当前位置：好职网>实用文>教案>小班语言教案

小班语言教案

小班语言教案(15篇)

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的小班语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言教案(15篇)

小班语言教案1

　　一、设计构思：

　　1、教材来源：小班绘本阅读《挤呀挤》画面简单而温馨，语言形象简短，重复句式多。故事讲述了宝宝的小床上因为有了那么多的好朋友而其乐融融，每个人都不再孤单。内容并不复杂，想和刚离开家进入集体生活的孩子们分享这样可爱的小故事，来感受集体生活的开心、舒服和温暖。我班的孩子对于阅读并没有很多经验和较好的习惯，观察画面能力不强，于是我把阅读的重点放在观察有趣的画面上，在阅读活动中有意识地引导幼儿对画面进行观察，帮助幼儿通过自己理解，能用语言、动作表达故事内容。

　　2、重难点：理解故事内容，能根据绘本画面内容大胆和老师进行互答式阅读。

　　3、设计理念：绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的`动作，完成游戏性的学习

　　4、活动流程：提问引出主题——逐步阅读课件、理解故事内容——完整阅读——游戏

　　二、活动目标：

　　1、能根据绘本画面内容大胆和老师进行互答式阅读。

　　2、喜欢参加阅读活动，能大胆清楚地学动物说话，并能大胆地模仿动物的动作。

　　三、活动准备：

　　ppt课件。

　　四、活动流程：

　　一、提问引出主题。

　　在家你和谁一起睡觉？一个人睡害怕吗？为什么？

　　（环节自评：提问引出主题，从自身到绘本中的主要形象，与环节衔接。在孩子们的回答中进入绘本的情境中。）

　　二、逐步阅读课件、理解故事内容，尝试在阅读过程中与老师进行互答式阅读。

　　1、图一：你看到了谁？这是什么地方？从哪里看出来，除了床上的动物，这里还有什么？（一起认读：挤呀挤）

　　怎么这么多动物在床上呢？发生什么事了呢？我们一起来看看吧！

　　2、图二：你看到了谁？他怎么了？

　　3、图三：呷呷呷，小老鼠来了。小老鼠钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀”？

　　小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窝里的？（学习词：钻）我们来学习小老鼠。（幼儿学老鼠动作）

　　谁又来了（小鸭子）小公鸡小母鸡

　　4、图四：喵喵喵！谁来了呀？

　　猫是怎么来的？（幼儿学大花猫走路的动作）它钻进被窝里回说什么呢？

　　小黄狗，小羊、小马

　　5、图五：又来了谁？它会怎么说？他是怎么到被窝里的？钻进被窝又会说什么？

　　现在被窝了都有谁了，一张床上睡几个人，你家睡几个人呀？睡了这么多的小动物会怎么样？你们觉得床里还睡得下吗？

　　6、图六：这是谁？床上还钻得进吗？那怎么办呀？（幼儿自由发言）

　　7、图七：呼噜猪到床上了吗？（到床上了）你猜猜看他是怎么进去的？（学习词：挤）

　　8、图八：哎呀！大奶牛也来了！它也想到床上来这可怎么办呀？

　　9、图九：它会说什么呢？

　　10、图十：床上又多了谁？他还哭吗？他会说什么话呢？

　　（环节自评：这一环节通过逐步阅读课件，在阅读过程中与老师进行互答式阅读，理解故事内容。加上幼儿通过辨别教师模仿的小动物的声音是谁，以及模仿小动物的声音等游戏中激发幼儿兴趣，从而积极参与到讲述活动中去，既能体会到游戏与讲述活动的乐趣，又能加深幼儿对小床上都有哪些小动物的印象，更能理解故事内容。）

　　三、游戏：

　　挤呀挤，体验挤在一起“真好暖和”的感觉。

　　教师以语言暗示邀请幼儿坐到老师身边：

　　宝宝们，老师一个人坐在这里有点孤单，谁愿意坐到老师身边来呀？（找几个宝宝坐在一起）呀，一下子来了好多宝宝，有点挤了。还有宝宝也想上来，让我们来挤挤吧，大家一起坐。（再次找几个宝宝上来坐一起）（教师带着宝宝玩挤呀挤的游戏）挤呀挤，挤呀挤，宝宝们，挤在一起暖和吗？（幼儿回答）是呀，挤呀挤，挤在一起真暖和呀！（集体说，个别说）

　　（环节自评：通过游戏法，让幼儿在挤一挤的游戏中进一步巩固故事内容，真正做好在学中玩、在玩中学。）

　　五、教学反思：

　　故事《挤呀挤》画面简单，语言形象、简短，重复句式多。故事讲述宝宝的小床上因为有了那么多的好朋友特别的开心。大家挤在一起，好舒服，好温暖。适合集体生活的孩子们分享这样有趣的小故事，来感受集体生活的开心、舒服和温暖。

　　在活动中，首先出示故事的第九幅图片，请幼儿仔细观察有哪些小动物睡在这一张床上。再数一数有多少只小动物，感知动物的数量。并大胆的猜测，这些小动物们挤在一块睡得舒不舒服，很好的调动了幼儿参与活动积极性。第二环节，引导幼儿边看画面边倾听故事帮助幼儿理解故事的内容。活动的最后，我通过故事表演将本次活动推向了高潮，在这一环节中，幼儿表现出了特别明显的兴趣。

　　本活动的重点是引导幼儿了解动词“钻”和“挤”，特别是挤在一起感受到温暖的那种体验，但是在活动中我还是没能让幼儿实在地感受挤在一起的感觉，最后一个环节设计得也有点浪费时间。本活动还存在着很多欠缺的地方，希望自己能够通过进一步的反思，在教学策略方面有进一步地提升。

小班语言教案2

　　活动目标

　　1、喜欢小动物，乐意探究动物的成长变化。

　　2、比较说出动物小时候和长大后的异同。

　　3、初步了解动物成长的变化。

　　活动准备

　　1、幼儿收集小时候的照片。

　　2、幼儿用书。

　　3、图片：小鸡、小狗、小奶牛，大公鸡、大狗、大奶牛。

　　活动过程

　　一、交流分享。

　　——师：家里养过小动物吗？小动物小的时候和长大之后有什么不同？

　　——请家里有养小动物的幼儿交流分享经验。

　　二、开阔视野。

　　——（呈现一张小鸡图片）师：你们还记得小鸡是怎么生出来的吗？

　　——（呈现幼儿用书第8页）师：鸡妈妈生下鸡蛋，然后孵蛋，过几天小鸡从蛋壳里出来，鸡妈妈会捉虫子给小鸡吃，小鸡慢慢地长大了。

　　——教师出示大公鸡和小鸡图片，请幼儿说一说它们之间的不同。

　　——小结：小鸡身体小小的，羽毛黄黄的，长大后的小鸡有的变成了大公鸡，长出了美丽的羽毛，还有一顶红红的鸡冠。

　　——教师出示小狗、大狗的图片，请幼儿说一说它们的变化。

　　——小结：小狗有着胖嘟嘟的身体，短短的四肢，特别可爱，长大后，它的身体变大变壮了，腿也变长了。

　　——教师出示幼年企鹅和大企鹅图片。

　　——小结：小企鹅小的时候非常弱小，还没有能力自己去寻找食物；小企鹅长大了，变得又高又壮，可以自己寻找食物了。

　　——教师出示幼年熊猫和大熊猫图片。

　　——小结：小熊猫小的时候，身体很小；小熊猫长大后，变得又圆又大。

　　三、游戏活动：记忆游戏。

　　——教师请几个幼儿拿着大动物的图片面对幼儿，然后再转过去背对着幼儿。教师将其中一张动物宝宝的`图片给台下的一个幼儿，请他找出相应的大动物图片。

　　四、谈成长。

　　——请幼儿说一说照片中小时候的自己，并说说现在的自己与小时候的不同，体会成长的喜悦。

　　活动应变

　　活动中教师和幼儿可以适当地讨论幼儿长大以后会是什么样子或者想干什么，这样能为开展“我长大了想当什么”活动做铺垫。

　　活动延伸

　　教师请幼儿说说身边有什么动物小的时候和长大的样子不一样的，幼儿自由讨论。

　　区角活动

　　益智区：投放动物生长过程图，让幼儿按小动物的生长过程进行排列，如蛋、小鸡、公鸡或母鸡等。

　　环境创设

　　将幼儿小时候的照片粘贴在展示墙上。

　　家园同步

　　亲子活动：请家长帮幼儿找出小时候的照片，回忆幼儿有趣的事情。

　　有条件的可以和幼儿饲养一只宠物，培养幼儿的爱心和责任感。

　　随机教育

　　小朋友长大之后就有了更多的能力，要承担更多的责任，要做一个对家庭和社会负责任的人。

小班语言教案3

　　教学目标

　　1、初步学习歌曲，《我的小鼓》及节奏。

　　2、体验演奏打击乐器的乐趣。

　　教学重点

　　学会歌曲《我的小鼓》。

　　教学难点

　　学习节奏

　　教学准备

　　教学光盘、教具小鼓一个

　　教学过程

　　（一）教师出示小鼓，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　1、教师将小鼓挂于胸前，双手拿鼓槌轻轻敲击小鼓两下。

　　2、教师：

　　（1）这是什么？（小鼓）

　　（2）我们用什么来演奏它呢？（用鼓槌敲）

　　（二）教师边念儿歌边示范小鼓的演奏方法。

　　1、教师（用神秘的语气）：你们知道吗，我的小鼓还会说话呢！

　　2、教师边念儿歌，边敲小鼓，按照“我的小鼓敲敲”的.节奏，一拍一下的敲击小鼓。

　　3、教师边提问边做敲鼓的动作。

　　教师（1）小鼓是在什么时候说话的？

　　（2）每次说几下？

　　4、教师带领幼儿边念儿歌便敲鼓。

　　（三）教师带领幼儿边唱歌曲边演奏小鼓。

　　1、教师：我的小鼓不仅会说话，还会唱歌呢！

　　2、教师边敲击小鼓边唱歌，幼儿欣赏。

　　3、教师带领幼儿练习边唱歌边敲小鼓。在每次敲击小鼓前，教师要给与一定的动作提示。

　　4、幼儿较为熟练地掌握后，教师请幼儿自由寻找同伴，互相之间唱一唱、敲一敲。

小班语言教案4

　　活动目标：

　　1、以小乐器在故事中发出的声响为线索，帮助幼儿了解故事情节。

　　2、鼓励幼儿用动作、表情表达自己的感受，培养幼儿良好的倾听习惯。

　　3、引导幼儿在活动中感受童话的生动有趣，体验角色表演的快乐情绪。

　　活动准备：

　　钢片琴、鼓、串铃各一个，小铃铛人手一份；森林的背景图及大象、蚊子的图片若干。

　　活动重点：

　　理解故事内容，感受童话故事的'趣味性。

　　活动难点：

　　根据乐器提示为线索能够扮演故事中的不同角色，体验活动的乐趣。

　　活动过程：

　　1、导入：出示背景图及大象蚊子图片。

　　2、听故事“大象和蚊子”

　　利用背景图，教师边演示图片，变伴着三种乐器发出的声音讲述故事。

　　3、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

　　（1）故事里面讲的是谁和谁的事情？

　　（2）咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？

　　（3）哗啦啦的小铃声是谁来了？

　　（4）大象发现蚊子在屁股后是怎么说的？

　　（5）呱呱呱的琴声在故事里是什么声音？它在做什么？为什么要那样做？

　　（6）在故事里，小鼓最后为什么发出了“咚咚”两下重重的声音？

　　（7）大象跺脚后，发生了什么事情？是什么样子？

　　4、师幼共同角色表演。

　　（1）老师扮演大象，幼儿扮演蚊子。

　　（2）评价幼儿在表演中出现的问题，并为下次表演提出要求。

　　5、再次表演。

　　请三位幼儿扮演大象，教师和其他幼儿扮演蚊子。

　　6、结束。

　　请幼儿带着小铃学蚊子的样子飞出活动室，和其他伙伴一起游戏。

小班语言教案5

　　活动目标

　　1、引导幼儿初步学会儿歌，理解儿歌的内容。

　　2、鼓励幼儿大胆参与活动，体验集体游戏的快乐。

　　3、引导幼儿正确地发清“水”、“圈”、”“睡”的音。

　　4、了解儿歌的含义。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。本次活动大概分为三个部分：

　　1、导入部分：主要还是给孩子一个情境，让孩子在教师的带领下在

　　不同的情境中看看说说，初步体验儿歌内容所表达的内容。

　　2、主要部分：首先教师出示不同的画面，让孩子再一次看看说说，起到理解儿歌内容的作用。然后让孩子整体学习儿歌，让孩子在说说做做的氛围中不止不觉地学会儿歌，教师采取“小蝴蝶做好朋友的方式给孩子适当的鼓励，提高孩子学习的积极性。

　　3、结束部分：教师采用游戏的方式结束，让孩子进一步理解儿歌的内容，体验小蝴蝶的快乐生活。

　　活动准备

　　1、蝴蝶的服饰一套、三张蝴蝶动作图各一幅、胸卡若干。

　　2、背景图三幅，分别为“花园”、“河边”、“树上”。

　　3、音乐（三拍子音乐）、录音机。

　　活动过程

　　1、引发幼儿活动兴趣，教师带幼儿游戏，给孩子一个儿歌的大概印象。

　　教师穿“蝴蝶”的衣服，跟着音乐飞舞，提问：“我是谁？”（幼儿回答）“今天我来做蝴蝶妈妈，你们做小蝴蝶，我带你们一起去玩！”教师跟着音乐带幼儿来跳蝴蝶舞。

　　第一场景：来到花园，看看花园来有美吗？有哪些颜色的花？（幼儿观察后回答）教师和幼儿一起在花园做操，重点突出“踢踢腿”这个词语。

　　第二场景：来到河边，看看河里有哪些小动物？引导幼儿和他们打招呼。教师引导幼儿“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水。”重点突出“喝口水”这个词语。

　　第三场景：来到树下，教师引导语：“刚才我们玩累了，一起到树下休息一会吧。”重点突出“睡一觉”这个词语。

　　2、出示背景图，让幼儿理解儿歌的基本内容。

　　教师：“刚才我们玩得开心吗？”（幼儿回答）

　　教师：“有一只美丽的小蝴蝶看见我们玩得很开心，她也想去玩。”

　　教师分别出示第一幅背景图和蝴蝶的.动作图，教师提问：“小蝴蝶飞呀飞，它飞到哪里

　　了？在哪干什么？”

　　教师再出示第二幅背景图和蝴蝶的动作图，教师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里？去

　　干什么？

　　教师再出示第三幅背景图和蝴蝶的动作图，教师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里？去干什么？

　　3、教师完整示范儿歌内容。

　　教师引导语：“小蝴蝶睡了，我们不要吵醒它，我们一起来听一首好听的儿歌吧。”

　　“你们会不会说这首儿歌呀？”引导幼儿和教师一起说儿歌，边说边指图，说完后表扬说得好的幼儿，给个别幼儿贴上蝴蝶胸卡以示鼓励，并激发其他幼儿的积极性。

　　4、引导幼儿边说边做动作说儿歌。

　　教师：“小蝴蝶来听谁的声音最好听，它就和谁做好朋友。”“这一次我们一边说一边做动作。”幼儿和教师一起边说边模仿。

　　教师给全体幼儿贴上蝴蝶胸卡，教师引导语：“这首儿歌还没有名字呢？老师给它取了一个好听的名字，叫‘蝴蝶飞飞’。我们一起说说看。”

　　教师引导语：“这次我们再来说一边，听谁的声音最好听。老师来说儿歌的名字。”

　　教师说名字后，幼儿一起再集体边说边表演。

　　5、带幼儿再次游戏。

　　教师：“小朋友说得真好听，现在我们带着自己美丽的小蝴蝶，一起来玩吧。”再次放音乐，教师和幼儿跟着音乐边念儿歌边做游戏。

　　附：儿歌：蝴蝶飞飞

　　蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到花园踢踢腿。

　　蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到河边喝口水。

　　蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到树上睡一觉。

　　教学反思

　　由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。

小班语言教案6

　　活动目标：

　　1.感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

　　2.爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

　　3.愿意与妈妈互动，喜欢表达自己的想法。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　故事：“看我的，妈妈!”小熊叫道，“我要去抓鱼。”“等等，”熊妈妈说，“有些事情要注意。”可是小熊已经跑向小河边了。

　　熊妈妈也跟着跑向河边。

　　她看到小熊跳到一块石头上。她看到小熊伸出爪子去抓鱼。然后，小熊开始晃晃悠悠。

　　扑通!小熊一下掉到了水里。

　　“这下糟糕了。”小熊心想。

　　“不错啊!”熊妈妈笑着说，“但是，你现在要看我是怎么做的。你要先学会游泳，再去抓鱼。”

　　小熊看到妈妈在河里自由自在地划水。

　　“现在轮到你了，小家伙。”她说。

　　小熊学着妈妈的样子划水。

　　“太棒了，”小熊心里说，“我爱妈妈。”

　　“看我的，妈妈!”小熊叫道，“我要去摘果子。”

　　“等等，”熊妈妈说，“有些事情要注意。”

　　可是，小熊已经开始爬树了.......

　　作品赏析：

　　这本图画书以“爱”为主题，旨在培养小朋友大胆表达自己感情的习惯，也让家长在为小朋友讲故事的过程中自然而然地说出“我爱你”。

　　这是一本精美的绘本，以可爱的小熊为形象，讲述他与家人发生的温馨故事，图文间洋溢着融融的亲情——小熊在成长的过程中总是遇到各种各样的'问题，而他也对生活中的许多事情充满疑问。幸运的是，无论是他的爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，总是在他最需要帮助的时候伸出援手，让他学会如何面对问题，解决问题。每一次获得帮助之后，小熊都会对家人说“我爱你”，而小熊的家人也总是温情地回应说“我也爱你”。

小班语言教案7

　　活动目标：

　　1、认真观察图片，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

　　2、通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。

　　3、能积极参加讲述活动，体验活动的快乐。

　　活动重点：

　　认真观察图片，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。

　　活动难点：

　　通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。

　　活动准备：

　　ppt课件、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。

　　活动过程：

　　一、出示尾巴，谈话引入课题：

　　1、这是什么呀？（尾巴）你们知道谁会长尾巴吗？

　　2、你们小朋友会长尾巴吗？

　　有一位叫红红的'小朋友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？

　　二、逐一出示图片，以提问的方式，帮助幼儿理解图意。

　　1、出示图4（红红）这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看！！长尾巴追来拉！！（尾巴）

　　提问：你们看到了什么？红红的长尾巴是什么样的？这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀？（老师可以自己引导性回答）

　　小结；红红后面有很多小动物在追她，一个跟着一个，好象一条长尾巴。

　　过度语：为什么红红后面跟着这么多小动物？（鼓励幼儿大胆想象）小朋友都说得很好，那我们一起接着看，到底发生了什么事情，让这些小动物跟着红红呢？

　　2、出示图1 提问：红红在哪里？她在干什么？（看电视，吃饭）有的小朋友说在吃饭，有的小朋友说在看电视，说的都很对，但是我们把看电视和吃饭连起来说怎么说呢？老师想到了，我们可以说：红红一边吃饭，一边看电视。（幼儿学说一遍：一边．．．，一边．．．）

　　红红是怎么吃饭的？（学说语句"一边．．．，一边．．．）红红桌子上有哪些好吃的菜呢？地上有什么？（表扬：小眼睛真亮）地上为什么会有米饭呢？谁来了？

　　小结：红红一边吃饭一边看电视，米饭撒到了桌子上和地上，小鸡走过来，吃起了地上的米。

　　3、出示图2 提问：接下来又发生了什么事情？什么掉地上了？谁来了？

　　小结：红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉在地上，小猫走过来，吃了地上的鱼。

　　4、出示图3 提问：接下来又会发生什么事情呢？什么掉地上去了？谁来了？？

　　小结：红红一边吃饭一边看电视，不小心把肉掉在地上，小狗走了过来，吃起了地上的肉。

　　5、出示图4：红红吃好了饭，可是小鸡、小猫、小狗还想吃，于是就追着红红要东西吃，红红身后好像一条"长尾巴"。

　　6、提问：你们觉得红红这样吃饭对吗？那应该怎么吃呢？

　　小结：我们小朋友吃饭的时候要认真吃饭，不讲话，不看电视，不做与吃饭无关的事情，这样就不会掉饭菜到地上，做一个养成好习惯的乖孩子。

　　三、老师完整的讲述故事一遍（图片）

　　红红在家里吃饭，可是她不认真，一边吃饭一边看电视，所以把饭掉在了地上和桌子上，叽叽叽，小鸡走过来，吃起来了地上的米饭。红红一边吃饭一边看电视，不小心把鱼掉地上去了，喵喵喵，小猫走过来了，吃起了地上的鱼。红红还是一边吃饭，一边看电视，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走过来，吃起了地上的肉。等红红饭吃好后，小鸡小猫小狗还想吃，于是就追着红红，红红吓得赶紧跑，小鸡小猫小狗追在红红后面，就像一条长尾巴。

　　听了老师讲故事，谁愿意把这个故事讲给老师和小朋友听呢？

　　四、幼儿个别讲述

　　根据图片，在老师的引导下大概讲述图片内容。（给予表扬）

　　五、做游戏：送哭脸、小脸。

　　1、老师示范出示笑脸、哭脸，师：老师这有两张漂亮的表情，一张是笑脸，一张是哭脸。我要把这里其中一张送给红红，提问：红红这样吃饭，吃到地上到处都是，我们要给他送一个笑脸呢还是哭脸呢？

　　2、出示照片：老师这里有很多小朋友，他们是怎么吃饭的，请小朋友仔细观察，请你为他们送上笑脸，或者哭脸。（请个别幼儿先示范，并说说为什么？）

　　3、集体送笑脸、哭脸（送笑脸前，讲好规则，让幼儿快速回到位置上）

　　活动延伸：

　　学了今天的故事，我们以后要怎么吃饭呢？那我们一起去把这个故事讲给其他小朋友听，让他们以后吃饭的时候也不要撒饭好吗？

小班语言教案8

　　活动目标：

　　1、感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。

　　2、丰富词汇：搬来搬去、晃来晃去。

　　3、明白"人多力量大"的道理。

　　活动重点：

　　感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。

　　活动难点：

　　随童谣做出相应的'动作并能大胆表现。

　　活动准备：

　　背景图，蚂蚁指偶，蚂蚁头饰若干。

　　活动过程：

　　1、出示纸偶，激发兴趣。

　　今天小蚂蚁要搬米，他是怎么搬的呢？请小朋友们听一听一首好听的童谣，名字叫做《搬米》。

　　2、教师示范朗诵童谣。

　　提问：童谣里讲了谁？他们在做什么？

　　3、出示背景图，操作指偶，教师以富有节奏的声音朗诵童谣。

　　提问：一只来，蚂蚁来搬米，怎么办？结果怎样？学习词语（搬来搬去）两只蚂蚁来搬米，怎么办？结果怎样？学习词语（并用动作表演，晃来晃去）三只蚂蚁来搬米怎么办？结果怎样？

　　教师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。

　　5、幼儿边学习动作，边有节奏的朗读童谣。

　　（1）幼儿集体跟读，引导幼儿读准字词。

　　（2）分组进行朗读表朗读练习，注意提醒幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。

　　6、表演游戏。

　　幼儿戴头饰扮演蚂蚁，在老师的带领下，一边朗诵一边自由组合，体验游戏的乐趣。

　　搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体换来又换去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬进泥洞里。

小班语言教案9

　　目标：

　　1、感受爸爸对自己的疼爱。

　　2、了解爸爸爱自己的多种表达方式。

　　3、通过活动，生发对爸爸的崇敬之情。

　　重点：感受爸爸对自己的疼爱。

　　难点：了解爸爸爱自己的多种表达方式。

　　准备：绘本《我爸爸》中的个别图片

　　过程：

　　一、谈话导入

　　“小朋友都喜欢自己的爸爸，你喜欢爸爸什么呢？”有个小朋友叫朗朗，他也很喜欢自己的爸爸，咱们来看看他喜欢爸爸什么？

　　二、阅读绘本

　　第一页：“这就是朗朗的爸爸，朗朗说我爸爸真的很棒！他爸爸到底哪儿棒呢？咱们来看看。”

　　第二张：“哇！他爸爸给你什么感觉？你从哪儿看出来的？”郎朗说：“我爸爸很高大，能够保护我，他真的很棒！”“你的爸爸也很高吗？他也能保护你的。”

　　第三张：朗朗的爸爸在跑步？你觉得朗朗的爸爸跑步速度快不快？从哪儿看出来的？郎朗说：“我爸爸跑步很快，他真的很棒！”

　　第四张：朗朗的爸爸在做什么？谁来学学朗朗爸爸唱歌的样子？他说我爸爸唱歌很好听，他真的很棒！你们的爸爸会不会唱歌？你们觉得会唱歌的爸爸棒不棒！

　　第五张：朗朗的爸爸这是在做什么呀？爸爸在逗朗朗开心。郎朗说我爸爸常常逗得我哈哈大笑，他真的很棒！你们的爸爸会把你们逗得哈哈大笑吗？你们的爸爸好爱你们啊！

　　第六张：朗朗的爸爸这么棒，看看朗朗要做什么？为什么只有爸爸，朗朗在哪儿呢？这有一双小手伸到爸爸胸前，这是谁的.小手呢？他要做什么？朗朗说他很爱爸爸，他要抱抱爸爸。

　　第七张：接下来发生了什么事情？你看到什么了？爸爸抱着朗朗时表情什么样？你猜爸爸是什么心情？

　　嗯，有一个这么好的宝贝，爸爸心里很美！爸爸紧紧的抱住了朗朗，这下朗朗知道了，爸爸也很爱他，永远爱他。

　　三、谈话

　　1、感受爸爸的爱“你们的爸爸爱你们吗？爸爸做什么事情让你觉得爸爸爱你？这个问题回答的时候有点难，要把话说得长长的。我爸爸……我觉得爸爸很爱我。你们的爸爸爱你们的方法真多，有…有…”

　　2、对爸爸表达爱。爸爸这么爱你们，你们爱爸爸吗？你会做什么让爸爸知道你很爱他？

　　昨天是父亲节，小朋友都要给爸爸过节的，就像爸爸给你们过六一一样，你们给爸爸过父亲节了吗？哦，好可惜哦！那今天就用你们刚刚想到的方法给爸爸过节吧。相信爸爸一定会很开心的。

小班语言教案10

　　活动目标

　　1、乐意探究小蝌蚪变青蛙的过程，激发探究动物小时候的兴趣。

　　2、了解小蝌蚪变青蛙的过程。

　　3、积极参与儿歌表演，体会小蝌蚪的成长变化。

　　活动准备

　　电子大书、小蝌蚪图片、青蛙图片、小蝌蚪头饰、青蛙头饰若干。

　　活动过程

　　一、观察体验。

　　——教师出示小蝌蚪的图片，请幼儿猜猜这是什么小动物，说说它的特点。

　　——师：这是小蝌蚪，它全身黑黑的，尾巴细细的，头大大的。

　　二、欣赏儿歌。

　　1、感知体验。

　　——师：大家知道小蝌蚪长大以后变成什么了？（青蛙）教师出示青蛙的图片，大家想不想知道小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呀？

　　——出示电子大书，介绍小蝌蚪变青蛙的过程：小蝌蚪在水里游呀游，然后吃了一些水草和虫子，慢慢地小蝌蚪长出了两条前腿。小蝌蚪继续游呀游，吃一些水草和虫子，慢慢地小蝌蚪长出了两条后退。小蝌蚪可高兴了，继续往前游呀游。不知道过了多久小蝌蚪的尾巴不见了，长成了一只小青蛙，可以跳到岸上捉虫子吃了。

　　2、教师朗读儿歌《小蝌蚪》。

　　3、教师带领幼儿看图片念儿歌。

　　4、教师带领幼儿边念儿歌边做动作。

　　三、表演游戏。

　　教师带领幼儿戴上小蝌蚪的头饰，边念儿歌边做故事表演。（把水草和虫子放在教室的不同位置，小蝌蚪游到水草和虫子那里的时候就吃一些。把小青蛙头饰放在最后，当小蝌蚪变成小青蛙的时候，让幼儿戴上青蛙的头饰）

　　活动应变

　　教师表演的环节也可以用动画片来代替。

　　活动延伸

　　1、有条件的地方，可以抓几只小蝌蚪养在教室内，让幼儿观察小蝌蚪变青蛙的'过程。

　　2、可以将小蝌蚪变青蛙过程的图片打印出来装订成一本小书，放在图书角，供幼儿翻阅。

　　区角活动

　　表演区：投放小蝌蚪和青蛙的头饰，让幼儿分角色扮演，表演儿歌。

　　养殖区：饲养小蝌蚪，观察小蝌蚪的变化。

　　环境创设

　　将小蝌蚪变青蛙的过程图片贴在主题墙“池塘”里。

　　家园同步

　　请家长在家里和幼儿一起表演小蝌蚪变青蛙的游戏。

　　随机教育

　　日常看到小动物，引导幼儿思考它小时候的样子。

小班语言教案11

　　设计意图：

　　《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆讲述的载体，开展活动设计，并对故事进行了加工，使之更好地为教学目标服务。

　　本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推进。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设“想说、敢说、喜欢说、有机会说”的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从“物——形”观察讲述的正向思维，转接由“形——物”猜测游戏的逆向思维，再过渡到“肚子里的水果都飞出来”的跳跃思维，把活动引向高潮。

　　活动目标：

　　1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，感知物和形的匹配。

　　2、通过欣赏故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点、难点：

　　能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

　　活动准备：

　　香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

　　活动过程：

　　（一）创设情境，激发幼儿的活动兴趣

　　教师演示小蛇教具：今天老师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：“朋友朋友快出来！”我就把它请出来……

　　小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就出发了。

　　（二）引导幼儿讲述故事前半部分：（重点）

　　1、播放PPT，引导幼儿大胆猜测、讲述

　　1)走着走着,小蛇多多看见了什么？

　　怎么样的香蕉?

　　你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它会怎么做?

　　“啊——呜”一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?

　　它的肚子变得怎么样了？

　　2)走着走着,小蛇多多又看见了什么?

　　什么样的葡萄？

　　你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它会怎么做?

　　“啊——呜”一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?

　　2、猜测游戏，引导幼儿讲述：

　　1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?

　　猜一猜：它一口吞下了什么？

　　你觉得像……，为什么?

　　出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的苹果？

　　2）小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?

　　猜一猜：它一口吞下了什么？

　　你觉得像……，为什么?

　　出示苹果：猜对了吗？这是怎么样的西瓜？

　　（三）运用PPT的方式，讲述故事后半部分：

　　小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢？看看它的表情怎么样?

　　很难受。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的'鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。

　　（四）理解故事的教育意义：

　　提问:你们有没有像小蛇多多那样，看见好吃的东西就一次吃很多呢？

　　总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难受。

　　（五）结束：

　　（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

　　附故事《小蛇多多》

　　有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”

　　走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看见一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看见一个苹果。它想：苹果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又看见了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难受呀！既不能向前走，也不能回家。

　　这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

　　活动反思：

　　对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：

　　1．利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。

　　2．利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

　　3．利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

　　4．利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

小班语言教案12

　　活动目标：

　　1、知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。

　　2、体验模仿游戏的快乐。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、卡片红灯、绿灯各一个、各种汽车与幼儿人数相等。

　　2、设置大马路的场景。

　　活动过程：

　　一、小汽车出门，知道红绿灯的作用。

　　1、出示小汽车，引导幼儿学习的.兴趣。有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对一切都觉得奇怪。它看到马路上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，可自由了！忽然，它看到大马路边有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？

　　2、红灯眨眼睛是告诉我们什么？绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢？

　　3、如果没有红绿灯会怎么样？

　　4、小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊？

　　二、小汽车行驶

　　1、谢谢小朋友帮助小汽车认识红绿灯了。

　　2、今天，小汽车的许多汽车好朋友也来了，它邀请你们来做驾驶员，开着汽车去兜风，好吗？

　　3、请你们到停车场去每人开一辆车，我们开车时，每一辆车能不能靠在一起开？

　　4、请幼儿做开车状，教师交替出示“红灯”、“绿灯”信号牌开车。

　　5、小汽车开了一天累了，我们把小汽车开到停车场去休息吧。幼儿回到座位坐好。

　　三、小汽车懂规则

　　1、刚才我们开汽车时，来来往往车辆那么多，都能慢慢开，知道红灯亮就停下，绿灯亮就向前开。

　　2、小汽车啊还念了一首很好听的儿歌呢。（教师朗诵儿歌一遍，边朗诵边出示图文儿歌）。

　　3、汽车在哪里开的？汽车看到了什么？红绿灯儿站哪里？红绿灯不停地眨眼睛时，提醒我们什么呢？

　　4、幼儿一起学念儿歌，指读图文帮助幼儿记忆儿歌内容。

　　5、我们开着汽车去请你的好朋友上车好吗？幼儿开车出活动室。

　　附儿歌：红绿灯

　　大马路，宽又宽，红绿灯，路边站。

　　大汽车，小汽车，来来往往车辆多。

　　汽车汽车慢慢开，红灯停、绿灯行。

　　交通规则要牢记，时时刻刻记在心。

小班语言教案13

　　活动目标：

　　1．激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿参与活动。

　　2．引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。

　　活动准备：

　　背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。

　　活动过程：

　　1．引入

　　将诗歌编成故事，配合一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。

　　教师：小朋友们，谁来告诉老师今天是出太阳呢，还是下雨呢？这几天一直是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小朋友们好长时间都没看见小雨点了（放打雷录音）。下雨了，下雨了（放下雨录音）！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们高兴极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。

　　出示挂图配合贴图完整说出诗句，并提出问题。以下几句诗歌以相同方法教幼儿。

　　2．学习

　　教师边念诗歌边做出诗歌中出现的`相应动作，让幼儿模仿动作，并学会诗句。

　　3．游戏

　　配合挂图玩游戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。

　　4．巩固

　　用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。

小班语言教案14

　　活动目标：

　　1.感受故事的诙谐、充满童趣的意境，体验故事中“变”带来的快乐。

　　2.尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

　　活动重点：感受故事中“变”带来的快乐。

　　活动难点：尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

　　活动准备：

　　故事《我变小了》PPT

　　活动过程：

　　一、游戏导入，引发幼儿倾听故事的兴趣。

　　1.通过游戏吸引孩子注意：“—二三，请将你的手变大：三二一请将你的手变小：一二三请将嘴巴变大，三二一请将嘴巴变小”

　　提问：手变大了会怎样？变小了又有什么好玩的事发生呢？

　　小结：手变大能拿住更多的东西，变小会变成小拳头，变得有力气！

　　变大变小都很有意思呢！

　　2.导入：小朋友，如果有一天我们的身体变小了会发生什么事？小结：有一只小熊梦见自己变小了，发生了很多有意思的事，一起来听故事《我变小了》。

　　二、分段讲述故事，在师幼互动中引导幼儿感受故事中“变”带来的快乐。

　　1.出示图片一，教师边出示图片边讲述第一段。

　　提问：瞧，小熊和爸爸发生了什么有趣的事？小熊在哪呢？为什么能坐在爸爸的口袋里？

　　教师通过动作和课件帮助幼儿梳理，引导幼儿用完整的`语言说一说“有一天，我梦见我变小了，爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。”

　　提问：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感觉怎么样？你心情怎样？

　　小结：身体变小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！

　　2、出示图片二（我和妈妈）讲述故事第二段。

　　提问：妈妈给了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？为什么总也吃不完？

　　小结：哦，原来身体变小了，胃口也跟着变小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！

　　3、出示图片三，讲述故事第三段。

　　提问：小熊变小了，姐姐让小熊干什么了？

　　小结：原来变小了可以钻到姐姐的娃娃家里，变小了可真好玩！

　　4、出示图片四，幼儿讨论：在梦里还发生了什么有趣的事情呢？

　　提问：小熊藏在哪里？为什么哥哥找不到小熊？

　　小结：原来是因为小熊变小了呀！小的东西藏在哪里也很难找到，真有意思！

　　5、教师讲述故事第五、第六段。

　　提问：当梦醒了，我的心情是怎样的？为什么？（结合图片表情）小结：可以跟家人在一起，就是一件很幸福快乐的事情呢！真好！

　　三、完整欣赏故事《我变小了》，尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

　　1.提问：小熊觉得变小了是一件很好的事，你想不想变小？如果有一天你变的很小很小，会发生什么事情？

　　请幼儿尝试用故事中的语言讲述，“有一天，我梦见我变小了…”

　　想象变小以后的各种趣事。

　　2.讨论：如果你一下子变得很大很大，又会发生什么事情？

　　教师小结：其实变大、变小都会发生很多快乐的事情。

　　活动延伸：

　　活动结束后小朋友可以到表演区去表演一下自己变大或者变小之后还会发生的趣事。

　　小班语言《我会变》活动反思

　　本次《我会变》语言活动主要目的是让幼儿感受故事的读谐、充满玄趣的意境，体验故事中“变”带来的快乐。尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的思望，大胆想像“我“变小后可能发生的痹情，进行故事创编。

　　活动开始，以游戏“变大变小”吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，接着引导幼儿仔细观察画面，以故事开头一步一步切入主题，在过程中结合生动有趣的图片，将语气带入情景，动作带入故事，鼓励幼儿进行语言表达，在理解的基础上引导幼儿能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情，然后教师在轻松愉悦的音乐伴随下充满感情的完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解，激发幼儿大胆想像自己变小或者变大后可能发生的事情，引导幼儿尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。

　　我在这节活动中充分利用多媒体等现代教育手段，吸引幼儿的注意力，通过宜观的图片吸引幼儿的注意，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中的语言，感受故事的读谱。也能引导幼儿大胆想象自己变大或者变小之后发生的事情，幼儿在活动中心情愉快，基本能够投入到故事中去，通过故事中简单重复的语言，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，整个活动下来虽然流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节活动中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的语言，活动过程中幼儿课堂纪律需要加强同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让幼儿更加深入理解故事内容。