【推荐】小班教案范文合集5篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的小班教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小班教案 篇1
目标:
1.运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。
2.在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事.难点:萌发帮助人的情感.
准备:
多媒体课件,
过程:
1.导入活动放映小老鼠的形象,问:小朋友,您们看,是谁来了?(小老鼠)小老鼠与小朋友打招呼:小朋友,你们好!提问:这只小老鼠长得什么样?(幼儿描述小老鼠)介绍:这只小老鼠真可爱!它有一个好听的名字叫皮皮,皮皮有一样宝贝是小魔棒,(放映魔棒),它的本领可大了,我们一起来看。
2.看看听听讲讲(放印课件)
(—)插问(1)皮皮的小魔棒有什么本领呢?(可以敲,让皮球一会儿变大,一会儿变小)
(2)小兔的肚子饿极了,想吃大萝卜,可是萝卜太小了,那怎么办呢?
(3)大雨落在小鸡的身上,小鸡真冷阿,你们快帮小鸡想想办法?
(4)小猪大得不能回家了,真着急,想想看,皮皮会怎么帮小猪呢?(爬,小猪变小,房子变大等)
(二)故事后提问(1)皮皮是用什么帮助大家的'呢?(用小魔棒)
(2)皮皮用小魔棒一敲,把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒,(分别询问幼儿)把三种东西变大,一边点,一边说,如“大——大-—大,皮球变大了,”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你,谢谢你。同步放映xx变大的过程,发挥多媒体的功能。
(3)皮皮帮助谁变小了呢?(小猪)一起做皮皮,帮小猪变小。(同上方法)同步放映小猪由大变小的过程.
3.再次欣赏故事,让幼儿自然感受,自由讲述。
结束语:你们喜欢皮皮吗?皮皮还做了许多好事,下次我们再来看。案例分析小班孩子以自我为中心,缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵,通过观看,幼儿运用故事和自有的经验,帮小兔,小鸡,小猪想了好多的办法。思维活跃,在老师创设的宽松的气氛下,幼儿敢讲,想讲,并能与故事情节产生共鸣
小班教案 篇2
目标:
1、初步感知太阳是一个圆圆的大球,感受阳光的温暖,知道太阳是早上升起晚上落下。
2、通过念儿歌表演动作,感知阳光能照耀我们身体的各个地方。
3、愉快的听指令参与游戏,感知阳光下游戏的快乐。
活动准备:
经验准备:知道太阳
物质准备:太阳头饰
活动过程:
1、在阳光下活动,感受温暖的阳光。
(幼儿自主的在阳光下活动)师:你们在这里玩开心吗?在阳光下玩,你们有什么感觉?
2、观察太阳,感知太阳的主要特征。
师:温暖的阳光从哪里来?太阳是什么样子的?
你喜欢太阳吗?
太阳一直都在天上吗?每天早上太阳会怎么样?晚上呢?
3、学习表演儿歌,进一步感知太阳照要身体的'感受。
师:看看你们的身上有什么?哇,阳光抱你了!阳光抱你了、什么地方了?你喜欢阳光抱你什么地方?
教师表演儿歌,并启发幼儿和老师一起念儿歌表演动作。
4、观察阳光照耀身体的部位,尝试仿编儿歌表演动作。
师:阳光还会抱你什么地方?(抱抱腰,抱抱屁股等)
引导幼儿仿编儿歌。
5、游戏,太阳出来了
介绍游戏玩法,教师扮演太阳,发出“太阳出来了”的指令,幼儿在指定场地分散的四处跑,“太阳”追赶幼儿,并逐个拥抱被追到的幼儿。太阳说:“太阳下山了”幼儿与太阳说再见,并作休息状。
附:
儿歌 《太阳太阳你真好》太阳太阳你真好,抱抱肩膀一二一,太阳太阳你真好,抱抱膝盖一二一,太阳太阳你真好,抱抱小脚一二一。
小班教案 篇3
设计意图:
“小猫”是幼儿熟悉的角色,深受小班孩子的喜欢。本次活动我是以“找小猫”为活动背景,从而让幼儿认识并说出不同的方位词:“上下、前后、里”。通过情景创设,游戏互动等方式,以发展幼儿的语言表达能力为目的,将认知活动和语言活动相结合,突出活动的趣味性和游戏性。
活动目标:
1.引导幼儿说介词在,方位词:上、下、前、后、里。
2.通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小猫在××上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行讲述。
3.幼儿喜欢参与游戏,体验游戏的快乐。
重点:
引导幼儿说介词在,方位词:上、下、前、后、里。
难点:
通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小猫在××上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行讲述。
活动准备:
猫妈妈头饰一个,小猫头饰若干,小猫图片5张。
活动过程:
1.老师带猫头饰出场,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友们好,你们认识我吗?我是猫妈妈,听说我们实小附幼小六班的小朋友上课特别好,我带着我的小猫们来看看,可是到了这里,我的小猫突然不见了。
2.初步学习方位词:上、小、前、后、里。
师:喵喵喵,真着急呀,我的.小猫在哪里呢?小朋友,你们能帮我把它们找出来吗?
幼儿:在那里,在那里。
师:原来我的小猫都躲到小椅子这边来了,那它们都在小椅子的什么地方呢?
师引导幼儿说出:有的在小椅子的上面,有的在小椅子的下面,有的在小椅子的前面…….
如果幼儿把前后位置说错了,师:着只小猫到底在小椅子的前面还是后面呢?我们应该怎么说,首先看看我们坐小椅子应该怎么坐(老师示范坐小椅子)那么在这里就应该说在小椅子的前面,这里就应该说在小椅子的后面。
师:孩子们,我的小猫说你们太聪明了,还想和你们玩捉迷藏的游戏,想躲起来让你们再找一找,看能不能找到它们。(重新把5只小猫放到不同的地方)
3.复习方位词:上、下、前、后、里,用小猫在XX上面(下面、里面、前面、后面)的短语进行讲述。
师:请小朋友们先把眼睛闭起来,好了,就睁开眼睛,找到之后请你们把找到的小猫拿出来,告诉大家你找到的小猫是在哪里的?(小朋友们找到后,大家一起重复,不对的要进行纠正。)
4.藏小猫、找小猫---布置新场景,迁移讲述经验。
师:老师还有一些小猫,本来是给小朋友们玩游戏的时候用的,可是老师不记得把它们放在什么地方了,想请小朋友们帮我把它们找出来,每个小朋友一人找到一只小猫就可以了,找到之后过来告诉老师:小猫是在哪里的?
师:你们每个人都找到了小猫,真棒!
师:你们愿意做小猫吗?
幼儿:愿意
师:那就请我们的小朋友把你找到的小猫戴在头上,你们来扮演小猫,我来扮演猫妈妈,好吗?
幼儿:好
5.扮小猫--迁移经验,获得方位词的巩固和情感的愉悦。
教师讲解游戏玩法:教师扮演猫妈妈,部分幼儿扮演小猫戴上小猫头饰,教师假装外出,让小朋友在教室里藏起来,可启发幼儿藏在小椅子后面、桌子上面或下面、钢琴下面等,猫妈妈回来了,猫妈妈说:喵喵,我的小猫在哪里呀?猫妈妈摸到的小猫,小猫就说:喵喵喵,我在××上面(下面、后面)。
师:所有的猫宝宝都被我这个猫妈妈找出来了,我太开心了,猫妈妈决定了带你们出去做继续做游戏,我们一起走吧。(老师带幼儿离开)
活动反思:
在活动的开始部分,由于我扮演猫妈妈的角色,吸引住了孩子,他们大多数能安静地看听,但一些孩子还不能确切地说出方位词。在第二个环节中我又让孩子们重新“找小猫”帮助幼儿复习方位词,语言表达能力较强的幼儿能用“小猫在XX上面。。。。”的句型来回答。 因此,这一环节,孩子好像又有点单调枯燥,一些孩子开始出现浮躁现象,于是,我就马上引导孩子进入最后的游戏环节,果然,孩子们喜欢游戏,积极性主动得到了发挥,但是他们注重的是游戏,而不能较好地使用语言来回答,语言和行动不能匹配。通过活动我发现孩子们喜欢一起躲在同一个地方,如果我能准确的引导,如:提醒他们可以躲到某些东西的上面或者下面,前面或者后面,提醒他们不要躲在一起。这样也许效果会更好。但总的来说,他们获得了愉快的体验。
小班教案 篇4
一、活动目的:
1、学习正确地运算方法理解加减的概念,让幼儿熟练把握10以内的加减运算。
2、美化环境,知道树的用途,鼓励幼儿进行植树造林。
二、活动准备:
1、算术题目若干(废旧广告纸)
2、两张“光秃秃”的山坡图纸和小树若干
(书面纸、发泡苯乙烯、雌雄搭扣等)
三、活动过程:
玩法一:家长和幼儿两人猜拳开始游戏。赢的先开始拿一
题算术题,做对了种一棵小树,错了“砍倒”一棵小树。两个幼儿互为接力着玩,比比谁种的小树多,就获胜了。
玩法二:幼儿先翻开一道算术题,两人同时计算。先有答
案而且计算正确的`种上一棵小树。答错或速度慢的不记分。最后谁把“光秃秃”的山坡先种满小树的获得胜利。
四、活动结束:
小朋友一起探讨。
小班教案 篇5
活动目标:
1、在游戏中学习童谣,喜欢朗诵童谣。
2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯,要求幼儿能够听懂并理解简单的游戏规则。
3、帮助幼儿学习与同伴合作,共同参与猜测判断事物的游戏活动。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备:
手指玩偶公鸡和母鸡,红豆、蚕豆若干。
活动过程:
1、设置游戏情景。
T:(出示戴有公鸡和母鸡的两个拇指。)小朋友好!我是小公鸡!
S:小公鸡好!(引导幼儿说出)
T:小朋友好!,我是小母鸡!
S:小母鸡好!
T:(出示红豆)这是什么?(红豆)老师想和你们玩一个猜一猜的游戏,请你猜猜看,红豆藏在我的哪只手里。
教师将双手背在背后,念童谣,最后伸出两个拳头请幼儿猜猜红豆在哪头,使幼儿初步了解游戏儿歌的基本内容。
2、学习朗诵。
T:刚才老师在做游戏时,我是怎么说的?(请幼儿说说)小朋友说的真好,那到底是不是这样的呢?我们再来听一边。
T:请你跟着老师来一起说一说,做一做!
3、学习游戏。
(1)、T:小朋友真聪明!很快就学会了儿歌,现在,我要请小朋友来和我做游戏了。(教师与个别幼儿游戏,使幼儿明确游戏规则)
(2)、教师表演游戏,请一幼儿猜,猜对了,大家为他鼓掌,并请他上来表演游戏。然后再让其他幼儿猜,使每个幼儿都清楚游戏的具体玩法。
4、幼儿自主游戏。
(1)、组织幼儿两两结对,给每对幼儿发一颗红豆,让幼儿与同伴进行游戏。
(2)、请两对幼儿到前面表演,培养幼儿在集体面前大胆讲述和表演的能力。
5、出示蚕豆。
T:看,这是什么?下面,我们来玩猜蚕豆在哪头的`游戏,猜对了,就把蚕豆给猜对的小朋友吃掉。猜错了,就继续猜。教师与幼儿一起念儿歌,做游戏,然后发给幼儿每人一粒蚕豆。让幼儿进行自主游戏,进一步提高幼儿参与游戏的积极性。
6、结束:
T:这个游戏好玩吗?请你回家和你的爸爸妈妈一起玩!
附童谣:
公鸡头,母鸡头,
红豆红豆在哪头,
在这头,在那头,
到底在哪头?
活动反思:
语言游戏一定要有语言练习要求的规则,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩,但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况,交换玩的意识不强,这仍需以后继续游戏时强调,不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好,老师提供不同的材料,孩子都能根据材料说儿歌,这个游戏孩子很有兴趣,可以让孩子常玩。
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