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棋类活动总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家整理的棋类活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
棋类活动总结1
一、学生活动的基本情况
参加本学期象棋社团的同学是二年级的学生。学生的水平参差不齐，所以组织教学活动我付出了更大的努力。在每周二、周五下午，我们的社团成员基本上能够自觉携带棋具在指定教室里开展活动。虽然他们的水平高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够以积极的情绪参与到社团活动中，在活动中进行学习，互助中提高。
二 、培养学生的合作意识
在活动过程中，我对社团成员进行了分组，使学生在小组中进行合作学习、合作活动，培养他们分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享用自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的'同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。
三、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。
本学期我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，象棋的规程等。之后重点学习一
步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。
经过一学期的努力，学生在社团里相互交流，相互学习提高，而且在浓厚的兴趣中，学会了相互的合作，锻炼了的思维，增长了棋艺水平，陶冶了的情操。
棋类活动总结2
跳棋，不仅仅是一项体育活动，更是一种对学生进行全面教育的平台，挖掘跳棋的各种教育价值，对于提升学生的各种素质是大有帮助的。跳棋在我国历史悠久，源远流长，它是人类智慧的结晶。跳棋活动早已走进千家万户，它不仅有益身心，容易开展，还能锻炼人的思维，增强人的毅力，强化竞争意识。大量事实证明，下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用。
一、教学的目标和搞好普及，使学生人人会下棋。
跳棋教学的宗旨是培养学生的兴趣，激发他们的竟胜心和乐于钻研的精神，促进学生学习提高，而不是专门培养跳棋国手。中国跳棋作为我校的新兴学科，在学校教学尚属“兴趣教育”的范畴。因此我们把课堂跳棋教学的目标定为：培养人人学会下跳棋，在跳棋对弈活动中，培养学生对跳棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的发展。
二、在跳棋课堂教学中要注意“三要”的教学原则。
所谓“三要”即：一要运用大棋盘反复地多次讲解中国跳棋的各种开局法，单个战术手段，战术组合、简单实用残局、实用残局、实战对局，要特别强调让学生快速出动棋子，占领主要道口，俗话说：“三步不出车，棋在家里输。”意思是要迅速开动大子，否则让对方攻过来很容易输棋。
二要学生学会记谱和读谱。记谱就是要求学生在下棋时把与别人对弈的棋记录下来，以便下完棋后进行复盘，检查下棋得失与优劣。读谱要和实战相结合，学习棋谱是提高跳棋水平的一种重要方法，要求学生不生搬硬套，去粗取精，去伪存真，分析它的缺点，并结合自己的实际情况灵活地吸收和运用。实战对局是提高棋艺的主要手段，学习棋谱是为了实战，只有通过实战才能加深对棋书、棋谱上知识的理解、消化和吸收；只有多进行实战，才会有直接的经验与体会，才不会“纸上谈兵”。
三要以棋养德、以棋增智、以棋调心、以棋陶情。跳棋也是一种智力竞技，它着法深奥，变化繁复，对于训练学生的推理能力和抽象思维、空间想象能力非常有价值。因此，跳棋活动是一种提高学生的空间想象能力和快速思维能力的增智活动。
下棋具有调节人的心理的功能。人的健康不仅仅是生理方面的健康，也包括健康的心理状态。下棋能增强心理调节能力和稳定的情绪表达，达到对待胜败心态平和，“胜不骄，败不馁”；在面对挑战时，从容不迫，以稳制胜。
下棋让学生一方面体会到各种“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在跳棋活动中，学生喜欢竞争，喜欢出新招，这就强迫他们不断地开动脑筋去思考，同时为了赢的.别人，他们要必须大胆心细。这些对学生创新精神的发展都非常有利。同时，能有效地培养男同学以“静”克“躁”；女同学“柔”中带“刚”的情操。
如上所述，我们棋类社团教学，目的是培养人人学会下棋，在跳棋对弈活动中，培养学生对跳棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的发展。棋德人品的培养非一朝一夕所能完成，这需要长期的潜移默化，不断引导。只要我们坚持不懈，我们的目的一定能够达到。
棋类活动总结3
不知不觉中，一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。在兴趣小组活动过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
一、了解棋的种类及其发展历史。
要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我运用第一节兴趣小组课，就向孩子们介绍了五子棋，重点介绍了五子棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。
二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺。
在教学中，不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
三、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质。
下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的.意志品质，我经常教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
四、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习。
兴趣小组建立之后，我及时了解孩子们下棋的情况，有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。
五、开展经常性的比赛，激发孩子的潜能。
在整个兴趣小组活动过程中，我经常隔以两个星期举行一次棋类比赛，这样孩子们的兴趣很高，激发了他们的斗志，挖掘了孩子们的潜能，培养了孩子们的智力。
如上所述，我们五子棋兴趣小组教学，目的是培养学会下棋，在棋对弈活动中，培养学生对下棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的发展。棋德人品的培养非一朝一夕所能完成，这需要长期的潜移默化，不断引导。只要我们坚持不懈，我们的目的一定能够达到。
棋类活动总结4
不知不觉中，一学期又过去了，在棋类兴趣小组活动过程中，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
一、了解棋的种类及其发展历史
要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我们运用第一节兴趣小组课，就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了孩子们学习棋艺的'兴趣。
二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺
在教学中，我们不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
三、在教学孩子们棋艺的同时
培养孩子们的意志品质下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我们及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
四、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习
兴趣小组建立之后，我及时了解孩子们下棋的情况，有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。
棋类活动总结5
象棋，不仅仅是一项体育活动，更是一种对学生进行全面教育的平台，挖掘象棋的各种教育价值，对于提升学生的各种素质是大有帮助的。象棋在我国历史悠久，源远流长，它是人类智慧的结晶。象棋活动早已走进千家万户，它不仅有益身心，容易开展，还能锻炼人的思维，增强人的毅力，强化竞争意识。大量事实证明，下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用。
一、教学的目标和搞好普及，使学生人人会下棋。
象棋教学的宗旨是培养学生的兴趣，激发他们的竟胜心和乐于钻研的精神，促进学生学习提高，而不是专门培养象棋国手。中国象棋作为我校的新兴学科，在学校教学尚属“兴趣教育”的范畴。因此我们把课堂象棋教学的目标定为：培养人人学会下象棋，在象棋对弈活动中，培养学生对象棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的.发展。
二、在象棋课堂教学中要注意“三要”的教学原则。
所谓“三要”即：一要运用大棋盘反复地多次讲解中国象棋的各种开局法，单个战术手段，战术组合、简单实用残局、实用残局、实战对局，要特别强调让学生快速出动棋子，占领主要道口，俗话说：“三步不出车，棋在家里输。”意思是要迅速开动大子，否则让对方攻过来很容易输棋。
二要学生学会记谱和读谱。记谱就是要求学生在下棋时把与别人对弈的棋记录下来，以便下完棋后进行复盘，检查下棋得失与优劣。读谱要和实战相结合，学习棋谱是提高象棋水平的一种重要方法，要求学生不生搬硬套，去粗取精，去伪存真，分析它的缺点，并结合自己的实际情况灵活地吸收和运用。实战对局是提高棋艺的主要手段，学习棋谱是为了实战，只有通过实战才能加深对棋书、棋谱上知识的理解、消化和吸收；只有多进行实战，才会有直接的经验与体会，才不会“纸上谈兵”。
三、要以棋养德、以棋增智、以棋调心、以棋陶情。
象棋也是一种智力竞技，它着法深奥，变化繁复，对于训练学生的推理能力和抽象思维、空间想象能力非常有价值。因此，象棋活动是一种提高学生的空间想象能力和快速思维能力的增智活动。
下棋具有调节人的心理的功能。人的健康不仅仅是生理方面的健康，也包括健康的心理状态。下棋能增强心理调节能力和稳定的情绪表达，达到对待胜败心态平和，“胜不骄，败不馁”；在面对挑战时，从容不迫，以稳制胜。下棋让学生一方面体会到各种“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在象棋活动中，学生喜欢竞争，喜欢出新招，这就强迫他们不断地开动脑筋去思考，同时为了赢的别人，他们要必须大胆心细。这些对学生创新精神的发展都非常有利。同时，能有效地培养男同学以“静”克“躁”；女同学“柔”中带“刚”的情操。
如上所述，我们棋类兴趣小组教学，目的是培养人人学会下棋，在象棋对弈活动中，培养学生对象棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的发展。棋德人品的培养非一朝一夕所能完成，这需要长期的潜移默化，不断引导。只要我们坚持不懈，我们的目的一定能够达到。
棋类活动总结6
时光似箭，转眼间一学期即将结束，对于本学期的象棋小组活动，我收获很大。本学期的象棋兴趣小组的活动比以前的兴趣小组相比更加的正规，学校和老师都非常的重视此项活动，为这项活动的开展投入很大的时间和精力。在这一个学期里，我们象棋小组在每周二、三、四下午积极的进行活动，充分提高学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。现将象棋兴趣小组的活动情况总结如下：
一、学生活动的基本情况
参加本学期象棋兴趣小组的同学和以往有所不同。象棋小组的同学分别来自七、八年级的同学，学生的水平参差不齐，很难进行组织教学及活动。在每周二、三、四下午，我们的兴趣小组成员都能够自觉在指定教室里开展象棋的学习和交流活动。虽然他们的年龄比较的小，水平也高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的组员都能够积极的情绪高涨的参与社团活动，在活动中进行学习，进行互助中提高。
二、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。
学生在本学期主要学习象棋基本知识和技能的学习和训练，教育学生进行了象棋的启蒙，使学生了解象棋的'来历及相关历史趣闻，象棋的走棋方法和规则，象棋的各种各样的杀法等内容。通过在学生在社团里进行学习和交流，学生视野开阔了，而且学生能够在浓重的兴趣中，相互交流，相互学习提高。活动过程中，学生不仅学习相关的
知识和技能，而且学会相互的合作，陶冶学生的情操。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。
三、培养学生的合作意识，激发学生兴趣。
在活动过程中，对我们社团成员积极的进行分组，使学生在小组中进行合作学习，进行合作活动，培养学生的合作意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作。我通过组织小组对抗赛，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较是否是同班或同年级同学， 积极的邀请其他的同学进行学棋练棋。
通过向学生讲述中国象棋有关历史趣闻趣事，学生的见识增长了，视野也开阔了，而且学生产生了更加浓厚的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，使学生知道象棋可以锻炼人的思维能力，增长智力。经过一学期的努力，象棋小组的活动培养了学生学习象棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。
棋类活动总结7
不知不觉中，一学期又过去了，在棋类兴趣小组活动过程中，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
一、了解棋的种类及其发展历史
要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我们运用第一节兴趣小组课，就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。
二、采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺
在教学中，我们不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的'棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
三、在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质
下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我们及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了
让孩子们形成良好的意志品质，我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
四、针对学生的不同情况，给孩子们分组练习
兴趣小组建立之后，我们及时了解孩子们下棋的情况，有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。
五、开展经常性的比赛，激发孩子的潜能
在整个兴趣小组活动过程中，我经常隔两个星期举行一次棋类比赛，这样孩子们的兴趣很高，激发了他们的斗志，挖掘了孩子们的潜能，培养了孩子们的智力。
棋类活动总结8
一、从引导入门到培养兴趣
本学期本社团共开展十余次的指导及活动，教授学员从认识围棋开始，先认识围棋棋盘、棋子，然后教下棋的规则，棋子的“气”以及“气”的计算，再学围棋的基本术语，活棋死棋的界定及最基本的死活知识，最后到吃子的技巧，一步一步引领社员步入围棋的殿堂。许多社员已经入门了，也可以说已经初步达到了预期的目的。同时，在指导活动时，我非常重视对社员的兴趣的培养，因为“兴趣是最好的老师”。比如，吃子技巧中，学生对“鬼不出头”、“扭羊头（征子）”等等的演练很感兴趣，有了兴趣，他们自己就乐此不疲，很快就掌握了这些棋型的吃子技巧。还有，在最后两次利用多媒体播放《棋魂》（日本著名动画片，是日本为了培养少年儿童学围棋的兴趣而特意拍摄的），使社员对围棋的热情更加高涨了。
二、要提高围棋棋艺还非常艰巨。
围棋―具有中华民族文化深层内涵的一项竞技体育项目。她博大精深，是东方文化艺术的.瑰宝。学习围棋可得礼仪，得品德，得胸怀，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友，特别是对开发小孩的智力起着不可估量的作用。但是，与其他竞技（或者艺术）项目一样，入门容易提高难。特别是在当前中学生学业负担普遍繁重的情况下，除了一周一节课（还很难保证），学生根本没有其他时间再去钻研棋艺，加上很多人还不能认可围棋，在这样情况下，想要提高棋艺真是难上加难！
三、几点建议
1、需要专门活动室，当然要配多媒体、棋桌等。
2、要保证一周一节课的活动时间，这个学期，初三考试，我们围棋社团活动就无法进行了（没教室啊）。
围棋社团活动本学期还是刚刚起步，许多工作做得还很不够，在此只是简单加以小结，如果还要继续搞下去的话，很多方面还需要进一步加强。
棋类活动总结9
国际象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增进友谊，陶冶高雅情操。本着“育人为本，全面发展”的教育理念，我们开展国际象棋兴趣小组活动，取得了一定的成绩，为丰富和发展我校社团活动起了一定的推动作用。
一、 兴趣小组的组建
我校的国际象棋从“零”起步，因地域原因，学生从未接触，辅导教师也不懂皮毛，一切从“新”开始。为了尽快组建国际象棋兴趣小组，参加区级比赛，辅导教师由中国象棋辅导教师兼任，以书为师，现学现教;组员从中国象棋兴趣小组中自愿报名，由三、四年级的近10名学生组建而成。好在队员兴趣浓厚，专心学习，自觉训练，情绪高涨。
二、知情统一，激发兴趣
通过向学生讲述国际象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关国际象棋的传说、寓言故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。
三、基础着手，循序渐进
虽有参赛任务，但限于客观条件，我们注重基础，循序渐进。本学期，我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的'判定，国际象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。这样，内容相对单一，学起来也比较容易些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。
四、讲练结合，形式多样
在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。以赛代练，以赛促训，我们常以一周为一周期，进行积分循环赛，强手挑战赛，并记录每位队员的平时训练成绩，表现优异的队员与老师下表演棋，极大地激发学生的学习热情和欲望。我们组织了全校的国际象棋比赛，虽然参加的同学不多，但引起了更多同学的注意和兴趣，为国际象棋普及与推广作宣传，打基础。由陈卓洋、李栋梁、王诗怡三位同学组成的校国际象棋代表队在萧山区小学生三棋比赛中，面对强手，敢于拼搏，勇于进取，以优异的成绩夺得小学B组国际象棋团体第三名，三名队员同时分获男子个人第三、第八和女子个人第四名的好成绩，为学校争得了荣誉。
五、今后工作方向
国际象棋兴趣小组坚持长期训练不间断，在上级赛事中取得了较好的成绩，但存在的问题也是显而易见的。主要问题一是基础薄弱，学生参与面窄，影响小。我们要兼顾普及与提高，要发动更多的学生参与到国际象棋活动中来，让更多的学生享受棋的乐趣，得到品德意志的锻炼，高雅情操的熏陶。二是师资薄弱，本人纯属滥竽充数，现学现教，与学生互学共进，难免捉襟见衬，效率低下;同时兼任中国象棋的辅导和毕业班数学的教学，深感力不从心，难以兼顾。
苏霍姆林斯基曾说：“国际象棋是循序渐进的，逻辑思维的最好学校;不借助于国际象棋，难以充分开发学生的智能天赋和记忆力。”希望国际象棋活动能够在我们三小得以普及，社团活动开展得有声有色，为学校创建体艺特色学校作出贡献。
棋类活动总结10
时光似箭，转眼间xx年学年度第一学期即将结束，对于本学期的象棋社活动，我收获很大。本学期的象棋社的活动比以前的象棋兴趣小组相比更加的正规，学校和老师都非常的重视此项活动，为这项活动的开展投入很大的时间和精力。在这一个学期里，我们象棋社在每周三下午积极的进行活动，充分提高学生活动兴趣，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下：
一、学生活动的基本情况
参加本学期象棋社的的同学和以往有所不同。以往的象棋小组的同学分别来自2－6年级的同学，学生的学生水平参差不齐，很难进行组织教学及活动。而本学期的象棋社的活动是针对的一二年级的学生进行。学生的水平相差不大，便于老师进行组织活动和教学安排。在每周三下午，我们的社团成员都能够自觉携带棋具在指定教室里开展象棋的学习和交流活动。虽然他们的年龄比较的小，水平也高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够积极的情绪高涨的参与的社团活动，在活动中进行学习，进行互助中提高。
二、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。
学生在本学期主要学习象棋基本知识和技能的学习和训练，教育学生进行了象棋的启蒙，使学生了解象棋的来历及相关历史趣闻，象棋的走棋方法和规则，象棋的各种各样的杀法等内容。通过在学生在社团里进行学习和交流，学生视野开阔了，而且学生能够在浓重的兴趣中，相互交流，相互学习提高。活动过程中，学生不仅学习相关的知识和技能，而且学会相互的合作，陶冶学生的情操。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非常斐凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。
三、培养学生的合作意识，激发学生兴趣。
在活动过程中，对我们社团成员积极的进行分组，使学生在小组中进行合作学习，进行合作活动，培养学生的分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享有自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的`象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。
通过向学生讲述中国象棋有关历史趣闻趣事，学生的见识增长了，视野也开阔了，而且学生产生了更加浓厚的的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以锻炼人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。
经过一学期的努力，象棋社的活动培养了学生学习象棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。
棋类活动总结11
转眼间这个学期已过去一半了，我们棋类协会的大型活动差不多完了接下来的就是每周一次的日常活动及每月两次的大会了。
从20xx年秋季开学以来，棋协在学院的领导、各社团的支持下，协会干事工作积极认真负责，在棋协全体会员的积极参与和配合下，协会运转情况良好。
一、在开学后的九月份里，我们协会主要是针对09级新生的纳新工作，在新生军训期间，我们棋协的成员对纳新的事进行了商讨，考虑了各方面可能存在的情况并出好了海报，做好了宣传单页。在新生军训回来就按原计划进行纳新工作。这个月主要就是纳新后的面试，写申请、填档案表、分部及棋协章程介绍以后的活动安排等。
二、十月份以来，我们棋协举办了“第五届象棋棋王争霸赛”的大型活动。主要对象是全院师生，地点在教学楼102，具体时间是10月20日到24日，每天中午12：002：00下午4：006：30大赛中许多同学积极参与，所有社员积极响应，活动气氛非常好，并且通过比赛也发现了不少象棋高手。我们协会没参加比赛的`成员做好了其他方面的工作，裁判、计时员及决赛时的步法记录员等。经过大家的努力，圆满完成了此次棋王争霸赛。10月26日下午4点在图书科技楼对各位获奖者进行了颁奖活动。在此次活动中，调动了大家对棋的积极性，许多同学认识到了自己的棋艺水平，而且有些象棋高手和棋类爱好者通过此次大赛后都又申请加入了棋协。
三、从这学期开学到目前为止，我们棋协举行的大型活动就是“棋王争霸赛”了，其他的就是每周一次的例行活动了，每个星期四下午4：00我们棋协都在图书楼102进行例会活动，我们协会主要发展的棋种有国际象棋，中国象棋，五子棋，军旗，跳棋，围棋六种棋。每次例行活动时我们老成员教新成员学一种棋，不明白的大家相互讨论、学习，每次都安排一个很在行的社员为新社员讲解所教棋的基本走法及对弈是要注意的事项。有不完整的地方大家共同讨论，还安排协会内部成员之间进行各项棋的对弈。每周一次的活动不仅提高了成员的素质，还增进了成员之间的友谊，以达到社团内部和谐共处的目的。
到目前为止，我们棋协的日常工作就这些。在以后的时间里，棋协将会继续发扬以棋会友，共同进步的作风，及时发现问题并着力解决，以会员为本，以棋会友，以发展为目标谨尊学校指示和各社团之间搞好合作关系，争取更大进步。
棋类活动总结12
一、活动的基本情况
1、活动规模：
本次活动从11月11日开始接受报名到11月13日上午截止报名，共有89人报名参加比赛，其中象棋有43人，五子棋有54人，还有8名选手参加两项比赛，是一次规模较大的比赛活动。比赛分为淘汰赛、半决赛和总决赛。在第一轮淘汰赛中，参赛选手基本上跟报名的选手持平，总决赛中，象棋和五子棋各项均由初赛中的前4名参加。
2、时间安排：
时间安排是本次活动的众多难题之一。11月份，学生会各个部门都开始组织开展活动，而且由于本次活动参赛选手比较多，相应的需要考虑选手的课程安排，经再三权衡，决定在13号中午开始比赛。虽然恰巧13号下午青志协要举行手语班的开幕式，有部分选手也参加了手语班，经过部门内部的商讨决定，错开时间，把这部分的选手安排到第三场淘汰赛，比赛得以顺利进行。
3、地点选择：
从参与本次活动的选手的反馈来看，本次活动的地点选择是较为合理的。原计划是在食堂进行比赛，但是考虑到食堂的人流量比较大，不利于选手的发挥，因此我们比赛场地改为地科搂104教室。104教室的桌椅摆放正好符合棋类比赛的要求，为比赛提供了安静、便利的环境。
4、宣传工作：
宣传工作做得到位是本次活动能够在众多同学中扩大影响力的重要因素之一。本次宣传工作分为三大块：一是下寝室宣传：在这一块宣传工作中取得了明显的效果，不仅如此，还增进了与同学们的交流。二是海报宣传：在此非常感谢宣传部为我们提供的帮助。三是联系各班的生活委员：在这一环节，每位部门成员分别联系两个班的生活委员，通过各班生活委员的宣传以及他们的信息反馈，活动得以进一步开展。
5、人手安排：
工作人员的合理安排是本次活动能够按照计划顺利开展的重要因素之一。从整场活动来看，在第一轮淘汰赛中，虽然前来比赛的选手比较多，场面有点乱，由于部门负责人及时作出调整，合理安排成员工作，所以从淘汰赛20xx—20xx学年生活权益部活动总结到总决赛，工作人员积极配合活动的开展，确保本次活动的圆满成功。
6、邀请嘉宾：
本次活动非常荣幸能够邀请到学校棋协的队长给我们讲解象棋和五子棋的比赛规则以及主办比赛的经验。更有幸的是，在五子棋总结赛中，队长从百忙中抽时间来观看比赛，并和选手们一起分享五子棋的经验。在此非常感谢棋协为本次活动提供的帮助和器材。
二、活动特色：
棋类比赛的特色就在于活动的不确定性、多变性和后续性。报名人数是本次活动最大的不确定性因素，其决定了活动的一切流程。唯有报名人数确定后才能确定比赛流程。选手的到场情况则是活动的多变性因素之一，一个选手的迟到意味着另一位选手的.等待或晋级，此时我们就必须及时做出相应的调整，尽量避免选手出现因对手没有到场而直接进入下一轮比赛的情况。后续性则是本次活动的最大特色。本次活动不仅仅是一次棋技的切磋，而是棋类风波的序幕，激发更多同学对棋类对弈的兴趣，更多的是为我们学院甚至学校营造了良好的文化氛围。
三、活动成效：
棋类竞技大赛是第一次在寝室文化节中出现，也是我们部门成功地举办的第一届棋类竞技赛活动。在比赛过程中，学生会各部门倾力相助，充分展现了学生会各部门成员间的团结友爱。由我部成员负责比赛中的相关事宜，进行比赛详细记录，在内部成员的的积极配合下，比赛环境十分的安静，到场围观的观众也非常遵守比赛规则，选手们在小小的棋盘上斗智斗勇，针锋相对，裁判员端坐在旁边一丝不苟的执行自己的职责，充分体现了比赛的公平性，整个比赛会场洋溢出浓郁的文化氛围。选手们都以“下棋为主，以乐趣为目的，友谊第一，比赛第二”的态度来参加比赛，他们赛出了风度，赛出了棋品。赛后，比赛双反都有商议再次切磋的意思，有部分选手互留了联系方系，达到了活动的预期成效。
四、经验总结：
通过本次活动的成功举办，我们对做好本项活动提出以下建议：20xx—20xx学年生活权益部活动总结
1、本次棋类竞技赛活动计划周密，比赛赛制、流程清晰，使得在比赛期间能够有条不紊的进行。这就提示了我们在以后的工作和组织活动中，一定要提前做好工作计划和工作安排，以免出现突发事件不知如何应付。
2、抓住学委，做好宣传。通过学委会议，我们可以将活动的意义和信息及时地传达到各个班级。另外，学委会议是唯一由人来宣传的宣传途径，它具有海报宣传，网络宣传和横幅宣传等物化宣传所不具备的优势。因此，想做好活动的宣传工作，就必须把学委会议列为活动的重要任务来对待。
3、遇事冷静，慎重思考。棋类竞技的多变性和不确定性要求我们必须沉着面对各种突发事件，以不变应万变。五、活动中存在的不足：
主要出现在选手的通知上。在的一轮的淘汰赛中，通知双项选手时，只是通知了时间和地点，而没有注明比赛项目。这一细节问题在以后的工作中应引起重视。
棋类竞技赛在大家的共同努力下圆满结束，感谢学院学生工作处老师的大力支持，感谢棋类爱好同学的踊跃参与，感谢各部门的鼎力合作！
棋类活动总结13
一、活动意图：
棋类是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。
二、活动目的：
1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的`心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在能力。
2、通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他们的思维方式和行为习惯。
3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。
4、通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。
三、下棋的益处：
1、下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情。
2、可以锻炼人的头脑，也可以锻炼人的品德，有益于身心健康。
3、可以促进个性的全面发展，能培养和改进人的思维，增强记忆力和随机应变能力，提高集中注意力。
4、可以提高学生的逻辑思维能力，使聪明的孩子更聪明。
四、展示形式：
1、每月以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。
2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。
3、每月评一次积极参与分子。
五、活动安排：
1、积极开展棋类（围棋、中国象棋、国际象棋）第二课堂，每周周三下午社团活动时间训练。
2、重点训练棋类尖子，多层次培养后备人才。
3、每月举行一次比赛，锻炼学生。
棋类活动总结14
五月柳飞絮，校园春色新。5月23日下午xx班棋类友谊赛开幕式今天如期举行，比赛中选手们一个个神态自若，沉浸在象棋、五子棋的王国中，在对决中展示着自己的沉着与智慧。围观的同学也似乎被他们所感染，静静地观棋并且不时的颔首微笑，徜徉其中。本次大赛比赛项目为中国象棋个人赛，五子棋个人赛。比赛采用采用循环赛制，一共会进行9轮的角逐，。
棋类比赛是发现和培育学生特长，张扬学生个性，强化和提高学生技能的有力措施，是展示自我能力精神风貌的一次大演习，也是一次发现自我，提高自我，超与自我，发展自我的机遇。
xx学院的校园文化气息很浓厚就在于形式多样，内容丰富的社团活动，在其中机电学子能充分锻炼，追求自由、团结、活泼、创新、平等。在百年校庆即将到来之际，举办棋类友谊赛将为机电文化画上浓重的一笔。是一堂有意义的“第二课堂”，莘莘学子朝气蓬勃的身影将成为学校最亮丽的风景线。
比赛正式开始！赛场，楚河汉界，壁垒分明。选手们各据一地，两两对坐，战局迅速拉开。长、并、拆、夹、虎、跳、提攻城占地，选手运筹帷幄，尽展围棋基本技法；牵制、诱离、消保、截断、封锁、捉双、闷杀将军杀王，选手步步为营，连出国际象棋战术妙招。在这方无声的战场，有的'表情严肃，游移不定，落子小心谨慎；有的胸有成竹，心随意动，落子步步生风；有的兴冲冲落子立觉不妥，虽后悔莫及却也奈何不得；有的凝神思索后思得一招，虽有自得之色却不忘细心镇定。莅场领导旁观战局，时而赞赏，时而叹息，兴致勃勃，正是“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫”！
历时一个小时，比赛顺利结束。对战双方握手告结，胜者波澜不惊，失利者难免情绪低落，也有恋恋战场者，邀请高手破解战局。不论最终胜负，同学们踏上赛场的勇气，对弈中展现的沉稳与智慧，赛后的淡定与好学，都留给了观赛者无尽的感触。“加强了棋类爱好者之间的棋艺交流，促进了学生智力发展，丰富了校园文化内涵”活动组织者充分肯定了本次活动的意义。
此次棋类大赛的成功举行，不仅切实地丰富了广大同学的课余文化生活，还充分地展示了当代大学生积极拼搏、坚持不懈的意志品质和智慧协作、创新争先的精神面貌。
棋类活动总结15
棋类比赛，不仅仅是一项体育比赛，更是一种对学生进行全面教育的平台，挖掘棋类的各种教育价值，对于提升学生的各种素质是大有帮助的。比如象棋，在我国历史悠久，源远流长，它是人类智慧的结晶，同时又是历史留给我们的财富。
培增强了文化艺术氛围，进一步丰富校园生活，让大家在比赛得到对弈的乐趣，让广大师生投入到学习、钻研棋类的热潮中，发掘、培养这类体育项目的人才，培养大学生对学校的归属感与荣誉感。同时丰富南工大学子的课余生活让同学们对传统文化有深入的了解，同时也促进同学们之间深厚的友谊。
棋类比赛早已走进千家万户，它不仅有益身心，容易开展，还能锻炼人的思维，增强人的毅力，强化竞争意识。大量事实证明，下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用。比赛期间各选手严格遵守比赛规则和选手守则，坚持友谊第一，比赛第二的原则，赛出风格，赛出水平，胜不骄，败不馁，各显奇招，越战越勇，为我们呈现出一场场的精彩比赛。社团部裁判员也严格遵守裁判员守则，做到严格履行裁判员职责，做到严肃，公正，准确，不徇私情，各工作人员尽职尽责也为比赛的顺利进行作出了贡献。使这届活动办的有声有色。
挖掘棋类的各种教育价值，增加了同学们之间的交流。经过我开展的棋类活动，在丰富同学们的课余生活的同时，同学们以棋会友，结识了更多的新朋友，也使我院的凝聚力得到进一步的加强，促进了以后我院组织其他活动的协调力。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在实施素质教育的今天，我们将进一步深层次地挖掘棋类深邃的内涵，正确处理特色和全面的关系，树立好棋类教育的育人观、技能观、欣赏观、为人观，使棋类教育为培养富有创新精神和动手操作能力的未来人才打下扎实的基础，使我们在将来的学习、工作中，潜移默化地再现各自的潜力。
拓宽了学生的`业余爱好。开展了棋类活动之后，我们明显感到同学们对于棋类的兴趣有所提高，这有助于今后开展更多棋类活动和棋类文化知识的传播。让同学们体会棋类的韵味，感受棋类的博大精深，同时也让我们认识到只有象棋跳棋五子棋三国杀已经远远不能满足同学们下棋的欲望，我们应该拓宽比赛的种类，让文法人能够更好地选择自己喜欢的棋种，更好地加强自身修养，让棋类引导大家的自身品性。更好地为我们的学业服务。
本次活动结束，组织部所有成员更加热爱本部门，形成一个团结奋进的集体。锻炼了我们的工作能力我部的骨干同学们通过在这学期开展的活动，锻炼了自己的组织能力，交流能力和实干能力，基本解决了其中所遇到的问题，使自己的各方面综合能力都得到了提高，增加了团队工作经验，也对以后开展其他活动拥有了更多的信心。
加强了组织部、生活部及学生会各部之间的友谊，为日后更好的展开工作打下基础。使同学们看到一个积极团结友爱的学生会大团体。使他们对学生会的工作更加认同，对自己的学生会放心。
本次活动，加强了学生与学生的联系，使学生在比赛的同时，深入了解并认可学生会。展现了部员们互相鼓励、互相学习、共同进步的美好前景，加强了学生会成员间团结、积极工作的意识，提高了部员之间的工作热情。
增进了校园对中国传统棋文化的学习与交流同学们通过积极参与我社的举行的棋类比赛，学习和增强了自己的棋艺，对中国传统棋文化有了更深一层的了解，为我院同学们课余之时增添了陶冶情操的去处，也使我院的校园文化建设得到更深层次的发展。
问题和教训：
1、由于四项比赛同时进行，造成选报两项的选手无法同时进行两场比赛。
2、比赛开始之前现场有些混乱，导致比赛双方找不到比赛对手。
3、活动组织还不是很完备通过开展这次的棋类活动，我们发现我社的活动组织还不是很完备，各部门还不是很协调，在组织活动时，有时会产生一定的絮乱，这不利于我社发展和活动的开展。
活动改进：
1、活动前应统计出同时参加两项比赛选手名单，合理安排比赛次序，尽量避免时间冲突，或每人限报一项比赛。提前申请比赛场地教室，保证比赛场地和上课使用教室没有冲突。在比赛前一个小时，组织部成员布置好比赛场地，并有专人负责场地的整洁和规范。
2、提前公布赛程图以及加强与选手的联系。
3、增加活动的多样性：过去几个学期我部主要以象棋五子棋跳棋三国杀为主，今后将向其他不同的棋类发展，进而更加全面的宣传中国传统棋文化，使更多同学参与其中。
4、增强部员间的交流：计划在未来时间里增加部里活动次数，并且更大程度地利用网络资源，以加强部员间交流，使学生会更加活跃。
活动自我评估
1、比赛结束前，要认真核对比赛结果信息，选手裁判依次签字，并整理好赛程图。
2、比赛结束时，工作人员要在参赛人员全部离开场地时再撤离比赛场地，并整理相关比赛信息及比赛用品，做好记录。
3、工作人员在比赛活动全部结束后，打扫场地卫生，做到整洁干净，并把移动的桌椅恢复原状。不得私自带走场地任何物品。保证场地设施完整。
4、棋类比赛结束后，要及时的整理各个项目的比赛结果情况，并做相关的整理。公布获奖人员名单。如果参赛人员有异议工作人员要拿出赛事记录表做详细解释。
5、棋类比赛全部结束后，要及时的写活动总结，总结自己活动中的优点和不足，并向老师，主席团汇报自己的工作进度，认真仔细的听
本次大赛以“传承中华优秀棋类文化，培养全局思维意思；促进同学间的交流合作，丰富校园生活”为宗旨，以“以棋交友、以棋会友”为主题受到全学院同学的积极支持。能够有这样的成果应该感到欣慰，会给我们撤“筹”带来经验。存在的不足，要不断总结，不断改进，不要犯重复性的错误。
培增强了文化艺术氛围，进一步丰富校园生活，让大家在比赛得到对弈的乐趣，让广大师生投入到学习、钻研棋类的热潮中，发掘、培养这类体育项目的人才，培养大学生对学校的归属感与荣誉感。
同时丰富南工大学子的课余生活让同学们对传统文化有深入的了解，同时也促进同学们之间深厚的友谊。
本次大赛本着“友谊第一，比赛第二”的竞赛精神，以学生为主体展开，不仅丰富了学生的课余生活，也使他们在比赛中增长了智慧，促进了学生之间的交流。采访中，一位参赛选手表示：“这是一次非常有意义的活动，希望在下次比赛中和对手一决高下。”
我们要为以后加强学生会影响力，多多组织活动，让参加者真正有所收获，在下棋过程中体会到乐趣。此次活动，带动了系学生会更加和谐美好的发展。丰富大学生的业余文化生活。为了以后工作更加有序、高效的进行，我们特作此总结，希望找出优点和不足，以便扬长避短，使今后各项活动得以顺利、有效地开展。
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