师？
3猜猜谁不见了。
六、童话故事表演
小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》
（教师分发头饰）
（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）——教师进行录像
表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？
（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）
七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我
问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？
现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。
《找汗》教案 3
一、质疑导入
1、师：今天，我们一起学习第26课。请大家举起手和老师一起写课题。板书26找汗
2、师：看到这个题目，你想知道些什么呢？
学生思考回答。
3、师：真是一群爱动脑筋的孩子！认识世界就是从问题开始的。老师把大家的问题综合整理出了四个基本问题。谁会读？出示课件或小黑板，指名读：
①谁找汗？
②它为什么找汗？
③它到哪儿找汗？
④找汗的结果怎样？
4、师：现在，就让这些快乐的小问号引领我们走进课文，寻找答案，好吗？
设计意图：质疑是培养学生自主学习能力和创新意识的基础。题目是文章的眼睛，通过质疑激趣，让学生主动地了解课文。
二、初读课文
1、教师范读课文，学生思考：听老师朗读课文，想想这些问题你能回答出几个？
2、学生自由读课文，要读得正确、流利。画出生字，标出自然段号。
三、引导学习
㈠
学习第一自然段。
1、指名读第一自然段。
2、师：从这段话中你知道了什么？
3、指名回答。教师画简笔画“人”，板贴“汗珠”。
4、指导朗读。师：如果你是小花猫，你会怎样想呢？那你来读读。教师画简笔画“花猫”
5、师：多奇怪呀！孩子们，你们遇到不知道又特别想知道的事情该怎样做呢？
6、师：是的，多问几个为什么，多想想办法，我们能学到更多的知识。
㈡
学习第二自然段。
1、师：让我们瞧瞧这只小化猫是怎样做的？男生朗读第二自然段。
2、指名回答。教师画简笔画“牛”，出示汗珠图片，指名板贴。
3、识字。师：这是老牛的〈鼻子〉。出示生字卡片：想个好办法记住“鼻”字。
4、学习词语师：老牛的鼻子上有很多〈汗〉，就叫〈汗津津〉。
㈢
学习第三自然段。
1、师：听了老牛的话，小花猫找到汗了吗？女同学朗读第四自然段。
2、识字。出示生字卡片，师：你怎样记住“摸”字的？让学生做一做动作。
3、分角色表演这部分内容。
设计意图：适当地为学生提供一些运作模式或提示经验方法，适时启发，进行有效的方法指导。分角色表演提高学生的说话能力，培养学生的想象力，从而进一步加深学生对课文的理解。
四、合作学习
1、师：小花猫找汗时还遇到了哪些小动物呀？
2、指名回答。教师画简笔画“小马”“黄狗”“小猪”。
3、提出学习任务。师：它们又对小花猫说了什么？小花猫找到汗了吗？你喜欢哪种小动物就选择它和小花猫之间的事进行合作学习。
4、方法指导。
①师：谁来说说，你想和小伙伴用什么方法来学习呢？
②生自愿回答。教师要关注学习的过程，为学生留下丰富的想象空间，鼓励学生勇于打破自己的思维定势，采取多种学习方式，创造性地解决问题。如：学生有的分角色表演读；有的当小老师带读；有的用自己的'方法记字；有的表演课本剧……方法好的，教师可及时表扬和推广，使之产生成功的体验，培养学习的兴趣。
③师：你们的办法真棒。让我们开始吧！
设计意图：在教学中进行有效的方法指导，采取适合学生特点的图文结合、表演、合作朗读等方式，调动学生的多种感官，多方面去获取成功的体验，感受学习的快乐。
5、小组合作学习。
6、汇报学习情况。小组成员汇报后，先由合作伙伴进行补充说明，再由其它小组补充或提出异议。（教师为学生准备必要的道具。进行表演的孩子可以带上头饰；识字的可以拿起生字卡片告诉大家自己的识字方法和途径，组词，并把卡片贴在黑板上；可以选择词语卡上的词语说话等等。）
设计意图：为学生创设自主展示的平台，张扬学生的个性，把学生的个体差异当作资源来开发，力求做到解放学生的头脑、嘴巴和双手，使他们敢想、敢说并用自己的方式解决问题。通过多种思维的碰撞，让学生在主动积极的思维情感中加深理解和体验，有所感悟和思考。
7、梳理补充。师：真精彩！老师也为你们骄傲！这儿还有几个字（词语），你们也想和他们做朋友吗？
①出示卡片，认识学生遗漏的字、词语。
②出示课件，认识多音字“藏”。
五、回顾复习
1、师生配合朗读课文。教师读旁白部分，学生分组分角色朗读，边读边模仿动物的动作和声音。
2、巩固、检查要求认识的字。
①开火车读、卡片抽读要求认识的字。师：小朋友，刚才我们认识的字还记得吗？
②去掉拼音读字。师：去掉拼音还会读吗？
③同桌互读，用铅笔为对方画奖励符号。师：你认为他读得好就送他一份特别的礼物吧！
3、合理延伸。
出示课件或题板，师：小花猫通过找汗知道了老牛的汗在＿＿上，＿＿的汗在＿＿上，＿＿的汗在＿＿上，＿＿和自己的汗藏在＿＿上。（教师边说边把汗珠图片贴在适当的位置上。）学习了课文，你知道了什么？你想对谁说些什么呢？
对于这一开放的、生成性的问题，不同性格的学生会有不同的感受，只要学生理解得合乎情理就可以了。
４、教师小结：同学们说的都对。老师也明白了一个道理，我也想说说，好吗？小花猫听了老牛、小马、和黄狗的话却没有找到汗，这也告诉我们一个道理——别人说的话并不一定适合自己，我们不能光听别人说，还要自己动脑思考，动手寻找答案。
５、作业：让学生继续收集其它动物排汗方式的资料或有关动物其它方面的趣事，在《品德与生活》课堂上交流。
《找汗》教案 4
教学目标：
1.学会“汗、奇、怪、休、吐、舌、俩、原”8个生字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个生字。认识两个偏旁。
2.正确流利朗读课文。分角色朗读课文。
3.通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学重难点：
指导读好文中带问号和带感叹号的句子，读出课文的情趣。
教学准备;
生字卡片、头饰。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课。
1.一个带小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。
2.师：“小花猫你在找什么?”
3.生：“这么热的.天我怎么没汗呢?”
4.出示课题，并板书。
5.齐读课题。
二、学习生字。
1.自由读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。
2.出示生字卡，请学生教读。
3.开火车读。
4.爬智慧山，巩固生字读音。
三、学习课文。
1.学生质疑：
(1)小花猫为什么要找汗?
(2)它都找了哪些动物?
(3)找到了吗?
2.自由读课文，小组讨论：(1)小花猫为什么要找汗?
3.集体交流。
4.指导读好第一自然段的问句，读出课文的情趣。
5.小结。
第二课时
一、复习导入：
1.师：小花猫为什么要找汗?
(生答)
二、学习新课：
1.师拿出上节课大家的问题：
(1)它都找了哪些动物?
(2)找到了吗?
2.分小组讨论合作学习。
它都找了哪些动物?
3.教师在学生交流的同时，相继板书，并指导好朗读。
4.师：小猫找到了吗?
5.指导朗读。
三、连线游戏：
1.出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。
2.请同学们上来把“汗”贴在动物身上相应的位置。
四、学习生字：
1.怎么记住那些字?说说你的方法?
2.观察字的写法。
3.师范写一个字。
4.生描写。
5.评议。
《找汗》教案 5
活动目标
1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。
2、学习新授生字：说问汗吐
3、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
4、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣。
5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
1、学习新授生字：说、问、汗、吐。
2、在理解诗歌的'基础上，进行分角色创作表演童话故事。
活动准备
1、字卡若干。
2、钓竿小鱼池教具。
3、小动物头饰若干个。
4、《小花猫找汗》动画片。
5、律动音乐《小动物》。
活动过程
律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入
播放动画片《小花猫找汗》
二、听读游戏诗歌教学
1、动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?
2、教师引导幼儿玩“连连看”的游戏
3、这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)
4、认读识字游戏
三、学习新授生字
1、这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。
2、教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形。
四、识字游戏
1、小猫钓鱼
2、谁当小老师?
3、猜猜谁不见了。
五、活动延伸：童话剧表演。
小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?
教学反思
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”
1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。
2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。
《找汗》教案 6
活动目标：
1、懂得“要想别人对你好，你就先对别人好”的道理。
2、理解故事内容，了解小黄狗和八哥欺负小花猫的原因。
3、幼儿愿意参与讨论活动，愿意交流自己的想法。
活动准备：
背景图，指偶、课件ppt。
活动过程：
1、出示指偶小花猫，引出故事内容。
师：今天，我们来了一位小客人，小朋友好！小花猫想和你们交朋友，你们愿意吗？
可是，小花猫以前可不会交朋友，到底是怎么回事呢？我们听一个故事就明白了。
2、教师分段讲述故事至“外婆，小黄狗和八哥都欺负我。”
提问：
（1）师：孩子们，外婆听了小花猫的话，她会责怪小黄狗和八哥，还是批评小花猫？如果你们是外婆，你会怎么做？快和小伙伴讨论讨论吧！
（2）组织幼儿讨论，教师参与并倾听。
（3）外婆到底怎么做的？我们一起来听一听。
3、继续讲故事至结束。提问：
（1）故事的名字?
（2）小花猫交了那几位好朋友？
师：孩子们，我们一起去跟着小花猫去看看他怎样交朋友的？
4、利用ppt，完整欣赏故事。
5、幼儿理解故事内容，明白其中蕴含的道理。
（1）提问：小花猫遇见了谁？他是怎么样对待小黄狗的？小黄狗怎样对待小花猫的?
（2）小花猫摔倒了，谁笑话他呀？小花猫怎么样对待八哥的？八哥怎样对待小花猫的?
（3）小花猫和外婆告状，外婆是怎样告诉他的？
（4）小花猫听了外婆的话怎么样做的？小黄狗和八哥原谅他了吗？他们两怎么做的？
（5）小花猫终于明白了一个道理，谁能告诉我，是什么？
（6）你们喜欢小花猫吗？为什么？
小结：听了这个故事，我们知道了“要想别人对你好，你就先对别人好”的道理。
6、进一步拓展谈话话题。提问：
（1）你们有朋友吗？你是怎样交朋友的？又是怎样对待朋友的？
（2）区角活动和做游戏时，你和朋友是怎样相处的'？
7、音乐游戏《找朋友》
小朋友，你们都是懂礼貌的好孩子，那我们一起玩一个《找朋友》的游戏。
附：故事：小花猫交朋友
小花猫去看望外婆。村口大树下躺着一只小黄狗。小花猫“咚?”踢了他一下，小黄狗“汪汪”的叫着，扑向小花猫。小花猫吓得掉头就跑，被树根绊了一下，“扑通”摔了个嘴啃泥。
树上的八哥哈哈大笑。小花猫一肚子火正没处发泄呢，便气呼呼地骂了他一句：“快闭上你的嘴！”八哥也毫不客气地回了他一句：“快闭上你的嘴！”
小花猫委屈得直抹眼泪：“外婆，小黄狗和八哥都欺负我。”
外婆心疼地说：“我的小乖乖，只怪你太不尊重别人了。如果你对别人有礼貌，别人也会对你友好的！”
小花猫听了外婆的话，友好地对小黄狗说：“对不起！”小黄狗笑着说“没关系！”小花猫对八哥说：“朋友，你好！”八哥也对小花猫说：“朋友，你好！”小花猫高兴地说：“外婆，我懂了，要想别人对你好，你就要先对别人好！”
《找汗》教案 7
活动目标
1.练习钻的动作，能够钻过70厘米高的障碍物。
2.愿意参加体育活动，体验游戏的.快乐。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备
1.利用一条长皮筋(挂上绿色纸树叶)设置70厘米高的障碍物，小猫头饰每人一个
2.若干小鱼图片四散放在场地一端，“鱼篓”两只。
3.地垫、平衡木。
4.音乐《早操歌模仿操》。
活动过程
1.教师扮演“猫妈妈”，带领幼儿做准备活动。
(1)教师扮“猫妈妈”，幼儿扮“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。
(2)“小猫”在“猫妈妈”带领下边念儿歌边愉快地做早操：“今天天气真正好，小猫小猫来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳、蹦蹦跳。天天锻炼身体好。”
2.游戏“小花猫钓鱼”。
(1)将幼儿分成两队分别站在起跑线上。教师交代游戏游戏名称、玩法：“今天妈妈要带你们去河边钓鱼，路上要钻过一片”树林”,爬过“草地”，走过“小桥”，到”小河边“钓(捡)起一条鱼，放在”鱼篓“中，然后从“树林”两边跑回来。
(2)请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察动作要领和游戏玩法。
(3)幼儿游戏3~4次。(教师可以根据幼儿活动量的大小适当增减活动次数。)
3.总结放松。
“猫妈妈”表扬“小猫们”勤劳又勇敢，和“小猫们”一起抬着“鱼篓”回家。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
小百科：钓鱼属于一种户外运动，目标是用渔具把鱼从水里钓上来，而且钓鱼不限制性别与年龄，大人小孩子都喜欢。钓鱼亲近大自然，陶冶情操。临水一长啸，忽思十年初。三登甲乙第，一入承明庐。浮生多变化，外事有盈虚。今来伴江叟，沙头坐钓鱼。
《找汗》教案 8
一、教学目标：
1、 引导幼儿感应歌曲的圆滑奏和断奏，并能用肢体动作加以表现。
2、能够积极地参与音乐游戏及乐器合奏。
3、培养幼儿爱清洁、讲卫生的好习惯。
二、活动准备：
录有猫叫声的磁带、铃鼓、圆舞板、呼啦圈、创设“河马医生诊所”、CD碟
三、教学队形
幼儿坐半圆，游戏时在场内散开。
四、活动重难点
活动重点：感应歌曲的圆滑奏和断奏。
活动难点：一边听音乐一边用道具和乐器进行角色扮演。
五、活动过程：
（一）感应圆滑奏、断奏
1、感应圆滑奏
师：今天老师请来了一位小客人，你听听是谁来了？（播放猫叫声录音）小花猫是怎样叫的？我们一起来学学。
（1）引导幼儿表现不同神态的猫叫声。（如：高兴的、伤心的、生气的、饥饿的等猫叫声）
（2）教师示范用身体动作做出猫叫声。
（3）鼓励、启发幼儿用身体的不同部位表现猫叫声。
（4）幼儿自由想一个动作跟旁边的好朋友问好。
2、感应断奏
师：有一只小花猫这几天生病了，它觉得浑身发痒，难过得不得了，没办法，只能到河马医生的诊所去看病，到底这只小花猫得了什么病呢？（幼儿猜）现在我们就一块到河马医生的诊所去看看这只小花猫吧！去的路上，你们要跟好猫妈妈，轻轻地跳。（教师拍铃鼓，带幼儿学猫左右轻跳，去河马医生的诊所，让幼儿通过跳感应断奏）
反思：这一环节重点是让幼儿初步通过律动来感应断奏和圆滑。断奏和圆滑的感应在以前的活动中已有过接触，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。
（二）观看情境表演
一教师扮演小花猫躲在河马医生的诊所里。
猫妈妈：小花猫，你怎么了？河马医生帮你看病了吗？
小花猫：河马医生说，夏天到了，天气很热，因为我太多天没有洗澡了，毛都发臭了，所以有很多跳蚤跑到我身上蛰我，我才回浑身发痒的'，我得赶紧回家洗澡去了。再见！
猫妈妈：小花猫得的是什么病呢？我们能不能像小花猫那样？那你们也赶紧跟猫妈妈去洗澡吧！
反思：情景表演，老师让孩子加进去，气氛更活跃了，孩子们的表现欲望也完全被激发出来。
（三） 小花猫的律动
1、歌曲动作
（1）第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾句后音效学猫咪伸懒腰。
（2）第二段圆滑：学猫咪于嘴角两旁抓胡子。在“喵喵”时才比出动作。
2、两人一组律动
师：刚才你们都洗了那里和哪里？洗干净了吗？你还想洗哪里？（鼓励幼儿想象洗身体不同部位的动作）。现在就请你们去找一位好朋友，手牵手，咱们一块去洗澡。
第一段断奏：两人牵手，左右轻跳。
第二段圆滑：面对面学猫咪舔爪子，搔抓耳朵……
反思：这一个环节还是继续感应断奏和圆滑，老师采用了安静听做手动作——幼儿一人听音乐做动作——两人合作感应断奏和圆滑，这样的一个循序渐进的教学方法，孩子们掌握的很好，为下一游戏表演和乐器演奏打好了基础。
（四）角色扮演活动
师：现在我们终于把身体洗干净了，好香。接下来我们来玩一个“花猫抓跳蚤”的游戏。
１、幼儿自由选择角色（小花猫、跳蚤）
2、交代游戏规则
（1）第一段音乐时，扮演小花猫的小朋友双手举呼啦圈，听音乐做洗澡动作，跳蚤左右轻跳。
（2）第二段音乐时，小花猫唱“猫咪、猫咪”，跳蚤唱“喵喵”。
（3）音乐结束时，小花猫抓跳蚤（花猫以呼啦圈套住跳蚤）
3、教师示范玩游戏一遍。
4、幼儿围圈游戏。
5、交换角色游戏。
（五） 乐器演奏
铃鼓小花猫：第一段敲节奏，结尾摇奏。
第二段“喵喵”刮奏铃鼓鼓面，模仿猫叫。
圆舞板跳蚤：间奏打拍子
反思：在角色扮演及乐器演奏这两个环节，在以往进行音乐游戏中会非常乱，所以这次我吸取教训把介绍游戏规则这个小细节做得更透更清晰，几次下来孩子们的合作意识也渐强，在寻找伙伴的过程中也是非常有序。
《找汗》教案 9
活动目标：
1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏；
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
活动准备：
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个
3、节奏卡两张
活动过程：
一、开始部分
1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然
2、练声《太阳出来了》1=C要求声音甜美，不乱喊乱叫
二、基本部分
1、复习儿歌《小老鼠》
（1）、要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作
（2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿
2、学习新歌
（1）、教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。
（2）、教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…
教师范唱歌曲第二段。
（3）、完整欣赏歌曲提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、有趣）
（4）、出示节奏卡×·× ×× × ×、×·× ×× × 0
一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符
（5）、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏
（6）、表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱
3、音乐游戏《猫捉老鼠》
要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停游戏一次；提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。
三、结束部分
教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。
我是一片树叶（音乐）
目标
1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。
2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的.理解和感受。
准备
长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。
过程
1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。
2．观察秋季树叶的变化
①树叶的颜色有什么变化？
②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？
③树叶变黄以后怎么样？
④树叶飘落到什么地方？
3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。
4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。
5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。
建议
1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。
2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。
3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。
《找汗》教案 10
目的要求
1.熟悉故事，理解事故内容。让幼儿懂得该怎样与人交往，做个受欢迎的人。
2.教幼儿学习续编故事结尾，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
教学准备
使用与本课内容相关的'教学挂图，准备小花猫、小白猫、小猪、小牛形象图各一。
教学过程
1.引出课题，激发幼儿听故事的兴趣。
教师:森林里正举行森林舞会呢！小动物们随着优美的舞曲翩翩起舞，玩得可髙兴了。可是美丽的小花猫却一个人坐在角落里，伤心极r。这是怎么冋事呀？请你们来听个故事，题目就叫（美丽的小花猫〉。（幼儿跟念题目一遍）
2.教师有感情地讲述故亊一?遍，讲述后提问：
①这个故事的题目是什么？
②为什么没人和小花猫跳舞？
3.教师利用教具再讲述故事一遍，提问：
①晚会开始的时候，小花猫打扮得怎么样？
②小猪请小花猫跳舞，小花猫是怎么做、怎么说的？小白猫又是怎么做的？
③小中请小花猫跳舞，小花猫是怎么做、怎么说的？小白猫是怎么做的？
④晚会中，小花猫和别人跳舞了吗？
4.请幼儿讨论：如果你是小花猫你会怎么做？小花猫这样做对吗？
5.幼儿续编故事。
①请幼儿发挥想象，把故事继续编下去。
②鼓励幼儿大胆想象，讲一讲小花猫后来怎么样了，谁帮助它改正了骄傲的毛病。
6.教师小结。
①简略评价幼儿的续编情况。
②教育幼儿要正确处理与同伴之间的关系，做个受欢迎的人。
《找汗》教案 11
作品分析：
1.分析诗歌主题：这个诗歌有两个形象，一个是爱干净的小花猫，一个是脏兮兮的小弟弟。通过对比，小弟弟发现自己满脸黑道道，就去像爱干净的小花猫虚心检讨，最后也变成干净得小弟弟。幼儿通过这个对比得到的就是要做一个爱干净的小朋友。
2. 分析诗歌语言：这首诗歌的语言充满童趣，非常儿童化。用的是幼儿喜欢的形象“小猫咪”。这首诗歌的重点在于朗读的语调语气，难点在于一些汉字，例如：花(huā)，镜(jìng)，照(zhào)，瞧(qiáo),捋(lǚ)等等。
3.分析诗歌节奏：节拍表现为有规律的停顿，划分符合说话习惯。
一.活动目标
1.通过教师讲解，能理解诗歌内容。
2.幼儿能吐字清晰，感情真挚的朗读诗歌。
3.培养幼儿养成讲卫生，爱清洁的好习惯。
二、活动准备
1.字卡：花猫、镜子、瞧、胡须、盆、清洁、身体
2.准备儿歌
3.编手指操
4.准备一些图片
5.一块橡皮擦
三.活动过程
1. 手指操导入：教师一边读儿歌一边做简单的手指操吸引幼儿对该儿歌的学习兴趣。
2. 将诗歌分为三段进行教学
① 第一段“小花猫，……刷刷毛”
教师示范“咪咪叫”“照镜子”“刷刷毛”的动作，让幼儿跟学;
教师将这一段一句一句让幼儿跟读(3遍);
之后教师让幼儿一边做动作一边读;
读完这一段后拿出字卡“花猫”“镜子”“瞧”“胡须”让小朋友了解
② 第二段“小弟弟，……满脸都是黑道道”
教师先读一遍，然后第二遍的时候幼儿跟读，等幼儿理解后让幼儿自己读;
待幼儿读第二段3遍之后向幼儿问问题：
小朋友，这个小弟弟满脸黑道道，接着要怎么做呢?
等小朋友回答完后进入第三段的教学。
③ 表扬小朋友思考问题，接着说：那么我们来看一看小弟弟他是这么做的.好不好。
然后开始学习“端盆水，……志气高!”
同样是教师先示范，然后幼儿跟读，再让幼儿自己读(3遍)
然后提问：在诗歌中，小弟弟是这么做的?让幼儿个别回答。
之后拿出字卡“盆”“清洁”“身体”让幼儿学习。
④ 在教师带领下把划分的三段儿歌连在一起读。
3. 游戏
让幼儿熟悉儿歌后开展游戏巩固所学的儿歌。
教师展开一段情景展示：森林里有几只小动物想成为森林的保护者，现在他们想和小朋友做朋友，你们想看看这几只小动物吗?等幼儿回答之后，将“小鸭，小猪，老虎，蜗牛”的图片拿出来。
a、之后问到：小朋友们你们想和这几只小动物做朋友吗?你们仔细看一看这些小动物他们怎么样呀?
重点让幼儿观察小动物的脸上，身上，爪子。请个别幼儿回答问题后
b、再问到：那么这些脏兮兮的小动物要和你们做朋友你们愿意吗?(待幼儿回答后)那现在我们来清洁它们好不好?
请个别幼儿用橡皮擦来把小动物身上脏的地方擦掉。
c、等幼儿将小动物清洁完毕后问道：小朋友们看一看，现在的小动物都干净了吗?那你们愿意和干净的小动物做朋友吗?爱清洁的小动物身体好，身体好了可以做什么?(小动物可以保卫森林，由此引导幼儿理解“身体好，长大才能把家保”的含义)
4.游戏结束教师小结。对幼儿说：我们也要向小花猫和小弟弟学习，做个爱清洁的小宝贝，上完厕所要洗手，碰到脏东西要洗干净。
《找汗》教案 12
活动目标
1.练习钻的动作，能够钻过70厘米高的障碍物。
2.愿意参加体育活动，体验游戏的快乐。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.促进幼儿的'创新思维与动作协调发展。
活动准备
1.利用一条长皮筋(挂上绿色纸树叶)设置70厘米高的障碍物，小猫头饰每人一个
2.若干小鱼图片四散放在场地一端，“鱼篓”两只。
3.地垫、平衡木。
4.音乐《早操歌模仿操》。
活动过程
1.教师扮演“猫妈妈”，带领幼儿做准备活动。
(1)教师扮“猫妈妈”，幼儿扮“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。
(2)“小猫”在“猫妈妈”带领下边念儿歌边愉快地做早操：“今天天气真正好，小猫小猫来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳、蹦蹦跳。天天锻炼身体好。”
2.游戏“小花猫钓鱼”。
(1)将幼儿分成两队分别站在起跑线上。教师交代游戏游戏名称、玩法：“今天妈妈要带你们去河边钓鱼，路上要钻过一片”树林”,爬过“草地”，走过“小桥”，到”小河边“钓(捡)起一条鱼，放在”鱼篓“中，然后从“树林”两边跑回来。
(2)请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察动作要领和游戏玩法。
(3)幼儿游戏3~4次。(教师可以根据幼儿活动量的大小适当增减活动次数。)
3.总结放松。
“猫妈妈”表扬“小猫们”勤劳又勇敢，和“小猫们”一起抬着“鱼篓”回家。
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