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《宝宝》幼儿园教案

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《宝宝》幼儿园教案14篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《宝宝》幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《宝宝》幼儿园教案14篇

　　《宝宝》幼儿园教案篇1

　　学情分析

　　本活动选自《吉林省幼儿园主题活动课程（大班蔬菜主题）》。小朋友们都知道每天喝的豆浆是黄豆做的，那黄豆是怎么变成豆浆的？黄豆又可以做成哪些食品呢？我们通过此活动向幼儿一一介绍，在细致的观察、比较中获取知识经验。

　　活动目标

　　1、培养幼儿对豆制品的喜爱。

　　2、观察、比较黄豆的外形特征，初步提高幼儿感知事物的能力。

　　3、引导幼儿在观察、比较黄豆外形特征的基础上，知道豆浆的简单制作过程，并了解黄豆还可制成其他豆制品。

　　活动准备

　　材料准备：课件，干湿两种黄豆（人手一份），豆浆机。

　　活动过程

　　1、导入

　　师：小朋友，我是黄豆宝宝，我还把我的好朋友都请来了。今天，我们就来一起玩。让我们先来看看黄豆宝宝是什么样子的。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒里的黄豆宝宝，等会儿告诉大家。

　　2、展开

　　（1）初步了解黄豆的外形特征。

　　在课件中提出问题：黄豆宝宝是什么样子的？

　　教师进一步引导：观察黄豆宝宝是什么颜色的？是什么形状的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏。

　　师：（小结）黄豆宝宝是一粒粒黄颜色的圆溜溜的小豆豆。

　　（2）进一步观察比较干湿不同的黄豆的'外形特征

　　利用课件提出问题：泡过的黄豆和没泡过的黄豆有什么不一样？

　　幼儿观察并比较干湿不同的黄豆。让幼儿谈谈发现了什么，有什么不同的地方。教师和幼儿一起分析、讨论原因，让幼儿通过亲自体验发现秘密。

　　师：（小结）黄豆宝宝只要在水里泡上一天，就会比原来大一些，软一些，颜色浅一些。

　　（3）现场制作豆浆，观看豆浆的制作过程。

　　师：黄豆宝宝的本领可大了，会变许多魔术，小朋友每天喝的豆浆也是它们变出来的。（观察傲豆浆的过程，了解制作豆浆的方法）

　　师：请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的？（教师操作，幼儿一起说：“变变变。”）

　　教师倒出豆浆后提问：黄豆宝宝呢？它没有了，变成什么了？豆浆是什么颜色的？

　　师：豆浆是生的，还不能吃，应该怎么做？（教师煮豆浆）

　　分析：引导幼儿运用各种感官比较观察泡过和没泡过的黄豆的不同，发展了幼儿的观察力，提高了幼儿的感知能力。运用变魔术的口吻，请幼儿观看豆浆的制作过程，幼儿身临其境，兴趣极高，恨不得马上吃到“变出来”的豆浆。有的幼儿看到教师做出来的豆浆就问：“老师，豆浆能不能吃了呢？”

　　还有的幼儿问：“什么时候能吃豆浆呀？”可见，幼儿吃豆浆的兴致已被调动起来了。

　　在煮豆浆的同时让幼儿观看课件，了解黄豆还能做成其他的豆制品。并理解“豆制品”一词。

　　师：我们黄豆宝宝本领可大了，除了能做豆浆，还能做许多东西呢。现在请小朋友看录像，录像里的东西都是用黄豆宝宝做的，到底是什么呢？请大家睁大眼睛看仔细，等会告诉其他小朋友。（看录像）

　　师：（小结）豆腐、素鸡、豆腐干、油豆腐等，都是用黄豆宝宝做出来的。

　　幼儿品尝各种豆制品，了解到黄豆营养丰富，培养幼儿喜爱豆制品的情感。

　　活动延伸：到自然角观察黄豆宝宝的另一个变化——黄豆发芽。

　　《宝宝》幼儿园教案篇2

　　活动目标

　　知道在相同的水温中，白糖比水果糖块融化得快。

　　培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　让幼儿学会初步的'记录方法。

　　活动材料

　　1.白糖、水果糖块。

　　2.装有水的透明玻璃杯两个，搅拌用的勺子两把。

　　活动过程

　　1.今天老师给小朋友带来一个神奇的魔术，不过在变魔术之前我要提问几个问题：

　　(1)师：“你们喝过糖水吗，为什么很甜呢?”

　　(2)用“糖水里的糖宝宝怎么不见了呢”提问，激发出幼儿探究的兴趣。

　　2.变魔术：请小朋友观察实验，看看发生了什么变化?

　　知道糖宝宝是被水溶解了。

　　3.猜一猜在相同的水温中，白糖和水果糖块谁溶解得比较快呢?请幼儿操作，观察结果。

　　活动总结

　　在相同的水温中，白糖比冰糖化得快;用小勺子搅拌可以加快白糖的溶解。

　　活动延伸

　　还有什么像糖宝宝一样会被水溶解呢?哪些不会被水溶解呢?

　　《宝宝》幼儿园教案篇3

　　活动目标：

　　1.认识几种生活中常见的颜色。

　　2.初步学习按颜色进行分类。

　　3.体验帮助他人的快乐。

　　活动准备：

　　1.红、黄、绿、蓝色小球。

　　2.一个大盆，几个小盆。

　　3.红、黄、绿、蓝色的小球卡片。

　　活动过程：

　　1.（1）导入:今天呢，有好多彩球宝宝在一起玩，它们玩的可开心了，你们瞧！出示一大盆彩球宝宝。哇！这么多彩球宝宝都在大盆里一起玩啊！它们是什么颜色的呢？

　　（2）教师拿出一个红色的小球，问：这是什么颜色的球宝宝呢？等幼儿回答后教师告诉幼儿，我们叫它红球宝宝。依次找出黄、绿、蓝球，让孩子一一认识。

　　2.（1）出示一个哭脸的球宝宝，让孩子观察后问：彩球宝宝怎么了？彩球宝宝为什么哭呢？老师问问它，问过后，告诉孩子天黑了，彩球宝宝想回家了，可是它们找不到回家的路了，你们愿意帮助它们，送它们回家吗？

　　（2）你知道它们的家在哪儿吗？小朋友先找找球宝宝的家在哪儿？（在室内张贴不同颜色的球卡片，在卡片下面放上一个盆子当做球宝宝的家）

　　(3）球宝宝分类小朋友都找到了球宝宝的家，下面我们来送彩球宝宝回家好吗？（给孩子分组送彩球回家）尊重孩子的'选择让他们送彩球回家，把自己选择的小球放在相应颜色彩球的小盆里。

　　3. 小结今天小朋友帮助彩球宝宝回了家，彩球宝宝可开心了，小朋友帮助了彩球宝宝你们开心吗？如果以后你遇到别人有困难了，你愿意想办法帮助别人吗？嗯，大家以后就做一个乐于助人的好孩子，这样别人很开心，自己也很开心。

　　《宝宝》幼儿园教案篇4

　　活动目标：

　　1．知道一些材料的吸水性。

　　2．了解水与人的关系。

　　3．培养动手能力。

　　4．活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　5．乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1．4小盆水，4大空盆，吸管、汤勺、布条、毛巾、塑料袋、杯子、海绵、棉花、漏斗、筐子，记录表、记号笔。

　　活动过程：

　　一、导入谜语引起幼儿兴趣

　　1．猜谜语：用手抓不起，用刀劈不开，洗脸刷牙洗衣做饭，都要用到它。

　　2．生活中见过哪些水？

　　（1）你在哪里看过水？是什么水？

　　（2）你喜欢水吗？为什么？

　　二、实验“帮水宝宝搬新家”

　　1．出示小盆水：水宝宝住的地方太挤，他们要搬到大房间里。

　　出示大的空盆：怎样帮水宝宝搬家？

　　2．猜测与记录。

　　一起来看一看、猜一猜，哪些东西能帮水宝宝搬家，哪些东西不能。

　　提供材料，幼儿猜测哪些物体能运水、哪些物体不能运水，可以用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水。

　　3．自由选择运水工具，验证结果。

　　（1）每样东西都要试。

　　（2）把能运水的与不能运水的东西分开放在筐子里。

　　（3）不要弄湿衣服。

　　4．幼儿操作，教师观察。

　　三、说说自己的发现

　　1．相互交流，说说自己用什么办法帮水宝宝搬家？

　　将操作的结果用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水、记录在验证栏中。

　　重点示范孩子们不能确定的东西。

　　2．哪些材料会吸水？

　　3．用什么物品运水快？什么物品运水多？

　　四、根据记录表，讨论不同物体的运水方法，再次操作

　　1．请幼儿把实验结果记录下来。

　　2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性强，哪些材料的运水速度快。

　　3．你是怎样帮水搬家的.？发现了什么？你认为哪种搬家的方法好？为什么？

　　延伸活动：

　　回家试一试，看看哪些东西它不仅能运水，而且还能搬得多，搬得快。

　　活动反思：

　　通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，掌握一些知识技能。

　　不足之处：

　　实验记录表的猜想结果与验证的结果要一致。

　　《宝宝》幼儿园教案篇5

　　活动目标

　　1通过交流讨论等方法，感受到自己长大后身体的变化。

　　2愿意大胆地在集体面前发表自己的想法。

　　3感受爸爸妈妈养育自己的辛苦。

　　4让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　5能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　1 ppt课件。

　　2 各类婴儿衣物、物品等，长颈鹿测量尺。

　　活动过程

　　一、出示照片，引发思考。

　　1、出示小朋友们小时候的脚丫图片。

　　1你们知道这是小朋友多大时候的脚丫吗?那现在你们的脚丫有多大呢?

　　两个脚丫比一比，你们发现了什么?

　　二、操作比较：

　　(1)小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗? (幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。)

　　(2)幼儿说身体的变化。

　　三、出示长颈鹿测量尺，感受身高的变化

　　1幼儿和长颈鹿比身高，利用图卡记录比较身高的`变化。老师这里有一头长颈鹿，它也想和小朋友比比身高，谁愿意和长劲鹿比一比呢?

　　2、小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。

　　四. 讨论自己怎样长高长大的，感受爸爸妈妈的辛苦。

　　交流：每天，是谁在帮助我们一天天地长大?他们辛苦吗?都是为我们做什么呢?

　　幼儿自由表达，我们应该给爸爸妈妈说什么呢?

　　五、扮演爸爸妈妈，体验爸爸妈妈的辛苦。

　　1模仿爸爸妈妈照顾宝宝。

　　六、拓展延伸，出示幼儿由胎儿到上幼儿园的一组照片，回家让妈妈爸爸讲讲你长大的故事。

　　七、小结：我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙，现在长大了会自己做各种事情，希望小朋友们长大后学会更多的本领。

　　活动反思：

　　上完这节活动以及在听了本组老师的讨论建议后，我的收获很多，现将自己的感受反思总结如下：

　　1.本节社会课有许多需要孩子说，大家一起讨论的地方，如何正确引导孩子是很重要的。在活动中，有时候孩子并不能朝我设想的方向回答，根本的原因在于我发问的指向性不是很明确，有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿，让幼儿更过多关注的不是主要问题，所以老师不得不用更多的问题把孩子再引导回来，在“启发幼儿谈论自己在幼儿园的变化”这一环节中比较明显。问题的提法还需要再推敲，减少不必要的提问，语言需要再紧凑些。

　　2.课件的运用上，同组讨论的老师也给了我很多建议，如果我们一张张看完PPT课件后，再完整的欣赏一遍，给孩子一个更完整的感受，感受人从小长大的过程，效果也许更好些。对于目标“知道自己在慢慢长大”，也可以每个幼儿选2—3张有代表性的照片，设计做成一组PPT，连贯播放，感受别人的长大，同时也感受自己的长大，让幼儿学得更有兴趣。

　　3.在材料准备上，虽然孩子们在第一个环节试试穿穿里非常感兴趣，玩得也很开心。但是也有小朋友提出来问老师给他们这么多小孩子穿的衣服要干什么。如果这些小衣服、鞋子、帽子是开课班的孩子自己收集带来的，可能他们谈出的东西会更多。再通过现在的衣服和以前衣服进行比较，更直观形象的感受长大。

　　以上几点是我比较粗浅的体会和认识，通过电教课的开课和研究，也让我去思考：电教手段在教学活动中的运用，在各个领域的运用，只要是对教学活动有帮助的，起到更好教学效果的，在以后的工作中，我就要经常动脑筋去想，去尝试。在此，我谢谢张老师和电教组的各位老师，给我的帮助和指导!希望以后继续得到大家的帮助!

　　《宝宝》幼儿园教案篇6

　　活动设计意图

　　初春时节，幼儿一般天天要穿外套入园，然而活动一会后，又常常脱下外套随手就放，若教师做不到及时整理，活动室内时常会出现一片狼藉的现象;看着宝宝的长大，想着下学期宝宝就要升小班，又看宝宝春天穿得也不像冬天那么笨拙，就心生一想法：何不让宝宝自己学习折叠衣服、自己整理衣物呢?由此设计了“乖宝宝放衣服”这个活动。

　　活动目标

　　1、教宝宝学习折叠上衣的方法。

　　2、培养宝宝整齐排放自己用品的好习惯。

　　3、让宝宝尝试自己折叠衣服，并体验其中的快乐。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备

　　材料准备：布娃娃一个(配班教师配合说话)，家长配合在活动前给孩子每人穿一件上衣外套(注意要合时令、不能太大)入园，活动时教师也穿一件短上衣外套。

　　场地准备：

　　每人活动桌之间距离要宽绰一些。

　　经验准备：

　　学会儿歌：《哄娃娃睡觉》。

　　难点预设：

　　怎样把外套整平和把衣服放进衣橱这两个环节是难点。

　　活动过程实录

　　1、教师通过和布娃娃的对话交流，直接进入主题。

　　教师：小朋友们好!今天樊老师给小朋友带来一位布娃娃(娃娃和小朋友打招呼问好)，布娃娃是来找我们**班小朋友做游戏的，小朋友们愿意和布娃娃做游戏吗?

　　教师对布娃娃：布娃娃，你要和小朋友做什么游戏呢?

　　布娃娃看看老师又瞅瞅小朋友，无奈的说：“樊老师、小朋友都穿着大外套，都那么笨笨的，我们怎么做游戏呀?”

　　教师低头看看自己也看看小朋友，一边脱下外套一边对布娃娃说：“是呀!那么现在就请你帮我把外套叠起来好吗?”

　　布娃娃摇摇头羞涩的说：“樊老师，我还不会叠外套呢!你先教教我吧!”

　　教师回答：“好的。”又转头对小朋友说：“小朋友，现在我要教布娃娃叠衣服呢，你们也要认真看看呀!”

　　教师教布娃娃叠外套的过程是教师边折叠边说着儿歌的，同时布娃娃在一边动作演习。动作要缓慢，做到重点讲解，示范清楚：

　　老师脱下的衣服就是我的一个小布娃娃，不能让它掉在地上，我先把他放在桌子上……

　　注：折叠前怎样把外套整平这个环节是难点。为解决这个问题，我设计了儿歌，让宝宝一边说一边做，在说儿歌的同时，自然虚拟了一个小宝宝在自己面前，能比较好的解决这个难点环节，为以后的操作步骤起到了比较好的铺垫作用。所以，布娃娃在演示折叠衣服的过程中，要特别强调展平衣服这个环节，此时的动作、语言都要突出、夸张地进行表演和说明，以便引起宝宝注意，如扣子要朝着自己、衣角要对齐等。

　　教师叠完衣服后说：“我把衣服娃娃叠好了，你可以帮把衣服放到樊老师的衣橱里面去吗?”

　　布娃娃：好的。小朋友，我去帮樊老师放衣服，你们也把自己的衣服叠起来，别忘了放好以后，我们一起去做游戏呀!(小朋友回答后，布娃娃招手再见离开)

　　2、教师激发宝宝学习折叠衣服的欲望。

　　教师：小朋友，老师教布娃娃叠衣服的时候，是先把衣服脱下来，当成自己的小娃娃…

　　下面樊老师就请以为(请会折叠衣服的小朋友到前面，按照老师教布娃娃叠衣服的方法把衣服折叠起来，对叠好后的小朋友加以表扬鼓励，对真得不好的孩子交易指导帮助。)

　　然后教师笑着说：下面，我们小朋友也脱下自己的衣服叠起来放到衣橱里，然后我们就去找布娃娃做游戏好不好?(下面就请小朋友脱下自己的衣服当成自己的一个小娃娃包在怀里，看看脱得差不多了在知道小朋友把衣服放到桌子上……)

　　3、教宝宝折叠衣服具体过程。

　　配儿歌“一个小娃娃，身穿小褂褂”:此时的动作过程是;把上衣放在活动桌上整平整。(上衣前面有口袋或有扣子的一面面对宝宝自己，让宝宝有给布娃娃穿衣服的感觉去整理。)

　　配儿歌“点点头”,此时的动作过程是:将上衣所带的帽子折到前胸。如同宝宝点头一样;

　　配儿歌“抱一抱”;此时的动作过程是:将衣服双袖折到前胸。做娃娃双臂胸前合抱状;

　　配儿歌“弯弯腰”;此时的动作过程是:将上衣分上下两部分上下对折，犹如宝宝在弯腰;

　　配儿歌“睡着了”;此时的动作过程是:最后整理一下衣服，做轻按被角状一下;

　　配儿歌“我是小姐姐(哥哥)，把它放放好”;此时的动作过程应该是:轻轻托起折叠好的上衣，慢慢排放到衣橱里，

　　注：(1)活动涉及中的宝宝有性别之分，教师可根据情况发挥自己的教学艺术水平来做称呼上的指导;

　　(2)宝宝在将衣服折叠完毕并把衣服放进衣橱的时候，容易把折好的衣服弄散，也需要教师注意引导或帮忙指导。

　　教师评比小朋友叠好衣服情况，表扬叠好衣服的小朋友，帮助并鼓励跌得差的小朋友：我们**班的小朋友可真聪明呀，衣服叠的这么好!今天回家我们就自己叠衣服给爸爸妈妈看，爸爸妈妈一定会表你们;以后在幼儿园呢，小朋友也要自己叠衣服，老师会更加喜欢你们的.。

　　4、结束活动：指导小朋友排队放衣服，然后到室外找布娃娃去玩。

　　即宝宝的快乐心情，教师说：“小朋友，下面我们都轻轻抱起自己跌好的衣服，一组一组排着队吧衣服放到衣橱里。放好以后，我们就去找布娃娃吧!”

　　注：建议活动结束以后，教师要及时联系宝宝家长，争取家长配合将此活动在家也持续进行一段时间，配合教师一起锻炼宝宝自己折叠衣服的能力;并将活动融入到宝宝的幼儿园一日活动和家庭日常生活中，以便逐渐养成宝宝一脱衣服就整齐放好的良好习惯。

　　活动延伸

　　1、可指导宝宝离园后，回家教家长折叠衣服;

　　2、联系家长，配合教师培养宝宝整齐排放自己用品的好习惯。

　　教师自评

　　1、活动结束显示：宝宝的活动兴趣非常浓厚，特别是操作过程以游戏形式展开，即能满足宝宝动手操作的欲望，又能让宝宝从中体验到活动的快乐和成功，所以从教学目标角度来看是比较成功的;

　　2、操作过程中对整平衣服和放衣服这两个难点的处理，需要教师灵活和创造性的及时指导，很明显这两点关系到宝宝活动的成败，此点很重要。

　　3、跟踪结果显示：小班幼儿对折叠衣物这项活动依然兴致高昂、坚持如往，并对自己生活中其他事情的处理也有理有序，小班上学期进行次活动也很好，对于自理能力欠佳的较大幼儿年龄班别也可以进行。

　　儿歌：《哄娃娃睡觉》

　　樊秀华自编

　　一个小娃娃，

　　身穿小褂褂;

　　点点头，抱一抱，

　　弯弯腰，睡着了;

　　我是小姐姐(哥哥)，

　　把“它”放放好。

　　园长评语

　　1、活动内容的选材来自宝宝的实际生活;

　　2、活动目标明确、具体、难度适合所有宝宝，既能让操作技能相对差的宝宝通过练习达到目标，又能让操作技能相对娴熟的宝宝有继续扩展的空间;

　　3、准备材料方面，无须刻意准备、就地取材就能服务活动目标;

　　4、活动过程趣味性浓厚、操作性强，既能满足宝宝动手操作的欲望，又能让宝宝体验操作过程的快乐，还能让宝宝看到自己的操作成果，是比较成功的一个健康教育活动案例;

　　5、本活动还能促进家园协作，共同携手培养宝宝形成良好的生活习惯，也是本活动的亮点所在。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

　　《宝宝》幼儿园教案篇7

　　活动目标：

　　1、模仿蚕宝宝的爬行动作，发展幼儿肢体的柔韧性、协调性，促进幼儿感知运动能力的发展。

　　2、在蚕宝宝的自身运动中了解蚕一生的变化。

　　3、在体育活动中感受、体验运动的快乐。活动准备：布袋21只、彩色丝带若干、录音机、磁带、安排活动场地。

　　活动过程：

　　1、热身运动。师：小朋友们，让我们来活动活动！

　　2、集中讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

　　3、集体找春天。边念儿歌边做动作。

　　4、学习蚕爬。

　　（1）教师讲解动作要领：

　　师：“小腿缩一缩，屁股撅一撅，小手撑一撑，身体往前趴。”

　　（2）幼儿集体练习。

　　（3）个别示范。

　　师：我发现，有一只蚕宝宝爬的特别棒！我们来看看他是怎么爬的！

　　（4）幼儿再次练习。

　　5、采桑叶。（设置难易不同的四条路径供幼儿选择）师：蚕宝宝爬了这么久，肚子一定饿了吧？看，这儿有四棵桑树，大家仔细看看这几条路有什么不同？

　　（幼儿发现：这四条路有的'长、有的短，长的路爬起来困难一些；短的路爬起来容易一些。）

　　师：大家考虑一下，你想去哪棵树采桑叶吃？

　　想好了吗？出发吧！

　　6、吃桑叶。师：桑叶真香啊！快坐下来吃点桑叶，休息一下吧！

　　7、蚕吐丝。师：蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊！咦！我好象看到有蚕宝宝开始吐丝了。

　　8、蚕结茧、羽化成飞蛾。师：蚕宝宝吐了许多的丝，把自己包在里面，结成了一个茧。它在茧里变成了蛹，滚过来，滚过去，最后变成飞蛾飞了出来。

　　《宝宝》幼儿园教案篇8

　　活动目标：

　　1．学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

　　2．初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。

　　3．初步激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。

　　活动准备：橡皮泥、火柴若干，PPT课件，背景音乐。

　　活动过程：

　　一、欣赏蜗牛，引起兴趣

　　1．进人活动室，欣赏场地上布置的蜗牛，引起幼儿参与兴趣。

　　2．看课件，逐一让幼儿观察各种各样的蜗牛，并说说蜗牛长什么样子?

　　二、教师示范讲解

　　1．展示活动工具：橡皮泥、火柴。

　　2．第一次示范讲解：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的'身体，并结合儿歌(一)‘橡皮泥呀真漂亮，小朋友来捏一捏，团一团呀团成球，搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”进行教学；然后提醒幼儿蜗牛的身体一头大一头小。再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点，做蜗牛的壳，并结合儿歌(二)“橡皮泥呀真漂亮，小朋友来搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，卷成蜗牛小贝壳，插上眼睛和触角”进行教学(小蜗牛头部的触角和眼睛用火柴棒制作)。

　　3．第二次示范讲解。

　　师：这只蜗牛宝宝很想找朋友，我们请一位小朋友和老师一起来帮他做一个小伙伴吧。

　　三、引导幼儿操作

　　师：这两只蜗牛宝宝很想找朋友，我们来帮他做一些小伙伴好吗?橡皮泥、火柴是做蜗牛宝宝的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗?

　　四、幼儿操作，教师辅导(播放背景音乐)

　　1．教师和孩子一起制作蜗牛，注意用儿歌引导幼儿。

　　2．鼓励能力强的幼儿多做几个蜗牛宝宝，并试着给蜗牛宝宝添上嘴巴。

　　3．教师重点帮助能力差的幼儿。

　　五、展示作品

　　1．幼儿送蜗牛宝宝回家，渗透幼儿保护动物的情感。

　　2．将作品布置在背景桌面：蜗牛温馨小家，播放背景音乐，幼儿互相欣赏作品。

　　活动延伸：

　　自编故事：《小蜗牛去旅行》

　　师：小蜗牛在新家里住了一段时间后，觉得有点闷，想到外面去走一走，请幼儿讲一讲自己制作的小蜗牛要到哪里去?去干什么?

　　《宝宝》幼儿园教案篇9

　　设计思路：

　　最近我们班的幼儿对图形非常感兴趣，我们一起玩的玩具中有许多图形玩具，孩子常会问我，老师这个是什么图形,老师它为什么叫三角形啊?在我的耐心讲解下孩子初步认识了三角形、圆形和方形，也感知了他们的一些基本特征，这节复习课是为了帮助幼儿加深巩固对这三个图形的认识，并培养幼儿对几何图形的兴趣和探索的欲望。

　　活动目标：

　　1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进行简单分类。

　　2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。

　　3、体验游戏的快乐，喜欢几何图形。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　神奇的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片若干。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1、教师：宝贝们，老师昨天去了一个美丽的地方，神奇的王国，那里可好玩了，国王让我给小朋友们带来了一个神奇的.礼物，你们想不想看?(想)

　　出示神奇的口袋

　　2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。

　　儿歌：神奇的口袋东西多，XX小朋友来摸一摸。

　　二、游戏部分

　　1、找图形宝宝

　　教师：神奇王国的国王看到我们班的小朋友这么棒，非常高兴，他又给我们送来许多小礼物，请小朋友们闭上小眼睛。

　　出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干

　　教师：好!小朋友们悄悄的走到图形宝宝身边，拿一个你喜欢的图形宝宝挂到自己的小脖子上。(手势示意孩子上前)一定要轻轻的。

　　检查并帮助个别幼儿

　　2、图形宝宝做游戏

　　教师：图形宝宝们睡醒了，要做游戏了。

　　教师：我请圆形宝宝和我一起拍拍手。

　　教师：我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。

　　教师：我请正方形宝宝和我一起跳一跳。

　　3、图形宝宝找朋友

　　教师：宝贝们真棒，现在，让我们来玩一个找朋友的游戏吧!

　　教师：当音乐响起来时，图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好朋友。

　　一段音乐后

　　教师：让我们看一看图形宝宝们都找到好朋友没?

　　帮助没有找到好朋友的幼儿

　　4、送图形宝宝回家

　　出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋

　　教师：这里是图形宝宝们的家。图形妈妈们已经在门口等着图形宝宝了，图形妈妈长的和图形宝宝是一样的，你们能把图形宝宝送到家里去吗?

　　三、结束

　　教师：把图形宝宝送回家你们开不开心?

　　教师：嘘，告诉你们一个好消息，神奇王国的国王要请宝贝们去做客，那里有好多其他的图形宝宝，让我们一起去认识一下吧!

　　沿着图形小路边说出图形边走出教室。

　　分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

　　《宝宝》幼儿园教案篇10

　　一、活动选材

　　陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐”。本活动正是以游戏贯穿始终，在猜一猜、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中，使幼儿感受并体验滚球乐趣。为了更好地发展幼儿手臂肌肉的力量，发展幼儿手眼协调能力。以游戏情节贯穿活动始终，增加了活动的情趣。同时，此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识，因而活动中提出了一定的规则要求。

　　此外，随着幼教改革的不断深入，由过去发展基本动作，增强体质的单一价值观逐步转向以健身为主，全面育人价值观。因此，我希望在本次活动结束后，孩子们不仅要掌握滚接球的动作技能，还能够激发幼儿团结友爱的美好情感。

　　二、活动目标

　　基于以上对教材的分析，制定了本次活动的教学目标：

　　1、通过活动帮助幼儿练习两人一组滚接皮球，锻炼幼儿手臂肌肉的力量，发展手眼协调能力

　　2、鼓励幼儿遵守游戏规则，提高参与锻炼的.积极性。

　　3、让幼儿充分体验合作的愉快。

　　三、活动效果

　　围绕活动目标，我将活动分成了三个部分，即导入部分，新授部分，结束部分。层次十分清晰，一环扣一环。一开始我以猜谜语的形式导入，立刻引起了孩子的兴趣，纷纷回答我说：“是大皮球。”引出活动主题。紧接着我让孩子们自由玩球，发挥他们的主动性和创造性。孩子们发现了很多与球一起玩的方法。之后又以两人一组的形式合作滚接皮球，孩子们能和自己的好朋友一起玩，兴致更加高涨。最后在结束部分。我又设计了“击鼓传球”的游戏，让孩子们进行滚接球的比赛，引起了活动的又一次高潮。兴趣是幼儿学习的内动力，最好的老师，它能调动幼儿主动学习的愿望，产生强烈的求知欲。游戏增加了活动的情趣，幼儿活动积极性很高。活动结束后，孩子们还意犹未尽地说：“今天玩的真开心。”基本达到了活动目标。

　　四、活动中的不足与改进

　　活动中也有一些不足之处。活动难点不突出，在孩子们学会两人一组滚接球的基础上，可以尝试增加难度。还有就是细节问题，我觉得游戏活动应该是很轻松的，所以没有限制孩子的坐位，让他们自由围在老师身边。可忽略了在后面的孩子，他们可能看不到我。可考虑让孩子围成半圆。这样效果会比较好。

　　《宝宝》幼儿园教案篇11

　　活动目标：

　　1.幼儿能运用皱纹纸在三股辫的基础上，完成装饰花瓶，感受线条的艺术美。

　　2.体验编织活动的乐趣。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.出示范例花瓶：孩子们，你看到了什么？这些瓶子有什么不一样，哪里是一样的`呢？

　　2.幼儿观察回答

　　3.教师小结：这些瓶子颜色不一样，但他们都是用了皱纹纸编织的方法进行装饰的。

　　二、教师明确操作要求

　　1.教师讲解示范

　　合作编三股辫，两个幼儿一起从皱纹纸的中间开始编。编好的三股辫绕在瓶子上。

　　注意绕的时候，要按一个方向，一圈一圈，慢慢绕。

　　2.请两幼儿上来练习。

　　幼儿上来操作，教师指导。

　　三、幼儿操作，教师指导。

　　幼儿相互合作，完成三股辫和绕花瓶。

　　四、作品展示

　　活动反思：

　　在本次活动前，请幼儿带了一些皱纹纸回家，和爸爸妈妈一起编三股辫，在家长的帮助下，孩子们编三股辫的能力有了进一步的提高外，编三股辫是一个比较缓慢的过程，特别是对于刚刚起步的中班幼儿来说，故将活动准备带回家中，减少了幼儿编的时间，将活动重点放到了绕的技能上，孩子们合作较好。

　　《宝宝》幼儿园教案篇12

　　一、活动目标：

　　1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

　　2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。

　　二、活动准备：

　　三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。

　　三、活动过程：

　　1、引出课题

　　（1）师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

　　（2）师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。

　　（3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。（如果小朋友不敢拿，教师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好

　　（4）师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？（请个别小朋友说）

　　（5）师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友）

　　2、教师讲解，课件ppt示范

　　（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）

　　（2）师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。

　　师：咦！小朋友你们看谁来了？（把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的'一样啊？

　　（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？

　　师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？

　　师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！

　　（4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？

　　师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？

　　（幼儿拼图时间，老师从旁协助）师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

　　师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！

　　师：老师也来拼几幅图！小朋友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的）三、结束活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧！

　　《宝宝》幼儿园教案篇13

　　活动目标

　　1、喜欢画画，体验活动的快乐。

　　2、初步学习用油画棒、纸团、棉签来画太阳，使手腕动作灵活。

　　3、知道太阳会带来温暖。

　　活动准备

　　1、油画棒、棉签、纸团若干，水粉颜料四盒(红、黄、蓝、绿)

　　2、自制太阳宝宝四个，幼儿人手一张画纸。

　　3、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。

　　活动过程

　　1、回忆经验，引出课题。

　　a.师：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样?孙老师可喜欢太阳了，你们呢?你们说还有谁也喜欢太阳?

　　b.师：可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢?(引导幼儿讨论)

　　c.噢，原来没有漂亮的衣服怎么办呢?我们帮它穿衣服吧!

　　2、引导讨论，画太阳：

　　a.穿新衣――太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢?学习团纸

　　b.太阳公公的'光芒――还缺什么呢?太阳公公的头发可多了、可长了，有的弯来弯去。用什么来画呢?

　　c.太阳公公的宝宝也来了(出示太阳宝宝)我们小朋友那里也有太阳宝宝，帮太阳宝宝穿件新衣服吧!

　　3、激发创造，幼儿作画：

　　a.引导幼儿初步学习按意愿选择油画棒、纸团、棉签来画太阳，大胆选色。

　　b.注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。

　　c.提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。

　　4、展示，引导欣赏：

　　a.教师和幼儿一起欣赏太阳。

　　b.师：小朋友们的小手真能干，给太阳宝宝穿上了漂亮的衣服，你喜欢哪个太阳宝宝，为什么呢?

　　c.游戏：与太阳宝宝捉迷藏。(师幼同乐)

　　d.师：太阳宝宝穿上了新衣服很开心，想和我们玩捉迷藏的游戏呢!

　　5、教师

　　《宝宝》幼儿园教案篇14

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

　　2、乐于尝试仿编儿歌。

　　3、体验儿歌游戏的乐趣。

　　4、了解儿歌的含义。

　　活动准备：

　　《火车开啦》伴奏带水果图片人手一个西瓜爷爷图片火车图片

　　活动重点和难点：

　　重点：学习理解儿歌内容

　　难点：仿编儿歌

　　活动过程：

　　一、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

　　1、先听声音。

　　师：听！这是什么声音？谁开过来了？（《火车开啦》伴奏）生：火车。

　　师：是火车开过来了（边说边出示火车）。

　　2、司机西瓜爷爷出场。

　　师：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（出示西瓜图片）师：我们和西瓜爷爷打声招呼吧。

　　生：西瓜爷爷你好！

　　师：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。（边说边有节奏的拍手）师：咦！谁知道旅行是什么意思？

　　生：去哪儿玩。

　　师：卡嚓卡嚓又是什么声音？

　　生：火车。

　　师：是火车开动的声音，对不对？

　　3、水果宝宝上火车。

　　（1）师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果）生：苹果。

　　师：哦！苹果宝宝也想去旅行，我们和它问个好吧！

　　齐：苹果宝宝，你好啊！

　　师：我们一起来请苹果上火车。

　　齐：苹果苹果，上火车去旅行吧！

　　师：老师把它编成了一句好听的话来请它上火车，我们一起来听一听。"苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。"（边说边拍手）师：谁会说？谁来学一学？（请1~2名幼儿尝试下）师：我们一起来学一学。师幼一同说。

　　师：我们来看看苹果宝宝有没有上火车。

　　师：上火车啰！（将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上）

　　（2）师：第二节车厢会是哪个水果宝宝？我们看一看。（出示香蕉图片）师：是什么呀？

　　生：香蕉。

　　师：我们一起向香蕉宝宝问个好吧！

　　齐：香蕉宝宝，你好！

　　师：谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车的？（请2~3名幼儿）齐：香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

　　（3）师：接下来看看会是哪个水果宝宝上火车？谁来猜猜看。（幼儿猜猜）师：我们一起来看看吧！是谁呀？

　　生：原来是葡萄。

　　师：我们向它问个好吧！

　　生：葡萄宝宝，你好呀！

　　师：这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会的？（一幼儿尝试）师：还有谁会得？（请1~2名幼儿尝试）师：我们一起来，好不好？

　　齐：葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。

　　二、完整地欣赏儿歌。

　　1、师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了！它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。一起来听听：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。

　　2、师：好听吗？想学吗？

　　师：现在我们来看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌吧！好吗？

　　师：准备好了吗？（师幼一起来）

　　3、师：小朋友们可真聪明呀！我看到许多小朋友已经会念了，让我们再来念一遍好不好？这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？

　　齐念。

　　三、仿编儿歌

　　1、师：可是呀，还有一节车厢空着呢？谁想请别的水果宝宝上火车？（举手回答）师：那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？

　　幼儿尝试。（可以请菠萝、梨子、樱桃等）

　　2、师：西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，就藏在老师这儿。下面老师将它们送给小朋友。你们看看说说你的是什么水果宝宝？什么形状的？长得像什么？

　　（1）幼：香蕉——黄黄的，弯弯的，像月亮。

　　师：还有谁拿到的和它是一样的，站起来或举举手给大家看看。

　　（2）师：谁还拿到其他水果宝宝的？

　　幼：葡萄——黑的、紫的、圆圆的像小球。

　　师：还有谁拿到的是和他一样的？

　　（3）师：谁拿的是不一样的？

　　幼：草莓——红红的，像小爱心。

　　（4）师：还有谁拿到的.是不一样的水果宝宝？给大家看看。快些，还有谁是不一样的？

　　幼：苹果——红红的、圆圆的，像太阳。

　　四、以游戏结束。

　　1、师：现在我来做西瓜爷爷，好不好？请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

　　2、师围场地一周——叫上苹果宝宝，围场地一周——齐叫上香蕉宝宝，围场地一周——齐叫上葡萄宝宝，围场地一周——齐叫上草莓宝宝。

　　师：都上车了吗？我们去旅行吧！和家长们再见吧！（边说儿歌边围场地一周）

　　教学反思：

　　在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

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