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中班语言活动教案

中班语言活动教案通用15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的中班语言活动教案，欢迎大家分享。

中班语言活动教案通用15篇

中班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1．欣赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。

　　2．通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。

　　3．萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1．兔妈妈、小兔玩偶各1个。

　　2．纸制的大饼1 块，单月的日历1张。

　　3．画有月亮变化的`图片1套。

　　活动过程：

　　一、教师出示玩偶导入。

　　教师：猜猜看，今天谁到我们班来做客了？

　　教师：兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢？

　　二、欣赏故事，了解“半个月”的时间概念。

　　了解时间概念。

　　教师：兔妈妈要多长时间才回来呢？你们知道半个月有多长呢？

　　教师：我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。

　　三、讲述故事，进一步理解故事内容。

　　1．教师过演示边讲述故事。

　　2．教师根据情节出示相应图片。

　　教师：兔妈妈走后几天，小兔看到的月亮是什么样的？

　　四、观察月相变化图片，激发幼儿探究欲望。

　　1．观察月亮的变化。

　　教师：月亮是怎样变样子的呢？

　　2．教师小结月亮变化的过程。

　　教师：你看过月亮变化的样子吗？

　　3．引导幼儿记录月亮的不同变化。

　　活动延伸：

　　指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。

中班语言活动教案2

　　一、设计意图

　　“国王“在寻找他的王冠，你发现他的王冠在哪里了吗？一个简洁但极富有童趣的故事引发了孩子们学习的兴趣。

　　活动中，孩子们面临两重挑战，一是观察画面，清晰地讲述”国王“在哪里寻找王冠；另一是遵守规则，保守秘密，使得游戏可以顺利进行，从而体验到集体游戏的乐趣。

　　二、活动目标

　　（1）观察图片，清晰、完整地讲述“国王“寻找王冠的位置。

　　（2）遵守规则，保守秘密，体验集体游戏的快乐。

　　三、活动准备

　　（1）绘本

　　（2）PPT

　　四、活动过程

　　（1）播放音效，引发猜想

　　播放“嘘“音效

　　——这是什么声音？这个动作，这个声音是什么意思？

　　——今天，我们要说的这个故事就叫“嘘！保密“

　　（2）观察画面，清晰讲述：

　　——国王丢了王冠，到处寻找。

　　①出示图片，讲述画面

　　——你看到“国王“在哪里找王冠？

　　——是在绿大象下面吗？绿大象看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！

　　是在黄狮子后面吗？黄狮子看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！

　　是在蓝河马嘴里面吗？蓝河马看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！

　　是在棕的`中间吗？棕熊看到王冠了，嘘……不要说出来哦，保密！

　　②翻阅图书，欣赏故事

　　——国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书，找到王冠记得“嘘！“要保密哦！

　　幼儿自主翻阅图书，找到王冠要保密。

　　（3）参与游戏，保守秘密

　　——你找到国王的王冠了吗？能保守这个秘密吗？

　　——其实“保密“是个很有趣的游戏，我们一起试试。

　　游戏：嘘，保密

　　玩法：一名幼儿蒙住眼睛，倒数5秒。

　　5秒内，其他幼儿可交换座位，可交换服饰。

　　5秒后，该幼儿找出变化，其他幼儿要保守秘密。

　　五、活动结束：交流故事结尾

　　——最后，国王找到自己的王冠了吗？

　　六、活动延伸：回家之后，可以把故事分享给爸爸妈妈。

中班语言活动教案3

　　活动目标：

　　1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

　　2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

　　活动准备：

　　多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干

　　活动过程：

　　一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下美丽的秋天。

　　二、观看课件第一遍，欣赏散文诗"秋天的颜色"，感受秋天的绚丽多彩

　　1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?

　　3.诗歌里说秋天是什么颜色的?

　　三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论：

　　1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的`?(全体幼儿一起学一学)5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?

　　四、请幼儿一起朗诵散文诗。

　　(1) 教师带读，幼儿跟读。 (2)问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师："我问小草......"幼儿："小草轻轻地告诉我说：'秋天是黄色的。'" (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。

　　教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。

　　五、仿编诗歌

　　1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢?

　　2、鼓励幼儿进行仿编。

　　3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

　　活动延伸：

　　小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。

中班语言活动教案4

　　学习目标：

　　1.学说儿歌，并尝试用动作表现儿歌内容。

　　2.尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐，初步发展音乐欣赏能力。

　　3.通过游戏活动，进一步掌握前、中、后的位置关系。

　　活动准备：

　　1.《鱼儿游》儿歌。

　　2.两至三首不同类型的歌曲。

　　活动过程：

　　1. 出示《鱼儿游》儿歌，和幼儿一起说儿歌：

　　鱼儿游

　　鱼儿游向前，

　　鱼儿向后转，

　　向上跳一跳，

　　转个大圆圈。

　　2. 请一位幼儿按老师的.指示，做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作，给其他幼儿做示范。

　　3. 播放两至三首歌曲，请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。

　　4. 播放音乐，让幼儿想象自己是一条鱼，随着音乐，一边说儿歌，一边做动作。

　　5. 音乐停下来时，老师请幼儿做"造型"，并根据当时幼儿的位置，帮助他们巩固和加深理解前、中、后的概念。

　　活动评价：

　　1.能说儿歌《鱼儿游》，并做出相应的动作。

　　2.有初步的音乐欣赏能力。

　　3.能说出自己的位置。

中班语言活动教案5

　　活动目标

　　1.倾听故事，大胆讲述小蜗牛给妈妈写信的愉快过程。

　　2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。

　　活动准备：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；经验准备：幼儿对信已有所了解。

　　活动过程

　　一、猜猜谁的信并认识信封。

　　⒈（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？

　　⒉原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。

　　⒊现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？

　　二、倾听故事，理解故事

　　1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们仔细来听一听

　　2. 分段欣赏故事（小蜗牛有一个好朋友——我也要给妈妈写信）

　　⑴小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（看见乌龟给他的妈妈写信）

　　⑵乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？

　　⑶小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么高兴，心里是怎么想的？

　　小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么高兴，所以才想到要给妈妈也写一封信的。

　　⑸那么最后小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清楚了。

　　⒊出示四幅图，理解故事内容

　　⑴小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？

　　⑵小蜗牛的'信是谁送给XXX？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？

　　⑶小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信）

　　⑷当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？

　　⑸小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？XXX心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的）

　　⒋欣赏故事后半段（回到大树下——心里暖暖的）

　　小蜗牛给妈妈写信跟我们小朋友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。

　　三、表达对妈妈爱的方式

　　⒈当我们想念一个人得时候可以用写信的方式告诉对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当想念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对XXX爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？（幼儿根据自己的生活经验讲述对XXX爱）

　　⒉对，我们对XXX爱可以用许多许多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我相信，妈妈收到你的信一定会非常高兴的。

中班语言活动教案6

　　学习目标

　　．学习欣赏名画，初步发展艺术欣赏能力。

　　．尝试用图画表达自己独特的想法，发展创造力。

　　．乐于欣赏同伴的作品。

　　活动准备

　　．以大熊猫为造型的小摆设。

　　．《动物真有趣》幼儿用书或电子书第 21 页。

　　．图画纸、彩笔或水彩。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：小组

　　1. 引导幼儿欣赏大熊猫造型的小摆设，并模仿大熊猫的动作。

　　2. 出示幼儿用书或电子书，让幼儿欣赏画家安迪沃霍尔的作品《熊猫》，向幼儿提问：

　　．大熊猫身上原来是黑色的部分，在这幅画中变成了什么颜

　　色？（红色。）

　　．大熊猫身上原来是白色的部分，在画中变了什么颜色？（粉

　　红色。）

　　．图中的.大熊猫在做什么？（打鼓。）

　　．猜猜画家为什么要这样表现熊猫？（自由回答。）

　　．你喜欢这幅画吗？为什么？（自由回答。）

　　3. 提议幼儿画大熊猫乐队，每人画一位大熊猫成员。

　　4. 绘画完成后，请幼儿介绍自己的作品，然后与同伴交换作品欣赏。

　　5. 老师协助幼儿把作品剪下来，一起贴在展览区。

　　活动评价

　　．能欣赏并在老师的引导下说出艺术品的主要特色。

　　．能用图画表达独特的想法。

　　．能欣赏同伴的作品。

中班语言活动教案7

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，感受散文诗的意境美。

　　2、理解散文诗的内容，学习"躺、钻、睁、站、停"等词。

　　活动准备：

　　1、配乐散文诗《睡了》。

　　2、课件（夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片）。

　　活动过程：

　　1、师幼互动。

　　2、教师出示夜晚背景图，引出活动。

　　3、欣赏散文诗。

　　（1）完整欣赏散文诗，感受诗中的意境美；

　　提问：听了这首散文诗你有什么感觉？你喜欢这首散文诗吗？

　　（2）再次欣赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词"躺、钻、睁、站、停"；

　　4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的.理解和动词的掌握。

　　活动延伸：

　　师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢？

　　小朋友们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？

中班语言活动教案8

　　一、教学目标：

　　1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。

　　2、仔细观察画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。

　　二、教学准备：

　　活动前组织幼儿观察蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。

　　三、教学过程：

　　1、导入活动

　　1）、出示蚂蚁头饰，问：“小朋友看今天谁来和我们玩游戏呀？小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？”做小蚂蚁律动进教室。

　　2）、与幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪见的？它们在做什么？喜欢吃什么？

　　2、幼儿自主阅读

　　“今天老师也带来了一群勤劳快乐的小蚂蚁，它们做了许多有趣的事情，我们看看它们在做什么？”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。

　　3、大书阅读

　　1）、师：你看到小蚂蚁在做什么？你能找到那一页吗？小朋友们是不是和他看到的是一样的呢？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的'动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。

　　2）师：除了刚才小朋友说的，你们还发现了小蚂蚁在做什么呢? 你能找到那一页吗？小朋友们同意他的说法吗？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。

　　3）师：老师还发现了。（补充幼儿没有发现的页面）我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。

　　4）、师：今天小朋友都很棒，能发现了小蚂蚁搬东西的很多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展示图画，边阅读相关的文字。

　　结束活动：

　　今天我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧。

中班语言活动教案9

　　活动目标：

　　1.欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。。

　　2.尝试仿编散文诗，学习XX躲在XX里的句式。

　　3.体会散文诗所蕴含的美感。

　　活动准备：

　　《捉迷藏》PPT

　　活动过程：

　　一、提问导入，激发兴趣

　　教师：小朋友，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？调皮的太阳也喜欢。今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你们猜猜它们会怎么玩呢？

　　二、结合图片，欣赏、学习散文诗

　　1.教师：刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？（欣赏第一遍）

　　2.教师：（1）散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢？

　　（2）太阳找到颜色宝宝了吗？

　　3.师：这首散文诗可真优美，我们再来仔细听一听。

　　教师：（1）谁把太阳的'眼睛蒙了起来？（黑夜）用什么蒙的？

　　（2）太阳数数时，颜色们在做什么？

　　（3）颜色宝宝都躲到哪里去了？（请幼儿学说：“xx颜色躲在xx”里的句式。）

　　三、学习仿编散文诗，拓展经验。

　　1.教师：绿色宝宝除了能躲在草丛里，还能躲在哪里呢？（黄色、红色、蓝色、白色??）

　　2.我们小朋友真聪明，会自己创编诗歌了，那我们回去把自己创编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗？

　　3.教师：接下来请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝都躲在哪里了，好吗？

中班语言活动教案10

　　活动目标：

　　1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

　　2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

　　3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的.含义，体验关心人、会动脑的快乐。

　　活动准备：

　　课件、土豆、牙签、

　　活动过程：

　　1、教师出示课件，导入主题。

　　（1）这是什么季节？（引导幼儿认读相应的文字）

　　（2）请孩子将季节的变化按照顺序排队。

　　（3）教师小结：季节的变化真奇妙！可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。

　　2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

　　（1）教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

　　刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事？猜猜这棵树是哪里来的？

　　（2）幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

　　小刺猬为什么要装扮成各种树呢？刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想？怎么做呢？

　　3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

　　教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

　　4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

　　提问：刺猬婆婆还想看什么？小刺猬会怎么做呢？

中班语言活动教案11

　　活动目标：

　　1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。

　　活动准备：

　　动物图片PPT、动物卡片。

　　活动过程：

　　一、观察动物图片。

　　1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩?

　　（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）

　　为什么？看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。

　　师幼共同表演“握握手”。

　　2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的'很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么? 幼儿自由回答，教师点评。

　　看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。

　　3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么?（角）

　　小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。

　　二、学习朗诵诗歌。

　　1、师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。

　　教师示范朗诵第一遍。（诗歌+动作）

　　你听到了哪些好听的句子？幼儿自由回答，教师点评。

　　2、你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。

　　师幼边做动作边学诗歌。

　　3、现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。”

　　三、创编诗歌。

　　1、教师出示袋鼠图片进行创编示范，师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么?（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

　　2、我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。

　　幼儿自由选择小动物，观察小动物。

　　3、现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?

　　教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。

　　四、结束活动，评价延伸

　　小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！

中班语言活动教案12

　　一、活动的由来：

　　通过欣赏诗歌，发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇，使中班的幼儿有创作的欲望。

　　二、活动名称：学诗歌“家”。

　　三、活动目标：

　　1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。

　　2、能大胆的创编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

　　3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　四、活动准备：鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。

　　五、活动过程：

　　（一）引入话题:

　　1、小朋友今天来幼儿园是谁送的'你呀？

　　2、你家里有谁呀？你家住在哪里呀？你喜欢自己的家吗？

　　3、今天有几个小动物迷路了，我们帮助它们找自己的家好吗？

　　（1）说说小鱼的家在什么地方？

　　（2）说说小鸟的家在什么地方？

　　（3）说说蝴蝶的家在什么地方？

　　（4）说说幼儿园是谁的家？（教师重点讲解重叠词）

　　（二）欣赏诗歌：

　　深深的大海是鱼儿的家，

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的森林是小鸟的家，

　　红红的花朵是蝴蝶的家，

　　快快乐乐的幼儿园是小朋友的家。

　　（三）学习创编诗歌：

　　1、和幼儿一起说说其他小动物的加在哪里？鼓励幼儿说出来和别人不一样的诗歌。

　　2、每人说一句，共同完成班级创编的诗歌“家”。

中班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。

　　2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。

　　3．学会用"xx，xx，xxx"的句型来描述xx锁，并运用到游戏中去。

　　活动准备：

　　两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》

　　活动过程：

　　1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？

　　（教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。）

　　（谜底：锁）

　　2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。

　　（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。

　　师：接下来老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！

　　幼：呀！锁，还有两把钥匙！

　　师：谁愿意上来帮我把锁打开？

　　幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。

　　师:咦？这把钥匙怎么会打不开呢？

　　幼：因为它不是这把锁的钥匙。

　　（2）总结经验，引出游戏。

　　小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。

　　3．设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。

　　(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣。

　　师：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？

　　边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是xx锁。"然后，开锁人说："xx，xx，xxx。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的.幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。

　　（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）

　　(2)教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

　　（帮助幼儿熟悉游戏儿歌内容以及游戏的玩法，教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。）

　　(3)教师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，注意幼儿发音是否准确，如不准确，随时纠正。

　　4．教师引导幼儿游戏。

　　师：刚刚小朋友看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小朋友玩这个游戏啦！

　　幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

　　游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。 (在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述.)

　　5．幼儿自主游戏。

　　四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，教师巡回观察指导。

　　(这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程．放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)

　　6．游戏结束，总结。

　　小朋友今天玩的高兴吗？下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今天玩的游戏告诉其他的小朋友，跟他们一起玩玩！

中班语言活动教案14

　　活动目标：

　　1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

　　2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化。

　　3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。

　　活动准备：

　　1、经验准备：家庭读本《机器人》。

　　2、材料准备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿势的一张）。

　　3、环境准备：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　教师拿出《机器人》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进行讲述，如果不能讲述，翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。）机器人都会做什么？科学家们最大的本领就是发明和创造，科学家爷爷又有新的发明，你今天我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面）

　　二、图画阅读

　　封面：（遮挡标题）这次科学家发明的是什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫——（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。（出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）马都有什么本领？（待幼儿回答后总结）这匹铁马有没有这些本领呢？

　　第一页：现在铁马做好了吗？科学家让铁马做什么？（请幼儿模仿或出示白马其他姿势的照片进行对比。）从图中怎么看出它会站，请幼儿从马的腿部动作来说说。铁马除了会站，还会干什么呢？

　　第二页：铁马在干什么？科学家的动作怎样？（请幼儿模仿）说明什么？科学家什么表情？会说什么？

　　第三页：铁马在干什么？科学家动作怎样？（注意引导幼儿观察铁马身后的斜线）说明什么？科学家什么表情？心情怎样？铁马都会做什么？原来，它跟真的马一样，会站、跑、跳，当幼儿说出铁马会站时，老师问：铁马会站的本领在第几页？它还有什么本领呢？

　　第四页：铁马在干什么？翅膀什么样？科学家会说什么？

　　第五页：铁马怎么了？科学家什么表情和动作？遥控器怎么了？说明什么？铁马落得稳当吗？还能从哪里看出来？（注意引导幼儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土）说明什么？科学家会怎么想？

　　第六页:这是哪里？铁马怎么了？遥控器呢？科学家什么表情？为什么？水里还有谁？他们在看谁？会对铁马说什么？你觉得铁马能浮在水面上吗？为什么？

　　第七页：铁马怎么了？什么表情？科学家什么表情？会说什么？接下来会怎么样？水里还有谁？什么表情？会说什么？

　　三、进行讲述。

　　在重要的动词等地方请幼儿进行表述。

　　活动反思：

　　此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们创造发明的好奇心。本书难点在于细致观察图片说一说如何看出铁马能飞的.，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题，使得孩子们说的机会很多，而且尽量要用拓展性的问题，避免孩子回答是或不是，对或错的问题。

　　总之，分享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的机会，在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标，尽量丰富孩子的词汇文章来源