《错了歌》教案（通用13篇）
作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《错了歌》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《错了歌》教案 1
活动目标：
1.培养幼儿的观察力。
2..重点字词的认读：弟（弟）、山坡、（快）活、哪（里）、错。
3.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
4.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的.快乐
活动准备：字卡、课本。
活动过程：
1.谈话引起兴趣。
教师存心说错话，让幼儿来进行改错。
2.学习儿歌《错了歌》。
教师朗诵儿歌。
让幼儿自己发现其中的错误，并进行纠正。
也可让幼儿自己出题，让其他幼儿来猜。
3.根据儿歌，让幼儿学会观察。
玩改错游戏。
《错了歌》教案 2
教学目的及要求：
1、通过学习，幼儿学会熟练的朗诵儿歌，并学会创编正确的儿歌
2、学习词语：游泳快乐。
3、培养幼儿的观察力和辨别是非的'能力。
教学重点：
幼儿学会熟练的背诵儿歌。
教学难点：
通过学习原儿歌，幼儿会创编儿歌。
教学准备：
教学课件。
教学过程：
一、开始部分
1、幼儿听音乐开火车入活动室。
2、教师以谈话的引出课题。
师："今天，我们来到了错了王国……"
二、基本部分
１、教师播放课件，幼儿欣赏。
幼儿欣赏完以后提问：
（１）儿歌叫什么名字？
（２）错了王国里都有谁？
２、教师示范朗诵儿歌第二遍，幼儿欣赏。
①、要求幼儿认真听，并回答问题：
儿歌里说的对吗？哪些地方说的不对？为什么？
②、教幼儿学习理解词语：游泳快乐，并鼓励幼儿用词说话。
3、学习朗诵儿歌教师教幼儿分句学习朗诵儿歌，要求幼儿发音准确，吐字清楚。
3、为儿歌改错教师分步播放课件，因幼儿观察，说说那些地方错了？应该怎样改正？
4、创编儿歌教师小结幼儿改错的内容，并让幼儿用原儿歌的句式说出来，创编一首正确的儿歌。
5、完整的朗诵儿歌教师播放课件，让幼儿看着课件，将原儿歌和创编后的儿歌连起来完整的朗诵一遍。
三、结束部分
１、教师小结上课情况，教育幼儿从小要学会辨别是非。
２、教师让幼儿自由组合表演儿歌。
《错了歌》教案 3
活动目标：
1、了解儿歌内容，感受《错了歌》的错误之趣。
2、通过借助拍打有节奏地朗诵儿歌，体验趣味朗诵儿歌的快乐。
3、进行儿歌改编，体验创作的成就感。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿知道各种常见动物基本的生活习性。
2、ppt活动过程：
一、导入
1、 今天来了一位小客人，她经常出现在我们小朋友喜欢看的动画片里，而且会带着你们去探险，老请你们帮忙，猜！是谁？（出示朵拉）
2、 请幼儿纠正图片中错误的地方朵拉今天来呢，是要请你们帮忙的，你们愿意嘛？在等会出现的图片中，会出现些小错误，要看谁的眼睛像孙悟空一样火眼金睛了，能找出图片中的错误，准备好了嘛?
二、引出儿歌《错了歌》
1、 现在朵拉又要带我们去干吗了呢？她要跟我们分享一首有趣、好笑的儿歌《错了歌》，什么儿歌？一起来欣赏下，仔细听哦！（观看ppt欣赏儿歌）
2、 这是一首有趣的儿歌，你听了之后，觉得哪句比较有趣呢？为什么觉得有趣？幼儿自由发言
3、 拍双手有节奏的跟念《错了歌》
三、创编儿歌《对了歌》
1、儿歌的题目叫什么？这首儿歌是朵拉故意弄成这样的，她要考考我们中五班的小朋友们，她将儿歌里小动物们的位置给调换了，看看你们能不能发现，大家发现了吗？那我们来试试把修改一下，好不好。（看着儿歌谱）
2、我们把儿歌改好了，看看朵拉本来的儿歌是什么样的.，是不是和我们改的一样呢，来看下（一句一句修改）
3、有节奏的拍腿并跟念修改好的《对了歌》
三、儿歌游戏
1、 将幼儿分成2队，一队说错了歌，二队说对了歌，一队说一句错了歌，二队说错，错，错，二队说对了歌，一对说对对对
2、延伸活动鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的素材，再创不同的《错了歌》，班级开展《错了歌》趣味朗诵表演，让幼儿与同伴分享和交流自己有趣的创作。
附儿歌：
《错了歌》 《对了歌》
母鸭早晨喔喔啼， 公鸡早晨喔喔啼，小猫悠悠荷上坐， 青蛙悠悠荷上坐，公鸡下个大鸭蛋， 母鸭生个大鸭蛋，兔子游泳真快活， 鱼儿游泳多快活，鱼儿草地晒太阳， 兔子草地晒太阳，青蛙喵喵把鱼捉， 小猫喵喵把鱼捉，小朋友们想一想， 小朋友们真厉害，这个儿歌哪里错。 这个儿歌改对了。
《错了歌》教案 4
活动目标：
1． 通过学习这首诗歌、培养幼儿的观察能力。
2． 培养幼儿的改编能力。
3． 认读的汉字：弟弟、快活、山坡、错哪里。
活动准备：
大范例字卡、生活用品（书包、牙刷、被子……）小花猫头饰。
活动过程：
一、教师以表演的形式，引起幼儿的讨论。
教师：“小朋友今天小花猫要来我们班做客，他还说要表演一段小品给你们看呢，小朋友要认真看，待会老师要问小朋友几个问题。”（教师扮演小花猫出场）
教师：“小朋友小品看完了，小花猫都在干嘛呀，他都做了什么，都做对了吗？有没有做错呢？我们来帮它改正过来好吗？
二、出示大范例。
教师：“小朋友真能干，都能带小花猫改正错误，现在老师这里有一首儿歌，我们来看一下，这首儿歌有没有错，大家观察一下，听老师读一遍（手指常规、手指字、眼睛看、耳朵听、嘴巴不出声）。
教师：“好啦，现在轮到小朋友读了，我读一句小朋友跟读一句好吗？”
三、找错、改错。
1． 请幼儿找出儿歌错误的地方。
2． 将儿歌逐句进行改编（鼓励幼儿说出不同的'改法、但是一定要内容正确）
3． 老师将幼儿共同改成正确内容的儿歌内容的儿歌书写出来，大家欣赏改正的儿歌并将儿歌名字改成“改错歌”。
四、出示字卡。
1． 教师：“现在字宝宝又准备出来了，小朋友快叫字宝宝出来，看看我们今天要和哪几个字宝宝玩。
（用小口令叫出字卡：字宝宝快出来我要和你做朋友）
2． 字宝宝要回家。
玩法：教师把要学的字用白纸遮住，让小朋友用相应的字卡贴回去。
五、游戏：跳一跳。
玩法：教师把字卡放在地板上，请两个小朋友站在字卡的前后当教师说出一个字卡时，小朋友必须跳到相应的字卡前后。
《错了歌》教案 5
设计意图：
《错了歌》是儿歌中的一种比较特殊的形式，类似于颠倒歌，运用"故错"手法，偏把事物的现象说错，说反。这类儿歌语言浅显，趣味性很强，娱乐功能凸显。在以往的教学过程中，教师常常会重点引导幼儿发现《错了歌》内容中的常识性错误，而忽视挖掘《错了歌》的错误之趣。这种过分强调儿歌常识教育功能的教学方法，会扼杀幼儿快乐学习的机会和体验。鉴于此，我在设计本次活动时，充分分析了教材本身的特点，根据幼儿的学习规律，引导幼儿从激发兴趣--多方位的感受体验--改编创作，循序渐进地展开学习活动，让快乐成为幼儿整个学习活动的心情状态，从而实现从理解到表达、从接受到运用、从模仿到创造的学习过程。
活动目标：
1、了解儿歌内容，感受错了歌的错误之趣。
2、通过借助乐器、添加象声词等方法有节奏地朗诵儿歌，体验趣味朗诵儿歌的快乐。
3、进行儿歌改编，体验创作的成就感。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿知道基本的数概念及各种常见动物的生活习性。
2、物质材料准备：背景图、贴图(哥哥、弟弟、五朵红花，三朵兰花、兔子、公鸡、鱼儿、蝌蚪、相关字卡、白卡、儿歌范文、鼓、碰铃、圆舞板。
活动过程：
1、教师生动朗诵《错了歌》，激发幼儿对《错了歌》的兴趣。
(1)教师声情并茂朗诵，让幼儿完整感受儿歌内容的`"好笑之处"。
师：今天老师要和小朋友们一起分享一首很有趣、很好笑的儿歌。
(2)提问：这首儿歌是不是很好笑?哪些内容让你觉得很好笑?
教师出示背景图，结合幼儿的回答张贴图片，勾画出好笑的儿歌画面(如图1、图2)。
2、结合图文，引导幼儿想象儿歌情节，通过动作表演进一步体验《错了歌》的错误之趣。
(1)师：鸭妈妈听说公鸡下了个大鸭蛋，很生气，为什么?鱼儿如果在岸上晒太阳会有什么后果?
(2)先让幼儿与同伴一起讨论，交流，教师再集中梳理。
(3)鼓励幼儿用动作表现儿歌情节，如兔子到水里会喊救命，鱼儿在岸上摇头摆尾的痛苦状等情节。
3、通过添加表示笑声的象声词以及借助乐器等方式趣味朗诵《错了歌》，让幼儿体验《错了歌》的乐趣。
(1)添加笑声的象声词，增添朗读趣味。
a、师：大家都觉得《错了歌》很好笑，那我们把笑声加到儿歌当中去吧!
b、师：大家是怎样笑的呢? (教师与幼儿一起归纳儿种表示笑声的象声词：哈哈哈、呵呵呵、嘻嘻嘻等等)。
c、教师示范趣味朗读，突出表现阅读的乐趣，激发幼儿快乐学习(如图3)。
(2)借助乐器有节奏地朗诵，进一步增添朗读的趣味性。
4、鼓励幼儿改编《错了歌》，创作《对了歌》，体验创作的乐趣。
(1)激发幼儿改编的欲望。
师：你们知道为什么这首儿歌叫做《错了歌》呢?那我们有没有办法把它改编成《对了歌》呢?
(2)引导幼儿发散思维，鼓励幼儿多方位地进行改编。
如：公鸡下了个大鸭蛋，可改编成："母鸭下了个大鸭蛋"、"母鸡下了个大鸡蛋"或者"公鸡早上喔喔啼"等等。
(3)师生通过互动朗读，与幼儿一起分享创作的成就感和快乐（如图4）。
如幼儿改编：
哥哥的弟弟是弟弟，教师互动："对，对，对!"三个没有五个多，教师互动：是，是，是！
5、延伸活动鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的素材，再创不同的《错了歌》，班级开展《错了歌》趣味朗诵表演，让幼儿与同伴分享和交流自己有趣的创作。
活动评议：
美国著名心理学家、教育家布鲁纳认为："学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。"雅芳老师选择了趣味性、娱乐性强的《错了歌》，并充分挖掘教材的特点，引导幼儿循序渐进地学习、体验儿歌的韵律美、纠错改编儿歌等，让幼儿在快乐学习中张扬个性，培养幼儿的自主表达能力和创造思维能力。
1、教学目标定位清晰。
目标的清晰定位：
一是体验儿歌的趣味颠倒表现手法和韵律美感，使幼儿产生更大的学习兴趣；二是注重了各种能力的培养，特别是让幼儿发散思维，体验不受儿歌句子的束缚大胆改编，增加了教学难度。
2、教学方法层层递进。
该活动的流程概括起来为：感知儿歌的趣味→寻找儿歌的错误→体验儿歌的韵律美→自主表达纠错改编儿歌。
这一流程非常符合该活动的教学需要，给儿歌带来了诙谐趣味感，给幼儿以遐想，激发起幼儿的好奇心。在老师引导下幼儿积极地思维，当幼儿发现错误之处、纠正错误后，幼儿显得那么兴奋，有种成功满足感。老师还通过打击乐器让幼儿配合朗读儿歌，不仅让幼儿感受到儿歌的韵律美，也加深了幼儿对儿歌的理解和记忆。在让幼儿创编、改编儿歌时，老师让幼儿充分自主表达，如"公鸡下了个大鸭蛋"，幼儿改编为"公鸡清晨喔喔啼"、"母鸭下了个大鸭蛋"、"母鸡下了个大鸡蛋"等。幼儿对这种表达方式很感兴趣，都能积极主动地投入到活动中去，感受活动带来的乐趣!同时锻炼培养了幼儿的创造性思维能力和语言表达能力。
本课的教学采用了集体、小组和个别活动相结合的形式，为孩子提供了良好的师幼互动、幼幼互动环境。教学中既发挥了教师必要的主导作用，又调动了幼儿的主体作用，从教学时间资源、教学方法和教学效果等方面看，都接近于"最优化"的状态。
《错了歌》教案 6
活动目的及要求：
1、通过学习，教幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容。
2、让幼儿发挥想象创编出正确的儿歌，丰富幼儿的词汇“快活、错——对”。
3、培养幼儿的观察力和判断力。
活动重点：
教幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容。
活动难点：
教幼儿创编出正确的儿歌，丰富幼儿的词汇“快活、错—对”。
活动准备：
1、与儿歌内容相符的课件、（备用挂图）。
2、动物图片、画纸若干、（与幼儿人数均等）胶水。
活动过程：
〈一〉开始部分：
1、教师出示动物卡片，请幼儿看卡片做相应的'动物动作。
2、教师以谈话形式引出课题：儿歌《错了歌》。
“小朋友们，在我们周围有许多可爱的小动物，今天老师给小朋友带来了一首儿歌《错了歌》，咱们一起来听听儿歌里是怎么说的。”
〈二〉基本部分：
1、教师放课件，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌的内容。
提问：
①儿歌里都有谁？
②小动物都在干什么？学词“快活”。
③听了儿歌小朋友有什么想法？学词“错”。
2、学习儿歌：
①教师采用整体教法教幼儿朗诵儿歌。
②幼儿练习朗诵儿歌，教师指导纠正不足。
③幼儿完整的朗诵儿歌内容。
3、纠正儿歌中的错误：
①引导幼儿把诗歌中的错误纠正过来。说一说应该怎样才对？
②请幼儿动手将老师准备的动物图片粘贴到画纸上适当的位置。
4、请幼儿根据改过来的图片内容创编新儿歌。学词“对”。
5、幼儿完整的朗诵原儿歌和新创编的儿歌。
〈三〉结束部分：
1、教师小结学习效果，以表扬鼓励为主。
“小朋友们今天跟老师一起学了《错了歌》，创编了《对了歌》还学了词语“快活，错——对”，以后我们在学习生活中应该认真仔细的观察事物，千万别闹出笑话了。”
2、结束活动请幼儿休息。
附儿歌：
母鸡高唱起床歌，
公鸡游泳下了河，
兔子坐在荷叶上，
咕呱咕呱真快活。
只有白鹅怕下水，
咯哒咯哒扑上坡，
小朋友想一想，
这些是对还是错。
错！错！错！
《错了歌》教案 7
教学目的及要求：
1、通过学习，幼儿学会熟练的朗诵儿歌，并学会创编正确的儿歌
2、学习词语：游泳快乐。
3、培养幼儿的观察力和辨别是非的`能力。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点：幼儿学会熟练的背诵儿歌。
教学难点：通过学习原儿歌，幼儿会创编儿歌。
教学准备：教学课件。
教学过程：
一、开始部分1、幼儿听音乐开火车入活动室。
2、教师以谈话的引出课题。
师："今天，我们来到了错了王国……"二、基本部分1、教师播放课件，幼儿欣赏。
幼儿欣赏完以后提问：
（1）、儿歌叫什么名字？
（2）、错了王国里都有谁？
2、教师示范朗诵儿歌第二遍，幼儿欣赏。
①、要求幼儿认真听，并回答问题：儿歌里说的对吗？哪些地方说的不对？为什么？
②、教幼儿学习理解词语：游泳快乐，并鼓励幼儿用词说话。
3、学习朗诵儿歌教师教幼儿分句学习朗诵儿歌，要求幼儿发音准确，吐字清楚。
3、为儿歌改错教师分步播放课件，因幼儿观察，说说那些地方错了？应该怎样改正？
4、创编儿歌教师小结幼儿改错的内容，并让幼儿用原儿歌的句式说出来，创编一首正确的儿歌。
5、完整的朗诵儿歌教师播放课件，让幼儿看着课件，将原儿歌和创编后的儿歌连起来完整的朗诵一遍。
三、结束部分
1、教师小结上课情况，教育幼儿从小要学会辨别是非。
2、教师让幼儿自由组合表演儿歌。
《错了歌》教案 8
活动目标：
1、了解儿歌内容，感受《错了歌》的错误之趣。
2、通过借助拍打有节奏地朗诵儿歌，体验趣味朗诵儿歌的快乐。
3、进行儿歌改编，体验创作的成就感。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿知道各种常见动物基本的生活习性。
2、ppt活动过程：
一、导入1、 今天来了一位小客人，她经常出现在我们小朋友喜欢看的.动画片里，而且会带着你们去探险，老请你们帮忙，猜!是谁?(出示朵拉)2、 请幼儿纠正图片中错误的地方朵拉今天来呢，是要请你们帮忙的，你们愿意嘛?在等会出现的图片中，会出现些小错误，要看谁的眼睛像孙悟空一样火眼金睛了，能找出图片中的错误，准备好了嘛?
二、引出儿歌《错了歌》
1、 现在朵拉又要带我们去干吗了呢?她要跟我们分享一首有趣、好笑的儿歌《错了歌》，什么儿歌?一起来欣赏下，仔细听哦!(观看ppt欣赏儿歌)2、 这是一首有趣的儿歌，你听了之后，觉得哪句比较有趣呢?为什么觉得有趣?幼儿自由发言3、 拍双手有节奏的跟念《错了歌》
三、创编儿歌《对了歌》
1、儿歌的题目叫什么?这首儿歌是朵拉故意弄成这样的，她要考考我们中五班的小朋友们，她将儿歌里小动物们的位置给调换了，看看你们能不能发现，大家发现了吗?那我们来试试把修改一下，好不好。(看着儿歌谱)2、我们把儿歌改好了，看看朵拉本来的儿歌是什么样的，是不是和我们改的一样呢，来看下(一句一句修改)3、有节奏的拍腿并跟念修改好的《对了歌》
三、儿歌游戏1、 将幼儿分成2队，一队说错了歌，二队说对了歌，一队说一句错了歌，二队说错，错，错，二队说对了歌，一对说对对对2、延伸活动鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的素材，再创不同的《错了歌》，班级开展《错了歌》趣味朗诵表演，让幼儿与同伴分享和交流自己有趣的创作。
附儿歌：
《错了歌》 《对了歌》
母鸭早晨喔喔啼， 公鸡早晨喔喔啼，小猫悠悠荷上坐， 青蛙悠悠荷上坐，公鸡下个大鸭蛋， 母鸭生个大鸭蛋，兔子游泳真快活， 鱼儿游泳多快活，鱼儿草地晒太阳， 兔子草地晒太阳，青蛙喵喵把鱼捉， 小猫喵喵把鱼捉，小朋友们想一想， 小朋友们真厉害，这个儿歌哪里错。 这个儿歌改对了。
《错了歌》教案 9
一、活动目标
1. 认知目标：初步感知《错了歌》中“颠倒”的趣味内容，知道歌词里“小鸟游水”“鱼儿飞翔”等是错误的。
2. 技能目标：能跟随音乐做简单的模仿动作，尝试在歌词“错了”处做出拍手纠错的动作。
3. 情感目标：喜欢参与音乐游戏，体验歌曲带来的快乐，愿意主动指出歌词中的错误。
二、活动准备
1. 物质准备：《错了歌》音频，小鸟、鱼儿、兔子、乌龟的卡通图片，节奏棒若干。
2. 经验准备：幼儿对小鸟、鱼儿等动物的常见行为有初步认知。
三、活动过程
（一）导入：动物朋友来做客
1. 教师出示小鸟、鱼儿图片，提问：“小朋友们，这是谁呀？它们平时会做什么呀？”引导幼儿说出“小鸟飞”“鱼儿游”。
2. 故意说错：“今天小鸟告诉我它最喜欢在水里游，鱼儿说它要飞到天上去，这对不对呀？”引发幼儿思考，激发兴趣。
3. 小结：“原来这些说法是错的，今天我们就来学一首有趣的'《错了歌》。”
（二）感知歌曲：倾听与纠错
1. 播放《错了歌》音频第一遍，提问：“歌曲里唱到了哪些小动物？它们做了什么奇怪的事呀？”
2. 结合图片再次播放音频，教师边唱边指图片，重点强调“小鸟游水摇呀摇，鱼儿飞翔天上飘”等错误歌词，引导幼儿跟着说“错了”。
3. 发放节奏棒，幼儿跟随音乐敲击节奏，在唱到“错了”时一起拍手2次，强化纠错意识。
（三）游戏：纠正小错误
1. 教师扮演“糊涂小厨师”，唱歌词时做错误动作（如学小鸟游水），幼儿当“纠错小帮手”，在“错了”处拍手并说出正确动作“小鸟应该飞”。
2. 分组游戏：一组幼儿扮演小动物做错误动作，另一组幼儿纠错，互换角色体验。
（四）结束：整理小课堂
1. 齐唱《错了歌》，边唱边做正确动作。
2. 小结：“生活中也有很多‘小错误’，我们要像今天一样勇敢指出，做细心的小朋友。”
四、活动延伸
在美工区提供画笔和纸，让幼儿画出“正确的小动物行为”，并讲给同伴听。
五、活动反思
幼儿对“纠错”游戏兴趣浓厚，能主动参与互动，但部分幼儿对节奏的把握不够准确，后续可通过乐器敲击加强练习。
《错了歌》教案 10
一、活动目标
1. 认知目标：理解《错了歌》的颠倒逻辑，能清晰说出歌词中的错误之处及正确做法。
2. 技能目标：能尝试改编歌词，用“XX应该XX，不应该XX”的句式表达自己的想法。
3. 情感目标：乐于参与语言表达活动，体验改编歌词的乐趣，培养逻辑思维能力。
二、活动准备
1. 物质准备：《错了歌》歌词图谱（错误行为用红色标记，正确行为用绿色标记），PPT课件（包含歌词场景图），记录纸和笔。
2. 经验准备：幼儿有一定的语言表达基础，能清晰说出常见事物的正确行为。
三、活动过程
（一）导入：图谱猜谜
1. 教师出示歌词图谱中“兔子跑步慢慢爬”的图片，提问：“小朋友们看，这只兔子在做什么？对不对呀？为什么？”引导幼儿说出“兔子应该跑得快，不应该慢慢爬”。
2. 出示更多错误行为图谱，如“乌龟比赛跑得快”，引发幼儿讨论，自然导入歌曲。
（二）理解歌曲：图谱配对
1. 播放《错了歌》音频，教师结合图谱完整演唱，提问：“歌曲里哪些地方说错了？我们一起来找一找。”
2. 发放正确行为的绿色图谱，让幼儿将“正确图谱”与对应的“错误图谱”配对，边配对边说“XX不应该XX，应该XX”，如“小鸟不应该游水，应该飞翔”。
3. 幼儿跟随图谱完整演唱歌曲，在错误歌词处加重语气，突出“颠倒”特点。
（三）改编歌词：创意表达
1. 教师示范改编：“老师想把歌词改一改，‘小狗喵喵叫，小猫汪汪叫’，这对不对呀？谁能帮老师改正确？”引导幼儿说出“小狗应该汪汪叫，小猫应该喵喵叫”。
2. 分组讨论：每组发放记录纸，让幼儿结合生活经验，想出“错误的行为”并改编成歌词，如“妈妈穿宝宝的鞋，宝宝穿妈妈的鞋”。
3. 小组展示：每组派代表演唱改编的歌词，其他幼儿评价并纠错。
（四）结束：总结与延伸
1. 小结：“今天我们不仅学会了《错了歌》，还当了小作家改编了歌词，大家都很厉害！生活中要学会分辨对错，做正确的事。”
2. 齐唱改编后的.《错了歌》，活动结束。
四、活动延伸
在语言区设置“错了歌改编角”，投放空白图谱和笔，鼓励幼儿继续创作改编歌词，并装订成《班级错了歌集》。
五、活动反思
幼儿对改编歌词的参与度较高，能结合生活经验想出有趣的内容，但部分幼儿的句式表达不够完整，后续需在语言区加强句式练习。
《错了歌》教案 11
一、活动目标
1. 认知目标：熟练掌握《错了歌》的旋律和歌词结构，深入理解“颠倒”的艺术表现手法。
2. 技能目标：能独立或合作创编新的颠倒歌词，尝试加入简单的节奏变化和动作设计。
3. 情感目标：感受音乐创作的乐趣，增强团队合作意识，敢于大胆展示自己的作品。
二、活动准备
1. 物质准备：《错了歌》伴奏音频，节奏谱（包含四分音符、八分音符），乐器（沙锤、铃鼓），创编记录表，舞台背景板。
2. 经验准备：幼儿已学会演唱《错了歌》，有简单的节奏认知基础。
三、活动过程
（一）导入：节奏游戏“对错拍手”
1. 教师出示节奏谱，拍奏正确节奏，幼儿跟随模仿；教师故意拍错节奏，幼儿举手说“错了”并拍出正确节奏。
2. 提问：“刚才我们纠正了节奏的错误，之前学的《错了歌》里也有很多错误，大家还记得吗？”引出歌曲，齐唱一遍。
（二）回顾与分析：歌词结构拆解
1. 教师带领幼儿演唱歌曲，引导幼儿发现歌词结构：“每一句都是说一个事物做了错误的事，后面可以加上‘错了错了真错了’的结尾。”
2. 分析旋律特点：“歌曲的旋律是重复的，每四句为一段，结尾都有固定的‘错了’旋律，这样我们创编起来就很容易啦。”
（三）创编活动：歌词与节奏结合
1. 个人创编：发放创编记录表，幼儿独立思考，写出或画出自己想到的.“颠倒场景”，如“太阳西边升，月亮东边落”，并尝试配唱到旋律中。
2. 小组合作：将幼儿分成4组，每组选取2-3个优秀个人创编内容，整合为一段新歌词，加入乐器伴奏设计和动作编排，教师巡回指导。
3. 小组试唱：每组轮流试唱创编作品，其他小组提出修改建议，如“节奏可以再快一点”“动作更夸张些”。
（四）展示与评价：班级演唱会
1. 布置“班级演唱会”场景，每组依次上台展示创编的《错了歌》，教师用相机记录。
2. 评价环节：设置“最佳创编奖”“最佳表演奖”，幼儿投票选出最喜欢的作品，教师总结各组的亮点，如“这个小组的歌词很有创意，用到了自然现象”。
（五）结束：集体合唱
全体幼儿齐唱原创版和改编版《错了歌》，加入乐器伴奏，活动在欢乐氛围中结束。
四、活动延伸
1. 将幼儿的创编作品录制下来，在班级播放，让幼儿感受成就感。
2. 开展“颠倒世界”主题活动，结合美术、科学等领域，探索更多颠倒现象。
五、活动反思
幼儿的创编能力超出预期，能结合自然、生活等多个领域设计歌词，团队合作中分工明确。但部分小组的乐器伴奏与旋律配合不够协调，后续可加强乐器演奏与音乐配合的练习。
《错了歌》教案 12
一、活动目标
1. 认知目标：通过演唱和绘画，进一步巩固《错了歌》中的错误行为，知道对应的正确行为。
2. 技能目标：能画出歌词中的小动物及错误行为，尝试用不同颜色区分错误（红色）和正确（绿色）行为；能边唱边展示绘画作品。
3. 情感目标：体验美术与音乐结合的乐趣，愿意用绘画表达对歌曲的理解。
二、活动准备
1. 物质准备：《错了歌》音频，画纸、油画棒（红、绿、黑等颜色），小动物简笔画范画，作品展示板。
2. 经验准备：幼儿会唱《错了歌》，有简单的绘画基础。
三、活动过程
（一）导入：歌曲唤醒记忆
1. 播放《错了歌》音频，幼儿齐唱，教师边唱边做动作，唤醒幼儿对歌词的记忆。
2. 提问：“歌曲里小鸟做了什么错事情呀？我们用画笔把它画出来好不好？”引出绘画主题。
（二）示范绘画：区分对错
1. 教师出示画纸，示范画“小鸟游水”：“先画小鸟的身体，再画它在水里的样子，这是错误的行为，我们用红色笔给水面涂颜色，提醒大家这是错的。”
2. 再示范画“小鸟飞翔”：“小鸟正确的做法是在天上飞，我们用绿色笔涂天空，代表正确。”
3. 强调绘画要求：“小朋友们可以选歌词里的一个小动物，画出它的错误行为和正确行为，用红色画错误，绿色画正确。”
（三）绘画创作：边唱边画
1. 播放《错了歌》循环音频，幼儿自主选择歌词中的场景进行绘画，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿勾勒轮廓。
2. 鼓励幼儿边画边唱，如画到“兔子慢慢爬”时，唱对应的歌词，加深对内容的理解。
3. 完成后，幼儿在作品背面写上自己的名字，教师协助贴到展示板上。
（四）分享展示：作品解说会
1. 幼儿轮流站到展示板前，指着自己的作品演唱对应的歌词，解说：“我画的是鱼儿飞，这是错的'（指红色部分），鱼儿应该游水（指绿色部分）。”
2. 其他幼儿认真倾听，在幼儿解说完毕后鼓掌鼓励，教师及时表扬有创意的作品，如“你还画了小鱼的泡泡，真可爱！”
（五）结束：集体合影
全体幼儿站在展示板前，齐唱《错了歌》，教师拍照留念，活动结束。
四、活动延伸
将展示板放在班级美工区，鼓励幼儿继续补充其他“对错行为”的绘画作品，形成“错了歌绘画墙”，供幼儿日常观赏和解说。
五、活动反思
美术与音乐的整合让幼儿更直观地理解了歌词内容，多数幼儿能准确用颜色区分对错，但部分幼儿的绘画比例不够协调，后续可在美工区提供更多小动物简笔画模板供参考。
《错了歌》教案 13
一、活动目标
1. 认知目标：结合《错了歌》歌词，了解动物的生活习性、自然现象等科学知识，能区分正确与错误的科学常识。
2. 技能目标：能通过观察、讨论验证歌词中的错误，并用“因为XX的习性是XX，所以XX是错的”的句式表达理由。
3. 情感目标：激发对科学知识的探索兴趣，培养主动思考、验证对错的科学态度。
二、活动准备
1. 物质准备：《错了歌》音频及歌词PPT，动物生活习性视频（小鸟、鱼儿、乌龟等），科学实验材料（如模拟“太阳升起”的手电筒和地球仪），对错判断牌（“√”“×”）。
2. 经验准备：幼儿对常见动物和自然现象有初步的感性认知。
三、活动过程
（一）导入：歌词中的“小疑问”
1. 播放《错了歌》音频，幼儿齐唱，教师提问：“歌曲里说‘太阳落东山，月亮升西方’，大家觉得这是真的吗？为什么会有这样的疑问呢？”
2. 引发讨论：“歌词里还有很多这样的‘小疑问’，今天我们就来当小科学家，验证一下这些说法到底对不对。”
（二）验证对错：科学小探索
1. 分组探索：将幼儿分成“动物组”和“自然组”，每组发放对应的材料和判断牌。
- 动物组：观看小鸟、鱼儿、乌龟的生活习性视频，讨论歌词中“小鸟游水”“乌龟跑得快”等说法的'对错，举判断牌表示，并说出理由。
- 自然组：通过手电筒（模拟太阳）照射地球仪，观察太阳升起的方向，验证“太阳落东山”的对错，同样举牌并说明理由。
2. 集体分享：每组派代表分享探索结果，教师总结科学知识，如“小鸟有翅膀，适合飞翔；鱼儿有鱼鳍和鳃，适合在水里游，这是它们的生活习性”“太阳总是从东方升起，西方落下，这是自然规律”。
（三）语言表达：科学解说员
1. 教师示范：“现在我们当科学解说员，用‘因为XX的习性是XX，所以歌词里说XX是错的，正确的应该是XX’的句式解说。比如，因为小鸟的习性是飞翔，所以歌词里说小鸟游水是错的，正确的应该是小鸟飞翔。”
2. 幼儿练习：幼儿结合自己的探索结果，用规范句式进行解说，教师及时纠正不完整的表达。
3. 情境表演：一名幼儿扮演“糊涂主持人”，念出歌词中的错误内容，另一名幼儿扮演“科学解说员”进行纠正和解说，增强趣味性。
（四）创编科学版《错了歌》
1. 教师引导：“我们知道了正确的科学知识，能不能把这些知识编进《错了歌》里，变成‘对了歌’呀？”
2. 集体创编：结合探索结果，将歌词改为正确内容，如“小鸟飞翔天上飘，鱼儿游水摇呀摇，兔子跑步跑得快，乌龟爬行慢慢爬”，配上原旋律演唱。
（五）结束：总结与激励
1. 小结：“今天我们不仅纠正了《错了歌》里的错误，还学到了很多科学知识，知道了动物的习性和自然规律。生活中还有很多知识等着我们探索，做爱思考的小科学家哦！”
2. 齐唱“对了歌”，活动结束。
四、活动延伸
1. 在科学区设置“对错小实验室”，投放更多科学探索材料，如植物生长过程图、常见物品用途图等，让幼儿继续验证对错。
2. 鼓励幼儿回家和家长一起寻找生活中的“错误说法”，并验证纠正，第二天在班级分享。
五、活动反思
科学探索环节极大激发了幼儿的兴趣，多数幼儿能准确验证对错并说出理由，但部分幼儿的句式表达不够流畅，后续可在语言区设置“科学解说角”加强练习。实验材料的直观性帮助幼儿快速理解知识，效果较好。
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