小班语言教案集锦15篇
作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的小班语言教案,欢迎大家分享。
小班语言教案1
活动目的:
1、 理解故事内容,懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理
2、 理解词语:火辣辣、衔来。能够根据故事内容创编新的情节
3、 培养幼儿的倾听能力和想象力
活动准备:图片四幅
活动过程:
一、 出示图片,引发幼儿兴趣
前些天,小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事,今天我们就来听一听,乌鸦喝到水了吗?怎样喝到的?
二、 讲述故事并进行提问
故事发生在哪里?
那天的`天气怎么样?(火辣辣)
乌鸦怎么了?
后来又发生了什么事?
乌鸦遇到了什么困难?
乌鸦都找了那些小动物帮忙?
你们能不能帮乌鸦想想办法呢?
三、 再次讲述故事,并进行提问
乌鸦喝到水了吗?
它想了一个什么样的办法。
它是怎样把石头放到瓶子里的?(衔来)
如果你是其它的小动物,你准备怎么样运石头?
四、 完整讲述故事,引导幼儿根据故事续编或添加故事情节
如果你是小乌鸦,你想怎么样来创编这个故事情节?
引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。
五、 教师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望
小班语言教案2
教学内容:
艺术课本一年级上册《小熊请客》。
教学目标:
一、通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演,感知艺术的基本要素。
二、体现真正的小组合作,使每位同学都能够动手、动脑,参与活动,引导学生关注自己身边的动物,能比较准确地绘制出自己喜欢的小动物,发挥想像,大胆创新,体验成功的乐趣。
三、引导学生表演歌曲,引发学生对角色的想象与表现能力,体验在集体活动中的乐趣,增强合作意识。
教具准备:
动物头饰若干、彩笔、彩纸、录音机等。
教学过程:
组织教学:学生在《兔子舞》的音乐声中欢呼着进教室。
一、情景导入
激发学生的兴趣(播放背景音乐,出示有关森林的图画。)教师讲述《小熊请客》的童话故事:在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物,今天要过节,小熊请了很多好朋友到他家里来做客,它的朋友有小猴、狐狸、……(请学生接着回答)。 [评点]通过创设故事情境,既激发学生对艺术课的兴趣,又让学生感受到动物之间的友好关系,为学习新课做铺垫。
二、新课教学
(一)、听音乐,分辨声音(出示小熊请客的挂图)教师续编:看来,小熊请的客人还真不少。这不,一大早,动物朋友们就赶着出门了。嘘!听,首先出门的是哪位动物朋友?(放动物形象音乐:兔子、狮子、公鸡、母鸡等)。师:看来动物朋友是都出门了,(引导学生看黑板上的挂图)他们非常高兴,你们想一想,它们会用什么方式来表达自己的喜悦心情?生:送礼物、跳舞、唱歌……[评点] 《艺术课程标准》提出:以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过让学生听音乐来辨别动物的声音,来训练学生的感知能力、听力、想像力。
(二)、学习歌曲《到小熊家里去》
1、学习歌曲2、给动物配音再次引导学生看黑板。教师讲述:森林里真是热闹极了,现在老师想请小朋友们为小动物配上音,请小朋友们学一学动物的叫声。(小组先讨论,然后请学生上台学动物的叫声,而后,播放猫、狗、鸡等的叫声,让学生切身感受动物的叫声。)[评点]在课堂教学过程中,可以根据需要选择不同的交流活动方式。这里,教师是先让学生感知整首歌曲,学唱歌曲,然后采用小组合作的形式让学生先讨论动物的叫声,然后上台表演,极大地提高了他们的表演兴趣。
(三)、提供机会,让学生有个展现自我的舞台表演《到小熊家里去》
师:动物朋友们玩得是真开心,我们也加入到他们的队伍里去,跟动物朋友们一起做游戏怎么样,大家一起来吧。(教师先让学生讨论:想演什么角色?然后给小朋友发动物头饰,在《到小熊家里去》《我才不带你》《朋友来了多高兴》这些背景音乐中完成表演。)[评点]艺术课标主张开展具有游戏倾向的艺术活动,增强教学的'趣味性和学生学习的兴趣。通过问:"你想演什么角色?"给学生展现自我的机会,学生在游戏情景中表演、学习,体验到上艺术课的快乐,教师也真正达到了寓教于乐。
(四)、动手画师:动物朋友们看到小朋友表演得这么好,它们很高兴,也想请你们一起参加,但是,它们有个要求,想参加的小朋友必须画张小动物的画送给小熊,你们愿意吗?生:愿意。(播放背景音乐《小熊请客》)学生拿出彩纸、彩笔,运用各种方式(主要有折纸、绘画、撕纸等)绘制出自己最喜欢的小动物。(作品展示:师生、生生评作品)[评点]教师通过让学生动手画培养学生积极动手动脑的习惯,大胆想像,勇于创新,培养了他们的动手能力,想像能力,而且通过让师生评价、生生评价、展示作品的方式让学生体验到成功的快感。
三、总结
师:今天我们跟动物朋友们一起渡过了一个快乐的节日,小朋友们你们从动物的身上学到了什么?
总结出:学生之间要"团结友爱、和睦相处"。
[评点]教师通过总结,引申到现实生活中,并对学生进行思想教育。让他们明白了生活的哲理,懂得做人的道理。
总评:"面向全体,以学生的发展为本"这一基本教育理念在艺术课中得到了体现。综合艺术教育关注每一位学生的个性特点和生活背景,它能充分调动学生的参与意识,为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的机会,帮助他们形成个性化的审美趣味。
本课是从音乐切入的艺术课。学生喜欢小动物,爱听关于他们的故事,爱看他们的各种憨态,愿意模仿他们的动作和叫声。课堂教学应充分注意学生的特点,使教学的活动方式适合他们的心理,与他们的爱好一致。在游戏表演中学习知识,如在模仿动物的叫声,模仿动物走路的姿态,增强学生的表演能力和再现能力,同时锻炼和调动了学生的积极性、主动性、发展性,使肢体动作进一步协调,并得到发展。 。
小班语言教案3
设计意图:
童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界,故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索,在优美生动的语言中,让孩子们感受到作品中清新的大自然画面,激发幼儿热爱大自然的情感,同时,鼓励幼儿大胆想象,能够大胆表述自己的想法。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察,感知故事内容,并用递进式的提问,帮助幼儿理解故事。通过观看课件,把幼儿带入美丽、清新的大自然中,视觉与听觉的结合,使幼儿理解故事中的意境,感知自然界中的各种声响,调动幼儿的积极性,激发了他们热爱大自然,热爱生活的情感。
活动目标:
1、通过仔细观察画面,能够根据场景的变化进行想象,感受作品中清新的大自然景色。
2、能安静倾听别人的讲述,并能大胆表达自己的想法
活动重点:
能仔细观察画面,根据场景大胆想象。
活动难点:
通过倾听故事内容,大胆表述自己的想法。
活动准备:
PPT课件。
活动过程
设计思路
一、带幼儿进入教室,引出主题。
教师引入:“小朋友,你们住的房子会动吗?那你们见过会动的房子吗?恩,有的小朋友见过会动的房子,有的小朋友没见过,今天有只小松鼠就要来造房子了,它的房子好像会动,那你们猜猜它会把房子造在哪里呢?你们猜了很多的房子,那我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一间怎么样的房子?
二、教师分段出示PPT,幼儿根据场景想象,并回答故事问题。
1、教师出示第一张PPT,引导幼儿观察画面上有什么,请幼儿说说看到了什么,教师小结:小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西,小松鼠就把房子造在树旁边的东西上了,小松鼠忙了一天也累了,在新家里睡着了。
2、教师出示第二张PPT,幼儿观察画面。教师提问:
(1)你听到了什么声音?这是什么声音?是怎样的风?
(2)怎么会有这么大的风啊!小松鼠赶紧探出窗,看到什么?
(3)小松鼠刚才房子造在什么地方?现在小松鼠房子在哪里?
教师小结:小松鼠房子昨天还在大树下,今天却来到了山脚下,不过,小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。
(4)小松鼠为什么觉得住在这里好?
教师小结:看着雄伟的大山,听听山风吹奏的'动听山歌,小松鼠静静睡着了。
3、教师出示第三张PPT,幼儿观察画面。教师提问:
(1)第三天,小松鼠迷迷糊糊听到什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?
(2)小松鼠赶紧推开窗户,它来到哪里,看到了什么?
(3)小松鼠这下住在哪里?
教师小结:小松鼠住在了海边,浪花发出了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了:“我的房子会动,我的房子会动!”现在,小松鼠又有浪花做伴。
(4)小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?
教师小结:听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼儿虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢的睡着了。
4、教师出示第四张PPT,幼儿观察画面。教师提问:
(1)小松鼠又听到了声音,你们猜会和前几天听到的一样吗?出示PPT,听,你们听听这是什么声音?可能是什么地方?
(2)小鼠傻眼了,你们知道是什么原因小松鼠的房子每天会在不同的地方吗?小松鼠到底把房子造在了什么地方?
(3)教师小结:讲述故事的后半段,提问:小松鼠原来把房子造在了哪里?
乌龟说了什么?小松鼠听了乌龟的话又是怎么说的?
三、教师播放故事动画,幼儿完整欣赏。
1、教师:这个故事有趣吗?我们现在再来听一遍故事,看看小松鼠的房子到的那些地方你还记得吗?
2、教师播放动画,幼儿欣赏。
四、教师总结。
小松鼠把房子造在了大乌龟的背上,可以来到大草原,可以来到海边,现在小松鼠有了一间会动的房子,很开心,你们想不想也有一间会动的房子呀?现在我们就一起来设计一间会动的房子吧!把自己“会动的房子”画在画纸上。
导入活动是活动顺利开展的前提,通过老师提问幼儿住的房子是否会动引入吸引幼儿的注意,激发幼儿兴趣,从而让自然而然的进入故事的情境,顺利地导入下一个环节。
这个环节是本次活动的重点,通过教师逐步演示PPT上的各个场景,幼儿猜一猜小松鼠的房子又在哪里了?教师分段讲述故事,幼儿通过倾听故事,能理解故事内容,并能大胆的回答教师提出的问题,小班幼儿对听故事是最感兴趣的,也使这一环节的气氛更加融洽,让幼儿在玩中探索想象,一方面发展了幼儿的发散性思维,另一方面培养了幼儿对活动的兴趣,也更好的发展了幼儿的语言表达能力。此环节重点引导幼儿大胆表达自己看到了什么以及自己的想象,从而也为下面的活动环节做好铺垫。
此环节通过让幼儿完整的观看动画欣赏故事,让幼儿对整个故事有一个完整性的认识,对动画的观看也让幼儿对这个故事有更加直观的感受与认识。
这一环节让幼儿自己想象设计一间会动的房子,并把他画在纸上,使幼儿能够更直观的表达自己的想法,也使本节课得到了一个升华。
小班语言教案4
活动目标:
1、欣赏散文诗,学说散文诗中的重复句段。
2、感受散文诗中的优美词语。
3、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
图片若干
活动过程:
一、导入(引出主题)
引导语:(出示图1)树林里有一条小溪,一只浣熊来到溪边。
二、欣赏故事
引导语:浣熊问小溪:"小溪水,你们向前流,流到哪儿去啊?"小溪叮叮咚咚地回答:"向前流,向前流,去找的我们好朋友……"
提问:浣熊在树林里遇到了什么?浣熊是怎么问小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小结:小溪水,向前流,流到哪儿去?叮叮咚咚向前流,去找我们的好朋友。
提问:小溪水的好朋友会是谁呢?为什么?(幼儿间交流讨论)
引导语:浣熊想了又想,决定跟着小溪水走,走啊走,又看到了一条小溪水,两条小溪水在一起。
提问:小溪水,手拉手,水越积越多,变成了什么?
小结:小溪水,手拉手,变成一条小河。
(出示图3)引导语:浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去满身的汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊,浣熊真凉快呀。
提问:浣熊会怎么问小河水呢?小河水会怎么回答呢?
小结:小河水,向前流,流到哪儿去?哗啦哗啦向前流,去找我们的好朋友。
提问:小河水,手拉手,水越积越多,变成什么呢?
小结:小溪水,手拉手,变成一条河。
(出示图4)引导语:河水继续向前流。
提问:河水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和河水的对话呢?(幼儿分组尝试)
小结:河水,向前流,流到哪儿去?空通空通向前流,去找我们的好朋友。河水,手拉手,变成一条江。
提问:江水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和江水的对话呢?(幼儿个别尝试)
小结:江水,向前流,流到哪儿去?哗哗哗哗向前流,去找我们的好朋友。江水,手拉手,变成一个海洋。
总结:浣熊明白了,小溪水、小河水、河水、江水,它们都要去找朋友,手拉手,变成海洋。
三、完整欣赏散文诗
小溪水,向前流,流到哪儿去?
叮叮咚咚向前流,去找我们的.好朋友。小溪水,手拉手,变成一条小河。
小河水,向前流,流到哪儿去?
哗啦哗啦向前流,去找我们的好朋友。小河水,手拉手,变成一条河。
河水,向前流,流到哪儿去?
空通空通向前流,去找我们的好朋友。河水,手拉手,变成一条江。
江水,向前流,流到哪儿去?
哗哗哗哗向前流,去找我们的好朋友。江水,手拉手,变成一条海洋。
四、对话诗《浣熊和小溪》
幼儿分组进行对话诗,感受散文诗中的优美词语。
活动思:
《浣熊与小溪》是首很美妙的散文,散文中清晰的语言体现了自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。幼儿在整个活动中都是非常积极主动的,对对话诗充满了兴趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在,关键在于我们如何去捕捉和把握,活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。
小班语言教案5
活动目标:
1、理解图片的主要内容及“拔、钩、浮、有深又窄等”词义。
2、知道遇到事情要动脑筋。
活动准备:
教学挂图、幼儿用书《取皮球》。
活动过程:
(一)看图说话:
1、出示图画一:
——“草地上,小朋友们在玩什么游戏?”“发生了什么事情?”
2、出示图画二:
——“哎呀呀,不好啦,皮球滚到哪里去了?”“可以用什么办法取皮球?”“看看他们用什么办法取皮球?”“用什么办法能很快的取出皮球?”
3、幼儿说说每张图画的主要内容。
4、教师在讲解图片的过程中,让幼儿通过动作理解拔、钩、浮、有深又窄等”词义。
(二)理解体验:
1、教师完整的`讲述图片内容,并为图片取名:“你们喜欢故事里的小朋友吗?还记的故事的名称吗?
儿歌:
大皮球
大皮球,圆又圆,
拍的轻,跳的低,
拍的重,跳的高。
嵫......皮球漏气了,
哎哟哟,皮球爆掉啦,
嘭——
小班语言教案6
活动目标:
1、创设情境引导幼儿感知、理解儿歌内容。
2、在听听、讲讲、找找中掌握每种动物的叫声及喜爱的食物,鼓励幼儿大胆表述。
3、激发幼儿对动物的喜爱之情。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
活动准备:
1、儿歌的配套图谱。
2、小朋友操作卡(动物与食物)。
活动过程:
一、导入活动老师:"大家好,你们知道它是谁吗?""今天巧虎过生日,请来了许多小动物,听!它们来了!"(敲门声)"猜猜是谁在敲门啊?""我们请它进来吧。"(出示小狗图)"这是谁啊?""小花狗,怎么叫的.?"(小花狗,汪汪汪)"它喜欢吃什么?"(幼:吃骨头出示骨头图)"吃什么,吃骨头。""又有许多小动物来了。"(出示猫、鸡、羊的图片)
二、在情境中引导幼儿大胆讲述
1、欣赏儿歌老师:"老师把它们编了一首好听的儿歌,一起来听一听。"
2、学习完整儿歌老师:"儿歌好不好听啊?你们想不想学啊?""小朋友们,请你们也跟着老师,看着图谱一起把儿歌念一念。"幼儿动手操作及创编儿歌(请小朋友找一找与动物相对应的食物)老师:"还有许多小动物也来做客,就在我们的小椅子下,看看它们是谁?""和旁边的好朋友说说这个小动物喜欢吃什么?"
三、结束部分老师:"小朋友手中的小动物也想去巧虎家做客,现在带着它们一起出发吧。"
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
小班语言教案7
设计思路:
数蛤蟆是我国传统的民间童谣,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,衬词的运用也很有特色,不仅增添了民歌风味,而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。
活动目标:
1.引导幼儿学习童谣,理解童谣内容并学习创编童谣。
2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。
3.知道青蛙是益虫,教育幼儿从小爱护青蛙。
4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》
教学过程:
一、放录音,引起幼儿兴趣。
提问幼儿:听一听是谁在叫?
二、放视频,请幼儿欣赏。
1、提问幼儿:图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?
2、教师小结:青蛙还有一个名字叫蛤蟆,蛤蟆是我们人类的好朋友,它会捉害虫帮助我们保护庄稼,我们要爱护它,别伤害它。
三、引导幼儿学习童谣。
1、出示一只蛤蟆,请幼儿说说蛤蟆的特征。
(1)提问幼儿:一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。
(2)引导幼儿完整说第一段童谣。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
(2)引导幼儿完整说第二段童谣。
3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。
四、引导幼儿创编童谣。
1、出示第三只蛤蟆,教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。
3、引导幼儿给童谣取名字。
五、复习童谣。
1、引导幼儿复习童谣一遍,教幼儿用方言说一遍童谣。
2、小结:今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友,所以,我们要保护它。还学会了朗诵童谣,又有了新的本领,你们真棒。
六、结束部分:
放音乐《数蛤蟆》,师幼一起边朗诵童谣边表演。
附童谣:数蛤蟆
一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。
教学反思:
新课程的`理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
小班语言教案8
【活动目标】
1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。
2、要求幼儿用清楚的声音说话,培养他们在集体米那前大胆说话的习惯。
3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的倾听习惯。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
【活动准备】
1、玩具动物列车一辆。
2、火车头挂件两个。
3、方向盘两个。
【活动过程】
1、设置游戏情境。可将“动物列车”玩具藏在身后,请幼儿听一听“是谁发出的'声音”、“它是怎样叫的”(如小狗汪汪汪)。
逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。采用集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。
2、交待游戏规则。
可先用语言导入:小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗?
接着向幼儿讲解游戏规则:一人先扮演火车头,边开边说:“嗨!嗨!动物列车就要开了,谁来坐?”大家齐声答:“我来坐”;火车头扮演者可选一人,则被选中者必须以这样的方式说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。”回答正确者方能乘动物列车;火车继续向前开,没一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:“我是小牛,小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。
3、教师先扮演火车头,在身后挂上火车头的挂件。游戏开始时说:“嗨!嗨!动物列车就要开了,谁来坐?”大家齐声回答:“我来坐。”教师请一幼儿起立后,幼儿说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。”随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出“呜——”声音,在教室里开了一圈后游戏继续进行。
在这一环节中,教师可先邀请能力强的孩子上来为其余的幼儿做示范,从而为顺利开展游戏活动奠定基础。
4、可请1-2名幼儿挂上火车头的挂件,扮演司机,手握方向盘,带领幼儿开展“动物列车”的游戏活动。游戏活动中,教师可提醒幼儿,火车的速度不要过快,开火车时要保持一定的距离,防止两列火车发生碰撞。
【课后反思】
开展活动时规则的交代教师说教太多,形式呆板,没有发挥出幼儿自主性,同时也不易激起幼儿的学习兴趣。后通过调整教学策略,运用语言与动作相结合进行示范,交待游戏规则与要求,即教师扮火车头,另一名教师(或保育员阿姨)扮小动物一起分角色进行游戏,让幼儿在观察的基础上自主地了解并学习游戏语言及规则。
小班语言教案9
活动目标:
1、通过谈话回忆春节时候的情景,分享快乐。
2、能用完整连贯的语言讲述所发生的快乐的事情。
3、能将自己快乐的心情画出来。
活动准备:
春节时的照片
活动过程:
一、情景再现
1、教师和幼儿互相问候春节好。
2、幼儿说一说春节都在哪里过?如何过节?
二、照片分享
1、幼儿结合春节的照片说一说节日里发生的'快乐的事情。
2、和同伴分享照片,交流自己的所见所闻。
三、交流讨论
1、幼儿将过节时的快乐事情画出来。
2、和小朋友一起分享节日的快乐,将照片和绘画作品粘贴在语言区,便于幼儿交流。
活动延伸:
教师可将自己在春节的时候发生的快乐的事情和小朋友一起分享。
小班语言教案10
活动目标:
1、认识洒水车,了解洒水车的基本构造和用途。
2、学唱歌曲《洒水车》,喜欢参加音乐游戏。
活动准备:
教具:PPT课件、矿泉水瓶子(瓶盖戳个洞,作为洒水工具)活动过程:
一、看看、说说各种各样的车
1、看看图片上的车师:马路上有许多车子,你看到了什么车?(播放第二张ppt,出示四辆车子)
2、说说这些车的用处师:你们知道这些车有什么用吗?
小结:马路上有各种各样的车,他们都有特别的`本领,我们的生活可少不了这些车。
二、认识洒水车
1、听一听,猜一猜师:马路上还有一辆车,让我们一起来听一听,猜猜是什么车?(播放第三张ppt,播放洒水车视频)师:你听到歌曲里唱了什么?你能猜出来是什么车吗?
2、说说洒水车的构造和用途师:洒水车是什么样子的呢?它有什么用?(播放第四张ppt,一辆真的洒水车)
小结:洒水车是专门为马路洗澡的汽车。它的车头和卡车差不多,车身是一个大水箱,里面装满了水,水箱的周围有排水管,洒水车工作时会喷水,把马路冲洗得很干净。(在总结的同时播放第五张ppt)
三、音乐游戏《洒水车》
1、介绍游戏规则师:你们在马路上看到过洒水车吗?洒水车的水有没有喷到你身上?师:我们来玩洒水车的游戏吧。我来当司机,你们当马路上的行人,洒水车开过来的时候你们要让开哦。
2、师生共同游戏教师请一些幼儿当行人,自己当洒水车,手持矿泉水瓶。(播放第六张ppt,点击歌曲)
小结:洒水车工作的时候会播放好听的音乐,提醒马路上的行人及时闪躲,免得把衣服喷湿。
四、学唱歌曲《洒水车》(根据幼儿的实际情况,选择播放视频或歌词或歌曲)
1、再次欣赏歌曲
2、学唱歌曲《洒水车》
小班语言教案11
活动目标
1、培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备
1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡若干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台
5、知识经验准备:认识彩虹
活动方法
1、直观表达法
2、视像法
活动过程
1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。
2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?
3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)
4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)
6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的渗透
1、科学领域:科学小实验《彩虹的形成》
2、艺术领域:蜡笔画--彩虹
3、生活中的'渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。
5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。
小班语言教案12
活动目标:
1.仔细倾听故事,认真观察画面,理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。
2.知道牙齿的重要性,懂得爱护牙齿,坚持每天刷牙。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
《小熊不刷牙》PPT。
活动过程:
(一)出示"嘴巴"图,导入活动。
1.教师:老师这儿有一张有趣的图片,你们想看看吗?你们看到了什么?猜一猜,它会是谁呢?
2.教师:对了,这是小熊,它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好:你好,哈利。
(二)师幼共同欣赏故事。
1.出示幻灯片3-4(1)教师:哈利正张大嘴巴给我们看什么呀?再看一看,这是什么?小朋友,你们有牙膏和牙刷吗?你们喜欢它们吗?
(2)教师:可是,哈利他不爱刷牙,他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢?看,哈利穿着海盗的衣服,手里拿着一把剑,他在干什么呢?
2.出示幻灯片5(1)教师:一天,妈妈喊:"哈利,刷牙啦!"你们猜一猜,哈利有没有刷牙呢?哈利把牙膏怎么了?
(2)教师:哈利一边冲牙膏一边说:"早上刷牙,晚上刷牙,天天刷牙,真是太麻烦了。"你们认为哈利这样做对吗?为什么?
3.出示幻灯片6-8(1)教师:有一天晚上,哈利还是没有刷牙就睡觉了,他做了一个梦,觉得自己的嘴巴里怪怪的,你猜一猜,他的嘴巴里怎么了?
(2)教师:现在啊,哈利可高兴了。"哈哈,太好了,没有了牙齿,我以后再也不用刷牙了,我要把这件事告诉我的的好朋友"。
(3)教师:可是,你们看,他们看到哈利没有牙齿是怎么做的?
4.出示幻灯片9-10(1)教师:天黑了,小熊回到家里,哇,妈妈为他准备了许多好吃的东西呢。桌子上都有什么?看哈利的表情,你觉得他开心吗?为什么呢?
(2)教师:哈利一个人跑到屋子外面,你们想想,这时他心里觉得怎么样呢?
5.出示幻灯片11-12(1)教师:小熊醒来啦,你们看,哈利的牙齿有没有掉呀?原来,刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀,哈利这下可高兴了!
(2)教师:"哈利,哈利,刷牙啦!"妈妈又在喊小熊刷牙了,你们猜,哈利这次有没有去刷牙呢?
(3)教师:哈利已经太久没刷牙了,都不记得正确的方法了,我们一起来教教他,好吗?
(三)律动:刷歌牙1.教师:我们也来刷刷牙齿吧。
2.教师小结:我们的牙齿本领可大了,一定要好好爱护它们,每天都要坚持早晚刷牙,而且不能吃太多的糖果哦,这样你的牙齿才会更健康,更漂亮!
活动延伸:
1.开始爱牙活动。
2.把绘本《小熊不刷牙》放在阅读区,供幼儿平时翻阅。
教学反思:
整个活动的不足之处在于引导孩子阅读绘本时,不应该急着说教,不断地提问、说明;应注重引导孩子们仔细的观察画面,发现故事中没有叙述出的'细节,启发孩子用自己的语言大胆、连贯地讲述哈利的内心情感的变化,并且尊重每个孩子不同的感受,积极鼓励他们参与到故事中,鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。例如,可以让孩子将自己想象成小熊哈利,他们就会很自然的以“哈利”的身份进入故事,感受故事。把空间留给学生,让他们有足够的时间来思考“哈利”会怎么想,这样也许能让学生更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的教学活动中我应该改进这些不足之处,争取做的更好。
小百科:刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、软垢和食物残渣,保持口腔清洁的重要自我口腔保健方法;也是人们自我清除菌斑,预防牙周病发生、发展和复发的最主要手段。
小班语言教案13
活动目标:
1、能仔细观察画面,发现并说出动物耳朵的不同特征。
2、理解感受故事中叠词的巧妙运用,能积极参与阅读活动。
活动准备:
1、小书(人手一本)
2、动物头饰。
活动过程:
一、游戏“猜猜我是谁”,引导幼儿仔细观察,发现动物耳朵的不同特征。
(师头戴小兔、小猫、熊猫、小狗、大象的头饰)
师:我变、我变、我变变变,变出一对长耳朵,长长的耳朵会像谁?
提问:为什么会像小兔?
……
教师小结:小动物的耳朵是不一样的, 有的圆圆的,有的尖尖的,有的长长的,有的大大的, 有的弯弯的。
二、看小书,学习尝试用恰当的叠词讲述图书内容。
师:今天,老师带来了一本关于小动物耳朵的`图画书,名字叫《耳朵》。
师:第一页,小朋友扮演的是哪个小动物?
你是怎么看出来的?(引出圆圆的耳朵像熊猫)
第二页,小朋友扮演的是哪个小动物?
你是怎么看出来的?(引出长长的耳朵像兔子)
第三页,谁能用前面的方法来说说这个小朋友扮演的哪个小动物?
(引导幼儿讲出怎样的耳朵像小猫)
……
第六页,这个小女孩,她在干什么?
她的手在摸什么?那我的耳朵像什么?(原来她戴的是保护耳朵的耳罩,毛茸茸的)
三、有感情的朗读,感受故事中叠词的趣味性。
幼儿自取小书跟读。要求:
(1)幼儿能跟随故事情节逐页翻阅。
(2)能积极地参与朗读。
四、师:原来小动物的耳朵有这么多不同形状,还有许多小动物的耳朵,它们会是什么样的?那我们到阅读区里的动物书籍里再去找找看,还可以回家和爸爸妈妈一起上网找找看哦,明天让我们一起来猜猜你找的小动物是谁。
小班语言教案14
目标预设:
1、理解诗歌内容,并尝试进行简单仿编。
2、在说说、做做、编编中感受秋天落叶飘落的美。
活动准备:
1、经验准备:事前观察过落叶、捡过树叶。
2、物质准备:树叶飘落的PPT,背景音乐,诗歌图夹文。
活动过程:
一、树叶怎么了
1、(出示树叶飘落的PPT)师:看,这是什么呀?
幼:树叶。
2、师:树叶怎么了?
幼1:飘下来。
幼2:飞下来。
……
3、师:树叶怎么会飞下来的呢?
幼1:秋天到了。
幼2:风婆婆吹了。
幼3:秋风吹了
……
4、师:你们能用动作来表现树叶飞下来吗?音乐伴奏,师旁白。秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞,就像一群蝴蝶,张开翅膀追追。
二、树叶蝴蝶
1、师:树叶们,刚才我们在飞下来的时候像什么呀?
幼:蝴蝶。
2、师:我们树叶在飞的时候还有一首好听的诗歌呢,我们再来听听。
3、师:你们听到了什么?根据幼儿回答出示图夹文。
4、师:我们一起来说说这首好听的诗歌吧。
5、师:这首诗歌还没有名字,来给它取个名字吧?你们觉得叫什么好呢?
幼1:小树叶。
幼2:树叶和蝴蝶。
幼3:秋天。
……
5、师:你们起的名字都很不错。这首诗歌里面有树叶又有蝴蝶,叫树叶蝴蝶怎么样?(出示诗歌名字)
6、师:现在我们看着图片一起再来说一说。
7、师:小朋友说的真好,就像诗歌一样好听。看!树叶宝宝都跑下来和你们做朋友了。(请幼儿拿出自己小椅子底下的两片树叶。)
8、师:快和树叶宝宝打声招呼。哎,树叶宝宝说啊,他们想和小朋友们一起边念儿歌边跳舞呢。大家一起来试一试好不好?我看看谁和树叶宝宝跳得最漂亮,等下请他上来表演。
9、师:我发现有片树叶跳得特别好,请他来表演给我们看吧。(请个别幼儿表演。)
10、师:我们也来学一学。(将幼儿好的`动作挑出来,并美化,学学做做。)
三、树叶还像什么
1、师:树叶飞下来除了像蝴蝶,还像什么?
幼1:小鸟。
幼2:蜜蜂。
……
2、师:你们的答案好多呀,这样吧,自己先想一想,树叶像什么?在干什么?然后和你边上的朋友来说说。
3、幼儿想想说说,教师指导。根据幼儿想象,填入:“就像一群xx”帮助幼儿连成一首新的诗歌。
4、师:谁愿意把你的想法来告诉大家?(请个别)
5、师:我们一起来说说吧。(尝试一起朗读,边朗诵边根据诗歌内容进行表演。)
小班语言教案15
活动目标
1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。
2、了解秋天来了树叶都落下来,有的变红了,有的变黄了。
活动准备
红、黄、绿颜色的树叶若干,树叶飘落的幻灯片
活动过程
一、律动《小手拍拍》
二、出示红、黄、绿树叶引导幼儿观察
小朋友,今天贡老师给你们带来了礼物,看这是什么?(树叶)这是什么颜色的树叶?(红颜色的,红树叶),这是什么颜色的树叶?(绿颜色的,绿树叶),这是什么颜色的?一片一片黄树叶。秋天到了,树叶有的变红了,有的变黄了。秋风婆婆一吹,他们就飘下来。
三、观察幻灯片,请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。
四、学习儿歌《落叶》
小落叶啊,还给小朋友带来一首好玩的儿歌,让我们来学习好不好?
1、教师朗读儿歌,请幼儿欣赏。
2、教师有感情有动作朗读儿歌,请幼儿跟读。
3、模仿各种小动物的声音读儿歌。
五、游戏
1、现在请小朋友扮小树叶,我来扮风婆婆好不好?教师说:“大风来了,小朋友就大声说儿歌,边说儿歌边做树叶飞舞的`样子。”教师说:“刮小风了,幼儿就慢慢的走,小声说儿歌。”教师说:“风停了,幼儿就蹲下来,不说儿歌。
2、小朋友看地上有那么多的落叶,我们把它捡起来送它回家吧!每人捡一片树叶放在袋子里,小树叶都找到了新家,我们宝宝也回家休息吧!
活动延伸
爸爸妈妈一起去捡落叶。
活动反思:
由于小班的孩子年龄较小,注意力容易分散,游戏是幼儿最喜欢的活动。因此我采用游戏的方式来创设情境,如扮演小树叶,激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时,没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。
活动设计
在上周,孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后,我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况,在家休息情况等。由此,在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近,我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况,常在节假日打电话给孩子。因此,他们交往范围由家庭成员扩大到老师,对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要,还叙述生活中的事。但是,3—4岁的幼儿独白是很不流畅,带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告,引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话,亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点,使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
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