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《水果》教案

《水果》教案（精选15篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《水果》教案，欢迎大家分享。

《水果》教案（精选15篇）

　　《水果》教案 1

　　一、教学目标

　　1、通过观察所熟悉的水果，并了解它们的形状、颜色、大小。

　　2、了解各种水果的用途。

　　3、通过品尝，了解水果的味道。

　　4、感受集体分享水果的乐趣。

　　二、教学准备

　　1、水果几样。

　　2、篮子几个。

　　3、水果盘、刀子、牙签。

　　三、活动过程

　　1、通过与幼儿之间的谈话，出示各种水果的样品。

　　如：小朋友们，请问你们在家里吃水果吗？你们都认识哪些水果？我这里有几张水果的图片，你们都认识吗？

　　2、通过交流，出示水果，引导幼儿观察颜色、形状。

　　如：小朋友们，你们看，今天老师给小朋友们带来了水果，你们看，在哪里见过呢？再瞧一瞧，它们身上穿了什么颜色的衣服，它们长得像什么呢？它们可爱吗？你们喜欢它们吗？

　　3、模拟水果口吻，让幼儿更加喜爱水果。

　　如：小朋友们，这些水果娃娃可喜欢你们了，我们和它们一起玩好吗？水果娃娃要跟你们一起玩游戏，你们愿意吗？高兴吗？（幼儿作答愿意）好的，我们就让水果娃娃告诉我们怎么玩这个游戏？模拟水果的口吻说：小朋友们，今天我们玩的这个游戏非常简单，就是给帮我们找自己的家，我们都有自己的`家，可是我们由于贪玩，不知道回家的路了，所以，我希望小朋友们用自己的双手，把我们送回属于自己的家。

　　4、做游戏，激发幼儿的乐趣。

　　如：小朋友们，这里有几个篮子，每个篮子上都有水果的字样，现在我们就把在篮子外的水果都按它们的自己的形状、颜色、品种来分类，帮它们送回家好吗？

　　5、通过提问，让幼儿了解水果的味道。

　　如：小朋友们，你们知道这些水果都有什么味道吗？这些水果你们都吃过吗？

　　6、通过品尝，让幼儿真正了解水果的味道。

　　7、教师小结：

　　这些水果营养丰富，有的可以预防感冒，有的可以治病，所以吃水果是有益的，我建议大家每天都要吃一种水果，这样就不会生病了。

　　《水果》教案 2

　　活动目标：

　　1、能运用多种感官感知苹果、桔子的特征。

　　2、爱吃水果，并乐意用语言表达自己的感受。

　　活动准备：

　　1．新鲜水果：苹果、橘子；

　　2、果园的图片；

　　3、榨汁机；

　　4、人手一个纸杯

　　活动过程：

　　一、出示图片，激发兴趣

　　师：秋天到了，果园里的水果都成熟了，这些水果你认识吗？

　　小结：秋天的水果非常多，而且很有营养呢

　　二、比较苹果、桔子

　　师：老师这里有两种水果，认识它们吗？

　　每组桌上都放着这两种水果，请你看一看它们的形状，它们的颜色。并且摸一摸，捏一捏

　　小结：这两种水果都是圆圆的，桔子是黄黄黄的，苹果是红红的。苹果摸起来滑滑的，桔子有点粗糙；苹果捏起来硬硬的，桔子有点软

　　三、游戏：摸水果

　　师：这里有一袋水果，摸一个，请你告诉大家这是什么水果。

　　小结：可以仔细摸摸它们的表皮，你会发现两种水果不一样；捏一捏，发现它们的硬度不一样。

　　四、品尝水果

　　师：尝一尝，说一说它们的`味道

　　小结：苹果是甜甜的，桔子有点酸酸的，水分多多的。

　　五、延伸环节：柞水果汁

　　师：水果还能榨成美味的水果汁呢，请你们来品尝一下。

　　《水果》教案 3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识水果，能准确的说出两种水果的名称。

　　2、懂得与同伴分享的快乐。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　ppt水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、美猴王头饰

　　活动过程：

　　一、魔术导入课题：今天我们班来了一位神秘客人，大家猜猜他是谁？（出示美猴王头饰）美猴王呀今天给我们带来了很多礼物呦！你们看。

　　1、摸一摸老师出示神秘袋师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗？”（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的'外形特征。例如，桔子）师：“呀，这是什么啊？桔子。那猜对了没有？拍拍手吧。师：“谁能告诉我这个桔子是什么颜色的呀？它长什么样子的？”（如圆圆的、长长的）。运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。

　　2、观看PPT，认识更多的水果及水果颜色、形状。

　　3、尝一尝师：“你们今天表现得真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？”（苹果洗洗吃、桔子剥皮吃，香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。）师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，闻一闻，看看他们是什么味道的。”

　　二、小结师：“宝宝我们今天认识了这么多水果，你们开心吗？美猴王还要带我们去果园摘果子，我们坐上火车去吧！”和幼儿去户外，结束活动。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

　　《水果》教案 4

　　活动目标

　　1、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　2、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　（一）、教材分析：

　　"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候，引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子色彩艳丽、五颜六色，稍稍留意，就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。

　　我想通过此次活动，一方面让孩子初步了解它们的用处，感受各种色彩的房子所表示的意义，一方面让孩子们感受到不同色彩的房子在我们生活中的作用，从而激发他们对周围常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中，积极思考，大胆想象，尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观察分析问题的能力，并对各种色彩房子形成较为准确的感知。

　　（二）、教与学方法分析：

　　1、说教法：遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿学习阅读的基本技巧，初步培养幼儿自主阅读能力；所以本次活动我主要采用了早期阅读教育方法中的猜测讨论法、直观法、示范法。

　　为什么要采用以上方法？

　　①、猜测讨论法。

　　讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。

　　②、直观法。

　　直观法具体形象，符合幼儿思维特点，幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务的。

　　③、示范法幼儿的思维是直观形象为主的，他们的模仿能力很强，根据Blackuell、1994研究表明，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对本班幼儿普遍讲述能力弱，词汇不丰富的情况，作语言示范讲述，为突破难点服务的。

　　2、说学法。

　　遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在观察、讨论、迁移中积累了阅读、生活经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。

　　（三）、说活动程序。

　　根据《纲要》提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说，引起兴趣。第二环节是看看说说，探索画面基本意思。第三环节是想想说说，运用自己的生活经验进行拓展。第四环节是延伸活动强化巩固。

　　为什么要这样安排四个环节呢？

　　第一环节：猜猜说说：幼儿凭借自己的生活经验猜测小熊是否找到奶奶家？

　　猜猜说说，目的在于引发幼儿主动参与学习的兴趣，这也是整个活动的关键之一。在开始部分，我抓住幼儿好奇这一特点，出示封画图片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了吗？"这个问题，激发幼儿阅读兴趣，为自主阅读，初步了解画面内容做准备。

　　第二环节：看看说说：幼儿看图片进一步表述自己的观点小熊是什么原因没有找到奶奶家？

　　这个环节是为解决重点计置的，我遵循了"以幼儿为主体，教师为主导"的教学原则，分三个步骤进行，第一步骤：运用观察法，让幼儿阅读图片，帮助幼儿掌握阅读多幅画的方法。第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，帮助幼儿理清故事情节线索，理解故事拟人化人物小小熊闯进各个地方后的心理变化。第三步骤：阅读后互动交流。运用了师生互动策略，除了老师的启发性提问外，还着重让幼儿参与提问，说说为什么小熊会找不到奶奶家，借此了解幼儿的生活经验的积累和阅读现状，提高幼儿观察分析问题的能力，为下一环节做辅垫。

　　第三环节：想想说说：幼儿结合本次活动、自己原先积累的`经验告诉小熊怎么做就能找到奶奶家？

　　这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点，为解决难点，我按故事的发展情节，运用直观法、提问法，帮助幼儿仔细观察小熊这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最后，主要通过生活实践结合法，引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，给幼儿充分想象和体验的机会，有效的帮助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下二步骤进行的：

　　1、小熊终于找到奶奶了，你对小熊想说些什么呢？为什么？

　　2、完整欣赏故事，并让幼儿跟着录音讲述以及给故事起个名字。

　　第四个环节为延伸活动：强化和巩固幼儿对于房子的色彩的感知和丰富。"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候，引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子色彩艳丽、五颜六色，稍稍留意，就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。

　　活动反思：

　　情况分析：

　　本节活动的重难点是欣赏故事，初步了解城市中各种不同对用途的房子。激发认识所居住城市、社区不同功能房子的兴趣，培养符号意识。在第一环节中我让幼儿先想象一下什么颜色的？第二环节中傻小熊把妈妈说的话忘记了后来发生了什么事？后来是谁帮助了傻小熊。最后让幼儿根据房子的图片再讲述故事。在活动中幼儿对于各种不同颜色的房子是什么地方通过我的讲解和故事的学习还是有一定的了解的，能说出什么颜色的房子是什么地方。总的来说这节语言课幼儿很喜欢，听的很认真。

　　调整策略：

　　在本次的活动中我们还有一个目标，那就是为各种不同的房子设计自己的符号，培养幼儿的符号意识，但是在设计环节，我们也遇到了问题，由于孩子们的各种知识准备不够，并没有如我想象中那样设计出各种各样的符号，最后整理出几个比较让幼儿认可的符号就是：赵炫设计一个信封代表邮局，盛佳璐设计的一个游泳的小人代表游泳馆，黄以安设计的照相机代表照相馆，还有大家一起设计消防队标记是一团火，当然医院的标记大家还是用十字标记。总体来说，我们的教学活动时间有些长（设计符号用时过长），但教学目标基本达到，幼儿也比较喜欢，

　　《水果》教案 5

　　活动目标

　　1、喜欢吃水果，乐意探究水果的奥秘。

　　2、理解“软”“脆”等词的含义，感知水果的口感。

　　3、运用各种感官感知了解水果。

　　活动准备

　　食物图片（苹果、香蕉、鸭梨、棉花糖、饼干）、实物（苹果、香蕉、梨）。

　　活动过程

　　一、观察体验。

　　1、认识水果颜色及形状。

　　出示水果图片或者实物，请幼儿观察：它们是什么？它们是什么颜色的？它们是什么形状的？

　　小结（可用儿歌内容）：黄香蕉，弯又弯；红苹果，圆又圆；绿鸭梨，长又圆。

　　2、感知水果味道。

　　请幼儿说一说这些水果的味道。

　　小结：这些水果都非常好吃，吃起来甜甜的.，偶尔会有酸酸的味道，像苹果，有时候吃起来酸又甜。

　　二、学习儿歌。

　　1、激发兴趣。

　　师：水果非常好吃，我们都爱吃，这里有一首好听的水果儿歌，请你听我念儿歌。

　　2、教师有感情地朗诵儿歌。

　　3、启发幼儿理解“软”“脆”等词的含义，感知水果的口感。

　　师：香蕉吃起来像棉花糖一样，软软的。鸭梨吃起来就像饼干一样，脆脆的。

　　4、引导幼儿跟教师一起朗诵儿歌，提醒幼儿注意表情的变化和语言的轻重。

　　5、多种形式念儿歌：站着、坐着、拍手等。

　　三、开心游戏。

　　教师出示水果图片，请幼儿说出儿歌中对应的内容。例如：出示红色苹果图片，请幼儿说“红苹果，圆又圆，吃到嘴里酸又甜”。

　　四、开心分享。

　　教师将准备好的已经切成块的水果放在盘子里，请幼儿品尝，提醒幼儿吃的时候与同伴分享，做到谦让不争抢。

　　活动应变

　　1、启发幼儿理解“甜”“酸”“软”“脆”等词时，请个别幼儿尝试后描述。

　　2、熟悉“……又……”的表达方式。学习用“……又……”组词造句。

　　活动延伸

　　1、水果辨认：教师提供已经切好的水果，请幼儿闭上眼睛品尝，通过味道辨认自己吃到了什么。

　　2、制作水果拼盘：为幼儿提供切好的水果块，将同一水果块放在同一个盘子里，为幼儿提供小拼盘，教师规定数量，请幼儿挑选水果块，制作自己的水果拼盘，然后互相分享，说一说自己的拼盘里有什么水果，有多少块。

　　区角活动

　　1、美工区：为幼儿提供彩笔、画纸等绘画工具，鼓励幼儿绘画水果。

　　2、益智区：为幼儿提供多种食物图片，鼓励幼儿按照其口感等特征分类。

　　环境创设

　　主题墙展示区：粘贴多种水果图片。

　　家园同步

　　1、日常生活中，家长可以鼓励幼儿用简单的语言描述自己吃到的食物。

　　2、家长可以跟幼儿进行游戏“我吃到了什么”：为幼儿提供食物，请幼儿闭上眼睛吃并说说吃到了什么。

　　随机教育

　　在幼儿园日常吃水果活动时，引导幼儿复习儿歌，鼓励幼儿对食物进行简单的描述，并引导幼儿进行同类口感或形状等食物的联想，发展幼儿想象力。

　　附录：水果分类

　　水果分为三类：酸性、亚酸性、甜性。

　　酸性水果：葡萄柚、橘子、凤梨、奇异果、柠檬、酸苹果、草莓、酸李。

　　亚酸性水果：苹果、芒果、杏子、木瓜、葡萄、桃子、樱桃、蜜李。

　　甜性水果：香蕉、甜葡萄、干果、无花果、柿子。

　　酸性不应与甜性水果合用，因为酸的会干扰甜的，影响排空时间。最好一次不要食用超过三种以上水果，如要饮用蔬菜、水果汁，应于餐前三十分钟，否则果汁会冲淡胃液，影响消化。

　　《水果》教案 6

　　一、活动目标

　　1、能阅读图画书的封面并大胆说出各种水果的名称。

　　2、认识水果的剖面。

　　3、在阅读的过程中能获得愉快的情感体验。

　　二、重点、难点

　　重点：认识各种各样的水果。

　　难点：认识水果的剖面。

　　三、活动准备

　　物质准备：PPT、大书、各种水果、水果刀。

　　经验准备：初步认识木瓜、杨桃。幼儿有阅读的经验。

　　四、活动过程

　　（一）封面导入

　　师：今天老师带来了一本大书，这是书的什么？看看封面上都有些什么？你能说出他们的名字吗？

　　师：这么多好吃的有一个好听的名字叫“水果”。

　　这本书也有个好听的名字《好吃的水果》。

　　（二）阅读大书1——5页

　　师：封面上有这么多好吃的水果，其实书里还藏了好多好吃的水果呢，你们想知道它们是谁吗？我们一起来找一找吧！

　　提问：你找到了谁？（鼓励幼儿大胆说出水果的名字）

　　（三）玩“猜猜猜？”的游戏。

　　师：水果宝宝想和小朋友玩一个猜猜猜的游戏，如果把他们变身了，你还认识他们吗？（水果水果变变变，请你猜猜我是谁？咔嚓！）（出示幻灯片）

　　提问：你知道他们是怎么变的吗？

　　实物验证

　　小结：原来他们是被剖开了，这全是他们的剖面。（引用书里的语言）

　　（四）品尝水果

　　师：今天老师也给你们准备了一些好吃的水果，我们一起来尝一尝吧。

　　提问：小朋友们吐出来的.除了皮还有什么呢？（籽）

　　师：这些籽还有一个好听的名字叫种子。

　　出示草莓，引导幼儿了解草莓的种子。

　　提问：草莓的种子在哪里呢？

　　小结：草莓里面一粒种子也没有，他的表面有好多突起的小点点。这些都是草莓的种子，我们吃一粒草莓，就吃进几百粒的种子哦！

　　（五）活动延伸

　　师：你们知道猕猴桃的种子在哪里吗？那么回去后吃一个找一找，明天来和我们一起分享！

　　五、教学反思：

　　所谓科学就是激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。幼儿的科学教育是科学启蒙教育。重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，而不是让老师来告诉你。

　　为了更好的完成活动目标，在活动前，我让幼儿认识了木瓜和杨桃这些不常见的水果。本次活动的目标是幼儿能阅读图画书的封面并大胆说出各种水果的名称；认识水果的剖面；在阅读的过程中能获得愉快的情感体验。首先幼儿通过阅读绘本大书的封面及书的1——5页完成第一个目标，再用PPT的展示和游戏让幼儿认识水果的剖面。过程较清晰紧凑。不足的地方有：最后可以以品尝水果作为结束活动，而不应该在品尝后强调水果的种子在什么地方。在活动中还可以带领幼儿探索水果的颜色和味道。在用实验证明水果的剖面是用刀切开时，因准备不充分忽略了切的细节，在以后的教学活动中我会加大细节方面的处理。

　　《水果》教案 7

　　【活动准备】

　　雪碧瓶10个，皮球1个，地上画10个排成三角形状的圆圈。

　　【活动过程】

　　妈妈先和孩子一起把雪碧瓶一一放在圆圈上。妈妈问：“我们把瓶子摆成了一个什么形状?”孩子回答正确后，请他拿好皮球，在距瓶子一定距离的地方，眼看前方抛球或滚球。等孩子击中目标)以后，妈妈拍手表示祝贺，并请孩子数数击倒了几个瓶子，还可前后比较，说说哪一次球击倒的多，哪一次球击倒的少。

　　【活动目标】

　　体验与亲人、同伴一起游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　自制的大树二棵，自制的`水果图片若干

　　【活动过程】

　　(1)将大树上挂满水果并放在场地的一端(终点)，家长和孩子在场地的另一端(起点)面对面的站立，同时幼儿将自己的脚踩在家长的脚上，家长用双手提住幼儿的双肩准备，说儿歌：

　　袋鼠妈妈，有个袋袋，袋袋里面，装着乖乖，妈妈和乖乖，相亲又相爱。

　　(2)游戏开始后，幼儿与家长一起往前走，到达果树后家长抱起幼儿摘下一个水果，两人一起学回跑，以先回到起点为胜。

　　规则：在前进的过程中幼儿的脚必须踩在家长的脚面上。游戏中，家长可引导孩子学习记录，算算一共击倒了多少个瓶子;也可以和孩子比赛，最后算总数，比一比谁多谁少。

　　《水果》教案 8

　　教学目标：

　　1、认识各种蔬菜和水果的名字。

　　2、在音乐伴奏，跟着节拍进行活动。

　　3、认识红色、黄色、绿色。

　　4、喜欢说诗歌。

　　教学准备：

　　各种水果蔬菜及头饰。

　　教学过程：

　　老师：小朋友们，刚刚邮递员叔叔送来一封信，果园里要矩形果蔬联欢会，邀请我们去参加，现在请小朋友们跟着老师开车去参观联欢会。幼儿戴上头饰扮演一种蔬菜或水果，介绍自己，形状、颜色、味道等。如：我是梨pear，长得就像一个小葫芦，穿着黄色的衣服，身上还有一些小斑点。我的味道甜甜的，还带点儿算，榨出来的汁味道好极了，现在我要给大家表演一个节目。播放音乐，跟随音乐节拍说儿歌《蔬菜水果颜色多》，并随音乐节拍做动作。

　　教学反思：

　　活动中，幼儿对各种果蔬有了更深的了解，了解蔬菜各自的形状、颜色、味道和营养，幼儿发挥想象力用果核，设计出各式各样的`画面，从而锻炼了动手操作力、创造力。让幼儿通过亲自体验，激发了幼儿参与活动的兴趣。

　　对语言障碍幼儿的教育

　　一、发现问题。

　　我们班的小男孩儿小勇，刚来幼儿园时，每天都低着头绷着脸，不愿和老师、小伙伴交流，针对这个情况，我做了仔细观察。

　　1、玩结构游戏的时候，小勇也不玩，只是盯着别人玩。我把他拉到一边，他一声不吭的挣脱走开了。

　　2、吃饭的时候，小勇吃完一碗，还想吃，可是他不要，呆呆的坐在那里一动不动。

　　3、上课时提问他，小勇站在那里低着头，什么也不说。

　　二、问题症结

　　原来小勇的父母在外做生意，常年不在家，他从小在爷爷奶奶家长大，奶奶的听力不好，很少说话，也没有多少玩具，时间一长，他的性格孤僻，胆子也小，说话也不清楚，智力发展不如别的幼儿。在做游戏时，小勇经常受到小伙伴的嘲笑，渐渐地他更羞怯自卑，越来越内向。

　　三、解决问题。

　　1、主要目的：

　　运用各种方法，帮助小勇克服语言障碍。

　　2、采取措施：

　　（1）多关心小勇，让他在幼儿园快乐度过每一天。

　　首先要想办法接近他，给予他更多的关心。看到他一个人玩时，我便通过和其他小朋友玩新玩具“小狗走路”，以小狗“啪嗒、啪嗒”，走路可爱的样子吸引他过来，他盯着小狗，露出了笑容，我请小勇一起参加，轮流玩。游戏结束时，幼儿都很高兴地说：“小狗走路”真有趣，小勇说下次还要玩。这次之后，小勇的眼神里有了光彩，对我也更加信任了。

　　（2）创造条件，让小勇笑起来。

　　我们用看电影、讲故事的方式，请小勇把看过的节目告诉老师和小伙伴。当他说出第一句话时，我鼓励她：“你的声音真好听！老师可喜欢听你讲话了。”

　　（3）让小勇增加自信，让他感到：“我可以”，我能行！每天早晨小勇来幼儿园，我主动和他打招呼，他也会开心地和我打招呼，我还请他帮我发玩具。

　　《水果》教案 9

　　内容：过桥摘水果

　　目标：

　　1，幼儿踩着高跷走各种类型的桥（不同高度和不同宽度的平衡木，不同的间隔物），发展幼儿的平衡性和灵活性。

　　2，让幼儿判断走不同的桥，提高幼儿的自我保护意识和能力。

　　3，培养幼儿敢于尝试及克服困难的良好品质。

　　重点：利用高跷在桥上练习平衡

　　难点：用高跷上下桥时注意保持平衡。

　　准备：高跷，录音机，磁带，水果，搭桥的各种材料

　　场地布置如图：

　　过程：

　　一，准备活动

　　1，幼儿四散在场地周围上高跷

　　2，幼儿听着音乐做热身运动：

　　绳子拉紧点，步子跨远点，小脚抬高点

　　二，探索活动

　　1，探索过桥的方法

　　语言导入：这里有许多小桥，我们都去过过各种小桥，过小桥时想想怎么样才能稳稳当当地过小桥。

　　2，幼儿第一次过桥交流：

　　1）你过桥时有没有碰到困难？我们可以怎么样来解决？怎么样才能很稳地过桥？

　　2）小结：线要拉紧，脚和高跷要做朋友，上桥时脚抬高一点，下桥时步子不要跨太大。

　　3，幼儿再次过桥

　　1）幼儿尝试走不同类型的桥（高低，间隔，宽窄等）

　　2）教师观察并鼓励幼儿走不同的桥。

　　4，幼儿合作搭桥，并尝试走自己搭的桥

　　语言导入：这里有一条河，河上什么也没有，我们要过河，怎么办呢？我们自己找些好朋友来，搭一座能过的桥。

　　1）启发提问：在河上可以搭什么样的桥呢？

　　2）幼儿利用各种材料自己搭桥

　　3）尝试走自己搭的桥（允许幼儿调整）

　　5，游戏：过桥摘水果

　　每个幼儿选择一座能过的桥，过桥后摘一个水果。然后从边上返回，把水果放在篮子里，再过桥去摘水果。三种水果都能摘到，并鼓励幼儿过三次不同的桥。

　　三，放松活动

　　我们一起来跳跳“摘果子舞”。结束。

　　设计意图

　　体育活动目标主要在于发展幼儿的基本动作，提高幼儿身体素质，培养健康的心理品质和提高幼儿的智力水平。也就是说体育不仅是对身体的教育（生理目标），同时体育又是通过身体进行教育的一种活动（包括心理的发展、心理的健康教育等）本次活动《过桥摘水果》所选择的器材是高跷。走高跷是孩子比较喜欢的一项体育活动，在走高跷的活动中可以发展平衡能力，提高动作协调性。在本次活动中，我适当地设置了一些情景，增加一定的难度，帮助幼儿勇敢的迎接挑战，在不断的克服困难中体验成功的喜悦。所以本次活动的目标定为3条。

　　为了完成以上目标，我设计了三个流程：

　　第一个流程：热身活动

　　活动开始，教师引导幼儿听音乐，自由地在平地上练习走高跷，这个环节既是整个活动的准备，又是对幼儿已有经验的反馈，（活动前幼儿已会在平地上走高跷），同时，又渗透了下个环节中的动作技能。如教师让孩子绳子拉紧点，步子跨远点，小脚抬高点，这样使他们对上、下桥过程中的技能打下了基础。

　　第二个流程：探索活动

　　这是整个活动的中心环节，通过让幼儿过平坦的桥——过变化的桥——走自己搭的桥三个步骤完成。

　　1、过比较平坦的桥：让孩子在比较平坦的桥上自由探索，如何才能稳稳当当地上、下桥，通过集中讲评示范解决脚和高跷做朋友，绳“拉紧点”这个技巧，这也是一个教学重点，并让幼儿继续练习掌握这个技能。

　　2、过变化的桥：当幼儿掌握了稳稳当当上、下桥的'方法后，我就根据幼儿活动水平提供了可选择的、难度不同的桥（宽窄、高低、间隔），让幼儿根据自己的身体情况和运动能力判断哪座桥适应自己，然后再进行选择。给予不同的孩子不同的指导和帮助，满足幼儿不同的需要，使每个幼儿都获得成功的体验，鼓励幼儿努力争取一次比一次练得更好发挥幼儿的潜力。

　　3、过自己搭的桥：为了进一步激发幼儿活动的兴趣，在这里，我让孩子自己搭桥。在搭的过程中启发幼儿积极思考，发展幼儿的创造能力，让幼儿的动作和思维共同参与。由于这些桥是给孩子们自己搭的，同时又增加了新的材料，再一次吸引和激发幼儿活动的欲望，增加了挑战性，孩子们在挑战中认识自我，增强了信心。

　　4、游戏“过桥摘水果”：游戏设置时，针对幼儿的个体差异，让幼儿选择不同难度的桥，使每一个幼儿都体验到成功的快乐，将活动推向高潮。

　　第三个流程：放松运动

　　整个活动后，运动量和运动密度都到位了，让幼儿看着自己的劳动成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼儿身体的疲劳，更有利于幼儿的健康，在成功的喜悦中结束整个活动。

　　《水果》教案 10

　　活动目标：

　　1.感知几种常见水果的颜色、形状和味道，知道这几种水果的名称。

　　2.大胆清楚地表达自己的意愿，并能在情境中学说短句。

　　3.知道水果的味道丰富，喜欢吃水果。

　　活动准备：布置水果店场景、实物水果（苹果、香蕉、桔子、梨）每人一个、已做好的水果沙拉、小碗小勺每人一份

　　活动过程：

　　一、以小兔水果店开张引入，激发幼儿兴趣

　　1．出示木偶小兔，导入活动

　　（1）出示木偶小兔：小朋友，你们认识我吗？我是谁呀？（小兔）对呀，我是小兔宝宝，小朋友，你们好！小兔：你们好热情呀，我真喜欢你们！

　　（2）小兔：今天呀我真高兴，我的小兔水果店开张啦！你们想到我的水果店里看看吗？瞧，我的店里有许许多多的水果呢，你们喜欢吃水果吗？

　　2.观察水果店，了解水果的颜色

　　（1）小兔：诶，你们看到了有些什么颜色的水果呀？（红色、黄色）除了红色的和黄色的，还有什么颜色的呢？（橘黄色）

　　（2）红水果、黄水果、橘黄色的.水果，这么多颜色的水果，们喜欢小兔水果店里的水果吗？

　　二、引导幼儿去水果店买水果，认识多种水果

　　1.幼儿买水果，学说短句

　　师：想不想去小兔水果店里买一个水果呢？那赶快想一想，你想买什么颜色的水果？

　　2.幼儿购买水果

　　3.幼儿介绍购买的水果名称

　　师：孩子们，看，我买的是什么颜色的水果呢？（黄色）这个水果的名字叫什么呀？（梨子）恩，我买了一个黄黄的梨子，谁也买了黄黄的梨子呀？

　　2．利用感官，了解水果的味道及营养

　　（1）摸一摸

　　师：你们喜欢自己买到的水果吗？摸一摸心爱的水果，有什么感觉啊？

　　（2）闻一闻

　　师：闻一闻，这些水果有什么气味吗？

　　生：是呀，这些水果都被皮包着，闻不出气味。

　　（3）尝一尝

　　师：每种水果里面的果肉都是不一样，请你们拿一块尝一尝，等会来我们告诉你吃了什么水果，是什么味道的。

　　（4）提问

　　师：你吃了什么水果，是什么味道的？：他吃的是桔子，酸酸的，你呢？

　　生：我们都喜欢吃水果，因为水果里含有丰富的营养，多吃水果可以使我们的身体更加棒棒的。

　　水果还有很多种吃法呢，可以做成水果沙拉呢，那味道好极了，你们吃过吗？今天想不想一起来尝一尝？

　　三、品尝水果，知道水果的味道丰富

　　（1）出示准备好的水果沙拉

　　师：这里有我们刚才买到的水果，还有一些其他的水果，等会请你们去挑选自己喜欢吃的水果，说说你们吃到的水果是什么味道的？猜猜会是什么水果呢？

　　（2）提要求

　　师：我们小朋友在挑选水果的时候要谦让，每种水果拿一样，好东西要。

　　（3）幼儿挑选水果

　　《水果》教案 11

　　活动目标：

　　1、学习用搓、捏等方法制作水果，感受秋天是个丰收的季节。

　　2、能用完整的语言讲述水果的特征及制作方法。

　　3、幼儿观察力、手眼协调能力得到提高，并学会关心、帮助他人。

　　活动准备：

　　1、泥工板、橡皮泥。

　　2、情景布置“水果店”，水果图片：苹果、香蕉、葡萄和西瓜。

　　3、熊妈妈头饰、围裙。

　　活动过程：

　　1、情景表演：熊妈妈水果店

　　师1：小朋友看，谁来了？（熊妈妈）熊妈妈好。你有事吗？师2：我开了一家水果店，这两天生意可好了，可是，今天一早，水果都卖光了，怎么办呢？听说小（2）班小朋友会玩泥巴，会用泥巴做水果，你们能帮我一个忙吗？师1：可以吗？熊妈妈你要什么水果呢？师2：我要苹果、香蕉、葡萄和西瓜。（边说边出示水果图片）

　　2、欣赏水果，了解特征，讨论制作方法。

　　（1）苹果是什么样子的？怎么做呢？

　　（2）香蕉向什么？你会做吗？怎么做？

　　（3）葡萄是什么样的？你准备怎么做？

　　（4）教师重点讲解葡萄的`做法。

　　3、幼儿创作，教师巡回指导。

　　4、展示作品：送水果给熊妈妈。师：熊妈妈我们的水果做好了，送给你，你喜欢吗？

　　《水果》教案 12

　　活动初衷：

　　1、愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。

　　2、初步了解常见水果的营养价值。尝试自己剥香蕉和桔子、

　　3、体验品尝水果的快乐。

　　教案准备

　　1、“名画欣赏”：《酸甜可口的水果》。

　　2、准备香蕉、苹果等不同颜色的水果，哈密瓜、西瓜等不同表皮的水果，柠檬、水密桃等不同味道的水果。

　　3、人手一张画纸、彩色水笔或油画棒，一块用作背景的漂亮毛巾或台布。

　　教案过程

　　一、和幼儿一起把准备的水果摆放在背景布上，请幼儿仔细观察水果。

　　1、现在我请小朋友们把水果贴在老师的这张背景图上，咦！这么快都贴好了，那我现在请你们想一想用一句话来描述你们喜欢的水果它的外形特征。

　　2、你们都说了很好，那现在用你们的小手来摸一摸盘子里的水果，然后说说摸上去你们有什么感觉呢？

　　3、我们大家一起来选一种水果，然后我们把它切开来看一看它里面是长得什么样子呢？看好那我们来尝一尝，并且说一说这种水果的味道，那你们都尝完了你们刚才有没有发现到一个小秘密呢？我们切开水果有没有发现它的剖面有什么不同呢？

　　二、请幼儿欣赏画作《各种水果》。画面上布满了各式的水果，有的挂着的，有的摆在台布上、还有的是却开的，那你们来说一说你认识的水果有哪些呢？

　　1、师：图画中有哪些是你认识的水果，你吃过这些水果吗？除了吃过这些水果那刚才你们都有摸了水果，图画中哪些水果是你们刚才摸过的.呢？那个水果你觉得你摸起来很光滑，那些水果你觉得你摸起来很刺手呢？你是怎么感觉到的呢？

　　2、现在我们一起来欣赏下画家是用什么办法把水果的外形特征表现出来、以及水果的表皮。

　　三、让幼儿选择一种罪喜欢的水果，尝试用画笔表现对水果的认识。

　　1、现在林老师想请小朋友们帮林老师仔细观察下水果，那你们可以选择你们自己喜欢的水果来观察，那你们观察完了在来告诉林老师你们你们观察到的水果它的特征，它有什么特点，还有什么用途呢？

　　2、你们观察完了这些水果你们觉得可以用什么好办法把这些水果画出来呢？你们可以利用那些材料来制作水果呢？

　　教案延伸

　　美工区：提供各种美工材料，请幼儿用不同形状的纸撕出或剪出水果的形状，然后粘贴到白纸上。

　　《水果》教案 13

　　活动设计背景

　　在开展中班主题活动《美丽的秋天》活动中，幼儿对秋天的水果产生了浓厚的兴趣，在一次周末生日会上，孩子们把自己带来的水果分给大家品尝，孩子们你一言我一语的形容起水果来。抓住幼儿的兴趣点，由此，产生了本次的活动《好吃的水果》。

　　活动目标

　　1、通过活动，激发幼儿使用叠词的兴趣。

　　2、提高幼儿的语言表达能力。

　　3、引导幼儿观察水果的外形特征和品尝水果，让幼儿学习使用红红的、绿绿的、甜甜的、酸酸的、脆脆的`等叠词。

　　教学重点、难点

　　教学重点：幼儿能运用叠词表述句子。

　　教学难点：在活动中，幼儿能创造出更多的叠词。

　　活动准备

　　秋天的水果若干，水果图片

　　活动过程

　　一、开始环节：开火车去水果园参观。

　　幼儿说一说你都看到什么水果。

　　二、基本环节:

　　1、游戏：摸一摸，说一说，猜一猜

　　请一名幼儿到前面的水果箱中摸一摸，用语言描述摸到的水果的外形特征，请其他幼儿猜。（引导幼儿使用表述形状的叠词，如；圆圆的、弯弯的、大大的、滑滑的等）

　　2、品尝水果：将各种水果切成水果块，幼儿自由品尝，并说一说自己吃到的水果是什么味道的，是什么水果。幼儿可以品尝交流。（引导幼儿使用描述水果味道的叠词，如：甜甜的，酸酸的，脆脆的，软软的等。）

　　3、搭一个水果屋

　　教师用故事情节导入，小熊的水果园丰收了，小熊的屋子里装满了水果，没有地方住，请幼儿帮小熊搭一个水果屋。每一个幼儿一张水果的卡片，利用卡片，幼儿说一说用什么样的水果帮小熊搭屋子。

　　三、结束环节：

　　带领幼儿到室外看一看秋天美丽的景色。

　　四、活动延伸：

　　在生活中和爸爸妈妈一起积累生活中的各种叠词。

　　《水果》教案 14

　　活动目标：

　　1、能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。

　　2、体验自己动手调制饮料的乐趣。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　把各种口味的果珍（橘子味、柠檬味、水蜜桃味、草莓味、苹果味等）装在透明容器中，勺子。

　　教师调制好各种口味的果珍饮料，分别用透明的杯子盛装。

　　每个幼儿一只透明的杯子和一把搅拌用的勺子。

　　活动过程：

　　一、寻找“隐身水果”。

　　1.今天有许多水果来和我们做“捉迷藏”的游戏，你们能把他们找出来吗？

　　2.鼓励幼儿在活动室四周寻找这些水果。

　　3.如果幼儿找不到，可进一步提醒幼儿：会不会藏到瓶子里了？会不会藏到杯子里了？

　　4.原来这些水果都藏到水中去了，但到底哪种水果藏在哪杯水里呢？请你们猜一猜，说说为什么。

　　5.请幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、找一找每种水果分别藏在哪杯水里。

　　二、调制饮料。

　　1.出示粉末状的果珍，请幼儿猜想它们分别是什么口味的。

　　2.请幼儿自己调制果汁并品尝，体验自制饮料的乐趣。

　　活动反思：

　　这个主题的内容中的活动对于幼儿来说，并不是完全空白没有经验，关于水果的经验在幼儿日常的生活中教师就可以有心的点滴积累起来。因此，在这个主题过程中避免过分强调对水果特征上的.认识学习，如何让孩子感知水果之间的差别，我们更多的利用一些隐性的教学手段，如游戏，标记的暗示和各种感官的利用等，调动幼儿自己积累和丰富经验的主动性，用这个主题开展的机会，使幼儿在自我学习的方式上有新的发现，让他们在生活常态中获得进步。