当前位置：好职网>实用文>教案>班语言活动教案

班语言活动教案

相关推荐

班语言活动教案

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的班语言活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

班语言活动教案

班语言活动教案1

　　学会倾听

　　一、活动目标

　　1、知道听别人讲话时要注视对方，不随意插话，听清对方的每一句话。

　　2、初步养成良好的倾听习惯，乐意听他人说话。

　　3、你那个在活动中大声的回答问题。

　　二、活动准备

　　故事《学听话》

　　三、活动过程

　　1、教师请幼儿欣赏故事《学听话》。

　　（1）教师引导幼儿明白听别人讲话时要注视对方，不随便插话，听清楚对方说的每一句话。

　　（2）猪妈妈有三个猪宝宝，分别叫什么名字。

　　（3）小白、小黑、小花谁听的最认真？谁听的不认真？

　　（4）猪妈妈抱了抱小花，为什么？

　　（5）我们应该向谁学习？

　　2、与幼儿讨论正确的倾听方式。

　　（1）通过理解故事，引导幼儿经经验迁移到自己的生活中。

　　（2）在别人讲话时，我们应该怎样做才是有礼貌的呢？

　　（3）引导幼儿掌握正确的倾听方法。（小眼睛向前看，小耳朵仔细听，不能插话，上课说话要举手。）

　　3、请幼儿分组练习倾听，内容自由发挥。

　　在小组中，一名幼儿讲述，其他小组成员重复这名幼儿讲述的'内容，教师巡视指导。

　　四、活动延伸

　　鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起聊天，培养自己的内心和倾听的习惯。

　　五、活动总结

　　学会倾听是值得所有人学习的，倾听不但有尊重还有做人的基本的礼貌。让幼儿从小就培养这样的礼貌对他们日后的人际交往是很有帮助的，别人说话的注视，别人说话不插话，听清楚被人说的话相信都是对日后自己的成长经验有帮助的！

　　在本次活动过后，幼儿知道从故事中体会学会倾听的重要性，学习倾听的好处是什么。幼儿在活动联系结合游戏，初步感知倾听的重要，唯有倾听才知道别人说话的意思，在活动中还可以培养幼儿秩序性，培养幼儿的自信！

班语言活动教案2

　　活动目标：

　　1、乐意听老师讲故事，了解猫、狗、鸡喜欢吃的食物特性。

　　2、能乐意参与角色表演活动，体验情景游戏的快乐。

　　活动准备：

　　磁性教具小猫、小狗、小鸡各一个；肉骨头、肉骨头、小鱼、小虫各一份。

　　活动过程：

　　一、导入，教师讲述故事：

　　师：孩子们，认识这位动物朋友吗？（出示小熊图片），今天呀是小熊的生日，它来请客邀请它的好朋友们，还准备了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨头、小鱼、小虫子），听！谁来了！！！！喵喵喵，原来是小猫来了，小猫说：“小熊，祝你生日快乐！”小熊说：”谢谢，小猫你最喜欢吃小鱼，请吃，”小猫接过小熊手里的鱼，高兴地吃起来。

　　“汪汪汪，汪汪汪”，小狗来啦。小狗说：“小熊，祝你生日快乐，！”小熊说："谢谢，你最喜欢吃什么？请自己拿。“小狗说：“我最喜欢吃肉骨头了。”说完，小狗就啃起香喷喷的肉骨头。

　　“叽叽叽，叽叽叽”，是谁在敲门呀？哦，原来是小鸡来了，小鸡说：“小熊，生日快乐！”小熊说：“谢谢，小鸡，我准备了你最喜欢吃的小虫子，请吃。”小鸡吃着小虫子，觉得味道好极了。

　　小猫、小狗和小鸡吃饱了，他们一起对小熊说：“谢谢你，小熊。”

　　师：刚才呀，我们听了这个故事，它有一个好听的名称，叫《小熊请客》

　　二、教师提问：

　1、小熊请客，它请了好朋友，有谁呢？（小猫、小狗、小鸡）

　　2、小猫说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小鱼）

　　小狗说最喜欢吃什么食物？（出示相应的肉骨头）

　　小鸡说最喜欢吃什么食物？（出示相应的小虫子）

　　三、《小熊请客》请幼儿完整欣赏故事第二遍

　　四、请幼儿分角色扮演：教师扮演小熊，给幼儿分角色进行扮演小猫、小狗、小猴和小兔来挑选最喜欢吃的.食物（画有四种小鱼、肉骨头、桃子、青菜不同食物的大圆圈）。

　　五、小结

　　师：今天，我们班来了那么多的客人老师，我们都是小主人，我们也来请客，来请这些客人老师们吃圆圆的小饼干，好吗？（鼓励幼儿能大胆地有礼貌地将食物送给客人老师分享）

班语言活动教案3

　　活动名称：

　　天安门

　　活动目标：

　　1、加深对我国首都北京的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　2、发展幼儿对美术活动的兴趣。

　　3、学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法，引导幼儿能对称、均衡的安排画面。

　　重点、难点：

　　加深对我国首都北京的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　活动准备：

　　天安门挂图

　　教师活动

　　一、导入：

　　我们国家的首都是哪？（北京）北京最有特点的地方是什么，你知道么？（天安门）

　　二、展开

　　1、提问：谁去过北京，见过天安门？请见过天安门的幼儿讲述一下天安门是什么样的`。

　　2、出示天安门的挂图，引导幼儿观察。请幼儿仔细观察，天安门的整体外形是什么形状？（重点提醒幼儿看出天安门的梯形结构，下边长，上面短。）请幼儿想一想，如果请你画天安门的时候，你应该从那画起？画出它的什么特点？

　　3、幼儿绘画，教师指导。提醒幼儿动笔的时候一定要想好:我从哪画起?应该注意什么?要注意天安门的梯形结构,要画出它的这一明显特点.提醒幼儿画的线要直,涂色的时候要均匀.三、结束展览:将幼儿的作品排在一起,看看谁画的天安门最好。以天安门的结构画的准确为主要标准。

班语言活动教案4

　　名称一：吃饱了

　　目标：

　　了解常见动物的叫声

　　准备：儿歌卡人手一份

　　过程：

　　1.师生阅读《吃饱了》。

　　2.教师边朗读边指点图片。

　　3.幼儿看图书学习儿歌。

　　4.模仿小动物的.叫声和动作。

　　5.讲讲小动物和宝宝在吃什么。

　　建议：

　　1.教师可在区域中进行这一活动，幼儿可以自由参与。

　　2.可连续几天在区域中进行这一内容。

　　3.教师在进行“找妈妈”活动时，还可以在平时的区域活动中，分别让幼儿画画《找妈妈》《给动物喂食》。

　　4.凡是让幼儿粘贴的内容，教师都要事先将要粘贴的图像剪下。

　　附：儿歌

　　吃饱了（赵赫）

　　小鸡吃饱了，叽叽叽叽跑。

　　小狗吃饱了，汪汪汪汪跳。

　　小猫吃饱了，喵喵喵喵叫。

　　宝宝吃饱了，哈哈哈哈笑。

班语言活动教案5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿独立构思，让幼儿自由发挥想象，培养幼儿能够运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。

　　2、懂得运用象声词，并学习词语："四脚朝天"，"哈哈大笑"3、激发幼儿对创编故事的兴趣。

　　活动准备：

　　拔河比赛挂图，幼儿每人一套关于拔河比赛的小卡片。

　　活动重难点：

　　用连贯完整的语言有条理地讲述故事情节。

　　活动过程：

　　一、谜语导入，引起幼儿的兴趣问：什么样的比赛时往后退才能赢的？猜一个运动项目

　　教师小结：对，是拔河，拔河是拼命的往后退才能赢的比赛。

　　二、出示图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容

　　1、出事图一问：图上有谁？它们在干什么？你们想一想最后谁会赢？为什么？（左边人多，右边人少）

　　2、出示图二：

　　问：这张图上又有谁？和第一幅图对比一下，有什么不一样？少了谁？它们还是在干什么？那么最后谁会赢呢？（小猴子身子向后仰，把绳子快拉过来了，小狗拉得却很吃力）

　　3、出示图三：

　　这张图片上又有谁？发生什么事啦？（绳子断了之后小动物们怎么了？----四脚朝天，哈哈大笑），可是它们还想玩，为什么呢？请小朋友帮忙学校办法。

　　4、出示图四：

　　小朋友们太聪明了，想了这么多好办法，可是小动物们觉得买绳子要等很久，所有，它们决定重新接好绳子，然后又开始继续："嘿哟，嗬哟….."你不让我，我不让你，就这样拔了很久没有分出输赢，小朋友觉得它们谁会赢呢？你们听，嘿哟，嘿哟…的.声音越来越大了，（老师都觉得小猴子会赢，因为小猴子们加大了力气）教师小结：老师现在根据这四幅图编了一个好听的故事，名叫《拔河》，故事略。

　　三、老师有感情地讲述该故事，为幼儿引导讲述经验。

　　四、请小朋友与老师一起讲述该故事。

　　五、请小朋友独立讲述该故事（老师在必要的时候，适当提醒）。

　　六、请小朋友把眼睛闭上，数到"一、二、三"，再请小朋友观察现在图片的顺序，有什么变化，老师现在根据打乱后的顺序，，也能编出一个好故事，给它取名还叫《拔河》（讲述方法同上）

　　七、下面请小朋友也学老师的方法，按你喜欢的顺序排一排，并讲给你同桌的好伙伴听。（幼儿自由讨论，教师巡回聆听）

　　八、请个别幼儿把自己的故事讲给我们大家听，并加以表扬。

　　九、结束部分：回家与爸爸妈妈分享你们自己的故事。

班语言活动教案6

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交往环境，让幼儿在自主创新中，发展语言能力，达到活动的目的。因此，幼儿在学习和获得语言的基础上，积极运用语言进行表达是言语发展的关键。教师要引导幼儿在集体面前自然大方地表现自己，大胆运用语言与他人交流，从而提高幼儿的语言交往水平。

　　诗歌作为幼儿文学的一种重要题体裁，给了幼儿无穷的想象。在这种充满艺术美和诗意美的意境中，幼儿会体会到语言的美妙。为了让幼儿更好地感受诗歌的语言美，并乐意用语言、肢体动作进行表现，并用图示、符号大胆表现，我们设计本次活动。希望能以此作为幼儿感受诗歌、创编诗歌的起点，从而更好地喜爱文学作品。

　　活动目标：

　　能够大胆的表达自己的想法，并积极与他人交流

　　活动准备：

　　红心卡磁带活动室布置悬挂红心卡的细绳

　　活动过程：

　　一、交流、回顾“妈妈爱我”的故事上次活动的时候，我们进行了“妈妈爱我”的活动，我们都知道了妈妈非常的爱我们，在她们的关心下，我们一天天的长大，在我们成长的过程中，妈妈为我们付出了很多，上次活动中，我们还和妈妈一起制作了红心卡，我们一起来看一下。

　　1、分组交流，要求幼儿将事情基本上讲清楚。

　　2、展示幼儿的红心卡，请几个幼儿讲述自己的故事，要求幼儿声音洪亮，有感情。

　　3、教师讲述自己和妈妈的一件感人的事情，引起幼儿共鸣。

　　二、讨论、表达“我爱妈妈”的想法“老师讲了自己的妈妈的故事，还听了小朋友讲的妈妈的故事，老师非常地感动，我们的妈妈为了我们能够健康的`成长，付出了很多很多，那我们应该怎么做来报答我们的妈妈呢？”

　　1、请幼儿大胆想象，说出自己爱妈妈的想法，要求说话要完整。

　　2、结合幼儿年龄小的实际情况，讨论：我们现在能为妈妈做点什么去回报妈妈？

　　3、根据幼儿在园的实际情况，请幼儿说出自己在幼儿园怎么样做，才能让妈妈放心，开心。

　　引导幼儿说出自己在幼儿园好好吃饭、和小朋友友好相处、认真完成各项活动，都是对妈妈的爱。

　　三、书面记录，制作“我爱妈妈”的红心卡，并展示交流自己的纪录。

　　“我们讲了很多的爱妈妈的想法，小朋友就要按照自己说的去做，这样妈妈一定会很开心，快乐的。现在我们把自己的想法画在红心卡上，告诉妈妈和其他的小朋友，让我们大家共同学习，共同为妈妈献上一份爱心。”

　　1、请幼儿将自己爱妈妈的想法用图文并茂的方法记录在红心卡的背面。

　　2、请先完成的幼儿把自己记录的内容讲给客人老师听。

　　3、幼儿完成后，请幼儿交流自己的记录，引导讲述的幼儿要声音洪亮，其他的幼儿要认真地倾听。

　　4、教师讲述自己爱妈妈的想法，同时告诉幼儿老师也会像妈妈一样的爱他们，引导幼儿知道，我们不仅妈妈爱我们，还有很多的都对我们付出了很多的爱，我们小朋友不仅要爱妈妈，还有很多人需要我们去爱他们，这样，我们就会有一个美好的世界。

　　四、小结、延伸幼儿在《让爱住我家》的音乐中，幼儿悬挂红心卡，并且互相交流自己爱妈妈的想法。

班语言活动教案7

　　设计用意：

　　在平时的日常生活里，当小孩们看见“毛毛虫”时常常会显现出好奇、恐惧等等形形色色的反应。但是，十之八九孩子并不晓得毛毛虫最后会变为漂亮的小蝴蝶。因此我们依照教学主题设计了一系列的教学，语言教学《毛毛虫的小故事》即是教学之一。我们企图通过一個生动有趣的故事，协助幼儿园小班孩子了解毛毛虫退变成小蝴蝶的过程，与此同时学习准确地使用量词，使孩子在一边游戏一边述说的.过程内，很好的理解小故事，体会参加文学教学的愉快。

　　教学目标：

　　1、通过生动而且有趣的游戏教学，协助孩子理解小故事内容。

　　2、启发孩子学讲量词：个、支、片；学讲短句：第1日找着了个红苹果、次日找着了2支黄甘蕉（即指：香蕉）、第3日找着了三片绿叶子。

　　3、初步培育孩子对文学教学的兴致，愿意参与文学教学，并体会成功的愉快。

　　教学预备：

　　1、孩子动手操作教学材料一人一份：苹果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、叶子三片（安排成苹果园、甘蕉（即指：香蕉）园、小林子的情景），纱巾1条。

　　2、孩子已看过毛毛虫与小蝴蝶的图片，清楚些许简易的知识。

　　3、录音机、Music磁带。

　　4、自制小故事图书。

　　教学过程：

　　一、律动“毛毛虫热身操”，启发兴致。

　　师：“毛毛虫们，跟着大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“让毛毛虫们与大姐姐一块儿来跳个舞吧”。（师、幼随Music一块儿做“毛毛虫热身操”。）

　　二、游戏“毛毛虫的小故事”，协助理解。

　　师：“毛毛虫的肚皮饿啦，让我们一块儿去找吃的物品吧。”（幼儿教师启发孩子依照场景开展游戏，边教学边述说，提示孩子准确使用量词：个、支、片）。

　　1、第1日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到苹果园中，每条毛毛虫吃一個苹果。（孩子随教师一块儿爬到“苹果园”，将一個苹果摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了个红苹果，啊唔啊唔吃了啦。”）

　　2、次日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到甘蕉（即指：香蕉）园中，每条毛毛虫吃两支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子随教师一块儿爬到“甘蕉（即指：香蕉）园”，将2支甘蕉（即指：香蕉）摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了2支黄甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦。”）

　　3、第3日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到小林子中，每条毛毛吃三片小叶子。（孩子随教师一块儿爬到“小林子”，将三片摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了三片绿叶子，啊唔啊唔吃了啦。”）

　　三、融合游戏经验，勇敢述说小故事。

　　1、教师：“毛毛虫们你们吃饱了么？能告知大伙儿这三天你吃了些啥吗？”（启发孩子自由地开展沟通。请个别孩子在集风光前行行述说。）

　　2、（展示自制的图书）教师：“大姐姐编了个小故事，名称就叫《毛毛虫的小故事》，孩子们是否想听呀？”（启发孩子一边看图书场景边完好无损地听小故事，在小故事的结末端分以前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎样哩？以后会变为啥呢？）

　　3、师、幼一块儿完好无损地述说小故事。

　　四、效仿毛毛虫变小蝴蝶，添加情调。

　　1、教师：“毛毛虫们，你们累吗？叫我们歇息吧！”（孩子自个儿将丝巾披在身上变为蛹，接着听Music慢慢变为小蝴蝶飞起来。）

　　2、教师：“小蝴蝶们让我们一块儿到外头去做游戏吧！”（教师跟幼儿听Music做小蝴蝶飞出教学室。）

班语言活动教案8

　　目标：发展幼儿听力，学习有礼貌地对话。

　　准备：幼儿已有过年时拜年的生活经验。

　　过程：1、情境表演：

　　教师扮乙：“恭喜恭喜，我给大家拜年了！拜年了，拜年了!”随即“笃笃笃”模仿敲门。

　　幼儿扮甲：(蒙上眼睛)谁敲我的门?

　　乙：我是你的.好朋友，猜猜我是谁?

　　甲：是XX老师。

　　2、老师拜年的时候说了什么?今天我们来玩一个好玩的游戏：拜年了。谁来给大家拜年呢?

　　3、幼儿蒙上眼睛与教师共同游戏。

　　4、幼儿猜出后游戏重新开始。

　　建议：如果蒙上眼睛有难度，可以先不蒙眼睛，以后逐渐提高难度。

班语言活动教案9

　　一、活动目标：

　　1、初步欣赏故事，了解故事名称及故事情节。

　　2、在教师带领下，学习逐页翻阅幼儿用书，并能根据画面中动物某部位身体特征，猜测出相应的动物。

　　二、活动准备：

　　1、教学大书、幼儿用书、学习单和教学dvd

　　2、收集沐浴乳、洗发露、香皂、沐浴球及浴巾等洗浴用品

　　三、活动过程：

　　1、出示洗浴用品，引导幼儿观察了解其用途，引入主题。

　　师：(1)小朋友，你们看老师带来了什么？（出示洗浴用品引导幼儿观察并了解其用途）

　　(2)今天，老师要讲一个故事，名字叫《我爱洗澡》。我们一起听一听，看一看！

　　2、师边翻阅大书，边用清晰而缓慢的语调讲述画面内容，引导幼儿初步感知、欣赏故事情节。

　　3、师以启发式的提问，帮助幼儿梳理故事中的角色与主要情节。

　　师：（1）故事里有谁？它们在干什么？

　　（2）小动物们洗澡时，发生了什么有趣的事？我们再来听一听故事！

　　4、幼儿倾听第二遍故事，师引导幼儿注意观察小兔子的神态和位置的变化，帮助幼儿理解小兔子最后为什么喜欢洗澡。

　　（1）师：小兔子一开始喜欢洗澡吗？

　　（2）师重点指出每页中的'小兔子，请幼儿说说小兔子在干什么。

　　（3）师：小兔子最后跑到哪里去了？后来，小兔子为什么喜欢洗澡了？

　　5、师再次带领幼儿阅读大书，进一步感知、理解故事中有趣的洗澡情节。

　　6、结合故事，引导幼儿说一说洗完澡后是什么感觉。

　　师：（1）洗完澡，身上的皮肤会变得怎么样？（好香、好滑）

　　（2）你们喜欢洗澡吗？你们洗过澡，身体有什么感觉？（好舒服）

　　7、引导幼儿尝试自己翻阅幼儿用书，再说说看藏在泡泡中的动物在哪里，激发幼儿再次阅读的兴趣。

　　四、延伸活动：

　　1、在区角中摆放幼儿收集到的洗浴用品，引导幼儿用看、摸、闻等方法了解洗浴用品的名称、外形及气味。

　　2、操作游戏：学习单《洗澡用什么》

班语言活动教案10

　　活动目标：

　　1、听教师讲故事，学习点指画中的动物。

　　2、通过观看情景表演，尝试用动作简单地表现故事情节，理解并学说语词"太轻了""太重了"。

　　3、初步感受故事中同伴之间相互关爱的情感。

　　活动准备：

　　1、教学大书、幼儿用书、学习单、教学CD、学习DVD。

　　2、老虎、狐狸手套偶一个。

　　3、痒痒挠。

　　活动重点：

　　学习点指画中的动物。

　　活动难点：

　　用动作简单地表现故事情节。

　　活动过程：

　　1、教师出示教学大书，引导幼儿阅读兴趣。

　　（1）教师翻开故事书的第一页，引导幼儿观察画面，了解故事名称。

　　师：故事的名字在哪里？谁能指给老师看一看。

　　（2）教师手指故事名称，帮助幼儿明确并学说故事名字。《老虎挠痒痒》。

　　2、讲诉故事，通过提问帮助幼儿了解故事内容。

　　（1）教师手指教学大书，生动地讲诉故事。

　　（2）教师：

　　①故事的名字叫什么？

　　②故事里有谁？

　　③狐狸在帮老虎做什么？

　　3、教师用老虎和狐狸的手套偶进行表演，帮助幼儿理解故事情节。

　　（1）让幼儿观看完情景表演后，用问题引导幼儿学说大老虎的话："不对不对，太轻了！""不对不对，太重了！"

　　（2）教师出示痒痒挠，并模仿老虎痒痒挠挠痒痒的'动作。

　　教师：最后狐狸送给老虎什么东西？

　　痒痒挠长得什么样？

　　老虎是怎么用痒痒挠挠痒痒的？

　　老虎用痒痒挠自己挠痒痒，感觉怎么样？

　　4、教师引导幼儿用动作简单地表现故事情节，并感受故事中同伴间相互关爱的情景。

　　（1）引导幼儿用动作自由表现背上痒的时候怎么样？

　　（2）引导幼儿用动作模仿，用故事中的语言提示幼儿的动作表演。

　　（3）教师启发幼儿想一想狐狸为什么会去帮老虎挠痒痒，引导幼儿感受同伴间的关爱。

　　5、教师利用手套偶再次进行表演，演到对话部分时，教师故意放慢语速，引导幼儿说出对话部分的语言。

　　活动延伸：

　　1、将教学大书《老虎挠痒痒》投放在区角，供幼儿自由翻阅。

　　2、请幼儿分别戴上老虎和狐狸头饰与教师一起表演故事情节。

　　3、请家长与幼儿共同阅读幼儿用书《老虎挠痒痒》，并给幼儿提供痒痒挠，让幼儿自己体验痒痒挠挠痒痒的感觉。

班语言活动教案11

　　活动目标：

　　理解画面内容，尝试使用"请""对不起"等礼貌用语

　　重点难点：

　　理解画面内容，尝试使用"请""对不起"等礼貌用语

　　活动准备：

　　经验准备： 生活中幼儿会使用基本的礼貌用语

　　物质准备： 教学大书生活常规《讲礼貌》，皮球一个

　　活动过程：

　　一、根据大书的画面内容，进行情景表演。

　　--表演动作时，神态和语言要夸张。

　　二、出示教学大书，逐一讲述画面内容，帮助宝宝理解需要使用礼貌语言的.情境。

　　--讲述画面内容，指出画面不对的地方。

　　--学说"谢谢你"--学说"对不起"--友好交谈。

班语言活动教案12

　　[设计用意]

　　小幼儿园小班的小孩年纪小，他们離開形影不离的父亲、母亲、祖父、祖母，到生疏的环境——幼儿园，难免有焦躁、不安的心情，爸爸妈妈们也反映小孩回家常讲孩子不同他玩。要稳定孩子的心情，最好的方法之一是让孩子擁有自个儿的伙伴。所以，我设计“小鸭子找伙伴”的教学，希望通过这一个教学让孩子明白有伙伴是愉快的，体会到有伙伴的欣喜心情。

　　[教学目标]

　　1、通过教学让孩子初步明白有伙伴是愉快的。

　　2、幼儿初步进一步提高孩子口语表述能力。

　　３、幼儿初步明白伙伴间要与睦交往。

　　[教学预备]

　　《小鸭子找伙伴》V光盘一盘电视DVD机

　　[教学指导]

　　一、交流：

　　1、场景（一）：有一只在哭鼻子泣的小黄色鸭。

　　教师：小鸭子为何哭鼻子啦？

　　孩子：小鸭子无法找着父亲母亲啦。

　　孩子：小鸭子没母亲。

　　孩子：没有人跟小鸭子玩。

　　孩子：小鸭子无法找着伙伴。

　　孩子：小鸭子没伙伴。：

　　孩子：小鸭子内心痛苦要打针。

　　2场景（二）：小黄色鸭一路在找伙伴，始终无法找着伙伴。

　　教师：小鸭子为何无法找着伙伴？

　　孩子：由于小鸭子不乖。

　　孩子：小鸭子爱哭鼻子，不大胆，我没哭鼻子。

　　孩子：小鸭子打人就没伙伴，不是好孩子。

　　孩子：小鸭子玩具不让孩子玩就没好伙伴。

　　孩子：叫小鸭子要乖，才有好伙伴。我与茜彬是好伙伴。

　　3、场景（三）：有群小鸭子在溪边、河里玩耍、嬉闹，小黄色鸭看到啦，开心得跳起来，它走向小鸭子们，与小鸭子一块儿教学游戏，小黄色鸭的脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。

　　教师：小鸭子开心的乐了，小鸭子为何乐了？

　　孩子：小鸭子找着了伙伴。

　　孩子：小鸭子有伙伴啦。

　　孩子：小鸭子内心不痛苦。

　　自由沟通：

　　教师：你与谁是好伙伴？

　　孩子：我与慧英是好伙伴。

　　孩子：我与宋北航、陈鹭是好伙伴。

　　孩子：我与小鸭子是好伙伴。

　　孩子对孩子：我和你个是好伙伴。

　　教师：家中的伙伴多還是幼儿园的伙伴多？

　　孩子：幼儿园的伙伴多。

　　孩子：周毓熙、黄色筱丹、郑秉政……是我的好伙伴，我有很多好伙伴。

　　总结：

　　1）教师：幼儿园的伙伴多，幼儿园有很多孩子，另外还有教师这一个大伙伴，唯有到幼儿园，才有很多伙伴玩，玩起来可愉快啦。

　　2）请孩子找自个儿喜爱的伙伴拉拉手，互相擁抱，体会有伙伴的愉快。

　　教师：与好伙伴抱抱，内心怎样样？

　　孩子：开心。

　　孩子：惬意。

　　教师：叫我们每天上幼儿园，每天跟好伙伴玩，好不好。

　　孩子：好！

　　[教学讲评]

　　小鸭子是孩子喜爱的小动物。通过小黄色鸭从无法找着伙伴难过的哭鼻子啦，到之后找着伙伴开心的翻跟斗的剧情，让孩子体会到有伙伴的愉快。尽管幼儿园托班的小孩年纪小，自我的自我控制力差，注意力非常不容易集中。可是色彩亮丽、讨人喜爱动人的小黄色鸭形象深切的吸引了小孩的注意力。他们一边看边思索、回答教师提出的問題，小孩的.答复是简易的，可是从他们的答复中可发现他们是需要、喜爱小伙伴的。当让他们与自个儿的好伙伴拉手、擁抱时，小孩的心情达到高潮，他们友善得抱在一块儿，脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。整个教学小孩想讲的氛围非常积极，他们的口语表述能力在教学中有了进一步提高。

班语言活动教案13

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过--感动的心理变化。

　　2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。

　　活动准备：

　　幻灯片、轻音乐

　　活动过程：

　　一、导入：

　　今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！

　　二、欣赏故事，理解故事内容：

　　（一）欣赏第一段故事：

　　1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？

　　（1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？

　　（2）男女生分组学习对话（3）请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。

　　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。

　　3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？

　　4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出4--5种小动物来）（二）欣赏第二段故事1、教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束……（1）当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的'心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？

　　（2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？

　　（3）小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。

　　经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。

　　（4）那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？

　　三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？

　　四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。

　　附故事：小熊的拥抱节今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。

　　一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去："小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小袋鼠转身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。"大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。

　　天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。

　　"笃笃笃"，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说："大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。"他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，"我以后再也不欺负你们了。"

班语言活动教案14

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能根据故事情节积极参与讨论，发展语言表达能力。

　　2.初步了解十二生肖的排列顺序。

　　3.有对属相进一步探究的愿望。

　　4.激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：认识十二生肖

　　2.材料准备： PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1.师：今天来了很多小朋友，跟他们问声好吧!

　　师：请他们自我介绍让家认识一下呢?在介绍时你要说出你的姓名和年龄

　　师：哎?小朋友们发现了吗，他们年龄不同属相也不同，这是为什么呢?属相和年龄又有什么关系呢，你们是否想知道生肖的来历呢?今天老师就给家讲个十二生肖的`故事。

　　二、利用课件讲故事。

　　1.讲故事并针对故事情节进行提问： .

　　师：故事中玉皇帝选择几种动物来表示年份?又是以什么方式来选择这些动物的?(提醒幼儿说完整话)

　　师：谁排在了十二生肖中的第一位?他是怎么获得第一名的?(幼儿：老鼠排在了第一位，他钻进牛耳朵里快上岸时赶紧跳下先跑到了终点.....

　　师：请小朋友们讨论一下老鼠这样做对不对，如果你是小老鼠你会通过什么方式来获得第一名?

　　2.了解生肖的轮回。

　　师：小朋友们都知道了生肖的顺序让我们一起说出他们吧!咦?最后一一个是小猪，那你们猜猜猪之后又应该是什么生肖呢?

　　师：你们猜得对不对呢?

　　师：小朋友蜜察的太仔细了，猪年之后就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一个轮回，十二年之后又是同一个生肖。

　　3.总结本节内容

　　4.师：今天小朋友们知道了十二生肖的来历和他们的顺序，并知道了每十二年为一轮是同一个生肖。

　　5.师：今天的课到这里就结束了，在这节课上，小朋友们的表现都非常好，小朋友可以任意和伙伴、其他人聊聊天，并问问他们的年龄和属相。

　　活动思：

　　《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。活动主要要求幼儿掌握十二生肖的排序和了解有关生肖的知识，由故事和儿歌来助他们记忆顺序。十二生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望，映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博。