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品德与社会教案

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品德与社会教案(15篇)

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的品德与社会教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

品德与社会教案(15篇)

品德与社会教案1

　　教学目标

　　1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。

　　2、体会人类为揭开地球奥妙，不畏艰险、勇于探索的精神。

　　3、激发同学探索地球的愿望。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？

　　2、这节课，我们一起来学习《蔚蓝色的地球》，板书课题。

　　二、学习“从太空看地球”

　　1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，假如你乘座宇宙飞船漫游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。

　　2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？

　　3、请同学们读一读书中描写的语句。

　　4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。

　　5、你知道了什么？

　　6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。

　　7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？

　　三、学习“人类对地球的探索”

　　现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。

　　1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。

　　2、请同学们阅读瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文

　　（1）麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？

　　（2）麦哲伦率领的5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？

　　（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？

　　3、全班交流

　　4、历时3年的'麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导同学探究麦哲伦环球航行地图。

　　5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自身的智慧一次次揭开了地球的奥妙。

　　（1）数百万年前的三叶虫化石

　　（2）中国北极黄河站建成

　　6、你还知道哪些人类探索地球的人和事？向大家介绍介绍。

　　四、总结

　　人类为了揭示地的奥妙，在浩瀚的宇宙中，不时探索进取，充沛显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。

品德与社会教案2

　　教学目标：

　　1、通过结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。

　　2、初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

　　3、结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。

　　4、通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。

　　5、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。

　　教学重点：

　　了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。

　　教学难点：

　　培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。如何更好的让学生热爱自己的学校。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问，深入了解我们学校的情况，大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白？好，今天就请各小组的同学全力合作，向全班同学介绍自己了解到的情况。板书课题：说说我们的学校。

　　二、小组梳理材料

　　1、大家深入调查，取得了关于学校的第一手材料。现在请各小组认真梳理材料，准备发言内容，安排好材料展示次序。并推选一人作代表发言，其它同学补充完善。

　　2、小组交流、梳理材料。

　　三、小组汇报

　　（一）小组汇报活动内容，教师做到心中有数。

　　同学们，你们小组主要进行了什么样的活动？愿意向大家简单介绍一下吗？

　　小结：大家从各方面对自己的学校进行深入细致的了解，我相信，各小组的'同学一定能够把学校的情况向同学们介绍明白。

　　（二）小组汇报，说说我们自己的学校。

　　我们的学校到底是什么样的？哪个组的同学愿意用自己喜欢的方法进行具体的介绍？我们参观小组用“导游”的形式，结合观看“学校平面图”来引导大家参观我们的学校，总之，我们学校规模大，教学设施齐全，是一所规范化的学校。

　　四、总结升华

　　师：同学们，刚才你们听取了各小组的汇报，你们有什么想法。

　　五、拓展延伸

　　同学们，假如你是这一所学校的校长，你将怎样建设完善自己的学校，请同学们或绘图，或制定计划，用自己喜欢的方式拟定自己的打算。

品德与社会教案3

　　主题活动目标:

　　1、使学生了解基本的防火知识和方法。

　　2、向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。

　　3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。

　　4、培养学生热爱生活，乐观向上的`态度，形成初步的自我保护能力。

　　教学活动重点：火灾的危害及怎样应对

　活动过程：

　　一、导入新课 1分钟

　　教师就播放失火铃声

　　师：啊，同学们，这是什么铃声？发生什么事了？

　　生：发生了火灾

　　师：哦，对，位于文化路13号的一家小商店着火了，假如我们就在这个商店里，该怎么办呢？

　　生：逃生；打119……

　　二、主题活动一：如何报火警 5分钟

　　师：这位同学说打119，119是干什么的？

　　师：哦， 119是火警，那这节课我们就从119谈起吧。（板书：从119谈起）

　　师：发生火灾应该马上打119，可是怎么打119你会吗？

　　师：现在请***同学作为报警者，老师作为消防队员，我们来模拟一下打119。（板书：打119）

　　师生模拟打119。

　　师：大家说说这位同学报火警科学吗？

　　生：不科学

　　师：那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学？

　　生：没有说出失火地点；话说的太多了，没有重点；没有说明失火原因；说了些无关紧要的话……

　　师：对报火警时要注意，首先应讲清楚失火的具体地点，然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。现在在小组内再模拟一次报火警，比比谁报警最快最清楚。

　　生：模拟

　　师：同学们说的都非常清楚，速度也很快，描述很准确，我们都知道了，遇到火灾首先应该拨打119，但是有一条，那就是火警电话是不能随意拨打的，假报火警是违法行为。

　　三、主题活动二：火灾逃生 15分钟

　　师：现在我们还被困在商店里面，火越来越大，我们该怎么办呢？请同学们分小组讨论我们如何才能安全快速的逃离火场？一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。（同时板书：逃生遇到火灾）

　　生：分组讨论

　　生：汇报

　　生1：不能慌张、乱跑，应立即用一条湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕倒。

　　师：那你能给我们大家表演一下吗？

　　师：咱们大家一起来试试。全体师生用湿毛巾捂住口鼻。

　　生2：如果外面浓烟很大，就用湿被子等封住门缝，然后再选择水池边、窗户边等通气情况好的地方躲避。

　　生3：如果遇到房屋开始倒塌，应立即躲到墙角或柜子下面。

　　生4：可以用棉被浸湿然后蒙在自己身上逃出火海

　　师：这位同学的办法非常好，你能来给大家演示一下吗？

　　生：演示

　　师：同学们的办法真多呀，也非常的好，都发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢的想出也逃生的办法，值得表扬。但是，同学们，日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，比如有这么两个地方发生了火灾，一个是我们的班级，另一个是大型的商场，我们就来做一个火场逃生的游戏，大家想不想做？

　　生：想

　　师：那好，假如我们班一、二、三组同学在教室内，四、五组同学在大型的商场内遇上了火灾，大家先讨论一下如何逃生？然后每个小组演示一下，看看哪个小组表演得最科学。

　　生：讨论

　　师：现在我们来演示一下在各个场所的火场中的逃生方式

　　场所一：在一般的`平房中，学生要靠墙猫着腰，从门或者窗户中逃生。

　　场所二：在大型的商场中，教师设计一个条件：用两个呼啦圈作为出口，一个为电梯口，一个为楼梯口，让学生自由选择逃生的方式，并说明理由。

　　师：（总结）在遇到这种情况下我们要采用通过走楼梯这种方式逃生，不要到垂直升降的电梯中去，因为发生火灾后一般会停电，人就会被困在电梯中，那样就更危险了。

　　四、主题活动三：如何才能避免火灾 16分钟

　　师：凭着大家的沉着与冷静，依靠大家想出来的办法，我们终于逃离了火场，好险啊，发生火灾，不但财物受损，就是人的生命安全也随时受到威胁，比如说1987年中国大兴安岭的特大森林火灾，大火持续了27个日夜，造成了193人死亡，6万多人无家可归，如果这样的火灾再发生18次的话，那整个大兴安岭就没了，更惊人的是这样一场大火灾，竟然是由一个小小的烟头引起的，真是太不值了，如果我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失，那么生活中怎样才能避免火灾呢？请大家讨论一下，把讨论的结果告诉大家。（板书：避免火灾）

　　生1：不玩打火机、火柴等危险物品。

　　生2：树叶垃圾不要放火烧

　　生3：粮食秸秆不能在地里烧

　　生4：不能在野外放火玩

　　……

　　师：同学们总结的非常的全面，希望大家能从自身做起，争做消防小卫士。

　　师：下面我们进行一次小竞赛，老师这里有几道抢答题，请大家回答这些人的做法对吗，并说出为什么？答对者给小组里加一分，最后看哪个是优胜小组。（教师在黑板上画上表格，然后在小组后面画五星加分）

　　师：看得出来，我们班每个同学都在积极的为自己小组争得荣誉，这是一种好现象，希望大家在以后的学习和生活中继续发挥这种集体观念，让咱们班成为街道上的优胜班级，大家有信心吗？

　　生：有

　　师：知道大家都喜欢做游戏，老师又带来了一块拍手游戏，我们两人一组，边唱边做。大家先默读一遍，然后老师和你们一块做。

　　（师生共同做拍手游戏。

　　防火拍手歌：

　　你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。）

　　师：这个游戏好玩吗？

　　生：好玩

　　师：希望大家经常做这个游戏，时刻想着要防火。

　　五、小结 3分钟

　　师：通过本节课的活动，你有什么体会呢？请大家一起来谈一谈

　　生：谈体会

　　师：同学们说的都非常好，大家都对火灾有了深刻的认识，我们平时要多掌握一些消防知识，减少火灾的发生，让火造福于人类，让我们共同努力吧！

品德与社会教案4

　　教学目标：

　　1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。

　　2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。

　　3、思考失去诚信可能带来的后果。

　　教学准备：

　　了解学生上次家庭作业完成的情况。

　　教学活动：

　　一、导入

　　请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。

　　二、阅读与讨论

　　1、教师朗读教科书第7页上方的课文。

　　说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。

　　2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。

　　3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？

　　三、阅读与思考

　　请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的.内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。

　　思考及讨论主要围绕以下题目展开：

　　1、他们为什么这样做？

　　2、这样的。做法，给自己带来了什么？

　　3、这样的做法，给别人带来了什么？

　　4、这样的做法，给社会风气带来了什么？

　　四、教师

　　教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行，鼓励每个学生做一个诚信的人。

品德与社会教案5

　　学习目标

　　（一）知识目标

　　知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。

　　（二）能力目标

　　能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。要培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，爱护家庭周边的环境。

　　教学建议

　　1．远亲不如近邻、

　　（1）教材是从“我和邻居李大爷亲如一家”的故事展开的。李大爷退休在家，主动担任了大院的管理员工作，每天都为邻里做些服务工作，深受大家的尊敬。有一天小明的父母没有下班，小明突然肚子疼得特别厉害。李大爷听说后忙带着小明去医院检查。小明的母亲回来后，十分感谢李大爷。小明家和李大爷真是亲如一家人。

　　（2）建议教师围绕这个故事组织学生进行讨论：你有什么感受和体会？

　　（3）教学中教师还可以给大家讲一些邻里互相帮助的故事，也可让同学们讲一讲这些方面的故事和事例。

　　（4）邻里之间要为邻居多想，互相体谅，互相帮助。为了建立友好睦邻关系，我们每一个人都要为维护和增进邻居之间的和睦尽一份力量。建议教师要引导学生联系实际，谈谈自己与邻居的关系是怎样处理的？例如，我家和邻居相处得很好，我家和邻居没有来往，我家和邻居井水不犯河水，我家和邻居谁也不理谁等。

　　（5）教师可以请学生说一说自己家是属于哪一种情况，然后找找原因。教材中的案例只是从邻里之间互相帮忙，如帮助盖房等方面给以提示。实际生活中，邻里之间的关系是多方面的。如做饭时突然没有盐了，向邻居借一点儿；修理东西时，自家工具少，向邻居借工具使用等等。建议教师要引导学生联系实际。对于小学生来说，为了邻里的和睦，可以做些力所能及的事情，如打扫楼道，帮邻居老奶奶拿东西等。

　　（6）怎样指导儿童与邻里相处？建议教师组织学生通过调查，列举出正确与错误的事例，展开讨论。如尊重邻居，见面要主动打招呼、问候，主动为阿姨、叔叔让路等。总之，指导儿童和邻居相处，不仅要指导他们怎样去做的方法，还要培养他们具有良好的思想品德基础、文明礼貌的行为习惯、宽广的胸怀和一定的涵养。

　　2．爱护家庭周边的环境

　　（1）建议教师组织学生调查自己家庭周围还有哪些不够方便的地方，向有关部门提出建议。比如：多设一排座椅，再建一个花坛，多放一个垃圾桶等。通过这些活动，让学生理解环境美，是需要大家共同来建设的。调查前，教师指导学生制作调查表，列清楚时间、地点、内容等。向有关单位提出的建议可以是书面的，也可以画图画。

　　（2）组织学生为美化环境做贡献。美化环境人人有责，在实际行动中让学生体验和感受美好生活环境的愉悦，唤起美化环境的欲望，受到热爱生活的教育。

　　（3）引导学生懂得爱护环境不只是一次活动，而应该成为自己经常的自觉行动。

　　主题教学思路

　　邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让。在家里与邻居的接触机会很多，早晨。中午、晚上，双休日和节假日都会遇到邻居，搞好邻里关系十分重要。远亲不如近邻，亲戚虽然亲，但住得远，不如住在身边的邻居关系更密切，邻里之间要互相体谅，互相谅解。我们每一个人都要为维护和增进邻里之间的和睦尽一份力量。对于小学生来说，为了邻里的和睦可以做些力所能及的'事情，如：帮助邻居收信件、替邻居看管小孩儿、倒垃圾等。

　　人自出生起，就在一定的环境中生活，各种思想观点、道德品质和行为都是在不同的环境中形成的。良好的信息给儿童良好的影响，不良的信息则给儿童不良的影响。优美的环境使人心情舒畅，脏乱的环境使人心情烦躁。优美的环境一是要依靠大家来保护，特别是注意保持环境卫生；二是依靠大家来创造，这样就会使居民区更整洁美好，邻里之间更和睦。

　　教材分析

　　（一）本课内容结构分析

　　第38页的图片，讲述了“我和邻居李大爷亲如一家”的故事，反映了邻里之间互相帮助、相互照料的情景。

　　第39页，通过四幅图片表现了远亲不如近邻，邻里之间要互相体谅，互相帮助。

　　第40页，用学生写的记实文章表现了邻里之间的友好关系，说明了远亲真不如近邻。

　　第41页的图片，通过邻居之间出现的不愉快和不和谐事情的表现，引导学生懂得邻里之间要和睦相处，互谅互让。

　　第42页是爱护家庭周边环境的一组图片：为小树浇水，爱护公共设施，不乱丢垃圾。通过活动让学生为爱护家庭周边环境献计献策。

　　（二）教学重难点分析

　　邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让。在家里与邻居的接触机会很多，早晨、中午、晚上，双休日和节假日都会遇到邻居，搞好邻里关系十分重要。远亲不如近邻，亲戚虽然亲，但住得远，不如住在身边的邻居关系更密切。邻里之间要互相体谅，互相谅解。我们每一个人都要为维护和增进邻里之间的和睦尽一份力量。对于小学生来说，为了邻里的和睦可以做些力所能及的事情，如：帮助邻居收信件、替邻居看管小孩、倒垃圾等。这样对于他们与人交往的能力和道德的提升都有很多的帮助。

　　学习准备

　　收集一些邻里之间相互帮助的事例，如帮助邻居收信件，替邻居看管小孩儿．帮孤寡老人打扫卫生、买东西的事例的照片、录像等。

　　重点难点

　　教学重点

　　使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；爱护家庭周边的环境。

　　教学难点

　　培养学生与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

　　教学过程

　　【导入新课】

　　老师：同学们，大家知道什么是邻居吗?

　　学生：（略）

　　老师：邻居就是家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我们就来看看我和邻居的故事。（过渡）

　　【讲授新课】

　　一、我和邻居（板书）

　　老师：同学们，大家先打开课本第三十八页，我们看一看图中的同学和邻居发生了什么故事？

　　学生：（略）

　　老师：图中讲的是这位同学和邻居李大爷亲如一家的故事，反映了邻里之间互相帮助、互相照料的情景。大家看了这个故事，有什么感想和体会呢？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：我们都有亲戚，亲戚虽然亲，但住的远，不如住在身边的邻居关系更密切，邻里之间就像一家人一样，所以说“远亲不如近邻”大家说，是不是呢？

　　学生：（略）

　　（一）远亲不如近邻（板书）

　　老师：大家还有哪些远亲不如近邻的故事呢？说给大家听吧！

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏视频“邻里和谐”；还可给同学们讲“我的邻居”的故事，详见文本资源。）

　　老师：邻居对我们来说就像亲人，那我们该怎样和邻居相处呢？怎样搞好邻里关系呢？(过渡)

　　（二）如何和邻居相处（板书）

　　老师：大家打开课本第三十九页，我们看看图中展示了什么场景？

　　学生：（略）

　　老师：从这些图中，你能说说该怎样和邻居相处吗？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：邻里之间要相互谦让，相互体谅，热情相助，和睦相处。只有这样，我们才能创造一个和谐的氛围，更好的生活。

　　（让同学们欣赏视频“邻里和睦防盗贼”、“邻里谣”；图片“邻里和睦相处”、“邻里情”等。）

　　老师：对于我们来说，也可以为了邻里的和睦做一些力所能及的事情，如帮助邻居收信件、替邻居看小孩儿、倒垃圾等。你做过哪些事情呢？

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏图片“帮助”、“互相问好”；还可给他们讲文本资源中“怎样指导儿童与邻居和睦相处”的知识。）

　　（让同学们读一下课本第四十页的作文。）

　　老师：但是在如今的现实生活中，邻里之间常常会出现一些问题，大家打开课本第四十一页，说说你对图中的看法。

　　学生：（略）

　　老师：邻里之间相处应该互谅互让，不做损害公众利益的事情。应想方设法为大家服务，大家说是不是呢？

　　学生：（略）

　　（还可让同学们欣赏“邻居噪音”、“邻里环境”、“乱扔垃圾”、“陌生的邻居”、“偷懒”等。）

　　老师：我们生活在一起，你家、我家、他家，构成一个大家庭。我们还应共同保持周边的美好环境。

　　二、爱护家庭周边环境（板书）

　　老师：我们打开课本第四十二页，我们看一看图中的同学都在做什么呢？然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：这些同学都在为美化环境做自己的努力，美化环境，人人有责，你打算为美化环境做什么贡献呢？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　（可让同学们欣赏图片“爱护家庭周边环境”、“构建美好环境”、“爱护树木”、“爱护环境”等；进行榜样引导。）

　　（老师还可组织学生调查自己家庭周边还有哪些不够方便的地方，向有关部门提出建议。）

　　老师：希望大家能够为爱护家庭周边的环境做出自己的贡献！

　　【课堂小结】

　　通过这节课的学习，大家知道了邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；还应该爱护家庭周边的环境。

品德与社会教案6

　　一、教学目标：

　　认知目标：

　　1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；

　　2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

　　行为目标：

　　懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

　　二、教学重点：

　　1、懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。

　　2、教学难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。

　　3、教学关键：培养学生愿意学习别人的好经验。

　　三、课前准备：

　　1、教学课件

　　2、学生“学一学”“做一做”所需的材料。

　　四、教学过程

　　（一）游戏导入：

　　a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。

　　b)提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？

　　板书课题：向“谁”学

　　（二）文明理：

　　1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？

　　2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。

　　3、电脑出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？

　　4、教师小结。

　　5、齐声朗读课文P31方框的内容。

　　（三）教学延伸

　　1、播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。

　　a)告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。

　　b)分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。

　　c)请做得好的`同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。

　　d)各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。

　　2、我也参加讨论

　　a)电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？

　　b)班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。

　　c)齐声朗读P32方框的内容。

　　（四）深化导行

　　1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？

　　五）总结

　　1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察善于思考学到很多东西

　　2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。

　　（六）布置作业

　　在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。

　　板书设计：

　　向“谁”学

　　留心观察

　　学到很多东西

　　善于思考

品德与社会教案7

　　一、教学目的

　　指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。

　　二、教学重难点

　　指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。

　　三、活动准备

　　写有活动内容的卡片

　　四、活动过程

　　（一）开展“我来做一回…..”的社会体验活动

　　1布置任务。

　　2根据所抽的`任务结组。

　　3小组讨论：在公共场合开展体验活动时，我们要注意些什么？

　　4分小组课开展体验活动。

　　（二）活动汇报

　　1分组汇报内容和形式。

　　2班级汇报，全班评价。

　　3评选“文明使者”。

　　（三）举办“文明使者”的经验墙报。

　　1.总结“文明使者”的经验。

　　2.选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习，交流，谈谈自己的体会。

　　反思：

品德与社会教案8

　　一、教材分析：

　　本单元生产与生活由

　　1、吃穿用哪里来

　　2、从电视机的变化说起

　　3、生活中的各行各业组成。

　　二、教学目标：

　　1、让学生通过了解工农业生产过程和生产活动，形成“生产”概念，从而建立生产与生活之间的`关系。

　　2、观察日常生活使用的某件农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，并体验农民为此付出的劳动与智慧。

　　3、了解生产的发展与人们需求变化的相互关系，并知道人们改进劳动工具是为了提高生产效率和减轻劳动的强度。

　　三、教学建议：

　　1、本单元将农业和工业方面整合为一个单元，目的事使学生立足与自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身。

　　2、由于社会的发展，人们生活质量不断地提高，大家对生活中各种物品越来越要求多样化和便利化。

　　3、本单元体现了课程改革的总体目标，重视培养学生的创新精神和实践能力。

　　四、课时分配：共有3课每课两课时共计6课时

品德与社会教案9

　　教学目标

　　1.知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母对自己的养育恩情，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

　　2.培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。

　　3.感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情，形成热爱家庭的态度和情感。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程

　　一、创设情景，导入主题

　　回顾成长历程，勾起生活的回忆，知道自己的成长离不开家庭，揭示主题：《爸爸妈妈抚育我》

　　1、师生谈话导入：通过上节课的学习，我们都知道了自己是怎么长大的。有这么一位同学，在她的成长过程中有一位特别关心、照顾她的人，她是谁呢？

　　2、生谈感受。

　　师：你们刚才看到了什么？想到了什么？谁来说说？

　　3、师小结揭题：是啊，郭殷子心小小年纪就能获得这么多荣誉，离不开她妈妈全身心的关爱。今天，我们就来聊聊《爸爸妈妈抚育我》，好吗？

　　二、联系实际，合作探究

　　通过交流、辨析和观察，了解并理解自己父母亲养育呵护自己的由衷，体会父母为了家庭生活所付出的辛勤劳动，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。

　　1、生回忆生活中的点点滴滴，讲述父母关心他们令他们难忘的事。

　　师：同学们，在你们的成长过程中，爸爸妈妈是怎么关心你们的呢？

　　（1）小组活动。（生在小组内交流，师参与小组内活动，提升、指导）

　　（2）在班上交流

　　2、师小结过渡：是啊，爸爸妈妈为了我们能健康、快乐地成长，倾注了所有的心血。可我们还常常习以为常，还不知道他们为我们承受着多大的'压力和负担。老师建议，让我们走进他们，看他们是怎么想、怎么做的？真正了解你们的爸爸妈妈，好吗？这是发生在我们身边的真实的故事，我们一起来看看吧。

　　三、真情触动，实话实说

　　1、观看录像谈感受。

　　师：看了这段录像，你们有什么想说的吗？

　　2、汇报交流课前搜集“父母的一天”的作息时间，引导体会他们抚育子女的辛苦。

　　师：世麟妈妈的一天是这么得辛苦和忙碌，那你们的爸爸妈妈呢？把你们搜集的资料向大家介绍介绍吧！

　　3、针对“父母为什么要这样做”发表自己的看法。

　　师：在你们成长过程中，倾注了爸爸妈妈全部的爱，那谁知道，他们为什么要这么做？

　　4、生实话实说自己对待父母这种做法的态度。

　　师：大家都认为，父母长辈这样做，是对我们的关心，是为了让我们健康成长。平常他们这样做，你们觉得满意吗？我们来个实话实说。

　　5、师小结：是啊，我们的爸爸妈妈为了抚育我们成长（出示板书），无私地奉献与付出着，可我们有许多人还是不能理解他们。大家想想，这样对吗？（）那你们就想想看，今后该怎么做呢？

　　6、师小结并过渡：老师明白了，你们也爱着自己的爸爸妈妈（出示板书：爱），你们想用自己的实际行动来报答他们。那好，借此机会，老师建议大家动起手来，亲手做一份礼物，献给你们亲爱的爸爸妈妈。

　　四、敬献礼物，以表心意

　　通过向父母长辈赠送礼物，表达他们的感激、尊敬和孝敬之情。

　　1、生制作礼物。

　　2、派代表在班上交流展示。

　　师：同学们，请你们先停下来。做好的先上来展示，还没完成的我们课后继续完成。

　　3、师生共舞《让爱住我家》轻松结课。

　　师总结：爱心之家收到这么多礼物，老师会转交给你们的爸爸妈妈，他们收到礼物后一定会很开心。让我们所有的人都学会互相关爱，让爱永远驻我们的家！同学们，站起来吧，让我们随着《让爱住我家》的音乐，一起唱吧，跳吧！

　　师：同学们，让我们把这份爱带回你们的家吧，再见！

　　五、课后反思

品德与社会教案10

　　今天我说课的课题是《我的心》。下面我主要从教材、设计理念、学情和目标、教法和学法、教学程序这五方面来说。

　　说教材

　　《我的心》是北师大版《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》主题二《炎黄子孙的心愿》课题3，本单元《我们同有一个家》通过两个主题引导学生从不同的角度认识和了解中华民族。本课以"炎黄子孙的心愿"为主题，选取了一个独特的视角，图文并茂，打开了解世界各地华人、华侨的窗口，主要是让学生了解海外华人虽身在他乡,却心系祖国，为祖国做出杰出贡献的事例，从而激发学生的爱国热情。

　　 说设计理念

　　《品德与社会》课程标准中强调"必须以儿童的社会生活为基础"，强调让儿童"从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会"。

　　基于以上的认识，我对教材进行了必要的补充、重新整合、编排，整个设计力求做到：教学环节简单化，研究过程主体化，书本知识现代化。

　　说学情和教学目标

　　（一）学情分析

　　一般特征：晋江是有名的侨乡，本班学生对晋江华侨为晋江的发展所做的贡献略有耳闻。他们知道要爱国，但大多停留在口头文字的表述上，没有与具体的行动联系起来，有的即便是做了,也不知道那就是爱国。而通过本课的学习，可以调动他们已有的自己的观点，进而有意识地支配自己的行为，培养学生通过有意识的努力形成新习惯。

　　初始能力：本班学生已有一定的语言表达能力，能与同学交流、合作学习。

　　信息素养：本班学生已有一定的搜集、资料的能力，能初步借助络等途径进行学习。

　　（二）教学目标

　　1、认知目标：

　　（１）学习地图，知道华人、华侨遍布世界各地。

　　（2）通过搜集、交流有关海外华人生活习俗的资料，知道海外华人以人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，并把中华文化传播到世界各地。

　　（3）通过搜集、交流海外华人的爱国故事，知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，为祖国的发展做出了巨大的贡献。

　　2、能力目标：进一步提高学生识图能力、收集资料及处理信息的的能力和语言表达能力。

　　3、情感目标：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。

　　（三）重点和难点：

　　教学重点：通过搜集信息，了解海外华人为祖国的发展做出了巨大的贡献。

　　教学难点：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。

　　（四）教学准备：

　　学生：自主探究，课前搜集有关海外华人生活习俗的资料及晋江侨胞的爱国故事，并把主要事迹在信息卡上。

　　教师：搜集有关海外华人生活习俗的图片、视频及海外华人在重大活动中的场面。

　　说教法和学法

　　我遵循"教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线"的指导，借助多媒体辅助教学手段，通过活动体验、情绪调节、活动探究等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。

　　在学法指导上，本着充分发挥学生主体性学习的原则，我在课堂活动中主要采取自主探究、合作交流、思考、分析归纳等方法让学生亲身体验，合作探究。

　　说教学程序

　　课前活动：轻松时刻--音乐熏陶创设情境

　　活动一：火眼金睛--图片引入对话文本

　　活动二：视频直播--交流互动升华认识

　　活动三：精彩连载--点击真情震撼心灵

　　活动四：焦点访谈--化情为行教育延伸

　　活动五：激情回旋--红心凝聚深化主题

　　课外活动：快乐出航--课外延续引领实践

　　具体教学过程：

　　课前活动：轻松时刻--音乐熏陶创设情境

　　课前，我播放《我的心》的歌曲视频，让学生跟唱，这样既缓解了学生紧张的情绪，又为教学环节的展开创设一定的情境。

　　活动一：火眼金睛--图片引入对话文本

　　1、瞬间回放情感铺垫

　　上课伊始，我出示今年国庆庆典活动中 "我的心"方阵图片，让学生观察，引导学生回忆"结"象征的意义，通过谈话，引出课题（板书课题：我的心）

　　2、看分布图对话文本

　　我出示华人分布地图，让学生观察地图，引导学生了解海外华人的数量及在世界各地的广泛分布，启发学生思考："为什么世界各地都有我们人？"引导学生与文本对话，从豆博士的话中找到答案，接着播放一段录音对海外华人进行补充介绍，引入下一环节。

　　活动二：视频直播--交流互动升华认识

　　本环节我先出示有关唐人街的图片，让学生们说说具有特色的地方，接着，让学生交流课前搜集的有关海外华人生活习俗的资料，我以学习者的身份参与交流，及时补充有关视频。学生有了丰富感知后，我再追问："海外华人为什么要建城？过节？"让学生自由发言，我适时给予点拨，（适时板书：保留传统习俗、传播中华文化）引导学生感受海外华人的心，并了解他们把中华文化传播到世界各地。

　　活动三：精彩连载--点击真情震撼心灵

　　1、故事沙龙激发共鸣

　　我以文本中的.插图--爱国华侨陈嘉庚先生捐建的厦门集美学村为引子，把众多爱国华侨的事例浓缩到"晋江华人"这一点上，从学生身边熟悉的人、事、物入手，运用合作交流法，开展"华人故事会"，引导学生小组交流课前的晋江爱国华侨的故事，再运用思考法，每小组推选出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晋江的海外华人为晋江的发展作出的贡献。这样，从教科书拓展到学生具体可感知的生活实际中，能更好地引起学生爱国情感的共鸣。

　　2、链接画面感悟真情

　　我运用了多媒体辅助教学法，由"晋江华人"这个"点"拓宽到"全球华人"这个"面"上，在《我的心》的背景音乐下，展示海外华人在庆国庆、申奥、传递圣火、赈灾等重大活动中的场面，并加以解说，再让学生畅谈看后的感受，我适时给予。在此基础上，我运用分析归纳法，师生共同，屏幕显示："喜祖国之喜，忧祖国之忧"，让学生感受海外华人与祖国同悲欢，共命运（适时板书：与祖国同悲欢），我再运用情绪调节法，趁势追问："为什么这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国，心系家乡？"引导感受海外华人炽热的爱国心。（适时板书：爱国）

　　这一环节的设计由点及面，由浅入深，为学生情感的激发创设一个有层次的认知过程，学生有感而发，爱国情感油然而生，有效地突出了重点，突破了难点。

　　活动四：焦点访谈--化情为行教育延伸

　　由书本走向现实才能体现教育的人文质量。我设计了这样一个活动--焦点访谈，让品德教学回归生活。在深入体会海外华人爱国的基础上，我先引导孩子们说说"将来如果你成为海外华人，会怎么做？如果身居国内，你又将怎样做？"让学生将课堂所学的知识与自己的人生理想结合起来。再引导学生回到现实："沐浴着祖国关爱的我们现在应该怎样来表现我们的心？"运用活动探究法，让学生充分说己的想法。在学生交流过程中，我引导学生从努力学习、关爱他人、保护环境、节约资源等方面来谈，使学生懂得把爱国情感落实平常的生活小事中，从而达成品德教学所要体现的知行合一的理念。

　　活动五：激情回旋--红心凝聚深化主题

　　我再次播放歌曲《我的心》，运用活动体验法，让学生在小红心上写下自己的决心，然后贴在小组的红心上，再由组长把小组的红心贴在大红心上，颗颗红心凝聚在一起，深化了主题，使爱国之情深深地扎根于学生的心田。

　　最后在音乐中朗诵一首爱国短诗，让活动在高潮中结束。

　　课外活动：快乐出航--课外延续引领实践

　　在本课教学的尾声，充分体现课堂教学的"唤醒"和"引领"的功能，促进学生的社会化，我设计不同层次的作业：

　　亲爱的同学们，乘上你喜欢的小船出发吧！

　　1、把海外华人的爱国故事讲给家人听。

　　2、制作一版以"我的心"为主题的手抄报。

　　3、把爱国情感落实到平常的事情中，从每一件小事做起。

　　整堂课的教学设计：学生在多角度、多层面地合作与交流中实现了知识、能力、情感的三维共赢。学生从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的品质中，升华了自身的爱国情感。

品德与社会教案11

　　教学目标

　　1．了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。

　　2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。

　　教科书分析

　　参见第96~97页。

　　教学准备

　　1．教师准备一些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。

　　2．世界政区图、两半球图。

　　教学活动及过程

　　1．导入。“上一节课，透过格林和安徒生的家乡，我们了解的只是部分欧洲的状况。其实，还有一个国家在欧洲占有很大的面积，这就是世界上领土面积最大的国家——俄罗斯。”

　　2．识图练习。在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。

　　3．阅读与探究。请学生阅读教科书第44~45页的课文，欣赏教科书上的图片。教师将自己准备的材料也给学生。

　　思考：（1）俄罗斯的国旗、国徽有什么含义？（2）俄罗斯有怎样的气候特点

　　（4）俄罗斯的首都莫斯科有什么特点？（4）俄罗斯著名的大城市圣彼得堡有什么特点？（5）俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就？

　　4．交流与讲解。让学生根据前面活动充分展开讨论，教师根据学生讨论给予补充和讲解。

　　5．自由讨论。教师引导：“俄罗斯是我国的近邻，两国人民有着长久的友谊和交往，同学们可能也知道一些有关的情况，大家可以交流一下。”鼓励学生积极发表意见，并且给予必要的补充与纠正。

　　6．教师，布置家庭作业。

　　给教师的.建议

　　1．要准备好有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。

　　2．要准备好世界政区图、两半球图。

　　3．教学中对俄罗斯的介绍，不要搞成地理知识介绍，也不要面面惧到；只要侧重与比较简单的社会状况、特点和俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面的突出成就就可以了。

　　家庭作业

　　预习与探究关于北美洲的社会状况。

　　建议

　　就学生对俄罗斯的了解程度给予口头。

品德与社会教案12

　　教学目标：

　　⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

　　⒉认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

　　⒊学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。

　　教学重点、难点：

　　重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

　　难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

　　第一课时

　　活动一科技给我们的生活带来的变化

　　⒈师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）

　　⒉课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

　　⒊小组交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：

　　表格展示式。将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。

　　图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

　　拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。……

　　在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

　　⒋在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

　　⒌在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……

　　活动二从“双刃剑”说起……

　　⒈师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？

　　⒉在学生提出自己观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。

　　⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？

　　⒋全班交流

　　⒌实践活动。

　　请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。能力。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。

　　⒍手抄报展示评价。组织学生阅读手抄报，然后进行评价。评价的.主要方面是：表述是否清楚有理；呈现方式是否美观有创意。

　　第二课时

　　活动三崇尚科学不迷信

　　⒈师：什么是迷信？在我们生活有哪些迷信现象？

　　⒉播放课件：（一些迷信活动、练习“****”的事例）展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么？

　　⒊专题声讨：封建迷信、邪教害人。

　　⒋你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？

　　（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。如：算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。）

　　⒌通过交流，你有什么感受？（让学生认清迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。）

　　⒍探究活动。

　　⑴师：怎样破除迷信？怎样抵制邪教、伪科学？

　　⑵学生分小组探究讨论，寻找多种方法。如：科学实验法；透过现象看本质的分析法；事实破除法等。

　　⑶你明白了什么道理?

　　⑷师：是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。我们应不断地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。

　　⒎宣传实践活动。崇尚科学，抵制迷信。

　　学生分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动。宣传的形式可以是演讲，可以是小品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。

品德与社会教案13

　　教学目标：

　　通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。

　　师述：同学之间免不了要发生一些矛盾，那么该如何处理是最恰当的呢？

　　今天，我们来学习《同学之间》共同讨论一下；我们该怎么做？

　　二、美好回忆。

　　1、师述：升入三年级了，同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。

　　2、学生先讨论，再指名讲。（对存在偏差的帮助、关心，如帮人打架、做作业、抄袭等要正确引导。）

　　三、设身处地。

　　1、师述：在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的'事，如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？请看下面的两个事例。

　　2、指名读第一个王楠楠的事例。

　　你能想象到楠楠当时的心情吗？你帮助过人吗？还记得当时的感受吗？

　　（帮助体验互相帮助和分享的快乐）

　　3、指名读第二个朱灵的事例。

　　你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？

　　（帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。）

　　4、指名读第三个乔典事例。

　　你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？

　　（帮助学生体会被人冤枉的感受，理解同学间要互相信任。）

　　5、指名读第四个王辉的事例。

　　如果你是王辉，你会有什么样的感受？

　　（帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。）

　　6、指名读第五个周青的事例。

　　你能体会周青的感受吗？

　　（帮助学生懂得不能起侮辱性绰号）

　　7、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？

　　写一写再说一说：不会劝阻的原因。

　　劝阻的原因。

　　8、你们班上也发生过这类事吗？

　　四、送他一缕阳光。

　　假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影，打开心扉？

　　1、分别指名朗读和讨论三个事例。

　　（1）告诉学生不能嫉妒，要互相鼓励，共同进步。

　　（2）告诉学生同学间交往要尊重有各种困难的同学。

　　（3）帮助学生懂得要帮助和尊重学习上有困难的同学。

　　2、举班上的一些事例来讨论。

　　五、黄金法则。

　　师述：人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？

　　1、读书，了解意思。（你希望别人怎样对待你，你应该怎样对待别人。）

　　2、填一填，并用自己的亲身经历加以说明。

　　你想要别人关心你，别人也想要你他。

　　你想要别人尊重你，别人也想要你他。

　　3、相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。

　　听故事《蜗牛和蝴蝶》

　　六、总结。

　　读读名言结束课文。

品德与社会教案14

　　一、教学目标

　　1、初步了解家乡的历史。

　　2、知道近代家乡以来著名的人物及重大事件。

　　3、知道改革开放以来家乡取得的成就，加深对中国共产党的热爱。

　　4、掌握几种简单搜集资料的方法和调查的方法。

　　二、设计思路

　　本课承接上三课的思路，从家乡的自然景观、人为风情，延伸到认识和了解家乡的历史和变化，从而在设计思路上与前三课一气呵成，使学生对养育自己成长的家乡有一个全面系统的人数和了解，进一步萌生热爱家乡、建设家乡的情感，并做出力所能及的贡献。

　　三、教学活动

　　活动准备在；

　　1、让学生课前通过各种形式收集有关教学历史及名人的资料。

　　2、让学生分组从不同的角度了解教学改革开放以来所取得的成就。

　　3、让学生搜集家中不同历史时期的照片。

　　活动一参观当地的历史博物馆

　　有条件的地方，教师可以组织学生参观当地的历史博物馆，了解近代以来中国人民，尤其是在中国共产党的领导下救亡图存的抗争故事，树立发愤图强的爱国志向。教师要注意做好活动的组织工作。此活动可以结合少先队进行。

　　活动二故事会

　　让同学们将自己收集到的有关家乡名人的故事通过故事会的形式向大家讲述出来，以此激发学生的民族自豪感和奋发向上的激情。

　　活动三老照片和新照片

　　让学生将搜集到的不同历史时期的新老照片向同学们展示出来，并说说其中的故事，由此感受改革开放以来家乡所取得的成就。

　　活动四我为家乡绘新图

　　要求同学们或为家乡做一件小事，或设计一句广告词，或画一副宣传画，以此表达自己对家乡的热爱之情。并将自己的作品在全班同学目前展示出来，说说自己的创意。选出学生中最具创意的作品，也可以将学生的作品做成一个小型展览。

　　四、活动实施建议

　　1、此课的教学要求教师一定要结合本地的实际情况进行，要重在启发学生感受改革开放以来家乡所取得的成就，萌生热爱家乡的情感。

　　2、教师在课堂上要给学生充分自由的空间和氛围，让学生自由发挥，将自己的所想所感表达出来，教师只作适当的引导。

　　3、在调查过程中，教师要注意引导学生发挥团体合作精神，做好分工合作，从而保证全面、准确的资料信息的获得。

　　五、教学评价

　　1、知道家乡的历史和历史上的名人及其简单的事迹。

　　2、能够说出改革开放以来家乡的变化。

　　3、知道调查研究的基本方法和获得资料的不同途径及手段。

　　4、具有初步表达自己创意的能力。

　　附录二：小学品德与生活发展性评价方案

　　一、评价目的

　　品德与生活是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生活的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

　　二、评价原则

　　1、评价方法的多样化

　　品德与生活不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。

　　2、评价时机的全程化

　　生活与品德的教学评价主要是为了促进学生的'道德认识和道德行为的形成和发展，因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。

　　3、评价主体的多元化

　　学生应参与教学评价，反思自己的道德行为，并对教师的教学状况提出自己的看法，家长、社会及有关人士共同参与评价，构建学校、家庭、社会共同参与的评价体系。

　　三、评价内容

　　小学品德与生活课重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力。学习评价分为认知能力评价和行为能力评价。

　　认知能力评价。是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内，对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据《课程标准》和教材所规定的内容和要求，适当考察过去学过的内容。

　　行为能力的评价。是评价学生在小学品德与生活课教学内容要求的范围内，在认知基础上的行为表现和行为习惯。行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和行为习惯。行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指导自己的行为，评价别人的行为，通常与考察贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》综合起来进行。

　　评价的具体内容：

　　1、知识与技能。使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。让学生热心参与、细心探究、用心体验，真心去爱。自己提出问题，自己去寻找答案。

　　2、道德品质。培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；遵纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。

　　3、交流与合作。热心参与交流合作，能评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。

　　4、学习能力。对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力，运用学过的知识分析、解决问题，有学习的愿望与兴趣，具有初步探究和创新精神。

　　5、个性与态度。在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学习有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。

　　四、评价方法

　　学生学习评价一般通过课堂观察评价（见表）和阶段性评价两种途径进行。评价方法和手段，应坚持倡导统一性和多样性相结合，鼓励学生个性和特长的发展，鼓励学生开展探究性学习活动。通过评价，努力创设有利于学生积极性、主动性、创造性学习的氛围，可以采用教师观察、与学生谈话、平日表现记录、测验与考试、及时评语、评议等方法。评价形式采用书面检测与日常生活相结合的方法进行，反应小学生道德与认识的行为表现，应与履行小学行为规范的情况相结合。

　　品德与生活课堂观察记录项目包括：是否认真听讲，积极参与讨论；是否善于与人合作（听取别人的意见发表自己的见解）；是否有条理地表达自己的发现和收获；观察学生的行为表现和行为习惯是否有“爱”；观察学生是否自信（提出不同的问题，大胆发表自己的见解）；对学习活动是否有浓厚的兴趣，有强烈的求知欲，好奇心；

　　五、评价结果的呈现形式

　　在呈现评价结果时，应采用定性与定量相结合。定量评价可以采用等级制的方式，定性评价可以采用评语描述的形式，评语可以补充等级的不足，对学生的评价会更全面。