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青年教师的职业规划(4)
④ 成长历程的反思
成长历程的反思,有助于增强自己的生涯意识、成长意识、发展意识,有助于了解自己已取得的成绩和存在的不足,了解自己所处的成长阶段。
反思的内容可以包括:
我现在处于成长阶梯的哪一级?我的成长历程已经经过了几个阶段?这几个阶段各自解决了什么问题?有哪些成长的经验?还有哪些成长的问题和障碍?有哪些关键性因素影响了自己的成长?自己未来成长的可能性有哪几种?各自的可能性有多大?我的终极愿望和需要是什么?我要到哪里去?什么道路最能够达到这样的目标?等。
4、自我反思的方法
——日志和日记
——与同事的对话
——填写问卷调查表
——召开学生座谈会
——检查学生的作业
——出席会议与讨论
——参观考察与观摩
——问题清单法
——成长自传
(二)自我定位与目标设计
1、自我定位
自我定位包括两点,一是对类型的定位,二是对层次水平的定位。要给自己一个比较符合实际而又有挑战性的定位。
2、进行具体的目标设计
目标设计的内容,可以从两个角度分:
① 时间的角度:在成长的不同阶段,目标是不同的,也就是要设计阶段目标,阶段目标主要是各个成长阶段要解决的主要问题。当然,除了阶段目标,还首先要有一个总的目标。
主要目标设计:
工作目标:个人在工作或职位上努力追求的理想。
生活目标:有的教师以桃李满天下为生活目标,有的则追求良好人际关系的建立,有的则想“教而优则仕”等,有不同的生活目标。
进修目标:包括学位进修和一般讲习、研讨计划,以增进自己的知识和技能为目的。
休闲娱乐目标:用以调剂身心,减轻工作、生活中的压力等。
退休目标:届临退休年龄时,应事先规划好退休后的目标,参与社会服务,或是培养其它专长,以防止老化现象。
阶段目标设计:
可以参照教师职业生涯周期的理论,了解各个阶段应该解决的主要问题,作为自己的目标。分解目标时要尽量具体,把自己在教学、教研、思想品德、管理等方面想达成的目标细化成可以执行的具体目标。如有的教师把自己一个学期的教研目标分解为:参加几个课题研究,撰写几篇论文,在学校的教研活动中发言多少次等,这样会更容易衡量是否达成了分解目标。
② 项目的角度:在教育工作中,有许多方面和项目,都可以成为教师攻克的目标。比如:
成为课程与教学专家:教师对某一课程的发展、教材的编拟、制作有独到的成就,或是对于某一科目的教学方法改良有其心得,再加以钻研。
成为良好的班级管理者:对于班级的管理、学生的辅导、师生关系融洽、学习效果提升等方面形成专长。
成为某一领域或项目专家:如信息、视听媒体、英语教学、音乐、美劳、书法、球类….等。
(三)成长阶段的设计
在明确了自己在职业生涯上的定位和目标之后,就要想这样的问题:要成为这种类型这样层次的教育人才,实现总的目标,需要什么样的素质和客观条件?需要经过几个阶段?
成长阶段的设计主要就是围绕这两个问题来进行的。具体的工作:
了解自己现在所处的成长阶段,设计以后每个阶段的发展任务和大体时间,提出和解决成长中需要的条件和措施。
如何实施职业生涯规划
一、学习
如果我们拿只木桶,往里装石头,当木桶装满石头后,我们如再往里装沙子,情况将会如何?当然沙子会从石头的缝隙间漏下去直到石头缝隙填满为止。如果我们继续把水往桶里注,水还会很快渗下去。因此,人的一生就是一个不断学习充实的过程,学习的最大敌人就是自己的满足。据英国技术预测专家J·马丁测算,人类的知识,目前是每三年就增长一倍。西方白领阶层目前流行这样一条“知识折旧率”:一年不学习,你所拥有的知识就会折旧80%。面对知识的不断更新,“终生学习”成了未来社会每个人生存和发展的必需,承担着育人任务的教师的自我发展就更需要不断的学习,不断更新自己的知识结构,使自己课堂常教常新,永远流淌着时代的活水。
所以,教师应提高理论素养,拓宽教育视野,夯实精神底蕴,为自己储备一种能量,充实大脑,丰盈灵魂。
二、反思和研究
宫本武藏是日本的一位著名剑手,他曾对急于成为世界一流剑手的徒弟柳生又寿郎说过:“你的眼睛全都盯着第一流的剑手,哪里还有眼睛看你自己呢?第一流剑手的先决条件,就是永远保留一只眼睛看自己。”
宫本武藏的“保留一只眼睛看自己”,说的就是反思。学会反思,是教师走向成熟的标志。著名学者波斯纳提出了一个教师成长的公式:经验+反思=成长。反思是成功教师成长的一个共性特征。教师要养成及时反思的习惯,聚沙成塔,集腋成裘。成功一定有方法,失败一定有原因,及时总结自己成功的经验和失败的教训,并上升到理性的认识,在实践的检验中催生更深入的反思,如此螺旋上升,我们就获得了完善自我的幸福。
三、创新
美国富豪亚默尔,原先是一个贫穷的农夫。加州发现金矿以后,他和许多人一样加入了淘金大军。荒山野谷,天气酷热,水源奇缺,每天都有淘金者渴死热死。同样身处困境中的亚默尔目睹眼前惨景,另辟蹊径,放弃淘金,专门寻找水源。他勘察地质,挖掘水渠,然后把水过滤澄清再分袋包装出售。几年下来,当初与亚默尔一起淘金的人绝大多数都沦为了乞丐,甚至抛尸荒野,而亚默尔却赚足了卖水钱,一下子成为美国屈指可数的大富翁。
亚默尔的成功,源于他改变了惯常思维,走了与别人不同的路。这就是创新的魅力。
个性是一个教师教学经验、教学特色和灵性的折射,有个性就显灵性,就有特色。创新是教师构筑独特自我个性的必经途径。教法是可借鉴的,但每一种教学方法、教学模式都有其地域性与学生特殊性。在处理不同的教材内容上,教师也有明显的个性差异。生搬硬套、盲目模仿必然行不通。一个优秀教师必须在现代教育思想的指导下,从时代的高度定位教育,积极参与创新实践,在吸收各方长处的同时,不断整合个人经历,结合自身特长,创出一条符合教学规律、又有独特个性的教学方法,实现教师的职业共性与教师本人特性的和谐统一,进而形成自己的教学理念、教学思想、教学艺术、教学风格和教学特色,构筑个性化的教育灵魂。
四、坚持
“你能告诉我一片雪花的重量吗?”一只知更鸟问一只野鸽。
“微不足道。”野鸽回答。
“那么,我须给你讲一个非凡的故事。”知更鸟说道,“我飞落在一棵冷杉树的树枝上,紧挨着树干。这时下雪了,雪不大,一点儿也不猛烈,就像梦一般。我无事可做,于是就数起了飘落在我所栖息的树枝及枝叶上的雪花。确切的数字是3741952。当又一片雪花----如你所讲的微不足道的雪花-----飘落在树枝上时,树枝却折断了。”说完,知更鸟就飞走了。
一个人的职业生涯规划,实际上体现了一个人对待万事万物的态度与定位,不同人生态度的人为自己制定的职业生涯规划也不尽相同。制定职业生涯规划的人反映的是一种思维和理念;实施职业生涯规划的人反映是一种坚持和信念;实现职业生涯规划的人反映的是一种成功和收获。
而在这个过程里实施中的坚持是最重要的。坚持是什么?坚持就是一种重复。重复做汉堡,就是麦当劳;重复煮咖啡,就是星巴克;重复做托福,就是俞敏洪;重复做好事,就是活雷锋。人重复做什么,他就是什么,所以,优秀是一种习惯,而不仅是一个行动。
重复就是坚持,坚持就是成功!
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