《围墙》的读后感
读完一本经典名著后，大家心中一定有很多感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的《围墙》的读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《围墙》的读后感1
社会里的一堵堵厚实得纹丝不透的墙，把黑压压的人群进行了分流，有人在城内，有人在城外。城外的人羡慕城内的人，以为城内会有一番好风景在等着他们，于是削尖了脑袋也要往城里挤。殊不知城内的人早已厌倦了城中的空气，人和鱼一样，也需要在适当的时候换气。无奈的他们想离开城内，去城外透气，于是便想着冲出城去。于是，到处都遍布了想要逃离的人，但生活是实在且不如人愿的，生活由不得他们去选择，他们整天只能在十分有限的空间里踱步。
在爱情的围墙里，以方鸿渐为代表的年轻人无论是家处上流社会的，不富裕的，才华横溢的'，狂妄自大的不是满腹牢骚、无心劳作的却向往着美好的爱情而且都被爱情缠得死去活来。有的取得了成功，有的屡屡失败。有的结婚了又受不了婚后的无自由的生活，有的没结婚的又想早早进入婚姻生活。很多人都矛盾着、犹豫着、惆怅着。无论如何，他们逃离不了。方鸿渐命运里的几个女人。首先要提的是苏文纨，一个出洋留过学，可谓是才貌双全的人，可是她只是一厢情愿而已，鸿渐没有为了一个上流人者而失去理智。其次是苏文纨表妹唐晓芙，或许方与唐结合后方的命运结局不会那样惨，但因种种原因两人各奔东西了。最后是他的妻子孙柔嘉。她是一个很平凡的女人，但两人情投意合，相处得很好。只是双方家庭的流言蜚语太多，两人终被这种精神压力搅得不得安宁。
在学业以及事业的围墙里，方鸿渐算得上那时候走在时代前列者之一了，他受了失败的爱情的慰问品————有了留学的机会。他接触了当时的先进西方文明，悲哀的是他并没从中受益，学来的只是轻浮，只知道狂妄自大，自吹自擂，他思想里的封建保留得完美无暇，懦弱的本质就是连在世界先进文明的熏染下也是不动声色的一成不变。方鸿渐在赴三闾大学任教的途中的重重艰险和三闾大学教职员工之间的明争暗斗，不禁让人感叹世事的艰辛与世态的炎凉，也可姑且谅解方鸿渐在性格上的怯弱对他命运造成的深重影响了。
在交友的围墙里，方鸿渐逆来顺受的接受朋友的施舍。离开尔虞我诈的三闾大学后的方鸿渐面对的却是一个集父母的封建思想、家庭的责任、事业的失败的多重混杂的社会大围墙，身心疲惫的方鸿渐此时更是无所适从。方鸿渐感觉他自己就像是被地心引力牢牢吸住一样，他在围墙面前显得如此苍白与无力，想摆脱却心有余而力不足。
也许，在那样动荡的社会氛围中注定要产生出很多很多像方鸿渐那样的人来，但围墙却是一直客观存在着的。我们同样在一堵堵早已为我们设定好的围墙的内外来来回回，我们也像方鸿渐那样逃离不出生活的围墙。既然逃离不了，我们也不必去设法逃离。逃离只是一种不愿正视的表现，并不能冠之以名说是一种无畏的追求。我们要的，并不是去逃离生活的轨道，而是学着去正视，去面对，去创造。
《围墙》的读后感2
流连于这本《没有围墙的学校》，我甚至常常对李崇建、甘耀明老师及其同事对孩子特有的包容顶礼膜拜。无论是开篇的“三剑客大闹江湖”毁农人菜园的处理，还是“谁把房子拆了”中对孩子的宽容对待，都让我深深感受到那份没有权威压制，让孩子在真实的情境中，在宽容与安全的气氛中逐一澄清对成长中的生命个体的尊重。尤其全人学校创办人老胡子那种当孩子犯错后，“只有宽容后，与孩子认真讨论，才能使他们对自身行为进行思考”更深深震撼着我的心。
《三剑客大闹江湖》中，老胡子沉着、镇定。三剑客犯错，而他在未弄清楚真相之前，并未先预设立场判断，也没有进行机械式的教导、警告，而是以不同于寻常人的耐心在接纳孩子的偏差行为。试问哪个人在儿时没有淘气过，没有种种的恶作剧？孩子犯了错，我们老师一向是谆谆教诲不绝于耳，模式化的训斥、严厉的态度让孩子有的只是后怕，他们知道以后不能这么做，也不敢这么做，但大多却不明了错误究竟出在哪里，学生不敢问，只是一味的遵守和服从。他们从此不再问为什么，就这么糊里糊涂的做着老师和家长的乖孩子，当然他们也就永远缺失了好奇心与创造力。现在想来，自己多少有些后悔，后悔没有倾听孩子的心声，后悔浪费了这一个又一个极好的教育机会。孩子一旦犯错，前一分钟还提醒自己要接纳错误，和声细语，然而一看到学生那副满不在乎，泰然自若的摸样，我的内心就已怒火中烧。以暴风骤雨代替理智与宽容，而真正设身处地地站在孩子的角度，给孩子充分辩解以及同孩子商量的机会却微乎其微，更莫说类似孩子损坏菜园、拆毁农舍这样严重事件，这样想来不觉分外羞愧。倘若我够镇定，能够站在学生的立场思考问题，给他一个解释甚至反驳的机会，分清学生的对与错，我想将会有意想不到的教育效果。
书中有一句话说的.特别好“教育不是只有一条路，但是教育常常使人走上同一条路”。想想自己，又何尝不是向着“传统”一条道走下去。从看到全人学校这个名字开始，我便思索究竟什么是“全人”。书中每一个小故事无不渗透着这个概念。他是一种自然地，无拘束的，深入到学生内心深处、甚至是触及灵魂的教育方式。让学生主动思考，自己悟出对与错的真谛。而老师在其中的作用更是至关重要，他的以身示范，他的是非分明，就是给学生树立的标志。老师和学生并不是上与下、服从与被服从的关系，而是朋友，一位乐于倾听学生话语的朋友，只有和学生站在平等的位置上，他才肯向你展露心扉，才不会失去那份珍贵的天真和童心，还学生以“全人”。
《围墙》的读后感3
20xx年我的阅读计划是读50本书，并且每个月读一本教育类的书籍，这个月我便阅读了弗朗西斯卡库嘎瓦的《没有围墙的教室》。
常常觉得与某本书相遇也是需要缘分的，在书店中不经意的一瞥，或是指甲拂过某本书时的触感，而这本书恰是微信阅读推送分享中的一本，初看到书名便产生了好奇和好感，这是间怎样没有围墙的教室呢？在这种的空间中教师与孩子又会生发出怎样的故事？带着这些好奇开始了这场阅读之旅。
这是本很容易读的书，虽然有翻译的隔阂感，但通过文字能够感受到K老师对学生浓浓的爱，因为爱一个个温暖的故事跃然纸上，我仿佛像坠入这间教室中一样，能看到孩子们天真可爱的脸庞和K老师温柔的笑意。
让我最为印象深刻的是关于那个叫安吉拉的女孩的故事。故事的开头，她似乎是我们每个班级里都会存在的那种让人头疼的"坏女孩"，到校第一天没有规矩而大摇大摆的`从后门进教室，时而拥有灿烂笑容又再下一刻变成狂风暴雨，让人捉摸不透的反复，随时随地的扰乱课堂、吸引男孩子们的注意力…此类状况，不胜枚举。但是K老师丝毫没有带着有色眼镜来对待她，相反她给予女孩更多的爱和平等的关注，这使她们师生间形成越来越紧密的链接。
在女孩叛逆表现的背后，是她令人唏嘘的身世。在狱中出生，被奶奶带大，但是因为一次放学她让一个幼儿园孩子留在身边陪自己一会儿，而被孩子母亲提出绑架罪的控诉，之后被送进了拘留所，她的叔叔和阿姨把她带离了原来的家，没有被允许和她最爱的奶奶道别。读到这，我已是满眼泪目。从不会阅读、不会书写，K老师一点点的教她如何书写和表达，给了她极大的爱心和包容，帮她把口述给奶奶的信写下来：
"妈妈，我爱你。"
"妈妈，我想你。"
"妈妈，我需要你，请来接我，我想回家。"（她把她的奶奶称作妈妈）
简短的几句话语直击在我心里，这个女孩对爱的渴望由此而知。
但叔叔和阿姨家并没有给她足够的爱和温暖，表兄妹的排挤和陷害，以及在她身上慢慢出现的淤青。
K老师成为她温暖的唯一来源，班级更像是她的家。有人跟K老师说，"也许你应该收养这个女孩"，但K老师并没有这么做，因为她还是一个单身的年轻女士。终于女孩逃离了叔叔阿姨家，期间爆发了一系列家校的矛盾，之后安吉拉进入了领养家庭，被从学校带走，从一个领养家庭换到另一个领养家庭，而这一个她再一次没被允许和她爱的人告别。
读到这里，我在想如果遇到像安吉拉这样的孩子，我是否会挺身而出，是否有足够强大的心领养下这个孩子，照顾她，给予她一直渴求却得不到的关爱？我不知道。
但我希望自此，我能对教过的每一个学生抱有爱心和赤子之心，用爱心浇灌他们，守护他们的成长，尽我所能，此生惟愿。
《围墙》的读后感4
《青色的围墙》马来西亚作者—许友彬，是我最喜爱的作家之一。我读过他的很多作品比如《七天》、《男孩和海龟》、《再见，大傻瓜》等。他语言明快幽默，想象奇特瑰丽，充满人文关怀，带给读者丰富的心灵滋养和人生启迪。
《青色的围墙》一书讲述了一个叫姗姗的女孩，在她五岁的时候她的妈妈就去逝了。姗姗和爸爸徐天平、小姨依玲一起生活。姗姗觉得爸爸总是戴着有色眼镜看自己，她和爸爸之间好像隔着一道看不见的围墙，对于小姨她却十分的依恋。姗姗想要撮合爸爸和小姨，想了很多办法，谁知不但计划落空还弄巧成拙。爸爸对姗姗严加管教，换来的却是姗姗加倍的叛逆和对立的态度。让爸爸深受打击，觉得自己是个失败的父亲。偶然的机会爸爸看到和姗姗同龄女孩创作的小说《七里香》使爸爸十分的震撼，为了女儿爸爸做出了改变，放下身段，穿出了那道青色的围墙……
我觉得文中的爸爸徐天平是十分的想教育好孩子的，但是他却有一点自以为是，总认为他自己喜欢的大家一定喜欢；文中的小姨就好多了，她是个善解人意，懂得尊重别人意见的人，就连房间的家具都可以让姗姗自己挑选；而主人公姗姗则是个叛逆，没有安全感，患得患失的小姑娘。
看完这本书后我深有同感，我们的身边不也有很多这样的事情吗？比如我和我的妈妈。有一天爸爸从商场买回来一台平板电脑，我开心极了，这可是我梦寐以求的东西啊。不用多久我已经熟能生巧了，玩的有些着迷，迟迟不肯放下。乐不思蜀的'夸奖爸爸“这个太好玩了，爸爸你太赞了！”没过几天我越来越着迷，甚至有些上瘾，时时刻刻的想着平板的游戏。妈妈发现了我的不对，使出她一贯的作风制止我：“以后平板没收，不准玩了，如果上瘾了，就耽误学习了。”见妈妈要没收平板，我也不甘示弱拍着胸脯，自信满满的说：“我一定会管好自己的，保证不超时，不上瘾，不耽误学习成绩！何况我还要用平板读英语的呢！”我觉得妈妈太杞人忧天了。后面的日子里为了平板和妈妈的矛盾不断的升级。就像文中的姗姗一样，我也觉得和妈妈之间好像有一堵青色的围墙。
过了几个月，我的瘾越来越重了，每天一玩就是几个小时，甚至读英语的时候还偷偷玩。妈妈暴跳如雷的提醒我，我不耐烦的想：“真是唠叨死了，玩平板也有好处呀，还能给我减压呢！”渐渐的我的成绩像坠机一般“突飞猛降”，我也开始意识到妈妈说的有道理。直到有一天早晨，醒来我发现床头放着一封妈妈写给我的信，信里写着妈妈对我满满的爱和期望，以及电子产品的种种危害。这时我觉得很惭愧，决心以后再也不玩游戏了。
青色的围墙不是真的围墙，是两代人之间的误会和隔阂，我多么感谢妈妈像书中的爸爸一样，放下身段，以这种方式和我交流，跨过了那道心灵的城墙。
我最喜欢书中的一段话：“女儿有一道青色的围墙，青色的围墙上有花。爸爸说，围墙太高，我跨不过去。女儿说，只要您能低下身子，就能穿过围墙。”我想把这本《青色的围墙》推荐给更多的家长和孩子，让更多的父母和孩子更亲近。
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