读《做学生命中的贵人》有感
读完一本名著以后，大家一定都收获不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家整理的读《做学生命中的贵人》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。
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内容简介
本书记录了作者十余年来在小学班主任岗位上的亲历实践、不懈探索，通过经典、生动的教育案例，用“班级管理”“班级活动”“教育评价”“家校共育”“师生共写”五章，具体地诠释了真切关怀学生精神成长的教育理念和教学方法。本书给班主任带班、培养学生与自身发展指出了方向，尤其对青年班主任具有指导性与启发性。
02
作者简介
王振刚，天津市南开区中营小学教师，天津市“未来教育家”奠基工程学员，全国模范教师，全国中小学班主任，天津市十佳班主任，南开区名教师、名班主任。所带班连续5年被评为天津市三好班集体。成为《班主任》《班主任之友》封面人物。在《中国教师报》《中小学德育》《语文教学通讯》等报刊发表文章50余篇。
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读后感悟
唐代的韩愈在《师说》中有道：“师者，传道授业解惑也。”随着时代的进步，我们会发现，当老师所做的远远不止这些，工作中不断出现新的问题，让我一度陷入困惑中，不知所措。机缘巧合之下，读了《做学生生命中的贵人》这本书，让我豁然开朗，犹如沙漠中出现的一片绿洲，让我看到了进步的方向。
这本书记录了王振刚老师十余年来在小学班主任岗位上的亲历实践，通过一个个经典、生动的教育案例，用“班级管理”“班级活动”“教育评价”“家校共育”“师生共写”五章，具体地诠释了真切关怀学生精神成长的教育理念和教学方法。
在古代，“贵人”是指皇帝嫔妃的一种封号，东汉光武帝时开始设置，其位仅次于皇后。在现代，“贵人”是对地位尊崇的人的尊称，有时也把“贵人”当作对自己有很大帮助的人的尊称。贵人就是在你遇到困难时，伸出热情的双手帮助你。有时可能是一个眼神，可能是一个举动，也可能是一句话。对于学校而言，一个学生只占了一间学校学生的一千分之一；对于教师而言，一个学生只占了一个班级的几十分之一；对于一个家庭，孩子就是百分之百。一个孩子就是一个家庭的希望，一代孩子就是一个民族和国家的希望，不要小看一个孩子，他背后和未来所支撑的是我们无法想象的。如果老师都能想到做学生生命中的贵人，那么，会有多少孩子，可以人尽其才。书中的班级建设和活动、家校共育让我收获最大。
班级就是学生学习的重要阵地，良好的班风和学风对学生来说是何其重要，教学和带班时要以学生为基点，多开展丰富多彩的班级活动，让学生在活动中有所思考，有所收获。通过学习和生活，积累更多的好品质，让学生给自己的生命插上翅膀，绽放出自己特有的光彩。
每接一届新的学生，我们不免会感叹：现在的孩子越来越难教。难教的原因在哪？学生受原生家庭的影响，大部分家长幼儿园阶段都以“放养式”、“快乐学习式”来带孩子，结果上了小学，孩子很多习惯都没养成好，老师教起来就倍感吃力。此时，老师就要在“家校共育”上加大沟通的力度，开始不要一票否决家长的教育方式，保持向他们学习的心态与其进行沟通，找到问题所在，再一一突破，最终让家长和学校培养的方向逐渐保持一致。
我会格外珍惜每一个出现在我生命中的学生，他们每个都不一样，正因有这不一样，才会引起我的思考，选择合适的方式来引导他们。不断思考，不断学习，争取做学生生命中的贵人，欣赏的眼光看待学生，激发他们热爱生活，培养学生有健康健全的人格。
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