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《星星和哨兵》教案

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《星星和哨兵》教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《星星和哨兵》教案，欢迎阅读与收藏。

《星星和哨兵》教案

《星星和哨兵》教案1

　　教学目的：

　　1、正确流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛。

　　3、正确认读十四个生字，会写六个生字。

　　教学难点：理解“我”为什么要当哨兵。

　　教学准备：

　　1、师生共同搜集关于解放军的故事。

　　2、关于解放军站岗放哨的录象片。

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学过程及设计说明

　　一、导入新课。

　　星星和哨兵相比，你更喜欢谁？为什么？生自由发言。

　　（设计说明：鼓励学生大胆发表自己的见解，给学生以自主权）

　　二、认读课文。

　　1、借助拼音自渎课文，不认识的字划出来，自己想办法解决（看拼音、问同学、问同学等）

　　（设计说明：通过自渎培养学生独立识字、独立阅读的能力。）

　　2、生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、流利。

　　3、进一步缩小语言单位，让学生认读含有本课生字的句子、词语，直至能脱离语言环境认读单个生字。“奶、累、遇、直、视、啥”几个可以结合学生学过的字或联系实际让学生掌握。

　　4、组内读课文，比一比谁读得又正确又流利。

　　5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。

　　（设计说明：采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文，这是理解课文的基础。）

　　三、理解课文内容，指导学生有感情地朗读。

　　1、师范度，引导学生了解“星星”和“哨兵”的表现有什么不同，说自己更喜欢谁？为什么？从而理解“我”为什么要学习哨兵。

　　（设计说明：培养学生倾听以及思考能力，让学生在倾听中理解语言。）

　　2、学生讲讲他们所知道的关于解放军的故事。

　　3、教师给学生提供一段关于解放军站岗放哨的`录像片。

　　4、带着自己体会到的感情去读课文。

　　（设计说明：拓展学生的知识面，以此方式达到对内容的理解，“浅化”而又“深刻”，调动学生的情感体验，使他们能真正有感情地朗读，使学生在朗读中体验，在体验中理解。）

　　四、拓展延伸。

　　1、让学生练习制作小贺卡，把自己想对解放军叔叔说的心里话写在上面，有条件的话可以把学生制作的小贺卡寄给解放军叔叔。

　　（设计说明：激发学生的内在情感，并发展学生的语言表达能力以及动手操作能力，体现了新课标的要求。）

　　2、你还想了解哪些关于解放军叔叔的知识？怎么了解？（看书、看电视、上网、向别人请教等）

　　（设计说明：通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望。）

　　第二课时

　　一、复习课文《星星和哨兵》的小作者是喜欢“星星”还是喜欢“哨兵”？为什么？课下你了解了哪些有关解放军叔叔的知识？

　　（设计说明：课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。）

　　二、认读复习本课生字。

　　1、出示带生字的句子。

　　（1）祖国的边疆站着哨兵。

　　（2）奶奶说：“星星不怕累，”

　　（3）日夜注视着周围的动静。

　　（4）一直守卫着祖国的边境。

　　2、自己读后指名读，注意带横线的字。

　　3、出示字，采用多种方法让学生认读/

　　4、说说自己记住了那些字，有什么好方法。

　　（设计说明：在具体的语境中认识生字，理解字意，并且交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。）

　　三、指导生写生字。

　　1、认读、组词、说话。

　　2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。

　　3、观察田字格中的生字，说说怎样写好看，老师重点指导“空”第四笔是撇，第五笔是点。

　　4、自己练习书写，老师个别指导。

　　（设计说明：写字教学也要重视学生的自主学习，让他们学会观察分析审美，在写正确的基础上写好看，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感。）

　　（整体设计说明：本课的教学设计力争体现新课程提出的理念，落实自主、合作、探究的学习方法，尊重学生独特的体验，给学生自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。）

《星星和哨兵》教案2

　　活动目标：

　　1、丰富词汇，掌握哨兵、边疆、瞪等词的意思。

　　2、能主动、大胆的讲述诗歌，表达自己的想法。

　　3、萌发勇敢、不怕累的精神品质。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、能简单复述诗歌。

　　活动准备：

　　图片（星空、哨兵、雨雪天）

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事，引出主题。

　　1、今天，老师要给你们讲一个故事，听这个故事的`时候呢，我请小朋友们把眼睛闭起来，因为这样更有利于我们想像，听起来啊更有趣。（待小朋友闭上眼睛）：一个晴朗的夜晚，天空已经很黑很黑了，周围是那么的安静，丁丁和奶奶还没有睡，奶奶说：“丁丁，快抬头看，天上有什么？”“天上有很多小眼睛，恩，是星星！” 丁丁高兴地说：“让我来数一数，一、二、三、四、五六七八九十….太多了太多了，数不清了….”过了一会儿,丁丁问奶奶：“奶奶，天黑了，星星怎么不睡觉呢？”奶奶笑着说：“星星不怕累，你要学星星。”

　　2、你喜欢星星吗？你想学习星星吗？可是丁丁好像和你们的想法不一样，请你们听一首诗歌就知道了。

　　二、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　提问：丁丁喜欢什么？（引出儿歌名称，幼儿学说）

　　三、利用图片学习诗歌

　　再听一遍，（带着问题：是谁和谁在说话？哨兵是怎么保卫国家的）

　　1、根据儿歌逐句设计提问。

　　。。。。。。什么地方布满星星？什么地方站着哨兵？

　　听到谁和谁在说话，说了什??话？

　　丁丁是怎么想的？

　　幼儿回答（教师解释“瞪”这个词）

　　2、交流讨论：为什么丁丁不学习星星，要学哨兵？还有什么原因（用文中的话）

　　3、提问：你们知道哨兵是干什么的？

　　4、请幼儿举手回答，师补充（站岗、放哨、巡逻的士兵，保卫祖国）

　　5、提问：哨兵在哪里守卫我们的国家？怎么保卫国家的？

　　解释边疆

　　6、分角色朗诵诗歌：2遍，第一遍老师当奶奶，第二遍，女孩当奶奶，男孩当丁丁。

　　7、完整朗诵数遍。

　　四、我们也要像哨兵一样勇敢地守卫祖国。

　　附：

　　晴朗的夜空布满星星，

　　祖国的边疆站着哨兵，

　　奶奶说：“星星不怕累，你要学星星。”

　　我说：“不，我要学哨兵。

　　如果星星不怕累，

　　为啥连连眨眼睛？

　　只有哨兵不怕累，

　　瞪大着眼睛，

　　注意敌人的动静。

　　遇到下雨下雪天，

　　星星就躲进云层里。

　　不管天气多么不好，

　　勇敢的哨兵都守卫在山顶。”

　　教学反思： 通过本节课的教学，我觉得培智学生的情感教育不仅仅是在晨会课或班会课上进行教育，而应灌输在每节语文课中，以适应培智学生的发展需求，为他们更好的融入社会做准备。

　　课下，我还布置了作业，让同学们做一张贺卡，并写上一句心里话，夸夸解放军叔叔。这样就使学生的情感进一步得到了升华。

　　小百科：哨兵即执行警戒任务的士兵的统称，现实世界中的哨兵一般并不会携带致命武器。

《星星和哨兵》教案3

　　教学目标：

　　(一)知识与技能：

　　1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　2、正确认读本课十四个生字。

　　(二)过程与方法：

　　1、识字方面：低年级识字是主要教学任务之一，要采用多种方法让学生掌握认读生字和会写生字。

　　2、阅读方面：阅读教学低年级段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。

　　(三)情感、态度与价值观：

　　1、使学生了解哨兵岗位的神圣和艰辛，培养学生热爱解放军的美好情感。

　　2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。

　　教学重点、难点：

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文。正确认读本课十四个生字。了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。

　　教学准备：

　　师搜集与哨兵有关的图片资料。录音机。生词卡片。

　　教学思路：

　　1、从低年级学生特点出发，在教学中采用多种形式充分激发学生的学习兴趣。

　　2、注重对学生的朗读指导，创设情境，使学生用真情实感读书，用心读书。

　　3、在教学中引导学生敞开想象，在想象中理解作品，达到与作品、作者的'共鸣，尊重学生对文章独特的理解与感受。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入。

　　同学们，今天老师给你们带来了一张漂亮的图片。(播放幻灯片)

　　师述：这是一张漂亮的星空图，看着这美丽的画面，我想起了一首歌叫《闪烁的小星》你们会唱这首歌吗?(师生同唱)

　　哪位同学说一说你们觉得夜空中的星星怎么样?(生自由回答)

　　今天我们就来学习一篇关于星星的课文，板书《星星和哨兵》，齐读课题。

　　读了课题后你们有什么问题吗?(生自由回答)

　　二、初读课文，认读生字。

　　1、自由朗读课文。

　　师：下面就请同学们，打开书87页带着这些问题，自已读读这篇课文。

　　2、边读课文边勾出本课生字，将生字多读几遍。

　　师：请同学们把这一课要学的生字，从课文中圈出来，多读几遍，记住读音，一会儿，老师检查。

　　3、出示本课生字，教师用多种方式检查学生的生字认读情况。

　　生词：哨兵边疆不怕累如果为啥注视周围遇到

　　守卫边境

　　师：老师这儿有一些生词宝宝，他们已经迫不及待的想和大家见面了。谁愿意和它们交个朋友啊?(生读词语，个别难理解的词语，让学生用它说一句话。)

　　4、指名读课文。

　　师：词语读得不错，我想同学们的课文读得也一定很棒，谁愿意给大家展示一下，读读这篇课文。

　　5、评价学生读文情况。(说出优点，指出缺点。)

　　三、理解课文。

　　1、下面请同学们再次用心的来读一读这篇课文，看看读完后你知道了什么?和同组的同学交流交流。

　　生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累，一直保卫着祖国的边疆。

　　生2：我知道了奶奶要我学星星，而我要学哨兵。

　　生3：我知道了晴朗的夜空景色很美。

　　生4：我知道了哨兵在夜晚站岗很勇敢。

　　……

　　2、同学们表现得真棒，老师还没讲，你们就知道了这么多内容?真让老师高兴，下边老师找三位同学分角色来朗读奶奶和文中小朋友的对话。(配乐)

　　3、老师这有个问题想请同学们帮忙来解答一下，看看哪些同学可以帮老师这个忙。

　　星星与哨兵之间有什么区别?(生自由回答)

　　师：是啊!晴朗的夜晚星星连连眨眼睛，而哨兵却日夜注视着敌人的动静，遇着下雨下雪天，星星就躲进云层，而勇敢的哨兵却一直守卫着祖国的边境。通过星星与哨兵的对比?你们更喜欢谁?

　　四、拓展延伸。

　　1、师展示哨兵站岗时的图片，让学生说一说看到这些你想说些什么?(生自由回答)

　　2、我们的解放军叔叔为了我们祖国的安宁，为了我们的安全奉献了自己的青春甚至是生命，多么可敬可爱啊!老师提议为解放军叔叔们送一张贺卡，你想在上面写些什么?(生在纸上写上自己想对解放军叔叔说的话，然后再念给同学听。)

　　3、师：让我们带着对解放军叔叔的爱，把这首诗歌完整的读一遍。(配乐)

　　板书设计：

　　奶奶我

　　↓ ↓

　　星星哨兵

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