- 相关推荐
10加几教案（通用19篇）
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的10加几教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
10加几教案 1
教学目标
1.使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算
2.使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称
3.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣
教学重点
理解口算道理，正确进行口算
教学难点
熟练口算10加几及相应的减法
教学过程
一、复习导入
1.11~20各数的组成
分别出示数字卡片：14、17、12、11.
学生说数的组成
2.看图列式：
出示桃子图
师：同学们对于11~20各数的组成掌握得很好，小猴子看了很高兴，它给我们送来了桃子，想慰劳一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的桃子
问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？
指名回答：教师板书：
问：这两个加法算式表示什么意思？
这两个减法算式表示什么意思？
（学生说图中部分与整体的关系）
师：今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗？
二、指导探索：
1.出示钟表图
师：图上画的是什么？（钟表）
钟表是帮助人们看时间的，今天我们要用它来帮助我们学习数学
问：你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？
学生口述算式，老师板书：
（教育学生看图、数数要仔细）
师：结合钟表图，说一说算式中的10、3和13分别表示什么？
（3表示盒外有3块手表，10表示盒里有10块手表，13表示一共有13块手表）
问：你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗？
（因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3）
师：原来你们是根据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题
2.出示练习图（第81页做一做的第1题）
学生试做，然后同桌互相交流自己是怎样想的'，指名说答案
师：如果没有图，你会算这样的加减法吗？
3.出示卡片：
指名口算，说说自己是怎样想的
学生独立完成（教材81页做一做第2题）：
10＋7＝□ 14－4＝□
8＋10＝□ 18－10＝□
4.出示例6：
师：这两道题怎么算呢？
学生分组讨论，然后进行交流
（学生可能想数的组成来算，也可能用数数的方法，只要正确都应该给予肯定）
师：加、减它们都叫什么吗？
（可以放手先让学生说一说，在此基础上进一步明确算式中各部分的名称并板书）
5.说出例5算式中各部分的名称
三、巩固练习
1.口算：看谁算得对（82页的1~3题）
10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝
14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝
6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝
10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝
15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝
12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝
11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝
2.列式解答
（1）一个加数是3，另一个加数是11，和是多少？
（2）被减数是15，减数是10，差是多少？
学生读题后，独立列式解答
订正时教育学生审题要认真
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？（板书课题：10加几和相应的减法）怎样计算这样的题目？（可以根据数的组成或用数数的方法来算）算式中各部分都叫什么名称？你还有什么想法吗？
10加几教案 2
一、主题名称：
环保之旅
二、主题来源
我们人类生活在一个地球资源丰富，但日益耗竭、生存的危机感已经产生的今天，如何爱惜水资源、维护人类赖以生存的环境是刻不容缓的议题。结合我们幼儿园已经被评上了省绿色幼儿园，我们需要、也有必要一如既往地对孩子们进行环境教育和环境保护教育。所以我们准备进行这个“环保之旅”的主体探究活动。
三、主要教育教学目标
1、通过故事和试验，了解水的特性及由来，并安排参观自来水厂，了解自来水的传输过程。
2、通过实验，了解水的浮力、溶解性等。
3、通过故事和讨论动物、人类利用水的经验，饲养水族，参观植物园等活动来了解水的功用。
4、通过实地参观，情景表演等，了解水污染的情形。
5、通过一系列活动，了解水对生存环境的重要及节约用水、水资源维护的刻不容缓性。
6、通过参观社区的商店、超市，了解饮料销售的地点，认识饮料的名称、种类与排架方式。
7、通过品尝饮料，了解饮料的原料来自植物的叶子、茎、果实、种子及糖和水。
8、通过老师的介绍和参观幼儿园的植物园，了解树木的重要，并引发幼儿对探索树木的兴趣，乐意到我们生活的周围去参观树。
9、通过参观和介绍了解树的种类和特征。
10、通过绘画、泥工、介绍等，认识树的构造及功能。
11、通过参观木材行或家具店等，了解树对生态环境的重要性。
12、通过故事、情景表演等，学习保护树木。
四、家长参与
1、和幼儿一起做水的形态变化的试验。(既由常见的液体，凝固成固体得冰，蒸发成气体的的水蒸气。)
2、和幼儿一起探索水的浮力和溶解性，用幼儿的玩具和其他的各种东西进行水的浮力、溶解性的探索实验。
3、和老师一起对幼儿进行节约用水的教育，并以身作则，做好幼儿节约用水的榜样。
4、和幼儿一起参观商店、超市等，了解饮料的种类、包装和原料来源。
5、和幼儿一起了解饮料的用途和对我们身体的影响。
6、和幼儿一起参观周围的生活环境和植物园等，和幼儿一起了解尽量多种类的树以及树的特征。
7、在了解树的'种类和特征的基础上，教给幼儿有关树的用途方面得知识。
8、和幼儿一起学习树与生态环境之间的关系，并和幼儿一起保护树木。
五、筹备工作
1、联系自来水厂参观事宜。
2、和幼儿一起准备充分的试验材料(有关水的特性、形态、溶解性、浮力等)。
3、联系商店、超市等的饮料专柜的参观和介绍事宜。
4、做好参观植物园的准备工作。
5、及时在各个区域中投放充分的与我们的主题探究有关的材料，让幼儿充分动手动脑。
6、做好实验记录单，鼓励幼儿做好实验记录。
10加几教案 3
一、活动宗旨
引导和鼓励广大中小学生更加深入地感受中华经典，激发爱国热情，提高语言文化素养、书法能力、绘画能力、审美情趣和国家通用语言文字应用水平。
二、活动对象
全校学生
三、活动内容
1、诵读内容：以中国传统节日中秋为主题的中华诵读诗文或中小学教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物。内容要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味。以集体诵读为主。
2、手抄报及书法展示：以中国传统节日中秋为主题的'中华诵读诗文或中小学教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物。以手抄报及书法的形式表现。
四、活动安排
1、20xx年xx月xx日早读进行全校“我们的节日·中秋”经典诗文朗诵，要求语文老师课前准备好朗诵内容，并进班指导。黑板上书写主题。
2、20xx年xx月xx日大课间开展“我们的节日·中秋”经典诗文书法、手抄报展示活动。在北楼前举行，每班选出20幅书法作品，以及一到两幅手抄报作品，悬挂在准备好的区域，要求每个学生除了带好作品，还要带四个夹子。
3、本着全生参于的原则，要求每班每人书法作品，手抄报作品任选一项上交。
10加几教案 4
教学目标
通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法做准备。
教具准备
练习纸
教学重难点
熟练10加几和相应的减法
教学过程：
一、复习
1. 数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。
2. 出示11—20各数，要求说出数的组成。
3. 填空。
（1）1个十和9个一组成的数是 。
（2）6个一和1个十组成的'数是 。
（3）13是由 个十和 个一组成的。
（4）19的个位上的数字是 ，十位上的数字是 。
（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是 。
4. 口算。
10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝
13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝
二、指导练习练习十五的第3题。
看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。
1. 练习十五的第4题。
看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。
2. 练习十五的第5题。
观察：9、10、11懂得了什么？（后一个数比前一个数多1。）
提问：从11到？，？比11多几？该怎样
10加几教案 5
教学目标
1.通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。
2.培养学生自主探索、合作学习的能力。
3.培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。
4.培养学生的判断能力。
教学内容
教科书第88页的例5、例6，及做一做。
教具、学具准备
数字卡片11～19，小棒20根。
教学设计
开门见山，直接引入
[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。]
师：（出示卡片13）这是多少？
生：这是13。
师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
（学生摆，教师巡视。）
师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？
生：可以列10+3＝13。
生：可以列3+10＝13。
生：可以列13-3＝10。
生：可以列13-10＝3。（老师板书）
小组讨论，民主评议
[满足能力强的学生，让他们自己探究。]
师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？
生：好。
师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：
1.每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。
2.先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。
注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。（学生到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数。）
[体现教学形式的开放性，尊重学生的选择。]
师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。
（小组活动，教师巡视，对程度较差的小组进行辅导。）
3.讨论活动结果。
[让学生在民主、和谐的气氛下学习，在评判的同时，加深印象。]
师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。老师提一个小建议。我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好？
生：（略）
生评（略）（从字体上评，从对错上评。）
师：被淘汰的小组不要气馁，向别的小组学习，继续努力，下次还有机会。
师：我们看一看这些算式都有什么规律？
生：都是用10去加的。
师：这就是10加几及相应的减法。（出示课题）
总结归纳，再次引入新知
师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？
生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。
师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？
生说。
[再次体现教学形式的开放性，保护学生的求知欲，对学生取的名字不做过多评价。]
师：减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。大家都愿意给他们取名字。那你们告诉我，你们取的名字。
生：
师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的.叫差。（边说边板书）谁再来给大家介绍一下？
[渗透统一思想，知道有些事物统一起来比较方便。]
解决计算问题
师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？
生：愿意。
[用语言巧妙地激起学生的好胜心，在最后几分钟调动学生的情绪。]
师：请看。（出示口算卡片）
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
生算（对有困难的学生稍加辅导）。
师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。
教学设计说明
本节课安排的是10加几和相应减法的口算题，一方面为了巩固11～20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做准备。教学中通过摆1捆小棒和3根小棒来说明10+3＝13，3+10＝13，13-3＝10，13-10＝3。这样学生既学了加、减法，也看到了加、减法的关系。
本节课是计算教学。为了使学生感兴趣，同时避免计算教学的枯燥，在设计教案时，我做了以下几点。
一、发挥小组活动的功能，活跃课堂气氛。
例5中，一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法是新内容，对于能力强的学生会出现吃不饱的现象，而对于能力差的学生仍然会接受较慢。因此，我安排先由老师扶着学，再到教师放开让学生自主学，不但面向全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学懂，而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。
二、教学形式开放，体现学生主体地位。
教学中，我尽可能增大学生的自由度，让学生畅所欲言，自由选择。
（1）在摆小棒时，不再指定每一小组必须摆什么，而是选择自己喜欢的数去摆。尊重学生的选择，满足他们的愿望。
（2）给减法家庭的成员起名字，充分发挥学生的想象力，给他们一个无限的空间去任意飞翔。教师并不对起的名字做过多评价，保护学生的想象力。
（3）营造民主、和谐的气氛，尊重学生的选择。在每一小组都贴上汇报卡后，黑板上显得过于复杂，这时，让学生自己安排，选择认为最好的汇报卡。在选择的同时，既让学生感受了整洁美，又加深了学生对10加几及相应减法的印象，并且保护了学生的自尊心。
总之，本节课所设计的多种活动都是力争使每个学生学得主动、轻松并感受到数学的趣味性，对数学产生亲切感。
教学说明：本节课例6的计算主要是帮助学生理解20以内的数，不作为教学的基本内容，不要求学生熟练的掌握，也不作为考试内容。
专家评析
10加几及相应的减法的教学一方面是为了巩固11～20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做准备。
在教学中教师的设计有以下几个特点：
1.创造性地使用教材。
在教学中教师并没有完全按照教材例5、例6的形式，而是依据本节课教学情况，对教材进行大胆改革，将加、减法各部分名称的教学融入例5教学中，使整个教学融为一体。
2.给小组合作充分的时间和空间。
这样既有利于培养学生的探究能力，又有利于培养学生的合作意识和合作能力。
3.充分体现了教学的民主性、开放性。
在小组合作时选择自己喜欢的数去实际操作，汇报结果时由学生自己评判，教师给予充分肯定。
总之，本节课的教学环节十分紧凑，过渡自然，充分发挥了各种教学手段的整体功能，使每位学生都在积极的状态下参与学习的整个过程，教学效果良好。
10加几教案 6
活动背景：
小班孩子拥有一个好的睡眠习惯是非常重要的，而温馨安全的氛围建立，对于孩子的睡眠有着良好的促进作用，睡衣给人一种放松温暖的`感觉，有着家里的暖暖味道，于是本次活动开展了睡衣日的活动，每个孩子都穿着家里的睡衣来幼儿园，分享在家里的睡前温暖的记忆，同时孩子们穿着睡衣来幼儿园也带给他们一种有趣的新鲜感。
目标：
1、大胆分享睡前的故事，感受睡前的美好瞬间。
2、通过参加各种睡衣游戏，感受睡衣活动的乐趣。
准备：
过程：
一、分享照片，导入活动
1、分享睡前的美好瞬间照片
爸爸妈妈们拍了很多你们睡觉前的照片，我们一起来欣赏一下。
2、谈话讨论
提问：睡前你会和爸爸妈妈做什么事情呢？
小结：睡前我们会和爸爸妈妈做很多事情，有的是讲故事、有的是玩游戏、有的是唱歌。睡前我们还会跟爸爸妈妈说晚安呢。
二、睡衣派对
1、睡衣走秀：幼儿穿上睡衣跟随音乐进行走秀活动。
2、睡衣游戏：幼儿穿睡衣和小伙伴在小床上玩跳小床的游戏、被子里捉迷藏的游戏。
三、温馨的睡眠日
1、教师吟唱睡眠曲。
2、教师讲述睡前故事。
3、孩子伴随着轻柔的音乐和小伙伴互道晚安后进行午睡活动。
10加几教案 7
教学目标：
1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养同学的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使同学体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
教学重、难点：
看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
教学准备：
电脑课件，同学准备小棒数根
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，俺是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请俺去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意协助俺，和俺一起去吗？同学回答后出，出示以下复习题。
复习：1)卡片出示：
1个十和3个一合起来是( )
15里面有( )个十和( )个一
1 个十和( )个一合起来是19
复习2)：汤姆讲述：俺带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？
(同学分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
师：：今天这节课，俺们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)
二、合作探究，领会新知
1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕(电脑演示)，仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两局部？(盒内的10个和盒外的5个)，这样，你可以说出哪些算式？
2、探究算法
(1)你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。
(2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名同学回答)
3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的'组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新
1、回到课前分类题，让同学完成原来不会做的题目。
2、媒体演示：
汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做1
同学自身先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做2。做完问同学你有什么发现？
4、俺们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？
你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。
10加几教案 8
一、教学目标
1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。
2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。
3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。
4.培养学生自主探索，合作学习的能力。
二、教学重点：
正确计算10加几及相应的减法
三、教学难点：
发现计算规律，帮助计算
四、教学具准备：
小棒，口算卡，数字卡
五、教学过程
（一）情境导入
1.复习儿歌。
（1个十，1个一，合在一起是11）（1个十，2个一，合在一起是12）（1个十，3个一，合在一起是13）（1个十，4个一，合在一起是14）（1个十，5个一，合在一起是15）（1个十，6个一，合在一起是16）（1个十，7个一，合在一起是17）（1个十，8个一，合在一起是18）（1个十，9个一，合在一起是19）
2.师：好，我们来看屏幕。看要求说答案。（幻灯，生读题说答案）1个十和3个一合起来是（）16里面有（）个十和（）个一1个十和9个一合起来是（）2个十，合在一起是（）
3.一图四式，学生看图直接写出答案。
（二）开门见山，直接引入。
1.出示卡片13。
师：这是多少？请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
（生摆师巡视）说说你是怎样摆的？
师：看着你自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式？同桌互相说一遍。
（汇报，生说师板书）
10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3
2.齐读算式。
（三）小组讨论，民主评议。
1.摆小棒，写算式。
师：课前，老师发给你们每个同桌一张数的卡片，拿出来看看卡片上写的是几？
那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个
数填进练习篇第一题的方格中，再根据小棒图写出4个算式。听清楚了吗？开始。
2.指名汇报，课件出示。
师：我们把这些算式分为4组。下面我们先来观察第一组，这4个算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？
师：第一组算式“+”前面都是10，都用10加了一个数。那么10加上几就等于？
看看这组算式和黑板上哪个算式一样？（10+3）
根据这组算式，我们总结出了10加几等于十几。（贴：10+几=十几）
谁能再说出几道这样的`题？（板书2道）
师：下面我们再来观察第2组算式，我们也根据算式的特点编出这样
的计算规律。
（贴：几+10=十几）谁还能说出几道这样的题？（板书）师：其实，它就是将第一组中“+”两边的数颠倒了位置，得数变了吗？也就是说，10与几相加就得十几。
师：第三组呢？（贴：十几-几=10）谁能给大家出几道这样的题？（板书）
最后一组？（贴：十几-10=几）谁给大家出题？（板书）
师：这就是我们今天学习的“10加几和相应的减法”。（板书课题）
下面我们来读一读黑板上的算式。好，我们再来进行进行一场智力大比拼吧。
（三）巩固练习：智力大比拼。第一关。完成“想想做做”的第1题。
10加几教案 9
教学目标：
1、 使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。
2、 明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。
3、 在学习中体会成功的喜悦。
教学重点：
十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的名称。
教学难点：
计算
教学准备：
小棒、课件。
教学过程：
一、 导入。
1、 复习20以内数的组成。
1个十和3个一合起来是（ ）。
15里面有（ ）个十和（ ）个一。
1个十和（ ）个一合起来是19。
2个十是（ ）。
2、 易老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？
（学生分类）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10
师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）
二、新知教学
1、 实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。
看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。
汇报：10+3=13 3+10=13
13-10=3 13-3=10
观察思考:这些算式的.计算有什么特点?
小结:10加几就得十几,十几减10得几,十几减几得10.
2、 拨数。
学生齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位拨几颗珠子就是表示几个一，十位拨几课珠子就表示几个十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=
3、 介绍加、减法各部分名称：
3 + 10 = 13 13 - 3 = 10
加数 加数 和 被减数 减数 差
三、巩固练习。
1、 听写算式。
被减数是16，减数是10，差是几？
一个加数是12，另一个加数是4，和是几？
一个加数是10，和是18，另一个加数是几？
差是3，被减数和减数可能是几？
一个加数是 ，另一个加数是 ，和是 。
2、 在○里填＞、＜或＝。
10+3○12 13-10○3
5+10○18 11+2○14
四、 总结
小朋友，通过这节课的学习你学会了什么？
五、1、师生对口令。
2、数学游戏P90.
10加几教案 10
教学内容：
10加几的加法和相应的减法（第88页的例5）
教学目标：
1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。
3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。
重点难点：
看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。
教学准备：
电脑课件，学生准备小棒数根
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗？学生回答后出，出示以下复习题。
复习：（1）卡片出示
1个十和3个一合起来是（ ）
15里面有（ ）个十和（ ）个一
1 个十和（ ）个一合起来是19
复习（2）：汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？
（学生分类） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的'减法（板书课题）
二、合作探究，领会新知
1、观察例图：吉利的生日晚会上，已准备了好多蛋糕（电脑演示），仔细看一看，这些蛋糕可以分成哪两部分？（盒内的10个和盒外的5个），这样，你可以说出哪些算式？
2、探究算法
（1）你能算出得数吗？请你把书翻到68页，试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。
（2）谁愿意把你的算法告诉大家。（指名学生回答）
3、老师小结：小朋友的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化，拓展创新
1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示
汤姆：生日晚会开始了，可吉利家的筷子还没数好，出示做一做。
学生自己先用小棒摆一摆，然后列出四个算式。
3、瞧：晚会上还准备了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你会算吗？完成做一做，做完问学生你有什么发现？
4、我们一起来到智慧宫：9+4 你会算吗？
你能想出几种方法？先在小组内讨论一下。
10加几教案 11
教学目标：
（1）通过练习，使学生能熟练地珠心算10加几和相应的减法。
（2）认识钟面，能说出整点时刻。
教学过程：
一、导入。
小朋友，今天我们一起去动物园玩玩，你们喜欢吗？老师知道啊，动物园也有作息时间的，你们看，这是动物园开门的时间，这是动物们吃饭的时间，这是动物园关门的时间（课件出示三个钟面）。那么动物园是什么时候开门的？动物们是什么时候吃饭的？动物园又是什么时候关门的？生回答。
二、基本练习。
今天我们是去动物园玩，那么进入动物园前我们先来个热身赛。
1、全盘拨入5（2、8），拨去。
2、全盘拨入4，加3，拨去。
全盘拨入5（4），加5（6），拨去。
3、心算，师出示卡片，学生心算，珠象图校对。
3+4 8-4 5+5 10-1
17-10 13-3 10+4 9+10
三、新授性练习。
1、看图说三句话，列式计算。
下面我们去动物园了，你们看，这里有一群多么可爱的小鸭子在池塘里游泳（10只），还有的在草地上玩耍（7只）。
（1）你能看着这幅图说三句话再列式计算吗？请几位学生反复说，根据所说的列两道加法算式。
10+7=17 7+10=17
怎么会算得那么快呢？（a.交换加数位置，和不变。b.10加几就等于十几）。
心算，边拨边说，突出个位档和十位档。
(2)谁会用三句话说减法题目呢？先悄悄说给同桌听，全班交流。
根据所说的三句话列出两道减法算式，再心算，边拨边说。
2、写算式比赛。
刚才我们根据图写了四道算式，这几道算式中都有10、7、17这几个数，它们有一定的联系，这就是我们学过的10加几和相应的减法。
这样的算式你会写吗？动物园的小动物们在开运动会，我们小朋友也来个比赛，请你也写一组10加几和相应的减法算式。请两位学生说，同桌互说。
说出所有的10加几和相应的减法算式，你会算吗？
3、三数连加游戏。
出示1——9的.数字卡片，老师从黑板上拿下一张8，请一位学生帮忙找8的大朋友
（2），再请一位学生任意拿一张，三数连加心算。
请两组每组三位学生来做这个游戏，想想你怎么会算那么快？
4、数字接龙。
小朋友们你们看，那里有一群小动物们排好队要准备接力跑了（课件出示），每个动物身上都有一个数，等一个个小动物出来时你们心算一下等于几，最后到终点我们看看是否赛过了小动物们。
5、给动物找家。
小朋友，玩了一天了我们是不是该回家了呀？可是你们看，有一群小动物和一起玩得找不到家了，我们帮它们找到自己的家后再回家好吗？
四、比一比。
练习，学生完成作业纸上的一星题、二星题、三星题，能心算的心算，有困难的可以请算盘帮忙，做完后用实拨检查。
五、思考题。
动物园的小动物们看我们小朋友那么聪明，托老师带来了一道思考题，要和我们比一比，我们来做做这道思考题。（和练习同步出示，快的可看思考题）。
10加几教案 12
活动目标：
1、培养制作手工玩具的兴趣。
2、在制作手工玩具中体验成功的快乐。
3、训练幼儿熟练使用剪刀。
活动准备：
1、剪刀（幼儿人数相等）；
2、香糊（或胶水）；
3、儿歌《小小手》
4、幼儿用书《创意手工第六课》；
5、湿毛巾。
活动过程：
一、通过情景表演激发幼儿对活动的兴趣
1、情景导入
播放儿歌《小小手》（我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共十个手指头，有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣会梳头，自己事情自己做）。幼儿随音乐儿歌边念儿歌边做动作。
2、每个小朋友们都有一双能干的小小手，今天，你们想不想用自己的能干小小手来制作值日生胸卡，看谁做得最好。
二、教师示范制作过程
1、按实线剪下花蕊和花瓣，将花瓣有规律地粘贴在花蕊的四周。
2、剪下白色的圆形，并在圆形内画出值日生的符号或内容，并把白色的圆形粘贴在花蕊上。
3、为做好的胸卡穿上绳子，即可以挂在胸前。
三、幼儿制作。
1、幼儿制作，教师提醒用剪刀要注意安全。
2、教师巡回指导，帮助能力弱的`幼儿。
四、评价作品
1、挑选几件制作较好的作品进行评讲。
2、鼓励手工精巧的幼儿。
五、展示作品
把作品展示在手工区供幼儿欣赏。
活动延伸：
播放儿歌《小小手》，让幼儿边念儿歌边做动作，感受成功的快乐。
10加几教案 13
教案：
10加几
教学目标：
1. 学生能够理解和运用加法运算的基本概念和技巧。
2. 学生能够通过实际操作和图形表示来解决问题。
3. 学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：
1. 教师准备一些实物或图片，如水果、动物等，用于示范和练习。
2. 教师准备一些加法题目的卡片，上面写有一些数字和加号。
教学过程：
1. 导入新知识：教师出示一些实物或图片，让学生观察并数一数有多少个。然后，教师问学生：“如果我再加上一个，你们能猜出一共有多少个吗？”引导学生思考加法的概念。
2. 讲解加法运算的基本概念：教师向学生解释加法是一种数学运算，用于将两个或多个数值相加得到一个总数。教师可以用具体的`例子进行说明，如“2加3等于5”。
3. 示范加法运算：教师出示一张加法题目的卡片，上面写有数字和加号，如“4 + 2 = ?”。教师向学生解释这个题目的意思是将4和2相加，然后问学生答案是多少。接着，教师可以用手指或计数器演示加法的过程，最后得出答案6。
4. 练习加法运算：教师让学生分成小组，每个小组分发一些加法题目的卡片。学生可以互相出题，然后用纸和笔计算出答案。教师可以巡视指导，鼓励学生积极参与。
5. 拓展练习：教师可以出示一些复杂的加法题目，如“9 + 6 = ?”。学生可以尝试用不同的方法解决问题，如用手指、计数器或画图等。教师可以引导学生思考解决问题的策略，并鼓励他们分享自己的解决方法。
6. 总结归纳：教师与学生一起总结加法运算的基本概念和技巧。教师可以提问学生一些问题，如“什么是加法？”、“如何进行加法运算？”等，以检查学生对知识的掌握程度。
7. 作业布置：教师布置一些加法题目作为课后作业，要求学生用纸和笔计算出答案。同时，教师可以鼓励学生尝试解决更复杂的加法题目，以提高他们的计算能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够理解和运用加法运算的基本概念和技巧。通过实际操作和图形表示，学生能够更好地解决问题。同时，通过培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，提高他们的数学素养。在教学过程中，教师应该注重引导学生思考和交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
10加几教案 14
教学目标：
1. 让学生掌握10加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 通过实际操作，培养学生的动手能力和计算能力。
3. 通过课堂互动，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过提问的方式，引导学生回顾之前学习的加法知识，为接下来的新课做铺垫。
2. 新课讲授（15分钟）
教师通过PPT展示10加几的计算题目，详细讲解计算方法，强调计算步骤和注意事项。
3. 课堂练习（15分钟）
学生分组进行10加几的计算练习，教师巡视并给予指导。
4. 课堂小结（5分钟）
教师对学生的练习情况进行总结，强调计算时要注意的地方，对表现优秀的学生进行表扬。
5. 作业布置（2分钟）
教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习10加几的计算，为下节课的复习做准备。
教学反思：
1. 在新课讲授环节，可以通过更多的实例来帮助学生理解和掌握10加几的'计算方法。
2. 在课堂练习环节，可以让学生自己尝试解决问题，培养他们的独立思考能力。
3. 在课堂小结环节，可以对学生的错误进行纠正，让他们明白自己在计算过程中存在的问题。
10加几教案 15
课题：
10加几
教学目标：
1. 知识与技能：使学生理解和掌握10加几的计算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
教学重点：
理解和掌握10加几的计算方法。
教学难点：
理解10加几的.计算原理。
教学过程：
一、导入新课：
1. 教师出示10加几的算式，让学生尝试计算。
2. 学生汇报计算结果，教师点评。
二、探究新知：
1. 教师引导学生观察10加几的算式，发现计算规律。
2. 学生分组讨论，总结10加几的计算方法。
3. 教师展示计算方法，学生进行验证。
三、巩固练习：
1. 教师出示10加几的练习题，让学生进行计算。
2. 学生汇报计算结果，教师点评。
四、课堂小结：
1. 教师总结本节课的学习内容，强调10加几的计算方法。
2. 学生谈本节课的学习感受，教师点评。
五、布置作业：
1. 完成课本上的练习题。
2. 收集10加几的应用题，进行解答。
板书设计：
1. 列出10加几的算式。
2. 展示10加几的计算方法。
3. 总结10加几的计算规律。
10加几教案 16
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握10加几的概念。
2. 学生能够通过实际操作和图形表示进行10加几的计算。
3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备一些实物或图片，如苹果、糖果等，用于示范和练习。
2. 教师准备一些练习题和问题，用于巩固和拓展学生的'知识。
教学过程：
引入活动：
1. 教师出示一些实物或图片，如10个苹果，然后再加上几个苹果，让学生观察并思考，提问：“你们能告诉我一共有多少个苹果吗？”
2. 引导学生讨论，引出10加几的概念。
示范与讲解：
1. 教师出示一个十位数和一个个位数，如10和3，然后进行相加，得出结果13。解释加法的过程和意义。
2. 教师可以通过图形表示来进行示范，如在一条直线上画出10个点，然后再画出几个点，最后数一数一共有多少个点。
练习与巩固：
1. 教师出示一些练习题，如10+2=？，10+5=？等，让学生进行计算，并在黑板上展示答案。
2. 学生可以进行小组讨论，互相检查答案，并与教师进行交流。
拓展与应用：
1. 教师出示一些实际问题，如小明有10个糖果，他又买了几个糖果，现在他一共有多少个糖果？让学生运用所学的知识解决问题。
2. 学生可以进行角色扮演，模拟实际情境，进行问题的解答和讨论。
总结与评价：
1. 教师与学生一起总结所学的知识，强调10加几的概念和方法。
2. 教师可以进行小测验，检查学生的学习情况，并给予及时的评价和反馈。
教学延伸：
1. 学生可以尝试进行更复杂的加法计算，如10+8=？，10+9=？等。
2. 学生可以进行减法、乘法和除法等相关运算的学习和练习。
10加几教案 17
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握10加几的基本概念和运算方法。
2. 学生能够通过实际操作和练习，提高自己的计算能力。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备一些实物或图片，如苹果、铅笔等，用于辅助教学。
2. 教师准备一些练习题，如填空题、选择题等，用于巩固学生的知识点。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师出示一些实物或图片，让学生观察并数一数，然后提问：“如果我有10个苹果，再加上几个苹果，就可以得到15个苹果？”引导学生思考并回答。
Step 2：讲解基本概念和运算方法
教师向学生解释10加几的概念，即在10的基础上加上一个数，得到一个新的数。然后，教师向学生演示如何进行10加几的运算，例如：10 + 5 = 15。
Step 3：练习操作
教师让学生进行实际操作，使用计数棒或手指进行计算。教师可以给出一些具体的数值，让学生进行计算，并及时纠正他们的错误。
Step 4：巩固练习
教师出示一些练习题，让学生进行填空或选择。例如：10 + ___ = 15，A. 5 B. 8 C. 12。教师可以逐步增加难度，让学生进行更复杂的计算。
Step 5：拓展应用
教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。例如：“小明有10个糖果，他吃了5个，还剩下几个？”学生可以通过计算得出答案。
Step 6：总结归纳
教师与学生一起总结10加几的`基本概念和运算方法，并强调学生在实际生活中运用所学知识的重要性。
Step 7：作业布置
教师布置一些相关的作业，如练习题或实际问题的解答，让学生在课后进行巩固和复习。
10加几教案 18
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够掌握10加几的计算方法，能够正确计算10加几的题目。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、讨论等活动，体验加法运算的过程，培养观察能力和思维能力。
3. 情感态度价值观目标：学生能够感受到数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握10加几的`计算方法，能够正确计算10加几的题目。
2. 教学难点：理解10加几的计算方法，能够灵活运用计算方法。
三、教学过程
1. 导入新课：教师通过展示10加几的图片，引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：教师引导学生通过摆小棒、计数器等方式，探索10加几的计算方法。学生在探究过程中，教师要关注学生的表现，及时给予指导。
3. 归纳总结：教师引导学生归纳总结出10加几的计算方法，即“十几加几，先把个位上的数相加，再把十位上的数相加”。
4. 巩固练习：教师设计一些10加几的题目，让学生进行练习，检验学生对计算方法的掌握情况。
5. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调10加几的计算方法的重要性，鼓励学生多加练习，熟练掌握计算方法。
四、作业布置：
教师布置一些10加几的作业题目，让学生回家进行练习，巩固课堂所学知识。
五、板书设计：
教师在黑板上画出10加几的计算过程，帮助学生理解和记忆计算方法。
六、教学反思：
教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
10加几教案 19
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：使学生理解和掌握10加几的加法运算，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过探索和实践，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习习惯。
二、教学重点：
理解和掌握10加几的加法运算。
三、教学难点：
理解加法的运算原理。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾之前学习的'加法运算，为接下来的学习做铺垫。
2. 新课讲授：通过具体的例子，讲解10加几的加法运算，引导学生理解和掌握运算原理。
3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4. 课堂小结：对所学内容进行总结，强调10加几的加法运算的重要性，提醒学生注意运算的细节。
5. 布置作业：布置一些相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
五、板书设计：
1. 在黑板上方写上课程标题：“10加几”。
2. 在黑板下方留出空间，用于书写例题和解答过程。
3. 在黑板一侧列出本节课的主要知识点，方便学生复习。
以上就是一个关于“10加几”的教案，希望对你有所帮助。
【10加几教案】相关文章：
10加几教案12-16
10加几教案10篇12-17
10加几教案14篇03-02
《8加几》教案02-26
《9加几》教案03-30
《8加几》教案15篇02-26
小学数学9加几教案11-28
《５、４、３、２加几》教案 02-27
《5、4、3、2加几》教案03-03