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写话教案范文汇编8篇
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的写话教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
写话教案 篇1
教学目标：
1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。
4、能看图写几句话。
教学重难点：
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学方法：
说一说，演一演等方法。
教学准备：
多媒体课件、铲子、桶等
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。
2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。
3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。
4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。板书课题：植树。
二、出示图片，指导观察。
(一)看一看，谁的眼睛亮
1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）
2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地 、 万物复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。
3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
(二)演一演，谁的能力强
1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？
2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的.好）表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。
3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先 …… 接着 ……然后…… 最后 ……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
（三）想一想，谁的脑子灵
大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？ 这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）
（四）说一说，谁的小嘴巧
过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练习，推荐代表发言）
（五）写一写，谁是小作家
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？
a、提示写话要求：
1、为图画定一个题目，写在第一行中间；
2、开头空两格，正确使用标点符号。
3、书写工整，用词准确，句子通顺。
b、出示写话提纲：
1、整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。
2、种树的过程（重点）
3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）
c、学生写作练习。
（六）读一读，谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生）
三、总结看图写话方法
小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么？老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！
写话教案 篇2
一、教学目标：
1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。
3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
二、教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。
三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
四、课前准备：
教师：歌曲《春天在哪里》、课件。
学生：走进大自然去观察春天的景色。
五、教学过程：
（一）、情境导入走进春天，揭示课题
1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。
2、口语表达
3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。
（二）、回顾春景，感受春天
1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？
2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的各种图片）
（三）、整体观察
师：小朋友，春天的`景色美吗？你觉得哪儿美呢？
随意点3-5学生说一说。
师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？
师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？
总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看图说话
师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
写话教案 篇3
教学目标：
1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。
2、激发对生活，对大自然的热爱之情。
教学重点：
学会有顺序地观察图画。
教学难点：
写出春天景物的'特点。
教学准备：
教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。
教学过程：
（一）谈话激趣，引入情境
1、教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？
2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。
（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）
3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物？
（二）指导观察，口述春景
1、指导学生按一定的顺序观察图画。
请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？
2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。
按从下至上的顺序，板书
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
也可按从上至下的顺序。
3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。
4、小组合作互动，描述画面内容。
5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）
（三）整理思路，描写春景
1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。
2、讨论：在写的时候要注意什么？
3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。
4、学生写作，教师巡视。
（四）展评优作，课堂总结
板书设计：
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
写话教案 篇4
1、春天来到 ________________________________ 。 （1）指名学生说一说。
（2）学生动笔写一写。师巡视指导。
（3）学生汇报：春天来到草地上，春天来到花园里，春天来到树林里……
写话教案 篇5
一、 习作内容
读漫画，说漫画，写漫画。
二、 训练目的要求
1、初步学习观察多幅漫画。
2、能读懂多幅画画意。
3、能根据画面进行合理的想象，并说写
4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育
三、 作前准备：
1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组讨论。
2、绘制四幅连环漫画挂图。
四、 启发学生思维与口述：
（一） 创设交际话题，辅垫读画主旨
早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭（不顺）的事？（提示：如衣扣子扣错，裤子穿反了等）
现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？
（二） 指导读画方法，发散读画思维
1、 依次出示1、2幅漫画
画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？（板书：时间、地点）
2、 出示第3幅漫画
这位小朋友的`表情怎样？他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？猜猜看。
练说句式：他可能————————————
3、 出示第三幅漫画，揭示谜底
这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？
练说句式：原来他————————————
4、 请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？
自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。（针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体）
（三） 畅谈读画感受，自定文题写话
1、看了四幅漫画，你有什么想法？
练说句式：我认为————————————
2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？
3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。
写话教案 篇6
【设计理念】
1、语文新课标的总目标中写道：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。语文课标中对二年级的写话要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。口语交际目标：与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，
有表达的自信心。
2、培养良好的口语交际能力是发展学生智力的强有力的手段。因为语言的准确性体现了思维的敏捷性和周密性，语言的条理性体现了思维的明确性和连贯性，语言的流畅性体现了思维的逻辑性和严谨性，语言的生动性体现了思维的灵活性和形象化。
【教学目标】
1、启发学生想象，训练学生勤于想象，乐于想象。
2、口头表达要求仪态大方，口齿清楚，语言完整。书面表达要求怎么说就怎么写，写出自己的特点。
3、学习倾听，吸收别人的长处。
【教学重点】
敢于大胆想象，并有自己独特的想象内容，口头表达清楚完整。
【教学难点】
每个学生想象出自己独特的内容。
【教学过程】
一、激发好胜心，揭示课题。
１、电视台用一个简单的图形在幼儿园、小学、中学和大学做了一个实验，实验的结果，幼儿园的小朋友和小学生最让人满意。今天我代表电视台的记者来采访你们，你们做云外的形象大使，能给云外的老师一个惊喜，给全国的电视观众一个满意的答案吗？
２、好，让我们一起大胆想象，快乐表达吧！
二、看图想象说话。
１、当你看到这一个圆，你想到了什么？思考一分钟，用一句完整的话说出来。（板书：语言完整）
2、你想象的这个东西旁边有一些什么？或者你想起了与这个东西相关的小故事吗？请思考两分钟，想好后举手说吧！起来说话时做到：第一，声音洪亮，第二，仪态大方第三，口齿清楚。（板书）
小结：孩子们的想象大胆神奇，仪态大方，口齿清楚，语言形象生动，你们不仅能代表云外，还能代表中国去证明中国的`孩子想象力是多么丰富，未来的发明家中一定有你们的名字。
为了奖励你们，我还带来了一个非常有趣的故事。请听！
三、听故事，续故事。
1、播放故事的前半部分。
长着蓝翅膀的老师
小雏菊幼儿园里来了个会飞的老师。
园长奶奶急坏了。幼儿园已经够乱的了，小家伙们满地爬，桌子椅子四处跑，再来一个长翅膀的老师，怎么办？
孩子们可高兴了。他们不吵不闹，睁大眼睛奇怪地看着新老师，一对蓝翅膀叠放在她的背上呢！
“你们喜欢我的翅膀吗？”
老师说着，慢慢地张开那对天蓝色的翅膀。翅膀轻轻地扇起一阵温柔的风，教室里一下子就充满了透明的五色。
“真美呀！”孩子们说。
“你们想飞吗？”老师问。
“想啊。可是我们没有翅膀呀！”
“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飞就能飞。”老师说。
“真的吗？”
“真的！飞吧，飞吧！”
孩子们背上果然扑扇着五颜六色的翅膀，一个接一个紧跟着蓝翅膀老师，飞出了教室，飞向
2、续编故事。
（1）
让我们一起跟着蓝翅膀（板书课题:蓝翅膀）的老师自由地飞翔吧，我们飞到了哪里？看到什么？听到了什么？或者我们干了些什么事？你都可以想象，请思考两分钟。
（2）站起来大声地说给自己听。
（3）抽生起来说。指导评价说话。
（4）小组合作说成一首儿歌《飞》。
（5）推荐小组内的成员起来说，进行评价指导。
总结：孩子们，你们的想象把老师带到了一个个美丽的地方，我看到了奇异的自然风光，也看到了你们美好的心灵；你们像一位位小诗人，让老师惊奇不已。我多么希望你们能把刚才合作的成果写下来，向《新纪元》杂志投稿，我相信编辑一定会被你们的童心打动，让我们拿起笔，写下来吧！
四、我手写我心。
1、要求：把刚才说的诗记录下来，也可以自己重新创作。可以合作完成，也可以独立完成。
《飞》
我们飞到一棵大树上，为树爷爷唱了一支好听的歌，唱得树爷爷哈哈笑。
我们飞到
我们飞到
我们飞到
我们飞到
2、读一读自己写的儿歌。
总结：孩子们，想象让我们感受了生活的美好，让我们创作了儿歌。想象更奇妙的是我们看见鸟飞，想象自己能不能像鸟儿一样自由自在地飞翔，于是发明了飞机；我们看见鱼，想象自己能不能也像鱼儿一样遨游海底，于是有了船儿、潜水艇。让我们带着蓝翅膀自由地飞翔吧，飞过高山，飞过沙漠，飞过大海，飞向天空，飞向我们的未来！
板书设计
蓝翅膀
(大胆) ( 快乐) 语言完整 声音洪亮
想象 表达 仪态大方 口齿清楚
写话教案 篇7
教学目标：
1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。
4.能看图写几句话。
（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）
一、 说词游戏。
1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）
（课件出示词语）
春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪融化 阳光明媚 百鸟争鸣
天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿
（过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，其实我们不但在！）
2、认识词语。（课件出示）
挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗
（谁） 首先 …… 接着 …… 然后 …… 最后 ……
(看来大家都非常喜欢春天，学习知识也很快！老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？）
二、出示图片指导看图说话。
1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）
2、引导看图：
1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？
2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）
3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）
4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）
3、重点指导看图中描写得事情。
1）图上画的是谁在干什么？（种树）
A谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的'过程说出来吗？
首先 ， 接着 ， 然后 ，最后 。（同桌互说，在指名说）
Ｂ谁还能用下面的句式说一说植树的过程？
他们分工合作，一个负责 、 、 ，一个负责 ，很快就把树栽好了。
2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）
3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回答）
三、指导写作。
1、我们怎么把刚才说的写下来？
1）先定一个题目（书写在第一行的中间）
2）第一段：把看图整体部分写下来。
3）第二段：写种树的过程。
4）第三段：写种完树的感受。
5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。
6）巡视学生写作练习。
写话教案 篇8
学习目标：
1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：
1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：
课件 写话纸
教学过程：
一、 复习导入。
1、 看图写话要写哪些内容?在上课之前老师
同学们，今天 刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……
2、 出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，
三看动作和表情，四想对话和心理，
原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、 出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?
出示第一副图：
1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)
2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的`读一读这段话。
三、 出示第二幅图。
1、 提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?
2、 提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、 学生说图画的内容。
四、 出示第四幅图。
1、 小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?
2、 小组讨论：小鸡是怎样过河的?
3、 学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)
五、 出示第四幅图。
1、 连接语：谢谢…的帮忙，小鸡终于来到了河对面。
2、 谁来说一说第四幅的内容。
3、 学生说话。
六、 写一写。
孩子们，请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。
小提示：1、给你的故事加个小标题。
2、一段开头的地方要空两格。
3、千万别忘记用上标点符号哦。
4、这是一个续写故事，直接在第一段的下面接着写就可以了。
七、展示学生的写话。
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