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北师大版一年级上册第一单元生活中的数优秀教案
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的北师大版一年级上册第一单元生活中的数优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标
１．在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。
２．能判断生活中具体物体之间的多少。
３．能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。
二、教学重点
在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。
三、教学难点
在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。
四、教学过程
（一）情境导入
今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐，看，他们已经准备好了。
（出示主题图。）
同学们，你都看到什么了？（盘子、杯子、勺子。）
对了，小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。
【设计意图：激发学生的兴趣。】
（二）主动探究
1.感受同样多
粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够不够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来学习“比多少”。（板书。）
餐具的种类比较多，咱们一样一样的来比一比吧。
首先，咱们看看盘子够不够，好吗？
老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片，如果你是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子？请同学们从学具袋中拿出盘子图片，动手摆一摆。
（生上台摆，边摆边说。）
师引导：1只松鼠摆1个盘子，没有多余的松鼠也没有多余的盘子，也就是松树和盘子的数量同样多。（板书。）
谁还能把这个发现和大家说一说？
（找学生说一说。）
现在请同学们把这个发现说给你的同桌听一听。
（同桌交流。）
2.初步感受多和少
同学们刚才的表现真了不起，你们都是非常出色的餐厅服务员，请同学们把盘子收起来放在一边，接下来同学们看看勺子够用吗？请你从学具袋中拿出勺子图片，利用松鼠和勺子的图片动手摆一摆。
（找一学生上台，边摆边像刚才那样说一说。）
预设：少一个勺子。
师：你是怎么知道勺子少1个的呢？
师引导：1只松鼠对着1个勺子，最后1只松鼠没有勺子，也就是说，勺子比松鼠少1个。（板书。）
刚才我们比过了盘子和勺子，还剩下什么了？（杯子。）
接下来同学们把勺子收起来，和盘子放在一起，从学具袋中拿出杯子图片，再动手摆一摆。边摆边说你发现了什么。
（杯子比松鼠多1个。）
3.体会多少的相对性
同学们，刚才我们都是把餐具和松鼠来比的，现在我们把餐具之间互相比一比，你能像这样说一说吗？（指板书。）
杯子比……多，比……多，比其他两个都多，那就说明杯子是最多的。那什么最少啊？
【设计意图：引出“最多”“最少”。】
盘子怎么一会多，一会少呢？
第七课时
教学内容：动物乐园
教学目标
（1）、初步学会数10以内的物体的个数。
（2）、初步体会数的广泛性。
（3）通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。
教学重难点：会数10以内的物体个数。
教学准备：数字卡、挂图
教学过程
（一）谈话引入
师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）
问：看看动物学校有什么？
师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
指定部分学生汇报。
（二）探讨数数规律
师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？
四人小组内探讨数数规律。
汇报：你们是怎样数的？
小组甲：先数数目小的，再数数目大的。
小组乙：先数远的，再数近的。
小组丙：先数上面的，再数下面的。
小组丁：从左边数到右边。
互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？
教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
（三）及时强化，层层深入
1、寻找身体上的数
同桌之间互相观察、交流。
集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。
2、数周围的实物
3、猜一猜，想一想，说一说，验一验
手里最多能拿几支粉笔？盘里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？
4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）
（四）作业：练一练1、2题
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