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音乐课教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的音乐课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐课教案

　　音乐课教案篇1

　　一、活动背景：

　　生活中各种各样的声音无处不在，而小班的小朋友对倾听很感兴趣，他们对大自然的声音充满着好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。

　　二、过程实录：

　　（一）活动目标。

　　1、幼儿学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。

　　2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。

　　（二）活动准备。

　　1、各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。

　　2、打击乐器若干。

　　3、活动室的四处分别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。

　　4、会发声音的玩具及录音机一台。

　　（三）活动过程：

　　1、听声音引出课题。

　　（1）引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。

　　师：哎呀，活动室里真安静。听，谁在叫？

　　幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

　　师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们的耳朵真灵！为了奖励小朋友，今天，我带你们到小动物家去做客吧！

　　幼：太好了！

　　师：那么我们做客时要怎么样呢？

　　幼：应该做一个有礼貌的小朋友。

　　（评析：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣，同时，又以奖励的方式带小朋友去做客

　　。更加激起了幼儿的兴趣，幼儿此时的情绪非常高涨，都有了迫不及待想去做客的愿望。）

　　2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。

　　（1）听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。

　　a、师：这是谁的家？

　　幼：小兔的家。

　　幼：小兔你好！……

　　师：小兔家有什么？

　　幼：红茶。

　　师：那里面装得是不是红茶呢？请小朋友不要去打开盖子，自己去摇一摇、听一听，听出来马上告诉我，看谁最能干。

　　b、幼儿操作：

　　摇红茶瓶，听辨硬币发出的声音。

　　幼：老师，我好象听到一个硬硬的东西，是石头吗？

　　幼：不对，是硬币。

　　幼：对，是硬币。……

　　师：小朋友们真能干，这是硬币发出的'声音。

　　请幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音。

　　（评析：通过让幼儿自己探索、操作，来感知瓶中的东西，幼儿很感兴趣。）

　　（2）听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。

　　a、教师带幼儿到“小猫家”。

　　幼：小猫家到了。

　　幼：小猫你好……

　　师：小猫家里有什么？

　　幼：旺仔牛奶。

　　师：现在也请小朋友去摇一摇、听一听是什么东西，然后告诉大家。

　　b、幼儿操作，摇摇听辨玻璃球发出的声音。

　　师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的。

　　幼：……

　　幼：是玻璃球。

　　师：小耳朵真灵，老师喜欢你们！

　　请幼儿集体练习句子：这是玻璃球发出的声音。

　　（3）听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。

　　a、师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢？请你们听一听，到底是什么？

　　b、幼儿操作。

　　师：这是什么发出来的声音？

　　幼：是盐吧。

　　幼：是糖。

　　幼：是沙子吧，声音很响的。

　　师：真不错，里面是沙子，我们一起来说一说：“这是沙子发出的声音。”

　　（4）听辨雪花片在八宝粥瓶子里发出的声音。

　　师：这是小狗的家。

　　师：小狗的礼物中是什么东西？

　　幼儿操作，探索后。

　　幼：老师，是什么，我猜不出来。

　　幼：我也不知道。

　　师：这些小朋友们都听不出来，那么我们拿出来看看，看完后，再放进去听一听。

　　幼：哦，原来是雪花片。

　　师：你们再听一听是不是雪花片？

　　幼：是的，是雪花片，我一下就听出来了……

　　3、尝试听辨打击乐器的声音。

　　师：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么东西发出的声音？

　　教师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。

　　音乐课教案篇2

　　1．引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

　　2．通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

　　3．教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！

　　教学重、难点：

　　1. 学唱歌曲《留给我》。

　　2. 用自然、真挚的声音演唱。

　　教学过程：

　　一、创设情境，走进音乐。（播放“鸟的天堂”音乐课件）

　　二、激发情感，引入音乐。

　　1．师：同学们，刚才你看见谁在向我们问好呢？

　　生：是小鸟在向我们问好。

　　2．师：再听一听，这是谁在歌唱？（播放海浪的音响）听出来了吗？

　　生：是大海在歌唱。

　　3．（播放背景音乐）师：同学们，小鸟与大海，还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？

　　生：叫做地球。

　　师：这个蓝色的星球名字就叫做──地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴，想一想，她还为我们人类提供了些什么呢？

　　生：水、鲜花、资源宝藏等等。

　　4．师：地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢！同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗？猜一猜（学生回答）还是让我来告诉你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们，直到现在。

　　5．师：可是最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如从前了，她总是一个人在悄悄地哭泣，你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗？

　　生：是人类。

　　6．师：让我们一起来看一看，人类都对地球妈妈都做了些什么吧！（播放地球环境污染的课件）瞧瞧小河吧，由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水，小河水已经变成了什么颜色？（学生回答：红色）这应该是清澈的小河水应该有的颜色吗？看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝天整天地哭丧着脸；再看看大地吧，沙漠埋葬了绿洲，水灾、旱灾频繁地袭击着人类。同学们，大森林和大海里的小动物渐渐地减少了，你知道他们去哪儿了吗？（学生回答）他们为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走，甚至有的小动物已经永远地离开了我们??同学们，世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿，而在同一时间内，就会有1个或更多的动植物物种彻底灭绝，每年至少有2.7万个物种永远地从地球上消失了。

　　7．师：这一组可怕的数字是老师在课下查找到的有关地球环境污染的相关资料。上节课，老师也让同学们在课后查找有关人类给地球造成的伤害、给环境造成污染的相关资料，谁愿意把你查找到的资料介绍给大家呢。（学生介绍资料）

　　8．师：听了大家的`介绍，我们知道了地球所面临的问题都是人类一手造成的。同学们，衣服破了可以补，桌子坏了可以修，鞋子脏了可以洗，可是地球妈妈要是病了，就无药可救了。所以，我们一定要像爱护生命一样，爱护我们的地球妈妈。如果人类再执迷不悟的话，人类将自食苦果。大家一定还清楚地记得去年12月26日，那一个让人终生难忘的日子，在印度洋发生了什么灾难？

　　生：印度洋海啸。

　　9．师：这是一场令人难忘的悲剧！(播放地球灾难课件)看，有多少人在海啸中丧生，有多少人死于瘟疫，有多少家庭家破人亡，又有多少人在恐惧中生活，这就是大自然给予人类的报复！难道说，我们就这样继续下去吗？看了这些触目惊心的画面，此时此刻，你最想对全人类说的一句话是什么？（学生回答）

　　10．师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救地球就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能够听到小鸟在欢快地歌唱，留下地球妈妈所给予我们的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》。（播放歌曲的录音范唱，同时播放歌曲课件）

　　三、审美体验，表现音乐。

　　1．师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们，歌曲带给你什么样的感受呢？请和你的小组同学交换意见，然后把你的感受告诉大家。

　　2．请学生以小组为单位汇报对歌曲的感受。

　　3．师：（出示歌单）请同学们带着你的真实感受，把歌词当作一首诗，我们一起随着歌曲的伴奏音乐来朗读歌词。（播放歌曲的伴奏音乐）

　　4．师：同学们，歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链，让我们一起来想象一下，如果地球上没有了太阳还会有森林吗？有了森林蓄水保土，才会形成许多条小河。千万条小河可以汇聚成大海，有了

　　大海，地球上的空气变得更加的湿润，土地还会出现沙漠化现象吗？留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，如果没有新鲜嫩绿的小草，牛羊会怎么样？（学生回答）想一想，如果天空总是雾茫茫的，我们还会看到美丽的星星和晚霞吗？如果河水被污染了还会有小鱼的生存吗？如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花，我们还会听到小鸟欢快的歌声吗？在地球上，人不是唯一的动物，还有许许多多别的生灵，他们和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子，任何一个物种的灭绝，都会影响到整个生物链的平衡。

　　5．师：让我们再来完整地聆听一遍歌曲，同时找出歌曲中出现的难点节奏。（播放录音范唱）

　　6．师：《留给我》是一首曲风清新自然、旋律优美流畅的歌曲，因为它的旋律比较舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值的音符，你认为在歌曲中哪个字的时值最长？（学生回答）在这里（教师指谱）谁知道这个“漠”字唱几拍？

　　生：六拍。

　　7．师：接着，出现了一连串的八分音符，在八分音符的后面紧跟着出现的是几分音符？

　　生：附点四分音符。

　　师：瞧，老师将这个小节的附点节奏转移到了这里：X· X X — |，附点四分音符的时值是多少？生：一拍半。

　　师：（教师在音符下方注明时值线）谁能来划拍读出节奏。（请一位学生划拍读节奏）

　　师：请全体同学来试一试。（全体学生划拍读节奏）

　　师：请大家加入歌词来读一读。生：留下绿洲留下绿洲 | 给·草原— | 留下草原留下草原 | 给·牛羊— │

　　8．师：请大家注意看，在歌曲的最后部分出现了什么节奏？

　　生：切分节奏。（学生划拍读出切分节奏）

　　师：你能按节奏读出歌词吗？大家一起来试一试。生：留给我留给我 | 留给我留给我 |

　　9．师：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）

　　10．师：我们真心地去祈求，祈求全人类善待我们赖以生存的家园──地球吧，我们替大地、替小动物们祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的口吻来演唱歌曲的最后一句歌词。（教师伴奏，学生演唱）

　　11．师：接下来，就请同学们来接唱歌曲的这句歌词，前面的歌词请大家在心里和我一起来演唱。（教师弹琴伴奏演唱前部分歌词，学生接唱“留给我”。）

　　12．师：这一次，我们扩大演唱的范围，请同学们试着接唱歌曲的后半部分。（教师弹琴伴奏，学生演唱歌曲）

　　13．师：同学们是否注意到，在歌曲中多次出现了山谷的回声，请听。（教师范唱：留下太阳吧，给森林，给森林??）山谷的回声有什么特点呢？

　　生：回声比原声的声音弱。

　　师：歌曲中为什么会出现回声效果呢？（学生回答）

　　师：请大家注意看歌单，由于旋律相同，节奏相同，歌词相同，所以产生的回声效果。

　　14．师：下面我们来做一个传递歌声的游戏，我来当原声，老师走到谁的面前，牵着谁的手，谁就来当我的回声，传递歌声，把我们共同的心声传遍世界的每一个角落，演唱时请注意这个长时值的“漠”字唱几拍？（六拍）后半部分我们大家手拉着手，一起来演唱。（播放录音伴奏，学生演唱歌曲）

　　15．师：老师觉得歌曲前半部分的曲谱和节奏比较简单，所以想请同学们来视唱前半部分的曲谱，后半部分我们继续接唱歌词。（教师弹琴伴奏，学生演唱）

　　16．师：我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到自豪和骄傲。请同学们带着这份骄傲，带着一份渴望、一份祈求，全体起立，我们一起来完整地演唱歌曲《留给我》，同时，把这首歌送给全人类。（教师弹琴伴奏，学生演唱）

　　17．师：让我们手拉着手，共同来保护我们的地球妈妈，一起来传递我们共同的心声。第一小组同学来扮演太阳，演唱第一句歌词，将歌声传递给第二小组，然后第二小组再将歌声传递给第三小组，第三小组传递给第四小组，老师也加入到你们的传递行列中，我来扮演绿洲，接着四个小组继续依次演唱，然后我们一起手拉手，演唱歌曲的结束句。（播放录音伴奏，学生以小组为单位接力演唱歌曲）

　　18．师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，（播放美丽风景的课件）我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每一寸空间，使明天的山更青、水更净、天更蓝，以使明天的地球妈妈更加美丽可爱！留住绿色，留住明天！

　　音乐课教案篇3

　　教学目标：

　　1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。

　　2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。

　　3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。

　　教学重点：

　　使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

　　教学难点：

　　唱准歌曲中的弱起、二声部练习。

　　教学过程：

　　一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。

　　二、练声

　　1、生唱“啦”

　　师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。

　　2、代词唱

　　师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律，一起来唱一唱，注意看我的手势，先听下琴。

　　3、出示：10501050︱10501050

　　师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的！

　　三、解决难点

　　师：春天到了，万物复苏，最近的.天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗？

　　师用WU范唱：0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450

　　师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。

　　四、学唱歌曲

　　1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。

　　2、师：听，田野在召唤我们呢。（第二次听全曲）

　　师：田野用什么方式召唤我们？郊游的队伍分成了几个小分队呢？

　　学生说一说。（合唱）

　　师：歌曲的情绪怎么样？（欢快，活泼）

　　师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。

　　师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。

　　3、解决难点

　　师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！

　　师：让我们一起学习歌唱吧。

　　出示：0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450生学唱代词唱一唱。

　　师：让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。

　　出示：0004、3︱26—5、4︱35—43︱20505050︱3——0‖学唱曲谱。

　　4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。

　　师：随老师的琴一起来唱一唱。（歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。）

　　唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。）

　　A、学唱高声部曲谱

　　师：唱得真不错，让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同之处。

　　B、学唱低声部前半部分

　　师：真不错。这首歌不但旋律优美，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。

　　音乐课教案篇4

　　活动目的：

　　1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

　　2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。

　　2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。

　　3、幼儿学习资源3第24--25页。

　　活动过程：

　　一、通过"切土豆请客"的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。

　　师：今天老师请客，请大家吃什么呢?请大家闭上眼睛来摸一下?

　　幼：土豆师：

　　1)、可是生的土豆怎么吃呢?我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。

　　2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。

　　3)、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)

　　4)、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)

　　5)、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢?

　　二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。

　　师：猜一下这是谁?

　　幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么?(提问)

　　三、感受作品ABAC的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，(听音乐A排队走)B段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。

　　A段：同A段C段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。

　　四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。

　　师：小鼹鼠太调皮了，看这只调皮的小鼹鼠又在干什么?

　　1)、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍，但是到最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。

　　2)、教师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。好像是狮子的声音，好像又不是，就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。

　　3)、教师继续讲述：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会继续离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。

　　4)、教师讲述：它们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙回家了。

　　五、用身体其他部位来表现音乐。

　　师: 调皮的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走?

　　幼：头上、腰上、腿、脚。

　　师：那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)

　　六、游戏《快乐的小鼹鼠》

　　师：小朋友扮演小鼹鼠，老师当妈妈，大家一起等到朋友家，要求小鼹鼠把调皮的样子表现出来。

　　活动反思：

　　活动中改变了老师听着音乐先做示范或是将动作先灌输给孩子们的做法，限制孩子就是只能做老师想到的动作。再就是教师适时退出给幼儿空间，还有就是老师没有让孩子坐下来。

　　在实施的时候首先音乐欣赏同时或者之后都是让孩子们先感知想象创作动作，不能剥脱孩子的主体一直让孩子们占有主导地位，教师只是协助。其次是互相学习，让能力强的孩子进行展示，并鼓励孩子们互相合作创编动作在最后的游戏巩固中，教师退出，让幼儿扮演互换角色可怕的动物、小鼹鼠进行展现，然后才是老师的有意识的加入丰富孩子们的动作。最后是没让孩子坐下来一直让孩子感受音乐直接用肢体动作表现并讲述，老师只是在孩子匮乏的时候给予指导。

　　这样的改变首先在活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到音乐中，幼儿大胆想象和创编动作，体现幼儿自主性、创造性。其次就是这样让幼儿能先自主体验，音乐教育就是审美能力的培养，培养幼儿的审美能力首先要帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言，这次活动每当音乐出现教师引导幼儿充分一眼音乐，从倾听带借助动作、语言以及回忆帮助幼儿体验音乐、增强感受，在音乐基础上进行创编。最后就是教师退出，让幼儿引导带领大家一起做动作，让幼儿互换角色在集体活动中体验到音乐游戏的快乐。

　　活动中存在的'不足是因为是放开性的孩子们想象做动作个别幼儿放不开出现了模仿，还有就是违反游戏规则。因此在以后的音乐欣赏活动中要做采取的措施是：多多的让幼儿自己表现感知到的音乐意境，感受到什么做什么，老师不能一再的示范，会让孩子产生依赖感。针对违反规则的幼儿，老师不断的提出新的要求让孩子不断的想就会让幼儿集中注意力，不断的变化幼儿才会有新的提升。

　　音乐课教案篇5

　　一、活动目标

　　1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。

　　3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　二、活动准备

　　1、看过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板

　　3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。

　　三、活动过程

　　（一）教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

　　教师：今天老师请来了一位北京的老爷爷（出示图片），我们向老爷爷打个招呼！这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看（播放课件）教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?（幼儿说）好多好多，把我们的眼睛都看花了!

　　（二）教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

　　1、教师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家一起来看看到底捏了啥?（出示唐僧师徒四张图片）

　　2、（出示圆舞板）师问：咱们来玩个游戏，我问你答！捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜！（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空）

　　3、教师：捏的什么呀？捏的.什么呀？请你们说，我帮你们打节奏，开始！（引导幼儿完整说一遍）

　　4、教师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？大家一起来听一听!（教师范唱）教师：你听到什么了？(幼儿说，教师出示对应图片并学唱)

　　5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢？（师再次范唱）师：最后一句有什么特别？谁愿意来试一下？（个别幼儿示范）

　　6、师示范边唱边做动作（最后一句），幼儿练习2遍。

　　教师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，（边说边指）我们一起来学一学，唱一唱！（师幼互动）教师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样，我们再来试一试！（师幼互动）

　　（三）说唱表演

　　1、教师：小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分，请说的部分的小朋友边说边做动作！（男女生互换）

　　2、教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?（幼儿说）是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作)

　　（四）启发幼儿创编一个故事主题。

　　1、教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事！来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?（幼儿自主讨论）

　　2、教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?（幼儿说）

　　3、教师：我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》了，要不我们来试着编一编这个故事，好不好?

　　4、教师：老师这儿找到了他们的面人图片（PPT），不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢？我们要捏一个喜洋洋在干什么？谁能跟着节奏说说看，边说边做动作！（接着说美羊羊等）。

　　5、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

　　教师：喜洋洋的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧！（师生共同演唱创编好的歌曲）。

　　（五）活动结束

　　教师：今天老师为你们感到高兴，因为你们不光能唱，还能编呀，我知道小朋友今天学了这首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戏，咱们有机会来尝试一下！

　　音乐课教案篇6

　　活动目标：

　　1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲"谁找我呀"。

　　2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　1、有主题"好听的铃声"经验背景。

　　2、多媒体课件：打电话flash动画。

　　活动过程：

　　一、演唱歌曲"打电话"--多媒体播放美丽的森林背景图片"森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗？"（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景"喂，喂，喂，请问你找谁？""我要找xxx""找我干吗呀？""和我一起做游戏……"）

　　二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲"谁找我呀"

　　1、给小狗打电话欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）：你看到什么？（介绍动物电话本）"小狗家的电话号码是多少?"（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）"咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？"（音乐铃声，会唱歌的铃声……）"喂，我是小狗，你们找我做什么呀？"

　　2、给小兔打电话看看小兔家的电话号码是多少？

　　拨号码："咦？怎么接不通？"原来号码拨错了就打不通了。重新拨。

　　"你们听到小兔的电话在唱什么？"(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话："你好呀，我是小兔，找我干吗呀？"（小兔我想请你去公园玩……）（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

　　3、给小鸭打电话"刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？"（把谜语作为歌词演唱歌曲）"我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？""唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！"（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）"小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？"（在河里游泳。）我们一起帮手机把声音变的响些这样小鸭就能听到了。（幼儿唱歌曲）

　　三、变出歌曲铃声

　　1、小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？

　　2、我的电话也有好听的铃声，你想知道吗？那就赶快打给我，我的号码是1352（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声）

　　3、你的电话又是什么歌曲作为铃声呢？（启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）

　　四、活动延伸：

　　在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的`方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　音乐课教案篇7

　　礁一：《小雨沙沙》

　　1、幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

　　2、幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。

　　3、激发幼儿对打击乐活动的兴趣，提高幼儿感受音乐的能力。

　　活动重难点：

　　重点：幼儿认识三角铁、沙锤、响板等打击乐器，知道其敲击方法，感受其发出的声音。

　　难点：幼儿能根据音乐变换不同打击节奏，感受打击乐活动带来的乐趣，喜爱表现音乐。

　　活动准备：

　　物质：三角铁、沙锤、响板等若干;《小雨沙沙》音乐、《小雨沙沙》图谱。

　　经验：幼儿以学会《小雨沙沙》歌曲并会初步打节奏

　　活动过程：

　　一、导入(认手器)

　　师：小朋友们，今天我们班来了几位乐器朋友，你们想不想知道它们是谁?

　　1、教师演奏乐器，并介绍乐器演奏方法。

　　师：小朋友们，现在老师来演奏这些乐器，你们听听它们发出了什么声音?(教师演奏三角铁、沙锤、响板)

　　①这是三角铁，左手拿三角铁，右手拿铁棒，用棒子敲击三角铁外侧，听到三角铁的声音是(叮叮)(清脆的)

　　②沙锤，手握手柄，上下有节奏摇动(沙沙)(碎)

　　③响板，把响板放在一只手的手心，另一只手有节奏的拍打(哒哒)(脆)

　　二、回顾歌曲

　　上节课我们学习了《小雨沙沙》，小乐器想和我们一起演奏，下面我们打节奏唱一遍给小乐器听(幼儿打拍子唱)

　　三、看图谱乐器打节奏

　　小朋友们，拿起你们手中的小乐器，看着图谱，跟着老师的`歌唱，我们一起用手中的小乐器打节奏，有三角铁标记的，就是拿三角铁的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙锤标记的，就是拿沙锤的小朋友演奏，我们来试一下。

　　"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"

　　小朋友明白了吗?

　　1、下面我们把全曲演奏一遍

　　2、刚才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看着老师的指挥再来演奏一遍

　　3、有哪组小朋友想当小小音乐家，把这首歌曲演奏给家听?

　　(这组小朋友演奏的棒不棒?我们来鼓励鼓励他们)

　　四、幼儿交换乐器演奏

　　小朋友们和旁边的小朋友交换乐器，我们再来一遍好吗?

　　五、延伸

　　老师发现小朋友们都可以成为音乐家，老师希望在这次活动之后小朋友能在生活中发现和这些乐器相似的声音，演奏更好听的乐曲。

　　礁二：小雨沙沙

　　活动目标：

　　1、理解歌词，能演唱歌曲。

　　2、能通过肢体动作进行胆表现。

　　活动准备：

　　图谱五张(种子生长过程)儿歌动画视频

　　活动过程：

　　一、播放视频，导入。

　　1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗?因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。(播放视频)

　　2、提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音?它给谁洗澡了?

　　二、理解歌词，感受旋律及节奏。

　　1、讲故事，借助图片理解歌词。

　　师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下(出示图片二)淋在了种子圆滚滚的身体上，种子高兴地说：“哎呀呀，好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”(出示图三)小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土(出示图四)，哎哟哟，我要长(出示图五)。”(稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长)小雨沙沙地下，种子娃娃长了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么?

　　2、播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。

　　3、提问：歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜欢小雨呢?

　　4、师：这首歌真好听，我也好想唱给家听一听。(教师随钢琴范唱歌曲一次)

　　5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。

　　三、鼓励幼儿用肢体动作胆表现歌曲。

　　1、师：《小雨沙沙》这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长的动作吧!

　　2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长。

　　3、播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作胆表现。

　　4、指几名表现突出的幼儿上台展示。

　　活动延伸：

　　请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。

　　音乐课教案篇8

　　活动目标：

　　1、让幼儿对三拍子有初步的了解，体验三拍子舒缓、优美的旋律。

　　2、让幼儿初步学会唱儿歌《小小的船》。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、能胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：琴一台、图片两张。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、师生问好。

　　2、基本音阶练习：小兔跳、象走。(模仿)

　　3、幼儿练声歌--模仿小动物的叫声。

　　二、基本部分

　　1、复习旧歌曲《小雨沙沙》

　　2、引出主题

　　3、看图说话，引导思考：弯弯的月亮像什么?

　　4、新歌教学：

　　A、让幼儿视听，熟悉音乐。(老师示范演奏)

　　B、老师示范演唱。

　　C、老师演奏生试唱(要求幼儿音准、咬字清晰)

　　5、分组活动：各小组跟着老师唱，鼓励幼儿胆唱、声唱，进一步达到教师的要求。

　　三、结束部分：

　　鼓励幼儿会唱的'唱给家听，唱给家长听。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

　　音乐课教案篇9

　　一、三维目标：

　　知识目标：

　　(1)、了解什么是“自由变奏”？

　　(2)、学唱民歌《城墙上跑马》

　　(3)、引导学生对第一部分的三段音乐作分析。

　　(4)、引导学生对第一部分与第二部分音乐的速度、情绪变化等作分析。

　　能力目标：开阔音乐视野，增强感受、听辨、鉴赏音乐的能力，提高音乐文化修养。

　　情感目标：通过对音乐作品的赏析，让学生感悟到思乡是中国人、中国音乐一个永恒的主题，培养学生用真情实感去表现音乐的能力。

　　二、教学准备：

　　课前先布置学生去查阅、了解有关马思聪这位小提琴演奏家、作曲家、教育家的生平及《思乡曲》的创作背景、采用的音乐主题。

　　三、教学重难点：

　　体会音乐作品“自由变奏”的特点、情绪变化及作品分析。

　　四、教学方法：

　　引导、讨论

　　五、教具准备：

　　vcd、电脑、课件、钢琴。

　　六、教学过程：

　　1、组织教学

　　2、新课导入：播放根据李白的《静夜思》改变的通俗歌曲。

　　学生：老师，这不是李白的《静夜思》吗？表达的是诗人对故乡的思念之情。很好听！

　　老师：是的，说的非常好。古往今来许多文学家、艺术家都曾以不同的形式表现思乡这一永恒的主题。感受了文人表达的思乡作品后，今天我们要着重欣赏由音乐表达的思乡作品，马思聪的《思乡曲》。

　　3、放《思乡曲》音乐，请同学来介绍他们所收集的马思聪的生平及《思乡曲》的'创作背景、采用的音乐主题。（老师总结并加以肯定）

　　4、老师把民歌《城墙上跑马》的曲谱歌词呈现在电脑的大屏幕上,老师伴奏,学生学唱.

　　5、知识教学：什么是自由变奏？“自由变奏”是更为自由的重复变形的写法，往往只保持原型主题的部分核心因素（如骨干音和总的旋律线趋向等），而在节奏、节拍、速度、音调，甚至句式结构、调式方面，都作必要的改变。自由变奏在创作中常和其它手法（如重复、变化重复、模进等）结合运用。它可以深化甚至改变原型主题的音乐形象，使之获得崭新而丰富的表现力。、全曲欣赏

　　1)、第一部分三段音乐的欣赏。

　　a、思考问题：对第一部分三段音乐作分析，体会音乐的自由变奏有什么特点？第一部分音乐表现的是什么情感？

　　b、学生答：感觉三段音乐都会有相似的音，象都有个共同的根基。音乐有思念故乡的忧伤情感在里面。

　　c、老师总结：第二段是第一段的变奏与引伸，相同骨干音有1、2、3、5、6，第一段与第三段音乐有着更为广泛的联系，主要表现在骨干音完全相同上，第三段具有第一段音乐一定的再现功能。第一部分柔和、带有暗淡色彩的旋律以一种感叹的诉说语调，把思念故乡时忧伤的情绪表现得淋漓尽致。

　　d、师生哼唱第一部分的三段音乐主题。

　　（2）、第二部分音乐欣赏。

　　a、思考问题：第二部分与第一部分的音乐在速度、情绪在有什么不同？它表现了什么情景？b、学生答：第一部分速度轻缓、情绪忧伤；第二部分速度加快，情绪是喜悦的，好象是游子回家了。

　　老师总结：与第一部分速度轻缓、情绪忧伤感伤的音乐相比，第二部分速度加快，情绪变得明朗，似沉浸在美好的回忆中，又似游子梦回故里，沉醉在亲人中间，心中充满了对生活的美好憧憬。

　　（3）第三部分音乐欣赏。

　　a、思考问题：第三部分的音乐特点是什么？它又表现了什么情感？

　　b、学生答：再现民歌的音乐主题，音域提高了八度，再次感受到游子绵绵不断的忧伤的思乡之情。

　　c、老师总结：第三部分音乐是一个缩减再现的段落，仅仅变化再现了第一部分第一段的音乐旋律，并移高了一个八度显得更加缠绵悱恻荡气回肠，乐曲短小的结尾充满茫茫的愁绪，最后结束在不协和、不稳定的和弦上，曲终意未尽。无穷尽的相思理不清，斩不断，久久萦绕在心头。

　　（4）、复听全曲。

　　教师总结：同学们，《思乡曲》哀婉、缠绵，如泣如诉，带着浓浓的思乡愁情，把远离故乡的游子那种要回故乡而不能回的情境，栩栩如生地呈现在我们眼前，也让我们感受到曲作者马思聪魂牵梦萦的乡思和缕缕不断的忧伤。

　　七、课堂拓展延伸。

　　欣赏有关思乡的优秀歌曲：《念故乡》、《我的肯塔基故乡》、《故乡的亲人》

　　八、师生同唱

　　《思乡曲》主题音乐。

　　九、课后小结：

　　只有引导学生积极参与到音乐课堂的思考与实践活动中，学生才不会被动的听、被动的接受，有利于培养学生听辨能力、感受能力、以及音乐实践能力。使课堂气氛活跃，调动起学生的音乐兴趣。

　　音乐课教案篇10

　　一、教学内容：

　　欣赏《晨景》

　　二、教学目标：

　　1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》，并能用语言作简单的描述。

　　2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。

　　三、教学重点：

　　体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》

　　四、教学难点：

　　体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》

　　五、教学过程：

　　一、聆听《晨景》:

　　1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题

　　2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次

　　3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗??

　　复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明

　　(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)?

　　4.欣赏全曲(时间不够可省略)

　　5.小结：

　　(1)简介格里格生平

　　(2)器乐曲表现早晨的一例

　　竖笛高音的吹奏?

　　1.高音“”的吹奏练习。

　　(1)指法位置

　　(2)吹奏要领：轻吹

　　(3)长音练习。

　　(4)三度二声部长音联系

　　2.八度练习：?

　　3.吹奏《红蜻蜓》

　　?表演《清晨》:

　　1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱

　　2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

　　设问：

　　(1)歌曲表述怎样的内容??

　　(2)歌曲可以分为几个部分??

　　3.学生自学第一乐段16小节曲调。

　　提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学

　　4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：

　　“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准

　　5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。

　　6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的`完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来

　　7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1＝G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#F，要对学生讲清楚

　　8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。

　　9.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式

　　编创活动：《早晨》?

　　1.内容主题《早晨》是规定的，其表现形式是放开的，这样给学生留出充分的余地去思考，去创造

　　小结：表现早晨的内容非常多，如歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。作为一个学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

　　教学后记：《清晨》是一首生动的、颇有特点的二部合唱歌曲。歌曲的教学重点是指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，我觉得对于刚上四年级的孩子来说唱二声部是有一定困难的。有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。将知识技能和学习兴趣相辅相成，将学生群体性和个性化开掘体现，为学生的可持续性奠定基础。

　　教材中用三种形式记录了主题音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。在欣赏的时候要结合识谱，这样使学生把握旋律更深入。

　　结合识谱，学生很快掌握了主题旋律，再通过分析体会晨景图，结合图片的形象表现，将音乐和实景相结合，学生基本能很快理解音乐表现的内容。我让学生自己描绘清晨的景象和感受，和音乐达到精神上的相融，然后在听的过程中想象、思考，这样学生就可以体会到音乐的魅力。

　　音乐课教案篇11

　　活动目标：

　　1、学习有感情地演唱歌曲。

　　2、借助图片在理解歌词的基础上，将歌词与旋律相匹配，巩固学习领唱和齐唱的方法。

　　活动准备：钢琴。

　　活动过程：

　　一、律动：《你的眼里有个我》、《好朋友》、《快乐舞》。

　　二、练声：《山谷回音真好听》、《小鸟醒来了》。

　　三、学习歌曲《秋天多么美》。

　　1、小朋友，你知道现在是什么季节吗?(秋天)秋天到了一切都在悄悄地变化，你们发现了什么吗?(请幼儿根据自己的经验自由地说一说)

　　2、秋天真是一个丰收的'季节，有很多果实都成熟了。秋天多么美呀!(播放音乐《秋天多么美》)

　　3、教师示范唱，引导幼儿学唱歌曲

　　听，棉桃姐姐和稻花姐姐给我们带来了好听的歌曲。

　　4、歌曲的名字叫什么?你从歌曲里听到了什么?

　　5、你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。

　　6、幼儿学唱歌曲。

　　7、集体练习歌曲。

　　8、全体幼儿完整演唱歌曲。

　　四、复习歌曲《国旗红红的哩》

　　音乐课教案篇12

　　第三课手拉手

　　一、教学内容：

　　1、聆听《让我们手拉手》

　　2、聆听《鸭子拌嘴》

　　3、表演《雁群飞》

　　4、表演《数鸭子》

　　二、教学总目标：

　　1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

　　2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

　　3、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

　　4、能准确地读出两声部带词的节奏。

　　三、教材分析：

　　1.齐声合唱《让我们手拉手》

　　《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

　　2.民间打击乐《鸭子拌嘴》

　　本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，顿时听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

　　该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。

　　3.歌曲《雁群飞》

　　《一雁群飞》歌曲的旋律活泼，节奏紧凑。歌颂了朋友间真挚朴素的友谊，像大雁一样相亲相爱不分离。

　　4．歌曲《数鸭子》

　　《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。

　　四、学情分析

　　本课的歌曲学生很喜欢唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非常的高，教师要利用学生的积极性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不容易理解，也不容易听懂，教师要好好的指点学生去听。

　　五、课时安排：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、欣赏歌曲《让我们手拉手》

　　2、学唱歌曲《雁群飞》

　　3、表演歌曲《雁群飞》

　　4、编创与活动

　　教学目标：

　　1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

　　2、听唱法学唱歌曲《雁群飞》，引导学生探索歌曲应以赞美的'情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

　　3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作，使歌曲的演唱更为生动有趣。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

　　3．复习前课内容。（唱游为主）

　　二、新课学习：

　　1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

　　1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

　　2）复听时可自编动作表演。

　　2．听歌曲录音《雁群飞》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容

　　3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5．通过自编游戏表演歌曲《雁群飞》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上大雁的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

　　三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

　　2、学唱歌曲《数鸭子》

　　3、表演歌曲《数鸭子》

　　4、节奏编创活动

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

　　2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

　　3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

　　4、通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2．复习前课内容。（唱游为主）

　　3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。

　　二、新课学习：

　　1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

　　1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。

　　2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

　　3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

　　2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）

　　1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

　　2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）

　　3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

　　3．通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

　　音乐课教案篇13

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、唱：《再见吧，冬天》

　　2、动：①和着音乐律动

　　②用打击乐器为歌曲伴奏

　　教学目的：

　　1、在生动活泼的音乐世界中，体验音乐的美妙以及丰富多彩，感受活泼欢快的情绪，产生对音乐课的兴趣。

　　2、初步感受三拍子歌曲的旋律，学会用优美、柔和的声音表现歌曲内容。

　　3、能用优美的声音演唱《再见吧，冬天》并能自己创编歌词演唱。教学重点：

　　初步感受三拍子歌曲的特点，学会有优美柔和的声音来演唱.

　　教学难点：

　　能用此旋律创编歌曲，激发学生的创作欲望。

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、回忆导入：

　　1、师：小朋友们，刚过完寒假，相信你们都过得特别开心，而且今年的寒假里下了一场雪，把这个冬天点缀的更加美丽了。你们在雪天都做了些什么啊？学生回答：堆雪人，打雪仗??

　　2、让我们跟着歌声一齐来回忆堆雪人的快乐情景吧。（老师带领学生在“堆雪人”的音乐声中边唱边律动。）

　　二、节拍练习

　　1、师：这种快乐只有冬天才能够带给我们，看！那翩翩的雪花多美啊！

　　2、雪花有大，有小，纷纷飘落，让我们来学一学雪花飞舞的样子，跟着音乐来翩翩起舞吧。（播放《再见吧，冬天》伴奏音乐，在音乐声中跟着老师做三拍子律动，感受三拍子的起伏感。）

　　3、感受这段音乐是几拍子的，出示雪花代表的三拍子图。说说三拍子歌曲的音乐特点。

　　4、再次跟着音乐边打节拍边感受。（教师示范后，学生可自行创编。）

　　三、歌曲教唱

　　1．寒假一过，冬天即将远离，我们来和冬天轻轻说一声：（点击出示歌曲题目）“再见吧，冬天！”

　　2、播放歌曲，学生静静聆听。

　　3、说一说唱歌的小朋友的冬天告别时候心情如何?(依依不舍、难过??)

　　4、听到最多的是什么？“再见吧，冬天！”

　　5、带领学生念“再见吧！”这三个字，并且跟着三拍子的节奏，再歌曲中的位置。

　　6、看着课件出示的歌词，学生念“再见吧”其余的老师念（边打节拍）

　　7、跟着音乐一起念念。

　　8、学生跟着老师学唱“再见吧!”仔细聆听每行的旋律是否一样！

　　9、学生唱“再见吧”老师唱其余的。

　　10、仔细听三个“冬天”音高位置，老师出示课件带领学生感受。用手势来表示。

　　11、连起来完整唱

　　12、师生接口唱

　　13、表演唱

　　四、创编延伸

　　1、冬天走了，好多东西都会离我们远去，还有什么我们也要和他们告别呢？学生自由讨论后回答：雪花、棉袄、手套?..

　　2、能不能来唱一唱

　　组织学生创编

　　3、美丽的春天快来了，听听老师改变的《快来吧，春天》，你们会么？

　　五、打击乐伴奏

　　1、上学期我们认识了一些新朋友，他们就是打击乐器，如果让你选择一件打击乐器为歌曲伴奏，你会选哪个？

　　2、生选择打击乐器

　　3、你能来敲一敲吗？

　　4、生为歌曲伴奏

　　5、部分学生演唱歌曲，部分学生演奏打击乐器，部分学生律动

　　六、总结下课

　　1、师：四季交替，每个季节都给人不同的感受，马上春天即将到来，希望每个小朋友抓住大好时机好好学习，健康成长。

　　2、创编《再见吧，老师》和老师告别，下课！

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、唱：《小小雨点》

　　2、动：①用三角铁、沙球为歌曲伴奏

　　②我的创编：大雨和小雨

　　教学目标：

　　1、通过学唱《小小雨点》来进一步培养学生热爱大自然的美好情怀。

　　2、通过用自制的打击乐器设计不同的伴奏型来激发学生的创造欲望与创新能力。教学重点：

　　学唱歌曲，感受音乐所带来的快乐

　　教学难点：

　　用自制的打击乐器创设不同节奏的伴奏型为歌曲伴奏。

　　教学用具：

　　钢琴、打击乐器等

　　教学过程：

　　一、猜谜语导入：三人同日见，百花齐争艳。（ “春”字）师贴出大写的绿色的“春”字于黑板上

　　请学生说说找到的春天

　　冰化了、花开了、春游了??

　　老师出示自己找到的春天

　　播放多媒体画面（伴乐春景图）

　　师：你们喜欢春天吗？为什么？

　　春天在召唤我们呢，让我们一起唱起来跳起来吧。放《嘀哩嘀哩》录音２遍。师生齐随音乐做律动

　　设计意图：拓宽音乐知识面，接触同一主题的不同歌曲。

　　二、学习新歌

　　导入：春天来了，种子也想出来跳舞，可它渴了，该怎么办呢？

　　（喝水）（下雨）对，今天我们就来学唱一首小雨沙沙沙的歌。

　　1、听录音范唱，师生同拍手

　　2、请一生有感情地朗读歌词

　　3、老师范唱歌曲（边唱边跳）生拍手伴奏

　　4、请学生用“沙”来模唱歌曲

　　5、填词唱曲两遍后完整唱曲。

　　6、师生共同创编表演（师放原唱音乐２遍）

　　7、请三位同学分别戴上头饰，表演小花、小鱼、小苗。

　　其余学生在边唱的时候分别跟着三位小朋友动作边唱边做。师奖励三个小苹果给学生

　　看谱，第一句旋律老师给涂上了黄色，还有哪一句和这句旋律是一样的？请你用自己喜欢的颜色把这句涂上。（视频展示台展示）

　　用什么来模仿小雨沙沙的声音比较好呢？（沙锤）

　　请出示你们自己做的沙锤。

　　请一个学生讲述自己做的沙锤。

　　老师出示大沙锤（敲出）这是什么声音？（大雨）

　　师放《小雨沙沙》的'伴奏音乐，请学生们用自创的沙锤设计不同的伴奏型来为歌曲伴奏。鼓励创编不同的节奏型。

　　请学生边唱边把自己设计的伴奏型敲着、唱着唱一遍。

　　教师奖励他一个金奖杯。

　　全体再敲着不同的节奏随伴奏唱一遍歌曲，同时，师用板书的形式出示几种节奏 ① ×× ② × ×× ③×× ×

　　你能用你喜欢的方式来表达对春天的热爱吗？老师想和你们一起参加分组讨论活动（师放伴奏音乐）

　　有的组在黑板上画画（师生合作）

　　有的组唱歌

　　有的组跳舞｝有关春天的主题

　　有的组朗读

　　分组展示讲解自己的作品，民主评价

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、听：①童声独唱《小松树》

　　②木琴独奏《小松树》片段

　　2、动：①用打击乐器为歌曲伴奏

　　②和着音乐拍一拍

　　教学目的：

　　1、通过欣赏《小松树》初步了解木琴的音色及表现手法。

　　2、通过本课的学习来增强学生的绿化环保意识，知道爱护绿化，植树造林是拯

　　救地球妈妈。

　　3、通过集体舞《我和小树来比赛》的学习来进一步培养学生的合作能力。教学重点：

　　学习用轻快活泼的声音演唱歌曲

　　教学难点：

　　一字多音以及６３、２５的五度大跳。．．

　　教学用具：

　　钢琴、打击乐器等

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　1、师：今天老师要给大家讲一个《小松树》的故事，在“２０００”年地球日，中国行动的热浪中，腾跃着一朵浪花，她就是被称作“地球女儿”的廖晓义，在登上国际环保论坛的时候，听到许多环保卫士高唱自己国家的环保歌曲而她却没歌可唱时，感到了从未有过的羞愧，困窘。情急之中，她就脱口而出“小松树，快长大??”（教师清唱歌曲一遍），这首歌给她解了围，同时也让更多的人熟悉了《小松树》这个旋律。今天，让我们再来听一下用木琴演奏的《小松树》，好吗？

　　2、师生齐听《小松树》一遍，思考：乐曲的情绪怎样？

　　3、简介乐曲

　　这是傅晶爷爷写的一首曲子，他一生还写了许多动听的作品，如《丰收歌》、《团结友谊进行曲》、《森林静悄悄》等，被称为“体育音乐家”。（用字幕或幻灯打出字样）

　　师：谁知道这首曲子是用什么乐器演奏的？

　　4、简介木琴

　　出示图片或实物。木琴是打击乐组里有固定音高的乐器，它的结构是音条、琴架、共鸣筒、打槌。木琴音色短促清脆，多用来演奏轻快、活泼的乐曲，让我们再次来欣赏一下木琴独奏曲《小松树》

　　5、听木琴独奏《小松树》片段

　　6、师：这两种不同的表现形式给你带来怎样的不同感觉？

　　7、生回答

　　二、打击乐伴奏

　　1、师：你能选择合适的打击乐器为乐曲伴奏吗？

　　2、生选择打击乐器

　　音乐课教案篇14

　　教学目标：

　　1．感受和表现3/4拍节奏。

　　2．感受和表现休止符，体验游戏的快乐

　　3．能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4．学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　重点难点：

　　感受和表现3/4拍节奏。

　　环境与材料：

　　1．小帆船图片3-4个。

　　2．音乐录音带。

　　重点指导：

　　感受和表现休止符，体验游戏的快乐

　　一次备课

　　学说歌词

　　播放歌曲录音，幼儿倾听，理解，说一说歌曲里唱了什么。

　　教师与幼儿一起总结歌词。

　　再欣赏一遍歌曲，教师引导幼儿注意倾听歌曲中间停顿部分，在停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。

　　第三次欣赏歌曲，教师引导哟额为歌曲拍3/4拍的节奏，并在中间停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。

　　学唱歌曲

　　教师放歌曲录音，幼儿跟音乐一起唱歌，教师在幼儿身后，悄悄地将小帆船藏在幼儿的.椅子底下。

　　歌曲结束后，幼儿找小帆船，找到小帆船可中新开始

　　游戏"小帆船"

　　玩法：幼儿扮小帆船，边唱歌边模仿小帆船随意"漂"动，每唱到歌曲中停顿部分，都要马上立正站好。看谁听的准，做的对。

　　教师作示范，全体幼儿一起边唱边表演歌曲。

　　活动反思：

　　本节课的设计首先学生进行思考帆船是考什么进行运动的？这个简单的问题，学生都能够较好的进行回答。但是下个问题，帆船运动时，帆船的风帆面和风向的之间的关系。首先设想简单的问题：船向北航行，刮南风，帆面是怎样的？如果刮东南风或者是西南风，帆面是怎样进行悬挂的。学生进行进行猜想。在猜想的过程中，学生出现各种各样的想法，这个时候争论是没有用的。需要学生进行实验进行验证。

　　学生们进行实验的设计。然后进行实验验证。

　　在课堂上没有条件进行，进行课下进行验证。

　　在教学过程中，大部分学生能够积极活动。但是活动的参与度还是不够。这需要更好进行引导。还要更好地去设计问题，引导学生积极的参与到探究活动之中。我想在进行教学设计的时候，要更多的从学生的角度进行思考问题。使学生在学习的过程之中，能更容易的进行进入活动角色。

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