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《水资源》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《水资源》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《水资源》教案

《水资源》教案1

　　1、宝贵的资源

　　水资源的构成

　　地球上的水97%是海洋水，淡水资源绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分是深层地下水。目前，人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。

　　之所以说水是最宝贵的资源是因为①水是立国之本，生命之源，没有水就没有生命；②人们的生活生产离不开水；③可直接利用的水资源仅占总水体的0.3%，十分有限。

　　水资源短缺的原因：人口的增长，社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，人类对淡水资源的需求与日俱增，另外，人类活动所造成的水污染和水浪费严重，加剧了水资源的短缺。

　　2、水资源时空分布不均

　　我国水资源的特点：水资源短缺；水资源时空分布不均，从空间分布看，南丰北缺，东多西少；从时间分配来看，夏秋多，冬春少。

　　时间分配不均：夏秋季多、冬春季少且年际变化大。合理利用每一滴水：由于我国水资源地区分布不平均，为了合理利用水资源，有必要兴建水库、跨流域调水等工程（如：引黄济青、南水北调）。

　　空间分布不均：南丰北缺，东多西少。特别是华北和西北地区缺水最为严重，我国水、土资源的.配合不合理，进一步加剧了北方的缺水状况。

　　解决措施：

　　①解决季节分配不均——兴修水库。

　　②解决空间分布不均——跨流域调水。如引滦入津、引黄济青、南水北调等。

　　③节约用水，防治水污染。

　　南水北调工程的三条计划线路

　　①东线方案：在江苏扬州市把长江水抽进京杭运河，用闸控制，逐级提升，过黄河后，自北自流，沿途供水，直达天津市。

　　②中线方案：首先从丹江口水库引水到华北平原，第二步在三峡巨型水库建成后，利用高峡出平湖，筑渠输水自流进汉江。

　　③西线方案：计划提高金沙江、雅砻江、大渡河的水位，再开凿一些巨大的隧洞，把长江水引入黄河上游，补充西北的水源。

　　3、节约用水保护水资源

　　原因：水资源时空分布不均；人口增长，工农业用水量大大增加；不合理用水，浪费、污染现象严重。

　　解决途径：节约用水（农业节水、工业节水、家庭节水），科学用水，保护水资源，是解决缺水问题的有效途径。同时还要加大污水处理力度，发展节水农业，开展水资源的综合利用，减少或杜绝水的浪费。

　　“世界水日”每年3月22日；中国水周3月22日至28日

　　水资源与土地资源的配合状况

　　我国水土资源配合欠佳：中国南北方地区水土资源搭配不尽合理。北方土地资源占全国的60%，而水资源占全国20%；南方地区土地资源占全国的40%，而水资源却占80%。就全国而言，华北地区最为缺水，主要原因是耕地面积广大，水资源却很少，全年降水量在800毫米以下，河流径流量小，更重要的是人口稠密，耕地广大，工农业生产用水量大。

　　八年级上册地理知识点总结：3.1中国的土地资源【人教版】[1]

　　文章摘要：八年级地理上册第三章《中国的自然资源》——自然资源总量丰富人均不足以及土地资源小节的知识点总结，主要知识点包括中国的自然资源的分类及特点、土地资源的利用、特点以及土地资源的分布特点等。…

《水资源》教案2

　　活动目的：

　　1、通过活动，使学生树立节约用水的意识，认识到保护水资源的重要性。

　　2、通过活动，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现在做起。

　　3、通过活动，使学生掌握一些节水的方法。

　　活动过程

　　1、引入主题班会内容

　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜看它是什么吗?

　　有种东西是个宝，没有颜色没味道，世界万物都需要，江河湖海去寻找。从这个谜语中我们看出水资源非常重要，那我们应该怎样对待水资源呢?今天，我们中队主题班会的内容是《节约用水，珍惜水资源》，希望大家积极参与。

　　2、看几幅严重缺水地区的图片

　　主持人：同学们，老师这有几幅严重缺水的图片，我们一起来看一下，请同学们看屏幕。看完图片，你们想说些什么?

　　3、发出珍惜水资源的呼吁

　　是的，节约用水从我做起，从点滴做起，相信大家在最近的广播电视上、报纸杂志上都听说过或过珍惜水资源的呼吁，节水已迫在眉睫。下面让我们首先请出我班四位小博士听听他们的呼吁吧!(课前事先安排四位比较好的.学生做好知识上的准备。)

　　甲：水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，更没有我们人类，如果人类无止境地浪费水，那么，人类自身将会受到大自然无情的惩罚。

　　乙：虽然地球上的水约有14亿立方千米，但是，海洋就占有13.7亿立方千米。如果我们还像现在这样浪费水，30年后这片神州大地上，可饮用水将会枯竭。我们可以算一笔帐，如果每人节约一桶水，那么，全国就可节约12万吨水，这些水可以供多少人喝呀!

　　丙：黄河被人称为母亲河，它是中华民族的摇篮。几千年来，它一直浇灌着中华大地，源源不断地为人类提供着衣食之便。可是如今，黄河这条中国第二大河已经开始断流了!这条母亲河正面临着枯竭。丁：水还面临着被污染的问题。据世界卫生组织报道，非洲每年因喝不干净水而死亡的有5万多人。我们中国也不例外，每年工厂排出的污水使我国的长江、黄河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，这是多么的触目惊心啊!

　　主持人：是啊!水对于我们是多么珍贵呀!当地球上一滴水也没有的时候，人们后悔也已经来不及了。水资源是有限的，同学们，请让我们节约每一滴水吧!

　　4、知道一吨水的作用

　　主持人：那么，同学们你们知道一吨水的作用有多大吗?请看屏(磨面粉34袋，生产药片20xx片，生产化肥500公斤，生产水泥350公斤，染布

　　33、3米，炼钢150公斤)看到这一组组数字，你们想说些什么?

　　5、看节约用水的录像。

　　主持人：是的，节约用水是我们每个人都应该做的，而在我们同学周围有许多小朋友都是节约用水的积极分子，让我们来看一下洗手时是怎样做到节约用水的?主持人：是啊!水对于我们是多么珍贵呀!当地球上一滴水也没有的时候，人们后悔也已经来不及了。水资源是有限的，同学们，请让我们节约每一滴水吧!

　　4、知道一吨水的作用

　　主持人：那么，同学们你们知道一吨水的作用有多大吗?请看屏(磨面粉34袋，生产药片20xx片，生产化肥500公斤，生产水泥350公斤，染布

　　33、3米，炼钢150公斤)看到这一组组数字，你们想说些什么?

　　5、看节约用水的录像。

　　主持人：是的，节约用水是我们每个人都应该做的，而在我们同学周围有许多小朋友都是节约用水的积极分子，让我们来看一下洗手时是怎样做到节约用水的?

　　学生：我们要从自我做起，节约用水，珍惜每滴水。

　　6、欣赏小品《收水费》

　　主持人：说得真棒，看来，在我们的生活中有很多人已经认识到节水的重要性了。可是有些人却仍然觉得水很平凡，浪费一些没什么了不起。下面的小品《收水费》就为我们带来了这样一个故事。(1)小品结束(2)汇报节水方法。

　　(3)主持人小结：大家刚才说了那么多节水的方法，在生活中节约用水我们可以从自我做起，从点滴做起。

　　7、班主任讲话。

　　通过这次主题班会，我们知道水是人类的生命之源。我希望大家能从点滴做起，从我做起，从小事做起，珍惜水资源，节约每一滴水，让我们大家都成为节水大军中的一员，为节水贡献我们的力量吧!

《水资源》教案3

　　教学目标

　　知识与技能：使学生了解我国水资源分布特征及对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。

　　过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。

　　情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。

　　教学重点、难点

　　教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。

　　教学难点：分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资

　　源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的'模范。

　　教学方法

　　本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。为了保证课堂

　　教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。

　　教学准备

　　1.布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。

　　2.教师收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。

　　教学课时1课时

　　教学过程

　　导入新课：背景音乐——高山流水。教师：听着这美妙的音乐，请闭上眼睛想象：青

　　山削翠，流水潺潺，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不惬意，我们好像听到高山对流水说：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永恒！（学生听音乐跟随老师一起体会。）

　　板书课题：第三节水资源

　　一、时空分布不均

　　新授：

　　（1）水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）

　　明确：水资源概念

　　广义：包括海水在内的地球水量总体。

　　狭义：是指地球上的淡水资源。

　　作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持地球一切生命，而且对一切经济问题都有生死攸关的重要意义。

　　（2）多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，让学生观察我国河流径流量的南北、东西差异，教师总结。

　　明确：我国水资源在空间上分布不均，东多西少南多北少。另外我国水资源从时间配上来看：夏秋多冬春少。

　　（3）思考：我国水资源时空分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展资料，学生举例并讨论，教师总结。）

　　明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：南、北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。我国将水和径流的季节、年季节变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。

　　(教师展示我国各地水资源制约社会经济发展的图片或播放相关视频。)

　　板书二、合理利用与保护水资源

　　（4）如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源问题寻找解决途径和方法）

　　明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；（列举生活中的事例，并提示学生我们周围的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用。）跨流域调水是解决水资源的地区分布不均的有效办法之一。（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引滦入津、引滦入津、引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析理解南水北调工程的重要意义和作用。）

　　（5）我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用过程中，水污染和是浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。节约用水，保护水资源角色扮演：从以下角色中任选一个，从角色出发，谈谈如何节约用水，你现在的身份是：农民、水利工程师、政府官员、造纸厂厂长、家长、学生。(通过角色扮演使学生寻找节水的方法，使学生认识到节水是社会各部门各方面需要进行的共同的工作。节水是社会问题。)

　　明确：

　　A、我国为节约用水、保护水资源所做的努力：?制定法律、法规；?有偿使用；?制定“中国水周”；?制定“节水标志”。

　　B、农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生。

　　C、工业节水：提示学生根据教材了解。

　　D、城市节水：简单了解。

　　E、家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样。

　　F、出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识。（观察节水标志图，通过观察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水标志，时时不忘节约水资源。）

　　（6）动画“没有水我们还有什么”。

　　结束语：不要让我们的眼泪，成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球，天更蓝、地更绿、水更清！播放音乐：《竹林晨曲》。

　　教学反思

　　1、通过本次教学活动，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。

　　2、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力.

　　最后，我想说的是：我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索与思考。这节课我和我的学生一起迈出了艰难的第一步，相信我们会走得很远。

《水资源》教案4

　　教学目标：

　　1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。

　　2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、

　　3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。

　　教学重点

　　1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。

　　2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。

　　教学方法

　　小组学习法、讨论法

　　教学手段：教学挂图

　　教学设计

　　[引入]：今天我和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第三节《水资源》。

　　[板书]：第三节水资源

　　[提问]：你在日常生活中都用水做过什么?

　　(可请多位学生回答)

　　[转折过渡]：同学们说的.都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢?

　　(可请多位学生回答)

　　[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义。

　　(学生可有多种答案，教师均应予以肯定)

　　[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)

　　[转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?(图3.16)

　　[总结]：人类目前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。

　　[板书]一、水是宝贵的资源

　　[转折过渡]：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的。那我们人类应该如何对待水资源呢?

　　[提问1]：下面我请同学们看图3.17，请同学们思考人类是如何对待水资源的。

　　(学生回答：1、人类用水量增加;2、人类污染水资源;3、人类浪费水资源)

　　[转折过渡1]：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。

　　[活动](全班看书自学76页，请一位学生总结内容)

　　[转折过渡]：以上我们讨论的是世界的情况，我们中国的水资源状况又如何呢?

　　[板书]：二、水资源时空分布不均

　　[引导分析]我们直接利用的淡水主要来源于什么呢?降水

　　[讲解]降水的时空分布影响水资源的时空分布。

　　[复习提问]降水的季节分配如何?

　　(学生回答)夏秋多、冬春少

　　[提问]：看图3.19思考我国水资源空间分布情况?为什么?

　　(学生回答)

　　[提问]如何解决水资源南丰北缺?

　　[讲解]：长江三峡水利工程、南水北调工程

　　[转折过渡]：面对世界水危机、中国水危机，我们作为世界的一员、作为中国的公民、作为一名中学生能为水资源做些什么呢?

　　[讨论]：

　　1、你在家里如何节约用水?

　　2、你在家里如何防止水污染?

　　3、你在学校如何节约用水?

　　4、你在学校如何防止水污染?

　　[指导小组学习]：四个讨论题，请各小组任选一题讨论。

　　[全课总结]]

　　[板书]：

　　1、水质污染2、节约用水3、使用浪费4、用水增加5、人类离不开水6、分布不均7、水危机8、总量有限9、防止污染。

　　[布置作业]：84页家庭用水调查表

　　板书设计

　　一、水是宝贵的资源

　　二、水资源时空分布不均

　　1、时间：夏秋多、冬春少

　　2、空间：南丰北缺

　　3、解决：修水库、跨流域调水

　　三、节约用水保护水资源

《水资源》教案5

　　一、教学目标

　　认知与技能

　　1、了解世界和中国的水资源状况。

　　2、知道水是宝贵的自然资源。

　　3、初步掌握节水的一些基本方法。

　　方法与过程

　　通过统计调查水资源和水污染的状况，培养学生的搜集处理信息的能力。

　　情感态度与价值观

　　1、通过世界和中国的水资源状况的学习，感受到水资源缺乏离我们并不远，节约用水迫在眉睫。

　　2、通过设计家庭节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。

　　3、通过对水资源与文明的发源的关系的介绍，让学生感受“地球——人类家园”的美好情感。

　　二、教材内容处理

　　教学重点

　　水是我们身边非常熟悉的物质，对人类的作用极为重要，所以了解水资源，使学生懂得水资源污染的原因、危害及保护水资源极为重要性。

　　三、课前准备

　　提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集，尤其是互联网上丰富的信息资源。

　　四、教学过程

　　【播放】从太空中看地球的图片。

　　【引入】有人说，我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的，因为我们生活的这个星球有水，而且71%的表面积被水覆盖。在宇航员看来，地球是一个蓝色的星球，太阳系家庭中独一无二。地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。(唤起学生对水的重要性的认识)

　　设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？水对人类的作用极为重要。那么它有哪些作用呢？(有条件可配合放映有关水知识的录像片或科教片)

　　如果没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船舰全部报废，混凝土拦不成，高楼无法建，连小娃娃哭也没有了眼泪……啊，还是不要往下想的好！

　　工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水；洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病了吃药、打针等。(充分发挥学生的想象，尽可能多的举出例证，使学生充分认识到水对人类及自然环境的重大作用。)

　　【板书小结】

　　一、水是宝贵的自然资源

　　1、水是原料

　　2、水是介质

　　3、水是能量载体

　　【转入】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。

　　(激起学生的震惊，调动学生学习积极性。)

　　【阅读】p52第一段，计算可利用淡水资源占总水量的百分含量。(领悟淡水资源的宝贵)

　　地球上的淡水资源本来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材和查找的有关资料，归纳总结世界及我国的水资源的状况。

　　学生可能的结论：

国名	水资源总量名次	水的人均占有量名次
巴西	1	19
前苏联	2	39
加拿大	3	6
美国	4	44
印度尼西亚	5	38
中国	6	84
印度	7	87

　　我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。目前我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米，全国农村还有3000多万人饮水困难。全国有400多个城市缺水，缺水比较严重的城市有110多个，每年因为缺水影响工业产值20xx亿元以上，影响城市人口约4000万人。

　　【设问】要说北京缺水程度与地处沙漠的以色列一样，你相信吗？

　　北京水资源有36亿-40亿立方米，人均不足300立方米，是全国人均量的1/8，世界人均量的1/30。地处半沙漠的以色列，人均水资源仅有285立方米，每年有8个月需要灌溉，而水源仅够满足其1/5用量。1948年开始，大力进行节水农业，制定和实施了严格的法规，采用管道输水，通过自动化的滴灌系统，保证供给农作物适时、适量的水和精确的肥料，以色列农民比喻为“用茶勺喂庄稼”，终于以同样的耗水量使农业产值增长了12倍。计划到20xx年，它们用于灌溉的淡水量，还将从目前的11亿立方米下降到5亿立方米，其余由处理后的工业废水来代替，创造了世界奇迹。

　　【简单介绍】我国缺水的类型有三种：资源型缺水，水质型缺水，工程型缺水。特别是水体污染造成的水质型缺水。

　　结合图3-26介绍阿拉善地区由绿洲变为沙漠的事实。 (因缺水，骆驼的故乡，骆驼在大量减少，因生存困难，骆驼在流泪，母马不愿喂养自己的幼崽，千年的古树胡杨林因缺水而枯死，人们用水要到几十里外的地方取水，其深井深度达千米，因此许多人一生只洗两次澡。目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境)

　　介绍蚌埠市1991年夏天发生的水荒，守着淮河没水喝。起因是降水少，加之淮河上游的小化工厂、小造纸厂超标排污，使蚌埠市缺水达两个月之久。

　　介绍深圳特区1991年缺水的危机(由于供水工程检修设备，市区连续7天停水，10万居民连吃喝的水也难保证，巧妇难为无水之炊，于是纷纷走上街头买盒饭进餐，也有的人用矿泉水煮饭，以各种“可乐”饮料当“茶”，“冲凉”的习惯也成了最奢侈的享受。许多工厂停产，仅仅是食品、饮料和纺织行业就损失产值1.6亿元)

　　【阅读】课本p53图3-28找出安徽省人均水量所处的`位置。

　　【板书】结论：水资源是有限的宝贵自然资源

　　【板书】二、水体污染的危害及其对策

　　水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材和查找的有关资料，自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造成的污染，并讨论分析带来的危害。

　　【学生上台讲演】

　　列举我国缺水的状况。全国七大水系中近一半河段污染严重，淮河、海河和辽河的污染情况相当严重。1996年有关部门调查了我国532条河流，其中436条受到不同程度的污染，占调查总数的82%；饮用水源中，其水质符合或基本符合饮用水标准的只有30%左右。湖泊、水库富营养化程度在不断加重，其中又以太湖、巢湖、滇池最为严重。流经城市的河流中，有78%的河段其水质超过3类标准而不适于生活用水，50%以上的城市地下水受到不同程度的污染。在我国666个城市中，有400多个供水不足，每日缺水1600万立方米，严重缺水的城市有110个，每年因缺水影响工业产值就达到20xx多亿元。

　　水体污染不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。

　　水体污染的来源：工业废水、电厂热水、农排排水、生活污水、城市垃圾和工业废渣、地面径流、天然污染物。

　　【板书】三、爱护水资源

　　1、节约用水

　　【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：

　　（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。

　　（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

　　（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

　　（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。

　　（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？

　　(使学生反省自己平时用水的态度，明确意识到自己平时的行为是否正确。)

　　【板书】2、节水从我做起

　　让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？

　　学生可能的答案：饮用、洗衣、洗澡、厕所、洗脸、洗脚、淘米、洗碗、养鱼、浇花等。用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物、先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜、用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头、停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，不及时修好。

　　【计算】家中水龙头漏水，1秒钟滴4滴，那么，一昼夜损失多少升水？一个月损失多少升水？（20滴合计一毫升）

　　一昼夜损失17.28升水，一个月损失518.4升水

　　【板书】节约用水，我们共同的责任

　　【趣味实验】变色喷出“节水”标志

　　课堂练习：

　　1、课本p56第1、2、3、4题

　　2、人体含水约占人体质量的，如果你的体重为50千克，你的体内含水千克。

　　3、下列说法正确的是（）

　　（A）无色透明的水都是纯净物（B）冰、水共存物是混合物

　　（C）水资源是取之不尽用之不竭的（D）工农业生产中常利用水来溶解物质

　　4、下列情况一般不会造成河水污染的是（）

　　A．生活污水的任意排放 B．放养鱼类

　　C．工业生产中的废渣、废液和废气的任意排放

　　D．农业生产中农药、化肥的任意施用。

　　5、请班级同学分成若干小组，制作“自然界水循环的小型实景模型”，并作简单解释。

　　6、你是否喜欢游泳？就“安全游泳”为主题，展开课堂讨论、研究、资料搜集等形式的活动，研究问题：①你为什么学习游泳？②为什么游泳时要有同伴？③如果有人溺水，你如何帮助他？④为什么不要在不熟悉的水域游泳？⑤为什么游泳前要先热身？⑥为何在船上要穿救生衣？⑦如果我们在小船上站起来，会发生什么事？……

　　调查与研究

　　7、最近一个月你家的用水量是多少？设想还有哪些环节可以采取节水措施，提出具体建议并动员全家人共同实施，至下个月再查一下水表，并计算出你家的节水成果。

项目	你和你的家人
1	洗手、洗脸、刷牙时是不是随时关闭水龙头
2	洗澡擦肥皂时是不是关上喷头
3	洗碗、筷时是不是不间断地冲洗
4	洗菜、淘米、洗衣的水是不是用来浇花、拖地、冲厕所
5	是不是定期检查抽水马桶、水塔、水池、水龙头或其它水管接头以及墙壁或地下管路有无漏水情形，将所有水龙头关紧并确定这段时间无人用水而水表仍在动，就表示屋内或地下水管在漏水
6	庭院绿化或菜园浇灌是不是用皮管漫灌
7	是不是用流动的水为西瓜降温
8	是不是过量使用洗涤灵、洗衣粉等清洁剂
9	是不是选用无磷洗衣粉（磷过量会影响水质）
10	是不是一两件衣服就用洗衣机洗
11	洗澡是不是淋浴，并使用低流量莲蓬头
12	是不是用水冲食物解冻(应改用微波炉解冻或及早将食物由冰箱冷冻库中取出，放置于冷藏室内解冻)
13	是不是考虑过将夏季空调冷凝水回收再利用
14	是不是给植物浇水时间选择早晚阳光微弱蒸发量少的时候
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　　8、调查了解你生活周围有哪些水的污染源，提出防止的设想或建议并填写下表（可增加栏目）。

污染源		防治建议
生活中	含磷洗涤剂	少用或不用
生产中

《水资源》教案6

　　主题目标：

　　1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。

　　2、培养学生概括推理能力和初步的分析综合能力。

　　3、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。

　　活动准备：地球上水的分布、淡水比例挂图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。

　　活动课时：1课时。

　　具体活动过程：

　　1、导入新课：通过上两节课的学习，我们知道了水的特性和水对人类生活的重要性。今天在此基础，我们来学习主题活动三《保护水资源、节约用水》。

　　2、学习新课：指导学生了解水资源是十分有限的。

　　提问：自然界的水是不干净的，需要经过净化处理才能饮用。常用的净化水的方法有几种？

　　3、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。

　　老师讲述：水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。

　　第一：阅读课本第25页。组织讨论：为什么说水是一种资源。

　　第二：小结——水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。（这里边讲解边用图表示）我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？

　　（1）看课本第25页的插图，分组讨论。地球上缺乏淡水，会造成怎样的危害？

　　（2）学生汇报。

　　（3）师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的`水污染事件。

　　4、向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》。

　　谈话：水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，我国政府于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。

　　（1）了解《水法》有关法规。

　　①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理，把有害的物质降低到对人体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。

　　②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等。

　　（2）了解淮河、太湖污染严重，急需整治。

　　①提问：你知道淮河、太湖水被污染了吗？那里的水怎样了？（通过电视、报纸等报道，知道了有关太湖、淮河水被污染的情况）

　　②讲述：1994年7月，淮河水污染严重，黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树木枯死，鱼大量死亡，居民饮水困难；太湖也遭到严重破坏，水生植物大量繁殖，布满了半个太湖。太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域，我国政府已拨专款整治淮河和太湖

　　5、联系实际，进行保护水资源的教育。结合课本第27页下面的插图讨论：他们的行为对不对？为什么？你怎样来保护水资源？

　　6、教师总结结束本课。

　　7、每课小故事。（《科普知识故事》）

　　（备注：实际教学中，只需要上两课时就行，因为主题一的内容与主题三的内容有不少相似之处。）

《水资源》教案7

　　一、教学目标

　　1．通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。

　　2．培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。

　　3．使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。

　　二、教学重点、难点

　　（一）教学重点

　　1．了解我国水资源时空分布不均的特点。

　　2．培养学生节约用水、保护水资源的意识。

　　（二）教学难点

　　解决水资源时空分布不均的途径。

　　三、教学策略

　　本节课的内容和学生日常生活较为密切，许多内容是学生身边发生的事。教学内容相对比较简单，可以采用以下三种策略，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度。

　　四、教学方法

　　1．读图分析法：解决教学重点和难点。

　　2．问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。

　　3．合作学习法：培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。

　　五、教学准备

　　1．学生任务：调查家庭用水情况，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。

　　2．教师任务：收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。

　　六、教学课时

　　1课时。

　　七、教学过程

　　导入新课

　　视频：节水公益广告

　　提问：看来大家都非常喜欢这个视频，那么从这则视频中，我们了解到的水的利用价值有哪些呢？这些水资源都来自哪里？

　　板书课题：第三节水资源

　　一、时空分布不均

　　新授

　　1．水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）

　　明确：水资源概念。

　　广义：包括海水在内的地球水量总体。

　　狭义：是指地球上的淡水资源。

　　作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持着地球上的一切生命，而且对社会经济发展有着重要的意义。

　　2．多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，学生观察我国河流径流量图，了解河流流量分布与水资源分布的关系，引导学生找出图中的红线，即水资源南北方界线。说明该界线大致以长江流域界线为界，由图可知，我国南方河流数量多，径流宽度大，水资源空间分布不均，南丰北缺。

　　明确：我国水资源在空间上分布不均，南丰北缺。重点提出在空间分布上，西北地区、华北地区水资源严重短缺，强调水资源与人口、耕地分布的不匹配性。

　　3．多媒体展示“北京年降水量的变化示意图”，引导学生从图中查出北京降水量最多与最少的年份，分析降水量与河流流量的关系，结合我国气候资料，得出我国水资源的年际变化特点。

　　4．思考：我国水资源空间分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示活动式课文的三则资料，学生讨论、总结水资源分布不均的影响，分析原因。教师总结。）

　　明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：旱涝灾害等。

　　（教师可以总结我国水资源时空不均的原因，既有自然原因，又有人为原因）

　　板书：二、合理利用与保护水资源

　　1．如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源时空分布的问题寻找解决途径和方法）

　　明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。结合图片“长江流域的年径流量图”来激发学生思考该如何解决此问题？然后进行合作讨论，得出的结论是修建水库，学生读“水库调节径流示意图”，使学生更加直观、清晰地了解水库的作用。

　　兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；跨流域调水是解决水资源地区分布不均的有效办法之一。（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析、理解南水北调工程的重要意义和作用。）

　　2．我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用过程中，水污染和浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的.状况？（学生课前调查家庭用水情况统计回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。

　　小组展示课前布置的家庭用水调查及家庭节水小妙招。教师展示社会生活方面比较浪费水的行业。（学生认识到节水是社会各部门各方面需要进行的共同的工作。节水是社会问题。）

　　明确：

　　A．我国为节约用水、保护水资源所做的努力：制定法律、法规；有偿使用；制定“中国水周”；制定“节水标志 ”。

　　B．农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生。

　　C．工业节水：提示学生根据教材了解。

　　D．城市节水：简单了解。

　　E．家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样。

　　F．出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识。（观察节水标志图，通过观察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水标志，时时不忘节约水资源。）

　　结束语：不要让我们的眼泪，成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球，天更蓝、地更绿、水更清！

　　八、教学反思

　　本课设计以我国水资源现状→特点→原因及存在的问题→解决措施为主线，层层递进，重难点各个击破。落实了知识点，使学生的学习能力得到有效提升，对学生进行了环境教育。

　　1．通过本次教学活动，联系学生身边的关于水资源使用情况的活动，使学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。

　　2．在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，培养了学生的实践能力和创新能力。

《水资源》教案8

　　【学习目标】

　　1.认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。

　　2.了解典型的水污染物的来源及危害。

　　3.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。

　　4.理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。

　　【学习重点】“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则；典型的水污染物的来源及危害；形成保护水资源和节约用水的意识。

　　【教学手段】多媒体，交流讨论

　　【教学课时】1课时

　　【教学流程】出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解→第二次尝试练习

　　教学过程

　　教学流程教师活动学生活动设计意图

　　出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解出示尝试题：1.水体污染是怎样被污染的？

　　2.水体污染给人类带来什么危害?温习单元1的内容，观看课本P114的生活启示图片，交流讨论，水的污染及危害性。

　　能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片设置重放，进而加深学生对该内容的理解，同时可加深记忆，再次可树立学生爱我家园，保护地球的环保意识。

　　出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解3、如何防止水污染？针对污染源，进行讨论，总结。

　　出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解4.体验生活中简单处理污水的方法。学习课本P114-P115，交流讨论各操作的原理和目的。

　　课后自制一简易净水装置，并了解每一处的设计原理。过滤的内容在单元1已经学习过，在这里，设为课后探究，另找时间进行设计成果展示及讲评。

　　【板书设计】

　　一、水污染源

　　1.未经处理的工业“三废”任意排放；

　　2.农业上不合理使用农药、化肥；

　　3.生活废水任意排放；

　　4.使用含磷洗涤剂；

　　5.油船泄露石油。

　　二、水体污染的危害性：

　　1.含重金属离子和农药等有毒化合物的污水会影响水生生物的生长，并通过人类饮用水和食物链等途径进入人体，影响人类的健康；[

　　2.含磷洗涤剂、化肥的大量使用，生活污水的'任意排放，会导致水体中植物营养元素的含量增高，促使水体中藻类生物大量繁殖，使得水生生物因水体缺氧而大量死亡;

　　3.石油对海洋的污染，会在海水表面形成一层油膜，阻止了空气中的氧气溶于海水，影响了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;

　　4.热水

　　三、保护水资源的途径

　　1.革新技术和工艺，在工业生产中减少甚至消除水体污染的产生;

　　2.推广生态农业，科学使用高效低毒的农药、化肥;

　　3.生产和推广使用无磷洗涤剂;

　　4.对污水集中处理，达标排放。

《水资源》教案9

　　【教学目标】

　　知识与技能目标：

　　1、知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。

　　2、知道水在生活、生产、技术中的各种应用。

　　3、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。

　　4.树立保护水资源的紧迫意识，养成节约用水的习惯.

　　过程与方法目标：

　　通过对水循环示意图的再认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。

　　情感、态度和价值观目标：

　　1、引发学生认识水资源，了解水的珍贵。通过教学激发同学们热爱自然、珍爱水资源的优秀品质，养成节约用水、保护人类水资源的好习惯．

　　2、使学生自觉增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始。

　　【重点、难点】

　　1.教学重点及其教学策略

　　重点:对云、雨、雾、雹、露、霜、雪的成因的认识．用水的物态变化解释自然界中的`一些水循环现象。

　　教学策略:通过知识梳理，使学生形成完整的知识体系。运用时要紧紧抓住物态变化的特征。

　　2.教学难点及其突破策略

　　难点:科学推断出物质的三态变化所遵循的规律。对水资源的合理利用的认识及环保意识的形成

　　突破策略:通过对水的三态发生变化时总要伴随着吸热或放热情况的分析，使学生明白吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少，从而推断出一般规律。

　　【教学方法】

　　讨论式学生探究式合作与交流

　　窗体底端：

　　一、导入新课

　　投影自然界中水循环

　　配音：唐代诗人李白写下了著名的诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回．”那么水是不是从“天上”来的呢水奔流到海之后是不是“不复回”了呢？

　　1．自然界中的水循环

　　地球上的水处于不停的运动之中，陆地和海洋表面的水通过蒸发进入大气；进人大气的水是纯净的水。大气中的水蒸气冷却通过降水又回到陆地和海洋．水的这种循环过程不仅是水的气态、液态、固态之间的物态变化，更重要的是使陆地上的淡水不断得到补充。

　　2．水循环与自然现象

　　陆地和海洋的水不断蒸发，空中的大量水蒸气遇到冷空气就液化成极小的水珠或凝华成极小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云。

　　云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，会越聚越大，当大到一定程度时，便会下降。如果下降过程中，熔化成水珠，这就是雨。

　　如果水珠在下降过程中，骤然遇到0℃以下的冷空气，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升气流带动下上升，冰珠越结越大，下落时，就是冰雹。

　　如果冰晶在下降过程中，没有完全熔化，空气中的水蒸气与其结合形成六角形的小薄片，这就是雪。

　　夜晚或早晨，当地面气温较低时，空气中的水蒸气液化成小水珠就形成雾。

　　水蒸气液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。

　　气温低于0℃时，水蒸气直接凝华成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。

　　3．水是珍贵的资源

　　水资源主要指的是淡水资源，地球上的水有97．2％以上是海洋咸水，人类无法直接利用．淡水只有2.8％，且2.2％以上的淡水被固定在南极洲和格陵兰的冰盖中，人类难以利用，人类实际可以直接利用的只有不到0.03％，缺水已是个世界性的普遍现象．据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。所以水是十分珍贵的资源。

　　4．合理利用水资源

　　(1)水资源危机

　　造成水严重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水资源的源头则是来自生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等．水资源的破坏直接影响生态环境，可以引起动物、植物、人类的各种疾病，甚至导致死亡。

　　水是地球上人和一切生命得以生存的物质基础，水作为资源，是其他任何物质不能代替的，海上溢油污染事件的频繁出现是海洋污染的重要原因．赤潮是海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象，是因有机物和营养盐过多引起的。由于海水过于营养化，某些浮游生物在水里爆发性繁殖。这种生长量特别巨大的浮游生物是粉红色或红褐色的，因此染红了海水，导致赤潮。

　　(2)珍惜每一滴水

　　水是生命之源：面对越来越严峻的缺水、污染问题，请珍惜每一滴水。

　　合理利用水资源，是一项十分重要的事情。因为人类现在面临水资源危机。合理利用水资源的方法很多，如污水处理，循环使用；农业喷灌，节约用水；科技处理，海水淡化等。

　　水是珍贵的资源，有效、合理利用水资源。

　　1、既然水资源如此珍贵，那我们在日常生活当中应该怎么做呢？

　　2、要想节约、保护水资源，我们必须从我做起、从身边的小事做起，这样，不仅我们自己有水用，而且我们的子孙后代也会有水用。但是现在我们身边还是有一些浪费水的现象，请大家想一想，在我们校园内有那些地方有浪费水的现象？我们应怎样做？

　　二、我们学到什么：

　　今天这节课我们认识了水的循环系统，还了解了水资源是非常珍贵的，更明确了我们要节约用水、保护水资源。课后希望大家行动起来，保护水资源。

《水资源》教案10

　　一、课标要求：

　　“以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义”

　　课标解析：

　　1、本条“标准”旨在学习自然资源对人类活动的影响。

　　2、本条“课标”要求以某种自然资源为例深刻认识自然资源对人类活动的影响２⑶医一步以历史发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响。另外应注意渗透可持续利用自然资源的观点。

　　二、教学内容分析：

　　以往的高中地理旧教材要么先系统讲述资源的状况，再分述各种自然资源的情况；要么把各自然资源的知识穿插到某些章节，再系统讲述自然资源的知识。

　　本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。水资源分布突出的特点是具有明显的地域差异；教材从各大洲到中国，按多年平均径流量作了详细的分析和比较，并指出，造成这种地区差异的主要原因是降水量空间分布不均。水资源与人类社会主要解释水资源的数量、质量对地区经济活动的影响，以及生产力水平对这种作用的影响；为此部分内容穿插实例和插图，帮助理解。教材最后强调，世界和我国都有供水情况日益紧张的趋势，要注意水资源的节约和保护；人们采取多种措施，力图从开源和节流两方面促进水资源的持续利用；教材安排活动题让学生讨论。

　　三、教学对象分析：

　　学生对水资源接触不少，有一定的了解，对水资源时空分布也不难理解。但水资源对经济活动的影响，了解不多，必须重点讲解；另外对水资源的合理利用，还没有形成综合利用的思想。

　　四、教学目标：

　　1、了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标。

　　2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。

　　3、通过阅读图片，了解人类随着生产力的不断发展，利用水资源的数量、质量情况；

　　4、通过阅读有关资料和图片，分析常见的人类利用水资源的情况，理解合理利用水资源的`意义；

　　5、树立珍惜和保护水资源的意识，养成节约用水的习惯，懂得基本的水资源可持续利用策略；

　　6、通过收集资料分析水资源状况，学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息进行整理、分析，并把地理信息应用于学习过程。

　　五、教学策略：

　　阅读、分析图片方法；结合实例分析、讨论方法理解不同生产力水平下，水资源对人类生存和发展的影响；通过讨论方式，使学生懂得合理利用水资源的途径。

　　六、教学过程：

　　引入：今年，特别是入秋以来，我们从化市的乡镇普遍出现农田干裂，农作物减产，农民打井抽水灌溉的情景。为什么会出现这种情况？（气候干旱，缺水）除气候干旱造成从化的缺水外，还有什么原因造成水短缺？如何合理利用水资源？这节课我们来讨论这些问题。

　　（一）水资源及其分布

　　复习自然资源的概念和分类，引入水资源的概念。

　　提问：目前人类较易利用的淡水资源是什么？（河水、淡水湖泊水、浅层地下水）

　　再问：河水补给主要是什么？湖泊水、浅层地下水的补给又是什么？（都是大气降水）

　　承转：由此看出大气降水量影响水资源的多少，由于降水量有时空的差异，导致水资源也有时空分布差异。

　　水资源丰富：降水量大，水循环活跃地区

　　水资源缺乏：降水量小，水循环不活跃地区

　　承接：由于人类利用的水资源主要是径流，而多年平均径流量=多年平均降水量–多年平均蒸发量，因此衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度标志是多年平均径流量。

　　读p66图3？11“世界各大洲的水资源”回答：

　　（1）降水量多是哪些大洲？最少是哪个大洲？

　　（2）径流量大是哪些大洲？最少是哪个大洲？

　　（3）为什么世界不同地区水资源不同？（降水量时空差异）

　　（4）我国水资源分布上有什么特点？

　　承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。

　　（二）水资源与人类社会

　　1、水资源的数量影响经济活动规模的大小

　　出示“中国地形图”，分析对比南方、北方气候、河流、地形、农产品、交通方式的差异

　　南方

　　北方

　　气候

　　热带、亚热带季风气候，温暖湿润，降水量多

　　温带季风气候，冬季寒冷夏季高温，降水量少

　　河流

　　河网密布，流量大，流程长，支流众多

　　河网较少，流量小，支流少

　　地形

　　河流中下游平原、三角洲地势平坦

　　平坦

　　农产品

　　著名水稻产区，热带、亚热带经济作物的重要产区

　　小麦产区

　　水路运输

　　内河航运发达

　　不发达

　　2、水资源的质量影响经济活动的效益

　　例如：从化云台山矿泉水厂位于水源充足，水质好的地方，降低开采成本，产品质量好，每瓶价格只需1元左右的亚洲矿泉水，但经济效益高

　　讨论：除水资源外，其它的自然资源（生物资源、气候资源、土地资源、矿产资源等）是否也有这样的影响？（有）

　　承转：在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要影响。但是在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会影响是不同的。

　　读p67图3？12 “水资源利用的进步”回答：

　　（1）多年前，罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？（沿河湖地区）

　　（2）1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？（地表水、地下水；变大；有丰富地下水的地区）

　　（3）20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？（水资源缺乏但又靠近海岸的地区）

　　（4）人类利用其它的自然资源是否也有这样的情况呢？

　　小结：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。

　　课堂讨论：p68活动题我国西北地区与以色列比较，有哪些要借鉴的经验？

　　承转：科学技术的发展，使人类对自然资源利用的广度和深度扩大了。随着人口持续增长，工农业生产的发展，水资源的形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？

　　（三）合理利用水资源

　　1、水资源利用现状

　　（1）需水量增长速度超过可供求量增长速度

　　案例2咸海的忧虑

　　（2）浪费与水污染严重

　　投影：过程与方法p72—73事件，回答1— 4小题

　　承接：面对水资源危机使人们意识到只有科学用水，合理用水，才能促进水资源的持续利用，才能促进社会持续发展。为此人们主要采取了开源和节流两方面：

　　2、合理利用水资源措施

　　（1）开源：

　　（2）节流：

　　讨论：书本p70活动

　　总结：从本节课可知，自然资源主要从数量、质量影响人类的经济活动，随着科学技术的发展，使人类经济活动从靠近自然资源丰富地区，向远离自然资源的地区发展，也使自然资源数量由“少”变“多”，从而大大拓展人类生成和发展的空间。同时必须合理利用自然资源，才能促进自然资源持续利用和社会持续发展。

　　练习：过程与方法p73—74学习检测与自评

　　七、板书设计

　　（一）水资源及其分布

　　1、水资源的概念：

　　广义：包括水圈内的水量总体。

　　通常：主要是指陆地淡水资源。

　　2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：多年平均径流量

　　3、世界水资源分布不均

　　（1）大洲：最多亚洲，其次南美洲；最少大洋洲

　　（2）国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六

　　（3）我国水资源特点

　　南多北少，东多西少；（空间）

　　夏秋多，冬春少；（时间）

　　（二）水资源与人类社会

　　1、水资源的数量影响经济活动规模的大小

　　2、水资源的质量影响经济活动的效益

　　3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响

　　（1）在科学技术较落后的时代，人类主要靠近自然资源丰富地区发展

　　（2）随科学技术的发展，人类发展不一定靠近自然资源丰富地区

　　（三）合理利用水资源

　　1、利用现状

　　（1）需求量过大

　　（2）浪费和污染严重

　　2、合理利用水资源措施

　　（1）开源：

　　（2）节流

　　八、教学预测：

　　通过本节课，使学生对自然资源有全面的了解，并且知道科学技术在自然资源的开发利用中的重要作用，促使学生努力学好文化知识。同时自然资源数量有限，必须合理利用和保护。

《水资源》教案11

　　一、教学目标

　　1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。

　　2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

　　3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的.情怀。

　　二、重点、难点

　　重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。

　　难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。

　　三、教学设计

　　课前准备

　　（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。

　　（教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各种创作工具和材料。

　　教学过程

　　1.引入。

　　（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？

　　（2）引入新课。

　　2.艺术作品的欣赏。

　　展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？

　　3.综合探索实践。

　　（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）

　　（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：

　　全球用水短缺达12亿人。

　　每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。

　　预计到20xx年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。

　　全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。

　　学生发表自己的感受。

　　（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？

　　（4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题：

　　①选择哪些关于水资源的资料？②采用那些形式？③怎样使宣传板报更美观？④利用什么美术材料工具来制作？⑤制作时注意什么？

　　（5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。

　　4.宣传与展示，评价总结。

　　（1）组织各组展示自己的成果，小组间相互点评：

　　哪组设计最有新意？

　　哪组内容更有自己的见解？

　　（2）说说本课所得。

《水资源》教案12

　　一、教学设计思路

　　1.探究性活动是新课标提倡的一种开放性学习方式。它能较好的融知识学习和能力培养为一体,对学生开阔视野、增长才干很有益处。因本次探究性活动在低年级教学班中开展,所以事先教师需进行必要的指导:在活动的“启动”课上,教师重点针对科学研究的一般方法、研究的进程、科学小论文的撰写三方面进行了指导,并建议学生把研究建立在已有的知识和经验之上、合理地进行小组分工。

　　2.活动将采用课上、课下相结合的方式进行。在课下的研究活动中,我把自己定位成“学习共同体”中的一员:启发学生设计调查问卷、指导他们分析调查结果、提示他们补充必要的数据、帮助他们优化课题;在汇报课上,我通过设计问题主线,引导学生层层深入的认识问题,把课下各小组的独立活动融为一体,使学生能更深入、全面地了解这次活动的意义。

　　3.在课堂小结中教师以点评学生采用的科学研究方法为切入点,总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向。

　　二、教案

　　课题

　　爱护水资源

　　授课人

　　陆旻

　　学校

　　北京理工大学附中

　　教学目标

　　知识与技能:1.了解水资源的分布和现状

　　2.认识保护水资源的重大意义

　　3.明确如何合理利用和保护水资源

　　4.初步学会一些常用的科学研究方法

　　5.初步学习书写规范的'调查报告

　　过程与方法:

　　1.通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息;

　　2.对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳;书写调查报告及研究小论文。

　　情感态度价值观:在活动中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

　　重点

　　理解保护水资源的重大意义

　　难点

　　学生汇报:语言准确性的把握、节奏的控制

　　教学方法

　　多媒体展示

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　[引入](投影)请问哪位同学知道这是什么图标?

　　我们为什么要节水、爱水?

　　[过渡]一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%,连坚硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt图片)

　　在地球上,与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢?北京水资源总量又是多少呢?请阅读书P58~59

　　补充资料:北京水资源

　　(见ppt板书1)

　　[设问]这有限的水资源是否都能用来孕育生命呢?请听刘卓周小组的研究汇报。

　　[设问]看来水质直接影响到生命质量,那么我们周边的水质情况怎么样呢?陈子悦小组对此进行了调查,下面请听他们的汇报:

　　[设问]面对岌岌可危的水资源、不容乐观的水质,政府企业、普通居民又是如何对待的呢?

　　林亦清、苏亦煌小组带着这些问题进行了一系列调查和分析,下面请听他们的汇报:

　　[小结]本次研究性学习总结,详见ppt板书2

　　中国节水标志

　　生命离不开水。

　　感受:失去了水,生命也就失去了意义。

　　通过看书、阅读补充资料分析水资源现状

　　学生汇报

　　ppt展示研究论文《几种化学日用品对小麦萌发和生长的影响》。对比了清水、盐水、洗衣粉液、电池液对小麦萌发和生长的影响,通过持续一周的细心观察得出结论:水质直接影响生命质量。

　　学生汇报

　　ppt展示研究论文《昆玉河的水污染调查报告》。重点调查了昆玉河水质,分析了与此相关的垃圾问题、生态环境问题

　　学生汇报

　　ppt展示研究论文《水价上涨后,服务行业用水情况调查》。该小组在分析了北京市近十年水价的变化趋势后,提出了他们对水价上涨原因的思考,并对游泳馆、美发店、洗车行、居民社区等地进行了实地采访。

　　学生汇报

　　ppt展示研究论文《家庭用水调查与探究》。针对居民用水情况精心设计问卷,并在分析中发现问题,又进行了再调查。

　　学生认真倾听,从老师的总结和其他小组的特色中吸取精华

　　让学生体会水的重大意义

　　为下面的教学做铺垫

　　让学生通过一系列惊人的数据,强烈地感受到水资源的匮乏。

　　该小组采用的是——实验观测法

　　突出特点是:实验中采取了控温、控湿等严谨的对比实验法,且实验数据详实、效果显着。该小组前期曾将‘不当’课题(‘水与生命’)进行了转化,汇报时没能全程完成实验,但表示仍将继续完成实验。我希望他们不仅要展示出严谨的研究方法、出色的实验成果,还要展现出契而不舍的研究精神。

　　该小组采用的是——实地取证法

　　突出特点是:照片资料丰富,说服力较强,问题思考较深刻。

　　我希望他们不仅要展示出丰富照片,还希望他们把发现问题、分析问题、解决问题中的收获传递给大家。

　　该小组采用的是——采访调查法

　　突出特点是:在上网查阅大量资料后,采用DV实录,记录了实地调查的收获。

　　我希望他们展示出他们走向社会,了解社会,增长才干的收获。

　　该小组采用的是——问卷调查法

　　突出特点是:分析方法独到、采用数据推理,具有说服力。

　　我希望他们展示出设计问卷、分析结果中的收获。

　　总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向

　　【板书设计】

　　一.水是生命之源

　　二.水资源现状——匮乏

　　三.水质现状——污染

　　三.节水、爱水人人有责

　　【ppt板书1】

　　按照节水型城市的标准,北京只能支持1700万人口。据20xx年底的统计,北京常住人口已突破1400万,但每天滞留在北京的人口已达到1700万。

　　【ppt板书2】

　　本次研究性学习总结

　　1.同学们对爱护水资源的意义有了更深入的认识,更意识到了节水要从我做起。

　　2.化学知识可以帮助我们解决生活中的问题,也是我们做好节水宣传员工作的好帮手。

　　3.活动中同学们运用了许多科学研究方法

　　文献法付姗姗、高恩继等小组

　　问卷调查法范嘉炜、林雨清、赵亦群、于天一等小组

　　实地采访勒雅、张袆洁、林亦清、李锴小组

　　照片取证张袆洁、李锴、陈子悦小组

　　录音访谈张袆洁小组

　　DV实录汪敬吾、勒雅小组

　　4.活动中锻炼了同学们的实践能力、分析能力、小组协作能力…

　　科学方法的使用会让我们的学习和工作效率倍增!

　　能力的提升将使我们受益终生!

《水资源》教案13

　　一、教学目标

　　1、知识目标

　　掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程。

　　2、能力目标

　　（1）通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用图和析图的能力。

　　（2）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养分析、归纳、推理等思维能力。

　　3、情感态度和价值观

　　培养节水意识，教育学生树立十分珍惜、倡导节约的资源观。

　　二、教学重难点

　　我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。

　　三、教学过程

　　1、导入：视频《我国东部地区今夏南涝北旱》，引出我国水资源分布不均匀。

　　2、空间分布：

　　【情景一】住在南方的`农民伯伯，搬到北方种粮食，由于他对北方的水土情况不太熟悉，在种植的过程当中遇到一些问题，需要同学们为他分析情况，并出谋划策解决问题。

　　【小组讨论】（1）他应该种植的是什么粮食作物呢？

　　（2）为什么要种植这种粮食作物？你可以图文并茂告诉农民伯伯吗？

　　【情景二】当农民伯伯种植小麦的时候，他发现这里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水资源不足，干旱严重的时候，农作物甚至无法生长。

　　【小组讨论】（1）1、请结合右图为农民伯伯分析我国南北方水土配置的情况？并分析这会带来怎样的影响？

　　（2）请为农民伯伯想想对策，解决问题。

　　【思维拓展】为什么要把水主要调到华北地区而不是西北地区？

　　3、时间分布：

　　【情景三】春天来了，当地流传着这么一句话：“春雨贵如油”，农民伯伯准备播种的时候，刚好遇上了干旱，小麦迟迟不能发芽。

　　【小组讨论】

　　（1）为什么春季会遇上干旱呢？（通过看图指出我国水资源时间分布的特点）

　　（2）这种分布特点会产生怎样的影响？（有利和不利方面）

　　（3）请为农民伯伯想想办法，并且说说你是怎样操作的？

　　4、结束：“节水比调水更重要”（为后面“保护水资源”作铺垫）

　　四、板书设计

　　水资源时空分布不均

　　空间：南多北少，东多西少跨流域调水

　　时间：夏秋多，冬春少兴建水库

《水资源》教案14

　　世界气象组织在一份调查报告中指出，现在，全球约26亿人，有10亿人口缺水。28亿人口缺少洁净的饮用水，每年有2500万人因水污染而死亡。如果淡水资源不能受到保护，到下世纪，世界人均用水量将只有1950年非洲人均用水量的1/4，工业、农业和生活用水之间将产生不可协调的矛盾。

　　在我们这个世界中，水是人类生存必备条件，如果没有水，人类将灭亡。活动目的：

　　1、通过活动，使学生树立节约用水的意识，认识到保护水资源的重要性。

　　2、通过活动，使学生了解一些节约用水的生活典型事例。让学生懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现在做起。

　　3、通过活动，使学生掌握一些节水的方法。活动准备：

　　1、以小队为单位，排演与节水相关的小品

　　2、严重缺水地区的图片

　　3、有关节约用水的录象活动过程

　　一、引入主题班会内容

　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜看它是什么吗？

　　有种东西是个宝，没有颜色没味道，世界万物都需要，江河湖海去寻找。同学们真聪明，从这个谜语中我们看出水资源非常重要，那我们应该怎样对待水资源呢？今天，我们

　　二、四中队主题班会的内容是《节水，从点滴做起》，希望大家积极参与。

　　二、看几幅严重缺水地区的图片

　　1、主持：同学们，老师这有几幅严重缺水的图片，我们一起来看一下，请同学们看屏幕。看完图片，你们想说些什么？

　　三、发出珍惜水资源的呼吁

　　是的，节约用水从我做起，从点滴做起，相信大家在最近的广播电视上、报纸杂志上都听说过或过珍惜水资源的呼吁，节水已迫在眉睫。下面让我们首先请出我班四位小博士听听他们的呼吁吧！（课前事先安排四位比较好的学生做好知识上的准备。）

　　博士甲：水是生命之源，没有水，地球上就没有植物，没有动物，更没有我们人类，如果人类无止境地浪费水，那么，人类自身将会受到大自然无情的惩罚。博士乙：虽然地球上的水约有14亿立方千米，但是，海洋就占有13。7亿立方千米。如果我们还像现在这样浪费水，30年后这片神州大地上，可饮用水将会枯竭。我们可以算一笔帐，如果每人节约一桶水，那么，全国就可节约12万吨水，这些水可以供多少人喝呀！

　　博士丙：黄河被人称为母亲河，它是中华民族的摇篮。几千年来，它一直浇灌着中华大地，源源不断地为人类提供着衣食之便。可是如今，黄河这条中国第二大河已经开始断流了！这条母亲河正面临着枯竭。

　　博士丁：水还面临着被污染的问题。据世界卫生组织报道，非洲每年因喝不干净水而死亡的有5万多人。我们中国也不例外，每年工厂排出的污水使我国的长江、黄河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，这是多么的触目惊心啊！小结：是啊！水对于我们是多么珍贵呀！当地球上一滴水也没有的时候，人们后悔也已经来不及了。水资源是有限的，同学们，请让我们节约每一滴水吧！

　　四、知道一吨水的作用

　　那么，同学们你们知道一吨水的作用有多大吗？请看屏（磨面粉34袋，生产药片20xx片，生产化肥500公斤，生产水泥350公斤，染布33、3米，炼钢150公斤）看到这一组组数字，你们想说些什么？

　　五、看张蒙节约用水的录像。

　　是的，节约用水是我们每个人都应该做的，而在我们同学周围有许多小朋友都是节约用水的积极分子，让我们来看一下张蒙同学在洗手时是怎样做到节约用水的？（录像1）张蒙不仅自己注意节约用水，当他看到水龙头在流水时，它又是这么做的（录像2）

　　小结：我们要像张蒙那样，从自我做起，还要告诉他人也要节约用水，做节约用水的好孩子。生：看了刚才的录像，我这有一首儿歌想说给大家听一听，可以吗？主持人：当然，热烈欢迎。

　　自来水，清又清，洗洗小手讲卫生，先把袖子卷起来，打开龙头冲一冲，关上龙头打肥皂，手心手背都洗净，打开龙头冲干净，甩甩小手擦干净，节约用水记心中。

　　六、欣赏小品《收水费》

　　小结：说得真棒，看来，在我们的生活中有很多人已经认识到节水的重要性了。可是有些人却仍然觉得水很平凡，浪费一些没什么了不起。下面的小品《收水费》就为我们带来了这样一个故事。（1）小品表演，引出节水方法的讨论。李师傅（收水费的.管理员）（做敲门的动作）：有人吗？小陈（这一家的主人）：谁呀？李师傅：是我，收水费的老李。小陈：（开门，作欢迎状）哦，李师傅呀！请进，快请进，您有什么事吗？李师傅：我是来收这个月水费的。我们去看看水表吧！

　　小陈啊，你自己这个月一共用了5立方水，如果都像你那样用水，我们将来吃什么，喝什么，小伙子，不能像这样浪费水了。

　　小陈：唉！李师傅，没办法呀！你说，这洗菜作饭要用水，洗碗浇花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、冲厕所等好多地方都要用到水呢！你说我该怎么办？主持人：是啊！同学们，大家能为小陈一家想出节水的好办法吗？让我们大家一起帮他想想办法吧！

　　（2）以小组为单位讨论节水方法。

　　（3）汇报节水方法。

　　（4）主持人小结：大家刚才说了那么多节水的方法，为小陈叔叔出了这么多主意，是的，在生活中节约用水我们可以从自我做起，从点滴做起，另一方面，还可以从改造用具方面来节约用水，我们开发区实验小学栾伟博同学精心设计了清污水分流器，下面我们一起来看一下在剪子、包袱、锤节目中她的这项发明吧。同学们，你们知道吗，在生活中你只要能仔细观察、认真思考，一定能发明出更节水的机器。

　　七、总结

　　通过这次主题班会，我们知道水是人类的生命之源。我希望大家能从点滴做起，从我做起，从小事做起，珍惜水资源，节约每一滴水，让我们大家都成为节水大军中的一员，为节水贡献我们的力量吧！让地球——人类的母亲，这个生命的摇篮，永远身裹那层美丽的蓝色的“纱衣”，永远可爱、壮观，永远和蔼可亲！

　　八、齐读儿歌《哭泣的小水管》

　　最后在齐读儿歌中结束我们的主题班会。

　　小水管，低着头，滴答滴答泪直流，我来替她擦眼泪，快快拧紧水龙头。一滴水，不算多，要是浪费了不得，你一滴来我一滴，悄悄泪流汇成河