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幼儿园大班美术教案

幼儿园大班美术教案推荐度：
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幼儿园大班美术教案15篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班美术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班美术教案15篇

幼儿园大班美术教案1

　　活动目标：

　　1。欣赏经典艺术作品，发现作品中丰富的色彩美。

　　2。在仔细选苹果书屋情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。

　　活动准备：

　　1、塞尚名画几幅

　　2、苹果数个，炫彩棒，剪刀，毛巾，记号笔

　　3、画有盘子的底板纸一张

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、出示苹果，让幼儿了解苹果有哪些颜色师：今天老师给小朋友带来了一个礼物，是一个苹果。这个苹果有什么颜色

　　2、回忆我们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。

　　师：我们小朋友都画过苹果了吗？你画的苹果是什么颜色的？

　　3、教师小结：我们小朋友画的苹果都只有一种颜色，其实苹果是有点红，有点绿，还有的地方还有点黄，苹果柄这里还有点咖啡色，里面还是黑色的`呢。

　　二、欣赏谈论：

　　1、欣赏作品：“桌上的苹果”

　　师：有一位画家，他也很喜欢画苹果，他画苹果的时候都会仔细的观察，静静的想，慢慢的画，最后画出了一幅非常有名的画“苹果”，这位画家就叫“塞尚”，现在我们就来看看这幅画。

　　幼儿欣赏交流：苹果都有些什么颜色？

　　2、欣赏作品：“一个苹果”（局部）共同分辨找出画面中苹果上有哪些颜色，从中了解塞尚画的很慢的道理。

　　三、共同尝试由幼儿寻找颜色，教师采用摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样认真画画。

　　四、操作尝试：挑水果

　　1、来到水果店：每张桌上放两个苹果，认真观察苹果上的颜色变化。

　　2、挑选：用记号笔画轮廓，用炫彩棒逐步添加颜色，使颜色接近调和。

　　3、买回家：剪下

　　五、观赏交流：装果盘从作品中找一找哪些苹果特别新鲜可装进果盘中，并尝试调整画面安排。

幼儿园大班美术教案2

　　目标：

　　1、认识自己的彩泥，知道彩泥的名称

　　2、在搓、揉、按、压彩泥的操作中，进一步感知彩泥“软软的”特性。

　　3、体验自由玩泥的愉悦。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　准备：

　　1、教学大书、幼儿用书。

　　2、每组一盒单色油泥。

　　3、事先准备各种动物（鸭、兔）泥塑作品。

　　过程：

　　1、教师出示动物泥塑作品，引起幼儿的好奇。

　　（1）教师：今天和我们做游戏的小客人产谁呢？你们知道它们是用什么做的`吗？（彩泥）你们知道捏起来是硬的，还是软的呢？

　　（2）教师引导幼儿看一看自己上的彩泥。

　　教师：我们手上拿的就是彩泥。你们猜一猜，它们捏起来是硬的，还是软的呢？

　　2、教师现场搓捏彩泥，做出小动物或汉堡包等作品，激发幼儿玩泥的欲望。

　　3、教师引导幼儿用搓、揉、按、压的方法玩捏自己的彩泥，进一步帮助幼儿感知油泥“软软的”特性。

　　教师：

　　（1）油泥捏在手里有什么感觉？

　　（2）这什么彩泥可以做出各种各样的东西呢？（因为彩泥的软的）

　　（3）我们也来试着用彩泥制作各种物品。

　　4、教师鼓励幼儿大胆想像，自己用彩泥制作各种物品。

　　教学反思：

　　玩橡皮泥不光可以让幼儿的小手得到锻炼，重要的是幼儿的想象力得到了延伸，自信得到了提升，更是享受到了成功的快乐！“手是意识的伟大培养者，是智慧的创造者。如果让幼儿的小手更加灵活，触觉更加敏感，幼儿就一定会更聪明、更富有创造性，思维也更加开阔。”心灵手巧说的就是这道理，所以橡皮泥的真正价值和作用在此。

　　小百科：彩泥是少年儿童用来制作创意造型的一种益智玩具，但工艺和材质上比橡皮泥要提高不少，柔软而不粘手。彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软，具备环保效果，适合用来捏创意作品。

幼儿园大班美术教案3

　　活动设计

　　一天，我和孩子们一起到小公园去散步，回来后发现孩子们的口袋里多了一件宝贝——石头。这些充满生命力的小东西成了孩子们亲密的玩伴，奇特的形状使他们产生了浓厚的兴趣。为此，我设计了这一美工活动，目的.是通过想一想、做一做、讲一讲等一系列环节，为幼儿动手动脑的机会，培养幼儿综合能力，增强幼儿在不同材质上进行美术活动的能力，并从中体验到接触自然、独立创造的快乐。

　　活动目标

　　1、在游戏情景中根据石头的形状进行构思，并运用各种材料大胆创造。

　　2、积极参与故事创编活动，并体验石头造型带来的快乐。

　　活动准备

　　1、各种石头、石头造型艺术品。

　　2、事前各种石头、颜料、贝壳、彩纸、棉签、双面胶、橡皮泥等辅助材料。

　　活动过程

　　1、激发兴趣

　　(1)歌曲《小石头》进场。

　　师：小朋友，咱们刚才歌曲里面唱到了什么?石头有什么用啊?你有没有玩过石头?玩过石头的小朋友介绍听听。

　　2、交流讨论

　　(1)欣赏石头画。

　　出示范画，引导幼儿观察。

　　提问：猜猜老师是怎么玩的?用了那些材料?你们想不想玩?

　　(2)根据范画，引出故事。

　　3、大胆表现

　　(1)根据石头形状大胆想象。

　　(2)幼儿选择辅助材料，进行作画，教师巡回指导。

　　4、想象创编

　　(1)请个别幼儿讲述自己创编的故事。

　　(2)幼儿自由选择同伴，组合石头造型进行创编。

　　延伸活动：

　　1、在日常活动中让其余幼儿讲述自编的故事。

　　2、幼儿可在美工区中继续描绘、装饰石头。

幼儿园大班美术教案4

　　活动要求：

　　1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。

　　2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

　　3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：

　　１、红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。

　　２、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　１、听音乐做水底动物动作。

　　（１）幼儿听音乐做动作。

　　（２）教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。

　　２、教师出示范画并讲解示范。

　　（１）结合画面讲述故事内容。

　　（２）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。

　　（３）然后用水彩笔添画腿和大钳（鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹）。

　　（４）最后添画。

　　３、幼儿作画，教师指导。

　　（１）鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的兴趣和创造性。

　　（２）提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。

　　活动反思：

　　这个活动中我们为幼儿创设一个自主探索的空间，以蟹螯为切入点，以蟹螯的.功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。

幼儿园大班美术教案5

　　设计意图：

　　在我们的日常教学活动中，幼儿的绘画都是在纸上平面的作画，有部分孩子就不是很感兴趣。如何能激发幼儿的创作欲望和激情呢？我尝试以游戏为载体，借助“魔术”，让幼儿在视觉上产生好奇，激发他们探索发现的激情及自己想创作、想绘画的兴趣。结合孩子们的兴趣特点，我设计了这次神奇的有趣的美术活动-----《会变魔术的画》。

　　活动目标：

　　1.探索色彩和形象的变化，尝试借助画框作画。

　　2.发展观察力以及大胆作画能力。

　　3.提高参与美术活动的兴趣，体验游戏的快乐和成功的喜悦。

　　重点：乐意参与美术活动中，体验魔术画的无穷乐趣。

　　难点：1.遇到画框遮挡时跳过去继续进行绘画。

　　2.画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。

　　3.画到最后一条画框时注意小标记的提醒。

　　活动准备：

　　自制画框、记号笔、油画棒、素描纸

　　活动过程

　　1.魔术导入，引起兴趣

　　这个周末，老师学了一样新本领，你们想知道是什么本领吗？好，那请你们看仔细咯！（出示第一幅画，体验色彩的变化）我带来了什么？（绿树林）我的绿树林会变的，相信吗？眼睛不要眨哦！变！变！变！（绿树林变成了黄树林）你们发现了什么？（颜色变了）

　　你是怎么发现的？你们的眼睛真灵，我的秘密都让你们发现了。如果你的眼睛一直这么灵，接下来还会发现更多秘密的。

　　2. 出示范画，体验形象的变化。

　　老师学到了变魔术的本领，神奇吗？那老师再给你们变几个。

　　⑴ 示第二幅画：太阳变成了雨滴

　　刚才火辣辣的太阳，这天气说变就变，下雨了。

　　太阳变成什么了呀？太阳说你们真棒，小眼睛真灵！

　　⑵ 示第三幅画：鱼被吃掉了

　　⑶ 示第四幅画：毛毛虫变成了花蝴蝶

　　3.教师演示，解决难点。

　　⑴出示画框：引导思考

　　请你们想一想：我的图画都会变，它们是怎么变出来的？（幼儿讨论）

　　⑵解决难点

　　我刚才听到了很多的好办法，让我来试试你们的办法灵不灵。

　　我要用笔画小蝌蚪（画小蝌蚪）

　　碰到画框怎么办呢？对，跳过去，接着画；又碰到画框了，又跳过去接着画，到最后一格不能画了（注意看小标记）。小蝌蚪生活在哪里呢？我们用波浪线表示水。（重点引导幼儿碰到黑框跳过去接着画）

　　然后要变成什么呢？（青蛙）

　　画青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起来。怎么藏？对，拉动画纸直到把第一幅画全挡住。

　　我们可以画青蛙了。碰到画框跳过去接着画。瞧，可爱的青蛙画好了。画好了，我们来变一下吧！（拉动画框小蝌蚪变成青蛙了）

　　不错吧！我们给小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的颜色。（再次拉动画框）小蝌蚪变成青蛙咯！

　　（3）活动延伸：小青蛙在荷叶上跳来跳去

　　4.幼儿创作

　　孩子们，你们想画什么变成什么呢？我们一起来创作会变魔术的画吧！

　　⑴幼儿创作，教师巡回指导

　　⑵幼儿展现自己的作品，分享成功的快乐。

　　中班创意美术教案：春天的小蝌蚪

　　教材简介：

　　这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。

　　设计理念：

　　《纲要》对艺术活动提出的`“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察―想象―创作―欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。

　　设计思路：

　　现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息， “青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。记得，有一天的早上，我们班的浩浩小朋友带来了一小盘小蝌蚪，还真是让小朋友们真正大开了眼界，孩子表现得开心极了。看到孩子们那么开心，我也很开心，于是我就将这些活跃的小东西安置在自然角中，便于孩子观察。孩子们很好奇地围着小蝌蚪，你一言我一语地议论开了，有的说：“小蝌蚪的妈妈是谁呀？”有的说：“小蝌蚪黑乎乎圆圆的真可爱”??后来有位幼儿告诉大家小蝌蚪的妈妈是青蛙，可其他孩子不相信。他们很奇怪小蝌蚪没有大眼睛、绿衣裳也没有四条腿怎么会是青蛙呢？看到孩子们对小蝌蚪这么感兴趣，因此，我也特意设计了“春天的小蝌蚪”活动教案，激发幼儿参与美术活动的兴趣。

　　预设目标：

　　1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。

　　2、发展观察力以及大胆作画能力。

　　3、提高参与美术活动的兴趣。

　　重点：乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。

　　难点：学习手指点画的技巧，自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象。活动准备：

　　1、多媒体课件、明胶片、彩色照相透明水彩和记号笔。

　　2、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。

　　（1）教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新鲜空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。

　　（教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。）

　　（2）教师：小朋友，老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀？（引导幼儿说出“手指”）好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。

　　（很自然地引出了“手指画”的概念，让示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了“手指画”的概念。）

　　2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　　教师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？”（课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面）用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。（引导幼儿观察并说出往不同方向）

　　3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。

　　（1）教师示范：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了！”

　　（2）讲解尾巴的画法。 . 请幼儿来添画尾巴。（这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。）

　　教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。（在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。）

幼儿园大班美术教案6

　　活动目标：

　　1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

　　2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、与幼儿共同收集各种叶子。

　　2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

　　3、CAI课件

　　活动过程：

　　一、创设氛围，引起幼儿兴趣。

　　师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗?(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景)

　　二、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

　　1、请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)

　　2、观看CAI课件，欣赏、拓宽幼儿的思维。

　　三、幼儿制作叶子画。

　　老师观察幼儿选用的树叶与表现的`事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。

　　〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕

　　四、展示幼儿作品，幼儿自评。

　　倾听幼儿介绍，提出恰当意见。

　　教学反思

　　本次活动能很好的达到目标要求。首先，我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新鲜的很有吸引力的，因此，幼儿在整个活动过程中兴致高昂，始终保持着浓厚的探究状态，形成活跃的课堂氛围。其次，活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼互动形势,再次，本活动以10个小朋友为一小组进行集体制作，每一位幼儿都能很好地融入其中，提高团结协作的能力，增强幼儿集体荣誉感，作品效果不错。不足之处：1、幼儿初次尝试树叶帖画活动，手工粗糙，不够细致。2、动手制作时间较长，针对这些不足，教师应多开展帖画这方面的活动，俗话说：“熟能生巧”嘛。

幼儿园大班美术教案7

　　活动目标

　　1.学习用一笔点转的方法画樱桃。

　　2.耐心添画细节，合理布局。

　　3.乐意评价同伴的作品。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　1.幼儿有用毛笔画圆的基础。

　　2.樱桃实物及范画。

　　3.国画工具材料。

　　活动过程

　　1.出示樱桃实物，引导幼儿观察樱桃的外形特征。

　　教师：你们看，这是什么水果?樱桃是什么形状的?什么颜色的?

　　2.教师出示范画，引导幼儿讨论画法。

　　(1)教师：你们觉得这个圆应该怎么画? (幼儿回忆、探索小圆的多种画法，教师提炼总结)

　　(2)教师：怎样才能又快又好地画出小圆呢?你们是用什么方法画的?你们觉得哪种方法最简单?

　　(3)教师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，今天我们要学习一种新的画圆方法——一笔点转法。

　　3.幼儿创作，教师指导。

　　基本画法：用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体;用小勾线笔蘸浓墨，中锋勾樱桃柄、点果脐(注意樱桃柄的方向要有变化);若画面中有很多樱桃，应适当注意疏密关系。

　　4.幼儿互相欣赏作品并发表评价意见。

　　教师：你喜欢哪一幅画?为什么?

　　活动反思

　　这位老师的评价给我留下了深刻的印象。老师的即使评价在潜移默化中肯定和宣传了正确的.小小组学习方法，这种评价的过程，比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1、单一不全面。。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用，忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中，学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度；2、单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之间的多项立体互动评价明显不足；3、单调不丰满。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确认识自我，发展自我。认识到这一点后，于是，我在课堂教学中便会时刻注意到自己即时评价语言的重要性。比如在这堂课上，我是这么做的：对于小小组合作学习中分工明确人人积极参与的小小组给与当场表扬；深入小小组指导学生之间互动评价；在交流时，对于学生提出的一些有价值的问题运用略显夸张的语气语调动作来肯定宣扬，如：多棒的问题！你怎么那么聪明！老师都佩服你了！快快给点掌声啊……即时评价是教学过程中不可或缺的一部分，它直接影响着学生的发展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师，重视学会合理正确的运用即使评价是非常必须的。

　　小百科：樱桃（学名：Cerasus pseudocerasus），是某些李属类植物的统称，包括樱桃亚属、酸樱桃亚属、桂樱亚属等。乔木，高2-6米，树皮灰白色。小枝灰褐色，嫩枝绿色，无毛或被疏柔毛。冬芽卵形，无毛。

幼儿园大班美术教案8

　　活动目标：

　　1.能够利用气球、旧报纸粘贴成立体的球形并用棉签、水粉、毛线等绘雷装饰。

　　2.体验制作、创造活动带来的乐趣。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5.培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：

　　气球、旧报纸、水粉色、棉签、毛线、瓶盖、彩纸、剪刀、胶水。

　　活动过程：

　　一、游戏变魔术，引发幼儿对活动的兴趣

　　(出示气球)这是什么?以变魔术的口吻：变、变、变。

　　(出示气球面具)气球变成什么了?猜一猜是怎样变成的?

　　二、欣赏制作图，激发幼儿制作的欲望

　　1.(播放课件)引导幼儿逐步观察面具的制作方法。

　　吹气球——用剪成椭圆形的报纸粘贴三至四层——粘贴一层废旧椭圆形白纸——晾干一下，剪开——用水粉色绘画、装饰。

　　2.粘贴好的气球还可以做成什么?幼儿自由讨论，开拓幼儿的思维。

　　三、幼儿操作，教师指导，使幼儿获得成功的体验

　　1.幼儿合作制作纸气球，并商量装饰成什么。

　　2.制作要求

　　(1)粘贴的'报纸要均匀，制作出和别人不一样的作品。

　　(2)注意卫生，保持桌面、衣服整洁。

　　(3)制作结束把作品放好并晾干。

　　教师巡视，根据幼儿在制作过程中出现的问题及时指导，引导幼儿友好合作。

　　四、介绍、展览幼儿的作品

　　1.请个别幼儿介绍自己制作的作品：气球变成了什么?

　　2.引导幼儿进行评价：他们的作品好在哪里?和别人的作品有什么不同?

　　活动反思：

　　设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　　小百科：气球是充满空气或某种别的气体的一种密封袋。气球不但可作为玩具，也可作为运输工具。

幼儿园大班美术教案9

　　活动目标：

　　1、初步尝试利用汉字进行想象添画。

　　2、利用颜色、线条和自己喜欢的物品来装饰汉字，感受汉字的神奇。

　　3、体验名字设计的快乐，进一步激发对美术活动的兴趣。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　活动准备：

　　PPT、白纸、蜡笔、油性笔、胶垫

　　活动过程：

　　一、以幼儿介绍自己的名字导入，感受父母亲对自己的期望与关爱。

　　二、请一名幼儿上来写自己的名字，要求：在白纸上大大的写出自己的`名字

　　三、老师出示预先准备好的名字画，请小朋友猜猜、找找，是谁的名字？

　　四、引导：小朋友画的名字和我们平时写的名字有什么不同呢？”（幼儿自由回答）

　　五、启发幼儿思考如何把自己的名字装饰成一幅画。

　　1、引导幼儿自由说说自己最喜欢的物品或难忘的事情。

　　2、启发幼儿把自己喜欢的事物绘画添加在自己的名字里。

　　六、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、引导幼儿在绘画之前先思考自己想画什么，然后再根据字形笔画的形状进行添画。

　　2、适时地帮助个别能力弱的幼儿设计制作。

　　七、欣赏作品，组织幼儿讨论：“说说自己最喜欢那一个名字。为什么？”

　　活动反思：

　　我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。

　　活动中也存在一些需要改进的地方：

　　1、内容相对有些多，幼儿最后的作品大多没有完成涂色部分，可以分两个课时进行开展效果会更好;

　　2、欣赏艺术家画字放在第一个环节对于不识字的幼儿来说会有些抽象，不好理解。我的初衷是觉得中国汉字是从图形文字演变过来的，只要幼儿能够初步感知这种美感就行，这个环节也可以放在最后幼儿作品展示后一起欣赏艺术家们是如果装饰字的。

　　小百科：名字是指人或者产品、物体的名称，姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。

幼儿园大班美术教案10

　　【设计意图】

　　在主题活动开展过程中，我们经常会和孩子一起到球场上踢球，也经常从电视上看到一场场精彩的足球比赛，孩子们都兴致勃勃地谈论着关于足球比赛的片段。于是我设计了这节美术活动《激烈的球赛》，它即满足了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、积极向上的氛围中大胆地发挥想象，积极表现运动中的人物动态，同时体验同伴间合作的快乐。

　　【活动目标】

　　1、鼓励幼儿和同伴共同创作作品，培养幼儿的合作意识。

　　2、激发幼儿热爱体育运动的情感。

　　3、观察并回忆足球比赛的.场景，表现出运动中的人物动态。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　1、知识经验准备：幼儿在“好玩的球”主题活动中，初步了解足球比赛的一些基本规则，掌握各种绘画的基本技能。

　　2、物质准备：一场球赛的短片;球赛中的运动员图片;画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、等作画工具;为了让幼儿在作画时有一个轻松的环境，准备轻音乐一盒。

　　【活动过程】

　　(一)观看足球比赛的VCD(注：短片是直接从新闻播报中，刻录下来的视频，培养幼儿从小关心身边事)，引起幼儿兴趣。

　　激烈的足球比赛开始了。场上的队员们都在拼命的奔跑，一个队员带球来到了球门前，抬脚准备射门了，观众席上的球迷紧张的尖叫……猜一猜，对方球员会如何防守?球射入球门了吗?场上的比分是几比几了?

　　(二)演示幻灯片《比赛中的运动员》。

　　1、你最喜欢哪个运动员的动作?为什么?(注：在幼儿欣赏图片过程中，对于一些幼儿提到的词语，例如形容很多球迷在观看比赛的过程，幼儿用了密密麻麻进行形容，教师做一个重点分享。在此环节中，注重与语言、科学等学科的有效渗透。)

　　2、自己做几个踢球的动作试一试，看看你能不能成为优秀的球员呢?(注：幼儿做动作，教师用相机照下幼儿动作，放在电视上播放，进一步观察踢球时的动态造型，激发幼儿积极参与活动的欲望。)

　　(三)幼儿创作作品。

　　1、提出要求：小朋友在动手之前先要想好用什么方法表现你喜欢的比赛?需要哪些材料?

　　2、教师可以给幼儿一些时间商量、讨论一下。

　　3、请个别幼儿说一说自己的想法，以便于其他孩子参考。

　　4、把你想到的激烈场面都画下来吧。

　　5、幼儿操作，教师适当给予指导或帮助。

　　(四)作品展示。

　　表扬有创意的作品。

　　【活动反思】

　　本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所认识。在活动中，幼儿常常要多次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过多次的练习后，幼儿能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热情非常的高。但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。

幼儿园大班美术教案11

　　活动意图：湖州是太湖边上有名的“鱼米之乡”，让幼儿能够了解家乡人们是怎样生活的？渔民伯伯是如何捕鱼的？新鲜的鱼儿是从何而来的？而且，平时在学校期间，我发现幼儿也很喜欢饲养一些小鱼等水生动物，我根据幼儿的兴趣，设计了这个教学活动。

　　活动目标：

　　1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜欢的，注意线与线之间的疏密；

　　2、能绘画出几种基本的状图形；

　　活动准备：

　　自制图片宣纸毛笔颜料

　　活动过程：

　　一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。（配乐）

　　二、出示图画

　　1、师：从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看！（出示图片）他为什么他能抓到这么多的鱼呢？（捕鱼人用抓鱼）这些鱼能不能从里跑出来？为什么？他的怎么织的？怎么样的？（观察的特点，认识横竖线交叉的编织方法）为什么能牢牢住鱼不会跑掉呢？（注意观察眼的疏密）

　　2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了？（一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制眼大小）

　　3、教师补画三、颜色匹配

　　四、创编鱼

　　1、师：除了这样的'编织方法编，还可以怎么编？你还见过其他的吗？是怎么样的？

　　2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼

　　3、幼儿操作练习编师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼，看谁捕的最多最能干！出发！

　　五、活动

　　1、展示幼儿作品师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下！看看今天是不是大丰收？有没有都住鱼呢？（观察幼儿编织的有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的）你觉得谁的编织的最好？

　　2、戏结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧"！好吗？

幼儿园大班美术教案12

　　【设计意图】

　　梅花的风骨一直被人称赞，我们可以让幼儿用梅花作画，增加幼儿对于梅花的了解，学习梅花的精神，最简单的画梅方式就是吹画，吹画简单有趣又新颖，很多小朋友都很喜欢。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表现梅花树和梅花的基本特征。

　　2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。

　　3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。

　　【活动准备】

　　知识经验准备：了解梅花的有关知识。

　　物质准备：墨汁、红色颜料，毛笔、抹布、范例等。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　以冬天为主题，谈话引出课题。

　　二、基本部分

　　1、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花的`结构、形状、颜色。

　　师：冬天来了，梅花露出了美丽的笑脸。你看它，长在棕色的树枝上，每朵花有红色的花瓣，有的还没有开放，只有一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友用吹画和手指点画的方法来画梅花。

　　2、引导幼儿学习吹画的方法。

　　教师出示并分析范例：这棵梅花树的树干和树枝是用墨汁吹出来的，等颜色干后，再用手指蘸红色颜色点上梅花。

　　教师示范讲述吹画梅花的树干和树枝的方法：

　　（1）先用毛笔蘸上墨汁，点一点在纸的下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形状。

　　（2）吹好树枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上红色颜料，在树枝的适当位置点画梅花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾大小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。

　　三、结束部分

　　1、

　　幼儿与爸爸妈妈一起制作一副美丽的吹画《梅花》。

　　2、

　　可以用吹画、电画的方法制作其它作品。

幼儿园大班美术教案13

　　(一)内容简介

　　森林里，花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的游戏，可是小乌怎么也找不到艾玛，它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西。那艾玛到底藏在哪里呢?请你帮小鸟在这本开洞的彩色图书里一起找找吧!

　　(二)主题分析

　　有趣的“捉迷藏”游戏让孩子们发现了格子花纹的特别，欣赏到格子画的魅力，并且感受了动物的体色与周围环境的关系。

　　(三)情节分析

　　“捉迷藏"是孩子们非常喜欢玩的游戏，小鸟和艾玛也要玩这个游戏呀?故事一开始就充分激发了孩子们的兴趣。

　　森林里，小鸟到处找艾玛，在好多地方都发现了像艾玛身上的格子花纹，可是飞过去一瞧，都不是艾玛。在有趣的画面里，孩子们完全融入到充满悬念的故事情节中，化身为故事中的角色之一，和小鸟一起去寻找艾玛。在屡次发现与失败中，孩子们强烈地感受到了格子花纹的特别，情节也渐渐推至高潮。

　　故事的结尾出人意料：原来艾玛哪里都没找到能躲起来的地方，又回到了出发的地点。

　　(四)角色分析

　　这是一本开洞的书，孩子一边读，一边寻找着秘密。在翻开下一页时，对隐藏在里面钓东西一直猜测，再翻过一页后就可以看到类似艾玛身上格子纹的东西。故事中最快乐就是小鸟和艾玛“捉迷藏”的`心情，带给孩子们一个又一个惊喜，越来越期待读完它，找到每一个洞洞后面的秘密。孩子们在欣赏图画书的时候，都会把自己当成小鸟，完全融入到故事的情景之中，猜测艾玛究竟藏在哪里。欣赏故事的过程中，孩子们也找到了格子纹的秘密。

　　(五)图画分析

　　1．画面构图、色彩

　　这是在热带丛林里发生的故事，画面的色彩采用了红、黄等暖色系，画面色彩鲜艳、柔和，给人以明亮和温暖，非常切合森林里小动物们生活的温馨场景。画面构图简单而又奔放，童趣十足。

　　2．图画中蕴藏的细节

　　小鸟每看见～次格子花纹，旁边总会有一个动物在“指点江山”，有的用手势，有的用眼神，有的用体态，这同样也能引导小读者细致地观察画面。

　　(六)语言分析

　　艾玛系列图书主要是一种色彩的语言，但也有许多优美的文字。

　　贯穿始终的几句话就是“哎呀，你好啊……我还以为……"、“小鸟，太好玩了”。

　　故事中有三组词汇，第一组是打招呼的相关词汇，如：你好啊；第二组是对话式的表达，如：我以为……第三组是表达心情的词汇，如：太好玩了。

幼儿园大班美术教案14

　　活动目标：

　　1、通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。

　　2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。

　　3、在动手操作中培养幼儿关心和帮助他人的情感，体验合作的乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　教具：幻灯片、电脑。

　　学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣

　　引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。（玩一个简单的房子拼图游戏）

　　1、生活经验讲述，说出房子简单的构造

　　导语：小朋友们好，王老师看到你们觉得特别高兴，开心，你们开心吗？，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福！是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢？（幼儿回答）

　　师：小朋友们回答的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢？

　　2、欣赏课件，进一步了解房子的构造

　　师：王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢？

　　二、观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。

　　（激发孩子的创作欲望）

　　1、观看幻灯片

　　2、提问：你看到了哪些房子？这些房子有哪些特别的地方？

　　欣赏时，师问：这座房子有趣吗，特别吗？你觉得哪个地方特别？（幼儿观察回答，房屋的'房顶、门、窗的形状各具特色。）

　　3、欣赏梦中的房子（儿童作品）（课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。）

　　三、讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子

　　1、教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望故事：动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢？你们能帮它们出个好主意吗？（幼儿讨论回答）

　　2、幼儿为小动物们设计房子

　　提问：

　　（1）你喜欢什么动物？

　　（2）你想帮助它设计一座什么样的房子？（幼儿发挥想象）各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥（搓、捏、团、切）做房子、剪贴，搭建房子。

　　小朋友们可以自由选择，把心中最漂亮、最有趣的房子设计出来吧！

　　四、幼儿作品展示，讲评（造型、线条、色彩）

　　活动反思：

　　1、孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

　　2、在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种。

幼儿园大班美术教案15

　　一、活动目标：

　　1．在说说画画中让幼儿感受家人间互相关爱的情感。

　　2．引导幼儿大胆表述自己的想法。

　　二、活动准备：

　　爸爸手偶头像两个、手工纸、记号笔、蜡笔、让爱住我家的背景音乐三、活动流程：讨论--绘画--分享（一）讨论1．引入--我看到有两个小朋友在争论一件事情，我们来看一下是什么事情？教师操作手偶模拟情景。

　　--他们在争论什么事情？（爸爸用哪个手指来代表）--那你的看法呢？用哪个手指来代表爸爸？为什么？幼儿自由发言（爸爸用大拇指代表，因为爸爸最能干。爸爸用中指来代表，因为爸爸最高。）--那妈妈呢，用哪个手指来代表？为什么？幼儿发言（用食指，因为要跟爸爸在一起……）--还有你自己呢，又用哪个手指来代表？说说你的理由。

　　2．小结：我们的看法各不相同，自己都有自己的想法，对吧！没关系，我们每个人都机会把自己的想法告诉大家，我们可以把自己的`想法画出来。

　　（二）绘画--看，我们这就有一只手，五个手指都是在一起的，每个手指代表一个家人。把自己和家里人分别画在手指上，好吗？记住要把家里人的特征画出来，比如说爸爸戴眼镜的，妈妈是长头发的。

　　--幼儿绘画，教师巡回指导。强调幼儿画出家里亲人的特征。（音乐）（三）分享--先画好的小朋友可以跟客人老师去说说你的画，向客人老师介绍一下你的画。

　　--现在所有小朋友都画好了，我们一起来分享我们的画。

　　--有很多人已经跟客人老师还有小朋友介绍过了，那我们今天就来介绍一个你最爱的人。

　　--幼儿介绍一个最爱的人，说说为什么？

　　（最爱奶奶，因为奶奶和我一起的时间最长。妈妈。因为妈妈最关心我……）--老师听了我们小朋友的介绍，发现我们都很幸福是吗？有那么多的人关心你，爱你，那我们小朋友是怎么爱家人的呢？幼儿发言（给妈妈倒水、给爸爸打电话、自己很乖，不烦妈妈……）--那除了家里人，我们还爱谁？怎么爱他们？（爱老师、爱伙伴、爱小动物……）--我们都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人爱我们，我们也要关心他们，让他们知道我们也是爱他们的。

　　--你们看可以把我们的手变成什么？幼儿发言。看老师把它变成什么？我们把手都连在一起，变成一棵树。就像树的树枝和叶子一样，生活在一起，都是一家人。（教师添画贴好的手成一棵树状。）--我们的树还没有名字呢，我们来给他起个名字吧！（家庭树、爱心树……）--今天我们介绍了很多自己爱的人，我们回去告诉他们，用我们的行动来表示我们也是爱着他们的，好吗？活动结束。

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