桥教案

【精华】桥教案模板集合九篇

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的桥教案9篇，希望对大家有所帮助。

桥教案 篇1

　　活动目标：

　　1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。

　　2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。

　　3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、常见桥梁图片两幅。

　　2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。

　　3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。

　　活动过程：

　　一、以故事形式引起幼儿兴趣：

　　小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

　　二、边看小神童软件边提问：

　　1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

　　2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

　　3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

　　4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

　　5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的`钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

　　6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

　　三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

　　四、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。（斜拉桥、拱桥、立交桥）

　　五、用电脑演示各种桥梁的图片。

　　请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中认识"梁桥"和"升降桥"。可让幼儿根据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想办法解决。

　　六、请幼儿分组用纸盒（随意折成各种形状）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓励幼儿大胆尝试。

　　七、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。

桥教案 篇2

　　学习领域：造型· 表现

　　教学课时：2 课时

　　教学目标：

　　1、通过画高架桥景观，使学生感受到城市日新月异的发展，体现广州城市 的建设成就，从而增强热爱社会主义祖国的感情。

　　2、拓宽视野与增长知识，提高绘画表现能力。

　　教学重点：

　　学习构图突出中心的方法。 高架桥的外观与美感的感受。

　　教学难点：

　　学会景物的取舍，突出中心点。 学习画高架桥的构图知识，表现它景色的特点。 作业要求： 根据回忆和想像，用你喜欢的表现手法，画出壮观的高架桥。

　　教学用具：

　　1、学生带好自己喜欢的作画工具。

　　2、教师准备提供高架桥的图片。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　繁忙的交通导致了城市高架桥的出现。

　　二、欣赏城市交通的发展。

　　三、高架桥带给你哪些不同的.美感。

　　通过提问，唤起学生对高架桥的美好联想。

　　四、作画步骤

　　确定要画的景色后，抓住中心，画一件事情的一个“镜头”。

　　1、构思定位：勾出高架桥；

　　2、勾画主体：添加车辆；

　　3、添加配景。

　　五、学生根据自己的感受作记忆画：《壮观的高架桥》。

　　六、讲评。

桥教案 篇3

　　活动目标：

　　1、运用场景调动幼儿感官，激发孩子表现鸭子上桥的情景。

　　2、幼儿有表情地演唱歌曲，重点唱准十六份音符和附点。

　　活动准备：

　　鸭子图片（8张）、音乐（鸭子上桥）、平衡木四根。

　　活动过程：

　　1、 引出活动内容

　　幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。

　　师：小鸭子，你们在干什么啊？（点问）

　　刚才，我们在游戏的时候，发生了一件有趣的事。是怎样一件有趣的事呢？我们一起来看看。

　　2、熟悉歌词和感受旋律

　　1）范唱（八只鸭子按节奏出示）问：你们看见了谁？它们在干什么？歌里是怎么说的？你们看清它们是怎么上桥的呢？

　　2） 再范唱师：它们是怎样上桥的（一个一个）。一共上了几只鸭子？

　　3） 按节奏读歌词师：我们一起来数一数，一共上了几只鸭子？（8只）

　　4） 师：真的是八只鸭子？这么多把小桥都压得摇摇晃晃了。你们喜欢它们吗？我们拍拍手欢迎它们吗？看见一只鸭子就拍一下手欢迎它。

　　5） 按数字拍手听音乐。

　　6） 师：后面的鸭子和前面的'鸭子上的时候有什么不一样？我们再拍手欢迎它们。你们想不想学小鸭子？老师唱哪只鸭子这只鸭子就要做漂亮的动作给大家看。下面的小朋友跟老师一起拍手欢迎它。

　　3、幼儿进行表演

　　1）请8名幼儿当小鸭子：“你是第几只鸭子？”当唱到第几只时，这只鸭子就蹲下来做一个鸭子动作。

　　2）师：小鸭子们，你们玩得开心吗？你们想上桥试试吗？

　　老师请小朋友边唱边上桥

　　4、学习正确演唱歌曲

　　重点唱准十六分音符和附点音符。

　　5、集体玩鸭子上桥游戏

　　教师为幼儿分组，师：鸭子头要带好自己的队伍，它会带着小鸭子们一起去桥边、草地边玩，后面的小鸭子要很好地跟着鸭子头。

桥教案 篇4

　　设计理念

　　尊重学生的主体地位，变步调一致的“集体性阅读为自主自由的“个性化阅读”。在教学中让学生自由阅读吸收、自由思考探究、自由表达交流、自由练习展示，尽情享受阅读的愉悦。

　　教学流程

　　一、自由研读，明确重点

　　1、解题探读

　　（1）读题理解。读题，仔细想想题目告诉了我们一些什么。让学生自主地从不同的角度去思考，从不同的方法去发现，明白题目告诉了我们课文写作的内容、重点、体裁和选材范围，认识到题目具有统摄全文的作用。

　　（2）扣题探读。鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文的内容。如：卢沟桥建在什么地方？卢沟桥是哪一年建的？卢沟桥上有多少狮子？卢沟桥的狮子有什么特点？学生带着问题自渎全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。

　　2、自由研读。

　　（1）说说认识。说说自己对卢沟桥的了解，结合阅读第一和第四自然段中介绍卢沟桥的有关句子，认识卢沟桥的建筑特点和历史意义。

　　（2）议议重点。课文重点是写卢沟桥，还是狮子？为什么？让学生自由发展、分组探究、全班讨论，确认课文重点是介绍狮子。可从以下几点去研讨：课题中词与词的关系，插图景物的主次，文章内容的详略，课文总起句的意思等。着力训练学生搜集、分析加工和运用信息的能力，把学生的注意力集中到课文的重点内容上。

　　二、自由择读，理解重点

　　1、认识句子。课文第一句为全文的总起句：“北京有个歇后语：卢沟桥的狮子——数不清。”让同学们找找、读读句子，初步认识歇后语的组成，理解句子的意思，认识它在全文的作用。

　　2、理解句段。卢沟桥的.狮子并非数不清。“文物工作者早就数清了，共501只”但“真是很难数清楚”。为什么呢？放手让学生自由自主地择读有关句段：（1）数量很多。241根望柱上都雕着狮子，总共有501只。（2）大小不一。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都数不清。（3）形态各异。课文第二自然段连用了5个“有的”，介绍了狮子的不同形态。通过学生的自主择读、圈点、交流、吸取，各自经历一个探索、发现、领悟的过程，并以“因为……所以……”的句式表述难以数清的原因，从具体到概括，全面认识卢沟桥的特点

　　3、读背句段。

　　（1）体会写法。学生自由选择给自己印象最深的或是最感兴趣的狮子的某一特点练习朗读，体会作者的介绍方式，发现语言文字的表达规律。如数量很多、大小不一是以数字来说明的，形态各异是以事物加联想的排比句式来说明的。

　　（2）练习背诵。第二自然段让学生选用自己喜欢的方式背诵，教师随机点拨

　　三、自由品读，丰富重点。

　　1、欣赏美。

　　卢沟桥的狮子形态各异，你最喜欢哪种形态的狮子？为什么？能读出你的喜爱知情吗？学生自由品读、交流情感，欣赏课文的语言美、狮子的形态美。

　　2、想象美。

　　卢沟桥501只狮子就这五种形态吗？你能不能想象出狮子的其他形态，并说说自己的联想？

　　3、创造美。

　　如果此时此刻你站在卢沟桥上欣赏着这些可爱的狮子，你会有什么想法？会怎么说？引导学生借物抒情，选用某一形式去创造美。如动动口，向别人介绍卢沟桥的狮子；动动手，画一画、写一写、刻一刻、捏一捏狮子。这样把学习与实践，阅读与生活融为一体，拓展学习、实践、创造的空间，促进学生语文素养的全面发展。

桥教案 篇5

　　教学目标

　　1.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡的优美景致。

　　2.积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情。

　　教学准备

　　教师：搜集有关江南水乡桥的图片。

　　教学建议

　　本课是一篇略读课文，作者以优美的文字描写了记忆中故乡美丽的小桥，展现了江南水乡那份悠远的意境。

　　全文共分5段。第1段只有一句话，这个比喻句内涵丰富。“血脉”原指人体内流动血液的脉络，而在这里把家乡弯弯曲曲的小河比作了网布在大地母亲身上的一条条血脉。可见小河与大地母亲是多么亲密呀！

　　第2段写故乡的桥多。村村相连，户户相通都靠桥。桥和小镇的日常生活密不可分！

　　第3段写了故乡的.桥造型千姿百态。作者没有将桥的姿态一一罗列，而是选写了最简单朴实的过户桥和最漂亮气派的圆形石拱桥。在二者的对比中，我们可以尽情想象其他因地制宜、美观实用的小桥姿态。

　　第4段先总写小桥名称美，再具体介绍。从根据形状得名的“元宝桥”“骆驼桥”，我们进一步感受到“千姿百态”的桥造型美；从“震龙桥”“娘娘桥”我们走入了水乡的民间传说；随着“如意桥”，我们走进了水乡悠久的文化。桥名美，桥名凿刻有趣。在石桥的映衬下，“或隶或楷或草或篆”的字体，或“飘逸潇洒”或“刚劲有力”的风格，由“趣”生“情趣”。而那“足足可装一条船”的外婆的故事，则进一步引发我们无边的遐想。

　　第5段：引导学生在读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩“在家乡，我们孩子最恋的是桥”。为什么呢？“整个炎热的夏天，家乡的桥也成了我们的乐园”。作者再通过具体的描写把孩子们的快乐展现得淋漓尽致，也让我们感受到了作者对桥进一步的赞美，桥是孩子们的“乐”园。作者只是恋桥吗？不是。由恋桥，到思乡，此时作者的思想感情已经淋漓尽致地表达出来了。

　　本课语言优美、内涵丰富，是学生积累和感受语言魅力的好素材，引导学生以不同方式读记，畅谈自己的感受，揣摩本文在写作上的妙处，是本课主要的教学方法。

　　通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情，是本课教学的重点。

　　建议本课用1课时。

桥教案 篇6

　　教学目的：

　　一、反复朗诵，体验诗中的节奏、韵律，从而体会诗中浓郁的感情。

　　二、训练学生感知和分析诗歌语言，咀嚼品味诗歌意境美。

　　三、训练阅读，读出一定的诗味，达到激发学生兴趣，陶冶性情的目的。

　　教学设想： 这首诗语言华丽轻盈，章法，音韵柔美和谐，在形式美方面达到很高的水准，如有条件，可播放有关康桥大学的风光片，伴以轻柔的有欧洲田园风情的乐曲，以使学生能够在诗意的氛围中充分感受意境。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程 ：

　　一、 导入 ：

　　由《人间四月天》将学生带入徐志摩的话题中，让学生讲述对他的了解，适当补充一些内容。如写作背景和作者的思想主张等。

　　二、 点明本课的教学重点，并指导学生完成以下几方面的内容：

　　1、 诵读课文。教师做出提示：这首诗像一首肖邦的小夜曲，应读出委婉细致的感情。在朗读时，注意读出轻盈的节奏。

　　2、 教师范读，学生模仿。

　　3、 让学生在反复朗读的基础上，感知诗歌的内容。

　　(1)、提问：根据背景资料，你认为这首诗主要抒发了什么感情?

　　明确：对康桥的依依惜别的深情。

　　(2)、提问：诗人在离别时，写了康桥的哪些风光?你能概括出几幅画面?

　　明确：有岸边的柳树、康河的水草、榆树下的清潭。

　　(3)、提问：诗人告别时，作了哪些动作?

　　明确：招手、寻梦、放歌、沉默。

　　三、 逐节讲析评价：

　　1、 第一节，连用了三个轻轻的，向西天的云彩告别，给全诗定下了抒情基调。既有难舍难离的真情，又有淡淡的无奈与感伤。

　　2、 第二节写了岸边的柳树，金柳是夕阳中的生动色彩的描绘，它秀美婀娜，好像新娘，既喻出它形态的美好，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋的感情，谁能舍得离开美丽的新婚妻子呢?艳影，荡漾在我的心头，物我合一，情景交融，

　　3、 第三节，写了康河的水草，绿油油的水草在水波中招摇，惬意平静。并有向诗人打招呼之意。我甘心做一条水草，不仅物我合一，而且表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远流在康河，生于斯 ，长于斯。

　　4、 第四节，写榆树下的清潭，清泉倒映着天上的`彩虹，五彩斑澜，浮藻间好像沉淀着彩虹做的梦境，融情入景，将人带入梦一般的意境中。

　　5、 第五节，诗人的感情达到了高潮，在流连忘返的观景过程中，诗人似乎已经忘了他即将要离开，撑着长篙去寻找那彩虹似的梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁的想要放歌，快乐的情绪达到顶点。

　　6、 第六节，物极必反，乐极生悲，诗人由幻想回到现实，情绪低落下来，于是不能放歌，只能悄悄吹起离别的伤感的笙箫，诗境恢复寂然，连夏虫好像也体会到离别之情，保持沉默，沉默是今晚的康桥，充满了无法化解的离愁别绪，将诗人深思默想的心境推到了极致。

　　7、 第七节，与开头呼应，诗人是那样的不舍得离去，却不带走一片云彩，不愿惊动心爱的康桥，不舍得让康桥与我一同伤感。这一节不是对第一节的简单重复，而是更另觉悟，眷恋，同时也有一种洒脱的意味。

　　四、 再次诵读，伴以轻柔的欧洲田园风格的音乐，同时播放关于康桥的风光片。

　　五、 分组朗诵，在组内评选出读得最好的组员。

　　六、 布置作业 ：阅读《我所知道的康桥》一文。

桥教案 篇7

　　教学目标：

　　1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。

　　2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。

　　3、体会课文结尾的含义。

　　教学重点难点：

　　1.让同学感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

　　2.体会课文结尾的含义。

　　教学时间：2课时

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。

　　清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的'故事，体会其中蕴含的道理。

　　二、初读课文

　　1、读课文，考虑你有哪些不懂的问题。

　　2、读课文，考虑，提出问题。

　　预设的问题：

　　（1） 索桥什么样子？

　　（2） 为什么要修建索桥

　　（3） 谁修建的索桥？怎么修建的？

　　（4） 索桥到底有哪些故事？

　　三 、深入理解课文

　　1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？? 读课文，边读边画相关的语句，边考虑。

　　2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。

　　3、带着自身的感受再来读课文。

　　读课文，考虑

　　桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。

　　交流感受

　　1、为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。

　　2、默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。

　　默读，自学，边读边画相关语句，做批注。

　　从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。

　　作者的感受：“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？

桥教案 篇8

　　教学目标：

　　1．知道雷锋从小乐于帮助别人的故事，教育学生向雷锋学习。

　　2．学会本课7个生字：过、桥、时、座、河、背、又；认识走之儿、广字旁和同字旁；理解“过来、过去、又”等词语的意思；会区别“一个”和“一个一个”的不同意义。

　　3．正确地朗读课文。

　　重点、难点：

　　1．帮助学生理解“又、过来、过去”的意思。

　　2．教育学生从小学会关心别人，帮助别人。

　　教学时间：3课时

　　第1课时

　　教学目标：

　　初读课文，初步了解课文内容，学习生字新词，完成课堂作业。

　　教学过程：

　　一、谈话导人，揭示课题

　　1、出示雷锋肖像，简介雷锋的.生平事迹。

　　2、今天，我们要学的课文，题目是“过桥”。（出示课题）讲的是雷锋小时候帮助同学的事。

　　3、出示卡片，学习生字：过，读准三拼音，学习新偏旁“走之儿”，学会“过”的笔顺。（先里后外）说说它是什么结构？（半包围结构）。

　　4、学习生字“桥”，三拼音，扩词理解。

　　5、齐读课题。

　　二、听课文录音。

　　要求小朋友边听录音，边思考：课文一共有几句话？讲了雷锋小时候的一件什么事？

　　三、初学课文，随课文学习有关生字。

　　1、课文一共有几句话？在每句话后面做上“／”记号。

　　2、指名四个小朋友分别读四句活。

　　3、这个故事发生在什么时候啊？

　　出示卡片，学习“时”，读准翘舌音，字形与“过”作比较，用“时”口头组词。

　　4、雷锋和小同学上学时，得经过什么？

　　a.学习生字：座，认识广字旁，学生自己分析字形？（广+坐）

　　b．学习生字：河，怎样记住字形？（氵十可），扩词理解意思：大河、河水等。

　　5、雷锋是怎样帮助小同学的？学习生字：又，掌握字音字形。学习生字：背，认识月字旁。（北十月）

　　6、认读带读字：

　　léi hòu màn

　　雷锋 时候 漫过

　　7、指导学生在书上的囹字格内给每个生字描一遍。

　　四、巩固练习

　　1、开火车认读生字新词。

　　2、说说偏旁名称：走、广、月。

　　3、齐读生字新词两遍。

　　五、课堂作业

　　完成课堂作业本1、2题。

　　六、课外熟读课文。

　　第2课时

　　教学目标：

　　复习检查生字新词，学习课文，进一步理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，完成有关作业。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、指名认读生字新词。

　　2、比一比，再组词。（口头回答）

　　过（）雨（）去（）又（）

　　时（）两（）云（）有（）

　　3、指名朗读课文。

　　二、讲读课文，理解内容

　　1、指名读第一句。提问：这一句话告诉我们什么？课文中“小时候”是什么意思？

　　2、雷锋他们要过桥，碰到了什么困难呢？齐读第二句话。

　　讨论：①他们碰到了什么困难？

　　②“漫过”是什么意思？打开幻灯，看图理解“漫过”的意思。

桥教案 篇9

　　设计思路：

　　我以小白兔这一幽默感、善良、小朋友喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小白兔的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小白兔不过桥的时候在想谁？鱼儿和流水是怎样夸奖小白兔的？小白兔最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的'画面，都非常适合幼儿的阅读水平。

　　活动目标：

　　1.初步理解诗歌内容，学习跟念

　　2.大胆地进行表演。

　　3.懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。

　　活动准备：

　　多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、观看课件引起幼儿兴趣

　　师：今天老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小白兔）小白兔在来我们学校的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小白兔遇到了什么事情？我们一起来看看图。

　　二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

　　教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　（一）、课件出示背景图1

　　1、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?（小河）上面有什么?（小桥） （让幼儿回答）

　　2、今天，老师根据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？

　　3、师说第一段儿歌：小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧。

　　4、问：当小白兔走到桥上时，谁过来了。（师指导朗读）

　　5、师过渡：那接下来小白兔是怎样做的呢？我们看第二幅图。

　　（二）、课件出示背景图2

　　1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。

　　问：山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）

　　2、幼儿学习朗诵

　　3、教师：小白兔走过桥了吗？

　　（三）、课件出示背景图3

　　1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第三段。

　　问；小白兔是怎么做的？对山羊公公说些什么？

　　2、幼儿学习朗诵

　　（四）、课件出示背景图4

　　1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第四段。

　　问：谁夸奖了小兔呢？

　　2、幼儿学习朗诵

　　三、讲述诗歌第一遍，配上动作表演。

　　师：诗歌一遍讲完了，请小朋友回答我的问题

　　1.小白兔过桥时，它遇到了谁？

　　2.山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）

　　3.谁夸奖了小兔呢？

　　四、边欣赏边讲述

　　师：1.如果山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢？

　　2.那么我们的小兔是怎么做的呢？

　　3.河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢？

　　五、幼儿跟念，再配上动作学一学

　　六、欣赏歌曲《小熊过桥》。

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