《一株紫丁香》教案(15篇)
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《一株紫丁香》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一株紫丁香》教案1
教学目标：
1、会读并会写“香、浓、院、枝、伸、消、除、困、教”等9个生字;会认“株、栽、帮”等8个生字;理解并积累“消除、疲倦、挂牵”等词语的意。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
1、掌握本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
理解：“窗前的紫丁香”代表着学生对老师的情谊。通过对课文的吟读领悟，让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊师的情感
教学过程：
一、图片揭题
1、课件出示紫丁香图片这是什么花，你们喜欢吗?对，它就是紫丁香(板书紫丁香)，紫丁香是一种花，开的花儿较小，有白色和紫色两种，春天盛开，有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。如果在“紫丁香”的前面加一个数量词，你打算加什么?板书“一株”。(学认“株”字，株是个量词，一株就是一棵的意思) 2、有一群孩子把这么一株美丽的紫丁香栽在了老师的窗前，他们为什么要这样做呢?让我们一起来了解一下吧!这就是今天我们要学习第5课,齐读课题：《一株紫丁香》
二、初读感知
1、要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。先听老师把课文读一遍，大家要认真听，仔细听清每个字的读音。(师范读)
2、现在请同学们大声自由朗读课文，读准字音，读通句子。老师提出要求：
⑴把带拼音的生字读三遍。
⑵课文有几个段落，标上小节号。
⑶同桌同学以自己喜欢的方式互读互听，及时纠正读音(帮助你的同桌把字音读准，读得不通顺的句子多读几遍)
3、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。(课件出示生字词)：
浓绿 小院 枝叶 消除 疲倦
挂牵 休息 伸进 唱歌 花香
栽在 帮助 疲倦 眨眼 教案谁来领着大家把生语读一遍。读得真棒!小组开火车读给大家听听，看哪列小火车开得又快又准。 还有几个儿化音的词，我们要把它读好了：绿叶儿、脚尖儿 去掉拼音再读读试一试，看是否还能读正确。同桌互读、领读、齐读。提醒学生注意读音难点。(词语的意思可在品读课文时理解)
4、识记生字
引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法：把你记生字的好办法说给同学听。【如：熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字特点等】
5、读通课文
过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关。课文有几个小节?(五节) 我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能把课文读正确、流利。(抽学生读课文，提醒其他同学认真倾听，准备正音)
(学生基本能准确朗读课文的.时候，请同桌互相读、听，让每个人都读得正确又流利。)
6、默读全文，了解大意
能把课文读正确、流利的同学请举手!有这么多!太了不起了!下面，我们再来读课文，这一次我们默读，回答一下：孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前?提醒大家：读2至5节，看一看，孩子们的愿望都是什么?(指名学生说一说)
三、指导写字
1、出示本课生字
香、浓、院、枝、伸、消、除、快、教、困
学生齐读生字，分析字形。
2、 观察生字在田字格中的位置，教师提示书写注意事项：“浓、院、伸、消、除、快”这些左右结构的字要写得左窄右宽。
3、教师范写：
院、除：左耳旁两笔写成
浓：注意右边农字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。
困：四四方方一个框，木字一捺变成点。
4、学生练习：学生在习字册上描一个，写一个。(教师检查学生的写字姿势和写字效果。)
5、同桌互相欣赏，提出建议。
(良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。)
四、布置作业
习字册
生字描红
临写
《一株紫丁香》教案2
课前透视 《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。小朋友们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了小朋友们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导同学进行相关的积累。
同学对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了同学送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表示。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养同学树立尊师的意识，加深师生情意。
教学目标 1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点： 学习生字，朗读体会课文。
信息资料： 1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）
2、收集赞美老师的诗句,誊写下来。
3、回忆一件老师关心保护自身的事。
教学时数 两课时
第一课时 切入举偶
1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让俺们一起来了解一下吧！（板书课题）
（由自身喜欢的花为切入点，再引导同学初步了解紫丁香，提出疑问，引发同学考虑，激发同学的学习兴趣。）
2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导同学观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天俺们就来学习《一株紫丁香》。（板书）
（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使同学发生强烈的求知欲。）
对话平台
感知
1、用自身喜欢的方式通读全诗，遇到不认知的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高同学的朗读效果。）
识字
1、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
（在自学的基础上，合作学习加深印象，研讨交流识字方法，进一步提高同学识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）
朗读
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给同学足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）
写字
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、同学练习。教师检查同学的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的'培养，写字的环节要切实做到扎实。）
第二课时 对话平台
导入
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到俺这里。俺为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）
精读
1、放歌曲（《每当俺走过老师的窗前》）谈感受。
2、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。（在于为同学奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
4、同学选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。
5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表示出来。
（这是在同学体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）
品读
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“俺们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导同学：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让同学充沛回答)
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到实际生活，有助于同学更深入的感悟，激发同学的尊师情感。）
背诵
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为俺们做这一切吧!
2、观看课件画面自身练习背诵。
3、小组扮演背诵。
4、全班汇报。
（背诵是同学积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，同学乐于参与。）
练习
出示课后“俺会读”中的词语。
1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“俺会读”将文中的词语进行复现，让同学进行记忆与巩固。注意引导同学在轻松的氛围中完成。）
写字
1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。
2、观察教师范写，点评。
3、同学练习。同桌展示。互提建议。
（展示效果，互相评价，体验快乐，发现缺乏，又能互相促进。）
拓展
交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
（促进同学积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）
伴教锦囊
《一株紫丁香》教案3
教学目标
1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重难点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会老师工作的辛苦，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学工具
课件
教学过程
(一)创设情境，导入新课
欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》，引出新课，板书：一株紫丁香
(二)初读课文，学习字词
1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，不熟的地方多读几遍。
2.分小节读课文，学习字词
①出示带有音节的生词，通过多种形式的.读，来熟悉生词。
②出示不带音节的生词，进行识记。
③出示本课生字，进行识记，并说一说识记生字的方法
④指导写左右结构的字
(三)再读课文，进行感悟
1、学习课文第一小节
(1)学生自由读课文第一节。
①指导读“脚尖儿”，说一说，怎样是“踮起脚尖儿”并学一学踮着脚走路的样子。
②指导轻轻地读第一节。
(2)指导学生有感情地朗读。
2、学习课文第二小节
(1)自由朗读第二节
①假如你就是紫丁香的枝叶，你会做些什么呢?引导学生说话.
②孩子们看到老师，会想些什么?引导学生结合生活实际，体会老师工作的辛苦。
(2)指导有感情朗读第二节。
3、学习课文第三、四小节
(1)学生朗读课文第三、四小节。
①说一说，树叶沙沙的响声，就像我们生活中的哪些声音?引导学生想象，说话。
②通过这株紫丁香，你想对老师说些什么?引导学生用语言表达对老师的爱。
(2)指导有感情地朗读课文第三、四小节。
4、学习课文第五小节。
(1)自由朗读第五小节
①说一说，你的老师是怎么样辛苦工作的。(进一步体会老师工作的辛苦)
②欣赏教师工作图片，加深印象。
(2)指导朗读
(3)说一说，这株紫丁香会给老师带来什么?
(四)、作业
1、将这首诗读给父母听;
2、收集赞美老师的名言读一读。
《一株紫丁香》教案4
[教学目标]
1、认识4个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟诗的意思，体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之间的美好感情。
[教学重点]
1、认识4个生字，会写8个生字。
2、指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱，并能用朗读传达师生之间的美好感情。
[教学难点]
理解诗意，感悟诗情。
[教学准备]
生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。
[教学时数]
2课时。
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入。
今天，老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，整体把握全诗，学习生字。
1、学生自由读全诗，思考这首诗主要写了什么？
师小结：这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗前种下了一株紫丁香，想让这美丽而又芬芳的花儿陪伴老师！
2、自己读诗，并用横线画出要认的4个字，用“○”画出要写的8个生字。老师出示生字卡片，学生认读生字，检查学生是否读准确。（重点指导“浓”字的读音。）
3、学生观察4个会认字的字形，交流识字方法。（鼓励学生用多种方法识字。）
浓：与“农”字比较，组词。
“株”是左形右声字。
“眨”读三声，在“眨眼”中变调读二声。
困：先让学生用“困”字组词，再用字谜帮助记忆，如“一口吃掉一根大木头”。
4、现在请小朋友自己先练习读一读，比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下来，而且能做到不加字、不丢字、不读错字。（生自由读，师巡视辅导学习困难的学生。）
5、指名朗读。学生评价。
6、齐读。
三、指导书写生字。
1、出示要求会写字的字卡，指名认读，组词。
2、观察要求会写字的字形特点，根据特点记忆字形。
3、分组讨论书写时要注意什么。
如：困里边“木”的捺变点。
脚左中右结构的字要比例适中。
窗上面要写得稍宽些。
脸、眨左窄右宽。
4、学生书写，教师巡视。
5、点评作业。
第二课时
一、分小节学习，感悟诗情。
（一）学习第1小节。
1、请大家自由朗读诗的第一小节，边读边想象你看到了一个什么画面，有时候一个词就是一幅画，看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景来。（提醒学生边观察书中的插图边想象。）
2、学生自由描述想象到的情景，老师适时补充。
3、重点引导学生抓住“浓绿”一词来描述。看到“浓绿”，你想想院子里还有什么？
4、在一个种满花草，一片绿意浓浓的小院里，几个小朋友轻手轻脚地走进院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友们为什么要踮起脚来？
5、原来这些小朋友是怕影响老师休息，多么可爱的孩子啊！（大屏幕播放课件）你们看大屏幕，刚才演的正是诗中第一小节的内容，
教案《语文A版二年级语文下册《窗前，一株紫丁香》教案》，
可惜没有声音，谁愿意来为第一小节当配音演员？
6、指名读，师生评议。老师指导要突出“我们”的“轻手轻脚”。
7、栽下了这株紫丁香，这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢！让我们接着往下读吧！
（二）学习2到4小节。
1、请小朋友自由读2到4小节，边读边想，在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的。
2、小组合作学习：喜欢同一小节的学生在一起学习。学生自由组合。老师强调学习要求：
有感情地朗读这一小节。
说说你们为什么喜欢这一小节？
3、小组派代表按要求汇报学习成果。
4、老师根据学生的汇报相机提问。
如：你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴？而不是白天呢？
你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢？
你觉得你的老师每天都疲倦吗？为什么？
这时，你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢？（板书：挂牵）
5、指导有感情地朗读自己选择学习的'小节。
现在，你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了，心中充满了对老师的关心和感激，我愿做那个幸福的老师，听听你们的朗读，谁想和我说说你的心里话？你们还可以配上动作呢！
6、老师倾听学生朗读，师生共同评议。
师：听到你的祝福，真感动！我看到你们的笑脸了，真开心！
（三）学习第5小节。
1、不知不觉中夜已深了，可小朋友们还有最美的一段话要对老师说，让我们读一读诗的最后一小节。
2、我发现小朋友们读得特别轻，为什么？
3、你们怕打扰了我的好梦，你们猜猜我会做一个什么梦呢？
4、再读第五节，你能给“困”字换一个词吗？
5、谁能为这一小节配上动作朗读？
二、朗读全诗，指导背诵。
1、大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方？为什么在第二、三、四的第一行分别用了两个重复的“老师”“您听”“您看”呢？我们读的时候语气应该有什么变化呢？谁能选择一小节试着读出变化来？
2、老师这儿有几首曲子，你们想挑哪一首为这首诗配乐呢？为什么？（老师分别播放舒缓、激昂、热烈的音乐各一小段。）
3、现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧！
4、指导背诵。
（1）这么美的一首小诗，想不想把它背下来送给你最喜欢的老师？试一试吧！
（2）比一比，谁能在最短的时间内把这首小诗背下来。
三、回顾全诗，拓展延伸。
1、你喜欢诗中的这些小朋友吗？为什么？
2、如果让你选择一种植物来送给老师，你会选什么呢？
3、你也能学学诗人的样子，写上一两节心里话送给老师吗？
板书：
窗前，一株紫丁香
感激
紫丁香
学生 老师
牵挂
《一株紫丁香》教案5
教学目标 ：
1、会认八个生字，会写十个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。
难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》
第一课时：
一、看图激趣导入 ：
1、让学生看图：谁认识这种植物呀？
2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
二、初读感知
1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。
3、运用多种形式练读生字和词语。
4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。
三、品读课文，体会感情。
1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
2、学习一、二小节。
A、自读自悟说说体会到了什么？
B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。
3、学习三到五小节。
A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？
B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会时时挂牵的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，体会教师的辛苦，从那梦啊，准是又香又甜体会同学们对老师的关心和美好的祝福。
4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的理解。
5、有感情地朗读全文。
第二课时：
一、复习词语
出示词语卡片，开火车认读。
二、诵读诗歌
①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。
a．分小组练读，选出本组的'小诗人。
b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。
C．小组之间比赛读。
②看图，练习背诵诗歌。
a．学生自己练习背诵。
b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。
C.小组读读背背。
d．指名背诵课文。
三、识字写字
①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。
②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。
③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意歌的右边是欠，不是反文旁。
④练习书写。
院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。
休要和体区另字形。
休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。
歌：第一、六两笔横要短，给右边的欠留出位置。
牵：上边的大要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
四、拓展活动
用自己的方式，表达你对老师的爱。
《一株紫丁香》教案6
课前透视
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
教学目标
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
学习生字，朗读体会课文。
信息资料：
1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时数 两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）
2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）
（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）
对话平台
感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）
识字
1、学生拿出自己的.生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）
朗读
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）
写字
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）
第二课时
对话平台
导入
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）
精读
1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）
品读
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）
背诵
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自己练习背诵。
3、小组表演背诵。
4、全班汇报。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）
练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）
写字
1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。
2、观察教师范写，点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）
拓展
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）
伴教锦囊
相关链接
丁香
木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。
《一株紫丁香》教案7
教学目的
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教材分析重点
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
难点体会师生之间的深厚感情；树立起尊敬老师的心愿。
教具1、学生预习：读读课文，画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。
批注
教学过程
第一课时：
一、导入新课：
1、教师引言，春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？
2、出示图画，指导学生观察；静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。
3、齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？
二、初读感知：
1、自由初读课文，要求；借助拼音读准生字。
2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。
3、小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。
4、学生汇报学习生字情况，提示学生用下面的句式来汇报：我会读××这个词，请大家跟我读。
5、开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。
6、讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？
7、学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。
8、朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。
9、全班齐读，整体感知。
三、指导写字：
1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。
2、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。
3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正，书写的字是否正确。
第二课时：
一、复习，巩固：
1、朗读课文。
a.分小组用自己喜欢的方式练读。
b.全班齐读，看谁的.表情最丰富，读得最有感情。
2、读写词语。
a.出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。
b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。
二、朗读感悟：
1、教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。
2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。
3、指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“在风里沙沙……”生领：“老师—”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了星星在眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”
4、分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。
5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。
6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
7、全班饱含对老师的深情朗读全文。
三、书写指导：
写“甜、歌、牵、困”四个字。
甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牵：上面的“大”字要写小一些，变点；中间的秃宝盖要写宽一些。
困：方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。
四、说说背背：
1、说说此时次刻，最想对老师说的一句话。
2、看着画面，和同桌一起练习背诵。
3、表演背诵。
五、拓展活动：
学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。
通过学文，引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。
布置作业读生字、读课文、写生字；背诵课文；
板书设计
我会认：株、踮、院、除、疲、倦、牵、困
我会写：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牵（牵挂）困（困难）
课后小结
通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。.
《一株紫丁香》教案8
一、教材简说
一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
二、学习目标
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3、体会教师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。
三、教学建议
(一)识字写字
鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读，在读中巩固识字，检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。
可鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。如，“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记：“牵”，牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。
“倦、困、踮”可能是读音的难点，“倦、困”比较拗口，“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。
踮起脚尖，走进小院，
放下书包，给树除草。
牵牵小手，唱唱儿歌，
笑声甜甜，不觉疲倦。
(二)朗读感悟
一要读实：读书有目的，有层次，有情趣。
二要读活：采用灵活多样、生动有趣的形式朗读，但要注意读书形式为目的服务，为内容服务。
1、读正确，读流利。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读(或听录音)。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节，注意“踮”和“尖儿”的读音。
2、联系上下文读书，整体感悟文中蕴含的情感。
(1)学生自读以后畅所欲言，谈谈自己的感受，说说自己的想法。
(2)找出自己最喜欢的诗节读一读，说说为什么喜欢。
(3)指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤，要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。
(4)第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句，生字较多，要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话，帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的'共鸣，读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么，或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读，注意在读中感悟，读出味道。
3、本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。指导朗读时，要重视情感和声音的和谐统一，不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧，可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握，切忌概念化。
4、本课词语优美，对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读，还可以鼓励学生写一写。
(三)实践活动
1、举办诗歌朗诵会，以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文，也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程，淡化比赛的结果。
2、以“老师，我爱您”为主题，用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。
四、教学设计举例
片断：读中悟情、抒情
1、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香、
2、教师范读，读出师生之间的真挚感情。
3、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句。提出自己不明白或想知道的问题。
4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。
5、指导有感情地朗读第二、三、四节。
（1）在老师有感情地朗读中出示第二、三、四节。
（2）学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。
（3）品味词语。
口头填空：“绿叶沙沙”像()，“盛开的花儿”像()。
将“疲倦”换成“疲劳、劳累”，将“挂牵”换成“挂念、牵挂”，让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。
6、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。
五、资料袋
丁香
木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。
《一株紫丁香》教案9
教学目标
1。认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
2。学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
3。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4。培养学生尊敬师长的思想。
3、学习××××××××××
教学重点
认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。
教学难点
有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教具准备
生字卡片、多媒体课件
导 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
一、谈话导入新课。
1。谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
2。出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察：说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书课题）
二、初读课文，了解课文内容
1。用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2。四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3。交流。读了课文后你了解了什么？
三、自学生字，扫清字词障碍。
1。学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2。同桌交流读，互听，并正音。
3。开火车检查生字读音。
4。汇报记忆方法，把你记生字的好办法说给同学听。
5。出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
三、练习朗读。
1。教师范读，听后说说感受。
2。小组练读。用自己喜欢的`方式来读，要求读正确，读流利。
3。分小节检查朗读情况。
4。赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
四、书写生字。
1。出示要写的字“休、伸、院、除、息”。读字音，认字形。
2。观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3。教师范写。
4。学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5。同桌互相欣赏，提出建议。
第二课时
一、复习导入。
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）
二、精读课文，理解内容。
1。放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2。学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
3。教师引读。
4。学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5。配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
三、品读课文。
1。小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2。指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3。如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）
四、练习说话，背诵课文。
1。说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
2。观看课件画面自己练习背诵。
3。小组表演背诵。
4。全班汇报。
五、练习巩固。
出示课后“我会读”中的词语。
1。同桌互相读一读，要读正确。
2。全班开火车读。
3。学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
六、指导书写。
1。出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。
2。观察教师范写，点评。
3。学生练习。同桌展示。互提建议。
七、拓展活动。
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
5 一株紫丁香
关心
小朋友们 热爱 老师
尊敬
《一株紫丁香》教案10
第二课时
教学目的
1．有感情地朗读，背诵课文。
2．图文结合，理解课文内容。
3．抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。
教具准备
投影片或教学挂图，生字卡片。
教学过程
一、复习
1．抽读生字词卡。
2．听写词语。
3．反馈、检查。
4．指名分节朗读诗歌。
二、新授
1．教学第1节。
(1)图上画了什么？文中是怎么写的？
(2)指名读第1节。
(3)读了第1节后，你知道了什么？
(4)“浓绿”的小院是什么样的？“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？从中你感受到了什么？
(5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗？
指名读，评议，再读，齐读。
2．教学第2节。
(1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？
(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护？同座位互相讨论、交流。
(3)指导有感情朗读。
3．教学第3、4节。
(1)老师读第3、4节。
(2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么？
想像“满树盛开的`小花”是怎样的美丽？假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么？
四人一组讨论、交流。
(3)指名说，评议。
(4)读了两节后，你知道了什么？
(5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳？小朋友对老师的感谢和崇敬？
学生相互交流，指名说。
(6)指导有感情朗读。
4．教学第5节。
(1)不知不觉，天色已晚了，指名读第5节。
(2)看图，在夜里，老师还在怎样的工作？
想想该用怎样的语气劝老师休息？又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜？
自由说，互相评析。
(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。
5．指导有感情朗读全诗。
(1)自读。
(2)指名读，配乐读。
(3)全班齐读。
三、指导背诵
1．分段自己背诵。
2．看着插图，自己背诵课文。
3．同座位互背，纠正。
4．指名背，会背的学生站起来一起背。
四、
想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢？
五、拓展
你还知道哪些赞美老师的诗句？
《一株紫丁香》教案11
教学目标 知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 过程与方法： 1、在语境中进行生字复习，帮助学生巩固知识。 2、让学生深入文本感受课文，联系自己的生活经历做到情从心发，言从心生。 情感与态度：让学生体会师生之间浓浓的情意，并树立学生尊敬老师的思想。
教学内容
（１）教学重点是了解紫丁香这种植物，体会师生之间的深厚感情。难点是正确、流利的朗读课文。
（２）根据学生实际需要补充的内容
（３）课堂练习设计：扩词练习
学情分析 这首诗歌，通过一株紫丁香表达了孩子对老师的爱。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这炽热的童心，激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽饿关爱送给天真可爱的孩子。
教学方法 教法：欣赏教学法、启发式教学法。 学法：自主学习法、合作学习法。
教与学
教师的教学过程
学生的学习过程
第一课时
一、谈话激趣，引入课题。
1、同学们，你见过紫丁香吗？紫丁香花漂亮吗？让我们一起来欣赏一下美丽的紫丁香吧！（出示紫丁香的图片）
2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。（板书课题。）
二、自主学习字词，初读课文。
1自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。
2 学习生字词，个人读、开火车读、齐读。
3教师重点正音：株、除都读翘舌音；踮读第三声。 4讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？如顺口溜：牵牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。困四四方方一间房，一根木头放中央。
5教师范读，读出师生之间的真挚感情。。
6展示读，指明读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。
7全班齐读，整体感知。
三、识记生字，指导写字。 1课件出示6个要写的字。学生拼读。。
2指名请学生读拼音，数笔画，说结构，认偏旁。
3扩词练习（名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量）。
4全班交流书写方法，教师相机进行书写示范，重点指导一些形近字和易错字。 a歌的右边是欠，不是反文旁, 第一六两笔横要短，给右边的欠留出位置。 b 院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。 c休要和体区别字形。 d休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
5学生先观察每个字在田字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
6用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
四、生字词语巩固
1．指名请学生读课本27页的词语。（课件出示）
2．学生自选词语进行造句练习。
第二课时
一、课前复习 1．学生开火车读课文中相关词语。（课件出示）
2．强调儿化音的读法、又＿又＿式的词语训练.
4．齐读课文，读准字音。
二、学文过程 1．课题质疑
（1）教师板书，学生对课题质疑。
（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？
2．学习第1小节 （1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？
（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要踮起脚尖？
（3）学生汇报、交流。
（4）指导学生朗读。
【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】
3．学习25小节 齐读课文25节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？
（1）学习第2小节【板书陪伴老师工作，】。 指名朗读第二小节。
（2）学习第3小节【板书消除老师疲倦，指导学生做好批注】。 你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！
（3）学习第4小节。 在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书感谢老师挂牵，指导学生做好批注】
（4）学习第5小节。 A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。
【什么时间？谁在做什么？】
B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的.场景会对这位老师说些什么呢？ C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书伴随老师梦乡，指导学生做好批注】
（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。
4．指导背诵
（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。
三、指导写字。
1 课件出示，息，您，牵，困四个字，学生拼读。 2指名请学生读拼音，数笔画，说结构，认偏旁。
3扩词练习（名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量）。
4全班交流书写方法，教师相机进行书写示范，重点指导一些形近字和易错字。 a息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。 b牵：上边的大要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
5、学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。 【窗前 做伴 疲倦 挂牵 又香又甜】 3．引导学生自主找出相同的韵母an。
4．学生朗读初步感知押韵的作用。
四、作业
1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。
2．以谢谢您，老师为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情 生读课题 学生拿出自备的生字卡，自主认读。 抽生领读 生说识字方法 学生自由练读课文， 自由朗读， 学生读生字 学生观察生字说一说易出错的地方 生字读课文 齐读课文 抽生回答 男女生分轮读
反馈 教学反思： 《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。在第一课时的教学中，我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情谊，因此在第二课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。《新课程标准》提出：要在语境中识字，加强生字的再现与刺激。在本课教学中，那首儿歌的出示，很好的体现了这一点。一个生字在课文
中学生能准确认读，放到另一语境中学生照样能准确认读，我想，这应该就是生字教学的成功之处吧。将生字放到不同的语境中进行认读，不仅可以巩固汉字，同时还可以锻炼学生的阅读能力，何乐而不为呢？ 但是在引导学生的深情朗读中，我觉得还是有所欠缺。学生的情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导学生的朗读呢？开展形式多样的朗读比赛？还是我曾经做过很多尝试，可效果都不是很好，能响应你的永能响应你的永远是那几个朗读基础好的学生。
《一株紫丁香》教案12
教材分析：
本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。
学情分析：
一株紫丁香精品教案教学设计精品
课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。
教学目标：
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重点：
指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点：
体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、解题
1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。
2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。
二、初读课文
1、学生借助拼音逐节朗读。
2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。
3、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？
思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？
4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。
三、细读课文，体会感情
1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？
2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前？
3、默读3——5小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？
4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。/article/这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。
5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗？
四、作业
1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。
2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。
第二课时
一、指名朗读摘抄的赞美老师的语句
二、指导学生朗读
第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。
第2小节是小朋友栽紫丁香的目的'，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。
第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。
第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。
三、指导背诵
（一）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？
（二）随着学生的回答出现板书。
（三）学生书熟读课文。学生试背课文。
四、写字指导
五、课外作业：
写赞美老师的诗
《一株紫丁香》教案13
【教学背景】
语文教育和德育教育之间的关系，可以说很像肥沃泥土中的沙土与水的关系，不可分离。在利用我们的语文教学进行德育教育时，最重要的是结合课文的丰富内容，对学生进行不同方面的教育。
语文教材中所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融诸多学科内容为一体。无论是小说的情中有理，还是议论文的理中有情，都对学生进行着潜移默化的教育。
因此，语文教师在教学过程中，应积极发挥自己的主观能动性，深入、细致、全面地挖掘课文中的德育因素去感染学生、教育学生。
【教学案例】
语文课上，我和同学们一起学习《一株紫丁香》。这是二年级上册第二单元的一篇课文，当拿到教材的时候，我第一反应就是将课文第二单元的.内容提前到开学初来学习，而且特别将这篇课文安排在教师节当天来学习，以更好地对学生进行尊师爱师的德育教育。
学习这篇课文的时候，记忆最深刻的是课文第三小节有这么一段“老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给你你唱歌，帮您消除一天的疲倦。”我当时问了这样一个问题：“孩子们，你们还记不记得林老师什么时候是‘疲倦’的呢？
同学们顿时变得很安静，我有点失落。过了一会儿，周正站起来说：林老师，我记得上个学期的星期四的下午，你本来就有两节语文课，但是那天刚好美术老师外出，由您来代课，那天下午你上了四节课，而且还要管理班级，我觉得那天你特别的疲倦。”
听到他的回答，我特别的惊讶，没了任何言语，有的只有红红的眼眶，天哪，孩子还能这么清楚得记得是哪天，当时是怎样的情况，着实让我感动不已。
接着，又有同学发言了，“老师，您每天第一个到教室，也是最后一个离开教室，您每天都特别的疲倦，我多想为您捶捶背呀！老师，您辛苦了！”
在接下来的一段时间里，同学们似乎懂事了不少，下课了，“老师，我为您捶捶背”吧；作文里，“老师，我不再惹您生气了，我知道您也是为我好。”……
【案例思考】
通过抓住课文里的重点词语对学生进行“感受老师的爱，回报老师的爱”的教育还是显现出了一定的效果。
说实在的，绝大部分的老师每一天都是用最真挚的情感温暖学生。而对于学生而言，尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，是学生必须有的礼貌。懂得自己的成长离不开老师的培养教育，要由衷地感谢老师。这也是我们老师对学生进行德育培养的一项内容之一。但是，我们的很多学生在生活中却难以感受得到老师的辛勤付出。
印度诗人泰戈尔有首经典小诗写道：“世界上最远的距离，不是生与死的距离；而是我站在你面前，你却不知道我爱你。”“站在你面前，你却不知道我爱你”，想想我们的老师工作又何尝不是如此。
《一株紫丁香》教案14
【教材分析】
本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。
【教学目标】
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
【教学重点】
指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
【教学难点】
体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、解题
1、简要介绍：
紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。
2、齐读课题，读了课题你有想知道什么?学生提问。
二、初读课文
1、学生借助拼音逐节朗读。
2、读本课生词，分别找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(梦浓盛)、翘舌音(眨沙枝)的字。
3、读了课文你解决了什么问题?你又有了什么新的问题?思考题：
紫丁香是谁栽的?为什么要载?
4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。
三、细读课文，体会感情
1、轻声读第一小节，回答问题：
紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?
2、朗读第2小节，想一想：
这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前?
3、默读3～5小节，想一想：
紫丁香是怎样和老师做伴的呢?
4、小结：
第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3～5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的.小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。
5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗?
四、作业
1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。
2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。
第二课时
一、指名朗读摘抄的赞美老师的语句
二、指导学生朗读
1、第1小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。
2、第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。
3、第3、4节中的“你听”“你看”反复;两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。
4、第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。
三、指导背诵
1、提问：
这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么?
2、随着学生的回答出现板书。
3、学生书熟读课文。学生试背课文。
四、写字指导
五、课外作业
写赞美老师的诗。
《一株紫丁香》教案15
这是我们设计的《一株紫丁香》的第一课时教案，在经过讨论和试教后，感觉还不错。现在把教案发给大家，希望大家能多多指教，看看以这种形式进行诗词教学是否可行。特别是利用多媒体去让学生感悟诗词的意境和韵律。
课 题《一株紫丁香》
（人教社义务教育课程标准实验教科书？语文第三册）
第一课时
课文分析：这篇课文是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子们的诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。诗易读、易诵、朗朗上口。
学情分析：学生对新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，因此，尽管这首诗，语言生动，意境优美，朗朗上口，但学生的兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点。
教学目标：
知识能力：1、会认8个生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、体会师生之间的深厚感情
4、感悟诗歌的意境美和语言美、韵律美
过程方法：1、教会学生通过诵读，感悟诗的意境美、语言美、韵律美
2、小组合作讨论，学习欣赏、评价
3、学习个性化的选择方式，举一反三
情感、态度、价值观：1、教育学生尊敬老师，感悟师生间的浓浓真情。
2、在课堂教学中培养学生的合作意识。
教学重点：1、通过自学认识生字
2、在自读自悟中感受诗情诗意
教学难点：1、课文的第二、三、四小节的理解
2、在自读自悟中感受诗的意境美、语言美和韵律美
课前准备：
学生准备：1、预习诗歌
2、找一找写给教师的诗和歌
3、水彩笔
教师准备：1、多媒体课件
2、本课生字卡片若干组
3、红、绿灯标牌
教学过程：
教案：
一、欣赏歌曲，创设情境，导入课文
1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）
同学 们，你们喜欢听歌吗？上课前让我们先听一首歌曲好吗？
（学案：学生沉浸在动听的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感，充许学生在听音乐的时候自由地表达自己的感受。
设计意图：利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。）
2、这首歌好听吗？这是写给老师的歌，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，学生们在成长的时候，没有 忘记老师。教师节的时候，老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？今天我把它带来了，一起看看吧！（播放多媒体课件）
（学案：教师节收到的“特别”礼物，会引起学生兴趣，让学生的潜意识当中有意思地观看课件
设计意图：激情激趣，导入诗歌欣赏，会引起学生积极的关注，学生有兴趣，有感情，学习的欲望会很强烈）
二、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意
1 、播放多媒体课件：
一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日 亲爱的老师节日快乐
2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。
（学案：学生观看课件、聆听配乐诗朗诵，可以自由地用自己喜欢的方式感受诗歌的诗情诗意
设计意图：运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐、画融为一体加强学生的直观感受，为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。）
三、初读课文，借助拼音读准字音，认识生字
1、自读课文、认生字
这张电子贺卡美吗？这是老师最喜欢的一份礼物，尤其是这首诗，多美啊！你们也喜欢吗？有没有 想读一读的愿望呢？那就快点拿起书来读一读吧！
提出读的要求：
①自由读课文，读不准的字，请拼音朋友帮忙，还有读不准的，小组可以讨论
②自我检查识字结果。认为自己识字准确，就给自己画一张笑脸，算是通过了
（学案：学生六个人一组，自读课文，自己借 助拼音朋友 读准生字，也可以听听同同伴是怎样读的，自己觉得难读的句子作上记号。
多读几遍诗句，在具体的诗文环境中读准生字，读通诗歌。
在自学中，学会给自己评价，觉得读准屯，读通了，就在书上给自己个绿灯，如果还读不准，就给自己画个红灯，或者黄灯。
设计意图：让学生自己自学生字，目的在于培养学生的自学能力，提出读准字音，而不是说认识生字，是尊重学生的已有学习经验，有的孩子已经从别的渠道认识了一些课文的生字，当然就无需要再让学生去自学了。
还读不准的听听同学是怎么读的，是教会学生助人和他助，这是重要的学习方式。
自读课文，整体感知，是在欣赏的基础上，尊重学生的“模糊阅读”现象，寻求第一感觉。
让学生自我评价，画红绿灯，进一步的培养学生主学习的能力。）
2、小组汇报识字情况
（1）课件出示四种汇报方式：认识生字、在词语中识字、在句子中识字、在段落中识字，学生以小组为单位，选择喜欢的汇报方式 ， 同时也可以选择汇报的方法，如开火车、单人读、集体读……等
a、读生字：课件中出现8个生字，一个红色的方块的不停地跳动，方块罩住哪能个字，学生就读哪能个字。
b、读生词：课件中出现8个生词，按红色方块指示读。
c、读句子：含有生字的.句子陆续闪现，在句子中，生字是黄色的，学生按指示读句子。
d、读段落：一段一段地出现，学生按要求读
（2）除了以上四种汇报方式，你还会用什么方式来汇报汉字？比如：小组逐段轮读诗歌，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价
（学案：学生以小组为单位在组长的带领下自选汇报方式
汇报的小组，可以邀请其他组的同学做评委，通过亮红、绿牌打分，绿牌算是通过，红牌需要帮助。
学生需要帮助，她可以邀请任何一位同学
学生在听汇报时，要学会聆听，尊重每一个学生
学生设想汇报方式，可以根据自己的喜好、性格，好的设想要让学生去评价
设计意图：采取灵活的汇报方式，正体现了新课改的自主学习精神，学生兴趣大，积极性高
邀请同学当评委，红绿灯亮起来，同伴的激励评价会捉进学生去更主动地学习
邀请学生帮助或者请求学生帮助，是主动学习的好习惯）
四、再读诗歌，初步感知
要求学生自由读课文、读通读熟。
绿灯亮了，全体通过，认识了这些生字朋友，让我们送他们回课文，好吗？自由轻声地读课文，自己喜欢的诗节多读几遍。
（教案：学生读课文，画出喜欢的段落，反复地读，也可以与小组的同学 竞赛读
设计意图：再读全诗，学生用自己的方式去感受诗
“喜欢的诗文，多读几遍”充分体现了学生的自主精神，学习成了快乐的事）
五、细读课文、感悟诗的意境
1、选择自己的方式读全诗
同学们读的那么投入，老师很想听听你们读的效果，可以吗？那就一起读吧，喜欢那段就读那段，好吧？
（学案：学生的朗读，让学生选择喜欢的段落读，学生可以读一段，也可以读几段
设计意图：这充分地体现了民主的学习意识，学生学习空间更宽）
2、根据学生选择，细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意
①读悟第一段
a、谁愿意读读第一段？
请两到三名学生读，在比较中发现问题，了解诗句的主要内容
b、踮起脚尖儿怎能么走？表演一下。
c、我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢呢？
d、现在我们再来读一读，看谁处理得好
（学案：学生在读诗中，小组合作，发现问题，体会到“踮起脚尖”的心情，读出感情
学习抓住关键词，体会感情，
设计意图：通过学生在诵读中，发现不同点，从而指导学生注意诗词中的关键词，理解诗的内容，感悟诗情诗意
指导朗读，在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境美、语言文美和音乐美）
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