图书读后感
读完一本书以后，大家心中一定是萌生了不少心得，为此需要认真地写一写读后感了。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家收集的图书读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
图书读后感1
这本书主要讲得是火车站站长塔德欧回家时，无意间发现了许多掉落的字母，并找到了它们的来源地——一个关了一年多的图书馆。那里的书都成了无字天书！研究表明，这是因为没有人看所以书干枯了！枯死了！市长本杰明的女儿玛嘉想出了办法……——她与别的孩子把那些无字书上“写”上自己的“作品”这种举动被大人发现了，从此人们都来到了图书馆“写作”。
这本书我一口气读完了。这本书的情节引人入胜；并巧妙地推广了读书与写作。而且这本书也有许多神奇有趣的地方。比如：书上的字母会脱落；用胶水不能把字粘在书上，但是如果把字母排成句子这些字母就会“印”在书上。这些句子不仅神奇，而且作者也用了拟人的手法让我们明白了字、词、句能组成优美的`文章。
这就是我对这本书的感想和想法，你有没有呢？快来告诉我吧！ 《周末图书馆》读后感 篇8
《无字书图书馆》这本书内容很精彩，大概内容是这样的：在一座偏僻的小镇上，火车站站长塔德欧无意在回家的路上时竟然发现了很多很多四处飘零的字母，这些字母多的数不清。这一些奇怪的字母又是从何处来的呢？火车站站长塔德欧追随着这些奇异的字母，竟然来到了因为很久没有人来光顾、看书而关闭了许久的图书馆，原来，图书馆里的所有的藏书一夜之间竟然变成了无字天书，但是，在这之间，马甲知道这件事之后自己在夜里去写书，把字母放在书上，组成了一本书，其他的伙伴知道后，和许多人组成小作家团队，就这样，书都变活了，并且，大家都爱上了写书。
读了这本书，我从中悟出了一个十分十分重要的道理：我们要认真读书，多读书，不要让在书架上的书本作为毫无作用的摆设品，我们要多看书，积累丰富的知识，还要勤奋。
在这中，我印象最深刻的故事是《小作家团队》，这一篇故事讲了：小作家们夜里趁爸妈在睡觉时，去无字书图书馆那边用堆成大山的掉落在地的字母拼成一个有一个精彩的故事、小说、专辑……让读者一看就觉得场面壮观。
这本书十分精彩，让我明白了许多有用的道理。
图书读后感2
刚把《绿谷大冒险》这本书拿到手里时，看到封页写着“他们的命运更决定了整个家族的存亡……”，我感觉这会是一个有着美好快乐结局的故事。回到家我包上书皮就开始和妈妈一起读了起来，我们用的是分析阅读的方式，在每章阅读完后，我们都会讨论一下这一章的具体内容，然后把我的感想写在后面。这是一个不同寻常的漫长旅行，是希望带领着肖恩、安妮和我一同走过了这个奇迹般的旅途。
故事的开头把我们带到了肖恩的家乡——正在闹饥荒的爱尔兰，因为没有吃的，肖恩很长一段时间脑子里都在想着挖土豆、挖土豆……在偶然的一次出去寻找食物的时候，遇见了骑兵，并且他接受了骑兵给他的饼干。从此，骑兵、肖恩和安妮成为了好朋友，骑兵给他们提供食物，还把他们送上了寻找爸爸的旅程。在开往美国的船上，遇到了坏船长，不但抢了他们的项圈，还虐待他们，幸好有布兰德尔将军和小提琴手帮他们找回项圈，还教会他们拉小提琴和跳舞，这在后面的故事可起到了很大的作用，小提琴就是快乐的象征，每当小提琴声响起的时候，人们就会忘记烦恼。来到美国，第一次见到黑人小卢克时，安妮认真擦小卢克黑黑的皮肤的'时候，我感觉小卢克就已经喜欢他们了。在肖恩和安妮努力在街边拉琴跳舞的时候，小卢克策划了着让红房子里的亨利、玛莎姐妹俩救了肖恩兄妹俩，而且她们还把他们当做是自己的孩子收留，但是肖恩和安妮还是没有放弃寻找爸爸。最后在淘金老人、亨利、玛莎、小卢克、保罗上校这些好心人的帮助下，他们和爸爸、妈妈幸福地团聚了。
他们的冒险可以说是困难重重，但是他们从来都没有放弃过，他们互相鼓励，共同面对困难，解决困难，在他们遇到困难的时候，我也替他们着急、紧张；当他们解决了困难时，我就会长长的为他们出口气；当他们终于迎接来了好运，在绿谷和爸爸幸福重逢时，我更会情不自禁地为他们开心。（果真被我猜中，是一个美好快乐的结局）。
看完故事，我想跟肖恩、安妮一样做一个勇敢、坚强、乐观、从不放弃的好孩子。
图书读后感3
这本书讲述了在一个小镇上，那里的人们都不爱读书，每天都沉迷于电视之中。火车站站长在一次回家的路上，偶然间发现了许多四处飘零的字母，后来发现这些字母是从关闭了一年的镇图书馆的藏书里跑出来的。图书馆里也被大大小小各色的字母堆满了，镇上的人们这时才意识到它的严重性。
很有学问的阿卡西奥教授告诉了大家，这些是因为人们长期不读书，而使这些书干涸了，失去了生命。正在大人们为此一筹莫展的.时候，镇长本杰明的女儿想出了一个主意，可是大人们却没人理会她，她只好自己偷偷地跑到图书馆把字母放入书中写出了一本本故事书，并把这个发现告诉了朋友们，他们一起用热情编织了一个个梦想，写出了一本本属于自己的书，也就救活了一本本书。读过了这本书，我想正如阿卡西奥教授说的那句话：“那些书是真理，是梦想，是现实，是幻想，是知识，是愉悦，是平静，是生命。是的，是生命，因为他们有灵魂，有心脏，有感受。”
书籍是人类进步的阶梯，书是我们生活中不可缺少的一部分，而不是那些被放在书柜里的展品。书中的文字从书里跑了出来，使书变成了无字书，即便是那些文字没有从书中滑落，没有人去翻开去认真的读，那这些书和无字书有什么区别呢？大人们之所以把字母放回书上，字母又滑了下来或被弹了出来，这是因为他们并没有用心的去写一本书，没有赋予书真正的灵魂与生命。
而玛嘉和他的朋友们能够把文字放入书中，是因为他们不是随意放上去的，而是用心写上去的，他们有自己的智慧有自己的梦想，也就是说他们为这些书注入了新鲜的血液，赋予了他们新的生命。让我们每个人心中都播下梦想的种子，为了自己的梦想去努力，让梦想之花开得更加灿烂。谢谢作者霍尔迪·塞拉·依·法布拉让我结识了这样一个小镇，结识了无字书图书馆，我也要在这个图书馆里书写属于自己的梦想！
图书读后感4
我读了一本名叫《圣诞老人的秘密图书》的书。它主要讲的是：有一天，圣诞老人在长长的旅途中觉得好累，就不知不觉地睡着了。神鹿们自作主张，把雪橇开到南极去了。可圣诞老人的秘密小红书从膝盖上滑了下去，它写满了孩子们的愿望。这本书被一群企鹅捡到了，这些企鹅开始呼唤同伴，整个企鹅家族都摇摇摆摆地走了过来。于是，企鹅按照以往的习惯，耐心地排成一条长长的长长的长长的队伍。它们马上动手，用冰雪做出了秘密小红书中各种各样新奇的图案。可他们不知道，这本小红书讲的什么事情，又是谁送到这来的。于是，它们决定走到离天空最近的'地方，所有的企鹅共同摆星星吸引失主。不一会，正在寻找图书的圣诞老人来了，大家还一起度过了一个快乐的圣诞节呢！
我非常欣赏小企鹅们的良好品质。它们见到那本书没有占为己有。而是分享给同伴，之后又努力寻找失主。
它们还非常有秩序。看小红书的时候所有的企鹅都耐心地排着长长的队伍一个一个地看书。回想我班的同学遇到这种情况时，都是一拥而上，谁先抢到谁看，看不见的同学甚至会动手，唉！真该学学小企鹅。
企鹅做事情还很迅速。它们的“摆星星”类似我们校园集体广播操，而企鹅们几秒钟就摆出了十三、四个大小不一的“星星”图案，既整齐又壮观。再看我们同学，每次站队做操都是磨磨蹭蹭，自始至终都没把队伍站整齐，真羞愧！
我也要批评批评圣诞老人。如果他不睡觉，小红书也不会丢失，就不会让企鹅们那么麻烦的找失主了。神鹿也太淘气，和我们班同学差不多，总是向往南极旅行。
我觉得这位叫安吉里卡·斯图布纳的作者对图书的设计很有创意，他在书的外面悬挂了一本小图书——红皮秘密图书，使读者对这本书更加感兴趣，更喜欢这本书了。
图书读后感5
课堂上，和以往一样，一听说是绘本课，同学们都欢呼了起来！看到题目，很多同学都把它想成了一个童话故事。可是，这个故事没有惊险情节，它在看似平淡的叙述中，带给我们心灵的触动和震撼。
有一天，图书馆来了一头威武雄壮的大狮子，把大家吓坏了！图书管理员马彬先生不知道该如何办，惊慌失措地向馆长报告。面对惊慌失措的马彬先生，馆长麦小姐的反应相当镇静，只问一句“他有违反规定吗？”
图书馆是一个规定很多的地方，比如不能跑动，不能大声说话，保持安静，不打扰别人等。
马彬先生找不到狮子违反规定的表现，于是，在麦小姐的允许下，大狮子就留了下来，开始和其他小朋友一样，看书、听书、爱书、与书为伴的幸福生活。孩子们很喜欢他，觉得他是馆内最舒服的靠垫；馆长麦小姐也很喜欢它，因为它是一只不吵不闹，乐于帮助别人，且守规定的'狮子。
有一天，不知道什么原因，一向安静的狮子突然对着马彬先生不顾一切地大吼起来……
马彬先生非常生气，狮子扰乱了其他人的阅读，违反了图书馆的规定。他快步走向麦小姐办公室，边走边喊“狮子违反规定了！狮子违反规定了！”
可是当他发现麦小姐摔倒在地上，不能动弹，旁边又没有一个人的时候，他才意识到原来狮子是去向他求救，去救麦小姐。
面对生气的马彬先生，麦小姐说：“有时候，只要有正当的理由，就算在图书馆，也可以打破规矩。”而此时，我们可爱的狮子却因为自知违反了图书馆的规定，黯然伤神的离开了图书馆，再也没有回来。
大家开始怀念大狮子，包括马彬先生，他决定做点什么。终于在一个下雨的天气里，马彬先生找到了蹲在图书馆门口，渴望进入图书馆的狮子，再次把它带进了图书馆。就这样，曾经违反规定的狮子又回来了！小朋友们，包括麦小姐都欢呼了起来。
图书读后感6
如今越来越多的人意识到了阅读的重要性，很多人都选择到图书馆去阅读。在图书馆里读书不仅能增长见识，拓宽思路，还可以建立自律、自我管理的能力。本人最近也到图书馆读了几次书，深受启迪，现在将与大家分享我的心得体会。
第二段：图书馆的氛围和利用方法
首先，进入图书馆会感受到深深的安静。这个环境非常有利于阅读与思考。在图书馆中，我们可以使用自习室，座位、桌椅等需求，不会被打扰到。有些图书馆提供Wi—Fi，读者们可以使用电脑或手机做笔记、阅读等，大大提高了效率。进入图书馆后，可以先选择一个相对舒适的位置，调节好氛围，并结合个人的.作息规律和时间表，制定读书计划。
第三段：学习与成长
在图书馆里可作为一个自学的过程。阅读书籍，不仅可以学到知识，还能为自己的价值体系修改和完善提供参考和帮助，建立自我认识和自我修养。阅读还有助于提升学习能力，泛泛阅读的经历会增加知识和思维宽度，对不同学科间的相互联系能够有更高深的认识。同时，要反复地看重点，将其细节化，运用到实践中。这些可以让自己在工作和生活中有更多的优势。
第四段：增强思考力和沟通能力
在图书馆，除了单纯阅读和学到知识外，还能培养我们的思考能力和沟通能力。不同的书籍代表着不同的思想流派和学者，它们代表人们对于问题和社会的认识、反思、发表的知识和问问等应用，还能与人交流思想与观点，比如可以参加小组讨论或一对一的交流会议等较小型的活动。通过自己的整理和讨论，学到不同的策略性沟通能力、复杂信息的分析思考沟通能力和自我表达能力，更好地了解人性和被了解自己，最后才能达到提升自己的目的。
第五段：结论
总之，到图书馆阅读不仅是一个学习知识、增长见识，并且能在阅读、思考与交流学习的过程中，提升个人的价值观念、思维能力、沟通能力等多方面能力，对未来的人生道路及职业发展会有很大的帮助。因此，本人强烈建议大家多到图书馆阅读学习和交流，创造更多优秀的人才。
图书读后感7
如果是你，在一周的生活中，最期待的日子是哪一天呢？《周末图书馆》是一本赋予我们力量的书，有着足够的内涵和深度，虽然我刚开始选择这本书只是对书名感到兴趣，为什么是周末图书馆？因为在我们的印象中，图书馆在现代人的生活中是到处可见的，然而看完全书心情是有些沉重的，但对主人公豁达的心态是非常敬佩的。
这本书以“道格。斯维塔克”用第一人称来讲述的。短短的两百多页，却表现了为人处事的态度，包括了对待同学的态度、对待父母的态度、对待老师的`态度以及对待艺术、绘画、战争的态度等。通过此书的描述，更是让我们体会到在那个世界里的道格有多么不幸，他搬到了一个偏远的小镇，而小镇上的一切都让他感到讨厌。经常喝醉酒的爸爸一回家便暴力相向；二哥被警察当成盗窃犯，或许是因为物以类聚的原因，镇上的人们对他开始疏远，在学校里，老师和同学也把“他”当成贼；大哥因战争失去了双腿，可人们并没有因为他是军人而对他友好，失去了双腿的他找工作四处碰璧；道格也被偷走了最最心爱的签名棒球外套……尽管生活并不容易，但每周六还是道格最期待的日子，原因是在这一天，镇上的马里斯维尔公共图书馆会在早上十点钟免费开放一天。每周末，道格都会去看望奥杜邦的《美洲鸟类》，在那里，他遇到了一直教导自己画画的鲍威尔先生，而道格也在为捍卫完整的《美洲鸟类》而努力……
这本书带给我很大的启发，一个男孩在极不友好的环境里能生存下来，不放弃，不气馁，因为他有一个最期待的日子，最喜欢的图书馆，这个日子让他忘却烦恼，这个地方让他自在努力，勇于面对生活中的各种不如意。在我们的学习与生活中，也会遇到各种各样的困难与挫折，平静勇敢地面对解决，也许这就是我们应该对待生活的态度。每一本书总会带给我们不同的思考，在于细品，在于心境，在于认同。愿我们每一个人心中都有一个最期待的日子，让生活开出希望之花！
图书读后感8
“人家不必论贫富，惟有读书声最佳。”说到读书，我就想起最近在看的一本十分有趣的书——《周末图书馆》。
这本书的作者是美国的加里施密特，里面主要讲了男孩道格在马里斯维尔发生的有趣故事。我觉得书中的道格很像我，他刚搬来马里斯维尔的时候很讨厌这儿，讨厌这里的学校，讨厌这里的房子，讨厌这里的人，甚至还把他在这里的家称之为"垃圾堆”。
可是后来道格在这个小镇遇到了晓莉，他们一起做了许多有趣的事情。渐渐地，道格喜欢上了马里斯维尔，就像我以前喜欢用水彩笔画画，不喜欢用彩铅，后来我发现许多画家都是用彩铅作画的，我也试了试，好像并没有想象中的那么糟糕，所以，不管遇到什么事情都要尝试一下才行呀！
《周末图书馆》里有讲到了一篇文章《美洲鸟类》，作者是约翰·詹姆斯·奥杜邦。这篇文章汇集了上千幅实际大小美洲鸟的绝美画像，奥杜邦可是花了整整二十年才完成的惊世巨作，看到这些作品，让你仿佛身临其境，准确地猜到它上一个动作是什么，下一个动作又是什么，像魔法一样，让你迷恋其中，无法自拔。奥杜邦画出了大嘴雀嬉戏时的`欢乐；雪鹭听到猎人脚步声时的紧张；开尾海燕与家人分开时的难过；黑背鸥被射中后的绝望......他把鸟儿们画得栩栩如生，活灵活现，像是要从画里飞出来一样，真是让人叹为观止。
看书时我还注意到了作者是一个十分幽默的人。因为他在一个段落中连续用了五个蠢了吧唧的词汇来表示这个小镇就是个让人讨厌的小镇。作者还写了“坐在这个讨厌的满是醋味儿的教室里”“我恨这个该死的镇子”“我讨厌可恶的马里斯维尔”总之讨厌二字在这本书里不知道出现了多少次，五十次，一百次，一千次，反正我是数不过来，这也足以说明他真的很讨厌这个学校。
这本书让我明白了什么事都要去尝试一下，不能光靠脑袋去想，“不入虎穴，焉得虎子”，讲的应该也是这个道理吧。
图书读后感9
王子舟老师的《建国六十年来中国的图书馆学研究》咋一看像是综述类文章，图书馆学这方面的文章太多，多到让人怀疑图书馆学的学科性和能否后续有戏的地步！其实不是，而是思辨性的文章，因此具有明显的思想性。这在时下的图书馆学术界，如此客观到近乎讲真话切风度翩翩针砭时弊的思想性的文章真是难得。
下午睡多了，晚上就睡不着了，看了一会儿刊物，王子舟老师的《建国六十年来中国的图书馆学研究》越读越有读头儿！让我很欣喜！获得了一些新想法，因此开始准备写点什么！然后上网忙乎一会儿微博与博客，打印一点东西，通过清醒和疲倦加速睡意的到来吧！睡眠真成了一个问题。不过有博客就不愁打发失眠。
今晚上浏览图书馆学刊物，王子舟有个图书馆学研究方法的论文，我读着读着忽然想到的是，还有一个图书馆学方法似乎被我们忽略了，起码是我现在觉醒了，那就是公用的通用的那些理论上的.方法多年来嚼来嚼去的，很多也许是糊弄假洋鬼子，这招儿很灵，那就是把自己放进每天的图书馆实践中的自我研究法。
正如王子舟所说我也恍然大悟，中国当代的很多学科尤其图书馆学，几乎成了官学，是官方的学问，所谓的各路大神，似乎完全没有了个性！只是根据科研经费和获奖级别而发出一支支毫无锋芒和温度的打着学术的令箭！而历史上，无论中外的图书馆学家们，名垂青史的几乎都是私人化的图书馆学！值得思考！
中午2个小时，没吃饭一口气读完了王子舟的《中国图书馆学的60年》，说实话，看到题目不吸引我，因为很多重要图书馆刊物刊登的所谓大家的综述文章太多了就是一个套路看多了也反胃口的，但王子舟的这篇真是在综述中有批判性，因此很有个人性，就不像其作者写的人云亦云的东西了，因此这个顶午饭，很饱！
下午我一上到博客里就到微博报道，把上午的所见所闻记录下来。上午休息我到图书馆玩去了，不想在家光弄电脑累死了，没想到，就这一去出来就高兴的要命：亏是来图书馆了，因为读王子舟的文章让我大有所获，解决了我这些天烦恼问题，知道自己的阅读文章该从哪里打楔子，看来阅读就是在图书馆里才更有效。
图书读后感10
“幸福”是一个美好的字眼，但在十岁的小卡吕普索眼中，静静地看妈妈留下的书便是幸福。后来，当卡吕普索遇见了梅，在和梅的一家人接触后，她又对“幸福”有了新的定义。与此同时，故事的高潮也悄悄拉开了帷幕……
书中有这样一个印象深刻的片段：小卡吕普索发现图书馆的书全部都不见了，取而代之的是各色各样的柠檬时，内心既愤怒又难过：愤怒的是父亲为了研究把书丢
掉了；难过的是妈妈留给自己最后的`念想也没了。于是把全部的柠檬毁于一旦。我想，这便是书中的高潮了吧。故事中的父亲与小卡吕普索对于书的了解有着很大的差别，父亲只是把书收起来了，并没有扔掉，一方面是为了能更好地研究，而另一方面则是为了避免睹物思人；而在小卡吕普索的心中，书是妈妈在这世上存在过的象征，更是妈妈留给她的一笔精神财富。
梅的出现是书中的转折点。因为当卡吕普索遇到了梅与梅的一家人，卡吕普索才逐渐意识到人与人之间还存在那么多美妙的联系和美好的情谊。而这也为父亲面对巨大困难时，卡吕普索明白父亲需要她的帮助，并让萎靡不振的父亲走出了困境做了一个铺垫，埋下了伏笔。
卡吕普索的父亲最喜欢说的话就是：“应该做自己的知己”，强调“内心的力量”。父亲明白失去妈妈对幼小的卡吕普索来说意味着什么，但不善言辞的父亲只能通过这一句话来表达自己无声的父爱。不可否认的是，卡吕普索一直在逃避，逃避现实，依靠阅读来麻痹自己不去想妈妈去世的现实，更是把自己与别人沟通的一扇门关上了，每天只与书交流。
作者不过是把世界儿童与成人思维交流上普遍存在的问题展现给我们看。更是在呼吁所有的父母：给孩子一间“柠檬图书馆”，让孩子有独立的空间，在成长中不断吸取宝贵的精神食粮。
就像书中所说：希望，因爱而来；幸福，相依而生。
图书读后感11
一次偶然的机会，新华书店来我们学校卖书，我转了一圈也没有找到什么想看的书，但发现好多同学手里都拿着《无字图书馆》这本书，我出于好奇，也买了一本看看。
一拿到这本书，刚看了两页，便爱不释手，一直被书中的情节所牵动着，带着一颗急于破解谜团的心，像一名侦探一样走进了《无字图书馆》。
这本书讲述了在一个小镇上，那里的人们都不爱读书，每天都沉迷于电视之中。火车站站长在一次回家的路上，偶然间发现了许多四处飘零的`字母，后来发现这些字母是从关闭了一年的镇图书馆的藏书里跑出来的。图书馆里也被大大小小各色的字母堆满了，镇上的人们这时才意识到它的严重性。
很有学问的阿卡西奥教授告诉了大家，这些是因为人们长期不读书，而使这些书干涸了，失去了生命。正在大人们为此一筹莫展的时候，镇长本杰明的女儿想出了一个主意，可是大人们却没人理会她，她只好自己偷偷地跑到图书馆把字母放入书中写出了一本本故事书，并把这个发现告诉了朋友们，他们一起用热情编织了一个个梦想，写出了一本本属于自己的书，也就救活了一本本书。
读完这本书，我觉得这不仅仅是让我们小孩读的一本书，而是引发大人们思考的一本书：“你已经多长时间没有看过一本书了？”书籍是人类进步的阶梯，书是我们生活中不可缺少的一部分，而不是那些被放在书柜里的展品。如果没有书，人类的知识面将会逐渐缩小，将会被愚昧所覆盖。书中的文字从书里跑了出来，所以变成了无字书，即便是那些文字没有从书中滑落，也没有人去翻开去认真的读，那这些书和无字书有什么区别呢？大人们之所以不能把字母放回书上，这是因为他们并没有用心地去写一本书，没有赋予书真正的灵魂与生命。而玛嘉和他的朋友们能够把文字放入书中，是因为他们不是随意放上去的，而是用心写上去的，他们有自己的智慧和梦想。所以让我们每个人都多读书，读好书，不要在让书成为摆设，让书枯竭了，我们一起努力读书吧！
我希望大家和我一起多读书，读好书，好读书吧！
图书读后感12
《秘密图书馆》讲的就是鸡的秘密生活。
作品之中，有一个理想世界，如煎蛋般洁白香嫩。作品背后，另有一个现实世界，如鸡窝般蓬乱发臭。两相对照，看到了联系，看到了冲突，别有趣味。这大概就是本书——以及其他书话——的有趣之处。
在所有关于作者的故事中，我最喜欢看作者的成长。例如，乔治·艾略特的一节中讲到，她年轻时翻译了一本耶稣传记，培养了她健康的怀疑精神。例如，爱伦·坡为了生计，靠编写关于软体动物的书挣钱。类似的轶事散落书中各处，逐渐拼凑成一幅完整的.图画。在这幅图画中，著名作者们的生活与我们并没有太大不同——谁都无法免除生活的徭役和命运的无常。他们不同的地方在于，他们动笔写了，并且一直写下去。我自己是一个起步阶段的写作者。这些故事安慰了我的某些莫名焦虑。
最后说说翻译。翻译如同育儿。开始之前，不知道养一个孩子这么辛苦。开始之后，只能硬着头皮做下去，捉襟见肘的情况下，尽量问心无愧。等到孩子成人离家，又渐渐忘记了曾经的辛苦，只是为所取得的结果而自豪——即便那只是个普普通通的孩子。
翻译这本书的难点在于专有名词。我并非文学专业出身，所以许多文学名词需要一一查考。这个过程中我惊讶地发现，本书中所涉及的人名、书名，有许多尚未有通行的中文译法。这种情况下，我只能尽力找到最恰当的翻译，同时附上原文。因为能力有限，想必现在书中还有翻译不当之处，请读者在豆瓣页面留言指教。
翻译过这本书之后，我的最大感受是：真想把书中提到的书全都读一遍!世界上的好书如此之多，若是我躺在临终的病床上，忽然想起某本好书还一直没来得及读，岂不遗憾!这种对书籍与知识的渴望，或许就是我翻译这本书的最大回报。若是读者能分享这种渴望，我作为译者，会非常荣幸与骄傲。
图书读后感13
同学给我推荐了一本德国本哈德。施林克的中文译本《朗读者》。读完这本书的感受，用一个简练而准确的词来形容就是“掩卷沉思”。就像看完一场好电影，走出影院，心仍停留在银幕上的某个场景，又或者听完一张唱片，关掉机器，依然余音缭绕一样。合上《朗读者》就是这种感觉。我并未能像书的结尾说到那样——每一个读者都会把它一夜读完，毕竟书中涉及的历史、道德、情欲、伦理等问题很复杂，让人陷入深沉的思考难以自拔。
二战后生活在柏林的15岁少年迈克患上了猩红热，他坐车到很远的图书馆中找寻自己爱看的书籍。迈克有一次在路上病发，汉娜将他送回家，两人开始渐渐交谈起来。病好的迈克，回到了汉娜所居住的房间，而两颗同样寂寞的心，此刻交汇在了一起，15岁的迈克和35岁的汉娜发生了一段惊世骇俗的忘年恋，此后汉娜总是让迈克为她朗读，在迈克的朗读中，汉娜像个孩子似的时而痛哭，时而大笑，那个夏天，迈克满16岁之前的那个夏天，是他们一生中最短暂最快乐最不能忘怀短暂时光。相爱容易，相处太难。汉娜最后离开了迈克。而迈克再一次看见汉娜是在对二战战犯的审判席上。汉娜作为主要战犯被判终身监禁。在汉娜终于特例获释时，长大的迈克再也没有当年的激情。而冷漠的迈克也让此时白发苍苍的'汉娜心灰意冷，最终选择了在监狱上吊结束了自己的一生。
很显然，这部小说具有着存在主义的背景，作者力图揭示外部世界的黑暗混沌和人类的自身永恒的孤独，尽管对人的前途看得未免过于黯淡，但却异常深刻，又一次让我们认识到了人类生存的悲壮——人类的精神追求、人的高贵和尊严永远不可能用定量化的标准来衡量，无论是道德还是法律，无论我们目前对这些是怎样的依赖，能够拯救人类自身的也许只有汉娜那种与生俱来的对朗读（也即阅读）的最纯净、最执着的追求。
一本好书，就是一味具有神奇特异功能的药，喝下去，能让你看到自己五脏六腑都是透明的，还能看到外面的世界，包括美的，丑的，强大的，弱小的，宣读着的，沉默着的，也全都因照透了阳光而无所隐藏。
图书读后感14
我是一个喜欢仰望天空的人，每一次的徘徊、孤单，晴朗的天空教会我豁达和勇敢。然而，如果面对的是需要用心去感知的天空，我还能如此坚强?我试着慢慢合上眼睛，世界已一片寂静，心已经平静到了极点。在黑暗的空间里，我静静地等待《假如给我三天光明》主人公的心海历程。
20世纪，一个生命的到来，震惊了全世界，她就是海伦凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。
然而，正是那么一个生活在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一所所慈善机构，为残疾人造福。
创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心，海伦接受了命运的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。
日出，夕落，暮起，每一天循环着同一个节奏，从不改变，唯一能改变的是每个人对自己的挑战，老天给我们每个人都安排了不同的命运和生活，我们可以有理想，可以有追求，但是我们不可以埋怨老天，因为，他的安排只是一个开始，以后的路，还是要靠我们自己走，自己去改变!
看不到光明的`海伦凯勒，却犹如我生命中的一束阳光，那么明晃晃地射进我彷徨、无助的世界，我曾多少次漠视自己的平庸，因而忘却了努力，放弃了拼搏，忽略了坚持，当一切尘埃落定，我这只颓废的小鸟，不免对整个森林感到失望。
但如今的我，宁愿在这个充满危险，充满挑战和暴风雨中的森林受苦受累，因为我已有一双坚强的翅膀，带我飞，给我希望!
窗外的叶子已在优雅地飘落，冬天已经来临了。我停下笔，望着窗外暖暖的冬阳，欣然笑了。今后人生的道路还很长，命运我要挑战它!
图书读后感15
读完此书发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。本书一开始就提出了值得教师深思的问题：“为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生？而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢？”是这些学生太笨，是他们上课不专心听讲，还是从教师自身寻找原因？
因为曾经遇到过这样的学生，所以我不由得陷入了沉思：作为教育者，我们是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一个学生？特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的`习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。
说说容易做起来难。我觉得我做得就不是很好，因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的试卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素养的原因吧。而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰恰提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。而我呢，大部分时间忙于上课，批改作业，管理班级，教育孩子，有多少时间煞有其事地捧着教育名著或教育杂志阅读呢？所以今后，我要像要求学生那样要求自己：多读书，读好书，好读书。
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