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大学生就业难的调查报告

关于大学生就业难的调查报告

　　在经济发展迅速的今天，我们使用报告的情况越来越多，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。写起报告来就毫无头绪？以下是小编整理的关于大学生就业难的调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于大学生就业难的调查报告

关于大学生就业难的调查报告1

　　当前高校大学毕业生就业难在我国劳动力市场上的表现日益严峻，既有高等教育擴招导致劳动力结构改变的客观原因，也有新生代大学生职业趋向不合理、职业观念不够端正、职业生涯规划意识淡薄的主观原因。大学生对自身的认识，对职业的选择标准和对职业规划的意识都存在较大问题，值得引起注意并剖析原因。

　　一、大学生就业难原因分析

　　1政府对大学生就业的引导不够

　　当前大学生对国家引导就业的一些政策了解不够，对具体政策不清楚，即使是了解，仍然还是选择考研、考公务员、进事业单位、进大型国企等“更有前途、更有保障”的领域；在地域选择上明显偏向于发达地区和大城市，不愿去老少边穷地区，不愿去乡镇。这说明政府对大学生就业引导政策的作用发挥不够：一是就业政策对大学生的吸引力不够；二是政策本身针对大学生的宣传不够；三是政府为大学生就业所做的服务不够。如目前大学生就业信息的主要来源是学校提供的就业信息，许多大学生认为“就业信息太少”，公共人力资源服务对大学生就业所提供的服务不够。

　　2高等教育扩招与劳动转型的磨合

　　当前一些高校毕业生在接受了系统的高等教育之后，已经不再满足于从事中职、高职学历所对应的岗位，转而追捧那些自认为与自身所学专业和学历相匹配的就业岗位，甚至抱定了宁缺毋滥的想法，不愿降低自身的择业标准，一窝蜂地瞄准“专业对口、工资体面、劳动轻松”的就业岗位，由此加剧了该专业学生就业的整体难度，尤其是文史哲、管理学等专业的本科毕业生受到影响明显。而众多的中低端应用型、技术型岗位却因为中职与高职教育人数的减少，招生生源质量的下降，“蓝领”收入与地位不如“白领”、工作比较辛苦且这些岗位需要一定的技术等原因，造成学生不愿意从事该类型岗位，以致这些单位出现了招工荒的现象。

　　3大学生职业趋向不合理

　　面对新形势，不少学生并未清醒地认识到我国的高等教育已经从昔日的“精英教育”向“大众教育”转变的事实格局，仍然抱着过去的传统观念，理所当然地认定大学生还是社会稀缺群体的错误观点，过于趋向薪酬高、地域佳、岗位提升快的工作，这种片面的择业取向造就了发达城市与欠发达地区劳动力市场供求严重失衡，这在北京、上海等特大型城市尤为明显。很多毕业生为了在就业竞争中脱颖而出，往往会降低自身的择业标准，去从事一些原本稍低学历即能胜任的'岗位。而且，许多本科毕业生在接受了四年的系统理论教育后，面临着一个能力上的瓶颈，即动手能力不如专科生中专生，研究能力不如博士硕士生，这种“高不成，低不就”的现状，也制约了大学生们的就业选择面。既然已经“”的局面无法改变，他们只能退而求其次，转向“低就”，选择一些过去低一些学历层次学生从事的岗位。大学生职业趋向的不合理，造成了城市人才过剩而农村人才不足，东部人才过剩而西部人才不足，特大城市人才过剩而中小城市人才不足的情况。

　　4高校专业设置趋同现象严重导致供需失衡。

　　一些大学的专业及课程设置有较大盲目性，加上专业划分过细，难以跟上市场变化的步伐。另外，一些高职、高专教育专业缺乏特色，培养出来的学生理论功底系统性差，动手能力不强，难以应对用人单位对应聘者的各种要求，比如实际操作能力、适应工作环境变化的能力等。所以现在很多本科毕业生由于缺乏实际操作及动手能力，纷纷回炉去技校学技术，从而能更快适应工作岗位。

　　5企业用工制度极不合理导致大学生望而却步。

　　一些私营企业目光短浅心态浮躁，不仅不与员工签订劳动合同，更别说社会保险、养老金、公积金等一系列社会福利了。为降低成本，在做满试用期以后就以各种理由不要毕业生，把大学生当廉价劳动力使用。所以大学生不愿意去私企就业也是理所当然。当然，好的私企大学生也是趋之若鹜的关键是企业能否留住人才，需要合理的用工制度和发展空间配套的。

　　二、加强大学生就业难的对策

　　1加强法律政策的支持和正确的舆论指导

　　一是限制高校无节制扩招，正确引导高校培养与社会需求挂钩，尤其是在教学资源配置方面，着力解决重点高校名校在大城市扎堆的现象，将教育资源向偏远城市、落后地区倾斜。二是继续加大对西部就业优惠政策，在工资待遇，安家落户方面予以扶持，尤其是人事、户籍方面的政策，形成以人才促发展，以发展引人才的机制；同时，对一些人口饱和的城市进行适当宏观调控，避免毕业生扎堆。三是社会舆论要摒弃传统观念，不要唯城市、唯大公司论，坚持“行行出状元”，引导大学生基层就业，创造环境，鼓励大学生自主创业。

　　2加强高校改革，优化人才培养，积极引导学生。

　　高校是为国家和社会培养和输送高素质人力资源的主要阵地，因此高等教育发展应以适应社会和市场发展的需要为导向。高校在专业开设、课程设置方面必须与社会及企业的需求相匹配，不能盲目培养人才，否则走出去的毕业生就会因缺乏市场需求而找不到就业岗位，形成结构性失业。不断深化教育体制改革，以市场为导向，以质量为基础，培养适应多样化市场需求的各种人才；通过建立科学的评价、分析和预测体系，优化人才培养，从而增强毕业生在就业市场中的竞争力和择业技能，有效地消除供需矛盾，：通过就业指导和服务。积极引导学生，为学生就业提供更多的选择。这是解决大学毕业生就业难问题的根本思路。

　　3提升大学生自身综合素质

　　大学生综合素质包括思想道德素质、法律素质、心理素质等方面。思想道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面素养和能力的综合体现。反映着一个人的思想境界和道德风范。法律素质是人们掌握好运用法律的素养和能力，掌握必备的法律知识、树立必需的法律观念，拥有必要的用法护法能力。构成了法律素质的基本要素。良好的思想道德素质是促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障；良好的法律素质对于保证人们合法地实施行为，弘扬社会主义法治精神具有重要意义。一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。心理素质包括人的认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等个性品质诸方面。在21世纪的今天，心理素质教育在学校和家庭教育中的地位越来越重要。大学生尤其要注重这些优秀品质的养成，树立正确的世界观、人生观好价值观。其实现在用人单位选择大学毕业生最看重的还是学生的优秀品德及就业心态-关注学生的学习能力及责任感、责任意识，职业素质及技能反倒其次；而大学生想的可能恰恰相反，这就导致供需双方背道而驰。大学生要树立正确的择业观和就业观，要有创业意识和奋斗意识，勇于到基层和西部欠发达地区就业，勇于创业，以缓解就业难困境。当今社会需要能适应社会企业的综合性人才，大学生必须用知识武装自己，加强自我认知能力，不断学习新技能，方能在这个就业日益严峻的形势下找到自己的正确位置，坚定信念，成功迟早会来到。

　　4要加强和改进大学生就业指导工作。

　　很多大学生都是在即将就业的时候才很局促地参加学校的就业指导课，而且很多就业过程中需要的知识，并不仅仅从课堂上就能学会，就业准备可以说是一个专业性很强的工作，很多学生并不具备相关的知识和技巧，需要针对性的职业指导内容。当然，一个合格的高校就业指导中心还要帮助学生全面了解就业市场，尽可能多地收集各种招聘信息，积极主动了解用人单位状况、职位要求、社会需求等，并进行较专业的offer分析，组织各种招聘会。

　　5调整产业结构，促进大学生就业

关于大学生就业难的调查报告2

　　一、大学生就业难的社会因素

　　从政府宏观控制看, 社会经济环境与政府的就业机制是影响大学生就业的直接原因。社会经济环境是毕业生就业的社会背景, 它决定着大学生就业的整体水平和状态;政府的就业机制直接对大学生就业起到导向性、调控性、约束性的作用。近年来, 我国的国民经济发展速度明显放缓, 这就使得大学生的就业形势更加严峻。而全球性裁员已经成为金融危机扩大化的又一波浪潮, 许多企业都宣布取消了校园招聘计划。

　　此外, 政府的就业机制还不完善。在国家层面尚未形成统一的人事制度、户籍制度和社会保障机制, 长期以来困扰毕业生就业的政策性壁垒和体制性障碍仍然存在着。虽然我国已经开始了人事制度改革, 但真正触及实质的措施并不多, 尤其是国家行政机关、事业单位等公有制单位, 仍存在“只进不出, 只上不下”的问题, 使大学生的就业渠道严重受阻。

　　从高校办学来说, 我国高等教育的目标定位是影响大学生就业的主要原因。高校毕业生就业困难不是由绝对过剩造成的, 而是在很大程度上源自结构性过剩, 即高校毕业生的结构与现实需求的结构发生了比较严重的错位。一方面, 部分高校由于受利益的驱动, 只考虑本校已有的学科专业基础, 而不考虑市场需求, 不适时地调整学科专业结构而盲目扩招, 导致一些市场需求不高的毕业生涌入就业市场。另一方面, 产业结构的调整和经济的快速发展带来的是职业、职位、岗位的变化。企业人才需求的变化速度是高校人才培养速度的2~4倍, 形成了人才供需市场配置的'时间差。

　　二、大学生就业难的自身因素

　　外因是变化的条件, 内因是是变化的根据。作为大学生在就业难的问题上, 除了客观地看待社会造成的因素外, 更重要的是应当着重反思自己。从客观调查分析看, 大学生就业难自身的原因有二:

　　一是缺乏对自我客观、系统、科学的认识, 常出现高估自己能力的现象。表现为:择业期望值很高, 把待遇是否优厚、交通是否便利、住房是否宽敞等作为选择标准, 不愿承担艰苦的工作。笔者在校园学习、生活及择业招聘中见到这样的现象:部分大学生跟风严重, 不考虑自身的因素, 将自己的发展意识龟缩在幻想的躯壳中, 看到别人考研、出国、考各种证件, 自己也盲目地跟着做。由于精力分散, 自己选择的目标不切合实际, 结果一事无成;还有的临近毕业的大学生, 看到别的同学考公务员、到外企、大国企投简历, 自己不顾自己的能力, 一味地去碰运气, 结果空空而归。凡此种种, 表现得不自信、不成熟。

　　二是就业前的准备不充分, 职业能力不足。主要反映在知识结构不健全、专业知识不系统、不扎实、综合技能水平不高 (尤其是科研能力、创新能力和解决实际问题的能力低) 、缺乏一专多能的水平等方面。笔者今年暑假到一个有石油采掘业为背景的中外合资单位实习, 见到了这样的个情况:公司需求一个英语翻译兼行政管理的人员, 招聘启事发布后, 应聘者很多, 其中英语专八的应聘者就有6位, 由于该公司干的是石油采掘业, 涉及到地质油藏、钻井工程、三维地震物探等专业, 6位应聘者经过面试考核无一合格。该公司人力资源部经理感慨地说:“六个‘英语专八’的学生, 竟然没有一个真能拿得起活儿的, 现在的学生都学什么了?!”

　　三、大学生面对就业应做的准备

　　我们应乐观地看到, 为解决大学生就业难题, 政府管理部门在加强宏观调控, 加快人事制度、户籍制度、社会保险制度等相关制度的改革;高校在明确指导思想, 提高教育质量。作为大学生, 笔者认为应从自身做起, 创造条件应对就业难题。

　　一是要客观评价自我, 正视社会现实, 树立良好的就业心态, 走出自卑的阴影。二是要增强信心, 树立自强精神, 从自己的优势着手, 激发上进的精神。三是要及时纠正自身就业难的归因偏差, 奋发努力, 以解决当前就业难的困境。四是要不断提高自身的就业竞争力。就业竞争力主要包括良好的思想道德品质、科学文化素质、身体素质、心理素质和团队意识、创新意识、诚信意识、敬业精神等。随着高等教育大众化的推进, 接受高等教育的人数急剧增加, 用人单位对人才高学历的追求也逐渐被高能力、高素质等新要求所取代, 实践操作能力、开拓创新能力等逐渐成为影响大学生就业的重要因素。“适者生存”, 作为大学生, 自己不能认为大学毕业就变成了人才。是才不是才, 社会来检验。一个拿了大学毕业文凭, 而不胜任岗位工作能力的需要, 就像前者我所提及的那样情况, 英语八级毕业的学生还不能胜任英语翻译工作, 那能说他 (她) 是个合格的翻译人才吗?进一步推想, 作为老板, 谁能肯花大价钱雇佣这样的人?

　　机遇永远青睐于有准备的人。作为大学生, 在校期间, 必须做好知识能力储备, 做好未来职业发展规划, 调整好心态, 努力将自己的性格、爱好、职业发展调整到一条线上, 以社会的需要为中心, 常常思考“自己想干什么, 能干什么”, 用实实在在的努力和能力, 迎接社会的选择和未来职业的需求。

关于大学生就业难的调查报告3

　　我国大学扩招后，大学生就业难的问题已经是一个不争的现象，且有可能越来越难的趋势。这个方面和国际经济形式近3年来连遭打击，一方面和中国经济结构体制和教育改革落后有关，更和当今大学生的就业观滞后有关。针对这一社会现象，此次调查范围覆盖华南师范大学17个院系，包括师范与非师范专业在校的本科学生。共发放调查问卷580份，实际547份，回收率为94、3%。调查文件采用单项选择、不定项选择和主观题三种方式来回答问题。问题涉及大学生就业期望、就业素质的自我评价、高校就业指导工作、择业与就业的影响因素等方面，旨在对大学生就业期望与实际就业的相关问题进行实证研究，为高校就业指导和人才培养提供资料与对策研究依据。

　　调查结果呈现出几个问题：

　　一、多数学生对于“务实”有新的认识，就业期望趋向现实，主要表现在工作单位、工作区域等方面。

　　(1)就业方向：先就业后择业成为第一选择

　　大学生在职业取向方面优先考虑的前三项是“先就业后择业”、“先择业后就业”、“继续深造”，它们分别为41、76%、28、57%、27、84%。调查显示，在面得就业压力时，多数学生表现出特有的自信与成熟。

　　在此问题的选择中，特别值得关注的现象是“继续深造”，这选项占27、84%，有过四分之一学生希望继续学习，而且此风近年经久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知识经济时代的影响和人才素质要求的提高;二是就业竞争激烈，优越的职业需要优秀的高层次人才;三是心理因素，有的大学生是为了缓解就业压力，回避即时就业等因素。这一现象值得认真分析研究，其利与弊何在?其利在于缓解就业压力，促进人才素质的提高，改善我国人才结构，增强我国高级人才的科技实力和国际竞争力。忧虑的是它反映出大学生心理素质方面的欠缺，社会压力的承受力不够，面对激烈的社会竞争，有相当部分的大学生选择了回避的方式，职业期望趋于“非风险化”。这种现象还可以从学生对就业前景的评价中看出，见图1所示。22、92%的同学对就业前景持有“不容乐观”的评价，这里除了客观实在的因素影响外，更多的是学生的'心理素质因素问题。由此可见，高校加强就业指导和就业心理辅导工作是必要的。

　　(2)就业取向：就业地区首选经济发达地区

　　调查结果表明(见图2)：学生在选择就业地区时，选择经济发达地区占66、54%。这说明两个问题：一是经济发达地区除了有较可观的工作待遇外，经济发达地区与国际接轨更便捷，更能为就业者提供再学习提高的机会，这与学生的“自我发展”、“自我实现”的需要密切相关。二是经济发达地区的就业机会较其他不发达地区的高，且就业岗位多元化，这是吸引学生的一个重要原因。

　　(3)职业价值：结合专业特色，务实肯干

　　作为师范院校的学生在选择就业岗位上，更多的是趋向于“学校或科研机构”、“行政机关或事业单位”(调查结果见图3)。

　　二、影响学生择业就业的因素突出。

　　(1)多数学生对职业价值标准上，把“工资福利待遇”、“实现自我价值”作为重点考虑。两项占的比例分别为36、62%、26%，具体情况调查结果见图4、

　　这与学生实际就业时考虑的因素一致，即把薪金与个人价值和能力的体现作为重点考虑因素。调查显示，学生的就业除了受薪酬的影响外，人生价值观中个人因素也很突出。但是，学生在进行人生选择时较多考虑个人因素，较少考虑社会需要，即使在追求自我实现时也折射出主要强调的是“自我”而非“社会”的需要。对于这现象的利弊值得我们研究与思考。

　　(2)在就业过程中，有44%的学生认为“经验及实践能力”为最重要的因素。而“学历”、“毕业院校或专业”、“应聘技巧”则各占10、48%、10、34%、12、69%。这可能与用人单位在招聘时的要求有关。

　　三、多数学生对就业素质的评价都有比较明确的认识，明确自身的优势与劣势。

　　(1)多数学生的优势为“理论基础”、“师范技能”。

　　(2)有半数以上的学生认为自己的“实践能力”、“竞争与风险意识”处于劣势状态，它们分别达到了33、07%和30、69%;在学生认为自己最缺乏的素质方面中，“创新能力”、“实践*作能力”、“专业知识与技能”被纳入了前三项选择，结果见图7、其总的原因可能是，一方面知识更新迅速，知识越来越深，越来越广，职业素质越来越综合;另—方面学校教育滞后，教育的知识结构不尽合理，使大学毕业生就业时普遍有压力感和不适应感，对自己所学习和掌握的知识与技能缺乏自信。再一方面学生勇于挑战的心理素质还没形成;在创新能力的培养方面，说得多却做得少，培养的覆盖范围也相对狭小，主要的原因是缺乏培养的环境。除了提高学生的专业知识水平外，如何提高学生勇于挑战的心理素质和如何培养学生的创新能力也将成为高校就业指导的两大课题。

　　四、目前高校的就业指导与学生的需求处于不平衡状态。

　　(1)有过半数的学生反映：“不太满意”学生就业的指导工作(见图5)。

　　(2)学生“希望学校在大学生就业成才方面着重给予哪些指导和帮助”时，

　　学生们有48、96%选择“提供更多实践机会”，而“加强创新能力培养”和“注重社交能力指导”也占据一定的分量(详见图6)。从国家政策和从现实需要上出发，学生需要从就业观念向创业观念转变。在调查中，学生认为“培养自主创业精神”是转变大学生就业观念的关键(占34、21%);而“加强高校就业指导”与“其他因素”也占很大的份量(详见图7)。针对目前高校的就业指导工作，基本上还是局限于信息发布、政策宣传、技巧培训、协议办理等服务性工作。调研建议，就业成才导航体系应覆盖大学教育全过程。目前大部分高校的就业指导中心，仍然主要面对毕业班，但此时他们大多有“书到用时方恨少”的遗憾

　　。就业指导工作亟待从毕业班向低年级学生辐射，贯穿大学教育全过程。具体来说，就业成才导航体系应该涵盖专业知识技能导航，如学习方法指导、新思想新观念介绍、个人完善知识结构帮助等;健康成才导航，通过实施结对服务、心理指南、交流讨论，对大学生在就业求知和个人成长过程中可能出现的心理困扰排忧解惑;法律导航，普及法律知识，加强法治意识、引导诚信意识。

　　从调查所反映出的问题来看，进一步实现我校学生就业指导工作的管理规范化，特别是如何把就业指导工作切实纳入学校教书育人的整体工作轨道，还有值得深入研究和改进的地方。

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