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大班我的幼儿园教案
作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班我的幼儿园教案，欢迎阅读与收藏。
大班我的幼儿园教案1
活动目标：
1.学习自己选择调查、记录的方法，统计小组同伴中不同入园方式的人群。
2.完成本班的调查统计结果，感受表格在统计中的作用。
3.积极参与调查、统计方法的讨论，大胆表达自己的想法。
活动准备：
教具：各种入园方式的标记，统计表
学具：分类盒，笔
活动过程：
1.选用标记表示各自的入园方式。
(1)教师：小朋友平时都是怎样上幼儿园的？
(2)讨论：我们可以用什么标记来表示这些入园方式呢？
(3)请幼儿每人选择一个标记表示今天自己的入园方式。
2.选择不同方式进行调查统计。
(1)教师出示记录单，引导幼儿进行观察、讨论，并明确记录“本组同伴入园方式”的要求。
(2)师幼讨论调查的方法。
(3)师幼讨论记录的策略。
通过讨论使幼儿明确用数字“2”表示两个人，记录在相应的'表格下方。
(4)完成小组调查统计表。
教师：请你们试用这些调查方法，将你们这组各种入园方式的人数统计在记录单上。
(5)同组幼儿相互交流统计的结果。
(6)请个别幼儿介绍在自己的统计结果和调查方法。
请幼儿与同伴商量，将小组里每个人上幼儿园的叫交通方式统计在一张记录单上，然后相互交流记录单。
3.师幼共同完成全班的调查统计结果。
(1)每组选择一位代表向大家介绍本组的调查结果。
(2)讨论：怎样才能知道全班每种入园方式各有多少人呢？
(3)出示全班统计表。
(4)每组选择一名幼儿在表格中记录本组幼儿的统计结果。
(5)师幼共同读表格。
教师：从这张表格中我们可以知道什么？
大班我的幼儿园教案2
活动目标：
1、通过谈话、讨论、调查、记录等活动，初步了解妈妈们的生活、工作，增强幼儿对妈妈的自豪感，让孩子们感受与妈妈在一起的浓浓亲情。
2、能够与同伴大胆交流并进行讲述，激发幼儿热爱妈妈的情感。
3、能大胆的介绍自己眼中的妈妈，清楚讲述一件与妈妈有关的事情。
4、积极地与同伴交流，分享。提高幼儿的'口语表达能力。
活动准备：
用击掌传花的办法确定顺序，让幼儿绘画自己的妈妈。
活动过程：
1、激发幼儿介绍自己的妈妈的热情。
2、幼儿分组交流"我的妈妈"。
3、幼儿集中交流。
4、每组请一至两名幼儿向大家介绍自己的妈妈。
5、全体幼儿向客人老师介绍自己的妈妈。
游戏击掌传花。
规定：花在谁的手中。拿花的幼儿就讲述一件和妈妈一起开心或难忘或有趣的事。
6、集体朗诵自己创编的儿歌《妈妈，我爱你》以表达对妈妈的爱。
活动延伸：
发动幼儿收集各种卡片，促使他们思考如何制作一张与众不同的，能表达对妈妈爱的卡片。 激发幼儿爱妈妈、感激妈妈的情感，懂得长大后要回报妈妈的养育之恩。
小结：妈妈为我们的成长付出了很多。现在我们长大了，可以为妈妈做事了。今天是妈妈的节日，让我们一起努力为妈妈做一件让妈妈感动、开心的事儿吧！
活动反思：
教育幼儿在日常生活中多关心妈妈，孩子们对活动十分的感兴趣，每个孩子都能或多或少地采访到一些相关信息，并了解到节日里的妈妈和节日里的小朋友可以做些什么事情有些什么样的想法，在过后也能用语言较连贯性地表达出来，但由于是刚开始进行这个活动，孩子们在任务和目标意识上还是有所欠缺，有的孩子出发前知道有关问题，但在真正进行的时候会忘记，或表达不够清楚，还有的孩子不能及时地进行记录，在以后的活动中可以加以这方面的培养，能让孩子们通过小组分工、设计提问、采访现场等学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣，并学会主动与他人交往，学习倾听和交流，有一定的交往能力。
大班我的幼儿园教案3
一、设计意图：
大班的孩子已具备了一定的生活经验，他们对周围事物的发展、变化都有十分浓厚的兴趣。本次活动就是让幼儿初步感知周围事物都时刻在变化的道理，在活动中，让孩子通过自己的探究和体验，来初步了解科学变化与社会生活的'关系。新《纲要》中指出了科学领域的目标：对周围事物、现象有好奇心，有求知欲；亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，本次活动能以小见大，孩子在活动过程中充分参与，动脑、动手、动口，不仅能获得乐趣，也能建立初步的环保意识。
二、活动目标：
1.观看ppt、讨论，初步理解事物都是处于变化之中的。
2.动手操作，尝试并验证物品发生了改变。
3.体验活动的乐趣，初步建立环保意识。
三、活动准备：
1. 材料准备：纸、杯子、颜料、黄豆、石磨、米、海绵、水、陀螺、橡皮泥、万花筒、软球等若干，多媒体课件。
2. 环境准备：布置幼儿活动操作材料的摆设。
四、活动过程：
（一）观看图片，测量身高，发现自然界的变化。
1.看小时侯照片，量身高，发现自己身体的变化。
2.看ppt，发现动物、植物的变化。
（二）动手操作：实践探索，感受什么是变化。
1.观察各种操作材料。
2.想办法并实践，提醒幼儿可以用不同的方法去使物品发生变化。
3.自由操作。
4.集体讨论，说一说操作探索中发现的变化。
（三）观看ppt，了解变化给我们的生活带来的方便与警示。
1.小区的环境变化
2.生活用具的变化
3.沙尘暴
4.汽车尾气
小结：世界万物都在不断地变化。有的变化给我们的生活带来了便利，有的变化是对我们人类的一种警告。我们要从身边小事做起，爱护环境，让我们的生活变得越来越美好。
五、活动延伸：
继续鼓励幼儿发现生活中各种各样的变化。
大班我的幼儿园教案4
主题教案:
我能行（大班）
主题目标：
会用竞赛、评价荣誉感和责任感等活动后的体验来激励自己。
活动名称：
参加运动会
活动要求：
幼儿学会在困难面前鼓励自己去试一试，初步体验经过努力获得成功的喜悦。
活动准备：
1.各种头饰各一只，花环2个（重点：小兔、小乌龟、小马、牛伯伯、小松鼠形象）.
2.背景画一幅 .
3.出场音乐、游戏音乐 、离场音乐各一.
4.提前让幼儿体会在一星期内学习连续跳绳五个，让幼儿体会坚持的快乐.
5. 字卡：赛跑冠军 耐力冠军.
6. 呼啦圈2个、球2个
（一）启发引导：
通过参与情境（情景表演），帮助小乌龟树立信心。体验自我激励后获得成功的愉悦。
1．小朋友，你们说小乌龟报考运动员行吗？
2．可小乌龟没信心，我们来鼓励鼓励它。
3引导幼儿遇到困难能树立真确的信心及方向。
（二）小朋友体验感受：
鼓励幼儿大胆讲述：遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试－试，继续努力练，才会成功。
（三）小朋友实践活动：
遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试－试，继续努力练，才会成功。
A.实务性活动
具体内容 ：
1．呼啦圈比赛。
2．集体快速接力。
B.幼儿讲述
（活动要求：交流讨论对待成败的感想、归因积极态度与消极态度对成功的影响。体验鼓励、帮助、找原因后获得成功的喜悦。）
（四） 情景游戏 故事：小马过河
创设《小马过河》竞赛情境，联想平时获得成功的经验，积极寻找原因。
附：
小马过河
小马和他的妈妈住在一条美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。
他过的很快乐，时光飞快地过去了。
有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”
小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的.身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好回去问妈妈。
马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。”
小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”然后他转头向村子跑去。
大班我的幼儿园教案5
设计意图
语言是思维的物质外衣，幼儿在运用语言交流的同时，也在发展着人际交往、角色互换、组织思维的能力，通过语言得交流，进一步获取信息，有利于幼儿的发展。本次活动为幼儿创造说话的机会，并能提供幼儿理解他人，换位思考的机会，同时，在谈话过程中也体会到了语言交往的乐趣。
活动目标
1.了解谈话要围绕一个中心话题表达自己的观点和看法，能够理解故事中勇敢、自信的品质。
2.能够在谈话过程中遵守规则和技巧，不打断别人的谈话，懂得按次序轮流讲话。
3.能够积极参与集体谈话，愿意与其他小朋友交谈，体验交谈的乐趣。
重点难点
重点:围绕绘本《凯能行》并按照教师的要求进行谈话活动。
难点:掌握谈话活动的顺序、规则、技巧，展开谈话。
活动准备
1.环境准备:宽松、自由的语言环境，鼓励每位幼儿积极表达自己的观点。
2.材料准备:绘本《凯能行》、PPT课件、幼儿生活中遇到困难的图片。
活动过程
一、导入部分
儿歌导入，激发儿童学习兴趣。
教师：小星星乐滋滋，告诉我好孩子，不用妈妈来帮助，书包自己来整理。大公鸡喔喔啼，小朋友早早起，不用奶奶来帮忙，自己穿衣上学去。红太阳笑眯眯，自己学着来洗衣，不用爸爸来帮忙，样样东西准备齐。
教师：小朋友们在生活中哪些事情可以自己做到呢？又会遇到哪些困难呢？我们今天一起来聊一下吧。
二、基本部分
（一）观察图片，按交谈规则说出自己的观点
教师：小朋友们仔细观察图片，看看图片里的凯遇到了哪些困难？发生了什么事情呢？
教师：我们请小朋友举手来说，其他小朋友在说话的过程中，我们要竖起小耳朵认真听，不要插话或者是打断别人的说话哦。
总结：绘本里面，凯走路被石头绊倒了，下楼摔倒了，遇到了各种各样的困难，妈妈总会生气地说：“和你一样大的孩子，早就学会做这些了”。
（二）结合生活，自由交谈，学习交谈技巧
教师：在生活中，你有没有遇到和凯一样的事情呢？你在生活中遇到了哪些困难呢？
教师：请小朋友们思考一会儿，可以选择身边的同伴或你的好朋友，讲给他们听，但一定要注意和别人说话要有礼貌，先问问别人是否想要和你交谈哦！
小结：利用自由交谈的机会，让幼儿了解与别人交谈时要先征求他人同意，并要注意使用礼貌用语。
（三）围绕绘本，勇敢说出“我能行”的事件
教师：绘本中，凯在救毛毛虫的时候很聪明，凯也能做好喂猫这件事，小朋友们想想自己在生活中哪些事情也做的很好呢？做过的'哪些事情被其他人表扬过呢？
小结：通过分享“我能行”的事情，增强幼儿的自信心。
（四）出示幼儿遇到困难的图片，隐形示范新的谈话经验
教师：第一张图片中，小花整理书包的时候不小心把其他书碰掉了，我能帮他捡起来。
教师：小朋友们请你们看接下来的图片，说说其他小朋友遇到困难时，你能如何帮助他？
小结：教师通过隐形示范，给幼儿提供新的谈话经验。
总结：通过今天的活动我们知道了在别人说话的时候认真听、不插嘴，而且能按照顺序来进行表达自己的观点，小朋友们都很大方的展示了自己，而且让老师了解了你们可以做那么多的事情，你们都是自信勇敢的好孩子！
三、活动延伸
在下次的美术活动中，鼓励幼儿结合日常生活“我能行”的实例，用绘画的形式表现出来。
活动总结
本次利用集体谈话活动，让幼儿自由表达自己的观点和经历，进一步提高幼儿的思维能力、表达能力、交往能力等。活动环节紧密衔接，步步推进，表现出谈话活动的特点和优势，是一次比较认真准备的活动。但由于大班幼儿的表现力比较强，在谈话过程中对于时间的把控还需要加强，应给幼儿更多的展示机会。
大班我的幼儿园教案6
活动目标
1、观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征，尝试以绘画的形式表现。
2、注意表现画面的背景，初步学习有层次地表现画面。
3、发现幼儿园的美，喜爱幼儿园。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
重难点观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征，尝试以绘画的形式表现。
活动准备
1、幼儿园不同场景的照片。
2、画纸、蜡笔等。
3、幼儿用书：《我爱幼儿园》。
活动过程
1、教师播放幼儿园不同场景的照片，引起幼儿兴趣。
教师：你能看出这是那里吗？谁愿意来介绍我们的幼儿园？幼儿园里有哪些漂亮的.建筑？是什么样的？我们幼儿园最有特点的建筑是什么？
2、教师与幼儿讨论绘画的内容和方法。
教师：你想画幼儿园的什么地方？怎样让画面表现得更丰富？先画什么？然后画什么？画的时候要注意些什么呢？
1）、在欣赏的基础上，鼓励幼儿在幼儿用书上进行创作。
教师：画的时候要注意有主有次，画面的背景和主要建筑物要由前后层次。
2）、交流、评价幼儿作品。
教师：你知道这幅画表现的是幼儿园的什么地方？你觉得那幅作品的内容表现得最丰富，层次最分明？是怎么表现的？用了什么方法？
活动反思：
设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，引导幼儿观察画面，感受老师的辛苦。激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。
大班我的幼儿园教案7
一、 主题：我与水
二、 审题：
1、原点：儿童与周围世界中水的关系。
2、延伸范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节约保护水资源。
三、 课程理念
1、历史生态观：历史现象与文化、科学息息相关，相互依存,人们需要关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和保护地球资源中所扮演的角色。人类影响他们的环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。因此我们设计了关于保护水资源和防止水污染的活动，培养幼儿一定的历史责任感。
2、皮亚杰认知发展理论；根据皮亚杰的认知发展理论：大班幼儿的直觉行动思维与具体形象思想已有充分发展，数理逻辑思维也开始萌芽。因此让幼儿主动去建构自己的知识，而不是教师塞给他们的，因此我们在课程中通过幼儿感官去认识水的特征。
3、维果斯基的最近发展区：教师在活动中起着鹰架作用，主要是教师给幼创设一个有利于他们发挥自身能力的`情境，提供给他们材料，并和幼儿以平等身份一同去探讨。如水中的沉浮现象，教师提出问题，然后和幼儿一起或让幼儿去探索，当幼儿有探索困难的时候，教师才指导一下。
4、我们的理念：我们相信幼儿具有巨大的发展潜力，相信幼儿有能力通过探索，自我表达和社会性互动建构自己的知识，生成课程和项目活动的主要内容有时是计划好的，有时是偶发的，但都源于幼儿的观点、活动和好奇心。
四、课程目标：
活动范例：沉浮小实验
目标：
1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以悬于水中；（知识的学习）
2、通过观察去比较证实不同的物体在水中的不同状态；（学习方法的学习）
3、乐意与同伴一起合作完成小实验。（社会性的培养）
五、课程内容：
1、 认识水中的沉浮现象；
2、 了解周围生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法；
3、 了解傣族的泼水节；
4、 了解并欣赏大禹治水的故事；
5、 创作水贴画；
6、 知道如何节约水，爱护水资源。
六、课程的结构：
1、 图示：
2、 文字说明：
第一层次：幼儿的微观世界、宏观世界。
第二层次：我身体里的水、日常生活的水、水的资源、水的分布、水的特征。
3、 特色：水是幼儿生活中最常见的物质，水具有的非结构化的性质可以鼓励这个年龄的幼儿进行富有想象力和自信心的探究，可以促进幼儿思维活跃，也因为水常见，能使幼儿自然而然地放松。该课程以幼儿为中心，提供给幼儿另一种体验世界的方法。
大班我的幼儿园教案8
活动目标：
1、知道9月10日是教师节，了解教师节的来历。
2、了解幼儿园各类工作人员的劳动内容和工作态度，知道他们工作的辛苦。
3、有尊敬和热爱老师的情感。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1、带幼儿参观幼儿园里各部门老师的工作，知道他们工作的辛苦。
2、幼儿用书人手一册。
3、提供制作小礼物的材料：彩笔、彩色纸、剪刀、胶棒等。
活动过程：
1、教师胸戴大红花进入活动室，导入对教师节的认识。
老师今天为什么要戴上大红花?为什么那么高兴?
你知道教师节是几月几日吗?老师在幼儿园做些什么呢?
2、带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图说说：图上有谁?老师在做什么?老师是怎样关心我们的?带领幼儿阅读画面上的文字。
3、引导幼儿回忆参观过的各部门教师的工作情况，鼓励幼儿大胆表述自己的参观见闻。
我们参观了幼儿园的哪些部门?你看到那里的.老师在做什么?
你还知道哪些老师，他们为小朋友做些什么事情?他们为小朋友提供了哪些帮助呢?
4、引导幼儿用自己的行动来表示"怎样爱老师"的心情。
通过讨论让幼儿按自己的愿意选取材料，分小组进行小制作作为节日的礼物送给老师。
幼儿园大班教案《我爱老师》2
活动目标：
1、在老师的脸型、发型等主要特征的基础上，画出老师的正面头像。
2、大胆作画，并添画有关景物。表达自己对老师的敬爱之情。
3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备：
纸，油画棒。
活动过程：
1、引出课题。
今天是教师节，为我们最亲爱的老师画一幅画，祝老师节快乐。
2、讲解示范。
教师示范画两位老师，这两位老师的脸型、发型都不一样，通过对比，让幼儿理解如何抓住老师的特征作画。
3、幼儿练习。
画出自己所画老师的主要特征。鼓励动作快的幼儿添画有关景物。
4、讲评。
①请幼儿说说自己所画的老师是谁。
②教师肯定幼儿的敬师之情。
活动反思：
设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，引导幼儿观察画面，感受老师的辛苦。激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。
小百科：老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（如语文、数学等），班主任也为老师之一；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。相关节日是“教师节”。
大班我的幼儿园教案9
幼儿园大班我的房间美术教案，对于孩子们自己的房间就是孩子们最隐私的地方，我们可以让孩子们通过了解自己的房间来进行创作，能够将自己的房间用艺术的形式表现出来。
1、活动目标：
1、知道自己房间的布局，并喜爱自己的房间。
2、能用颜色对比设计出独具风格的房间。
3、体验与同伴一起创作的快乐。
2、活动重难点：
活动重点：知道自己房间的布局，并喜爱自己的房间。
活动难点：能用颜色对比设计出独具风格的房间。
3、活动过程：
一、图片导入，激发兴趣
1、教师出示教师自己房间的图片，激发幼儿兴趣。
教师："看！这是什么？"（出示图片）猜猜看这是谁的房间，房间里有什么？是怎么摆放的？还有哪些颜色？收拾的整齐吗？你喜欢这样的设计吗？那你们的房间是什么样的？
二、自由介绍，表达想法。
1、请幼儿介绍自己的房间。（事先我让家长将幼儿自己的房间拍下来印成照片带来）我将幼儿带来的照片在投影仪上放大，让其他幼儿更能直观的看到。
2、幼儿在介绍时，教师可以重点指导讲述房间的摆设、颜色等等。
3、幼儿进行讨论，互相分享自己的房间。
教师："每个小朋友的房间都不一样，你可以找一个好朋友，说一说自己的房间是什么样的.？
4、比较幼儿之间房间教师："他房间的颜色有哪些？你喜欢吗？"
5、教师："今天，你们也成为小小设计师把你们自己的房间绘画出来吧。注意房间的布局和颜色的搭配哦。"
三、幼儿操作，教师指导。
1、播放轻音乐，幼儿进行操作。
教师重点在幼儿的布局和颜色上进行指导。
四、展示作品、体验快乐。
1、请个别幼儿介绍一下自己的作品。
从整个作品的布局、颜色搭配上来讲。
2、教师："这么漂亮的作品，我们把它展示在我们的主题版面上吧。"
活动延伸
家园共育：回家也帮爸爸妈妈设计一下他们的房间，体验与爸爸妈妈共同创作的快乐。
大班我的幼儿园教案10
活动目标
1、在说说、画画中了解一些自己会做的事情。
2、在自己制定计划中体验做事的快乐，萌发幼儿乐意做事的情感。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
教学重点、难点
让幼儿独立计划做事有一定的局限性
活动准备
1、自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。
2、幼儿操作的纸和笔、浆糊
活动过程
一、故事导入
1、老师讲故事《君君请客》
2、幼儿讨论：君君为什么留不住朋友？
二、观看《小美做事》
1、我们看看小红会做些什么事情？
自己穿衣服
在家里扫地
帮助班级整理图书
在小区中捡垃圾
三、幼儿制定计划
1、想一想：你为自己、家人、班级、小区做过什么事？
2、幼儿制定计划用简单的绘画表现为自己家人、班级、小区做过的事。
四、计划归类
1、我们一起把你们做的事来分一分，贴一贴（幼儿将自己计划书、按自己、家里、班级、小区进行分类。）
2、教师总结归类。
五、拓展“我乐意做……我会做”
引导幼儿尝试做更多的`事。
教学反思
学期大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。对于大班幼儿来说，独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢？我们觉得要选择一些幼儿熟悉，平时经常做的事，这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行，而非因困难度过大而退缩、害怕。
班中的幼儿有一定的自理能力，但“我会做事，我想做事”的意识还很薄弱，因此这一方面着手，让幼儿去尝试计划一下，我会做的事，以及我想做的事，幼儿的兴趣很高。让幼儿进行计划与成人相比很大的差异，成人可以用文字表达，而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。
在设计的各活动中，为了引出幼儿计划，在前两个环节中运用“军军与小红”两个截然不同的角色进行讨论，激发了幼儿要学习小红会做很多事。在每个环节之间，老师将四大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入，并能仔细观察，从而将自己的画正确归类。
在最后交流与乃至此后几天中，幼儿常围绕着四大幅画在交流。并时常来告诉我：“老师，我今天又做了××事！”
在整个活动中，我注意到了幼儿的随机反应，并及时地鼓励、提醒、引导。如：汪涵说帮爸爸切菜，我就引导幼儿要小心，避免危险：又如沈子妍说要过节了，帮教室打扮，我马上与孩子谈到了要来临的圣诞与元旦，丰富幼儿各方面的知识。
存在的不足：
在活动中，幼儿围绕老师提出的四大主题“自己、班级、家里、小区”计划了做的各种事。但由于老师规定了范围，幼儿在计划时有一定的局限性。如在下次活动中，可以让幼儿计划做各种不同的事。
小百科：做汉语中的常用动词，使用范围非常广泛，由没有到存在之间的过程；做就是造，产生这个东西的意思—做生意、做饭、做工、做鬼脸等。
大班我的幼儿园教案11
观察对象：小烁
年龄段/班：大班
观察背景：
最近开展的主题活动“妙妙屋”以“房子”为主线，幼儿在探究中感受房屋世界的奇妙。为了拓宽幼儿视角，周末时间我推荐孩子们观察自己的家周边的环境，让孩子们通过观察发现各种建筑之间的高低，形状，颜色等方面的不同，再通过大胆的绘画，讲述激发孩子们热爱家园，设计家园的兴趣。
观察目标：
1、了解幼儿对自己生活环境的关注以及兴趣点；
2、能够用绘画的方式表达自己的所见所想，愿意与人分享。
观察过程：
今天的晨间活动是户外绘画，我们的主题是“我看到了。”，将自己周末里的发现用画笔画出来。看着你拿着粉笔在黑板上画了两条大大弯弯的曲线，然后停下来，想了想，接着又开始在曲线的中间用画了无数小线段。你的曲线画得真大，占了黑板的一半位置，我好奇的问你：“这是什么呢？”你眨巴着大眼睛告诉我：“这是公路啊，中间是线段，在我家看到就是这样的。”我点点头，“那公路上还有些什么呢？”我问你，你转悠着一双大眼睛：“哦，我知道了！”然后歪着小脑袋边画边说：“公路的车可多了。”“必须要有人行道！”“对了，还有我的家也在公路边上的，嘻嘻”就这样，你的画面变得越来越丰富，哇，不知何时，周围已经围满参观的小伙伴。
观察分析与反思：
分析：整个晨间活动，你一直在不停的完善着你这幅大气恢弘的公路鸟瞰图。凭借着生活记忆，你把公路上的标识牌，红路灯，人行道，建筑都逐一添画到作品中，看得出你是一个善于观察和发现的孩子！更让我惊讶的.是，“请走斑马线”的标识牌大于红路灯标识，这样刚刚好的比例，足以证明你观察得多么认真和仔细。也许，你曾经做过两个标志大小的比较！还有公路转弯处，也添画上“急转弯”的警示标志。更让我惊喜的是，公路上来来往往的汽车居然会跟随公路的转向变化不同的方位，你的空间感不得不让老师为你点赞。听着你滔滔不绝的讲述，看，好多伙伴被你吸引来过来，边欣赏着你的公路鸟瞰图，边聆听着你的向导式讲解呢！
反思：你的坚持让我惊叹，你的观察能力和绘画表达能力让我惊喜！看吧，欣赏了你的公路鸟瞰图，伙伴们纷纷回忆着在自己家望出去的景象，餐前讲述活动也因此变得生机盎然，谢谢你为大家找到一个熟悉又喜欢的谈话主题。相信下一次的绘画活动，我们一定能欣赏到更多从你们眼睛里看到的小美好。相信下一次，你有更多的惊喜带给我们！
大班我的幼儿园教案12
一、活动目标：
1、引导幼儿自主学习了解藏族、维吾尔族、傣族、蒙古族等少数民族的特征，能用较连贯的语言进行表达。
2、知道各族儿童是一家，激发幼儿热爱少数民族儿童的感情。
二、活动准备：
课件、观看国庆节的有关庆祝活动了解民族柱等知识、熟悉音乐《爱我中华》
三、活动过程：
1、情境导入激发幼儿学习的兴趣：
（出示课件）“56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家，你们知道我国有那些少数民族？这些小朋友都是哪个少数民族的？有些什么特征呢？”“今天电脑老师要来告诉我们这些小秘密。”
2、操作课件了解少数民族特征
（1）老师交代要求“你想了解哪个少数民族娃娃就移动鼠标点到少数民族娃娃身上，然后按左键点击。”“戴上耳机边看边听。”“看完一遍要重复播放的按三角键。”“如果想了解别的娃娃就点击X键再次点击别的娃娃。”“我们比一比谁听得仔细了解得多。”
（2）幼儿操作
（3）集体交流出示图谱提醒幼儿完整讲述
3、集体交流
明白各族儿童是一家的道理（出示民族柱）“这是什么？有什么特殊的含义？”“为什么各族儿童是一家要团结呢？”
4、游戏：
各族儿童是一家“小朋友说的'真好，原来我们各族儿童是一家，那就让我们跟着音乐一起跳起舞来。姚老师还带来了别的大班小朋友做的民族服饰，让我们打扮一下邀请客人老师一起跳起来
大班我的幼儿园教案13
在围绕主题活动“幼儿园是我家”的实施过程中，一次和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地边上、小池塘旁、大型玩具下有各种各样的垃圾——糖纸、吃剩下的包装袋、香烟头等，孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的.?”于是，我结合主题设计了此次活动。
活动目标：
1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。
2、初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。
活动准备：
图片
活动过程：
1、出示图片：整洁的操场、教室等
提问：这是什么地方?你喜欢吗?为什么?(心情舒畅、给人以美的享受……)
幼儿讨论图片内容。
师小结：这些地方都很干净，看了以后心里很舒服，给了我们美的享受。
2、出示图片：有垃圾的操场、教室等
提问：这里都是什么?怎么会有这么多垃圾的?
你看了，觉得怎么样?(看见了难受、玩得不开心…...)
师小结：这些地方都堆满了垃圾，太脏了，看见了很难受，玩游戏也玩的不开心，不喜欢这里。
3、问：我们应该怎么做呢?
幼儿讨论，发表自己的想法。 (把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。 看见乱扔垃圾的行为及时提醒、劝止——)
师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。
活动反思：
在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
大班我的幼儿园教案14
活动目标
1、 懂得排队是需要秩序的，没有秩序就排不成队；
2、 体验被挤哭的感觉；
3、 学会承担责任，遇事多反思自己的原因。
4、 领会绘本蕴含的寓意和哲理。
5、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点是第三个目标，难点也是第三个目标，即如何让孩子学会承担责任，遇事多反思自己的原因。
活动准备
绘本《不是我的错》
活动过程
导入：因为这个课程是在矛盾刚刚发生后的几十分内开设的，所以，等小朋友们做完操进教室后，我问了一个这样的问题：小朋友们，刚刚谁哭了？小朋友们都回答是袁梦。
过程：
步骤一：小朋友们知道她为什么哭吗？
步骤二：在小朋友们讨论和反思后，请小朋友们欣赏绘本《不是我的错》
步骤三：之后将绘本《不是我的错》改编，将我们班的孩子纳入故事中，具体情节为：
冯甜语说：那是在排队做操是发生的，不管我的事儿呦！
袁豪杰说：我没有看到事情发生的经过，所以不知道他为什么哭。
袁智然说：我虽然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的错!
袁佩珠说：我很害怕，却又帮不上忙，只有眼睁睁在一旁看……。
袁智鲜说：很多人都在挤，我一个人也没办法去阻止，这不能怪我呀！
袁禄旋说：很多人都挤她了，其实所有的人都在挤，可是我只是挤一下下而已……。
邵江坤说：不是我先挤她的，是别人先挤的，所以不是我的错。
李政贤说：这件事一点儿都不奇怪，她会被挤，或许要怪她自己，如果她自己不去挤的话……
袁雪敏说：虽然应该去告诉老师，可是我没有去，何况这又不关我的事。
田辰旭说：她默默的在一旁掉眼泪，什么也不说。大家也好像什么事都没发生过……。
袁正科说：虽然我也挤了她，但我觉得没什么，因为所有的人都挤了她，所以不能怪我。
和我没关系吗？
步骤四：老师总结：袁梦哭，是因为你们挤，你们挤是因为不按秩序排队。老师问：小朋友们说说没有秩序咱们能不能排好队？
步骤五：老师问：小朋友们有没有被挤过，舒服吗？哭了吗？
步骤六：老师问：在故事中每个人都说“不是我的错”，那你认为到底是谁的错？自由讨论，老师带头反思，老师说：其实是我的错，我没有看到袁梦哭了，另外，我也没有及时制止你们。引导孩子们反思，请每个小朋友说说自己的行为对不对？如果不对，该怎么做？
教师总结：不是袁梦的错，不是袁禄旋的错，不是袁正科的错，不是你们一个小朋友的错，也不是老师一个人的错，而是咱们大家的错，咱们大家都错了。不是他或她的错，而是我们的错，是我自己的'错。
步骤七：老师问：小朋友们知道自己错了，以后排队应该怎么做呀？
除了排队，在打架，闹矛盾中，遇到问题时，是谁的错呀？
总结，不仅仅是别人的错，自己也错了。
延伸活动：针对个别儿童，实施个别化教育
教学反思
在本次活动中，只有部分同学达到了预期的目标，其中原因是他们没有完全参与课程活动，下一步，我会改进教学方法以更好的吸引孩子参与课程活动。从本次活动中，我又强化了这种认识，教学的内容很多都可以从孩子们的矛盾，即孩子们的生活中生发出来，形成生成课程。这种课程以解决孩子的问题为中心，即及时的解决了教学中的问题，同时也蕴含着有很大的教育价值。
小百科：错误，意为不正确，与正确答案相反。
大班我的幼儿园教案15
活动来源：
生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。
活动目标：
1．了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。
2．巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3．体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
4．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5．初步养成良好的卫生习惯。
活动准备：
镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。
活动过程：
一、了解牙齿的形状
1．猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”
2．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。
3．展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。
4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）
5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？
小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。
二、交流换牙的感受
对比观察：
1．请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。
2．请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？
小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！
三、认识恒牙和乳牙
幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的.正确行为。
四、探究：刷牙
1．小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？
2．我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？
3．请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。
4．带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。
小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。
活动延伸：争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。
活动反思：
《我换牙了》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。
活动评析：
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园健康教育的基本理念，《我换牙了》这一主题活动，就充分地体现了这一点。
首先，注重从生活中生成教学资源。活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。活动过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实。其次，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参与活动，在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展。让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中，老师既是观察者，更是引领者和教育者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育过程。只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。
但是，在这次教学中，也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施，使教学重点突出。
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