《抄检大观园》教案

《抄检大观园》教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的《抄检大观园》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《抄检大观园》教案1

　　教学目的：

　　一、学习、体会作者通过采用分头描写的方法，展开对人物性格的刻画并以此推动情节发展。

　　二、理解《抄检大观园》这一事件的深刻含义。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学重点：

阅读全文，整体感受、了解抄捡的前因后果。

　　教学步骤：

　　一、导入：由《宝玉挨打》一课过渡到《抄检大观园》。

　　“宝玉挨打”是《红楼梦》中的一次重大事件，它不但表现了贾氏父子之间的矛盾冲突，更体现出封建与反封建，正统与叛逆的矛盾冲突。此波未平，一波又起，《抄检大观园》构成了《红楼梦》中又一起重大事件，反映出封建家族内部的矛盾斗争。

　　二、交待原因：丫头傻大姐到大观园里游逛的时候偶然捡到了一个绣春囊，被邢夫人缴获，邢夫人认为这是一个个打击王夫人、王熙凤一派的良机，借此发难，指责二王持家不严，管理无方，于是派了心腹亲信王善保家的将绣春囊封了送到王夫人那里，成为抄检大观园的导火线。

　　三、自读课文，整体把握内容。注意如下词语：

　　[劳什子]东西、玩意儿，含有轻蔑厌恶的意思。[掐尖]逞能，出风头。[越性]逞强使性，任意作为。[标致]漂亮。[对了坎儿]与实际对上了号。[体统]应有的规矩。

　　[断乎]绝对。[作法]做个样子给别人看。[庶出]偏房(妾)生的子女。

　　四、布置作业：

　　1、找出抄检大观园的七个分镜头并概括大意。

　　2、体会人物的性格特点。

　　第二课时

　　教学重点：

　　一、要求学生找出七个分镜头并概括大意。

　　二、分析人物形象。

　　教学步骤：

　　一、与上节课衔接，检查作业，要求学生一一说出七个分镜头的内容并对其大意进行概括。教师归纳。

　　(投影或板书)

　　1、王夫人接到绣春囊来找王熙凤，商量抄检大观园。

　　2、王善保家的趁机陷害晴雯，准备抄检大观园。

　　3、开始抄检大观园，在怡红院遇到晴雯的强烈反抗。

　　4、王熙凤提出薛姑娘那里不能抄，却抄了黛玉处。

　　5、探春坚决反对抄检并打了王善保家的一记耳光。

　　6、惜春处发现了入画的藏物，虽无大过，惜春却不依，执意将入画逐出园去。

　　7、迎春处司棋被查出男用物品，使作为外祖母的王善保家的十分难堪。

　　二、提出问题，要求学生讨论，然后发言，为分析人物性格作准备。

　　1、作者在记叙七个分镜头的内容时是如何处理的?为什么这样处理?

　　2、此次抄检中，作者记叙的重点在哪里?表现了人物的什么样的性格特点?

　　(学生发言，教师归纳)

　　[作者在记叙七个分镜头的内容时是如何处理的?为什么这样处理?]

　　抄检大观园就要一处处地秋、翻箱倒柜，无外乎都是一种重复性的.活动而已，为避免雷同化，作者不但采用七镜头的记叙方式，而且在记叙过程中决不平均使用笔墨，有详有略，有侧重点地进行记叙。既使情节得到了延展，又避免了平铺直叙，处处相同的弊病。

　　[此次抄检中，作者记叙的重点在哪里?表现了人物的什么样的性格特点?]

　　(请学生分别朗读第5段、第6段(重点语段)，然后学生讨论发言，教师归纳。)

　　查抄重点：

　　A、晴雯――从被王夫人叫去遭训斥之后，便知有人陷害，加之对她无理的抄检，更激起了她的强烈反抗的情绪，她对抄检的态度表现出了鲜明的性格特点：敢作敢为，大胆泼辣，光明磊落。

　　B、探春――探春是另一个坚决反对抄检大观园的人。她的反抗与晴雯的一样吗?不同。她对“祸起萧墙”“自杀自灭”的行为痛心疾首，她反对抄检大观园，是从维护封建大家族的根本利益出发的，而她对抄检一事的认识则表现了她有知有识，有胆有魄力。

　　其他人物：

　　王熙凤：伶牙俐齿善于机变，不动声色，善用心机，待机而动，稳中求胜。

　　王善保家的：十足的奴才，狗仗人势，借机整人。

　　(投影或板书)

　　晴雯：敢作敢为，大胆泼辣，光明磊落。

　　人物性格探春：有知有识，有胆有魄力。

　　王熙凤：伶牙俐齿善于机变，不动声色，善用心机，待机而动，稳中求胜。

　　王善保家的：十足的奴才，狗仗人势，借机整人。

　　三、如何看待抄检大观园?(学生讨论发言)

　　表现了封建大家族――荣宁二府的相互倾轧，就连妯娌、婆媳之间也免不了尔虞我诈、勾心斗角，下人丫头不过是她们互相争斗的工具、牺牲品罢了，显示了封建家族走向衰亡的趋势。

　　四、布置作业：课后作业一、二、三、四题。

　　【教学后记】我们的教学不但要引领学生走到教材中去，还要教会学生如何从教材中走出来，不但要掌握分析人物的方法，还要学会透过表象看本质，想一想，看一看，作者安排了这样的情节，描写了这些人物，他的意图是什么?我们应该如何看?比如，在分析人物，把握人物性格的基础上，进一步启发学生思考“如何看待抄检大观园”的问题，从更深的层次去思考问题，使学生的思考水平不断得以提高。

《抄检大观园》教案2

　　【教学目的】

　　1分析文中不同人物的不同表现及其性格特点，学习在比较中塑造人物的方法。

　　2理解“抄检”这一重大事件在整部小说中的作用和意义：是大观园、贾府及四大家族由盛而衰的`转折点。

　　3认识封建统治者的罪恶和封建社会的腐朽黑暗及必然走向崩溃的历史趋向。

　　【教学重难点】

　　1.分析人物的性格特点。

　　2.理解“抄检”在小说中的作用。

　　【教学设想】

　　教学方法

　　采用“阅读评点式”教学。因课文较长，所以必须给学生充分“自主阅读”的时间；又由于《红楼梦》的“网状结构”，前后关联，交错贯通，严密有机，没有哪一章节可以完全从书中独立出来而不牵连四周筋络（从这个意义上讲《红楼梦》是难以节选的），所以学习本文（即第74回）应适当联系第73回、第75回、第77回、第92回等与课文前后有关联的情节内容，辅以精要的评点分析，帮助学生更好地理解人物形象及课文在全书中的作用。

　　媒体设计

　　课前可以播放电视剧《红楼梦》的片头音乐，把学生带入《红楼梦》那特有的惆怅感人的氛围之中。结课时再播放电视剧《抄检大观园》的情节、画面，与课文比较学习，以加深理解。

　　教学时数两课时

《抄检大观园》教案3

　　教学目标

　　1、 整体把握文章的故事情节，认识这一回目在整部《红楼梦》中的作用。

　　2、 鉴赏文中精彩片断，体会人物形象刻画与情节发展的关系。

　　3、 比较阅读“宝玉挨打”和“抄检大观园”两个故事高潮，进而学习借鉴曹雪芹叙事小说的技巧安排艺术安排。

　　重点难点

　　1、 整体把握故事情节及人物矛盾冲突；赏析“探春拒抄”片断。（重点）

　　2、比较阅读，学习借鉴曹雪芹小说写人叙事的技巧。

　　教学设计

　　教法：自学讨论法，赏析法。

　　课时：三课时

　　教学过程

　　第一课时 整体把握

　　1、 导入新课：简介大观园

　　大观园原是贾府为迎接贵妃元春回家省亲而修建的别墅。元春回宫后，曾一度封锁，后来就命那些能诗会赋的姊妹和宝玉居住。大观园是个规模宏大的贵族庭院，方圆约三里半，其中风景有七八处，亭台轩馆十几座，真是“说不尽的太平景象、富贵风流”。住在大观园的人除宝玉外，都是年轻女子，其中少数是贵族小姐，大多是奴婢，大观园堪称女儿国。

　　大观园是作者精心虚构的一座人间仙境，是宝玉和少男少女的人间乐园。这座花园寄寓了作者的人生和社会理想，它干净、闲雅、脱俗，人与人间相亲相爱，主仆间没有差别。这里面没有功名利禄世俗干扰，也没有外界污浊恶臭。但大观园毕竟是作者理想的存在，它依托贾府现实环境而存在，不可避免地受世俗侵扰，大观园的命运最终是归于毁灭。这是《红楼梦》小说悲剧精神的核心之所在。

　　《抄检大观园》（第74回）贾府种种矛盾激发的结果，是贾府由盛及衰的征兆，是贾府毁灭的开始，是《红楼梦要》的另一个高潮。

　　2、 学生自学全文，要求思考，（约20分钟时间）

　　（1）分析抄检大观园的原因，梳理出抄检行动的情节过程。

　　（2）在抄检中反映出了哪些矛盾冲突？

　　（3）重点阅读“王夫人审问王熙凤”、“探春拒抄”、“王善保家的无地自容”片断，试分析人物的主导性格。

　　3、 自学检测

　　问题一 抄检大观园前因后果是什么？

　　【提示】前因有三：一是“绣春囊”事件；（导火索）二是王善保家的挑唆；（火上浇油）三是丫环晴雯奇装打扮惹王夫人大为生气（爆发）。

　　后果：邢夫人一派是搬石头砸自己的脚，尤其是王善保家的哑吧吃黄连——有苦说不出；王夫人、王熙凤理占上风；探春拒抄取得了大胜利；众丫环命运可谓惨也。

　　问题二 人物间的矛盾主要有哪些？

　　【提示】邢夫人与王夫人间的妯娌矛盾；邢夫人与王熙凤间婆媳矛盾；凤姐与王善保家的间的主仆矛盾；王夫人与晴雯间的主仆矛盾；王善保家的与晴雯间的奴仆之间的矛盾。

　　第二课时 重点片断赏析

　　1、整体情节赏析（师生讨论）

　　抄检大观园午夜大行动

　　总 指 挥 王夫人

　　副总 指挥 王熙凤

　　队 员 王善保家的、周瑞家的、众丫环等

　　行动过程

　　上夜老婆子处→怡红院（晴雯）→潇湘馆（紫鹃）→探春院（探春）→暧春坞（李纨）→惜春房（入画）→迎春房（司棋）〖板书〗

　　〖评点〗

　　抄检大观园整个过程使封建大家庭内部种种矛盾全部展现出来了。抄检行动实际上是封建主子对年轻女奴们的一次血腥镇压，许多清纯善良、年轻美丽、聪明活泼的丫环或被驱逐或被逼死。入画因保存哥哥的东西而被视为盗贼，轰出了大观园；四儿因与宝玉同年同日生，开了一句玩笑（同日生的是夫妻）被驱出大观园胡乱嫁人；晴雯、司棋命运就够惨了，或含冤而死，或殉情而死。

　　因此，抄检大观园总体上是一场悲剧。小人之得逞，无辜之受害，探春之悲愤，王夫人之刚愎，凤姐之无奈，以及从总体上看贾府之走向败落，俱足以悲。但悲剧的内容却以喜剧、闹剧的形式表现的：邢夫人之审傻大姐，王夫人之审凤姐，王善保家的丑态，周瑞家的“站边儿”，惜春火上浇油，尤氏之“吃心”挂不住……

　　2、“探春拒抄”片断赏析

　　① 请学生朗读这一节，朗读注意人物的个性化语言和性格特征。

　　② 整个抄检活动的高潮，就是在探春房内的抄检。分析讨论：

　　A、 请用简练语言概述这一片断：

　　【提示】：倚门而待→公然申明→慨叹家运→讨个说法→凤姐表态（一波折）王善保家的撩探春衣襟→探春怒掴王之耳光→待书嘲讽王善保家的'→众人劝慰探春歇息（二波折）

　　B、 比较探春和晴雯两人的反抗性格

　　【提示】：晴雯和探春对于这种残暴而愚蠢的抄检，都表现出了强烈的反抗。但两人身分和地位不同，她们的反抗有本质的不同：晴雯的反抗是一个女奴的反抗，是受害者反抗的典型；探春是为贾府的“自杀自灭”而痛心疾首，她认为正是这种源于内部的“自杀自灭”必将导致贾府一败涂地，因此，她是站在维护贾府根本利益的立场上反对抄检的。晴雯和探春都采取了以退为进、以毒攻毒、以发展凸现对方的荒谬寒碜对方的方法表示自己的抗议。如晴雯主动倾箱，堵住了王善保家的嘴；探春先发制人，第一个迎上去，硬碰硬，干脆把矛盾激发。

　　（延伸思考：司棋、入画的反抗又与这两人的反抗有何不同？）

　　3、问题讨论

　　问题一 贾母的丫环傻大姐在大观园拾得一个“绣春锦囊”，一个小小的物件竟引发了一场轩然大波，造成了如此严重的后果，为什么？

　　【提示】 导火索；维护贾府荣誉的手段；邢夫人扳倒王夫人、王熙凤的有力武器。

　　问题二 结合《林黛玉进贾府》、《宝玉挨打》试评说一下王熙凤这个人物的复杂的性格特征。

　　【提示】 精明强干，两面三刀，脸酸心硬，杀伐决断，是贾府特别是荣府的栋梁之才，铁腕人物。但她有不可救药的缺点：有权无势，有才无德，有聪明无智谋，有宠无戴。

　　第三课时 拓展性讨论和阅读

　　1、比较阅读两大故事情节的异同（讨论）

　　第一步 学生自由讨论，老师提示思考的角度

　　【提示】 两文可从总体写法、结构安排、人物刻画技巧、矛盾冲突等角度入手。

　　第二步 师生共同研讨，老师主要诱导学生思维方向。

　　第三步 讨论结果归结。

　　【板书】

　　相同之处 《宝玉挨打》 《抄检大观园》

　　整体写法 ①以人物性格特点为出发点，通过人物的活动推动情节的发展；而人物性格特征又在情节发展中得到充分的表现。②都写出了事件的起因、经过、发展、结果等几个过程，构思精巧，决不简单化。 运用“舞台艺术”手段，各种矛盾集中在一个舞台上，情节集中，强烈感人。 采用“分镜头”写法，场面描写次第展开，在强烈对比中给人深刻印象，且详略安排恰当。

　　矛盾冲突 各种矛盾迅速激发，并急遽爆发（火山爆发式的） 各种矛盾盘马弯弓，引而不发，交错穿插。

　　结构安排 宝玉挨打后还有一个余波，一直延伸到第36回，整个事件紧凑集中。 抄检大观园后隔了一段时间后才再兴波澜，到第77回才交待抄检的结果。

　　人物刻画 主要人物采用正面和侧面描写手法 把人物放在矛盾冲突中、在宏大的场面描写中去表现。

　　2、 拓展阅读

　　1） 阅读小说第23回宝玉和诸女儿入园的描写，对比大观园今昔不同的气氛。

　　2） 课外阅读小说的第75～78回，进一步理解小说的人物性格和思想主旨。

　　3、 练习设计

　　4、 课堂小结。

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