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人类文明的足迹灿烂的古代文明教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的人类文明的足迹灿烂的古代文明教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人类文明的足迹灿烂的古代文明教案

　　教学目标：

　　1、引导学生大致了解金字塔和世界著名古代建筑，了解古代文明，激发学生探究古代文明的兴趣。

　　2、引导学生大致了解四大文明古国及其文明成就，拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义，激发学生的骄傲情绪。

　　教具学具的准备：

　　1、教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑简单发言稿。

　　2、学生搜集金字塔的有关资料。

　　教学过程：

　　一、课前初探

　　1、师生交流，引出话题

　　师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。今天，咱们一起来了解一下，好吗？

　　（教师讲解或者展示远古时期青铜器、陶罐，万里长城图片及“神舟五号”胜利升空返回的影象资料。）

　　2、学生谈感受。

　　二、课中深化

　　（一）汇报展示，合作探究

　　1、神秘的金字塔

　　师：说得真不错！咱们再来看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？

　　①学生自由畅谈。

　　（明确：金字塔是古代埃及法老的陵墓、胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高。在《少儿百科全书》上看到人们把一些动植物的尸体放在金字塔里，一点都没腐烂。）

　　②过渡：

　　能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本63页的胡夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！

　　③导游带我去旅行

　　师：不光是金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。课前老师布置大家查资料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有许多收获。丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们挑选景点，设计旅游路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！

　　(分组介绍，组里推出“本组名导”。再集体反馈，师生共同评出“优秀导游”。学生上台，展示相关图片并介绍。例如：

　　学生1：大家好！我是这次出行的导游，我叫某某。现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。它……

　　学生2：亲爱的女士们，先生们，我们现在看到的就是举世闻名的“雅典卫城”，它建于……

　　学生没说到的著名景观，教师再做适量补充。）

　　2、插上理想的翅膀

　　师：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你进入了金字塔，会看到什么？会有什么奇遇呢？赶快拿出你神奇的笔，美美的编个科幻故事或者画幅图吧！

　　（二）感悟深化，提升认识——“文明的大船”启航了

　　寻找文明的发源地

　　1、教师出示世界地图，学生观察后思考：

　　（1）你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？

　　（2）它们在地图上的哪个位置？

　　（3）和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？

　　（4）结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？

　　2、交流反馈。

　　（1）知道古中国郑和下西洋的故事吗？谁来说说。

　　（2）听说过“两广湖，天下足”这句话吗？这是什么意思？

　　（3）到中国地图上找找两广，两湖的位置，思考：为什么会形成这种局面？

　　使学生更直观地了解为什么这样的地方能成为文明的发源地。

　　三、课后发展

　　用你自己喜欢的方式，搜集了解世界著名的古代建筑，并向自己的家人作介绍，或者以日记的形式记录下来。

　　板书设计：

　　神秘的金字塔

　　见证

　　辉煌文明

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