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小学综合实践活动总结

小学综合实践活动总结[必备]

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此十分有必须要写一份总结哦。总结一般是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的小学综合实践活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学综合实践活动总结[必备]

　　在这一学期中，我校认真贯彻市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

　　一、、根据学校的实际情况，科学确定活动内容

　　1、为有效实施综合实践课程，学校建立了一套完善的课程实施组织网络。在本网络中，校长办公室负责课程实施的全面领导，教学办公室负责活动研究、指导培训、评估、数据管理等活动，教学办公室、旅协助活动，各年级研究小组负责确定和协调活动计划，校长等教师为具体实施者。在计划制定方面，我们注重全体员工的参与和自主制定。也就是说，学校领导、教师、学生都参加了学校计划制定的活动，经历了从上到下、从下到上两轮。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。

　　2、从多个角度确定本学年活动内容时，首先在学生中进行广泛讨论，让他们围绕书中的主题选择自己感兴趣的一个方面，然后教师根据汇总情况进行梳理、筛选和分类，报告科学可行的主题，最后由教学办公室进行全面匹配，根据各年级确定的研究主题进行统一规划和安排，制定计划。

　　3、系列相同的内容，不同的实践，从而反映了主题的层次和新颖性，形成了一个序列，这是综合实践活动中的创新。

　　二、是加强常规管理，促进课题深入实施

　　1、课时安排和实施制度。我校综合实践活动课时安排是灵活的课时制，即根据需要灵活安排每月4小时的综合实践活动时间，实现集中使用与分散使用相结合。将项综合实践活动分为四项“2 2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，教授活动内容和方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”对于个人实践活动课程，每周周末由学生个人或小组进行免费活动。两个综合活动课程可以根据需要与信息技术课程开放，也可以与自然、团队、社会、科学等其他学科开放，统一安排使用，为综合实践活动提供时间保障。在课时的实施中，学校领导小组不时进行检查和听力评价活动，确保了新活动概念的应用，提高了每个活动课程的课堂质量。

　　2、教师选拔和培训制度的概念是教育改革的阳光。只有阳光，才能有教育的春天。综合实践活动的发展也要求教师有坚实的理论和先进的理念作为基础。因此，我们把教师竞争作为一件大事，努力通过竞争，录取优秀教师，我们的具体做法是：教师条件：必须具有大专以上学历，50岁以下，有长期教学经验，积极参与新课程改革，勇于接受新的教学理念，付诸实践。主题选择：要求能够引导从日常生活中发现主题，从小到大，选择符合学生年龄特点、学生感兴趣、科学、可操作的主题。竞争演讲：符合上述两个条件后，学校研究小组通过筛选后统一安排竞争演讲。参加演讲的教师应明确主题的来源、实施过程、实施措施、实施预期困难和实施目标，并对竞选的主题进行全面、全面的解释、理解和评价。竞争辩护：演讲结束后，竞争教师应接受专家和研究小组的问题，有针对性地回答提问者的问题，要求掌握项目的基本知识，全面论证项目，不仅充满了新课程改革的精神和新的教育理念，而且有自己的观点和创新。学校研究小组和专家小组将根据教师的竞争情况，对每位教师进行综合评分，适者生存，选拔优秀人员担任综合实践活动的教师。在培训方面，本学期我们注重教师指导培训，多次组织教师学习相关专家的最新教育理念，要求教师结合学习收入和教学实践，写指导笔记，集体交流讨论，相互学习，相互学习。

　　3、课堂评价体系：本学期我们主要关注课堂教学的综合实践活动，努力通过课堂评价活动，使课堂教学的综合实践改变以往的应对、僵化、哄骗现象，实现科学、务实、创新，不仅促进教师课堂教学理念的转变，使学生能够在课堂上学习，真正走向生活、实践、创新。具体做法是：学期初，学校教学办公室组织全面的听力和评价活动，详细评价和指导各班的优缺点，指出未来努力的方向，为确保实践课的质量奠定基础。本学期不定期抽查活动课程，检查活动课程的质量是否显著提高。期末，根据学校指定的主题，开展高质量的课程选择活动，测试活动课程的教学质量，选择高质量的课程进行推广，使各教师的教学水平达到新的高度。我们还限期丰富和完善三次听评课中不合格的教师，扎实落实听评课活动。课堂评价体系将先进的教育理念融入课堂，使综合实践课堂也充满了新课程改革的氛围，不仅敦促教师不断改革创新，而且调动了他们对活动课程的热情，使每个活动课程科学、扎实、质量、数量。

　　4、阶段性总结制度:为了不断反思和改进活动，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：阶段性案例：活动一个阶段后，教师根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动收获、活动新情况、未来改进措施等，全面总结本阶段的活动情况。阶段性反思：持续反思可以不断提高。教师每个阶段的活动，教师应经常反思新的教育理念和活动的实际情况，并形成书面报告。组织统一学习、讨论、研究典型问题学校课题组，找出解决问题的方法，及时总结推广。教学记录：我们不仅要求每位教师讲好高质量的课程，还要求他们整理课堂记录，评论和反思自己的课堂教学，在整理过程中不断反思和改进，也为未来的活动课堂教学留下第一手教材。指导笔记：为了进一步加强教师指导，做好教师指导的薄弱环节，我们要求每位教师都有指导笔记，记录个人指导过程中的经验、收获、经验教训等，同时总结和改进活动。

　　5、评价体系：本学年将综合实践活动评价体系纳入教学科研管理，实施动态评价和管理，即活动全过程监督评价，包括开放、活动实施、结束、课堂实施、听评价等方面，努力通过科学评价，全面提高活动质量，将活动提升到新的水平。

　　三、随着课程的进一步实施，存在的问题逐渐突出：教师害怕上综合实践课，甚至干脆占用其他课程。主要原因是

　　(1)教师没有真正把握课程的概念，感觉还是有点虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。

　　（2）教师的综合素质与课程的实施不匹配。课程的实施需要全面的素质和较强的能力。在实践中，教师觉得无法开始，专业素质不够；

　　（3）现有的教师评价体系仍然强调学科教学质量，课程处于可有可无的困境，注意力不够，回报少；

　　（4）因为它是一门开放和实践的课程，活动的真正发展需要相应的物质资源和财政资源，学校有时难以提供，教师很少独立解决，保证不足；

　　（5）受传统社会教育和学校教育宣传的影响，学生和家长仍然认为考试成绩最重要，活动意识不强，任务不积极，不及时，质量不高，准备不足。

　　四、针对上述现状，新学期我校将重点从以下几个方面入手，做好工作：

　　1.改变观念，让师生一起成长。要开展综合实践活动，教师的教育思想必须进行深刻的革命，教师必须从未来人才的需要和学生可持续发展的高度认识。在综合实践活动中，学生的独立选择和积极实践是关键，教师的作用是有效的指导，大胆让学生突破，失败也是一种经验，一种收获，让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，反映与他人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，与新课程一起开展研讨会，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师力量，倡导教师合作，建立综合实践活动“智囊团”。根据农村小学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，将学生分成2-3名教师指导的多个小组，使教师和学生在活动中一起成长。

　　2.拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极联系周边单位及相关行业，探索开展综合实践活动的有利氛围。同时，要加强宣传，综合实践活动不仅是学校和教育部门的事，也是学校、家庭和社会的共同责任。全社会每个人都有责任开展综合实践活动。呼吁全社会关心下一代，为儿童提供必要的学习环境。此外，学校还将以综合实践活动为教学工作检查的重点，以促进综合实践改革的深化。

　　3.建立切实可行的评价方法。与其他学科不同，综合实践活动可以通过考试来确定。它强调多价值取向和多标准，不仅允许学生有不同的解决问题的方案，而且表达形式也可以丰富多样；综合实践活动的评价关注学生的过程，而不是结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。

　　我校将采用以下方法：

　　1、“档案袋评定”：以信息卡的形式将学生设计的方案、提出的问题、收集到的信息和分阶段结果存储在档案袋中。

　　2、“多元化评定”：在综合实践活动的过程中，教师应善于理解学生，理解他们的个性差异，及时鼓励他们从学生发展的角度，促进他们更积极、更积极的实践。此外，积极鼓励学生参与自我评价、他人评价、小组互评，甚至邀请家长参与评价。建立这种开放的多元化评价体系，将使评价更加科学、全面、真实。综合实践课程的实施还有很长的路要走，但我们有信心让它成为新课程中一个闪亮的“明星”。

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