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思想品德教案

思想品德教案(15篇)

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的思想品德教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

思想品德教案(15篇)

思想品德教案1

　　【教学目标】

　　情感、态度、价值观：

　　1、热爱生活、自信开朗，积极调控情绪，以积极的态度对待学习和生活。

　　2、树立正确的道德观念和法律意识，不妨碍他人，尊重和关心他人。

　　能力：

　　了解情绪的特点，学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我控制能力。

　　知识：

　　1、了解什么是情绪、情绪的特点

　　2、知道调控情绪的具体方法，了解情绪宣泄的方式。

　　3、知道乐观健康的心态从那里来。

　　【重点难点】

　　重点：

　　对情绪的认识和调控。

　　难点：

　　如何保持乐观健康的心态。

　　【教学方法】

　　指导学生自主预习课本，思考问题，分组讨论解决问题，合作释疑，提高能力。

　　【教学过程】

　　一、课堂导入

　　[游戏]抢板凳：

　　事先准备四个板凳，有5个同学参加游戏，鼓声响起，5个同学按逆时针方向转圈，当鼓声停止，5个同学迅速抢坐靠自己最近的板凳，抢不着板凳的'同学被淘汰，然后，依次撤掉一个板凳，直到有一个同学获得最后胜利。

　　游戏结束，老师分别采访参加游戏和观看游戏的同学，请他们谈感受。

　　(在游戏中，有的同学兴奋，有的同学激动，有的同学紧张，有的同学失望。在生活中，大家有没有类似的情绪体验呢?对学生回答的问题，老师及时点拨。)

　　教师点拨总结：

　　生活中，我们因为受到老师夸奖而高兴，因为学习成绩退步而伤心，当我们面临危急时刻感到惊恐，当我们看到不道德的人和事感到气愤，总之，我们每天都在感受着不同的情绪，情绪是丰富多样的。人的需要是否得到满足是情绪产生和变化的重要原因。生活中，我们不可能事事顺心如意，所以难免会产生消极情绪。

　　个人对生活的态度、看问题的角度与情绪密切相关，有时候，调整一下自己的态度、转换一下看问题的角度，我们的情绪就能大大好转。由此可见，我们在消极情绪面前不是无能为力的，可以采取一些办法来调节和控制自己的情绪，从而保持良好的情绪状态。今天我们就一起来探讨和学习什么是情绪、调控情绪的方法、如何保持乐观的心态等问题。

　　二、自主学习

　　(一)情绪“万花筒”

　　学生自主阅读P32内容，思考完成下列问题：

　　1、结合自己的情绪体验说一说什么是情绪?

　　2、基本情绪种类有___、___、___、___四种。

　　3、说一说情绪的特点。

　　(二)我的情绪我做主

　　指导学生自主阅读课本P33内容，完成以下问题：

　　1、情绪_____调适，情绪____调适。

　　2、调试情绪的方法有哪些?

　　(三)保持乐观健康的心态

　　指导学生自主阅读课本P33内容，完成以下问题：

　　1、情绪与人___的紧密相连，乐观的人看事物都是从好的方面去着想。

　　2、怎样培养乐观健康的心态?

　　三、合作探究

　　探究一：情绪需要调节吗?怎样调节?

　　学生分组讨论，交流讨论结果。

　　教师总结：在现实生活中，我们每一个人难免有挫折，会产生消极情绪。情绪是可以调节的，方法很多，我们有很多同学能够根据实际情况，灵活地、冷静地调控自己的消极情绪。调控情绪的具体方法：理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示法等。

　　探究二：怎样保持乐观健康的心态?

　　学生讨论，畅所欲言，老师随时指导。

　　教师总结。

　　四、收获质疑

　　教师让学生思考，学习本课后还有什么困惑或疑问?

　　师生共同解决。

　　教师设疑：人一定能控制自己的情绪吗?

　　学生思考后回答，教师适当补充。

　　五、课堂总结

　　本节课学习了有关情绪的基础知识，什么是情绪，能否控制，怎样控制等。

　　六、作业布置

　　收集成功控制不良情绪的实例，并总结他们的方法。

思想品德教案2

　　一、每一种行为都会产生一定的结果

　　情境活动一：讨论下列行为分别会产生的结果（见教材P86页）

　　活动设置目的：主要是让学生明白，每一种行为都会产生一定的结果。（引导学生从对他人、对社会、对自己的不同角度去讨论）

　　情境活动二：

　　生活中偶尔发生的一个细节、一个举动，都会给周围人带来意想不到的影响。请同学们看下面的事例。（见教材P87页）想一想：

　　①自己是否遇有过类似的举动？

　　②这一举动对他人和自己有什么影响？

　　活动设置目的`：一是印证以上观点，二是教育学生要注意生活中的小节，不要因为细小举动给自己造成不利的影响

　　实践探究：（相关链接——见教材P87页）

　　你能说说这两种行为分别带来了什么样的影响吗？

　　教师讲述：前者偏重于行为对社会的影响；后者偏重于行为对个人的影响。所以说不同行为有不同的结果。（板书）

　　二、不同行为有着不同结果

　　情境活动三：（见教材P88页）

　　讨论：人的行为与后果之间的关系。（教师引导学生讨论后小结）

　　结论：不同行为有不同结果。

　　实践锻炼：（详见教材P88页材料）请你为这个材料续写可能的结尾——

　　（学生阅读材料后，相互交流，然后在课堂上交流续写内容）

思想品德教案3

　　【教学目标】

　　1、识记爱国情操的表现。

　　2、理解爱国情操的表现是多方面的，从而树立自己培养爱国情操的目标，为自己明确努力方向。

　　【重难点】

　　1、重点：爱国情操的多方面表现。

　　2、难点：寻求榜样，在行动上确立培养爱国情操的方向和目标。

　　【教学方法】

　　设疑提问为主，讲述讨论为辅，激发鼓励。

　　【课前准备】

　　投影器、自制胶片、小黑板。

　　【教学过程】

　　一、辅助环节。

　　1、导入新课：找学生唱《我的中国心》，然后请学生谈谈听后的感受。（归纳：爱国情感）爱国情感上升为爱国情操后具备哪三大要素？它们各自的地位？(展示幻灯片1，并总结)在实际生活中，哪些才算是爱国情操的表现？

　　2、板书课题。

　　3、展示目标。

　　二、自主探究。

　　1、读第一段，思考：主要讲了什么问题？(板书知识点1，略讲后引用小字部分材料简单概括。)

　　2、作为中国人，我们的爱国情操表现哪些方面？（学生先看大标题，归纳三个方面，师同时板书。）

　　（1）第一方面：“爱国”太远太大,“爱家乡”与之有何关系？爱她的什么？不在家乡甚至不在祖国怎样爱？忠诚是什么意思？

　　（2）第二方面：我国有多少个民族？有哪两个地区是新中国成立后回归的'？

　　（3）第三方面：身处并不富裕的中国，可否崇洋媚外？（在党的领导下，共奔小康）

　　3、除此以外，爱国情操的表现还很多，比如对侵略者的痛恨，对卖国者的鄙视，对爱国志士的崇敬……（略讲并板书）

　　三、合作探究。

　　现代社会是个开放的社会，随时随地都能遇到涉及一个国家尊严的事情，这时我们该怎么办？

　　四、达标测评。（小黑板展示）

　　五、课堂小结：本节主要讲了哪些问题?(学生总结)

　　六、布置作业：爱国情操具体表现在哪几个方面？

思想品德教案4

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：通过活动，普及环保知识，增强环保意识；通过活动，让学生掌握调查的一般步骤、方法，学会利用网络查找资料，培养学生构建资料发现问题、解决问题的能力、进而提升学生的综合实践能力；在实践过程中，培养学生的自主学习和合作探究的能力。

　　2、过程与方法：通过调查取样、调查访问和查阅资料，了解我们家乡的母亲河——马尾河的水土流失与水体污染情况，分析造成水土流失及水体污染的原因；结合本乡本土的生产生活实际，通过综合分析，共同探讨解决马尾河水土流失、环境污染的策略。

　　3、情感、态度与价值观：增强学生的资源意识和环保意识，培养学生参与环保活动的意识和实际能力，争做环保小卫士；通过活动，培养学生对家乡的热爱之情并发挥主人翁精神，积极参与家乡的建设；在实践过程中，把发挥个人特长和团队协作结合起来，培养学生的自主意识和团队精神。

　　二、教学重点

　　1、普及环保知识，增强学生的环保意识；

　　2、通过调查了解马尾河水土流失及环境污染的现状，分析造成马尾河水土流失、环境污染的原因；

　　3、结合本乡本土的生产生活实际，共同探讨解决马尾河水土流失及环境污染的策略。

　　三、教学重点

　　1、学习调查研究的一般步骤、方法，以及查找、筛选、分析资料的方法；

　　2、结合本乡本土生产生活实际，共同探讨解决马尾河水土流失、环境污染的策略。

　　四、教学过程

　　准备过程：

　　1、成立学习活动小组：根据自愿原则，将学生分为四个学习活动小组，选好组长；

　　2、根据活动主题，明确各小组的分工：第一小组调查来自农业生产造成的水土流失情况；第二小组调查来自工业的污染情况；第三小组调查来自日常生活的污染情况；第四小组调查来自城乡建设造成的水土流失情况。

　　3、各小组制定详尽的调查计划和方法，设计好调查表格和访问记录表，组员分好工，共同商讨在调查过程中可能出现的问题及解决的办法。

　　4、各小组根据分工积极开展活动，教师适时给与指导。实施过程：

　　1、实施调查活动阶段：各小组按分工实施调查活动；

　　2、分析探讨材料阶段：集中各小组的材料，共同合作探讨；

　　3、总结阶段：展示成果，交流分享，组织评价；教师总结学生提升：

　　1、多媒体播放一组以“美丽的.莲塘，魅力无边的马尾河”为主题的图片，激发学生对家乡莲塘、对母亲河——马尾河的热爱，明确如果不注意保持水土、保护环境，二十年好这一切美丽的景色将不复存在，让学生感受到环保的重要。

　　2、富裕美丽的莲塘

　　让学生介绍莲塘的自然景观，从而让学生认识到家乡的美。

　　3、介绍我们莲塘的母亲河——马尾河（1）学生介绍母亲河——马尾河；

　　（2）多媒体展示一组图片，显示马尾河对我们莲塘人民生产生活的重要，明确马尾河养育了莲塘人民，但今天马尾河已不堪重负。

　　4、揭示课题：不堪重负的母亲河——马尾河

　　5、探讨新知：（1）（2）（3）（4）各小组展示调查水体污染、水土流失的情况；

　　学生共同探讨解决马尾河水体污染、水土流失的策略；师生互动，教师总结。教师小结：马尾河今非昔比，保护马尾河迫在眉睫!多媒体展示“侵蚀沟”组图，学生枚举马尾河水土流失、环境污染的现象

　　①分析马尾河水土流失、环境污染的人为原因；②探讨解决马尾河水土流失、环境污染的策略。

　　教师小结：造成马尾河水土流失、环境污染的根源在于“利益驱使、见利忘义”，“发展以牺牲环境为代价”也屡见不鲜。

　　6、总结提升：

　　我们共同探讨了我们家乡母亲河——马尾河的环境污染与解决策略。相信通过同学们积极参与这节课，大家对环保有了较深刻的认识。环境保护不仅仅是一句口号，更是实际想行动。只要我们每个人都积极行动起来，我们一定会让我们的家园更加美丽

思想品德教案5

　　【学习目标】

　　情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

　　能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

　　知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

　　【重点难点】

　　重点：沟通传递爱。

　　难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。

　　情景导入、生成问题

　　课前活动（调查）

　　1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？

　　2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？

　　3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。

　　学生回答案提示：

　　师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。

　　今天我们学习爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。

　　自学互研、生成能力

　　（一）自主预习

　　1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。

　　2．每个家庭的亲情表现不同。

　　3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的.理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

　　4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

　　5．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。

　　6．如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

　　（二）合作探究

　　知识模块一、体味亲情。

　　探究一：教材第x页探究与分享。

　　找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。

　　答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。

　　第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。

　　第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。

　　探究二：教材第x页阅读感悟。

　　教材第x页阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”

　　（1）学生分享这两篇文章。

　　（2）从这两篇文章中，你感受到了什么？

　　答案提示：（1）略。（2）感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。

　　知识模块二、爱的碰撞。

　　探究三：教材第x页探究与分享。

　　（1）类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。

　　（2）想起这些，你心里的感受是怎样的？

　　答案提示：（1）略。（2）想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。

　　探究四：教材第x页下面的探究与分享。

　　（1）结合下面的情境，填写内容。

　　（2）在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。

　　（3）审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。

　　答案略。

　　知识模块三、沟通传递爱

　　探究五：教材第x页下面的探究与分享

　　（1）如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。

　　（2）反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。

　　（3）讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。

　　探究六：教材第x页和父母沟通的技巧

　　（1）分享教材“和父母沟通的技巧”。

　　（2）实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。

　　交流展示、生成新知

　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

思想品德教案6

　　五十六个民族五十六朵花

　　教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

　　2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

　　3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

　　教学时间：四课时

　　第一课时

　　活动内容：教材P70-71

　　活动准备：1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。

　　2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

　　活动过程：

　　一、听歌曲，激发感情

　　1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。

　　2、播放《五十六个民族五十六朵花》。

　　3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

　　二、了解中华民族的组成和民族的分布

　　1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？

　　2、小组交流学习，做好记录。

　　3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

　　4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览）

　　5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”

　　三、了解“五大民族自治区”。

　　1、为了保障少数民族的.权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

　　2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

　　3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。

　　四、齐唱歌曲，总结课堂

　　1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

　　2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。

　　第二课时

　　活动内容：P72-73

　　活动准备：师生查阅本民族的相关资料，收集信息，教师可制作幻灯片

　　活动过程：

　　一、导入新课：

　　中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？

　　二、“民族知识知多少”展示会

　　1、课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。

　　2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等

　　3、教师根据学生汇报，相机展示补充资料。（幻灯片：黄帝陵、书法作品欣赏）

　　4、你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充）

　　三、课堂小结

　　今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！”

　　第三课时

　　活动内容：P74-83

　　活动准备：收集各民族的服饰、民居、歌舞、节日、体育活动以及风俗礼仪图

　　活动过程：

　　一、导入新课：

　　各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今天，我们就走进祖国的民族文化，进行一次多方面的考察，你一定会留恋往返。

　　二、分组交流

　　1、学生根据主题的不同而自愿结合成组。（可以用以下主题：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪）

　　2、学生将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式交流。交流形式推荐如下：图片展示、实物展示、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快乐节日、体育竞技场、小品、演讲

　　三、把小组的交流成果进行全班展示

　　四、你还知道哪些民族文化呢？说给大家听一听。（师生补充）

　　第四课时

　　活动内容：P74-83

　　活动准备：学生复习上节课的知识

　　活动过程：

　　一、讨论会

　　1、引出问题：上节课我们了解到不同民族的不同文化，让我们大开眼界。但是这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传说和信仰有关系吗？会有怎样的关系呢？这节课我们就此展开讨论。

　　2、四人小组进行讨论交流，教师巡视指导。

　　3、小组推荐一名成员进行汇报。

　　4、得出结论：民族的生活环境不同，生活习惯不同，民族信仰不同，众多的不同让每个民族形成了文化的差异。民族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性，正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。

　　二、假如我是她？

　　1、随着社会的发展，人们的交往日益频繁。当我们与其它民族的人相处时，我们应该怎么做呢？下面三幅图，你更欣赏哪种行为？为什么？

　　2、生看三幅图（书上P83插图），说说自己的立场。

　　3、全班进行现场投票，评出最佳行为。

　　4、小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，（出示格言）因为（生齐读：尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重）

　　三、课堂总结

　　中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。同学们，你们是中华民族的未来，行动起来吧！

思想品德教案7

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

　　过程与方法：

　　在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。

　　情感态度与价值观：

　　帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的'重要性，形成规则意识。

　　教学重点：

　　能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。教学难点：帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

　　教学准备：

　　上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。教学课时：一课时

　　教学过程：

　　活动一我会听

　　1、谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）

　　2、提问：校园的铃声表示什么意思？

　　[播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响]

　　3、学生讨论，教师随机追问：

　　（1）你听到了什么？看到了什么？

　　（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）

　　（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快

　　步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。

　　（4）说说为什么要这样做？

　　（根据学生回答出示而感染：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）

　　小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。

　　活动二我会做

　　1、老师讲课时，我们应该怎么做。

　　（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？

　　（2）学生讨论发言，教师：眼睛仔细看，耳朵注意听。

　　（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。

　　2、老师提问时，应该怎么做。

　　（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？

　　学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。

　　（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。

　　[播放PPT：上课发言]

　　（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

　　（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，

　　并提醒声音较小的同学大声回答。

　　3、同学发言时，应该怎么做。

　　（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！

　　（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。）

　　（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：

　　[出示图片：上课]

　　（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？学生自由发言。

　　（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！

　　活动三我会想

　　教师：每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？（下课铃声）

　　（1）下课铃响后，我们应该先做什么，后做什么？为什么？

　　（2）课间的时候，你们常做些什么？

　　（3）你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？

　　（4）课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？

　　活动四我会玩

　　师：同学们，你们课间最喜欢干什么呀？你们会玩哪些游戏呢？生：跳绳看书

　　大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢？

　　活动五升国旗了

　　师：每当我们在升国旗的时候，我们应该做什么呢？同学们，你们会唱国歌吗？

　　生齐唱国歌。

思想品德教案8

　　目标

　　1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。

　　2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。

　　3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高

　　教学重点

　　消费者依法享有的权利。

　　教学难点

　　增强保护消费者权益的意识和能力

　　教学过程

　　（一）导入:

　　师：顾客就是“上帝”，经营者本应尊重消费者，在现实生活中，这句话是真是假？

　　师：谈谈自己的哪一次消费经历最像上帝？

　　欣赏小品《打工奇遇》

　　多媒体播放小品《打工奇遇》的片段，引导学生分析酒楼老板的所作所为，使学生认识到有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。

　　设计意图：诙谐幽默的小品激发学生探究的兴趣。通过交流激起学生对个别经营者惟利是图行为的强烈谴责，认识到作为消费者当合法权益受到侵犯时要积极起来维护自身合法权益。

　　师：在现实生活中，顾客就是“上帝”这句话不真也不假。

　　（二）讲授新课

　　师：这星期你们有买过东西吗？都买了些什么？

　　活动过程：多媒体出示几张消费者消费的图片，引导学生列举自己的类似消费活动。

　　师：购买物品的过程就是消费。那消费仅仅只是指买吃的、穿的、用的吗？不是，比如我们去唱歌、看电影、或家里的稻谷成熟了，不够人手时，花钱请人帮忙，享受服务，也是消费。所以作为消费者，我们的消费形式有两种。

　　活动一：重要的“上帝”

　　出示图片展示课本89页“酒的生产流通过程”的资料卡片，

　　讨论：消费者在社会生产过程中处于什么地位？

　　通过学生讨论、交流，并结合自己的消费经历，得出结论：消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费的角色，等于对市场上的商品及经营者进行评价。即对经营者来说：顾客就是重要的“上帝”。

　　过渡：消费者真的就是重要的上帝吗？

　　活动二：倒霉的`“上帝”

　　展示各种消费者权益受到损害的图片

　　师：人一出生,就是一个消费者,每个人为了生活离不开消费,可是大家知道：顾客是“上帝”,而这个上帝有时受到商家的愚弄——从毒大米到注水肉，从黑心棉到到水货手机，从缩水商品房到缺斤缺两的商品，从“ＯＫ”镜不“ＯＫ”到“纯净水”不纯净……这真是“假货打不尽，暴利吹又生”，生活中你遭受假货的侵害吗？（学生相互交流）。

　　为什么会出现大量侵害消费者的事件？

　　如何维护自己的权益？

　　学生讨论回答：1、在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。

　　花色品种繁多，构造日益复杂，这使得消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购时处于被动地位个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。

　　2、大家受假货坑害之苦，可是怎样才有一双“慧眼”呢，在这琳琅满目的商品中，分清真假？同时又能讨个公道呢？关键一点要了解《消费者权益保护法》

　　出示几个有关消费者权益保护的知识，增强学生维权的知识和意识。

　　保护消费者合法权益的法律-----《中华人民共和国消费者权益保护法》

　　保护消费者合法权益的组织-----消费者协会

　　消费者权益日------3月15日

　　消费者投诉热线----12315

　　活动三：“上帝”的权利

　　师：消费者有哪些权益呢？（学生可结合书，概括出九点（常用七点）。）

　　①安全权、②知情权、③自主选择权、④公平交易权、⑤依法求偿权、⑥结社权、⑦获得教育权、⑧人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、⑨监督权等权利

思想品德教案9

　　第五课

　　第一课时

　　课题：“播种友情”

　　一、学习目标

　　1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。

　　2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

　　3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。

　　二、学习重点、难点

　　教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。

　　教学难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。

　　三、教学方法

　　事例引导式，讨论式

　　四、教学活动过程：

　　(一)预习问题设计

　　1、友情在生活和学习中的作用如何？

　　2、青春期闭锁心理的危害？

　　3、克服青春期闭锁心理的.办法有哪些？

　　4、我们在寻找友情的过程中应注意什么？

　　(二)自主学习

　　1、你有朋友吗？最知心的朋友是谁？他(她)对自己印象最深的一次帮助是什么？

　　2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。

　　3、(1)你喜欢和什么样的同学交往？

　　(2)你和朋友交往中对你产生了什么影响？

　　(三)合作学习

　　1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在你有知心朋友吗？这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。

　　28%的回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。

　　议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题？如何解决这些问题？

　　2、阅读教材p75页许娜的事例。讨论以下问题：

　　(1)你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗？

　　(2)象许娜这样有什么危害？

　　(3)应怎样摆脱苦恼？

　　3、当遇到下列情况时应该怎样做？

　　(1)当你的朋友或同学生病时，你

　　(2)当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时，你

　　(3)当班级组织集体活动时，你

　　(4)当遇到烦心事时，你

　　(5)当同学邀请自己结伴去郊游时，你

思想品德教案10

　　教学目标：

　　⒈懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

　　⒉懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。

　　⒊懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、导入教学

　　我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）

　　二、教学活动

　　活动一：与他人相处的黄金规则

　　⒈阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。

　　⑴站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的.心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。

　　⑵站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。

　　⒉让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。

　　⒊引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？

　　⒋试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。

　　活动二：发生冲突怎么办

　　⒈阅读课本P16的范例，引导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？

　　⒉引导学生填写课本P17的表格，然后交流。

　　⒊引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：

　　⑴我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？

　　⑵我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？

　　⒋通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。

　　⒌让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事。

　　活动三：演一演、议一议

　　⒈让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。

　　⒉全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。

　　⒊教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：

　　⑴你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？

　　⑵你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？

　　⑶除此之外，我们还可以采用哪些方法？

　　教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。

　　⒋活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。

　　三、教学总结。（略）

　　四、作业设计：

　　⒈搜集有关与他人交往的格言警句。

　　⒉你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？

　　⒊你和他人交往的原则是什么？第二单元人类的家园

思想品德教案11

　　一、学生分析

　　刚入学的孩子刚接触到紧张而有序的学习生活，对于学校的一日常规还不是非常的了解，对于自己参与学习的目的也不十分明确。然而枯燥无味的说教明显是不起作用的，只有让孩子们参加到生活中，在生活中学习生活，在活动中了解常规，才能使他们在不知不觉中融入到正常有序的学习生活中来。

　　二、教学目标

　　1知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。

　　2认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。

　　3培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质

　　三、教学重难点

　　1、形成初步的自我保护意识和安全意识。

　　2、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。

　　四、教学准备

　　学生：调查和了解自己和周围的同学在上学路上遇到的问题和解决的方法并观察交通标志和设施，了解有关交通规则。

　　教师：制作“帮助小明安全上学”的`课件。

　　五、教学过程

　　活动一：真情求助，激发兴趣

　　师：今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我帮忙。

　　(出示课件：小明的妈妈)

　　(小明的妈妈：今天，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。可是我心里一直好担心，小明能平安、准时地来到学校吗?)

　　师：你们愿意帮小明安全到达学校，让他妈妈放心吗?

　　那么请你们仔细观察一下小明一路上要经过的地方，想想妈妈在担心什么。

　　活动二：观察发现，感知危险

　　(出示课件：小明的上学路线)学生仔细观看。

　　师：观察到了吗?小明妈妈担心什么?

　　生：围绕妈妈担心小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。

　　师：妈妈的担心不是没有道理的，请看一段录像。(课件：两起交通事故)是什么原因造成了这两起交通事故呢?

　　生：围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了来谈。

　　师：看来为了不让妈妈操心，上学路上我们一定要注意交通安全。

　　活动三：互帮互助，学会避开危险

　　师：其实你们的家长也和小明的妈妈一样担心你们上学路上的安全。经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组，想想好办法来保证上学路上的安全吧!

　　学生分成三组开展讨论

思想品德教案12

　　第二课时

　　一、探究活动：

　　1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

　　2、学生举例说明：

　　（1）帮助咀嚼食物

　　（2）帮助我们发言

　　（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神

　　（4）……

　　3、怎样才能保护好自己的.牙齿呢？

　　（1）多吃蔬菜

　　（2）定期到医院检查

　　（3）早晚刷牙

　　（4）不咬硬的东西

　　（5）……

　　二、练习活动：

　　1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

　　2、同学评议：

　　3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）

　　4、教师演示正确的刷牙方法。

　　5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

　　6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？

　　（1）先往杯子里倒半杯水；

　　（2）挤上适量牙膏；

　　（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

　　（4）开始刷牙；

　　（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

　　（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

　　7、小组互相检查刷牙过程

　　8、教师巡视纠正出现的问题

　　9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？

　　三、分析判断：

　　1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？

　　2、学生自由发言：

　　3、兰兰的故事（书38页图）

　　4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么么？

　　（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）

　　（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）

　　（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）

　　（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）

　　（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）

　　（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）

　　5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。

　　板书设计

　　9.我换牙了

　　健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

　　作业：用正确的方法来刷牙。

思想品德教案13

　　教学目标：

　　1、情感和态度通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

　　2、行为与方法教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

　　3、知识与技能使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

　　4、过程与方法通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

　　根据教材分析，我确定本课的教学重点是培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。难点是教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

　　为达到以上目标要求，并突破重点、难点，本课教学时，将作如下三段设计，以形成一个教学的整体。

　　课前：搜集钟表的滴答声，日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明日歌》制作多媒体课件

　　课中：这课我将设计四个环节展开教学：(1)导入新课，激情蕴趣(2)活动为主，激情感悟(3)深化理解，以情激情(4)巩固延伸，化情为行导入新课，激情蕴趣良好的导入是上好一堂课的开端，为了激发学生学习的情趣，活跃课堂气氛，我将分以下三个层次进行教学导入。第一层次：我播放多媒体课件，课件画面为一张张撕去的日历，背景音乐为“钟表急促的滴答声”，组织学生听听、看看，然后交流从中我懂得了什么?从而使他们明白时间的重要，初步萌发珍惜时间的意识。第二层次：我先给学生讲“寒号鸟”的故事，并组织学生讨论“寒号鸟”为什么会冻死?让学生从故事中明白像寒号鸟这样什么事总期待明天能做好，就是“拖拉”。第三层次：结合以上活动，我用多媒体出示儿歌《明日歌》，组织学生读一读。通过生动形象的故事、图片的渲染，学生的学习兴趣很快被激发了，他们初步了解了拖拉的害处，为后面的'教学作好了铺垫。

　　活动为主，激趣感悟.

　　《新课程》指出：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。教师要从单纯的知识传授者想学生活动的引导者、组织者转变，所以，在这一环节我安排了以下两个活动。

　　(1)第一版块：我根据我们一年级学生的生活特点，编排一个拖拉的故事，并请本班小朋友进行表演。(一个名叫“盼盼”的孩子，早上闹钟响了好长时间才慢吞吞地起床，又因晚上脱下来的衣服到处乱放，整了半个小时才把衣服给穿上，结果上学迟到了。)并让学生观看后展开讨论，你觉得盼盼是个怎样的孩子?从中让学生感觉拖拉就在我们身边，就在我们的生活中。

　　(2)第二版块：我结合以上表演活动引发学生思考“你做事有拖拉的情况吗?”并用多媒体出示教材中的两组插图(吃饭、作业拖拉的场面)，思考他们这样做有什么后果?鼓励学生大胆发言，找出自己身上存在的不足，使学生认识到做事拖拉害处大，从小要养成做事不拖拉的好习惯。

思想品德教案14

　　第一课时

　　教学目标：能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报的一般步骤和方法。

　　教学准备：了解班中平时出板报时的一些问题。

　　教学过程：

　　1、有什么方法可以让全校师生、家长了解我们的学习与生活情况呢？

　　2、讨论；我们的班级报应该怎么办？

　　3、成立小小报社

　　根据个人特长自由组合成小组，按总编、责任编辑、美工、文字、排版等不同岗位进行分工。共同确定所编报纸的大小和报纸名称，成立小小报社。

　　4、讨论我们的班级报可以设立哪些栏目？

　　5、各小组在总编的安排下，确定每个栏目的'具体负责人。

　　6、课后分工收集或撰写资料。

　　第二课时

　　教学目标：通过评判班级报，掌握班级报制作的一些基本要点。

　　交流编报体会，感受班级的美好。

　　教学准备：准备编报的资料材料。

　　教学过程：

　　1、动手编写小报（可以是手抄、也可电脑制作）（这个内容可让学生在课前完成）

　　2、交流展出。

　　（1）分组进行，说说的理由？

　　（2）讨论我们应该用怎样的评判标准去同学们的班级报呢？

　　（3）学生自己设奖评比班级报

　　3、编报感受交流

　　明确同学间要学会团结协作，引导学生要关心班级，爱护班级。

　　课后记：我本以为动手编一份班级报对于二年级的学生来说有一定的困难。因此教学中报着试一试的心态，组织学生以小组为单位动手编报。可结果学生编出的报纸让我大吃一惊，不仅内容有声有色，还图文并茂，充满了智慧。学生在编报的过程中不仅体会到成功的喜悦，还感悟到团结协作的重要性。这不禁让我想起一句话“低估学生比高估学生更可怕。”

思想品德教案15

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。

　　2、能较连贯的回答老师提出的问题。

　　活动准备：自制贺卡若干、ppt

　　活动重点：能够体验分享的快乐。

　　活动难点：能较连贯的回答问题。

　　活动过程：

　　一、出示贺卡。引入故事。

　　小朋友，老师昨天收到了一份特别的新年礼物，你们想不想和老师一起看看？这是什么？（贺卡）这张小贺卡漂亮吗？你们猜一下是谁送给我的？因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，老师可喜欢这张卡片了。波波不仅送贺卡给老师，他还画很多的贺卡给她的好朋友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。

　　二、学习故事

　　1、交待故事名称。

　　2、教师有感情地讲故事一遍，提问：

　　（1）这个故事叫什么名字？

　　（2）故事里有哪些小动物？

　　3、教师有感情的分段再讲一遍故事，边讲述边播放ppt，提问：

　　（1）为什么波波要画贺卡送给她的`好朋友？

　　（2）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？

　　（3）波波后来收到了什么礼物？

　　（4）波波的好朋友对他说了一句什么祝福的话？

　　三、教师小结，让幼儿体会分享的感觉。

　　1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。