双的的教案
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的双的的教案，希望能够帮助到大家。
双的的教案1
活动领域：
语言
活动内容：
我有一双小小手
活动目标：
1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜恢意交流，提高口语表达能力。
3、激发幼儿在集体面前胆表达、交流的兴趣。
4、乐意胆地把自己的想法告诉家。
活动重点：
了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
活动难点：
增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜恢意交流，提高口语表达能力。
活动准备：
1、老师课前照一些幼儿的小手做事的图片，预备在电视屏幕上播放。
2、会表演唱《我有一双小小手》歌。
3、小手掌加工成的各种图片。
活动过程：
（一）谜语导入
1、谜语："两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。"（小手，同时出示小手图片）瞧！这是什么？你们有吗？（有）有一首歌唱的就是我们这双小小手，记得吗？那我们一起举起我们的`小手，来唱一唱《我有一双小小手》，师弹琴与幼儿同演唱歌曲《我有一双小小手》。
（二）学习儿歌
1、出示课题：《我有一双小小手》不仅是一首歌它还是一首优美的诗呢！想不想听？（想）请听老师朗读儿歌《我有一双小小手》，认真听一听，想一想："你有那两只小手？会干什么？"师朗读儿歌，然后提出上边的问题，幼儿回答解决问题，同时逐句出示儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右，会吃饭，会穿衣，真是我的好朋友。
2、逐句学习儿歌，教幼儿念儿歌。
3、听录音机里念儿歌。听完指名学一学。
（三）引导幼儿创编儿歌：（小手的故事讲完了，哎，别急，小手还会编故事呢！请看屏幕）
孩子的话："我的小手会跳舞" "我的小手会画画""我的小手会折衣服" "我的小手会看书""我的小手会吃饭" "我的小手会拿报纸"
（四）小结：噢！宝宝们的小手不仅能干许多事情，还会变魔术呢！想不想知道怎么变？（想）请看黑板（逐一展出在手掌添画成的图片）
（五）哇！我们的小手真了不起，老师忍不住想唱歌跳舞了，你们想不想唱？（想）
（六）结束语：我们的小手太能干了，做的也事情太多了，说不完也数不清，宝宝们可以回家说给爸爸妈妈听。在这里胡老师也想说两句：我的小手会玩具滑滑梯，当然你们的也能，走吧我们一起到外面试一试。
教学反思：
幼儿能了解认识自己的十个手指头，并能说出每个手指头的名称，可以开展一些主题延伸活动
1、在一日活动中，让幼儿复练习伸手指，说指名。
2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
双的的教案2
课程目标
1.认识自己的小手，知道手指有不同的名字。
2.能学会简单的保护小手的方法。
3.喜爱自己的小手，喜欢做关于小手的游戏。
课程准备
课件、小熊教具、音频《洗手歌》、纸圈若干。
课程过程
一、活动开始
1.师幼手指操《小手拍拍》。
二、出示“手”的图片，引导幼儿认识手
1.幼儿比一比、看一看自己的小手，通过观察、描述和感知知道一只小手上有5个手指头。
2.出示小熊课件，让幼儿观察小手并了解每个手指有不同的名字。
三、游戏“套圈圈”
1.分发纸圈，幼儿自主把纸圈套手指上，和同伴交流自己的纸圈套在哪个手指上？
2.集体游戏，教师说口令幼儿把纸圈套在对应的手指上。
3.教师小结：纸圈游戏好玩吗？小熊用小手做出了漂亮又好玩的纸圈！
四、了解生活中保护小手方法
1.师：你们的小手可以做什么呢？小手这么能干，我们要怎么保护它呢？
2.出示图片，幼儿观察并讨论保护小手的方法，教师总结。
活动延伸
开展“我的小手真能干”的活动，鼓励幼儿可以用自己的小手在家里帮助爸爸妈妈做家务。
课程反思
在本次教学中，通过可爱的小熊形象吸引幼儿注意，让幼儿认识自己的小手，了解保护小手的办法。并在多个环节的幼儿发言中，以观察、讨论、回答问题、游戏等方式增强幼儿基本的安全知识以及自我保护能力。我本次通过幼儿最喜欢的游戏方式吸引注意，激发幼儿的兴趣。幼儿通过本次活动，在完成学习任务的同时，也提升了幼儿的信息素养。
幼儿不能总是在成人的保护和照顾下生活，随着幼儿年龄的逐渐增长，幼儿还需要在成人的指导下学习和掌握基本的安全知识，具备一定的自我保护能力。幼儿活泼好动，总想亲自动手去摆弄和尝试，这是他们的年龄特点。因此，通过本次《我有一双小小》活动让幼儿了解自己的小手，知道保护小手的办法。下面我就这次活动进行如下反思：
1.借助内容，提高幼儿对小手的'了解。
幼儿手的动作能力是实现生活自理最为重要的能力基础，也是学习使用工具以及进行绘画、写字等活动的能力基础。因此，在本次活动中，我就多处增强幼儿对小手的了解：
（1）开始环节有趣的小熊形象引发幼儿对小手的兴趣，再通过讨论和回答等提高幼儿对小手的了解。
（2）游戏套圈圈和师幼讨论环节中幼儿交流小手可以做什么，从而提高幼儿对小手的了解。
（3）观看图片中，幼儿分享保护小手方法，提高幼儿对小手的了解。
双的的教案3
一、教材简解：
本次主题《六个好宝贝》中的六个宝贝即眼、耳、口、鼻、手、足，通过系列教学活动帮助幼儿了解五官的作用、功能及一些保护小常识。因此我设计了《我有一双巧巧手》的活动，通过本活动，使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发他们保护小手的意识。
二、目标预设：
1.认识自己的小手，知道小手能做很多事情。
2.感知手的重要性，懂得爱护自己的小手。
三、活动重点、难点：
重点：认识自己的小手，知道小手能做很多事情。
难点：感受手的重要性，懂得爱护自己的小手。
四、活动准备：
PPT课件
五、设计理念：
小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，因此，我设计了本活动，使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发他们保护小手的意识
六、设计思路：
本次活动我分为三个环节。第一环节，主要让幼儿了解自己的小手，知道小手的构造及五个手指的名称；第二环节是让小朋友在做做玩玩中，知道小手能做很多事情，从而感受手的重要性；第三环节，引导幼儿学会保护自己的小手并告诉幼儿一些保护小手的方法。
七、教学过程：
活动过程：
一、看一看，认识小手。
1.出示PPT，引导幼儿观察小手。
师：小朋友们看，这是什么呀？（手）手有哪几个部分组成呢？（手心手背手指）
2.提问：那手妈妈有几个宝宝呢？一起来数一数？谁知道这五个宝宝的名字呀？
小结：原来呀，手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，五个宝宝都有什么本领呢？我们一起去看看把。
二、玩一玩、知道小手能做很多事情。
1.出示大拇指宝宝的图片
师：大拇指宝贝在干嘛呀？（夸一夸）
2.出示食指宝宝的图片
师；食指宝宝在干嘛那？（指东西）
3.出示小指宝宝的图片
师；小指宝宝在干嘛那？（拉勾勾）
4.手指游戏
5.我们的小手能不能干呀？谁来说一说？
小结：我们的小手真能干，能做很多事情呢！玩游戏、画画、吃饭、穿衣服都要用到我们的小手。
三、说一说、懂得爱护自己的'小手。
1.师：小手可以做很多事，是不是很重要啊？那我们可以怎么保护自己的小手呢？
小结：哇，小朋友真聪明！想了那么多的办法来保护我们的小手。我们可以勤洗手勤剪指甲；冬天的时候，要擦护手霜、戴手套、小手冷的话就搓一搓，小手破了要及时包扎；平时不碰、不玩尖的东西等等。
2.师：那我们一起来看一下，这些小朋友做得对不对。
（1）小朋友在玩剪刀。
师：这个小朋友做得对不对？为什么？
小结：图上的小朋友做得不对，剪刀尖尖的，危险，会划破小手的。
（2）小朋友在用肥皂洗手。
师：那这个小朋友做得对不对？
小结：这个小朋友做到对的，手脏了就要用肥皂洗，这样我们的小手就会变得既干净又漂亮啦！
双的的教案4
教学目的:
1、通过学习本歌曲、能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱、
2、培养孩子们热爱祖国、热爱生活的情感、使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福、
教学重难点:
1、掌握弱起节奏OX XX、的演唱
2、歌曲演唱情绪的处理
教学过程 :
一、组织教学
1、同学们在悠扬的《听妈妈讲那过去的事情》的乐曲声中拍手走进教室、
2、采用音乐、师生问好、
3、放视频<夏日风光无限好>片断、老师带领做律动、
二、、导入
1、师放录相、（师）同学们，上课前，请大家看一段视频，看完视频大家来说说这段视频的内容。（屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨、尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》、）给学生简单的介绍歌曲的背景。
《祖国的花朵》简介
故事发生在北京。在某小学五年级甲班，江林和杨永丽是班里最后两个没有成为少先队员的孩子。在“六?一”儿童节和志愿军的联欢会上，少先队中队长梁惠明受到志愿军叔叔讲的故事的启发，她决定按志愿军叔叔的教导去多多关心帮助他人。辅导员及时启发孩子们，给了她们鼓励。大伙儿帮助烫伤脚的杨永丽补课，照顾江林生病的母亲。江林和杨永丽很受感动，他们积极要求进步，检讨了自己身上的缺点，努力学习，热心助人。
最后，江林和杨永丽终于也戴上了鲜艳的红领巾，成为少先队这个大集体的一员。
师:同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)、既然好听、那么我们今天就一起来学习这首歌、
三、学唱歌曲
1，教师播放录音伴奏带《让我们荡起双桨》并有感情的朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。
2，在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深刻，教师可以让学生朗读歌词后，直接轻声听唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的含义。
3，弱起节奏OX XX、的处理，还有歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏，认识歌曲中的反复记号，倚音以及2/4拍子的强弱规律。
4，演唱情绪的处理。（第一段与第二、第三段的演唱要有情绪上的对比演唱。如：第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；第二段描写的是少先队员们来到公园的'喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。
5，最后全班优美、热情地演唱歌曲，尽情地表达划船游玩的欢乐情绪。
五、巩固练习:
1、竞赛唱、
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式、
2、跟伴奏带唱
教师指挥、要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉、启发培养学生表现美的能力、
3、表演唱
学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉或者跟随伴奏、手握笔或尺作桨、启发学生想象在湖面上划船的情景、创造性的表演、活跃气氛、使音乐课堂进入高潮、
六、课后小结:
今天我们唱演的真高兴、但高兴的同时要思考[是谁给我们安排下幸福生活"?我们怎样去做才能报答党的恩情?
双的的教案5
一、揭题导入，启发质疑
1.师：上一节课我们跟着作者走进林区，走进了张迎善，走进了这双手。通过“握手”和“看手”，这是怎样的一双手呢？让我们今天继续学习《一双手》。
2.板书课题：一双手
二、品读感悟，层层深入
师：古人云：“一章三遍读，一句十回吟”只有细细地读，慢慢地品才能发现文字的美。上节课我们共同找出了文中描写张迎善手的句子，谁来分享交流这还是一双怎样的手。 句子1：活像半截老松木！
句子2：整只手呈木色、手的纹路深、粗，染着黑土色。
句子3：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一只手指似三节老干蘑。 句子4：左手大拇指没有指甲、长过指甲的地方、刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线、线染成了泥色。
句子5：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。
1.形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。
师：你从刚才那些句子中，体会到张迎善的手是怎样的一双手呢？
（1）感知手粗糙
出示句子：我握的是手吗？活像半截老松木！
①体验老松木：你摸过老松木吗？老松木什么感觉？（粗糙）
②这里采用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？作者这样比喻就是说明什么？这里表现了作者什么样的心情？（作者感到很惊讶。）
③女生们，看看自己的细皮嫩肉的手，再看看这双手，难怪会惊讶道——我握的是手吗？活像半截老松木！
（2）感知手有力
出示句子：我本能地想抽回手回来，可是没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。
师：刚刚你说了一个字，这个字很形象地把手的有力传神地表达出来，是哪个字（裹）师：对，这就是运用了抓关键词的方法。
（3）感知手的黑、粗
过渡：这还是一双怎样的手？
A出示句子：整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。
①师：请注意这句话里面也有一个词非常准确又传神地把纹络的深和粗读出来了，是哪个词（染）
②师：这样传神的一个字，我们读的时候为什么轻易地把它放过呢？该怎么读这句话呢？（指名读）（点评：老师看到的仿佛是一双只是沾着灰土的手；你加重了“染”的读音，老师眼前仿佛出现了一双染着黑土色的手......）
③师：老师不禁有疑问，张迎善的手为什么呈木色，纹络深、粗，染着黑土色呢？（因为张迎善每天栽很多棵树。）
（4）感知手坚硬
师：是啊，由于每天辛勤的劳动使得他的手——“掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一只手指似三节老干蘑。”
出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一只手指似三节老干蘑。 ①师：你体会到这是一双什么样的手？
②（这是一双坚硬的手。）师引读：你被这双坚硬的手震撼到了吗？它长什么样？——掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。
③师：谁来说说干蘑是什么样的？（像泥土的颜色，有许多皱纹而且纹路很深。）是光滑的还是粗糙的？
师引读：
a.女生们，你仿佛摸到了张迎善这粗糙的手，这双手——手指肥圆，一只手指似三节老干蘑。
b.真叫人心疼啊，真叫人不敢置信啊，同学们，这双又粗又硬的手——掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。手指肥圆，一只手指似三节老干蘑。
④师：对，这几个句子写出了张迎善的手的粗糙，那么作者是从哪几方面来写的？（是从颜色、掌面、纹络、手指这几方面来写的。）
⑤师：作者又是通过哪些感官知道这些特点的呢？（通过摸，通过看知道的。）
⑥师：对，我们今后描写事物的时候，就要像作者学习，利用自己的多种感官了解事物的特点，才能把事物介绍具体。
⑦师：作者就是利用看和摸，发现了张迎善手上布满（老茧），什么是老茧？见过谁长老茧？（生答）
师：是啊，干的都是重活、粗活，而张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落，真双手果不其然地——（又粗糙又硬）
师：很好，我们通过联系我们的生活实际又知道了张迎善的手不仅很粗糙
而且还很坚硬。这还是一双怎样的手呢？
（5）感知受伤的手
出示句子：左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深得裂纹。
①师：没有指甲的手是什么样的手？（受伤的手）严重吗？哪个字传神地表现出了？（刻）②同学们，俗话说：“十指连心”啊，作者不禁感慨道——这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。
这手真的是比铁还硬吗？那是什么比铁还硬？（坚强的意志）
（6）感知手的大
①师：张迎善的手还是一双怎样的手？（生答）
（出示句子）长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。
（师出示一只长24厘米，宽10厘米的大手。）
②谁来和张迎善比一比？（学生进行比较）
③张迎善的手大吗？多大？——长（24）厘米，宽（10）厘米，厚（2.5）厘米，难怪会被称为——天下第一号大手。
是啊，同学们，真是一双宽大的手啊，它的长——长（24）厘米，宽（10）厘米，厚（2.5）厘米，真是名副其实的（天下第一号大手）。
（7）对比感知
师：刚才我们和作者一起“握手”，“看手”，同学们觉得这是一双粗糙的手，布满老茧的手，一双受伤的手。老师为张迎善的手建立一个手的档案。（出示档案）
①师：看看这双手，再对比自己的手，此时此刻你有什么问题呢你有什么疑惑呢？（生思考）预设：
生：我的手也像张迎善这样插进土里种树的话，会不会生满茧？
师：其实每一个读到这篇文章的人，都情不自禁地拿出自己的手和他的手进行对比。内心肯定会发出这样的疑问，请同学们找到有关的段落。（第11自然段）
②师：也就是说在张迎善和作者的交谈中，他已经说出来了。让我们再来听听张迎善的声音，
看看作者的感想，再回过头看看手的档案。（师播放录音）
（8）想象感知
师：我看到你们若有所思的样子，能告诉老师，现在你仿佛看到了什么吗？
预设1：
生：我仿佛看到了一座山。
师：这一座座的山正是因为他的（手），同学们，半截老松木啊，你见过这样的手吗？一天手会变成老松木吗？（不会。）
师：让我们展开想象这老松木般的手是怎样一天天变化而来的，想到树林的时候你是否想到这双手它是怎么变化的？第一天，第二天，第三天，想象一下，你看到了什么？谁来说说。预设2：
生：我仿佛看到了张迎善很辛苦地在种树。
师：关注这双手，手是怎样的？第一个星期（红了）第二个星期呢（出现裂痕），第三个星期呢（出老茧），第四个星期呢？（慢慢地变成了这样）
师：就应该这样学语文。同学们一开始只关注了这满山遍野青葱的树，没有想到是这一双手，树在长高，树在变多，环境在变化而我们的这一双手却在一天天地也在变。山在变，手在变，对比读，你会对这双手理解得更深。
引读：同学们，这双手栽的树，使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。是因为——他的手一天得往土里插三四千次！
是的，这双手一天得往土里插三四千次，所以我们才能看到——这双手栽的树，使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。
师：同学们，每个人都有一双手，即使不能用白皙来形容它，它毕竟是肉色的，但这双手是木色的，刚才这一对比读，看到手的哪些变化呢？像刚才那种方法，第一个星期手是什么颜色（有点变红了）红颜色的，红彤彤的，注意颜色。第二个星期这手是什么颜色呢（流出血的颜色、黑土色。）
师：难怪作者会这样想——即使是认真洗过的，但仍是黑土色。
小结：很多时候读文章要联系上下文，要学会对比读，要学会想象读，只有这样的读，你的读才是会让我们有所思考，这次我来请一个同学读，谁愿意把你的想象与思考融入声音。（师生合作读）
师：你看到什么（看到了张迎善的手非常硬。）
师：再读一遍，谁来？（生再读）
师：你看到张迎善的手在干什么？（我看到张迎善的手在植树）
生：张迎善的手要去拣土里的草根根，石块块。
师：你似乎看到了他的手在检草根根，石块块。在拣的过程中，会
怎么样呢（在拣的过程中，手不停地摩擦；还可能流血，草中有刺；石头可能有点尖，可能碰到了手；冬天的时候，他在检草根根，石块块的时候，冻伤了；春天可能会下雨，他会冒着雨，被雨淋湿会很脏......）师：带着想象读，这才是真正的读书。只要你有思考，你有想象就读。请你和同桌分角色朗读。（生读）
2.引入计算，关注数字，从价值的.角度佩服这双手。
（1）计算启情。
不如让我们一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？（780000次）。
（2）圈数促情
课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象？把它圈出来，大声地说一说。
出示句子：仅1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧，这双手生产木材1 300立方米，枝丫3 500层积立方米。
①咱们学校占地37亩，这33垧差不多有14个学校那么大，44。5垧，就相当于18个学校这么大。
②把张迎善生产的1300立方米的木材，放在咱们的教学楼里，要盖十八层。
（3）过渡：看呀，就是这双手，和土壤的几十万次接触，创造了如此这般的财富。难怪林业局负责人说：这是一双创建绿色金库的手。
3.借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手，赞美人。
（1）课件燃情。（出示图片，在教师配音描述）大家看，就是这双神奇的手，栽下了一株株树木；就是这双神奇的手，育成了一片片林场；就是这双神奇的手，连起了一山山的森林。
（2）联想升情。作者说：看着这双手我看到了一山山翠绿的森林，孩子们看着这双手你看到了什么？
（此时透过这双手学生看到的已经不仅仅是一双手了，可能是一车车的木材，可能是一弯弯的清泉，可能是一群群的小动物，也可能是张迎善以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵，幸福的笑脸？）
过渡：多么温馨幸福和谐的画面啊，同学们，这究竟是一双怎样的手呢？单单是粗糙，布满老茧，受伤的手吗？
（能干的手；辛勤劳动的手；无私奉献的手；创造绿色金库的手；一双伟大的手；一双值得骄傲的手；一双舍己为人的手；这双手是我们中国不可缺少的一双手？）
三、情感升华，拓展练习
1.象他这样一个默默无闻，无私奉献，热爱造林事业的人成为伊春林区最年轻，荣获全国“五一”劳动奖章的育林功臣，如果此时此刻，他就站在你的面前，你想对他什么？（生分享）
2.总结：同学们，正是因为张迎善，正是这双勤劳、无私奉献的手才使得我们拥有一山山翠绿的森林，才使得环境如此OK 。由此老师想到上星期我们观看的“感动中国”人物评选活动，他们都在用自己的行动感动着温暖着我们的心灵，让我们向他们致敬！
四、布置作业
双的的教案6
活动背景：
幼儿阅读经验分析：我班是大班上学期的幼儿，有一定的阅读经验，具有基本的阅读规则和浓厚的阅读兴趣，90％的幼儿能独立读懂图加文的诗歌内容，习惯和同伴交流已有经验。喜欢听故事和学习诗歌，特别是朗朗上口，容易理解和阅读的诗歌，兴趣最浓。10％的幼儿阅读能力和习惯相对比较欠缺。
选择本次活动的原由：朗朗上口的诗歌有利于幼儿学习和理解。教师结合幼儿的阅读兴趣和诗歌特点创编了本次活动：诗歌《我想有一双神奇的鞋》。
活动与整体课程的关系：本次活动不仅仅是一个单纯的语言阅读活动，它含盖了语言、健康、音乐。通过语言活动即渗透健康领域让幼儿知道穿合适、舒服的鞋，懂得爱护鞋；又渗透了音乐领域激发幼儿的游戏兴趣，使幼儿得到多方面的锻炼。
活动目标：
1、通过穿鞋的游戏，激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。
2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学习用语言大胆的表达自己的想象，知道爱惜鞋的一些方法。
3、初步认识汉字：鞋。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：
1、经验准备：
（1）认识各种各样的鞋，并了解鞋的作用。
（2）有讨论的意识和比较好的讨论习惯。
2、物质准备：
（1）大小不一的鞋数双、鞋架。
（2）字卡：鞋。鞋的图片。
（3）原创诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。
（4）音乐。
活动过程：
（一）开始部分：（游戏导入）游戏："我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。
（设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起幼儿对鞋的已有经验，激发幼儿探究鞋的兴趣；掌握新的知识点——初步认识汉字：鞋。）
师：今天，Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在，让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。
师：你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一点都不舒服，好夹脚啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。
师：出示字卡"鞋"。
师：鞋对我们有什么帮助呢？
幼：鞋可以让我们的脚暖和。
幼：鞋可以保护我们的脚不被划伤。
（评析：认识汉字"鞋"，幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣；并发现鞋的不同特点，还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头；为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。）
师：小结引出诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。
（二）基础部分：
1、学习诗歌：《我想有一双神奇的鞋》
（设计意图：通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。）
（1）欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。
师：A、诗歌的名字叫什么？
B、诗歌里说了些什么？
幼：诗歌里说了一双神奇的鞋。
幼：会长大的鞋……
（评析：第一次朗诵诗歌时，"鞋"用图片来表示，帮助幼儿形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口，便于幼儿学习和理解，幼儿能积极回答老师的问题。）
（2）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。（着重理解词语"神奇"）
师：A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？
幼：诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。
幼：诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。
B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢？
幼：觉得很有趣，很好玩。
幼：觉得很神奇……
C、什么叫神奇呢？
幼：神奇我们没有看到过的。
幼：神奇就是很奇怪的东西，有魔力。
幼：神奇就是会变魔术……师：神奇就是生活中不常见的.，很趣的……
（评析：教师通过追问，帮助幼儿理解诗歌内容，引发幼儿思考"神奇"的含义，不仅调动、提升了幼儿的生活经验，还活跃了幼儿的思维，从师生对话中，我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。）
（3）幼儿学习诗歌，并轻声朗读诗歌。
2、根据诗歌内容进行想象、创编。
（设计意图：教师抓住幼儿的兴奋点，再次为幼儿提供讨论的机会，目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。）
师：你们想不想有一双神奇鞋呢？你想有一双什么样神奇的鞋？为什么？请你和旁边的小朋友说一说。
幼：我想有一双跑的很快的鞋，遇到坏人时，可以跑的很快。
幼：我想有一双洗澡的鞋，我洗澡的时候，能帮我洗澡的鞋。
幼：我想有一双飞机鞋，我想上天时，可以带我飞上天。
师：启发幼儿讨论，尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋，狂风来了，可以帮我挡风。
活动反思：
活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类，唯一不足的是，孩子们记录出现差错，以后的教学中，要多培养孩子的记录能力。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。
双的的教案7
教学目标 ：
1、通过自学，了解外洞和内洞及孔隙的特点。
2、体会祖国山河景色的秀丽。
教学过程 ：
一、复习
1、《》的作者是按什么顺序游览的？
2、去双龙洞的路上，作者看到的景色是什么样的？
二、布置自学
1、提出自学要求：
认真读读下面的'课文，想一想，外洞和内洞各有什么特点？作者是怎样由外洞进入内洞的。
2、学生按要求自学，可在书上圈圈画画，同桌也可讨论讨论。
三、讨论外洞特点。
1、课文中怎样介绍外洞的？谁能把有关的语句找出来读一读？
2、外洞的主要特点？（大）从哪儿体会到的？
四、讨论内洞的特点。
1、课文怎样介绍内洞的？
2、从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？“变化多端”什么意思？“颜色各异”什么意思？
3、为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？
4、你知道它为什么叫双龙洞吗？
“蜿蜒”什么意思？
五、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。
1、课文哪一部分写的？
2、这一段讲了哪几层意思？
3、作者进洞时的感受是怎样的？
从作者的感受中，你体会到什么？
六、练习有感情朗读课文。
边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。
七、布置作业
练习背诵从外洞进内洞的那一段。
双的的教案8
目标：
1、熟悉五个手指的名称，知道小手能做很多事。
2、喜欢自己的小手，增进自我认同感。
活动准备：
1、幼儿用书第3册第12页。
2、挂图《我有一双小小手》。
3、音乐CD。（歌曲《我有一双小小手》）
活动过程：
1、猜猜手指谜语
——今天老师带来一个谜语，请大家猜猜谜语里说的是谁。十个好朋友，你有我也有。一个在左，一个在右。只会干活，不会开口。（谜底：小手。）
2、看看手指模样。
1、观察自己的小手。
——小朋友的手是什么样子的？手心在哪？手背在哪？手指和手指甲呢？
——你有几只手？每只手有几根手指头？
2、仔细观察比较五根手指，学说手指名。
——哪一根手指是最大最粗的`？它的名字叫大拇指。
——食指靠在大拇指旁边，你能把它找出来吗？
——中指的个子最高，在一只手的中间，它在哪儿？
——最细最小的是哪一根手指？它的名字叫小指。
——无名指比小指长，站在小指旁白，你能找到吗？
三、玩玩手指游戏。
——我们一起来玩玩一个叫“手指集合”的游戏，看看谁的动作最快！我说手指的名称，小朋友就把手指伸出来。我们先试试一只手玩游戏。
——现在，我们试试两只手一起玩游戏。（老师说“稍息”，幼儿就将伸出的手指放到身后。可反复说出各手指名称，幼儿反复伸出手指集合或稍息。教师口令“十指集合”，幼儿两手伸出击掌合十。教师说“解散”，幼儿可随意用手做任何动作。）
3、唱唱手指歌曲。
1、欣赏歌曲《我有一双小小手》并表演相应的动作。
——这首歌里，小手会做什么？你的小手会做这些事吗？
2、一起边听歌曲边表演，发现小手能做很多事情。
活动延伸：
引导幼儿在日常生活中多玩一些手指游戏，帮助幼儿进一步熟悉小手，充分感受手指游戏的趣味性。
双的的教案9
活动目标
1、乐意参与活动，体验唱歌的快乐。
2、理解歌曲内容，知道双手在日常生活中的作用，体验动手劳动的乐趣。
3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。
活动准备
歌曲CD（MP3格式）、课件。
活动过程
一、入室：
听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室。
二、了解我们的手。
1、猜谜语，说说小手：十个小朋友，五个在左边，五个在右边，十个小朋友，你有我有大家有。
2、教师引导幼儿一起拍拍手，互相拍拍手等，引导幼儿分清左右手。
3、教师请幼儿说一说自己的小手能够做什么。
4、教师小结：我们这双手啊，本领可真大，能洗脸来，能漱口，会穿衣来，会梳头。
三、学习新歌。
1、感受音乐的`性质。
这有一首《我有一双小小手》的音乐，你们先来听听它是几拍子的？
教师带领幼儿一起有节奏地拍手，感受2/4拍的节奏。
请幼儿边听歌曲，边有节奏地拍手，感受歌曲节奏。（可以拍一下手跺一下脚）
2、感受音乐的内容。
听听歌曲里唱了什么？（教师清唱，幼儿回答）
1、学习歌曲。
教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
教师带领幼儿清唱歌曲。
教师带领幼儿随音乐唱歌。
教师引导幼儿为歌曲创编动作。
教师带领幼儿一起边做动作边唱歌。
多种形式练唱：坐着唱、站着唱、分组唱。
四、创编歌词。
教师提示幼儿，除了像歌曲中唱的那样，小手可以洗脸、漱口、穿衣、梳头外，还可以做什么，将内容创编为歌词，按照歌曲旋律进行表演。
活动应变
本次活动可以分成两次进行，第一次学习歌曲，第二次为歌曲创编动作和仿编歌词。
活动延伸
1、将小手改为小脚，仿编歌词。
2、开展手、脚的印画活动。
区角活动
益智区：提供小沙包、小绳子，让幼儿学习抓石子和翻花绳等游戏。
美工区：为幼儿提供纸张和颜料，供幼儿创作手掌或指纹画。
环境创设
将幼儿用手掌印画作品制作成吊饰，布置活动室。
家园同步
1、家长和幼儿一起进行歌曲表演，鼓励幼儿仿编儿歌。
2、家长鼓励幼儿在生活中做力所能及的事情，体验自己动手劳动的乐趣。
3、家长可以跟幼儿进行拍手、翻花绳等游戏，体验双手游戏的乐趣，锻炼手指的灵活性。
随机教育
在日常幼儿园生活中鼓励幼儿自己动手劳动，体验劳动的乐趣。
相关链接
1、可以请幼儿欣赏电视节目片段，由双手做出各种各样的影子，感受双手的魅力。
2、跟幼儿一起观看孔雀舞、弹钢琴等艺术表演，激发幼儿双手的创作愿望。
双的的教案10
活动目标：
1。知道手的用途，让幼儿通过观察初步了解手的部位和名称；
2。体验自己的事情自己做的乐趣。
活动准备：
1。教具：白纸、广告颜料、抹布、手的图片。
2。学具：白纸、广告颜料、抹布。
活动过程：
一、导入
1。猜谜语引入《我有一双小小手》。
提问："十个好朋友，你有我也有。
五个在左，五个在右。
只会干活，不会开口。是什么呢"？
重点指导幼儿知道自己的小手名称。
2。第一次操作
认识自己的手，了解手的部位和名称。
提问："小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？各叫什么名字？"
重点指导幼儿边观察自己的手边说出手的部位和名称。
3。分享经验
介绍交流，说说手的用途。
提问："你的小手能干些什么事情？"
重点指导幼儿说说自己手的用途。
4。再次操作
学习儿歌，鼓励幼儿自己的'事情自己做。
提问："什么事情你能自己做？"
重点指导幼儿能自己的事情自己做。
活动延伸：
印手印画，用手掌黏上广告颜料，将手印印在纸上。
附儿歌：《我有一双小小手》
我有一双小小手，
穿衣服，扣纽扣，
做早操，拍皮球，
画画也要用双手。
小小手，小小手，
真是我的好朋友。
双的的教案11
奖项：教育部全国幼儿社会教案优秀奖 学情分析 《纲要》中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿发展。小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的奖项：教育部全国幼儿社会教案优秀奖
学情分析
《纲要》中指出，活动的选材要贴近幼儿的生活，充分利用幼儿身边的资源促使幼儿发展。小班孩子经过一段时间基本适应了幼儿园的生活，进而对自己和周围的事物产生了兴趣。让孩子了解自己有一双能干的小手，是小班活动中非常重要且十分必要的，而且在日常生活及其他活动中，幼儿对自己的小手已有初步的了解。因此，我设计了这个活动，让孩子通过儿歌、游戏、印画等多种形式，认识自己的小手如何能干，进而对自己的小手有一个全面的认识，并通过活动爱上自己的小手，为自己有一双能干的小手感到自豪。
活动目标
1．激发幼儿探索自己身体奥秘的兴趣，使他们为自己有一双能干的小手感到自豪。
2．培养幼儿在集体面前大胆讲述的能力。
3．教幼儿学习用手印画的方法，培养幼儿对手印画的兴趣。
活动准备
材料准备：一棵树的轮廓图、颜料、《我有一双小小手》录音带。
经验准备：
1．幼儿会唱歌曲《我有一双小小手》。
2．请家长与孩子讨论：小手有什么用处？并与孩子一起收看中央电视台少儿频道的“智慧树”节目。
活动过程
1．儿歌表演《我有一双小小手》，激发幼儿对手的兴趣，教师与幼儿一起摇摇手：这是什么呀？
教师与幼儿一起进行儿歌表演《我有一双小小手》。
（孩子对儿歌表演特别感兴趣，都很开心地和教师一起动口、动手表演歌曲，他们对手的兴趣一下子就被激发出来了）
小朋友们的小手太棒了，表演得真好，你们的小手真能干！
（孩子知道“能干”是称赞他们的词语，但具体是什么意思，他们并不是很了解）
教师解释“能干”的含义，并结合班上小朋友的表现情况举例。
（如明明会帮老师发书，真能干。通过举例说明，孩子们都举起了小手，希望老师表扬自己能干。
2．谈话“我有一双能干的小手”，激发幼儿对手的探索欲望。
我们都有一双能干的小手，它们有什么作用呀？
幼儿自由讲话，发表自己的意见。（孩子自由谈话热烈、积极：我会自己穿衣服，我会帮爸爸拿拖鞋，我会帮妈妈扫地……）
请幼儿在集体面前讲述。（部分孩子能大胆地在集体面前讲述自己的小手如何能干，也讲得比较完整：我的小手会做手工，我的小手会画画。部分孩子经过老师、同伴的'鼓励，也能较大胆、完整地讲述。个别幼儿不敢在集体面前讲述）
教师小结幼儿的讲述情况。
3．手指游戏：“我的小手变变变”
这一坏节主要是让幼儿了解小手的多变性，启发幼儿的创造性思维。
我们的小手会做许多事情，它还会变魔术呢！
教师示范做手指游戏（一边念儿歌一边做动作）：
我的小手变变变，变只小鸡叽叽叽。
我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎。
（幼儿对游戏很感兴趣，积极地跟老师学儿歌和动作）
除了变小鸡、小鸭，我们的小手还会变什么呢？（小猫、小狗、小狐狸……）
教师与幼儿一起边念儿歌边用小手变“魔术”。（孩子们对此很有兴趣，积极动脑，动手变出了许多小动物：小狗、小兔、鱼……还变出了剪刀、锤子等）
4．用手掌印画：漂亮的智慧树
你们看过“智慧树”吗？那棵智慧树的叶子是用什么做的？（用手做的）
教师出示一棵画有树的轮廓的图和颜料，请幼儿说说怎样添画树叶。（孩子们通过交流，讲了两种印画树叶的方法：用整个手蘸颜料印画，用“智慧树”中讲的树叶的印画方法）
教师示范用手印画树叶。
幼儿印画。教师鼓励幼儿用不同的方法用手印画树叶。
展览智慧树。
双的的教案12
一、活动目标：
（1）知道手的用途，让幼儿通过观察初步了解手的部位和名称；（2）体验自己的事情自己做的乐趣。
二、活动准备：
（1）教具：白纸、广告颜料、抹布、手的图片。
（2）学具：白纸、广告颜料、抹布。
三、活动过程：
Ⅰ导入
（1）猜谜语引入《我有一双小小手》。提问："十个好朋友,你有我也有。五个在左,五个在右。只会干活,不会开口。是什么呢"？重点指导幼儿知道自己的小手名称。Ⅱ第一次操作
（2）认识自己的手，了解手的部位和名称。提问："小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头？各叫什么名字？"重点指导幼儿边观察自己的手边说出手的部位和名称。Ⅲ分享经验
（3）介绍交流，说说手的用途。提问："你的小手能干些什么事情？"重点指导幼儿说说自己手的用途。Ⅳ再次操作
（4）学习儿歌，鼓励幼儿自己的'事情自己做。提问："什么事情你能自己做？"重点指导幼儿能自己的事情自己做。
四、活动延伸
印手印画，用手掌黏上广告颜料，将手印印在纸上。
双的的教案13
活动目标：
1、愿意跟随老师大胆的演唱歌曲。
2、感受歌曲欢快的节奏。
3、理解歌曲内容。
活动重点：
学唱歌曲。
活动难点：
随音乐合拍的演唱。
活动准备：
图片，幼儿左手贴一朵小红。
一、节奏练习
拍手问好，练习节奏。
小朋友们，下午好！杨老师，下午好！一起和客人老师问好：客人老师，下午好！
小朋友，小朋友，大家快快来坐好。
杨老师，杨老师，我们快快来坐好。
谈话：刚才我们拍着手相互问好，小朋友们认识自己的小手吗？（认识）
二、理解歌词内容
（一）、学习“我有一双小小手，一只左来一只右”
1、师：你有几只小小手？
2、幼：（两只）用完整的话来说一说。
3、师：（出示图）我们有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你知道吗？
4、幼儿说
5、师：“两只”还可以说“一双”，我有一双小小手。
6、幼儿跟说“我有一双小小手”
7、师：指导幼儿认识左右手。一双小小手，也有自己的名字，你知道吗？（拿笔的那只手是右手）（画红花的那只手是左手）
8、领读“我有一双小小手，一只左来一只右”
（二）、学习“小小手、小小手，一共十个手指头”
1、师、小小手上还有手指头，我们一起来数数小小手上一共有几根手指头。
2、幼、十根，幼儿数一数，完整的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。
（三）完整地读儿歌。
1、拍着节奏来说儿歌。
我们拍着手跟着老师说说这个儿歌。
2、做着动作来说儿歌
三、学唱歌曲
1、这首儿歌不仅可以读，还可以唱出来，现在我们来听老师唱一次。像老师这样坐好了。
2、这次老师跟着琴来唱一次，前奏我们点头。
3、老师看见有的小朋友想唱啦，那现在跟着老师来唱一次。注意前奏。
3、这次我们做着动作来唱一次。
4、男女小朋友比赛唱。
5、请小朋友表演唱。
四、结束活动
全体起立唱一次歌，我们今天学的这首歌儿名字叫《我有一双小小手》，回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈说一说我们的小小手会做什么事？
中班儿歌《我有一双小小手》教案2
一、活动目标：
1、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
2、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
3、鼓励幼儿在生活中做力所能及的事，培养幼儿的自理能力。
二、活动准备：
1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。
2、谜语、多媒体课件
三、活动重点：
能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。
四、活动难点：
了解双手的作用，培养幼儿的自理能力。
五、活动内容
（一）开始活动
1、猜谜，说说小手。
（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
2、教师指导：
（1）我们一起来拍拍手
（2）找个小朋友一起拍一拍
（3）你用的是哪个手拍的啊
（4）我们一起把右手举起来再把左手举起来
（5）左手摇一摇右手摆一摆
3、手指歌
（小朋友们真聪明，看看今天老师带来的图片，这双手呀，本领很大的，让我们动起来，看看它有什么本领！）
教师和幼儿围坐成个圆圈坐，教师带幼儿一起做手指操《手指歌》。
4、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的这双小手能做什么？引导幼儿想想手的用处。
总结：你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起！你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会梳头发，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的`。这双小小手，它会帮我们做许许多多的事，没有它可不行！）
（二）基本活动
1、引出歌曲
（咱们的小手都这么能干，用一首儿歌来夸夸我们的小手，好不好？）
2、放歌曲（竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？）
3、教师示范动作
4、幼儿随学（小朋友一起跟老师做，好不好？老师说一句，小朋友说一句）
我有一双小小手，
一共十个手指头。
有了一双小小手，
能洗脸来能漱口，
会穿衣，会梳头，
自己事情自己做。
4、请个别小朋友大胆的表演做出歌曲里小手都会做什么事情
5、师生表演
六、活动延伸
请小朋友们把今天学的这首儿歌回家唱给你的爸爸妈妈听，并用你的双手帮你的爸爸妈妈做一件事。
活动反思：
整节课设计比较流畅，课前紧跟目标，预想到了重点难点，想到了解决的方法，比较顺利。整节活动幼儿愿意参与活动，表现积极。活动开始部分我利用师幼拍着手相互问好，练习了歌曲的节奏。理解歌词部分，我主要运用图片，动作帮助幼儿理解歌词，认识左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上贴了一朵小红花，帮助幼儿区分左右手，降低了难度。学习了歌曲内容后，拍着手说歌词，既帮助幼儿熟悉了歌词，又感受了节奏，重点让幼儿练习了最后一句“一共十个手指头”的节奏，解决了难点。学唱歌曲后，让幼儿当小歌唱家，登台演唱，激发了幼儿的积极性，把活动推向高潮。活动中大部分幼儿积极参与，只有两名幼儿认识左右手时，在弄自己的厚外套，教师这时才帮幼儿脱掉衣服。课前教师要做好充分的准备，也要照顾到孩子，排除干扰影响幼儿的因素，如活动前要如厕，穿的衣服是否合适，幼儿身体是否舒服等。
双的的教案14
教学内容：
1、丰富多彩的影视音乐。
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
教学目标：
1、初步了解影视音乐。
2、初步学唱《让我们荡起双桨》。
3、分声部练习二部合唱部分。
教学过程：
1、丰富多彩的影视音乐欣赏
（1）师：同学们，我们今天先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。
（2）播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学回答问题。
（3）师：同学们，影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲；器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。
（4）再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。（见后面的参考资料）
（5）巩固练习
教师再次播放录音，请同学把听到的`音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。
（6）拓展练习
师：同学们，你们还了解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》
（1）师：今天我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。
（2）教师简要介绍。
（3）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。
（4）播放录音（或电影画面）。
（5）教师范唱一遍。
（6）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。
（7）学唱第一乐段的歌词。
（8）唱熟歌曲第一段。
（9）学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。
（10）带词练习合唱部分。
（11）完整学唱歌曲的第一段。
（12）布置课后练习：学唱其余两段歌词。
3、作业：初步学会演唱本歌曲，分声部练习。
双的的教案15
【活动目标】
1、学习“一双”“一对”的概念。
2、学习按物品的特征，将相同的东西配对。
【活动准备】
1、一幅图。
2、鞋、袜、手套各一双，蜡笔，请每位幼儿带一双袜子到园。
3、每人一份操作材料。
【活动过程】
1、出示图问幼儿这是什么？是不是一只小鸟？教师再出示第二只小鸟，问幼儿现在有几只小鸟？
2、教师再问幼儿：“小朋友身体有哪些部位有两个呢？”请幼儿指出来。教师告诉幼儿，通常两个一样的`，可以配成一双或一对。
3、教师拿出一只鞋子，问幼儿：“这是什么？一只够不够？如果不够，要几只才够呢？”
4、教师拿出一只袜子，问幼儿：“这是什么？一只够不够？如果不够，要几只才够呢？”
5、教师拿出一只手套，问幼儿：“这是什么？一只够不够？如果不够，要几只才够呢？”
6、教师请幼儿想一想，还有什么是两个在一起的，一双或一对的，让幼儿说说看。
7、请一些幼儿出来找相同的东西，找对了的幼儿给予奖励红花一朵。
8、将幼儿带来的袜子散放在桌面，请幼儿轮流抽一只袜子，再找到另一只，凑成一双卷在一起。
9、看看大家的袜子是否都找到了另一半。
10、表扬找到另一半袜子的幼儿。
11、教师示范操作材料给幼儿看。
12、引导幼儿仔细观察图中的树叶、鞋子、花朵和杯子，启发幼儿画线连接相同图案的物品。
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