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读我的老师有感

读我的老师有感[范例13篇]

　　当赏读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家整理的读我的老师有感，希望能够帮助到大家。

读我的老师有感[范例13篇]

　　读我的老师有感篇1

　　当我们的完后《老师您好，我的好老师》以后，我猛地发觉，不论是在一次地震中以便救学生而死的杰出的老师，還是在课堂上给学生们侃侃而谈的授课的老师，全是一个尽到责任的好教师。

　　就拿我上学期个大家上语文课的庄老师而言吧（其实这学年的语文老师是庄老师的，因为庄老师要做手术了，因此要我的补课老师来的语文课堂），有一天，恰好在上语文课堂，语文老师正讲得十分很欢，大家也听得十分用心，班里清静得很。忽然，一句话摆脱了课室的恬静，老师，陈雨飞出鼻血了！庄老师听了，迫切地叫道：哪些？！快，雷瑞祥，多家旭，快扶他去解决一下！我拿了一些纸，做好了该做的`事儿，老师十分不安心，还跟着大家并查验大家有木有做好该做的事儿，了解做完了，她安心了，才慢下来。第二天，老师问陈雨飞是否还会流鼻血。

　　不论是在地震灾害中舍生救学生的杰出的老师，還是在课堂教学时侃侃而谈的讲着的一般的老师，她们都用了自身的一切来协助学生们。此刻，我只想对老师说：老师，你好，我的好老师！使我们向全球的老师献给！

　　读我的老师有感篇2

　　当我翻开《我的老师》的第一页时，看到的是“我妈妈是老师的故事”。那里有这么一段话，“每天每当我和小妹睁开眼睛时，妈妈早已走了，晚上我们睡下妈妈才回来，她已经精疲力尽了，但还在批改作业。”

　　老师是一颗蜡烛，把光和热送到我们心里;老师是熊熊的火焰，把我们的'心点燃。啊!老师，每当您站在讲台前，您是那么温柔，那么亲切。

　　我的老师姓武，她圆圆的脸上戴着一副眼睛，讲起语文来像讲故事，讲起数学来是那么明白。

　　老师您是一个园丁，我们是一棵棵小树，您是多么勤劳，每天给我们浇水。

　　每个星期那么长，就有星期日能休息一天，可您却忙碌着批改作业。您曾经说过，送给老师最好的礼物是成绩，我们一定要把答满分的卷纸拿给您看。

　　读我的老师有感篇3

　　最近我读了一本书《我和我的老师》，书中讲了六个故事。是六位老师和他们的学生的故事。这些老师中，有热心帮助贫困孩子的老师，有到边远地区支教的老师，有细心照顾听力障碍孩子的老师，有拯救网瘾少年的老师，有关心自卑孩子的老师，有帮助农民工孩子适应城里新环境的老师……每个故事都是那么的感人，每个老师那么的无私。这些故事不仅体现出老师教书育人的本事，还体现出老师身上的那种大爱。

　　在我的生活中也有这样一位老师，她就是我的班主任高老师。她既是严厉的老师，也是我们的朋友。在学习上，她教学非常认真，耐心地解答每位同学的问题。她对我们要求非常严格，特别注重让我们养成好的学习习惯，并且以身作则，同学们都非常敬重她。因疫情影响，我们都居家学习，上网课。有一次，有一道题我不太会，老师就单独给我发视频给我讲解，一直到我会了为止。

　　在课余时间，她又是我们的大朋友，经常自己带一些水果，自己不舍得吃，分给我们吃。课间操的'时候老师和我们一起跳大绳，做游戏，玩得特别开心。老师还特别爱拍照，经常给我们照相，老师说要记录我们成长的时光。记得每次学校组织旅游，老师都会给我们拍许多照片，然后发给爸爸妈妈看。

　　这就是我的老师，她有着严厉的教学风格，慈祥温柔的内心，开朗的性格。我爱我的老师，祝愿我的老师每天开开心心，也祝所有老师工作顺利，身体健康！

　　读我的老师有感篇4

　　教师作为知识和文化的传播者需要专业化的技能，但更需要丰富的精神世界作基石。教师应该具备什么样的精神？又应该如何建构自己的精神世界？王定新教授在《我理解的教师精神》中认为教师精神是一个开放性的动态系统，在文章中他谈到了多个层面：“不可复制的奇迹：生命意识”“臻于完美的途径：爱与宽容”“充满的行囊：理想与激情”“独特的这一个：个性精神”“直面缺憾：学会反思”。

　　我一直认为女人是天生的感性动物，便以此为理由纵容自己对那些理论性书籍或文章一再敬而远之（除非因为各种名目的考试需要），但王定新教授的这篇文章我前后读过几遍后，竟自觉有了些领悟。一是文章的语言生动形象，古今中外的故事信手拈来，有点有染，让我这个一线教师感觉看得不费力，愿意一读再读；二是文章观点既具有时代感又闪耀着人文精神，既关注学生成长又关注教师自身成长，令人有亲切感。我随手记下阅读时产生的一些胡思乱想。

　　“一个生命就是一次空前绝后的奇迹。对于每一个个体来说，生命都是不可复制的，所以生命伟大而值得敬畏。

　　教师的生命意识应该包括三个层面：学生层面（关键词：尊重、平视、不放弃）；教师层面（关键词：自我幸福体验自我生命价值自我生命质量）；综合层面（关键词：互动、对话、交融）”

　　我忽然想起《简爱》中的那段经典对白，简对罗切斯特说：“你以为我穷，不好看，就没有感情，没有尊严了吗，不，你错了，我有的，如果上帝赋予我财富和美貌，我一定会使你难以离开我，就像现在我难以离开你，上帝没有这样，可我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓，将同样的站在上帝的面前。”每个生命都是平等的'，爱情中的双方不分贫富、贵贱、美丑，教师对学生的爱，也应该是一视同仁，活泼的、文静的；乖巧的、顽劣的；聪明的、愚钝的……

　　读我的老师有感篇5

　　“您是烛光，燃烧自己释放光芒；您是翅膀，让孩子们在太空翱翔；您是基石，构筑的人才大厦高万丈；您是真正推动社会进步的精神巨匠，用柔弱的双肩承载着民族腾飞的希望，传播着科技、理念和信仰”这是我读了《老师您好我的好老师》最深的感受。

　　一代名师朱剑凡；师者之楷模的陶行知；用生命唱歌的于漪老师；尊重学生的曹艳老师；背篼老师黄宗全……许许多多的楷模老师全部都在《老师您好我的好老师》这本书里。

　　让我印象最深刻的就是地震中的英雄老师这篇文章。在灾难发生的那一刻，许多老师都放弃了逃生的机会，他们用鲜血和生命换来了孩子们生存的希望和机会，真是太伟大了！

　　老师们不仅敬业，而且十分伟大。林德俊老教授在生命的最后一刻还在努力的工作，把自己的.一生献给了戈壁。这是多么伟大啊！老师们不顾自己，用辛苦的汗水换来了我们的前途，照亮了我们前进的道路。他们每天忙着批改我们的作业，几乎感觉不到自己有多疲惫。还有的老师因为改试卷搞得自己睡眠不足，有时还因为我们考得太差弄得自己整晚睡不着。

　　在我们的生活中，也有许许多多令我感动的事，事件虽然小，但却可以让我深深的印在心里。谭老师是我们五年级和六年级的班主任，她不会偏袒任何好学生，也不会故意针对成绩不好的学生，对所有人都是平等的。有一次，我们班的小孟和其他同学在后面玩游戏，等到上课的时候，突然，小文来报告老师说：“老师我的东西不见了。”老师训斥了他们一顿，扣了小孟500分，其他人才扣了200分。老师果真不是偏袒好学生的人；刘老师也是个绝不偏袒好学生的老师。有一次，我们班疯狂流行“撕名牌”这个游戏我有一次玩到中午12点半才下去，结果我和那些跟我玩的同学都给老师说了一顿。

　　读了这本书后，我真想对老师说：谢谢您，老师们！是您成就了我，给了我知识，点亮了我前进的道路。让我真正的读懂了“师德”二字的博大与崇高。敬爱的老师，谢谢您！

　　读我的老师有感篇6

　　我们知道海伦凯勒是个残疾人。她失明、聋哑。然而，她后来被剑桥拉德克利夫学院录取，最终成为一名作家和教育家。除了她自己不屈服于命运、顽强拼搏之外，这一切都归功于一个无私地帮助她、永远陪伴她的莎利文老师。

　　在《我的老师》一文中，作者告诉我们，莎利文老师对她的启蒙教育，打开了她的心。莎利文老师让海伦触摸东西，然后反复拼写她手中的名字，让海伦明白一切都有一个名字。莎利文老师还想尽办法让海伦理解抽象词语的含义，比如爱和思考。从中我们可以看出莎利文老师对海伦的爱，用心耐心地教她，只是为了让她走上学习的道路，走上人生的光明之路。这让我意识到当老师不容易，更觉得当残疾孩子的老师不容易。啊！莎利文老师是多么伟大，多么有爱心啊！

　　不仅莎利文老师是这样，我认为每个老师都是这样，他们为学生的成长和进步付出了巨大的努力。他们深入了解我们作为学生的心理，并尽力帮助我们改进。

　　我记得在小学的时候，有一次我和同学吵架了。老师知道后，她没有责骂我，批评我，而是耐心和善良地告诉我很多关于生活的事实。她的良苦用心和善良的教导深深打动了我，流下了悔恨的眼泪，让我明白了集体应该团结友爱的`道理。老师不仅改变了我的坏脾气，也让我和同学相处得更好。

　　不仅如此，我的老师还为我们的进步巧妙地思考。例如，她经常带我们在作文课上尝试一些非常特别的活动；当我们玩的时候，我们经常告诉我们一些生活的真相，或者让我们在某些方面锻炼。我的老师，她经常工作到深夜，以提高我们的学习成绩。所有这些，都让我深深地感到，作为一名老师，她（他）为学生付出了太多，太多了！

　　啊！老师是一种多么伟大，多么有爱心的人啊！这是我读完《我的老师》一文后最大的感受。

　　读我的老师有感篇7

　　课上课下，每每学生有创新思维时，做老师的，常常情不自禁的说“孩子，你真聪明”。可是，读完20xx年5月28日《中国教师报》B4版上刊登的山东省滕州市羊庄中学绍明菊老师的《老师我能考考你吗》的文章后，不自觉地赞叹道“老师，您真聪明！”缘起如下——

　　单元测试时间，就在学生惶恐不安时，此老师先是“投其所好”，抛出“不考了”的特赦令，立刻得到学生的一片欢呼。给学生一个蜜枣的同时，老师委婉的提出了条件——“每人围绕本单元所学的内容给老师出一份测试卷，到下次单元测试时考一考老师，让老师也尝尝考试的滋味”，而且强调一定要“附答案”。

　　[批注——回想曾经参与的“自主作业活动”实验与研究中，教师也常常让学生自主测试，学生高兴的完成，给老师们创造了很多惊喜，但那时研究还只是停留在出题层面上，没有想到以“附答案”的形式巧妙地既让学生“做”，又满足他们的自尊心。——聪明！]

　　一直处于“被考”地位的学生而今要负责出题“考老师”，所以人人表现出了前所未有的热情，教师这样描述：“他们通过各种渠道查阅资料，钻研思考，相互磋商，几乎每人都为我除了一份‘高难度’的试卷”。

　　[批注——是啊，“被动”与“主动”虽一字之差，结果却有天壤之别。]

　　又到测试时间了，学生争先恐后的`要求第一个“测试”老师。老师以短时间内做不完所有人的试卷为由，请大家以小组为单位评选组内的特色试卷后再考，依然强调“答案不许有错”。

　　[批注——教师再次给学生时间和空间，让组内进一步修正、完善、比较、选择，落脚点依然是挑出最有特色的试卷来考老师。同样的事情，不一样的目标引领，在学生体察不到的前提下，学生快乐的经历了学习的过程——聪明！]

　　小组内学生再次磋商后，考老师的三道难题被写到了黑板上。老师暗暗佩服学生出考题的能力——因为有的考题确实出得很有水平，能够看出学生的深思熟虑。接下来，老师还是没有急于回答，而是表扬大家题出的好，请求大家选出最难的那道，他来做。当学生选择并全体拭目以待老师如何被难住甚至怎样出丑时，老师坦言“对不起，老师真的答不出来，我们还是请命题人解答吧！”把思维的皮球“很抱歉”的踢回给了学生。“命题人”的自豪之情溢于言表，他大大方方的给出了答案，并得到了同学们的热烈的掌声。

　　[批注——有专家说，教师不妨糊涂一点，“傻”一点，睿智的教师总是这样无痕的成就着学生。]

　　教师高兴之余，追问“大家分析一下，答案完整吗？在这些原因中最根本的原因是什么？你同意他的答案吗”学生又开始了讨论。老师因势利导，启发大家抓住关键因素去分析，结果学生又提出了一些令人意想不到、有颇具创造性的答案，“命题人”也予以了认可，为师者也从中受益匪浅。此环节中，教师不唯学生答案而终，巧妙的引领学生质疑，辩证的看待别人的观点。适时启发，适时点拨，主导作用发挥的恰到好处，而学生的主体地位也得到了充分的尊重。

　　当老师笑着问“其他的考题还需要老师回答吗”时，学生恍然大悟，明白了让他们出考题考老师的真正意图。

　　后来，当一个单元学习结束时，学生会异口同声地要求老师“我们出题考您吧”。

　　读我的老师有感篇8

　　老师是灯塔，照亮前方;老师是大地，哺育万物;老师是雨露，滋润幼苗。今天，我读了《我的老师》，对老师的爱有了更深的理解。

　　文章中的蔡老师是个温柔漂亮的人。“她从不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻落在石板边上。”由此可见，蔡老师是多么爱自己的学生啊!我的.数学老师何尝不是这样呢?在课上，她如果看到有人搞小动作，就会连走带跑地往他身边去，举起巴掌刚要打，却又笑着说：“下次不能再犯了啊!”虽然只是一句简短的话语却不失老师的威严，又渗透着老师对我们的爱，我们沐浴着她的爱，快乐、健康、茁壮地成长着。因为她爱我们，我们也依恋着她。

　　文中的“我”梦游还想着去看老师，这表现了一个孩子对温柔又不失威严的老师的依恋。在放假的时候，我也经常会想起我的语文老师，甚至每天都会回想起那些发生在老师身上的事。我们六年级不准上体育课，语文老师就每个礼拜给我们上一节，那节课，老师给我们讲了许多笑话，逗得我们捧腹大笑，在我们的笑声中，老师又给我们讲起了知识，让我们边玩边学，学得轻松。

　　老师，您对我的恩情我终身难忘，我将以优异的成绩来报答您。

　　读我的老师有感篇9

　　读了《我的老师》这篇文章之后我深受感触，在《我的老师》这篇文章里面充满了作者对老师浓厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老师。

　　正所谓“一日为师，终身为父”啊，在学校，老师犹如我们的父母，老师是一棵大树，而我们就是小苗。大树将自己的营养全都给了小苗，让小苗成为苍天大树。老师你犹如火光，将我们个个点亮了，但是自己却熄灭了。老师是这个世界上最伟大最令人尊敬的职业了，我敬仰世界上每一位老师，因为他们是伟大的。老师，您犹如一座山，这一座山为周围的景物都给予了最好。老师对学生的付出实在太多太多了，老师将青春都献给伟大的教育事业。在老师付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我们舒舒服服睡大觉的时候，老师此时此刻就正在灯光下改作业。老师这么拼命地给我们上课，得益的不是他们，而是我们自己，老师拼尽了努力去为我们，让我们在知识的.海洋里遨游。在学校甚至有些学生不体会老师的用心良苦，老师为了我们真是辛苦了。在这里我对老师说一声：“老师，谢谢你。”是你让一个无知的小孩成了一个知识也挺丰富的学生。在我成长的过程中，老师你为成长的路上付出了许多，让我人生这一条路上有了许多精彩。让我人生变得更加有意义。

　　老师是我的第二个父母，在我遇到了困难的时候。老师，您是第一个伸出双手为我解决困难的，您对我的比山还高比海还深的情谊，我永远也不会忘记。

　　读我的老师有感篇10

　　近段以来，日复一日，周复一周，固定不变的教学生活让我对工作有了些麻木，晨诵、上课、放学，吃饭、午读、又上课、又放学，再加上一年级小孩的吵闹、不懂事，让我的工作激情越来越淡，烦躁之余，读起了《我的教育理想》，其中，《我心中理想的教师》一章，再次点燃了我快已熄灭的激情。

　　文中的句句都觉得是针对自己而言的，“培养人就是培养她的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。”我有没有把学生的自信培养起来?感觉还是有几个同学的.自信被我培养起来了，杨喜贺、李朝辉、张艳秋、张馨丹、王玉龙、田美、院子焉、冯梦莹、宋继源…….但是，我觉得还有几个同学，温雅欣、赵鑫儿、穆民全、刘尚、李英杰被我训的太厉害了，好像对我和学习都提不起劲来，我也对他们充满了那种恨铁不成钢的急切心态，每天看到他们不写作业，迷糊着小脸，一问三不知的样子，我就气不打一处来，你说，那么多不会的，为什么在课堂上、回家就不知道写作业、学习呢?每当此时，心中的熊熊怒火就会控制不住，撒向他们，班上五十多个孩子，我怎么可能光盯着他们几个、光照顾他们几个呢?如果写作业，背书都等着他们几个，我干脆也别进行教学了，他们几个整个一私塾，或曰辅导班，但是，培养他们的自信直到现在我还不知从什么地方下手，屡试屡败，方法在哪里?我把他们的自信摧毁了吗?

　　“一名理想的教师，应该不断的追求成功，设计成功，而更重要的是要撞击成功。只有去撞击每一个可能成功的暗点才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。”我对自己差点失去了自信，我还要继续撞击成功，找到他们身上培养自信的暗点。爱自己的职业，从工作中发现乐趣，当看到他们一个个在健康成长的时候，也许我的乐趣就来了，我的自信就来了。只有我有了自信，才会带动孩子们。

　　读我的老师有感篇11

　　最近,响应学校号召,开始读起了《我的教师梦》，钱理群老师的语言很朴实，很在理，犹如在你耳旁讲解。读到这样一句话，“请把时间和空间，请把生命的自由，还给中小学生”。我看了，觉得此话是在为孩子申讨自由。现在的学生还有多少是自己的自由时间，“被教师（以及背后的家长，各级教育部门、我们的教育体制）强迫着去应试而死读书，读死书了。”

　　钱老师真是一针见血，就说出了我们教育工作者，我们孩子的心声，如果没有现在的教育体制，我在联想，如今的90后，00后的性格是不是就会改变些。

　　最近在教统计，我统计了喜欢各门课的人数，40个学生居然30多个人喜欢上体育课，我就问：你们为什么那么喜欢体育课？学生毫不思索的回答道：因为体育课最自由，最轻松，不用做作业，不用考试。这个就是孩子的心声啊，但是我也只能听听罢了，难道我就能让他们自由了吗？

　　不行，因为连钱老师这样的教育界人物都只能在自己的'世界中说说，我们一介小卒还有什么能耐吗？孩子，形势所迫，你们只能自己找自由了，不过，有个小建议，如果你喜欢读书的话，那上学也就是快乐的事，既然快乐了，不就感觉自由了吗？

　　读我的老师有感篇12

　　像化雨春风，像冬日暖阳，像导航灯塔……敬爱的老师引领着我们成长，长成一株株国家的栋梁。啊，老师啊，您从小就陪伴着我们，带我们沐浴知识的阳光，带我们探索前方未知的世界。老师，您呵护、关怀、引领着我们，让我们从一个个懵懵懂懂的无知孩童，成长为如今经世致用、意气奋发的少年！

　　教师，是生活中处处可见的人，也是时时教导着我们却在将来最易被忘记的人。他们如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，为人们无私的奉献，默默无闻地带动着我们前进的步伐；他们宽容关怀着我们，用理解的态度来对待我们成长中遇到的问题，放下自己的身段，以朋友的角度与我们交流。

　　书中，那也是生活中，我们教书育人的普普通通的老师，在地震到来的一刻，用自己那老师特有的爱与无私撑起了孩子们希望的天空：张建民、向倩、张米亚、袁文婷……这样一个又一个老师，用自己的血肉之躯筑起了一座爱的长城！在课堂上，老师站在小小的讲台前，用自己的爱谆谆教诲着我们。那道身影，那座讲台，看似小，实则凝聚着老师们天地般夸大无尽的.爱！

　　在今天，老师们为了我们的成长忘我工作，无私奉献，付出了一丝又一丝的殷殷关爱。也许，在长大后，我们也就成了他们，在那方讲台前，教导着像当初我们那般懵懂无知的孩童。

　　如化雨春风，如冬日暖阳，如导航灯塔……老师带领着我们成长，付出了千千万万的关爱。请让我们向敬爱的老师致敬，让我们发自内心的道一声：老师您好，我的好老师！

　　读我的老师有感篇13

　　寒假期间，我读了《老师您好我的好老师》一书。这本书记录了数百名老师的感人事迹，集中展示了中国好老师的优秀品质和高贵精神。一代代中国教师，像勤勤恳恳的园丁，像无私奉献的春蚕，谱写了一曲曲壮丽的教育颂歌。

　　其中，这样一篇故事让我感受颇深——“漏掉”的三好学生。快放寒假了，校长在操场上宣布“三好学生”获奖名单。成绩一般的五年级学生王强想要是能当一回“三好学生”该多好!这时，周围的同学们都说他当上了“三好学生”快去领奖，王强激动地跑上台。校长以为他来捣乱，训斥了他。身后传来同学们的笑声，他才明白自己被捉弄了。他无地自容，转身就跑。斯霞老师拦住了他，说他就是“三好学生”，漏报名单了，并把自己的钢笔作为奖品发给了他。王强的`自卑感一下消失了，在以后的学习中更加勤奋努力，真的每学期都获得了“三好学生”。

　　在这个故事中，斯霞老师巧妙地维护了王强的自尊心，以此来鼓励他努力学习，体现了一名优秀教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。斯霞老师一个善意的谎言，成就了一个孩子的一生，体现了她的教育智慧，更体现了她对学生的爱。

　　有爱有智慧的老师伴我们成长，点燃我们的心灯，给我们温暖。让我们对敬爱的老师发自内心地道一声：老师您辛苦了！

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