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关于大学生创业论文
在各领域中，大家总少不了接触论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。那么你有了解过论文吗？以下是小编整理的关于大学生创业论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关于大学生创业论文 篇1
摘要：实施“创新驱动发展”，推进“大众创业，万众创新”已成为我国经济社会发展重大战略，关于大学生创新创业教育的讨论成为高等教育界关注的热点。李总理强调要把创新创业教育融入人才培养，其核心是学生创新精神和创新创业能力的培养问题，培养具有创新、创业精神和实践能力的高素质人才，不仅是国家对高校的根本要求，也是服务地方经济和社会发展的现实需要，更是学校自身可持续发展的必然选择。但是高校大学生创新创业意识淡薄、兴趣不高、态度不积极，本文就高校大学生创新创业存在的问题进行分析。
关键词：创新创业教育；转型高校；大学生；问题
一、大学生创新创业教育中存在的问题
（一）创新创业意识薄弱、态度不积极、参与率低
创新创业意识是人类主动创新的思维和进行创业的动机。创新意识推动创新行为和活动。通过对陕西省转型高校大学生创新创业意识的抽样调研数据显示学生了解创新创业知识的只有18。04%，对于蓝桥杯、飞思卡尔、挑战杯、大创等创新创业活动有兴趣的只有7。30%。有14。45%同学在大学期间参加过创新创业或科研活动并有所收获。有81。56%的学生认为自己毕业不开公司，创业教育对自己无关紧要。对4所大学创业情况收集整理发现，学生参加创业活动的较少，有自己创业打算的只有3。13%，已经毕业的学生中只有1。05%的学生进行自主创业，在校学生创业带动就业的有1。76%。可见，转型高校大学生的创新意识薄弱，对创新、创业活动积极性不高，自主创业人少。
（二）创新创业教育缺乏专业教育指导
高校教育工作者对创新创业的认识大都仅仅停留在“第二课堂”的认识上，有一些高校工作者认为，只要开展职业生涯规划课程、参加各类学科竞赛等就是创新创业教育和实践。另一方面高校教师都担着教学、科研等任务，工作量大，无法全力指导学生创新创业，进一步导致高校出现了以专业教育为核心的“第一课堂”与以科技创业活动及竞赛为核心的“第二课堂”之分，二者之间缺乏有机结合。
（三）“注入式”教学制约了大学生“双创”能力
大学在课程设置上重视理论而忽视实践，实践课设置并不合理。创新创业教育都是选修课、课外活动、讲座、创新创业大赛或是创业政策指导等形式的业余教育活动，大部分都停留在理论教学层面，高校的人才培养与创新创业教育缺乏融合。教学活动通常采取灌输式教学方式，这种教学方式不利于学生透彻深刻地掌握知识，忽视了学生创新思维和创新精神的培养和大学生自身的内在作用。
（四）创新创业活动尚未建立有效管理制度
虽然近年由教育部和各个专业学会牵头发起的包括挑战杯、大学生创业大赛以及各类科技和专业竞赛比较多，也有很多的学生和教师积极参入其中，但是这些竞赛的刺激往往具有阶段性，在竞赛结束后学生获得了荣誉，老师得到了肯定，这些研究往往也就终止了，研究的深入性难以为继，短期效益明显，但学生的教师的创新创业意识难以持久，创新创业教育更是缺乏可持续发展的动力指导教师和辅导员的认可度需落实，高校教师承担教学及科研任务缺乏时间指导大学生的创新创业活动，另一方面，学校及二级学院激励机制和考评体系不够完善，没有完全调动教师积极性。
（五）创业政策宣传和落实力度不够
通过调查我们发现，42。34%的创业学生不了解创业的相关政策，不知道从何种方式和渠道了解政策；25。73%的`创业学生对政府鼓励、支持学生创业相关政策，掌握程度较低；31。3%的创业大学生表示没有感受到政府的优惠政策，感觉政府的优惠措施很遥远。由此可见为了鼓励更多的学生们进行创新创业活动，在推动、开展大学生创新创业活动等相关方面陆续出台一系列的优惠政策和相应文件，但是宣传范围还不够广泛，落实和宣传力度并不到位，普及面不够广，使得绝大部分高校毕业生对此政策的认同度低，受惠人数少。
二、结语
综上所述，大学生是国家精心培养的高素质人才，是国家建设的重要战略资源，是潜在创业能力最强的群体，加强大学生的创新创业教育，需要高校、社会、政府、大学生本人以及家庭的多方面努力。社会要积极创造环境条件高校啊哟完善大学生创新创业教育课程体系建设，对学生加以正确引导和教育，保障创新创业教育收到良好效果，使学生真正成为创新型人才。
参考文献：
[1]曹扬。转变经济发展方式背景下高校创新创业研究—以吉林省为例[D]。东北师范大学。
[2]卢宝臣。创新创业教育视阈下的人才培养体系的构建[J]。黑龙江高教研究，20xx。
[3]魏旭。山东省高校在校大学生的创新创业教育探究[D]。山东建筑大学。
关于大学生创业论文 篇2
近年来，由于高校毕业生总量持续增加、需求数量大幅减少、供需不匹配与结构性矛盾突出、就业渠道不畅等原因，高校毕业生就业压力进一步加大，当前和今后相当长的一个时期内高校毕业生的就业形势将非常严峻。为了缓解高校毕业生的就业压力，20xx年11月，国家教育部下发的《关于当前形势下做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，对当前高等院校广泛开展创业教育和大力支持毕业生自主创业提出了非常明确的指导性意见。20xx年1月，国务院办公厅下发的《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》也明确指出：“自主创业是大学生就业的重要增长点，鼓励和支持高校毕业生自主创业。”
网络创业具有初始资金投入低、营运成本低、风险小、时间灵活和利润回报率高等特点和优势，非常适合大学生自主创业，是目前大学生自主创业的首选创业方式。但我们应该看到，虽然大学生网络创业已经开始起步，但目前大学生网上创业还存在很多制约因素，大学生网上创业的成功率还不是很高。
一、大学生网上创业的现状
据阿里巴巴商学院网络创业研究中心《中国大学生网络创业研究报告》显示，我国在校大学生网络创业的人数还较少，仅占在校大学生人数的1.94%，并且在大学生网络创业群体中，高职、大专层次学生占62.23%，而研究生仅占1.45°%，分布也不够平衡。所以从总体看，大学生还普遍缺乏创业意识，自主创业风气在高校中还远未形成。
在网络创业过程中，绝大部分学生选择了"网上销售''这种"投资少、门槛低、见效快”的网络创业模式，主要以第三方平台开店为主，在各开店平台中，淘宝网以79.64%的比例成为大学生网络创业者的首选，所经营的产品主要集中在服装服饰、美容护肤产品、充值卡游戏等虚拟产品、数码产品等少数几个商品种类，从而造成了过度的市场竞争，大大影响了大学生创业的成功率。
另外，大学生网络创业规模都比较小，70.75%网店的资金投入在1000元以下，71.14的网店创业人员数量在2人以下。在月均净收入方面，1000元以内的占到了79.14%，很大一部分网店甚至根本没有实现盈利。
通过以上的数据分析，我们可以得到这样的'结论，目前大学生网络创业从创业人员、创业规模、创业模式、创业成功率等几个方面都处于起步阶段，大学生网络创业的高潮还远未到来，要促进大学生网络创业的蓬勃发展，还有很多问题需要解决。
二、在校大学生网络创业的主要制约因素
(一）缺少良好的网上创业的校内环境
首先，长期以来，高校忽视对学生的创业意识的培养，也缺乏对学生创业有效的引导，没有形成良好的高校创业氛围，使学生普遍缺乏创业意识。其次，学校对学生网络创业的支持力度也不够，缺少创业基地和创业平台，很难形成良好的创业氛围，再次，大部分教师仍然采用传统的教育模式和教学方法，缺乏对学生创业的积极引导，使学生自主创业的风气没有形成。从而缺少良好的校内创业环境，制约了大学生网上自主创业的发展。
(二）创业模式缺乏创新
目前，大学生网络创业模式还比较单一，基本都是通过第三方平台网上开店的网上销售模式，这种模式具有投资小、见效快、简单灵活等优点，比较适合大学生自主创业，但是如果都选择这种模式势必造成过度的市场竞争，甚至造成市场的混乱。
(三）创业大学生缺乏创业素质和创业能力
我国高等教育的传统教育模式是"填鸭式'’教育，老师只是照本宣科的传授学生知识，往往忽视学生个性的发展和培养，忽视创业意识和创业能力的培养。高校对探索创业型人才培养模式，加快培养和造就大批真正具有创业精神和能力的创业人才方面工作还不够到位。致使大学生在创业过程中缺乏理性思考，急于求成，好高骛远，缺乏对网络创业项目的全面分析和合理长远的规划。并且毅力较差，一旦受到挫折，往往会影响创业热惰，创业的动力也会减少。
(四）缺乏优秀的创业指导教师
大学生自主创业离不开创业指导教师的指导，而目前在我国的高职院校中，普遍存在教师缺乏实际工作经验、实践能力差的问题，大部分指导教师在创业意识和能力两方面本身也存在欠缺，再加上学校的人才培养导向问题，很多教师也缺少指导学生创业的积极性。而历史的经验告诉我们，离开教师的有效指导，学生网络创业很难取得成功。
三、解决大学生网络创业问题的对策
(一）营造良好的创业环境
创业环境包括创业条件、创业氛围等多个方面，既包括创业基地及其他硬件设施，也包括创业政策、创业意识的引导和培训等多个方面的扶持，从而形成良好的创业环境。良好的创业氛围有利于学生创业意识的培养，从而提高学生创业的积极性和主动性，而良好的创业条件为学生创业成功提供了前提保证。例如为了积极引导学生网络创业、为学生网络创业提供良好的创业环境，我校专门投资创建了大学生网络创业基地，创业基地拥有完全模仿企业办公环境的独立的办公场所和办公设备，大学生创业团队提出申请通过审核就可以免费进驻创业基地创业，对于具有一定前景的项目还提供一定的政策和资金扶持，从而为创业大学生提供了良好的创业环境和创业条件。目前进入创业基地进行网络创业的在校大学生累计已达500多人。涌现出多个创业明星团队，从而也带动了我院大学生网络创业的快速发展。
(二）对创业大学生提供全程指导和培训
创业培训既包括大学生的创业意识、创业思维、创业素质和创业能力的培养，也包括大学生网络创业知识和能力的培训，为此我们组建了一支对网络创业有着丰富经验的创业指导团队进行网络创业的全程指导和培训；在教学过程中，围绕创业教育进行课程体系改革，科学地制定创业教育课程计划；邀请网络创业成功人士或创业教育专家讲解有关网络创业的知识及解决网络创业过程中存在的实际问题。从而全方位的提高了创业大学生的创业素质和创业能力。
(三）采用灵活多样的创业模式
要促进大学生网络创业的全面发展，必须改变目前网络开店零售的单一网络创业模式，采取灵活多样的网络创业模式。通过举办大学生网络创业大赛、校企合作洽谈会等方式，我们从中选拔出了诸如产品代理、企业电子商务项目承包、校企电子商务项目联合运营、企业电子商务服务等多种形式的网络创业项目，大大丰富了网络创业模式，创业成功率显著提升，涌现出了一大批明星网络创业团队，取得了良好的经济效益和社会效益。
(四）打造一支优秀的网络创业指导教师团队
通过大量的网络创业实践我们发现，离开创业指导教师的全程指导，大学生网络创业很难取得成功。为此，我们进一步加大了双师型教师的培养力度，通过教师进修、企业顶岗挂职及企业兼职等多种途径培养了一大批具有实践经验的网络创业指导教师。在网络创业指导过程中，教师既要对学生进行工作指导，同时也要参与项目的整体运作，从而大大提高了教师的实践能力，从而进一步打造了一支优秀的网络创业指导教师团队。
通过采取以上措施，目前我校大学生网络创业得到了长足的发展，一些学生毕业后已经开始进行网络自主创业，并且涌现出了一大批网络创业明星。大学生网络创业不但是一种很好的就业渠道，更是一种非常好的人才培养模式，所以网络创业在高校人才培养体系中具有举足轻重的作用，尤其在高职、大专层次的人才培养中更是重要，而各高校必须结合自身惰况采取一定的措施解决大学生网络创业存在的一些问题，才能使大学生网络创业逐步走上快速发展的轨道。
关于大学生创业论文 篇3
一、当前大学生创业法律教育存在的问题
1.大学生对法律在创业中的作用认识不足
笔者对50名有自主创业想法但还未实践的生做的一项调査显示，关于“影响大学生成功创业的重要因素有哪些”，“好的创业创意”（98%)、“社会关系”（59%)、“家庭经济条件”（45%)占前三位。只有32%的学生选择了“具备相关的创业法律知识”。可见，大学生在创业过程中本身很少关注法律问鼴。究其原因，无非是以下几点：其一，法律意识淡薄。受社会不良风气化影响，助长了大学生重关系、轻法律的思维方式，一些学生认为在市场经济活动中人脉、关系是第一位的，出现问题首先是想办法“通关系”去“搞定”，而不是通过法律方式解决问题。其二，大学生普遍认为法律是为创业发展保驾护航的，并不能直接创造效益，在法律的投入远不如在市场开拓、产品研发中的投入那样重要。加之由于经济能力的限制，大学生在创业时首先考虑的是把有限的资金投入到其认为能直接创造效益的领域中去，不会也没有能力去聘请专业律人士为其提供服务。其三，由于目前缺乏真正有针对性的创业法律教育，所谈法律都为大框架下法律条文，与大学生创业所需要、实际面临的法律问题相去甚远，使得大学生创业更远离了法律的作用，忽视法律相关知识的学习与了解。
2.法律教育成为大学生创业教育中的短板
当前大学生创业培训教育在各高校如火如荼地开展起来，但是目前国内却缺少系统的创业教育教材，而针对创业法律方面的系统课程和教材更是稀缺。时下在创业培训教育中运用最多最广的培训教材是由国际劳工组织专门开发的KAB创业培训项目。由于是国外引进的教材，因此其创业培训的内容也缺少适应我国现行法律制度的创业法律教育这块内容，更多的则是侧重于创业精神、创业品质、创业能力、创业计划书、商业计划书、开拓市场等方面的商业性培训。此外，创业培训教育也缺乏相应的师资队伍。一些髙校从事创业培训教育的教师很多是从事学生工作的辅导员或就业办的教师，他们本身也缺乏创业的实践经验及基本的知识理论水平，往往是参加一些培训后担任创业教育培训的授课工作，因此在教学过程中存在纸上谈兵的情况。而创业法律教育需要的教学师资力量是具备一定法律基础知识的专业人士。这方面教育人才的不足影响了大学生创业培训教育中创业法律教育的顺利开展。
二、加强大学生创业法律教育的对策思考
1.以创业课程为基袖，完善创业法律知识教育
虽然大学生创业法律教育十分必要，但如果要求高校把创业法律教育作为公选课在每个专业都开设也不现实。首先，并非全部学生都有创业愿望或有能力创业，其次，学校课时安排也不允许全面铺开丨最后，是师资力量不足。笔者建议，创业课程教育应该采取选修课的方式进行，而在课程的模式上可以采取辖射模式和聚焦模式相结合的教育方式。辐射模式是一种全校性的创业教育模式，这种模式旨在鼓励有创业兴趣的学生了解创业的具体过程，激发他们的创业兴趣，初步掌握一些在创业过程中需要具备的相关知识。辐射模式中师资队伍的建设可以由经过相关培训的高校就业办的教师或各学院的辅导员等担任。聚焦模式则是在辐射模式的基础上挑选出具备的创业创意，有志于把创业落实到具体实践中的学生而开设的选修课程。聚焦模式弥补了辐射模式在教育过程中相对简单化的缺陷。在聚焦模式中可以把课程进一步细化，开设专门的创业法律课程、创业营销课程等一系列具体化的创业课程，进一步提髙学生的创业能力。聚焦模式的师资队伍可以吸收相关专业的专业教师、社会中的成功企业家、律师事务所的资深律师、会计事务所的资深会计师等。这些成员的加入弥补了髙校教师相对缺乏实战经验的缺陷。而通过校企合作的方式，邀请校友或企业家来校开展创业相关知识的免费授课和讲座也可以节省学校对于创业教育领域资金不足的现状，而这些企业家也可以在跟学生授课和交流的过程中发现学生中好的创业创惫和项目来进行投资，达到双贏的效果。例如，上海交通大学创业学院、东华大学创新创业精英俱乐部等都是在髙校创业教育中采取的一种聚焦模式，它通过培养创业的精英，提髙这些学生在今后创业过程中的成功率。
2.以创业活动为载体，提髙学生创业的法律意识
创业活动指创业课程外的活动，是创业实践的重要组成部分。目前，大学里开展的一系列创业活动的形式丰富多彩，但是绝大多数的创业活动主要还是偏重于创业设计这一领域，而对于创业法律意识的培养和教育的活动很少。而笔者在对所在学院毕业后自主创业的若干名学生的访谈中了解到，绝大多数自主创业的学生在创业的过程中会遇到很多法律上的问题，但由于缺乏相关的法律知识，使得他们在创业的'过程中受到不少挫折。因此，增加以创业法律知识为主的创业活动对于学生创业能力的培养也有着重大意义。例如，可以通过创业沙龙的形式组织创业成功的学长跟有创业意向的学生开展交流’分享他们在创业过程中遇到的法律问题，提髙学生的法律意识。通过开展一些与创业法律知识相关的知识竞赛等活动提髙大学生在创业方面的相关法律准备。此外，针对目前学校缺少相关的创业法律教材，而与创业相关的一些条文性的政策或法律规定对于非法律专业的大学生来说枯燥无味又晦浬难懂，无法提起他们学习的兴趣，因此编写浅显易慊的相关创业法律教材在大学生创业教育中是至关重要的。一些有法律专业的综合类院校可以组织相应的法律专业教师、髙校就业办的教师以及有创业意向的学生一起，结合创业过程中实际遇到或是可能会遇到的法律问题，编写成相关的案例集。通过一个个生动形象的案例讲解，使大学生对创业所需的法律知识及将会遇到的法律问题有一定的认知。案例的形式也便于学生的理解与记忆。
3.以创业项目为纽带，完善学生创业的法律实践
创业项目是大学生创业实践的重要媒介。目前，很多髙校与社会力量合作幵设了大学生创业孵化基地。如果学生提供的商业计划具有可行性并被接受，则可以成为孵化器的成员，孵化器为其提供创业硬件条件和咨询服务。这种创业项目可以帮助大学生实践自己的创业计划，实现创业梦想。而创业法律的实践就可以通过创业项目为纽带，提升学生在创业中的能力，保护自己的知识产权。综合类的学校可以通过组织相关的商学院或法学院的教师及学生组成法律援助中心为实施创业项目的大学生提供免费的法律咨询服务。例如，国家和各级地方政府都对大学生创业提供了相关的政策支持和资金上的资助，但如果学生不了解这些政策法规，不运用法律规范去申请，这些资助也不会自动降临在大学生创业者的面前。故此，以创业项目为纽带，通过项目去实践法律知识、法律意识能为创业企业带来可观的经济利益，以此为核心理念的创业法律教学才能真正“俘获”创业大学生的心。
关于大学生创业论文 篇4
一、大学生创业园建设的背景、现状和意义
(一)创业园设立背景
学校建立大学生创业园(以下简称“创业园”)是在校党委和行政的领导下，由学校学生工作部(处)、就业办公室管理，以社会主义理论体系为指导，坚持科学发展观，以培养实践动手能力强、创业务实的高级专门人才为目标，以“服务学生、贡献社会、携手共进”为理念，为学校创业教育、大学生素质拓展提供实践环境，为大学生试创业提供指导与帮助。广西艺术学院创业园前身是20xx年6月建立的“广西艺术学院创意产业大学生创业实践基地”。20xx获得自治区教育厅授予的广西高校“大学生创业示范基地”称号。20xx年我校“互联网+大学生创新创业实践平台建设”被列入广西高等学校强基计划项目，获得项目建设资金100万元，为大学生创业园升级版建设提供了强有力的支持和保障。新装修的大学生创业园总面积达600多平米，基本形成集创业示范基地、创客中心、创意展厅、会务中心四大功能区为一体，以创业导师团队为支撑，创业团队进驻运行的完整校园生态创业链。
(二)创业园管理体制
为加强对创业园的管理，学校设大学生创业园管理委员会。管委会职责为:研究和帮助解决入驻创业园企业创业过程的困难;帮助协调入驻企业与地方工商财税各有关部门的关系;审核创业园的发展规划，指导创业服务工作和入驻企业的创业活动。管理委员会下设办公室，办公室职责为:负责创业园的接待工作及文秘和档案管理;负责对外宣传，制定创业园发展规划，办理入驻企业审批，专利申请;跟踪入驻企业的经营管理;对入驻企业进行年度核算;负责创业园固定资产的登记与管理，防止固定资产流失;负责创业园的财务管理;组织各类培训、开展咨询服务;协助入驻企业进行工商注册、税务登记;负责创业园的物业管理、后勤保障服务;组织入驻企业参加省内外各种交流活动;协调办理入驻企业高新技术及新产品认定、科技成果鉴定等手续，推荐并协助入驻企业申报科技项目、创新基金。
(三)创业园运作机制
为保证创业园的正常运作，学校先后制定了《广西艺术学院大学生创业园入驻流程》、《广西艺术学院大学生创业园管理办法》等规章制度，并在实践过程中逐步完善。同时，针对入园企业实行入园申请答辩筛选机制，根据学生提供的《广西艺术学院大学生创业园入驻项目申报表》、《广西艺术学院大学生创业园创业公司入驻申请表》、《广西艺术学院大学生创业园入驻承诺书》以及《商业计划书》、法定代表人简历及身份证明复印件、已注册的`企业需提供注册登记有关证明等材料，组织导师团队对材料进行评审，并开展入园企业项目演练，完成对入园企业的筛选。
(四)创业园建设的意义
目前我校大学生创业园已孵化创业团队19个，在园入驻团队9个。创业园作为高校培养和提高大学生创业能力的实践平台，为学校创业教育的发展提供了有力的保证，促进着教育与实践的有机结合，有利于产学研一体化的实现以及大学生自我发展。学校将继续推进园区建设，鼓励大学生积极开展创新创业实践活动，进一步培养大学生创新创业意识，提高创业能力。
二、艺术院校大学生创业特点及创业园特色
(一)艺术院校大学生创业特点
1．具备创业条件和优势
艺术院校大学生大部分处于家庭经济较好，条件富裕的家庭。家里大多从事经商活动，具备良好的创业环境。同时，艺术院校大学生往往都有一技之长，在创业过程中不缺乏资金和技术。在艺术院校根据专业特点可划分几类创业方向:音乐类、舞蹈类和美术类专业多以培训班形式创业;设计类专业多以工作室接设计单形式创业;播音类、舞台类和摄影类多以婚庆公司或者活动策划公司形式创业等。可以看出艺术类大学生结合专业特长以及社会需求可以很轻松的实现创业，这也是艺术类大学生创业的先天条件和优势。
2．创业认识不足
艺术院校大学生在创业过程中，对于如何创业、什么是创业的认识不够深入。对艺术院校大学生而言，将创业想得过于简单，认为摆地摊、开网店等简单的接单形式就是创业，更多的是以工作室或者家庭作坊的形式存在，经不起市场诸多因素的考验。熟不知大学生创业是一个系统项目，不仅是解决自己的收入，也能给其他人提供就业机会。根据调查，艺术院校大学生创业人群中大部分都没有完成过《商业计划书》或者《创业计划书》。
3．创业准备不足
艺术院校大学生的特点多为追求自由，不受拘束，喜欢宽松自由的环境。这对于一个创业者来说，相对比较困难，创业者要敢为人先，披荆斩棘。艺术院校大学生创业实践中往往都是以失败告终，这和高校对大学生的教育体系有很大的关系，艺术院校在系统的创业中，涉及到的类似营销、管理、金融等方面的课程设置较少，以致于艺术院校大学生无法获得此类相关知识，在面临挫折和困惑时不能找到有效的解决方案。加上艺术院校大学生大部分家庭条件好，吃苦少，普遍存在心理承受能力较弱，缺乏良好的应对问题能力，成为了艺术院校大学生创业的绊脚石。
(二)艺术院校创业园的特色
艺术院校创业园与其他高校往往有着独特的地方，它承载着艺术大学生创业的艺术氛围与形式，艺术院校创业园主要由创作工坊、创客中心、创意展厅、会务中心四大部分组成。
1．创作工坊
艺术类院校创业园要紧密结合艺术专业特点，打造专业创作工作坊，提供专业制作所需要的物资，如雕塑的塑泥工作间、扎染用到的染缸、锻铜需要的打磨室、皮具制作的车间等，这些都是促使专业创新创业必备的工坊，各院校应当结合本校实际，酌情建设相应的工坊。提升艺术类大学生结合专业创业的能力。
2．创意展厅
创意展厅是艺术院校创业园的特色之一。与其他综合院校相比，创意展厅能充分展示艺术类大学生创业的成果展示。我校现建成创意展厅170平米，展厅展示创业学生的作品并可以实现买卖运作模式。展厅内分为两部分，一是以格子铺展柜的形式展出创业学生在创作工坊制作的纯手工作品，二是以画展的形式针对书法、美术等专业创业学生作品进行展示。创意展厅增强了创业学生与社会的纽带关系，提供了学生创业作品展示的平台，形成了产销结合模式，帮助创业学生产生市场运动的观念。
3．创客中心
创客中心是我校创业优秀人才的聚集地。创客中心给入园团队免费提供了办公使用的桌椅、水电，并将创客们集中在一起。在这里创客们能互相合作，交换想法，相互学习进而取长补短，实现共同进步。创客中心为创客们设置了会议室、演练室等，创业路上创客们思想相互碰撞融合，产生更多的创业想法。
4．会务中心
会务中心为创业者提供了接洽商谈平台，入园团队可充分利用公共区域与合作伙伴完成每一次合作项目的商谈。
三、艺术院校大学生创业园建设的思考与对策
(一)创业园建设要有完善的服务支持
对于每一个创业者而言，他们不仅需要创业想法、创业场地以及创业知识的学习，更重要的是要帮助他们实现创业产品落地并形成销量。在创业园的建设中，必须要有工商、税务、金融等方面的支持，所以引进工商、税务、金融等服务显得尤为重要。通过这些服务让创业者明确工商注册的重要性，税务的缴交政策以及如何实现项目的融资等。
(二)注重创业导师的体制建设
艺术大学生创业更多的是立足专业实现创业，他们的指导老师大多都是所学专业的专业任课老师，他们在上课之余能指导学生的时间有限，同时一些行政老师也给了创业者提供了创业帮扶。但是创业指导老师做的都是利用自己的休息时间指导创业者创业，从学校的层面并没有给这些老师提供认可，以致于创业指导老师的付出得不到收获。
(三)引进社会资源，利用校企合作让创业者
“走出去”创业者需要创业实践才能真正的知道创业过程遇到的挫折和解决困难的方法。学校应搭建校企合作模式，引进创业型企业资源，带领创业者走出校园，融入社会体验并实践创业。再通过创业型企业家在实战中给予指导，帮助创业者规避不必要的弯路。
(四)搭建创业市场平台，保障创业项目孵化落地
通过举行“艺市集”、“创意集市”等创业集市活动，将创业者带入社会，体验社会实体买卖，并指导创业者如何进行销售、定价等。确保创业者能根据社会需要来创作产品，将产品落地，与消费者需求接轨。
关于大学生创业论文 篇5
摘要：近年来，中国高校毕业生数量逐年增多，大学生面临严峻的就业形势，加之当前经济的影响，毕业生的就业受到前所未有的挑战，大学生在毕业后能否顺利就业，已成为全社会普遍关注的热点问题。面对日益严峻的就业形势，就要求我们大学生在校期间如何为将来就业创业做好充分的准备，大学生在就业创业期间要努力做好自己，展现自我的能力。坚信自我，迎接任何挑战，在困难面前不做任何的退缩。完成自己的事业，实现自己的人生价值让自己的人生变得有意义。
关键词：大学生 就业创业 教育
一、大学生就业环境与就业现状 大学生就业环境
改革开放的30年来，我国从计划经济体制转向市场经济体制，经济结构和产业结构发生了重大调整，经济体制的改革导致就业体制和就业结构的变革。人口、农村剩余劳动力转移、实现工业化和现代化、国企职工下岗等中国特有的基本国情使我国的就业问题面临着更加复杂的经济环境。高校毕业生的总体供给与社会需求的矛盾，而另一方面高校扩招又使得我国高等教育步入大众化阶段，导致每年大学生毕业生数量剧增 大学生就业现状
中国处于人口高峰期，存在大量的新增劳动力需要就业。由于毕业生数量急剧增长，而就业岗位增长缓慢，经济高增长与就业增长脱节的困难局面。 而随着竞争的进一步加剧，由于工资差距，地域差距，毕业生普遍流向东部发达地区，私营企业相比国家机关和企事业单位，就业人数迅猛增加。
由专业之间供求不平衡更是使学非所用的矛盾逐渐显现非重点院校毕业生和低学历毕业生就业相对困难。在这基础之上毕业生对工作的满意程度降低，岗位流动的速率趋势加快。总的来说，大学生的就业前途不容乐观。
二、大学生就业目标规划
每一个在校的大学生在毕业后都必须面对的一个问题——就业创业。每一个大学生再进大学门的时刻就应该为以后的就业问题考虑，因为这是他们走出大学校园第一个所要面对的难题。想要以后安逸的生活，在大学期间就该为之努力奋斗。在大学里，我们应该弄懂两个问题：第一我们来上学是为了什么？第二我们该如何度过我们的大学？我们来大学是为了自己未来的事业，我们不是来贪图享受的。在大学里我们应该学会为自己的梦想拼搏努力，学习好专业的知识为 以后打下基础。
在大学里，首先我们应该提高规划学习的能力提高就业能力。规划学习即
知道我们学什么、何时学、何处学等。要时常反思现在的知识结构是否能胜任现在或将来不久的职位。只有这样，才能懂得学习要求、控制学习过程，并及时调整自己的学习方法，灵活的适应自己所处的复杂环境，最终使学习活动达到预期目的。其次，要好自身的职业生涯规划提高就业能力。
我们应该先树立正确的职业理想，并位获得理想的职业做好积极准备。然后正确进行自我分析和职业分析，思考自己的性格，脾性是否能够很好的担任该项工作。还有我们应该建立合理的知识结构，某个职位需要什么样地知识，都应该做合理的知识结构，以便于自己的学习。然后我们还应该提高自我的社会适应能力，升就业能力，高就业能力。
其实大学也是一个小社会，一些企业在挑选和录用大学毕业生时，等条件下，往优先考虑那些曾经参加过社会实践，有一定组织管理能力的毕业生而不挑选刚毕业的大学生缺乏工作经历与生活经验。这就需要大学生在就业前就注重培养自身适应社会、融入社会的能力。还有我们要培养良好的心理素质，高就业能力。大学生承担着建设祖国的重任，是社会的顶梁柱。健康心理素质的培养也是重要的任务，面对逆境和困难时，我们应该迎面而上，注意锻炼自己坚忍不拔的性格。
求职中，分了解就业信息，沉着、冷静应对所遇到的困难，用积极的乐观心态克服一切困难。而不是一陷入困境，就不知所措。
最后，我们要培养良好的职业精神提高就业能力。大学生要想在事业上取得成功，就必须树立正确的职业理想、职业价值观和人生观；具有忠于职守，献身事业的乐业和敬业精神，实事求是、严肃认真的劳动态度，刻苦钻研、精益求精的工作作风以及在职业活动中团结协作和全心全意为人民服务的精神。
在职业活动中，无私、正直、勤奋、诚实、守信、坚定、勇敢等优秀职业品质是人们在工作上做出成绩的必要条件。同时，良好的职业精神同时也是处理好各种人际关系所不可少的。
三、大学生怎样实现自主创业
作为天之骄子的大学生，我们的肩上背负着对社会，对家庭的责任感，是充满朝气与活力，思维敏捷，自主创新意识强的群体。市场需要注入这些新鲜的血液，在就业难的情况下，大学生可以凭借自己敏锐的市场眼光，和自己的专业知识开拓一条自己的道路，实现人生的自我价值。
如何能够实现自主创业？如何才能取得创业的成功呢？这就要求我们首先培养敏锐洞察商机的能力。在社会主义市场经济体制下，存在许多商机，但却不是每一个人都能有效洞察到的。这就要靠我们留心观察身边的市场、社会现象。另外一个有效的途径就是利用自身所长来开展自我创业。在自己熟悉的方面更能发现商机。
其次我们应该不断强化创业的技术与理论基础 。与社会上其他自主创业群体相比，大学生的优势在于，他们是一群受过高等教育的高智商份子。在国家提倡自我创业的社会前提下，拥有创业技术基础的支持才能在开展 创业的过程中稳操胜券，否则只能是纸上谈兵。创业并不是口若悬河的发表空想，而是需要我们付诸行动，需要技术基础的支持。然后重在.组建高水平的创业团队。大学生因为社会经验少，人生阅历浅薄，所以想要单独在复杂的社会里面实现自我创业并且取得成功，是一件 非常难的事情。
在创业的初期，大学生可以组建一个高水平的创业团队，齐心协力取得成功创业的果实。这样的.一个团队需要有技术人才，有敏锐的市场洞察力的人才，有良好组织能力的人才，以及沟通能力强的人才。
这样的组合才能让我们在创业的过程 当中推陈出新，并且稳步前进。只有拥有了良好的组织能 力才能让整个团队的运作得以顺利运行，而敏锐的洞察力 可以快速地帮我们进行市场定位，技术人才可以帮助我们 利用高效率的信息化水平快速地解决所面临的专业性问题， 最后沟通能力强的让整个团队处于和谐的发展状 态中， 解决由于意见分歧带来的矛盾，沟通客户。
成为一个成功的创业者需要要具备的条件呢？
第一，.成功创业者应具备激情与平常心：对成功有强烈的欲望，对事业的热情与激情，但是创业都会遇到危机当危机出现时，应该以平常心对待，能够清晰地看时局，审时度势，避免因心态失稳造成在商业竞争中的失败。
第二，成功创业者应具备敏锐的观察力：无论是对产品的选择，市场的需求，都需要有超强的观察力，对未来的把握是基于现实的真实，了解市场的走向并由此做出正确的商业判断。
第三，成功创业者应具备清晰的判断力：根据市场的变化，新闻，顾客需求的变化，能够做出准确清晰有效的判断，并且在思考时具备全面的理解，有较全面的见解。第四，成功的创业者要有不怕吃苦不怕累的拼搏精神。创业的初期，必定要面临很多困难，因此，创业者应该有坚持。拼搏的精神。
第五，成功创业者应具备诚信的品质： 在创业时候，人脉是重要的资源，无论是新朋还是旧友，无论是进货商还是客户，合作伙伴，种种人际关系中，最重要的法则是诚信，并赢得良好的信誉，对于商家来说，信誉是命，信誉可以让你得到更多的客户，不重视信誉的商家几乎没有，因为现在这个世界，你想做个独一无二的产品还是比较难的，真的出来，销的好的话，复制的速度是很快的，所以良好的人缘常常可以让你和各种关系建立牢固的信任关系，从而生存下去。
第六，成功创业者还应该学会倾听：倾听市场的需求，倾听顾客的需求和建议，倾听团队成员的建议，倾听职工的建议。更好的与顾客职工进行沟通，才能更好的获得成功！
面对日益严峻的就业形势，有不少大学生开始选择自主创业。不管是创业还是就业，我们在校期间应该丰富自己的大学生活。学好专业知识的同时，积极学习与创业就业的有关的知识与理论。为自己以后的就职或创业打下坚实的基础，为此我们应该努力奋斗与拼搏！
关于大学生创业论文 篇6
[摘要]创业教育是当前我国教育界的一个新的热点话题，高等财务与会计教育也不例外。本文首先从高校、社会和学生个人三个角度阐述了加强对高校财务与会计专业学生进行创业教育的必要性，在此基础上通过分析财务与会计专业引入创业教育的优势和机遇，探讨高校财务与会计专业开展创业教育的措施。
一、加强对高校财务与会计专业学生开展创业教育的必要性
（一）实施高校财务与会计专业学生创业教育有利于高校的发展
随着我国高校招生总体规模的不断扩大，大学毕业生就业问题愈加严峻。财会职业是人才市场出现频率较高、供需量较大的职业之一。很多综合类院校、理工科院校不顾师资力量，纷纷增设财会专业，造成财务与会计专业的毕业生就业竞争非常激烈。因此，高校财务与会计专业应引入创业教育，让学生尽早做好择业与就业的心理准备，鼓励毕业生创业开办中小企业，通过创业来解决就业问题，形成高校财务与会计专业学生进出通畅的双赢局面。
引入创业教育，是高等教育适应经济社会发展需要的长远任务。通过教育使学生在了解社会产业状况与前景的基础上了解经济发展的实际需求，在掌握基本从业、创业知识和技能需求的基础上，树立服务社会的职业理想与创业意识，使教育造就的高素质财会人才在各自的岗位上建功立业，为社会的稳定繁荣作出更大的贡献。因此，从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新创业能力。这是高校财会人才培养改革的要求。
（二）实施高校财务与会计专业学生创业教育有利于社会经济的发展
知识经济时代的到来，为我国的人才培养提出了许多新的问题，要求我们与时俱进，不断探索，以适应时代发展的要求。而入世后给中国带来了发展的机遇，这需要更多的人投身于创业，才能将众多的投资机会转化成社会财富。十六大报告明确提出：“引导全社会转变就业观念，推行灵活多样的就业形式，鼓励自谋职业和自主创业”。这些指示精神要求我们实施就业创业教育，使教育更好地同社会实践结合起来，更主动地促进全社会就业形势的改善，为完成全面建设小康社会的历史重任作出贡献。
世界上很多发达国家发展的经验也表明：大力发展中小企业是发达国家可持续发展的必由之路。在美国，高校的创业活动已成为美国经济的直接驱动力。在创业热潮中，大学生的创业活动引人注目，当代许多著名的美国大公司，几乎都是大学生创业者们利用风险投资创造出来的。清华大学创业中心的一项调查报告显示，在大学生创业上，中国的平均水平远低于发达国家的平均水平。我国大学生创业比例不到毕业生总数的1%，而发达国家一般占20%—30%。在我国，发展中小企业同样具有必要性和重要性。如果社会上形成了学生创业的气候，将会吸引更多大学生参与创业，这有助于缓解社会就业压力，并将有力推动社会进步和经济发展。
（三）实施高校财务与会计专业学生创业教育有利于学生个人的发展
创业素质是人的素质中不可缺少的重要组成部分。通过接受创业教育，财会专业毕业生个人的综合素质将会大大提高，他们不仅具备财会知识，而且有经济管理能力，这样可以让自己的就业融入到自己的创业活动中，使自己在职业生涯中拥有主动权，既可应聘就业，也可以走上创业之路。而一旦创业成功，那么对个人的发展将产生截然不同的影响，既实现自身价值，又为社会创造财富。
二、财务与会计专业引入创业教育的优势和机遇
高校财务与会计专业与市场经济活动的联系最密切，财务与会计专业教育在引入创业教育方面具有专业优势。该专业知识和操作技能，是创业和经营企业所必须掌握的知识和技能，在创业实践中具有广泛的实用性和可操作性。例如：如何等措资金和进行资本积累；如何分析市场销路和成本核算；如何运用市场运行的法律法规及财务和税务的规则；如何进行商品销售，账款核算，货物盘点，记账，核算利润；如何进行有效内部控制和经营管理等。经济的发展要求会计与财务管理主要利用价值形式对企业经营实施管理。通过价值形式，把企业的一切物质条件、经营过程和经营成果都合理地加以规划与控制，达到企业效益不断提高、财产不断增加的目的。会计的触角，常常伸向企业经营的各个角落。由此可见，财务与会计知识是创业者必备的创业基础，各行各业只要有了懂财会、会管理、精核算的人才，创业行动就会少走弯路。
目前，我国具有良好的创业环境。随着我国经济体制改革的不断深入，政府扶持和鼓励兴办个体私营企业，个体私营经济快速发展。我国已颁布了《公司法》、《个人独资企业法》、《合资企业法》等法律，对个人投资办企业提供了法律保障，尤其是对设立非法人企业也没有明确注册资本金的要求，为普通人创业降低了门槛，提供了创业的法制通道。各地政府对大学生创业也提供了优惠政策。无论毕业生的家庭经济条件如何，均有机会创业。
三、高校财务与会计专业开展创业教育的措施
（一）整合教学计划，将创业教育渗透到专业教学中
一是在专业教学计划中增设《中小企业创业指导》课程，课程侧重于系统介绍创业能力和素质的培养。通过该课程，让学生了解现代创业的发展历程，国内外创业教育的现状，成功创业者的创业成长经历及其特征；使学生了解创业者应具备的素质和能力，组建创业团队的重要性以及创业团队具备的特征，创业需要的环境和条件。此外，为了激发学生的`创业欲望，让学生了解创业教育的教学方案，向每位学生印发《创业教育指南》，指南的内容应包括：创业教育的目的和措施、创业教育课程安排、创业教育途径和方法、创业教育指导小组的联系方式等。
二是将创业教育渗透到财务与会计专业课程和相关课程中，对原有的教学计划进行必要的整合和优化，使各课程之间相互配合，形成创业教育的各有机组成部分。使学生不仅懂得资金使用的规划、预测、控制、考核、评价等，而且学会规避风险的方法，市场分析的方法，经营管理的能力等，并能运用法律手段维护自身的合法权益。
（二）教学方式应体现创业教育特色
先进的教学方式是创业教育的重要环节。一是运用模拟企业等新型教学方法，通过设置ERP实验课程，加强ERP实操，让学生分组练习，分别循环扮演企业中的不同角色，以增强学生对不同岗位职责的认识和掌握，加强学生职业经验的训练；二是运用多媒体教学手段，开展演示教学和案例教学，将叙述讲解性与互动练习性结合起来，发挥互补效应和立体效应；利用电视录像及其他媒体，播放一些企业家报告会实况，实现身临其境的效果，激发学生的创业热情，调动他们的潜能。
（三）整合第二、三课堂，培养学生的创业能力
第二、三课堂的活动是培养学生创业能力的有效载体。通过邀请一些中小企业创办成功人士现身说法，以激发学生的创业意识。通过开展一些模拟创业活动，如跳蚤市场与财会实务大赛、科技创业计划大赛等，激发财会学子的创业热情，同时使学生积累制定创业计划书的经验。通过指导学生开展其他各类活动，培养学生积极的处事态度、正确的行为方式、严谨的工作作风、坚定的自信心、强烈的社会责任感；培养学生的创新能力、策划能力、组织能力、指挥能力、协调控制能力以及管理能力；培养学生的独立性、坚韧性、克制性、适应性、合作性、紧密性等心理品质。此外，要加强信息化建设，成立创业教育网络服务中心，建立财务与会计专业大学生创业网，为学生创业提供交流心得和资源共享的平台。
（四）注重创业实践，有效地开发和利用全社会创业资源
建立社会实践基地是培养学生创业能力的有效途径。通过创业教育社会实践基地的建设，开展社会实践活动，可全面提高学生的自主创业素质、专业技能素质和职业道德观念，可提高学生的社会实践能力。同时，还应积极与社会建立广泛的外部联系网络，形成一个高校、社区、企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各种创业资源。因此，高校应主动与会计师事务所合作，让学生参与会计师事务所的审计、会计咨询和服务等工作，训练他们的职业经验。与风险投资机构、创业培训机构等合作，共享信息与资源；成立创业者校友联合会，设立专门的创业风险基金，充分利用校友资源。延伸社会服务职能，成立立足于为社会服务、为学生提供实践的管理咨询机构，密切与政府和企业的联系，开展财务管理、可行性分析、项目策划、市场调查等方面的咨询和策划服务，不断积累、丰富创业教育的案例。
（五）加强师资队伍建设，建立新型师生关系
高素质的师资队伍是培养学生创业能力的关键所在。因而必须采取一切可行的办法造就一支具有崇高的职业理想、积极的探索精神、开阔的人生视野、扎实的创业教育能力的师资队伍。一是要鼓励教师开展创业教育的理论与实践研究，为教师提供参加国际国内创新创业领域的学术交流和研究的条件；二是选派有潜质的教师直接参与创业实践，从而有效地提高教师创业教育水平；三是可以聘请一些有学术背景的企业家、成功的创业者到创业基地任兼职教师，或作为创业教育的客座教授，从事创业方面的教学和研究工作；四是要建立宽松和谐的教育管理环境，广泛听取学生的意见，鼓励学生与教师“对话”，形成互动、平等的师生关系，使学生在接受创业教育过程中不致于处于被动的状态，不易于形成自卑的性格和唯唯诺诺的处世态度，以利于学生今后的创业。
关于大学生创业论文 篇7
1大学生创业教育存在的主要问题
1.1大学生创业教育缺乏正确的认知定位
高校还没有真正将创业教育放在学校整体工作的重要位置，没有看到创业教育对高校自身发展的促进作用。虽然经过多年的探讨，但就是对大学生创业教育重要性和意义的认识还只就是停留在表面和口号上，没有纳入学校整体育人体系当中，大多数教师认为创业教育只就是毕业生就业指导部门的事情，与自己无关。另外，大多数高校管理者在如何培养大学生的创新精神和创业能力等方面缺乏研究，没有将专业教育与创业教育统筹考虑，创业教育的实施只就是为了应付上级部门的检查、评估，以创业计划大赛、创业报告、创业讲座等形式代替系统的创业教育。出于经费和安全的考虑，创业实践活动也就是停留在校园内，没有真正体现出创业实践活动的价值。大学生对创业教育的认知存在着不同程度的被动性、片面性和盲目性。多年来的传统应试教育模式使大学生已经形成了墨守成规、被动服从的思维定势，被动地接受着有关创业教育的信息，没有主动深入思考创业教育与自身的关系。而这些被动接受过来的信息使大学生产生了对创业的片面理解。一方面，部分大学生认为创业只就是找不到工作后的无奈之举，在校期间只需要学好专业知识，毕业后找份工作就可以了；另一方面，部分大学生认为创业高不可攀，需要高科技、高资本的投入。创业成功率偏低的事实，更使大学生对创业避而远之，不敢身涉其中。即使有些大学生接受了创业教育，并积极投入其中，但对市场和自身缺乏理性分析与判断，不做深入、细致的市场调查，盲目追求热门行业等。
1.2大学生创业教育保障体系不完善
创业教育的有效实施需要一个完善的保障体系。我国大学生创业教育师资缺乏、课程建设严重滞后，创业教育保障体系不完善。创业教育师资无论在数量还就是质量上都无法满足当前大学生创业教育发展的需求，成为制约我国大学生创业教育质量提高的一个“瓶颈”。一方面，我国大学生创业教育开展的时间不长，师资队伍建设需要一定的时间和过程；另一方面，创业教育对师资要求很高，既要具备创业方面的理论知识，又要有一定的创业实践经验。高校教师有理论知识而无创业实践经验，社会上成功的企业家或者创业者大多有创业实践经验而无理论知识。目前大学生创业教育师资多就是转任或者兼职，这些人员不仅缺乏创业经历和创业实践，而且相当部分人员把创业教育作为自己的分外工作，教育效果可想而知。大学生创业教育普遍存在着对师资素质要求较高而又急需大量教师的矛盾。国内大学生创业教育课程还没有形成完善的开发、设计体系，课程建设严重滞后。国内高校创业教育主要通过引进、改编或者自编教材，开设独立的创业教育必修课或者选修课。从具体的讲授内容来看，很多就是从国外特别就是美国直接翻译过来的，或者就是将一些零散的创业实践经验稍加整理汇总而成，简单空洞，与大学生的专业特色和高校所在的'地方特色结合不紧密，过于笼统，多为“就是什么”一类价值层面的知识，缺乏“怎么做”这些操作性知识的传授，偏离了创业教育本质与价值。创业教育课程结构、教学方法缺乏个性，与实践脱节。创业实践活动就是创业教育最重要的课程方式。因此创业教育必须注重创业实践环节，重视学生创业活动的真实体验。虽然目前一些高校陆续开设了各种形式的创业实践课程，但由于多种因素，特别就是缺少相关企业的参与，创业实践活动大多停留在较低层面，如校内自主承包商业项目、开店铺等，无法更近地接触复杂的社会环境，或者就是创意仅仅停留在纸上。资金、人力、场地的缺乏也在较大程度上影响并限制了创业实践活动的开展。由于创业教育师资在数量和质量上都存在问题，教师仍把灌输知识放在首位而忽视学生创业实践能力的培养，在课堂上倾向于采用最易操作的讲授式教学法。这样的教学方法和教育理念下，大学生就会误读创业教育的真意，反而会降低创业意识，严重背离了创业教育的价值和本质。
2依托大学生思想政治教育促进创业教育的开展
大学生思想政治教育对创业教育主要有促进作用、保障作用和引领作用：促进社会、高校、大学生加深对创业教育的认知；为创业教育提供人力、物力的支持，保障创业教育的顺利实施；引领创业教育的发展方向，实现创业教育的真正价值。
2.1营造浓厚的创业氛围
思想政治教育作为中国共产党的优良传统和政治优势，在各个方面都发挥着重要作用。思想政治教育凭借其强大的宣传、协调、教育功能可以有效促进社会、高校和大学生加深对创业教育的认知，营造一个浓厚的创业氛围。思想政治教育通过广泛宣传，使社会各方面充分认识到创业教育对建设创新型国家、社会和谐发展的重要意义和作用；通过协调大学生创业涉及到的各个方面，使之相互配合、密切合作，为大学生创业提供较好的服务和保障。知识经济时代的到来，使得整个社会经济结构、经济关系发生根本改变，创新成为经济持续、快速、健康发展的主要动力。各个国家加大对科研与教育的投入，以保证本国在全球科技与创新领域不被淘汰，创新型经济已经成为知识经济的代名词。创新型经济的发展必然带来产业结构调整和劳动生产率的提高，为创业教育培养更多更好的具有创新意识和创业能力的高素质人才提供机会。建设创新型国家必须构建一个由政府、企业、高校、科研等部门和机构参与，科学合理、在一定的内部机制运行下的网络系统。其中，企业就是行为主体的核心，教育和培训就是知识生产、运用和传播的重要环节，整合高校与社会其他部分，将科研成果转化为现实的生产力。因此，企业和科研机构都要积极地参与大学生创业教育。
2.2增强大学生的创业意识
大学生思想政治教育能够很好地激发大学生创业意识，同时增强大学生创业意识也就是大学生思想政治教育义不容辞的责任。理想信念教育就是大学生思想政治教育的核心内容，而创业理想就是大学生理想的重要组成部分。理想信念教育有助于大学生形成科学的理想、崇高的信念，为大学生提供强大的创业精神动力。如果失去了这一精神动力，创业就会成为无本之木。大学生思想政治教育的灌输和疏导两条基本原则在培养大学生的创业意识方面发挥着重要作用。大学生通过思想政治教育掌握马克思主义理论，树立马克思主义的实践观和发展观，将马克思主义的立场、观点和方法自觉地内化为思想和行为指南。一方面，大学生在马克思主义实践观和发展观的指导下，深刻理解和认识人的创造性，勇于接受新事物、挑战新机遇，积极涉足新领域、开拓新事业。马克思主义的批判精神也激励着大学生面对现实事物敢于进行批判性的反思、质疑，萌发推崇创新、追求创业的意识和行动。另一方面，马克思主义强调人的主观能动性，大学生通过思想政治教育会更加深刻认识到自身的主体性，产生主体意识，在认识活动和实践活动中发挥主观能动性，主动发现问题、分析问题、探求解决问题的方法。面对错综复杂的各种社会现象，思想政治教育工作者通过适时有效地疏导，可以使大学生充分认识到创业以及创业教育的重要性和必要性，自觉地结合自身专业和实际，树立为国家和民族不断进取的创业理想，勇于承担时代使命和历史责任。
2.3提供人力、物力、精神支持，有助于创业教育的顺利实施
大学生思想政治教育不仅可以促进社会、高校和大学生加深对创业教育的认知，而且可以提供理论基础与心理品质、精神动力和人力等方面的支持。创业既能给大学生带来自我价值实现的喜悦，同时也充满了艰辛和痛苦，特别就是在创业初期，会遇到许多不可预知的挑战与困难，大学生需要挑战自我，具有强大的精神动力支持，才有可能获得成功。大学生思想政治教育通过不同途径和方法，运用物质和精神的手段不断激励大学生勇往直前，有效激发大学生的创业热情、强烈的责任心和时代使命感，使大学生始终处于一种积极心态，树立自主创业的信心和决心，为大学生成功创业提供精神支持。创业心理品质即创业的意志和情感就是创业实践活动的调节系统，对大学生创业能力和创业知识结构的形成和发展影响很大。在创业实践中，面对竞争激烈的社会环境，大学生出现的盲目冲动、过分依赖或者在困难和挫折面前焦虑、忧郁、自卑等心理问题，需要思想政治教育来引导、疏通。大学生思想政治教育通过加强心理健康教育，有针对性地开展心理咨询和抗挫折能力教育、拓展训练等，及时疏导大学生在创业中出现的心理问题，提高大学生的心理素质，为大学生成功创业提供良好的心理品质保障。
大学生思想政治教育不仅为创业教育提供实践途径支持，而且可以通过不同途径渗透创业教育内容，为创业教育提供有效载体和人员支持：思想政治理论课教师可以在思想政治理论课教学中贯穿创业教育的内容和理念，充分发挥课堂教学的主渠道作用；思想政治教育工作者可以在日常思想政治工作中渗透创业教育，使大学生把握当下社会发展的客观形势，认清创业教育的必要性和紧迫性；校园文化作为大学生思想政治教育的重要载体，发挥着重要的导向、激励和同化作用，把创业教育融入其中，会产生潜移默化地影响。大学生思想政治教育工作队伍有着一大批高素质、复合型的优秀人才，他们开拓精神较强、学习能力较好，再加上思想政治理论课教师，可以成为创业教育宝贵的人力资源；同时，大学生思想政治教育的理想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等内容，以及思想政治教育长期积累和不断创新的行之有效的方式、方法，对于塑造大学生的创业素质都有着重要的意义。
关于大学生创业论文 篇8
摘要：近年来，国家为应对经济下行压力相继出台《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》《中共中央国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》等相关文件，鼓励大众创业、万众创新，以实现优化产业结构、动力转换、加速经济发展等目标。大学生创业优势明显，成为科技型创业的主要力量，但有些有志创业的大学生存在创业心理障碍，其严重影响了创业活动。本文就大学生创业心理障碍展开研究，并提出有针对性的心理援助策略。
关键词：创业；心理障碍；援助策略
一、创业心理障碍的基本概念
（一）创业心理
创业指发起、维持和发展以利润为导向的企业的有目的性的行为。创业心理即是在创业实践活动中对人的行为和心理起调节作用的个性意识特征，主要包括认知、动机、兴趣、情绪、意志、人格、能力等一系列综合心理素质。在创业过程中，个人的创业心理对其创业活动具有引导和调节的作用。
（二）创业心理障碍
创业心理障碍主要是指个体具有强烈的创业意愿，但在决定创业时由于受个体的动机、认知、意志、情绪、兴趣、人格、能力等因素的影响，导致个体对创业活动产生的不适应的心理状态。具体体现在创业意愿和创业行为的严重反差。创业心理障碍，会对个体的行为造成一定影响：如个体在创业过程中遇到挫折，自我效能感将大幅度下降，导致个体无法有效应对挫折，造成创业失败；或者个体在创业前迫于心理障碍形成巨大压力，最终放弃创业。
二、创业心理障碍成因分析
对大学生而言，毕业后选择创业或就业均为正常的择业选择，不存在优劣之分。因此，应将不了解创业而无创业想法、已经学习创业相关知识但无创业意愿、或因各种现实因素在一定时间内无法进行创业实践的活动者排除在因具有创业心理障碍而不创业的行为外。尽管如此，从总体上来看，创业心理障碍依然在大学生群体中普遍存在，其主要受认知、情感和行为三方面因素的影响。
（一）认知因素
一是我国创业教育尚处于初级阶段，过去我们一直按照高就业需求培养大学生，学校、家庭的做法，以及学生积累的经验都使学生认为，就业比创业靠谱。二是国家尚无创业技术专业，创业课程的授课教师未进行系统学习，难以对创业活动的细节作出客观详细的描述和分析，导致教学效果大打折扣；创业课程往往偏向于理论教学，缺乏模拟实践训练等配套教学。三是大学生在成长过程中，缺乏创业实践机会，接受创业教育时又难以把理论和实践相结合，无法形成系统的知识体系，缺乏创业经验。
（二）情感因素
许多大学生虽然创业意愿强烈，但并没有真正参与到创业模拟实践活动中，对创业存在焦虑和恐慌情绪，意志不坚定，心理适应能力不强，从而导致自我效能感降低，不得不放弃创业。这主要是因为：一是大学生缺乏社会经验，未在社会中磨炼，存在依赖心理；二是创业意志薄弱，耐挫力不强，在准备创业或者创业过程中遇到困难和问题，容易动摇；三是创业动机不明，投机取巧，如部分大学生创业是为了获得创业当老板的优越感，或是为了不想成为大家眼中毕业即失业的“啃老族”，创业动机不强，较易放弃创业意愿。
（三）行为因素
许多大学生的创业愿望强烈，但在实际创业过程中会受自身行为的限制，使意愿与现实之间相距甚远，进而放弃创业：一是部分创业愿望强烈的大学生，在创业时眼高手低，不愿意从基础做起，寻找各种借口逃避创业；二是盲目进行创业，部分大学生认为创业能为自身带来较大的优越感，以致未经深思熟虑、既不对行业进行全方位了解，也不做市场调研，就盲目地制定创业计划，从而造成创业失败，给自己增加了心理负担。
三、创业心理障碍援助策略
创业心理障碍无疑是创业路上的拦路虎，其会影响个人的职业生涯发展，甚至会影响国家以科技创业来改善产业结构应对经济下行压力的战略布局。传统的创业心理援助，通常是学生发现自己存在创业心理障碍后，向大学生心理咨询中心寻求援助，心理咨询教师根据个体的具体情况进行心理援助，引导其增强心理素质，乐观积极地面对创业问题。这属于被动型的心理援助方法，援助的对象十分有限，较难实现让大多数存在创业心理障碍的大学生都接受心理援助。笔者根据近两年开展创业课程及心理咨询的经验，结合高校自身的实际情况，提出以下三点援助策略。
（一）创业教育和创业心理健康教育相结合
在以促进学生就业为主的时代，许多高校通常会在就业指导中引入心理咨询，用于援助存在就业障碍的大学生，这为创业教育和心理健康教育的结合提供了相关经验。目前，高校创业教育仍处于初级阶段，在课程设计上具有较大的可塑性。高校可以通过在创业教育课程中引入心理辅导，完善创业教育，达到增强大学生创业心理素质和预防创业心理障碍的作用。具体可以从以下三方面入手：一是加强心理健康教育，使学生掌握应对心理问题的技巧和方法，并培养其健康的心理品质，预防将一般心理问题转化为心理障碍；二是创设针对创业问题的心理辅导课程，帮助学生克服创业模拟实践中遇到的心理问题，以增强其心理品质；三是在创业教育教学过程中，若发现有学生存在心理问题或心理障碍，心理咨询教师要及时介入，对其进行心理援助，确保有意愿创业的大学生能以积极的心态面对自己未来的发展道路。
（二）双通道监控大学生创业心理障碍
学校除了被动地为存在创业心理障碍的大学生提供心理援助外，还应主动监控有意愿创业的大学生的心理。一是通过制作和引用心理量表的问卷调查方式对有意愿创业的大学生群体进行创业心理健康测评，只要采集基数够大，在调查结果的.正态分布上，便可以初步得到大多数监控对象的心理状况，然后通过心理咨询的方式筛选、辅导。二是通过创业模拟实践活动来监控参与活动的大学生是否存在创业心理障碍，具体方式包括但不限于模拟沙盘经营、同专业或同行业的创业大赛、校内或校际的大学生创业大赛，等等。三是已经建立起大学生创业孵化基地（不同高校有不同称呼）的高校，可以为应届毕业生提供基本的创业经营场所，并在此基础上定期对其进行基础业务和心理健康方面的监控，以保障大学生创业心理的健康发展，促使其实现成功创业。
（三）高校、社会、家庭的有力支持
由于大学生处于青年早期，其活动范围包括高校、小部分的社会和家庭，因此，对大学生创业心理障碍的预防和心理援助，不能单纯地依靠高校来完成。但在高校、社会、家庭这三个不同群体中，高校始终发挥着主导和纽带的作用。一是高校支持。高校对大学生创业的指导和支持，除了前文已论述过的对创业心理障碍进行心理援助外，还可以分享社会创业信息，提供创业孵化平台。具体包括：将社会对创业的优惠政策提供给大学生和家长，引导大学生树立良好的创业价值观；为大学生提供创业教育课程、创业模拟活动、创业大赛、创业孵化基地等，为大学生提供创业实践的机会，促使大学生及时反馈，尽快排除创业心理障碍。二是社会支持。在国家大众创业、万众创新活动的推动下，社会对大学生创业持有空前的开放性。在该背景下，国家和地方政府要对大学生创业提供优惠政策；经营管理机构要对创业者进行手续简化、减免费税等各种优待；银行也要针对创业者制定了各种优惠的创业贷款政策。三是家庭支持。家庭成员特别是家长对大学生创业价值观的影响较大。过去家长更希望子女找一份安稳的工作，而随着市场经济的发展，许多家长也希望孩子能创造一番自己的事业。这种思想的改变对大学生创业来说就是一种无形的支持。此外，家长还要为大学生创业提供一定的资金支持，以自身的经验帮助大学生全面分析问题；还可与高校密切沟通，了解社会最新的创业信息和政策支持，为大学生创业提出相关建议。
四、结语
大学生学习创业课程后，可掌握一定的创业知识，但要实现成功创业，仍需要拥有健康的心理品质，结合内外部环境做出最大努力。因此，预防创业心理障碍，对创业心理障碍进行心理援助，是保障大学生创业成功的重要条件。笔者相信，在高校、社会和家庭的共同努力下，绝大多数大学生能具备良好的创业心理品质，并有效消除可能出现的创业心理障碍，客观地抉择创业和就业，从而为实现人生价值努力奋斗。
参考文献
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［3］徐双俊，董红燕.创业心理品质的界定与培养模式构建［J］.价值工程，20xx，（12）：217-218.
关于大学生创业论文 篇9
九月十日的晚上，我去杭州参加了一次王子强老师的宏观经济的课程，我听了之后，不但学到了很多的知识也更加的让我懂得了怎样去创业，怎样去理财，怎样有目标，怎样拥有清醒的头脑，永不言败，那下面就不妨让我来跟你们讲讲这节课的过程。
当讲课还没开始的时候，我发现大厅里来了200多人都分别来自温岭、安吉、河北、等地区的学员们，接下来一位名叫一位安吉的主持人她说：“他是一位在杭州成冠达盟总公司硕士生，也是赫赫有名的讲师，我们下面用热烈的掌声，有请王子强老师上台来讲讲宏观经济。”王子强老师说：“我今天讲的有4点课程，第一，就是创业当你独立创业的时候，首先要进一步了解自己如何投入，还有你在创业期间与工薪时期的比较，你就会明白许多道理，在个人企业创业开始相当的艰苦，这时你就要努力的工作，在你踏入这个领域之前请充分的心理准备，在个人企业中你要的是什么样的生活，这一切都由自己来决定。
第二，怎样去理财，因为在我们生活当中理财是最重要的一件事当你在公司刚刚创业起步的生活，如果一年赚一万那么15年就有15万，在30年后的`话就有30万，那么这个钱不是可以积少成多吗？以后我们的子孙后代就可以过了好一点也包括我们自己。
第三，怎样有目标，首先要善于将人力物力投入到实现更远大的目标上去，去以求创造奇迹，热情的对待创业，深浓厚的兴趣，激烈的投入到创业中去，我们也不要被困难和挫折吓倒，用自己的恒心去创造和发挥。
第四，怎样拥有清醒的头脑，对自己的创业要有一个科学规划，自己的每一步行动都要仔细的慎重考虑，洞悉自己的长处和短处，清楚自己在做什么，能做到什么程度，自身的长处要善于发挥，着眼点要立足于未来，然而，对未来也要有科学的预测和准确的判断。我想，我们不管创业的路由多艰难，我相信只要有坚定的信念在，即使经过多少次失败的打击，也要坚强的站起来，要知道风雨过后一定能见彩虹，因为人生没有永远的失败，不管风吹浪打也没有战胜不了的困难，只要我们有信心在，有勇气在，去面对一切困难，和不屈不挠的精神，用努力积极的态度，去迎接挑战，那么就能度过创业中的种种困难和挫折也一定能够达到成功的港湾。
朋友们，我今天写的这篇宏观经济的文章，不管我说的有没有道理，我希望你们好好的看看这里面写的内容也许你看了之后，会对你有所帮助，我也相信你们会好好的去把握在创业中，每一步自己留下的脚印。
关于大学生创业论文 篇10
自1998年清华大学在国内首次举办创业计划大赛以来，到20xx年4月，国家教育部将清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、武汉大学、上海交通大学、西安交通大学、黑龙江大学和南京经济学院这8所高等院校确定为开展大学生创业教育的试点院校后，全国各高校普遍出现了开展大学生创业的热潮。
创业能力被联合国教科文组织列为继学术性、职业技能之后,大学生应具备的第三种能力护照。但始终令人困扰的一个问题是：一方面，大学生创业的热情异常高涨，据一些地方统计，七成大学生对创业感兴趣；另一方面，又是居高不下的创业失败率，大学生创业失败率高达70％，而成功率只有2%～3％。因此，如何在大学生中宣传贯彻创业思想、提升创业意识、培养创业能力以及为有志创业的大学生做好创业准备，显得尤为重要。
将创业构想转化为健康的企业实体的创业过程要求创业者进行有效的管理，即创业管理。而项目管理主要致力于解决新项目创建及管理。二者有相通之处。本文借鉴项目管理的概念和观点，谈谈大学生如何成功创业。
1 大学生创业项目
一个项目乃是一项独特的工作，即遵照某种规范及应用标准去导入或生产某种新产品或某项服务。这种工作应在限定的时间、成本费用、人力资源及资财等项目参数内完成。项目有三个要素，即技术目标、完成期限和预算。项目的成功实现通常受四个因素的制约，即工作范围、成本、进度计划和客户满意度。
大学生创业是大学生人生的一个重大项目，一定程度上左右其走出校园后职业生涯的方向。既然大学生创业是一个项目，那么大学生创业项目的技术目标是什么呢？有人说是创办一家公司，有人说是开发出一个新产品，有人甚至说是成功融资。这些都是不对的，至少是不全面的。企业的根本目的是盈利，新产品应体现出价值。因此，大学生创业项目的技术目标应是创办能盈利的企业或开发出能带来财富的新产品。
有些大学生由于创业目的不明确或是动机不纯，创业只是为了过了一把老板瘾，满足了一下虚荣心，等钱烧完了，创业也算是划上了“圆满”的句号，结果令人失望。
明确了大学生创业的技术目标，完成期限自然就是企业经营（或新产品销售）达到盈亏平衡点的最长时间。创业是有风险的，其风险包括技术风险、管理风险、市场风险、人才风险，甚至是政策的风险。大学生创业应设好止损点，某人看好电动自行车的市场前景，了解到杭州、宁波电动自行车市场销售旺盛，也在温州开了一家电动自行车专卖店。第一个月销售还可以，第二个月销售量明显下降。查找原因，发现周围开了好多家电动自行车销售店，而他经营的电动自行车由于外型、动力等都按国家规定生产，外型显得小气单薄，马力限制在20公里/小时，而周围店里卖的都是外观跟时尚的摩托车一样的非标“电摩”，符合当地人的口味，抢走了生意。不久温州市公安交警大队发文明确禁止电动摩托车上路，这就又遇到了政策风险，于是不得不结束经营。
笔者赞同将大学生创业作为一项社会实践活动，来体验创业的艰辛和不容易，积累经验和教训，为今后走上社会后择机创业做准备。
预算是创办和维持企业经营（或开发新产品）至少需要的资金。创业所需的资金一般由以下几个部分组成：①设备，包括生产设备、办公设备、工具等的购置费用；②工作场地，包括房屋、装饰等的费用；③预付款，包括房租、营业执照及其它类似的预付费用；④经营周转，至少有能支付三、四个月的经营资金，包括工资、广告费、维修费、偿还债款、购买材料和能源的费用等；⑤存货，半成品、产成品、原材料等占用的资金。大学生创业除了做好心里准备、知识准备和能力准备外，一定的资金准备也是必须的。有多少钱办多大事。确信筹措的资金不低于预算。最好资金能一次到位，最低限度分期也能及时到位。
2 团队——大学生成功创业的关键
通常项目要成功，最重要的一项工作是成立项目组。挑选到合适的项目组成员并让他们来项目组任职，是项目成功的关键。
大学生创业项目要获得成功，同样离不开一个好的创业团队。创业成功需要具备多方面的综合知识和经验，如管理知识、营销知识、财务知识、法律知识，甚至产品技术知识。而大部分青年大学生没有这方面的实践，经验更是匮乏，很难做到全才。因此懂技术的有必要找一个懂管理的做搭档，懂管理的也有必要找懂技术的做搭档。创业者在组建团队的时候必须选择志同道合而且能独挡一面的精兵强将加入团队，明确团队成员职责。作为团队的领导者——创业者还必须掌握沟通技巧，学会倾听、感化和商谈，来保持与巩固整个团队的战斗力和工作效率。
3 计划——创业计划书
计划是项目管理的基本组成部分。任何项目，假如没有详细有效的计划，失败几率将大增。实际上，计划是一张路线图，指引项目实施者如何从当前的位置到达想去的地方，没有它，项目实施者可能到不了那里。大学生创业同样如此，也需要一份详尽可行的`创业计划书，作为创业成功的前提。
创业计划书一般包括：
①计划摘要：包括公司介绍、主要产品和业务范围、市场概貌、营销策略、销售计划、生产管理计划、管理者及其组织、财务计划、资金需求状况等；
②产品（服务）介绍：包括产品的概念性能及特性、主要产品介绍、产品的市场竞争力、产品的研究和开发过程、发展新产品的计划和成本分析、产品的市场前景预测、产品的品牌和专利；
③人员及组织结构：包括公司的组织机构图、各部门的功能与责任、各部门的负责人及主要成员、公司的报酬体系、公司的股东名单（包括认股权、比例和特权）、公司的董事会成员、各位董事的背景资料；
④市场预测：包括市场现状综述、竞争厂商概览、目标顾客和目标市场、本企业产品的市场地位、市场细分和特征等；
⑤营销策略：包括市场机构和营销渠道的选择、营销队伍和管理、促销计划和广告策略、价格决策；
⑥生产制造计划：包括产品制造和技术设备现状、新产品投产计划、技术提升和设备更新的要求、质量控制和质量改进计划；
⑦财务规划：包括现金流量表、资产负债表以及损益表。
创业计划书必须回答两个基本问题，一是启动您的业务或扩展您的业务所需的资金；二是如何最快捷地得到回报。
创业计划书的本质是在你真正开始创业前，先停下来思考，考虑如何把它做得更好。它就象战前的沙盘演练，通过沙盘演练，可以发现存在的问题和欠缺之处，想出克服办法，把事情想周全。必须认识到的是，撰写创业计划书是为了将事情做好，而不是为了好看。
4 项目控制
项目控制，说到底就是项目的管理，也就是制定计划，然后按计划执行。如果所有的事情都能够按照计划执行，管理将成为一件简单的作业。但是实际情况并不那么简单，由于环境的变化、认识的偏差、能力的不足等，造成了实际状况与计划的偏离。而要保证项目围绕计划开展，就得用到项目控制。项目控制以一定的标准为依据，定期或不定期地监控项目，发现项目活动与标准之间的偏离，并采取必要措施进行解决。要对创业项目进展、费用、质量、风险等都进行控制。
大学生在创业的过程中应经常检查自己的计划执行情况，有否按计划推进，进展比预想的快还是慢了，比如时间过去1/3了，而市场拓展才达到1/5；或者费用过半了，而业务量才做到1/3等，要及时发现问题，及时检讨，迅速提出解决办法进行纠正。
5 结语
创业教育使面临就业压力的大学生多了一种选择的机会，但有志于创业的大学生必须清醒地认识到创业是有风险的。成功创业必须要有一定的财力和创业能力做保障。
大学生创业是创办能盈利的企业或开发出能带来财富的新产品，不是过“老板瘾”。创业以前必须计划好，并在计划的执行过程中全程控制，及时纠正偏差。
大学生应将在校期间的创业作为一项社会实践活动，来体验创业的艰辛和不容易，积累经验和教训，为今后走上社会后择机创业做准备。
参考文献
1 中华人民共和国教育部高等教育司，全国高职高专校长联席会.纵横职场——高等职业教育学生就业与创业指导[M]．北京：高等教育出版社，20xx
2 杰克·吉多，詹姆斯 P·克莱门斯.成功的项目管理[M]．北京：机械工业出版社，20xx
3 琼·努特森，艾拉·比茨.怎样当好项目经理[M]．上海：上海人民出版社，1995
关于大学生创业论文 篇11
1关于创业技能教育概述
1.1何谓创业技能教育
欧美国家是最早的一批“创业教育概念”的提出者，他们对于这一概念的主要定义是：在创业过程中，创业者身上所必需具备的一些基本技能（如：管理能力、创新能力等）的教育活动，简单来讲就是说培养和指导个人怎样进行创业的这样一种行为。
1.2涉及的内容
作为极具针对性的一种教育活动，创业技能教育其在目标的设定上突出了“专门性”，其所涵盖的内容主要来自五个方面，即学习能力、创新能力、心理素质、管理能力以及合作能力等，以上内容都是一个合格的创业者所必需具备的，也是学校展开创业技能教育活动的重中之重。
2基于创业技能教育的角度，对大学生的创业意愿造成影响的重要因素
针对于创业者有计划的进行创业教育的行为我们简称为创业技能教育，其开展的主要目的是帮助创业者获取到最基本的、最符合现代化发展的创业技能。经过研究我们不难发现，大学生的创业意愿是极易受到创业技能教育的影响的，为了帮助学生形成良好的创业意愿，树立正确的创业意识，我们有必要对几个重要影响因素进行分析。
2.1源自学习能力
创业并非易事，“纸上谈兵终觉浅，要知此事要躬行”，创业是一个需要长期坚持的过程，经过研究发现，创业者学习能力的好坏在一定程度上是创业者自身所具备的认知水平以及知识水平科学反映。由此可知，良好的学习能力是创业获取更多知识技能的前提，是眼光进一步拓展的前提，只有在熟知自己能力的基础上，才能够抓住机遇，挑战自己。
2.2源自创新能力
创业意愿以及机会获取的前提在于创业者已经具备基本的创新能力，俗话说“不打无准备的仗”，创业者只有具备“发现美的眼睛”，才能够看到别人看不到的东西。在同学生的交流中，我们发现大部分的学生都是有创业梦想的，只是付诸以行动的人较少，大部分的人就只是想想而已，认为开始一场创业是极难的，不仅耗费时间、精力和钱财，而成功的人却只是少数，因而不愿意为自己的梦想买单。然而事实上，我们无论是从本校创业成功的学生中分析，还是从其他行业或学校的创业成功学生中分析，他们创业成功的契机就在于把握住创新创业的机会，发现别人没有发现的，着手别人没有着手的，付诸行动就是他们从创新创业的思考中延伸而来的。
2.3源自心理素质
一个人在面对困难以及挫折时的状态，很大程度上是由心理素质所决定的。创业是个“孤独而复杂”的过程，尤其是在创业初期，只是凭借一腔热血，那便是举步维艰的，也因此在这一阶段放弃的人占据了整个创业军团的一多半，未知的困难和风险注定了在创业过程中随时隐藏着失败，因而创业者的心理素质若是较差，那么他是很难在创业中获取最终的胜利的，并且敢闯敢拼精神的缺乏，在创业的道路上走的每一步都小心翼翼，若是面对失败或困难，即便是有再多人的鼓励，也难以重新站立起来。因而，创业者必须心理素质过硬，勇于挑战自我，看准机遇并紧紧抓住，只有这样才能够被称之为合格的创业者，并站在创业巅峰上挥舞胜利的旗帜。
3促进创业技能教育有效开展的建议
3.1创业知识技能的强化
相较于普通的教育活动而言，创业技能教育主要是对学生进行知识技能的教育，其作为以创业为目的的一种教育活动，传播知识技能是其存在的主要意义。这是因为创业作为专门性极强的一种行为，是需要依托于庞大的知识技能的。因此本校在对学生进行创业技能教育的过程中，会以学生储备足够专业的知识技能作为前提，诸如定期在学校会议室举办“金融知识早知道”、“企业管理我能行”等主题交流大会，其目的在于帮助学生时时了解社会经济动向，掌握基本的企业管理知识，为日后的创业做好知识储备。
3.2创业理念的改变
经过调查，大部分的学生想要自主创业的目的很简单：“挣钱”、“自己当老板，不给别人打工”、“自由”等，严格意义上来讲，这样的想法是不正确的，并不符合国家所号召的“做有用之人”的要求，但是从经济发展以及社会格局改变的角度上来讲，这样的想法又合乎情理。对于高校而言，其展开创业技能教育活动的对象是本校学生，因而其首先应当对本校学生创业的基本动向进行了解，分析其中的利弊，改变原有的教育理念以及教育方式，从学生的角度出发，帮助学生将正确的`一个创业观树立起来，并非是浅层面的“挣钱，自由”，而是造福于社会和人民，缓解就业压力。
3.3举办校内创业实践活动
“纸上谈兵”的做法是不切实际的，一味的理论讲解，学生所掌握的创业技能是有限的，只有在理论的基础上结合与实践，通过实践中的体会对原有的理论知识进行完善，才能够帮助学生更好地创业技能，如：本校每学期都会举办一次以创业为主题的比赛，提供给学生一次模拟创业的平台，并且对于那些创业想法和方案出色的学生个人或团队会给予适当的资金以及政策支持。对于这类型活动的开展，学生们总是保有足够热情，踊跃的参加到活动中。一定程度上，对于他们创业积极性的调动，创业意愿的确立都起到了作用。
4总结
综上所述，大学生创业是经济格局改变的新趋势，其不但有利于对学生个人的能力进行培养，还有助于缓解社会就业压力。对于高校而言，创业技能教育活动在校内的开展是非常重要的，其不仅能够对大学生们的创业意愿产生积极影响，而且在一定程度上对于学生各种职业技能的培养都是非常有利的。
参考文献：
[1]冯磊,曹英,王蕊.创业技能教育对大学生创业意愿的影响研究[J].企业经济,20xx(03):75-80.
[2]段利民,杜跃平.创业环境对大学生创业意愿的影响:兼对GEM模型的再检验[J].技术经济,20xx(10):64-70+97.
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[4]章莉.角色榜样对大学生创业意愿影响研究[D].杭州:浙江工商大学,20xx.
[5]钟云华,吴立保,夏姣.大学生创业意愿的影响因素及其激发对策分析[J].高教探索,20xx(02):86-90.
关于大学生创业论文 篇12
大学生毕业之前，都有一门相当重要的课程需要去学习，这就是《大学生就业与创业》。大学四年，所学的课业很多，就业与创业技能的学习是大学生活的最后一门非专业课，对于这门非常重要却往往被处于毕业前夕内心焦躁不安的大学生忽视的课程。这就要求授课教师理论结合实践给学生以指导。
本人在大学生就业与创业教育教学方面做了一些研究，认为：要使这门课程真正对大学生的就业和创业起到作用，要做到以下几点：
一、提高重视，认清课程的重要意义
《大学生就业与创业》是一门面向社会、面向未来的课程。作为一名大学生，在四年的大学课堂上，学到了很多知识技能；临近毕业离校，却发现，自己的长处无处发挥，自己的缺点没有改正，自己的工作没有着落，自己的未来没有设计，这就需要教师从就业和创业方面给与正确的指导。
在《大学生就业与创业》的课堂上，教师必须告诉学生这门课程的重要性。从现在不容乐观的就业形势到社会对不同专业毕业生的需求，从毕业生择业是否理想而导致的待遇差距到不同职业的发展空间，从就业的稳定与发展到创业的艰辛与成就。都是学生的学习兴趣所在，也是教师的重要讲解内容。
让学生们认识到这门课程的重要，首先需要教师了解学生在就业创业方面的需求，并有针对性的加以总结与分析。一般而言，这种需求既要考虑到学生们的相同点，有要区分不同专业学生的差异性，因此，在收集相关资料的同时，也需要采取问卷调查的方式来汇总与提炼，这可以说是本门课程的开门第一件事，只有了解了学生的客观需要，才能采取相关的教学手段，采用有针对性的教学内容，从而使学生们认识到自己现在在课堂上学到的，就是将来在社会中用到的，自己将来的职业命运与现在的课程学习关系密切，最终提高学生对本门课程的重视程度，以利于教育教学工作的展开。
二、针对现状，采取适当的教学方法
《大学生就业与创业》是一门与社会联系非常紧密的课程，如果不了解用人单位对大学毕业生的需求，如果不了解大学毕业生成功择业的先决条件，仅仅是照本宣科，是不可能教好这门课的。这就要选择正确的教育教学方法。
教学方法的选择，首先是在充分了解社会需求与大学生现状的基础上，采取一切切实可行的手段，帮助大学生成功的迈出走向社会第一步。具体而言，在课堂教学过程中，应当采取必要手段，大胆做出取舍，除必须进行的诸如求职信写作、个人简历汇总、面试练习之外，尽量减少书本知识学习部分，把时间留给学生。要充分调动每一个学生的主观能动性，根据学生自己的未来职业规划与就业愿景，布置相关任务，请他们走出去，与相关单位接触，做好社会调查，从而总结出“社会需要我做到什么，我自己能做到什么”这一关键命题。
其次，要做到充分利用学校的社会资源，尽量去与事业有成的毕业生联系，请他们以各种方式如视频、演讲、实地探访等，与学习本门课程的学生建立起直接的互动关系，请他们把宝贵的社会经验、个人经历、创业过程、就业体会毫无保留的传授给他们的学弟学妹们。既可以使学生们得到宝贵的第一手经验教训，以适应未来的社会生活，也可以使学生们充分认识自己，最好对自己定位，以利于走向社会之前就对自己的职业生涯有一个现实而圆满的规划与设计。
第三，要利用好每一节课的实践机会，多举办求职信写作、个人简历汇总、面试实践等活动，尽量让每一个学生有身临其境的练习机会。同时，教师要做好评价与引导工作，使得学生能够发现自己的`不足并加以改正，最终能够在毕业、就业之前就对未来的相关活动做好准备，达到工欲善其事，必先利其器的效果。
三、苦练内功，提高学生的自身价值
《大学生就业与创业》是一门可操作性极强的课程。在教材中，针对学生即将面对的就业创业客观需求，大量采用了社会上流行的诸如求职信、个人简历、面试问题等等通用模板，使得一般学生只要认真学习，就可以初步掌握就业时必须经历的难度较大的择业过程。
在教材的帮助下，一般的学生可以做到写出文理通顺、言之有物、有针对性的求职信；能够根据个人情况与用人单位要求，汇总编辑出充分展示学生个人能力、兴趣、爱好、技能的个人简历；可以做到面试时对考官的提问做出言之有物的回答，在面试过程中能够变现出大方、稳重、自信的良好的精神面貌。
但是，如果想在未来的职业选择中得到理想的结果，仅仅做到这些是不够的。具体而言，每一个学生，都应该通过本门课程的学习，充分认识到自己的优点与缺点，在此基础上，要做到把有利于就业与创业的优点发扬光大，把不利于创业与就业的缺点改善改正。正是一个艰巨的任务，作为一个大学生，一个年轻人，往往有不切实际的在自信，大多数学生心目中的自己，不论是知识还是技能上面，都要高于社会对他们的评价，而对于社会对他们的需要方面，又往往忽视了或缩小了对严酷现状的认识与警惕，也就是说，他们心目中的自己，优点是要夸大的，缺点是要缩小的。这种不切实际的观点，一方面是因为年轻人的自负，另一方面也与大学生长期生活在相对封闭的校园里，与社会接触的机会较少有关。
针对这种现状，教师的作用就显得重要了。在课程学习中，教师要对学生摆事实讲道理，让他们认识到自己的不足之处，同时也不要一棍子打死，对他们的优点要做出鼓励，使他们充分认识到自己的实际情况从而能够沉下心来，扬长避短，改变自己，适应未来。
综上所述，《大学生就业与创业》的教学工作，绝不是一种简简单单的照本宣科的工作，相反，这门课程教学目标的高标准、教学手段的严要求，要超过很多其他课程。而支持这种教学工作的动力，是对学生的认真和负责，对工作的担当与热爱和丰富教育教学经验。
关于大学生创业论文 篇13
摘 要：探索性别化的创业教育，开展女大学生创业教育研究与实践，从理论上说，丰富了大学生思想政治教育的内容，发展了社会性别理论。从实践上说，有利于提高女大学生的创业素质，引领女大学生转变就业观念。
关键词：女大学生；创业教育；意义
近几年许多高校开展了创业教育。但我国长期以来实行的是不区分性别差异的教育模式，高校针对女大学生的特点开展创业教育研究和实践还比较少，这无疑会导致女大学生无法适应市场经济对创业人才的素质要求。因此，探索性别化的创业教育，开展女大学生创业教育研究与实践，已成为高校教育改革发展面临的重要任务。
一、开展女大学生创业教育的理论意义
1、丰富了高校的创业教育理论
创业教育是在世界经济社会高度发展，而劳动力面临就业再就业巨大压力的背景下，提倡和发展的一种教育模式。近年来虽然众多高校开展了创业教育，但针对女大学生进行的创业教育还比较少。尊重男女差异，重视和加强对女大学生的创业教育，有针对性地对女大学生进行创业意识和能力的教育，开展女大学生创业教育的专题研究，探索女大学生创业教育的实施策略，将极大地丰富和充实高校的创业教育理论。
2、丰富了大学生思想政治教育的理论内容
创业教育的研究极大丰富了我国现阶段大学生思想政治教育工作的理论与实践，弥补了传统思想政治教育实效性不足的弱点。而区分男女的差异性而开展的女大学生创业教育研究，有效克服了传统思想政治教育不分社会性别的一刀切的思想，必将极大地丰富大学生思想政治教育的内容，使更多的同学理解在当前形势下开展创业教育的深刻意义，认识到培养具有开拓性的创新型创业人才自主创业是社会进步的需要，也是人生自我实现的需要。
3、发展了社会性别理论
马克思说过，“每个了解点历史的人都知道，没有妇女的酵素就不可能有伟大的社会变革。社会的进步可以用女性的社会地位来精确衡量”。我国女性占总人口的一半还强，女大学生已将占高校人数的一半，是社会人力资源的重要组成部分。在高等教育中，女性在入学机会、专业分布、就业等方面与男性有着明显的'性别差异，而我国的高等教育一直以来是实行无差别教育的，在教育的多个侧面一直显性或隐性地存在着种种性别偏见和歧视现象，这对女性的成才和发展构成直接或潜在的阻力，最终妨碍了真正的教育公平的实现。高校针对女大学生开展创业教育，提高女大学生的创业意识和能力，使她们加入到创业的行列中去，不仅为自己赢得地位、荣誉和尊严，也真正为社会发展做出应有的贡献。
二、开展女大学生创业教育的实践意义
1、有利于提高女大学生的创业素质，推动女大学生的创业实践
面对日益艰难的就业状况，越来越多的女性加入到自主创业的队伍之中。十届全国人大三次会议期间一些代表认为：“信息时代的大学毕业生将不再仅仅是求职者，而应首先成为工作岗位的创造者。”遗憾的是，女大学生创业的成功率并不高。分析原因，专家指出，排除社会这个大环境的因素，最重要的原因就在于女大学生缺乏创业教育。高校开展女大学生创业教育，有利于培养女大学生的创业精神，激发她们的创业意识，提高创业素质，为她们把所学知识变成现实财富提供准备，勇于进行创业实践活动，实现自己的人生价值。
2、有利于引领女大学生转变就业观念，拓宽就业思路
开展女大学生创业教育的研究与实践，有利于改变女大学生传统的被动就业观念，形成积极创业的现代就业意识，带动社会整体就业观的转变。高校通过对女大学生进行创业教育，引导她们自主创业，拓宽就业思路，树立多元化的就业观，使大学毕业生愈来愈不再仅仅是求职者，而首先成为工作岗位的创造者，为他人提供就业岗位，这是女大学生就业的新思路。
3、有利于提高女性的社会独立意识，促进个人发展
据美国妇女商业研究中心公布的一项调查显示，全球女性创业时代正在来临，在中国也有一大批法人代表为女性的企业发展到了相当的规模。女性与男性有先天的生理差异，同时传统社会习俗在女性身上留下的一些烙印也使得女性拥有不同于男性的后天其它特质。历史的发展要求女性走出家庭，走向社会，承担一定的社会责任，以实现自身价值。一个社会越是文明、开化，就越强调女性的社会角色与家庭角色的统一。女大学生处在奠定人生发展的关键时期，既有不同于男性的特质，也有不同于已经进入社会中的女性的特质，因此，高校应重视这些特质和差异性，对女大学生进行有针对性的创业教育，提高她们的社会独立意识，促进个人发展，做到两性发展的平等。
总之，如果要真正做到两性发展的平等，我们必须要注意到男女之间的差异性。而我国目前还广泛存在着对女大学生创业教育总体认识不足、理论研究薄弱，实施途径零散，缺乏系统化等许多问题，这都需要我们高校教育工作者去努力研究与实践。我们应重视性别差异，探索并开展针对女大学生特点的性别化的创业教育。
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