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怎么都快乐教案范文
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的怎么都快乐教案范文，希望能够帮助到大家。
一、教学目标
1．认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、许”两个生字。
2．继续学习联系上文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语意思的方法，联系生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构短语。
3．正确、流利地朗读课文，在反复朗读中体会生活中处处有快乐。
二、教学过程
（一）导入新课，初读课文
1．学生回忆课间活动，根据学生的描述，以卡片的形式随机出示活动名称，学生认读：跳绳、踢毽子、打篮球等，这些活动都能给孩子们带来快乐，引出课题《怎么都快乐》。
2．读准字音“怎”。扩词：怎么、怎样；学生认读词语。齐读课题。
3．自由朗读课文，圈画生字，标注小节号，努力读准字音，读通句子。
4．同桌之间按小节轮流读课文，读错的字音及时纠正。
（二）精读感悟，随文识字
1．学习第1小节。
（1）学生自由朗读第1小节。
（2）指生读第1小节。
（3）随文识字。
跳绳：做动作理解跳绳，“跳”的动作与脚有关。“绳”字是绞丝旁，与丝线有关。这两个字可以借助偏旁识字。
“独”：组词识记。独自、孤独、独一无二。学生齐读这些词语。
（4）联系上文，理解“独自、静悄悄”。
①再读第一小节，圏一圈，一个人时可以玩什么？
学生交流。
②联系上文想一想，“独自”是什么意思？“静悄悄”呢？
③当你一个人在家时，还可以做什么？
学生汇报后，老师讲解：“……”这六个小圆点组成了省略号，刚才同学们说的这些游戏就可以用这个省略号来表示。
（5）小结：一个人在家时自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快乐。带上这份心情，读一读这个小节。
2．学习2、3小节。
（1）指生读2、3小节。
（2）随文识字写字。
“讲”：根据形声字的规律识字，左形右声。出示词语：讲话、演讲、讲课。学生齐读。
指导书写：“讲”，左窄右宽，“井”第二横穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。
老师范写，学生练习书写。
“球”：根据形声字规律识字，左形右声，学生自由组词。
“得”：多音字，出示三个音以及词语，学生读准字音和词语。
“羽”：两个“习”字加在一起就读“羽”。
（3）讲故事既可以两个人又可以三个人，有什么不一样呢？
对比：句子1：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
句子2：讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
①对比找出不同之处，交流。
②联系上文和自己的经历，说一说“更有劲”的意思。（有趣，有意思。）
（4）男女生分别读2、3小节，感受不同的乐趣。
3．学习第4小节。
（1）自由读第4小节。
（2）随文识字写字。
“篮”：最开始发明篮球的时候是把球扔进挂在墙上的篮子里，所以“篮”是竹字头。
“戏”：组词方法识记。唱戏、游戏。
“连、运”：用理解偏旁的方法识记。两个字都有“走之”，和行走有关。
指导书写：“许”，左右结构，“午”的第二横穿插到“言字旁”提的上方。
老师范写，学生练习书写。
（3）读第4小节，圈画出人多能玩哪些游戏。汇报交流。
（4）省略号表示什么？请你再说出人多能玩的游戏。
（5）师生合作读：
一个人玩——（很好！）
两个人玩——（很好！）
三个人玩——（很好！）
四个人玩——（很好！）
五个人玩——（很好！）
许多人玩——（更好！）
为什么许多人玩更好，更快乐呢？带着快乐的心情齐读最后一个小节。
4．出示词语，学生齐读。
跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏
观察这些词语，它们有什么特点？你还能说这样的词语吗？学生练习说一说，再交流。
（三）整合阅读《春天的歌》中的《分糖果》
1．出示读文要求：自由朗读，借助拼音把字读正确，把句子读通顺。尽量把文章也读通顺。
2．填空：（PPT出示）
（1）一个人吃糖，感到（ ）。
（2）我把糖分给（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3．我把糖分给大伙儿后我的心情发生了什么变化？在文中用横线标出来。
交流后，齐读最后两个自然段。
4．说一说，生活中有没有和别人分享了什么后让你更快乐的事呢？
分享能带给我们快乐，希望同学们都试着做会分享的人，这样你就能得到很多快乐。
三、板书设计
怎么都快乐
一个人玩 很好
两个人玩 很好
三个人玩 很好
许多人玩 更好
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