《乘风破浪做好班主任》读后感
读完一本名著以后，你心中有什么感想呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。但是读后感有什么要求呢？以下是小编整理的《乘风破浪做好班主任》读后感，欢迎大家分享。
最近，学校德育管理部门组织了共读一本好书的活动。学校选定了钟杰老师的《乘风破浪做好班主任》一书，建议班主任们每天打卡阅读，写一写这本书给自己的启发。
任务开启前，我对于自己是否有时间读书是不确定的。但从结果来看，学校这个活动确实组织得很有心。在学校奖品和自己上进心的驱使下，我也是比较顺利地完成了一半多的任务。
我想先说说班主任这个角色，这是个让我又爱又怕的角色。爱是因为演绎好班主任这个角色后，精神层面会有很多幸福感；怕则是因为担子重，压力大，对教师个人素质和能力的要求格外高。
今年是我当班主任才第三个年头，我其实是把自己对号入座到新手班主任的队伍里。
而且，我发现这么做好处真是不少，我会怀着谦卑之心去向资深的班主任学习，也会不停地思考，如何提高课代表课前领读能力？如何激发班干部的积极性？如何处理跟科任老师的关系？如何逐步激发学生的斗志？班会课如何结合自己的班情去设计？
很多情况下，这些问题都没有绝对正确的答案。就算某个经验老道的班主任把他的秘诀分享出来了，放在每一个学生身上都不一定适用。我还是觉得，眼里看到问题，心中不停盘算，才能慢慢地攻克一个又一个的难题。
一开始当班主任时，我觉得自己肯定无所不能，想对班级的历史遗留问题做个彻底整改，大有撸起袖子加油干，天翻地覆也不怕的风格！过度自信导致我有些“目中无人”，不去分析每个学生的性格特点，总觉得自己的权威可以压倒一切不服从自己的学生。
看了钟杰老师的相关文章后，我最大的感悟是小心翼翼地做好班主任的本职工作。接下来我还是结合自己的批注分几点说说自己的感想。
修炼平和性格
在学生时代，我们用“年少轻狂”来标榜自己的个性，用“舍我其谁”来标榜自己的野心。但是，步入职场后，我们在同事们面前却要收起自己的个性，磨平自己的棱角，将自己的光芒收起来。我的一位朋友告诉我，“我们不能让自己的光芒刺伤别人！”这话说得真好，每一个人都生活在群体中，我们千万不可以只顾着自己发光，而忽视与同事的合作，不顾他们的感受。
与学生交流过程中也是一样的，不能一味地彰显自己的优势，而忘了为其他老师搭台。一个有稳定而平和性格的班主任，才能既得到学生的喜爱，也可获得同事的支持！未来的路，是越走越宽，还是越走越窄，取决于我们如何修炼自己的内功。
重视专业发展
钟老师在回答每个难题的解决办法时，几乎都给班主任们推荐了相应的阅读书目。到目前为止，我读的德育方面的书籍不足十本，确实是远远不够的。假如现在突然要竞聘一个班主任岗位，面试官问我你读了什么书？都有什么感受？我一定会紧张，心里会乱作一团，因为自己无论是理论方面还是实践方面的积累，都很单薄。
上周学校举办了一个课题中期汇报，在场的杨江峰博士点评一个德育课题时，追问我们都读过哪些书，是否读过鲁洁的书。我真的是目瞪口呆，连这个大家的名字都没听过。实际上如果书读得足够多，肯定能找到本专业的权威人士，进而自己主动去研读他们写的书的，根本不需要别人给我们书单。
除了专业学习，钟老师还提到我们需要跨界学习。行行懂一点，门门通一点。如此，我们才能开阔自己的眼界，看懂事物和事物的内部逻辑关系。
注重事务细节
钟老师在开家长会之前，会做很多细致的工作，比如，精心打造一份邀请函、在每张桌子的左上角贴上学生的姓名、安排学生引导员等等。她做事不仅有章法，还会在实操过程中做到尽善尽美。
接手班级前，她会向科任老师打听学生的在校表现，会分析学生的历史成绩，会提前熟悉学生，把家长群建好。接触学生后，她不当坐在办公室遥遥相望的班主任，而且时常亲临教室，观察班级动态，掌握一手信息。
如果我们也能一手掌握全面而客观的班级情况，心中怀着教育理想和情怀，脑中装着清晰的分析问题解决问题的思路，班级管理工作就能更做得更加如鱼得水一些吧！
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