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《落花生》教案(精选20篇)
作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的《落花生》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《落花生》教案1
【教学目标】
1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法;
2、有感情的朗读对话;
3、理解父亲说的话,懂得其中的道理:做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人民有用的人。
【教学重点】
找出课文中父亲说的话,细细体会。教学难点:理解父亲的话的深刻含义。
【教学准备】
1、小黑板、纸片、吸磁铁。
2、许地山的文章。
【教学过程】
一、复习导入围绕谈字
二、学习课文的重点段
(2~14自然段。)
1、自由读2~14自然段,思考:
⑴ 这一段写法上有什么特点?
⑵ 父亲和我们讨论的话题是什么?
2、谁说的话给你留下了深刻的印象,用划出,读一读。
3、出示句子1:
花生的好处很多,有一样最可贵:它的.果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱摹之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
⑴ 读句子,你发现了什么?
⑵ 花生和桃子、石榴、苹果相比,有什么不一样?
⑶ 这句话的重点词是什么?花生的可贵之处是什么?你能用一个词来概括吗?
⑷ 三位同学读了这段话后,他们是这样理解的,是否正确,为什么?
小丁说:花生好,桃子、石榴、苹果不好。
小华说:凡是埋在地里的东西都是好的,高高地挂在枝头上的东西都是不好的。
小微说:我们不需要外表美。
⑸ 辩论:
在现代社会中,你认为该做怎样的人?
⑹ 朗读指导,读出赞美的语气。
4、出示句子2:
父亲只是在赞美花生吗?
所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。
对,这是我对你们的希望。
⑴ 读句子,理解。
⑵ 父亲的希望是什么?
5、出示句子3:
人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
⑴ 怎样的人是有用的人?请举例。
⑵ 怎样的人是只讲体面,而对别人没有好处的人?
⑶ 有用的人与花生有什么联系?
6、朗读指导四段话。
7、填空:
我爱花生,它的好处很多,他虽然没有( ),但可贵的是( )。我们的( )不正像花生一样吗?读了课文我明白了人要做( ),不要做( )。
8、分角色朗读课文。
9、简介作者的笔名:
是的,父亲的话深深地印在了我们每个人的心里,使我们明白了做人的道理。许地山有个笔名叫落华生,他在一篇文章中谈到了他的笔名,他是这样说的,我们来读一读。
我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。
──许地山
他是这样说的,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为了著名的教授和作家。
10、读一读,背一背感受最深的自然段。
三、课外阅读引导
1、拿出许地山的文章纸,让学生读。
2、教师推荐网址,课外组织学生上网查阅。
【板书设计】
落花生
许地山
一、种花生,收花生(1)
花生桃子、石榴、苹果 埋在地里挂在枝头
二、尝花生,谈花生(2~14)
挖出来才知道一见就生爱慕之心
(重点段)可贵:默默无闻 藏而不露
三、父亲的话牢记心上(15)
【附:作业纸】
1、自由读2~14自然段(重点段),思考:
⑴ 父亲和我们讨论的话题是什么?
⑵ 谁的话给你留下了深刻的印象,用划出,读一读。
2、三位同学读了这段话后,他们是这样理解的,是否正确,为什么?
小丁说:花生好,桃子、石榴、苹果不好。
小华说:凡是埋在地里的东西都是好的,高高地挂在枝头上的东西都是不好的。
小微说:我们不需要外表美。
3、填空:
我爱花生,它的好处很多,他虽然没有( ),但可贵的是( )。我们的( )不正像花生一样吗?读了课文我明白了人要做( ),不要做( )。
《落花生》教案2
《落花生》教案 教学目标 1.理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,《落花生》教案。
使学生懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
2.概括课文中心思想,练习分清课文主次。
3.学会本课生字、新词,练习用“居然”“成熟”造句。
4.有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点 1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2.练习根据课文的中心,分清主次。
教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学过程一、教学目标: 1.学会本课生字、新词,理解重点词语。
2.理清课段落,概括段落大意。
3. 有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。
二、教学重点: 1.理清课文段落,概括段落大意。
2. 有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。
三、教学难点: 理清课文段落,概括段落大意。
四、教学过程 (一)揭示课题 1 老师先出示有关花生做法的课件,问学生:花生的做法有哪一些?学生积极回答(有老醋花生,油炸花生米,花生酱,花生油……)师总结:我们发现花生随处可见,它存在于我们的生活当中,似乎也已经成为我们生活的一部分,那么今天我们就学习一篇与花生有关的文章,在这里它不仅仅单纯的介绍了花生,还包含了花生所带给我们的人生哲理。
让我们齐读课题(板书:15.落花生)2.学生齐读课题后,教师引导:读课题后,有什么疑问吗?(①什么是落花生;②为什么不叫花生而叫落花生)教师解题,显示文字解释:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。
3.并展示花生生长过程的示意图,让学生理解称为落花生的原因。
那么,本篇文章究竟写了什么内容?揭示了什么道理?让我们赶紧走进课文看看吧! (二)初读课文,检查预习1. 师:相信大家课前已经熟读过课文,那么首先检查一下大家的预习情况——认读本课的生字生词。
要求:注意读准音,不要读错。
(课件显示) 本课生字不多,但每个生字都有要提醒学生的地方。
(1)第一行引导学生注意读音的问题(四声);(2)第二行引导学生发现词语轻读的问题;(3)第三行引导学生注意“慕”字下面是不是“小”。
2. 师:通过检查,大家的预习情况还是不错的,你能用一两句话总结课文记叙了一件什么事?(三)理清课文段落,概括段落大意。
1.师:在理解生字、新词的基础上,默读课文。
思考:课文围绕题目写了哪些内容?(落花生是本文议论的中心事物,因此以落花生为题。
全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容)2. 师:那么这篇文章是分几部分来写的?先写了什么?后写了什么?可以尝试分段? 第一段(第1自然段)写种花生、收花生。
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