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《诺亚方舟》教案设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的《诺亚方舟》教案设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标:
1、认读生字,会写8个字及以下词语:充足、陆地、洪灾、鸽子、准备。
2、正确流利地朗读课文,感受古代故事中人物的聪明与机智,会讲这个故事。
3、学习写打比方的句子。
重、难点:
1、认读、识记正确规范的书写生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、指导学生学习写打比方的句子。
第一课时
一、读题质疑。
1、由“船”导入“方舟”,最后导出课题:诺亚方舟。
2、质疑:
(1)谁建造了诺亚舟?
(2)诺亚为什么要建造成方舟?
(3)诺亚方舟的作用?
二、初读课文,了解课文的主要内容
1、自由读课文,画出生字词
2、自由交流后,回答以下几个问题
(1)谁建造了诺亚舟?
(2)诺亚为什么要建造成方舟?
(3)诺亚方舟的作用?
三、学习生字,再读课文
1、出示要求认读的生字词,学生自由读。
淹没地势
2、出示带有这些生字词的句子进行朗读,要求读得正确流利。
(1)大水淹没了村庄和农田,淹没了城堡和关塞
(2)人们纷纷向声势高的地方逃命。
四、指导书写生字
五、作业
l、抄写生字。
2、积累自己喜欢的词语。
第二课时
一、复习巩固
1、认读生字词。
2、说说课文的主要内容。
二、细读课文,理解内容
1、诺亚为什么要建造这条大船?
(练习用“因为……所以……”回答问题)
2、诺亚方舟是什么样?
出示句子:当时有一个叫诺亚方的年轻人,用又大又粗的木头,建造了一条巨大的方方正正的船。
(1)“又大又粗”说明船———(坚固、结实)。
(2)“巨大”说明船的形状。
读一读这句话,读出自己的理解。
3、人们把叼着橄榄枝的鸽子看成了什么?结合课文谈谈为什么人们把它看成和平与希望的象征。
三、朗读课文,体会情感
四、练习讲这个故事
五、作业
完成课后练习。
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