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地质学读书报告
在经济发展迅速的今天，接触并使用报告的人越来越多，报告成为了一种新兴产业。我们应当如何写报告呢？以下是小编为大家收集的地质学读书报告，希望对大家有所帮助。
地质学读书报告1
20xx年10月，我来到了华东师大，参加中小学骨干教师部级培训。同班同学中，有好多大腕级的人物——山东的杨屹、杭州的曹晓红、王菘舟、北京的乔亚梦，光特级教师、中学高级教师就十几位。虽然自己在家里还做教研室的主任，但跟他们一比，我马上感觉到了自己学识的浅薄，一下子自卑起来。 因此，我只能更加虚心地学习，学习。
刚到那里，老师就发了几本书，其中有《基础教育课程改革纲要（解读）》，《语文课程标准》就在第一周内，老师就给我们布置了任务——每个人要做一个课题的。 拿到了新书，我迫不及待地翻看起来。虽然还没有开始上课，我已经开始学习《基础教育课程改革纲要（解读）。课改的背景与问题、课程的总体目标、理念策略、新的课程结构，……每学一部分，都认真地下书中的要点。
这第一周内，我们还听了很多场次的报告。郑金洲、丁刚、日本的中野光、李小文、陶保平。我白天听报告，晚上消化，同时读“纲要解读”。我用专家的报告类“解读《解读》”，用《0解读》解读专家的报告。应该讲，这一周的报告和自学，对我影响最大的是这样一个词“综合课程”。
纲要的课程设置中，提出了综合课程“综合实践活动”，通过《解读》，我联系着“纲要”中所规定的课程目标，认识到了综合课程与新课程目标之间的联系。——实践能力、创新能力、创新意识……综合实践活动，是实现这些目标的重要途径。之所以我一读这本书，就对这些感兴趣，除了专家们作报告的时候讲的`透彻清楚，还有一个重要的原因，那就是97-00年，我们在搞主体性教学研究，其中参阅了很多关于“素质教育”、“主体教育”、“人格教育”、“创新教育”理论，对素质教育的目标，有了一些认识。但，学科教学如何落实“穿新意识、创新能力、实践能力”的目标，始终比较困惑。而“综合实践活动”，是一种很好的途径。读了这些，我的内心，如同亮起了一盏灯。
地质学读书报告2
对初写读书报告的同学來说，学校会有一般的格式要求，让其有所遵循。一般地，只要有书名、有作者，其他可集中读后感來写。最浪费笔墨的是內容概要，惟一的作用是，让別人知道你看过这本书。
写读后感的方式却是种种式式，沒有任何规范。可以写成很抒情的散文，很尖锐的评论，很精辟的分析，很周詳的比较……要看书的性质，也要看你感想的性质。
二. 写读书报告的第一步
写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有甚么感想、疑问和見解，都随即把它们写下來。
如果书是自己的，可以直接写在书上；如果书不是自己的，可以准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下來的那些感受浏览一次，就会发現几个重点可以发揮的。把这几個重点列出來，有时间的話，把书有选择地再看一遍，为你想论述的重点，找寻更多的資料或例证。
有需要时，还可以再找其他有关的书籍來补充你的論点。这样，你閱读的收获会丰富得多，你写的读书报告也有分量得多。
三. 不止读一本书
要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透徹的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其他有关的书來看，包括﹕
1. 作者的传记；
2. 作者其他作品；
3. 別人对这本书的`研究；
4. 其他作者的回顾或有关著作（如巴金的《回想录》与杨緯的《干校十记》等）。
当然不是每一个人有条件或需要这样做，但能够这样做，写出來的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。
四. 赞与弹
初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大誇獎一番。赞与弹都需要見地，公式化的赞美之词﹕內容丰富，描写細膩，刻劃入微，感人肺腑，文章...全是废话。
赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。
弹当然比赞更难，因为写读书报告的人学養往往遜于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在並非易事。但不容易並不表示不可以这样做，如果做得到，这篇既指出优点又指出缺点，当然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八稳的結果是不汤不水。
因此赞不容易，弹更难，又赞又弹也不简单。
五. 点与面
读书报告可以对一本书全面论述，全面的結果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点來谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。
地质学读书报告3
一、指导思想
以“读书修身、智慧人生”为主题，在润物细无声、触类旁通中，培养政务中心全体员工健康情趣，激发阅读热情，提升内在素质，践行开明开放战略、强化担当实干本领、增强创新突破胆识，激发争先进位干劲，更好地为我县经济社会快速发展服务。
二、阅读书目
阅读书目分为必读书与选读书两种。
必读书：《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》读本和《狼图腾》;
选读书：《只有一个地球》。同时，由各科室、各窗口依据提升业务素质、强化队伍建设自选业务书籍。
三、实施步骤
读书活动按以下阶段有序展开：
1、确定方案阶段（5月份上旬）
确定《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》读本及《狼图腾》为必读书目。
召开中心专题会议部署动员，确保读书活动落实到位。
2、个人阅读阶段（5月中旬--6月份）
中心全体工作人员精读《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》读本及《狼图腾》，力求读通、读透、读细、读深、读出成果。并兼顾本科室、本窗口自选书阅读。
3、辅导交流阶段（7月份—10月份）
中心每位同志都要撰写学习心得，在此基础上，中心利用每周四下午的固定学习时间，组织辅导交流会，请2位同志解疑释惑、循序渐进地递进阅读渗透（详见《20xx年度县政务中心读书辅导时间安排表》）。同时，组织有关同志参加8个参读单位间互听互研，互相观摩活动。
4、实践活动阶段（8月份）
组织中心员工深入基层，走访企业，紧贴为项目、为经济、为社会发展服务，“钻进去”读、“跳出来”思、“联系起来”想、“实践起来”用，有机利用自身优势放大阅读效果。围绕“廉洁从政，从我做起”、“我是团队中的一员”主题参加8部门征文比赛，内容包括“我为开明开放献一策”、“我为担当实干作表率”、“我为创新突破勤探索”、“我为争先进位做贡献”等方面。中心员工积极在《日讯》、《情况》上发表征文，参加电视台的活动报道。
5、专题论坛阶段（9月份）
参加8部门读书活动开设的生态专题论坛，参加“我为生态示范县建设作表率”专题大讨论，中心形成2篇书面材料；参加“生态环保我先行”电视、报纸等新闻媒体专题栏目报道。
6、读书报告会阶段（10月份）
组织全体员工集中听取读书组委会组织的《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》读本；由县委常委、宣传部长作《狼图腾》一书辅导报告。
7、参加读书演讲阶段（11月份）
在中心组织自学、参加征文比赛、听读书辅导、读书报告会的.基础上，组织中心员工参加8部门读书演讲比赛。
四、活动要求
1、高度重视，领导带头。中心全体员工要重视读书活动的意义，把读书活动纳入党支部、党小组学习规划，作为一项制度长期坚持。各科室、各窗口负责同志要带头先读一步，学深一点，持之以恒，带头组织、参与相关活动。
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