星光亮教案

星光亮教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的星光亮教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目的:

　　1、学习用轻快、明亮的声音演唱《闪烁的小星》并进行即性律动以进一步表现歌曲。

　　2、学生在合作学习的过程中结合节奏改编活动探索、体会乐曲的变奏。

　　教学重点:通过启发式的歌唱教学,学生能用自然柔美的歌声有感请的演唱歌曲。

　　教具准备:多媒体教学设备……

　　教学过程:

　　(一)组织教学

　　1、学生在轻松旋律伴奏中律动进室,师生互动。

　　2、师生问好。

　　(二)新授歌曲《闪烁的小星》

　　1、出示课题、静听导入新授:

　　说明:本环节根据学生具体情况而定,了解学生对新授歌曲的掌握情况,为本课时的教学奠定基础。

　　(媒体出示歌曲画面):在视听结合的音乐体验过程中激活学生的记忆感觉。

　　⑴学生静听并搜索记忆库中的歌曲元素。

　　⑵学生按既有经念唱歌曲。(媒体出示歌片)

　　⑶教师对学生的记忆回访演唱做及时评价,并利用媒体明确本课需要解决的学生演唱所反映的实际问题。

　　说明:本环节增加教学的透明度,意在让学生有课时奋斗目标。

　　2、师生合作解决歌曲中出现的问题:

　　学生可能出现的问题: ⑴歌词记忆问题

　　⑵旋律音准问题

　　⑶节拍时值问题

　　⑷情绪表现问题

　　教师可能用的教学策略:参与——体验

　　情境(暗示)——领悟

　　示范——模仿

　　引导——发现

　　采用师生互动式教学以引导学生进行探究式的实践活动。

　　运用旋律图谱以及手势教学法帮助学生掌握音准。

　　说明:这个环节是本课的重点之一。抓住一年级学生的心理特点,在自主、互动的学习过程中让学生解决歌曲学习问题。

　　(三)创作活动

　　1、歌曲表现:

　　教师启发学生的角色感,并组织学生进行即兴律动以表现歌曲的轻快情绪。

　　说明:在教学的第一课时就抓住歌曲表现环节设计这类即性律动,意在进行学生表现美创造美的能力积累,激发学生的学习兴趣。

　　2、改编节奏,体验变奏。

　　学生以小组为单位对歌曲中的典型节奏句按原拍号进行节奏改编,教师演奏学生作品,帮助学生体验简单的变奏。

　　说明:这一环节重在学生的合作学习以及节奏创作体验,不同层次的学生在小组中进行伙伴学习。学生在此实践活动中初步感受节奏变化——乐曲变奏。

　　3、(机动)让学生听一听奥地利的作曲家莫扎特的《小星星变奏曲》

　　(四)律动离室