(推荐)读《秋天的怀念》有感
品味完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编帮大家整理的读《秋天的怀念》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
读《秋天的怀念》有感1
作文姐姐还说：螃蟹是很多人爱吃的美味佳肴；450字作文但是我也会去学会释怀。上天给了中国抗日战争，却让我们看到了开国大典，改革开放从此中国又谱写了新的一页。同学之间也是最有感情的是最深厚的？妈妈知道，这一生，你一定记住，不仅心里还在血里。
这篇文章的作者是史铁生。她讲的.是一位母亲无私、伟大的母爱。儿子瘫痪以后，脾气就变得暴躁无常。这使母亲的心灵非常痛苦，她一直要带儿子去北海看菊花，鼓励儿子一定要好好地活下去，像菊花那样不畏艰难。可就在母亲要陪儿子看菊花的那一天，她却突然去世了，临死前还放心不下自己的孩子。
我学了这篇文章以后，被这位母亲深深地打动了。多么伟大、无私的母爱啊!于是，我想到了在现实生活中我的妈妈也是多么地爱我呀!虽然有时候我会嫌她太罗嗦了，但这不正是母爱的表现吗?
记得上二年级的时候，那个多雨的秋天。早上上学前，我只穿了一件内衣和一件外套。因为那天很晴朗，可谁知，刚到学校就下起了毛毛细雨，一阵风吹来，钻进了我的袖口里。冻得我嗦嗦发抖。好不容易挨到了放学，我本来想风一般地跑回家去。可刚走到校门口，我就看见妈妈一手打着伞，一手拿着毛衣。她笑着说：“你自己也不知道多穿件衣服，快穿上，下次我可不给你带了啊!”现在回想起来，都觉得浑身暖烘烘的。
这就是所谓的母爱，她不求回报，她无私奉献，她义无反顾，她像什么?她像甘泉，她像清风，她更像一团火。
其实母爱是在不知不觉中产生的，是母亲觉得这样做对孩子好她们才会去做的。
母爱，是无私的。
读《秋天的怀念》有感2
生命是充满韧性的，你可以摧毁它，却永远也湮灭不了它。
——题记
《秋天的怀念》讲的是史铁生在双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，甚至失去了活着的理由和意义，而他的母亲却一直在无声地鼓励着他要坚强。后来母亲病重去世，妹妹推他去看菊花的故事。
秋风下的菊花，泼泼洒洒，烂漫盛大。它们有着顽强的生命力，它们坚韧不拔，它们能熬过寒风，在凄凉萧瑟中展现芳华。世间万物皆是如此，所有的生命都是蓬勃而又坚强的。史铁生在生命的黄金巅峰遭遇了病痛，双腿瘫痪，一生都将坐于轮椅上，永不再起。但他没有放弃，他顽强地同病魔作斗争，他把他对社会和人生的哲理思考写于文中，他成就了自己光辉的余生。他的母亲也同样如此。母亲的一生是艰难的，也是伟大的。她患有肝癌，经常疼得整宿都睡不着觉。但她为了照顾儿子和女儿，强忍着病痛去关爱儿子，坚强地熬到了生命的终止。她虽然去世了，但她生命的意志永不止息。
思绪翻飞间，我想了很多。我想到了海伦·凯勒，她在19个月时就失去了视力和听力，她是如何在无尽的'黑暗和无言的死寂中度过的？她如何能在这样的遭遇下还能充满力量，获得伟大的成就的？那是她对于生命的信仰！我想到了贝多芬，他在晚年失聪，这对一个音乐家来说是多么大的折磨！他如何能在听不到任何声音的情况下，创造出一首又一首震撼全世界的乐曲？那是他对于未来的希望！
我想到了沈石溪的《斑羚飞渡》。在陷入困境时，老斑羚为了种族的延续，用自己的身体作为踏板，用自己的死换来小斑羚的生。它们就不曾怕过？不曾想活着？它们就那么平静的接受死亡吗？不，那是不可能的。但至少，看着小斑羚越过悬崖时，那是它们对于美好的畅想！
我想了很多，最后画面定格了，那是一颗瘦小的西瓜苗。我站在它的面前，看着它。它是从墙边的石缝里钻出来的，那里没有泥土，没有水，也没有阳光。但它还是冲出来了。它伸展着娇弱却又坚硬的叶片，在风中轻轻摇曳。那么鲜活、那么灵动、那么有力量！我知道它活不了多久，但那是它一生的精彩，那是拥有震撼人心的顽强蓬勃的生命！
生命，刻骨而又难忘。
生命，是脆弱却又顽强的；生命，是渺小却又伟大的；生命，是简单却又复杂的；生命，是抽象却又真实的……要记住，不论遭遇怎样的挫折，我们都要学会坚强的活下去。生命，值得我们去珍视和崇扬。
读《秋天的怀念》有感3
你问我什么最珍贵？金钱，财富，朋友？不！是生命！生命就像一张薄纸，十分脆弱，因此我们要懂得珍惜，读了《秋天的怀念》这篇文章，我明白了这个道理。
文中的作者因双腿瘫痪而自暴自弃，通过母亲的教导后他与妹妹明白了生命是最宝贵的。
生命是公平的。它大公无私，每人都拥有生命，但不是所有的.人都会珍惜，街上有个衣衫破旧的乞丐，他虽然失去了双腿，但他不自暴自弃，他靠着自己熟练的二胡技巧，用优美的声音打动别人，过着“幸福”的生活；报纸报道，有人因赔尽家产，竟跳楼自杀，但他却只有二十三岁，这朵青春的花朵竟这样就枯萎了。
生命是脆弱的。每日都有报道，某地车祸死伤多人；某地儿童因贪玩不幸溺水；某地因火灾死伤多人。这些悲惨的事例都在警告我们：“珍惜生命，爱护生命，保护生命。”
生命也是无价的。它就像数字前面的1，后面的0都是财富，一旦生命没了，1000，10000，1000000都没有用，都会化为灰烟，随风而去。
我明白了：“珍惜生命，珍惜生命！”平时不要因为挫折，自暴自弃，残害生命，要从哪儿跌倒就从哪爬起来，面对挫折，挑战挫折，战胜挫折。“野火烧不尽，春风吹又生。”但生命不想小草一样能再生。它就像昙花，失去就没了，让我们一起珍惜这朵生命之花吧！
读《秋天的怀念》有感4
《秋天的怀念》是一篇十分感人的文章，讲述了一个风华正茂的人，一个本该在阳光下奔跑的人，双腿却瘫痪了。这无疑是一个沉重的打击。这打击使他变得喜怒无常，甚至是失去了活下去的勇气。可是，他的母亲却对他不离不弃，虽然母亲自己也身患绝症，每天都会被病痛折磨得彻夜难眠，但她却经常乐观地安慰儿子，鼓励儿子。母亲说得最多的一句话是：“咱们娘俩好好活儿！”即使在她生命垂危时，她还挂念着她的孩子：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
文章虽然只有短短的1000来字，但在我看来，它比任何一篇文章都使我感动。字里行间，到处都流淌着那位母亲对孩子无私的爱。
可怜天下父母心，天下哪位母亲不爱自己的孩子呢？跟这位母亲比起来，我的母亲也似乎毫不逊色。吃饭时，总是将最好的`饭菜留给我，下雨时，只顾为我撑伞，却不知雨水打湿了自己的衣裳……在我面前，她永远是最坚强的。记得有一次，母亲和我一起走在回家的路上，突然，路边蹿出了一条凶恶的大狼狗。我能感受到妈妈有点害怕，但她却毅然决然地把我护在了身后。直到狼狗离去，她才舒了一口气……
母亲是平凡的，但母爱却使她们不平凡。
读《秋天的怀念》有感5
《秋天的怀念》为我们呈现了一段史铁生成长中的历程。
作者开篇将时间放在出来的春天，用上了五处对比——即年轻的作者与瘫痪的身体；美丽的事物与痛苦的内心；热爱花朵与无心侍弄；央求的发问与无情的拒绝；痛苦的内心与忍住的哭声。突出展现了作者因身体原因而爆发的愤怒情绪和默默关怀作者的母亲。作者又通过“悄悄地躲”和“偷偷地听”两处细节，表现了母亲既给作者发泄的空间，理解孩子，又不放心孩子，惦记挂念的矛盾心理。然而这一切都是默默付出的，作者此刻将所有的关注点都放在了自己的病痛和无情的命运之上。
之后作者插入一段过渡句，表明母亲的病症是从妹妹那里得来的，而自身一直疏远着母亲，作者已经有了悔意。
接下来作者详细的记述了母亲生前与自己相处的最后时光。母亲依旧询问着作者是否去看花，作者轻描淡写的敷衍，却换来母亲的喜出望外。母亲也由此陷入到了对往昔的美好时光的.回忆之中，她在时光中抽离，却发现自己似乎触犯了某些禁忌。母亲悄悄的躲了出去。
接下来的三个段落写史铁生，作为家中唯一的青年男子，无能为力的看着母亲去世的场景。此刻的作者，内心波澜起伏，终于开始理解了母亲：“她正艰难的呼吸着，像她那艰难的一生。”
作者将时间荡开一段，一笔便是：又是秋天。经过一年的洗礼，母亲未完成的话始终影响着作者。他终于和妹妹一起来x看花，眼前的花朵，回忆中的母亲，似乎达到了有机的完美融合。母爱总是那么纯真、高尚、热烈而深沉的。此刻，作者也真正的理解了母亲的用意。
文章篇幅很短，却饱含深情。作者为我们呈现了一年的时间，三个捆绑在一起的人物，母亲的一个未完成的心愿，一颗生命的陨落，一次成长的代价，一位给子女留下力量的母亲，一种永恒不变的守候。母亲离去了，作者似乎真正的成长了。这份力量和守候正是史铁生历经风雨磨难始终乐观面对的原因吧。这也是文章最后作者理解母亲的原话：“我俩一块儿，要好好活……”
读《秋天的怀念》有感6
今天，我学了一篇课文，名叫《秋天的怀念》。这篇课文使我受益匪浅，给我留下了深刻的印象。
这篇课文讲述了一个身患重病的母亲，无微不至的照顾双腿瘫痪的儿子，直到生命最后一息的事。歌颂了伟大而无私的母爱，也表达了作者对母亲深深的`思念与愧疚。
课文里有很多句子都感动了我，比如说“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。”这句话，使我感受到母亲的宽容、无奈与担心。而从“当一切恢复平静时，她又悄悄的进来，眼圈红红地看着我。”这句话，又可以看出母亲为了不让儿女知道，强忍着自己身体和内心的痛苦，而故作平静，又一次体现出母亲对儿子无的爱。然而，最让我感动的是母亲临死前的嘱托：“我那个有病的儿子，还有那个未成年的女儿……”母亲在临死前都还惦记着儿女，说明母亲心中只有儿女，唯独没有她自己。不过我相信，只要儿女记住母亲的话，好好活下去，就是对母亲最大的安慰！
这样令人感动的事不止一个：有个母亲，带着生病的的儿子去医院，可没想到刚好碰上了地震，为了使仅有三岁的儿子存活下来，他奋不顾身地盖住儿子，用身体替儿子挡开坠落的石砖。在临死的那一刻，他还在手机上留言：“亲爱的儿子，如果你还活着，请一定记住，我永远爱你！”就连救助过无数患者的医生也当场流下了眼泪。这难道不是伟大的母爱吗？
《秋天的怀念》让我感受到母爱的无私与伟大。我以后一定要感恩母亲，让这温暖的母爱永远保存在我的心中！
读《秋天的怀念》有感7
我是一个很少接触散文的人。当我看到这篇文章的主题时，我不知不觉地有了这篇文章的概述。在我看来，《秋天读史铁生》《秋天的思念》是一个非常肤浅的话题，无疑是关于秋天的风景和秋天的风景。许多散文家会选择秋天作为主题，因为这是一个多愁善感的季节。
当我打开它阅读时，我发现这是一篇多么独特的文章。一开始，我想像灭烟一样消除我的想法：‘腿瘫痪后，我的脾气变得喜怒无常。看着从天而降的雁阵，我会突然把玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会猛烈地把手边的东西扔到周围的.墙上。妈妈悄悄地躲了出去，在我看不见的地方偷偷听我的动静。当一切恢复沉默时，她又悄悄地进来，眼睛红红的，看着我。“听说北海的花开了，我推你出去散步。她总是这么说。妈妈喜欢花，但自从我瘫痪后，她侍弄的花都死了。“不！我不去！“我狠狠地打了这两条可怜的腿，喊道：“我活着有什么劲？母亲扑过来抓住我的手，忍着哭声说：“我们俩在一起，好好生活，好好生活……”
文章后面有一个问题：为什么我母亲在腿瘫痪后服务的花都死了？因为我对这篇文章有了进一步的了解，我的回答是：我母亲一直默默地等着我，照顾着我，她没有心思和时间来照顾这些花草。我认为我的理解不是很深刻和肤浅，但我想不出为什么我母亲的花死了。
这篇散文真的很有聂摄力，我是一个多愁善感的人：她出去了，再也没有回来。当邻居们把他抬上车时，她还在吐血。我没想到她会这样生病。看着三轮车的远去，我从来没有想过这是一个永远的告别。在这一段的最后一段中，我母亲仍然恳求‘我’去北海看花。段落的对比如此之大，以至于我的反映变慢了。我经常看小说，内容从来没有给过我很大的感受。这篇散文打开了我失散已久的心。
读《秋天的怀念》有感8
母爱是这个世界上最伟大的爱。母爱带给我们温暖，这就是人们口中常说的"父爱如山、母爱如水"！今天，我有幸读到了作家史铁生的作品--《秋天的怀念》这一篇课文，读了之后，我被深深地震撼了……
《秋天的怀念》这一篇课文中讲述的是，瘫痪的史铁生很不高兴，他想要放弃人生。但是他的母亲一直在安慰他，希望他能摆脱自己的思想阴影。当时他的母亲已经患上了绝症，但她在儿子面前总是假装很开心。她希望儿子被她身上的乐观所感染，从而走出阴影，开始正常地生活，这样即使她死了，她也可以放心。
当我在读这篇文章的时候，我被这一幅画面深深地打动了：母亲扑过来抓住史铁生的手，忍住哭声说："咱们娘儿俩在一块儿，好好儿活……"读到这里，我被感动得潸然泪下，作家史铁生年纪轻轻就被永远地定格在了轮椅之上，他的母亲想要帮助他找回生活的信心，但是即使有困难，直到生命的尽头，母亲仍然没有放弃希望。天底下所有的母亲不是都这样的吗？哪个母亲不希望自己的儿女健康快乐地成长？
想到这一点，我久久不能平静，史铁生和他的母亲一生都是如此痛苦和悲伤。他们却总是咬紧牙关，坚强、乐观地面对生活。而我们生活在幸运的家庭、拥有伟大的母爱、一双活跃的双腿，这是多么的幸运啊！我们必须学会珍惜这美好的`一切生活！
读了《秋天的怀念》这一篇文章后，我不禁感叹：作家史铁生的生活如此艰难，但他从未放弃生活，而是选择努力奋斗，最终成为一名名扬四海的好作家。我们必须向他学习，学习他的执着精神，学习他坚持梦想奋斗一生的精神！然而在这一篇课文中，更让我感受到深深的母子之情，愿天下所有的孩子都能像史铁生一样深感母恩，也愿天下所有的母爱都平安健康！
读《秋天的怀念》有感9
“山固然高，也不如母爱高；海固然深，也不如母子情深。”
这伟大的母爱是我从《秋天的怀念》这篇课文中感受到的。这篇课文主要写了一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了母爱的伟大、无私，表达了作者对母亲的愧疚与怀念。但文中使我感触最深的还是作者的母亲临终前没有说完的话，“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”读到这儿，我不忍心再读下去，泪水模糊了我的眼睛。我再一次深切地感受到母爱的伟大。假如有人问我：“在这个世界上你最爱谁？”我一定会毫不犹豫地回答：“妈妈。”妈妈一直用爱的乳汁哺育着我。记得有一次深夜，我发高烧了，妈妈担心极了，急忙背我去医院看病，她为了陪我打吊瓶，一直不肯睡。直到吊瓶打完了，医生给我量体温，说：“你已经退烧了。”妈妈一听，高兴极了，憔悴的脸上露出一丝微笑。望着妈妈，我从她的眼睛里看到了母爱的光芒；听着她的.话语，我更是深切地体会到她殷切的关怀。窗外正下着绵绵细雨。
啊！母亲的爱，就像绵绵细雨滋润我的心田……我要用全部的爱报答您。母亲，是您给予了我生命，我永远都不会忘记您对我的恩情。
读《秋天的怀念》有感10
一、学习单元“习作要求”，初步了解读后感的一般写法
师：上课！
生起立：老师您好！
师：同学们好！请坐！
师：首先老师想问一下，今天你拿着这篇文章《秋天的怀念》走进这个教室的时候，有没有想过今天我们要干什么？请你说。
生：写读后感。
师：没错！我们的课还没有上到第七单元，对不对！
生：对。
师：我们上的是第七单元的习作内容。我们超前，害怕吗？
生：不怕！
师：我最喜欢自信的孩子！说到读后感呀，老师这里有一个读后感的习作提示，是第七单元的，我们看一下。（课件呈现习作提示）
师：轻声地读一读。
生自由读。
师：思考一下，什么是读后感。马上请人回答。
师：谁告诉我，什么是读后感？你说！
生：把自己的体会、感想写下来，就是读后感。
师：说完整了吗？
生：没有。
师：对。前面还有告诉我们，是读了文章书籍之后，是不是？
生：是。
师：写读后感的时候，这里还有两个红色的提示，你注意到没有？读是——
生：基础。
师：也就是我们在写读后感的时候，要告诉别人，你读了什么文章，这篇文章写了什么。（板书：读？ 写？）但这就完成了吗？告诉别人你读了什么文章、什么内容，可以了吗？
生：没有。
师：没有。后面还告诉我们，感是——
生：重点！
师：也就是说，你读完之后，自己的感受要把它写出来。就是说这才是重点。（师板书：感？）
（评点：作文审题很关键，上课伊始，老师就带领学生读习作提示，通过分解题目，明确本次习作要求。）
二、以自主阅读为基础，完成读后感第一部分
师：那老师想问，当你们拿到这篇文章之后，读完了。现在我要求你用一句话，告诉别人，你读的是那篇文章，作者是谁？
生：史铁生。
师：就是他！下面有一行介绍——我国当代著名作家、思想家——
生：史铁生！
师：现在老师要求你，用一句简单的话，简短的话，告诉别人，你今天读的是什么文章，作者是谁，读后感《在传统教学中觅径突围——记《秋天的怀念》读后感教学研讨过程》。谁来说！好，请你！大声点说哦！
生：我今天读的文章是《秋天的怀念》，作者是史铁生。
师：我今天读的，你读完了没有？
生：读完了。
师：那么，“读的”就可以改成“读了”，知道吗？
师：这个“了”放在那儿，表示你读过了，对不对？
生：对。
师：今天，我读了《秋天的怀念》，作者是——
生：史铁生。
师：没错！拿起你的笔，把这句话马上写下来！快点！
师：不要犹豫，马上写，快点！
师：写在你的习作纸上面。都带了吗？对了！空一行，从第二行开始写，第一行等会要写题目的。
师：习作纸，对了。看谁最先写完。
生写话。
师：嗯，果然很快！
师：哦，不少同学写第一个字就写到这一行的第一格去了。该空两格，对不对？哎，别擦掉，在前面画两个小方格，下次记住了。时间非常宝贵，快点写，不要涂掉。写完没有？
生：写完！
师：好！请个同学念一遍。请你！
生：我今天读了《秋天的怀念》，作者是史铁生。
师：清楚了吗？
生：清楚了。
师：但是，老师想知道这个史铁生是个怎样的人。（手指课件：史铁生简介）想把那个内容加进去。应该加在哪里？思考一下！
师：想到没有？我今天读了《秋天的怀念》，作者是——你说！
生：我今天读了《秋天的怀念》，作者是我国当代著名作家、思想家史铁生。
师：非常好，请坐！听明白了没有？
生：听明白了。
师：这样就使我们对这个作家的认识更加清楚一些，对不对？就按她说的这样，马上补充上去。
生开始补充，师巡堂。
师：不要涂，不要涂！有没有学过修改符号呢——就在“作者是”的后面加上这一行。明白了吗？不要随便拿起橡皮就去擦，留下你的痕迹！对，写在上面，把字写小一些，不就加进去了吗？
师：对了，你看！你听，这写字的声音，“沙沙的，沙沙的”，就像音乐一样，就是要这种感觉。好了吗？
师：现在，假如我是读者。我希望你读了这篇文章之后，你告诉我，这篇文章的`内容。写了什么？谁能够用自己的话说一说。这就是检查前面你们自己阅读的效果了。
生沉默。
师：文章写了谁？一起说！
生：史铁生。
师：写了史铁生？是他写的，写的是他自己吗？只写了他自己吗？
生：不是。
师：还有——
生：他的母亲。
师：对，最主要的一个人物。写了史铁生的母亲和他自己，对不对？
生：对。
师：写了他们之间一件什么事情呢？你说！
生：写史铁生双腿瘫痪后的事情。
师：对了，史铁生双腿瘫痪后，脾气怎么样啊？
生：变得暴怒无常。
师：暴怒无常。在这种情况之下，母亲怎么样？
生：安慰他。
师：安慰他。只是安慰他吗？
生：不是。
师：还有——
生：照顾他。
师：对！可是，最后呢？
生：她去世了。
师：母亲去世了。因为她自己得的是——
生：肺癌——肝癌。
师：这就是文章的内容。我们把它连起来，整理一下。谁能把它说得完整？试试看，把刚才我们一起说的内容整理出来，谁来试试！
生思考。
师：嗯，好几个同学举起了手！非常好。这次请谁呢？来，请你说！你离得太远了，声音响亮些！
生：课文写了史铁生双腿瘫痪后，是母亲照顾他，陪伴他，可是由于母亲患了肝癌，不久去世了。
师：嗯，你还用到了“可是”，表达能力非常强，请坐。听明白了吗？
生：听明白了。
师：嗯，你们也来，拿起你的笔，把这些内容写下去，可以写在第二段，明白了吗？要快！如果写得不满意，等会儿我们还可以改呢！先把自己最先想到的写下来。写错的地方用笔划一斜杠，接着后面写。
师：要快一些，加油。
师：有的同学很聪明。虽然老师说不会写的字可以先空着，但是我们五（3）班的同学呀不想留下空白，不想留下遗憾，于是不会写的字呀，还跑到原文当中去找。比如瘫痪、肝癌，都给找出来了，挺聪明。写完了吗？
生：写完了。
师：现在我请一个同学把他写的两段话连起来告诉我们。（指名）还没写完对不对？来，把已经写完的读给大家听。
一生读文段……
师：停！后面是不错的。同学们有没有注意，他直接说“写了史铁生双腿瘫痪后”，这样两段话之间联系起来了吗？“写了”，什么“写了”？
生：课文写了——
师：对！课文写了，或者说文章写了，对不对？还有同学说，这篇文章写了。拿起笔来，把这几个字加上去。听明白了没有？这两个字一丢，马上两段话就分开了。看看你是不是这样写了，不是的话，赶紧补充上去。
师：好了没有？
生：好了。
（评点：这一环节简单明了，直截了当。学生在老师的带领之下，按照习作要求写清楚了读后感的第一和第二部分，也就是读了谁的什么文章，文章主要讲了什么内容。老师的点拨指导适时，不仅让回答问题的学生的表达更通顺连贯，对于其他学生，也起到了明确的指导作用。）
三、教师范读激发学生情感，引导学生写下感受
师：现在老师再想问一下。当你们在阅读这篇文章的时候，你笑了吗？
生：没有。
师：没有。无法笑得出来，是不是？
生：是。
师：心情怎么样？
生：很难过。很伤心。很难受。
师：难受。这就对了，老师也是这样。现在呢，让我们再一次捧起文章，静静地看着，听老师读一遍。希望听完以后，你的感受会更
读《秋天的怀念》有感11
今天，我怀着无比激动的心情，认真地阅读了《秋天的怀念》。读完以后，我的心情十分沉重，终于领略到了母爱的伟大和无私，使我激动不已，眼在流泪，心在流血。
这篇文章主要讲述了一个这样的故事：史铁生的腿残废了，再也没有站起来的机会了，从此以后他的`脾气就变得暴躁起来。他的妈妈为了能让他找回自尊心，三番两次的要让他去外面溜达溜达，但是都被他拒绝了。后来儿子终于答应了，可是妈妈却永远的闭上了眼睛文中的母亲为了让儿子解开心结，丧失了生命，可见母爱的力量是多么伟大啊！
记得那年暑假，由于我太贪玩，不听父母的话，爬到我家门前的大榕树上，结果脚一踩空，从2米高的树上掉下来，我哗哗大哭，感觉全身都在痛，母亲听到哭声，急忙跑出来把我抱起来，爸爸连忙发动摩托车，把我和妈妈送到医院，经过医生仔细检查，诊断我的右手臂骨折，需要住院治疗。在医院的这段时间里，妈妈一直在身边照顾我，给我洗澡、喂饭、换药……，因为有妈妈无微不至的照顾，我终于出院了。回到家里，妈妈一边做家务活一边照顾我，我清楚地记得，那是一个炎热的夏夜，我从清凉的空调房出来上厕所时，发现妈妈还在洗衣服。她用那有力的双手，使劲地搓着衣服。当时厕所里的闷热，我到现在还记得。我劝妈妈别洗了，可妈妈抹了抹汗珠，对我说：妈妈不洗，你明天穿什么呢？此时我深深感动了。
今天，我要对全世界的少年儿童说：母爱无价。
读《秋天的怀念》有感12
母爱是宽容的，是慈爱的，是深沉的，是无私的。它是一种坚定的信念，一种执着的本能，是默默无闻的无私付出，是忍痛放手的细心呵护。它更是无言的回报，平凡而伟大的美丽。
初读《秋天的怀念》这篇课文时，我的心灵受到了极大的震撼，我以为母爱就是呵护、爱孩子，却不曾想一个母亲竟可以为自己的孩子做到这种地步。文中的母亲身患重病却不曾忘记自己双腿瘫痪的儿子，明知作者双腿瘫痪后脾气暴怒无常，常有过人之举，但母亲却不能因此对作者大发雷霆，打骂作者，而是默默地在暗处观察作者，给予作者无微不至的关怀和温暖。母亲深知自己重病缠身，却为了作者强忍病痛的折磨，隐瞒病情，试问世界上有几个母亲能做到这种程度？“她高兴地一会儿坐下，一会儿坐下，一会儿站起来”“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿。”平凡的语言，揭示的确实母亲临终前无尽的爱。当作者看见母亲永远的离开时，也许是惊讶的，也许是悲痛的，当他并没有因为母亲的离去而消沉而放弃希望，相反，他明白了，他懂得了，因为他知道了他的母亲希望他好好儿活，希望他活得快乐，活得幸福。这是作为一个母亲对儿子最平凡而又美丽的愿望。
她的一生活的如此艰难，她将她平生的爱全部给了自己的孩子，不图回报，只求他们好好活着。就是这样一位平凡而伟大的母亲，让我对母爱有了重新的了解，重新的认识。文中的母亲希望儿女像菊花一样坚强勇敢的活着，每往往想到这里，我都会想起我的母亲，那个平凡而爱我的母亲，或许她没有文中母亲那样坚强，也没有她那么伟大。但是，她却是像全天下母亲一样爱自己的儿女，与全天下母亲所期望的一样。
我的`脾气不好，动不动就因为一些小事而发脾气，有时甚至对母亲大喊大叫，来发泄自己的不满，母亲也曾说过我，却只是轻柔细语的安慰我，我很后悔，我知道她是爱我的、关心我的。
母亲是一种美丽的称呼，一种神圣的存在；母爱，是一种无言的回报，一种默默的守护。它可以冲破时间、空间的阻碍，盛放出最美丽的花朵，它无处不在，温暖而又无形。
读《秋天的怀念》有感13
今天，我读了一篇叫《秋天的怀念》的感人文章。
《秋天的怀念》写了一位身患重病的母亲，为了瘫痪的孩子开心，而没有把自己患重病的消息告诉儿子以免他雪上加霜。这位母亲的肝疼得她整宿整宿翻来覆去睡不着觉，她没吭声，独自默默忍受，毫无怨言。而她的儿子却因为身体残疾就自暴自弃，这让母亲心痛不已。她知道自己时日不多了，为了让儿子振作起来，于是，这位重病缠身的母亲想推着下肢瘫痪的儿子去北海公园看花，鼓励他一定要好好地活下去，像菊花那样不畏艰。结果花没看成，母亲却永远地去了。这位母亲为了儿了，错过了最好的治疗期，失去了自己宝贵的坐命。这难道还不足以证明一位母亲对孩子的伟大而无私的爱吗？
我也有一个像文章中的母争这样爱自己的孩子的妈妈。
我清楚地记得，那是一个夏天的.晚上，我由于不小心，撞伤了头和手，妈妈紧张得一夜都没有睡好，不时地帮我抹药，抹汗，量体温，还总是问我痛不痛。笫二天一大早，她就带我到医院进行全面检查。当医生确诊我只是皮外伤并无大碍时，妈妈悬着的一颗心才放下。但妈妈有时生病了，却不去看医生，只是自已买一点药吃就算了。平时妈妈工作很忙，每天晚上７点半才回家。她既忙工作又要忙家务，还经常辅导我做功课。妈妈真的很辛苦。
可怜天下父母心！普天之下，母爱无处不在。不但人是这样，就连动物也是一样。母鸡为了保护小鸡，也可以不惜牺牲自己的生命而跟强大的敌人搏斗。
山固然高，也不如母爱高；海固然深，也不如母子情深！妈妈，我永远爱您！
读《秋天的怀念》有感14
《秋天的怀念》是最使我感动的一篇课文。这篇课文主要写了一位病入膏肓的母亲照顾着一位双腿瘫痪而脾气暴怒无常的儿子。母亲为了照顾儿子，不要让儿子更伤心，一直隐瞒着儿子自己的病情，经常想让去北海看菊花，散散心。就在最后的一天，“我”答应了母亲，结果母亲的病又犯了，没有实现去北海看菊花的愿望，而母亲永远留在我们的心中的感人故事。读完课文我被这位坚强的母亲感动了，我不禁想起了这样一件往事：
那是一个秋天的下午，我暑假里报了书法班，天气刮着狂风，前面飘着薄薄的雾，路看不清，周围一个人也没有。
妈妈却骑着自行车，冒着狂风送我去上学，我的`脚在车子下面往前使劲，这样妈妈就不这么累了。
快到学校了，妈妈使尽了力气，我说：“妈妈，您够累了，剩下的路我自己走！”我跳下了自行车，正要往前走，妈妈喊住我说：“上来吧，我不累！”我看着妈妈满头大汗说：“不用了，我长大了，我会自己走！”妈妈生气的说：“上来！”我只好上了车，在车上我的眼泪不由自主的流了下来。
读了《秋天的怀念》这篇课文，我掩卷沉思：是啊！世界上的爱就是母亲对儿女的爱，人们常说：“慈母手中线，游子身上衣。”“儿行千里母担优。”不管儿女走到哪里，母亲都挂念着我们，我们拥有母爱，就是世界上最幸福的孩子，母亲呀！白发是您对我操劳的痕迹，皱纹是您对我关心的记载。为了您对我深情的母爱，我一定在您的关怀下，成为世界上的有用之才！
读《秋天的怀念》有感15
语文课上，杨老师声情并茂地给我们读了石铁生的一篇挚文——《秋天的怀念》,她读着就情不自禁地流下了眼泪，我也好想哭，但忍住了。
说起《秋天的怀念》这篇文章，我还记得六年级总复习的时候，作业本上就有这么一篇挚文，那时候语文老师陈老师就给我们读过，她也流泪了，因为她的母亲已经病危了。她的心情十分不好，（她读着读着就把“母亲”当成她的母亲了），陈老师每天都往医院和学校两边跑，不仅要上课，还要批改我们的作业，同时还要担心她的母亲，那一会，她本瘦弱的身体变得更加羸弱，我们还知道老师得了“红眼病”。当老师用泪水与哽咽声读完了这篇文章时，全班都站起来为陈老师鼓起了掌。我当时情不自禁地在旁边写了一句话：母爱无尽界，孝心无止镜。于是《秋天的怀念》这篇文章便深深地烙在了我的脑海里。
“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血”。当读到这里时，我的心猛地被揪了起来，天哪，她能熬过这个艰苦的时刻吗？当看到这个悲伤的`结局，我不仅为作者感到可怜与惋惜，更体会到了“母亲”平凡而又伟大的爱。
对于母爱，我在《秋天的怀念》中又得到了新的诠释，作者双腿瘫痪以后，脾气暴怒无常，听到美妙的歌声要摔东西，看到大雁北归要砸玻璃。作者的母亲只能偷偷地退出去，在门外偷偷关注他的孩子，然后在作者恢复好心情又红着眼进来安慰，可是她的病早已到了肝疼得整宿整宿睡不着的地步了，但她仍未告诉作者她的病情，她怕作者会更加自暴自弃。不仅如此，在临终之前惦记的仍然是她的孩子，这样的母亲，不称为伟大还能称为什么呢？
读过这篇挚文之后，我对母亲又多了一份包容与理解。同时史铁生的《秋天的怀念》这篇文章更让我看到了一个平凡而又伟大的母亲。
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