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高中教育实习报告

时间:2022-02-19 20:31:23 实习报告 我要投稿
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高中教育实习报告

  篇一:高中教育实习报告

  20XX年9月20号我为期四个星期的实习工作圆满结束了,回首实习的这段时间,我们每日与旭日同起,伴着皓月而归。生活充实而有规律。经历了一个月的实习生活,让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子,不禁想起自己的中学时代,也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮,一份灵活,一份大胆。学生的能力一代比一代强,要求也越来越高。因此,要想在学生中树立起好老师的形象,还需要走一段不寻常的摸索之路。仿佛总结又回到了高中时代······

高中教育实习报告

  在实习之前,我迷茫过,压抑过。要成为一个老师,除了知识渊博,说话必会需要一定的魅力。来到实习学校,见到穿着统一校服的学生,特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”,我的心里已平稳了许多,很自然的,接受了另一个身份。也开始了这不同寻常的四个星期的有着双重身份的学习生活。

  我任教高中的美术。之前在学校的微格教学训练,在这里变得有点微不足道。 以下是我实习工作的一些教学体会:

  一、专业技能课体会。

  在这一周,我全面熟悉初一美术教材,并开始备课,为下周第一节课做准备。认真听指导老师的第一堂课,做好听课纪录,课后与老师探讨,虚心求教,深入了解课堂教学的要求和过程,以及学生对美术课的兴趣、爱好情况。学习如何备课、备学生,如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。

  第一堂课,我抱着敢死的心态,没有紧张。声音自我感觉也比较响亮,而且教的内容是基础技能课,这样的课堂仿佛有个形去抓,目的非常明确。我结合我的经验和初学者易犯的错误,分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气,这让我感觉很实在。 但是,一个星期下来有两节的重复课,不同的班级,有不同的课堂反应,活跃或沉闷。这相当考验老师的应变能力。根据课堂上的反应,我也做出相对的改变。一个星期下来我有了一个小总结:

  (1).声调表情是控制课堂气氛的方向盘。

  (2).别想着一节课你说完了就了事,那是完了你的事,别忽略了学生。

  (3).尽早摸索到学生的实际情况,如接受能力,学习美术兴趣等。

  (4).别老在简单的问题上搞太多花样。

  (5)学生喜欢实际例子的引导。

  于是,接下来的时间,我以这几点去要求自己,在课堂上多了几分自然,也渐渐加强了随意发挥的能力。而且在改了大量的学生作业之后,我才发现,原来批改作业的作用是如此的大。它让我更清楚学生的`实际情况。在面对学生的时候,让我有个底。在上课之前,评论分析同学们的作业,可以让课程分阶段性,更加系统性。同学们学习的积极性更高。 我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师,并且带的是全校初中的美术课,所以他给我上的课不是很多,而且给我安排的课时间间隔比较长,这就使得我有充分的时间细心

  琢磨教材、详细写教案、做课件,每一样都是改了又改,直到自己认为能教好的符合班级情况为止,这样才交给指导老师审批,在指导老师的批改和建议下再做修改,并且在上课前进行试讲。在这个阶段中,陈钊老师多次对我们进行整体指导,对我们写的教案都做了认真审查,他还拿出多年积累的优秀教案给我们学习参考,他在听我的课之后,都细心帮我评课,针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见,并且肯定了我的一些可取之处,让我倍受鼓舞,在课后努力改正,提高教学水平,以确保在下一次的教学中不出现同样的错误,在这样的努力下,我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。

  二、作品鉴赏课体会

  可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂,像水中月,雾里花,你知道她的美,却难以展现在学生面前。

  作为一名美术教师,虽然平时我们发现很轻松,但自己真的实践后就觉得并非想象中的容易。美术这门学科是一门激励人兴奋的学科,没有语文学科的诗词海洋;没有数理化学科的试题海洋;也没有英语学科的语法海洋;更没有政治学科的理论海洋。美术是具有趣味性的学科,它要通过实践来掌握知识,它通过想象力和造型力完美地相结合。而对于初到美术海洋的学生们,对于美术方面的知识似懂非懂,如果把太多理论注进他们的脑袋里,他们会对美术产生厌恶和憎恨,如果把美术知识化为游戏和故事,并且还能让他们亲自接触实物,他们会对美术非常感兴趣。所以美术教师要处理这些细节,要认真上好每一节课,应准备好备课准备教具。

  在备课阶段,我尽量想象优美的语句,或搜索大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛,我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。

  而到了真正的课堂上,才发现以上准备的这些,需要你的语言艺术,你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是,我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样。我放不开,无论是动作,表情或是语调。

  我抓住这两个意见,反思。的确,几节课,我都上得比较吃力,想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没注意到学生的感受。就像前面总结的别忽略了学生。

  几节课下来,我多了点体会和一些思考。

  (1.)课堂就像匹野马,需要你的点点积累去慢慢驯服。

  (2.)要想去感染学生,你必须要有真实的感受。

  (3.)教好美术,需要一种情感,这种情感包括你对艺术不断的探索,还有对学生的一

  份爱心,守护学生的天性并加以引导。

  (4.)把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱。这样你的教学质量才能不断上升。 美术教学属于美育的范畴,但它与智育的联系。如何增长学生知识,如何发展学生的智力,也成了美术教学的目的之一。使学生具备初步的绘画与艺术设计的基本技能知识,提高学生的美术鉴赏能力,增强学生的民族自豪感,通过开展丰富多彩的课外文化艺术活动,丰富学生的精神生活,培养美术人才!

  三、当一名老师的工作体会

  我分到了高一3个班,高2两个班,高考美术班。刚开始的感受是女生对于集体活动比较积极,也比较可爱,而男生相对被动些,但是给我的印象很幽默。本班级是学习成绩在

  全校看来多是中等水平。大部分同学学习积极,学习气氛良好。

  面对他们,有种更深的身为人师的责任感,也有一种领导者的感觉。

  因为这是一间封闭管理式的完全中学,这就更加考验了班主任在许多细细碎碎方方面面无所不及。在这过程当中,我深深第体会到了作为老师的不容易。

  多利用在宿舍的时间了解学生,交流沟通,尽早记住学生的名字,这个我完成的比较出色。作为一个班主任,一定要了解班上每一位学生,这样才能做到“因材施教”。中下午有空找学生聊天,课间深入班级,广泛接触学生,与学生进行心与心的交流沟通。通过以上方法,我逐步了解了班内每一个学生。学校的许多活动都是在我们实习期间举行。这给了我更多的机会去与学生接触,以及锻炼我们的组织与领导能力。我本着对学生关爱,负责的态度很快获得了同学们的信任与依靠。

  在一次和聂老师的深入谈话中,她向我诉说了许多班主任的艰辛,在面对自己的家庭和自己的班级时,很多时候难以抉择。而学生又很难去体谅老师的苦处。

  这让我深受感动开始去深思,作为一个教育者,所具备的知识体系只是个基本条件,而更多的是你对教育的情感、态度。这一份职业带给你的生命内涵。其中的复杂,意义还需要我以后慢慢去发现,去经营。

  四、小结

  实习对我们教育专业的学生来讲,实习是我们的一门必修课。在我实习的这段时间里有很多第一次:第一次真正站上讲台,第一次面对学生说了很多话,第一次有人甜甜的叫我老师??我想这些酸甜苦辣,这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历,将是我今后走上工作岗位后的一笔巨大的财富.它使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格人才积累经验,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。 在实习中,我还发现了,有些东西不能选择,有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成,但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做,就会有意想不到的收获。回顾这28天的时间,我是用心的,但用心不一定等于成功,我毕竟是一名实习生,在知识的构建上还存在着许多断章,还缺乏教学经验,甚至因为读错了某个英语单词或某个字后,学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。

  “ 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”对于美术教学,我还有很长、很长的路要走。这次的实习机会令我彻底改变了很多死板,上美术课很轻松等观念,懂得了实际教学过程中的灵动性,教学工作的重要性。在我的指导老师身上我学习到很多东西,我们会不断完善自己,准备全身心投入将来的教育事业。四个星期的体验非凡深刻。对于我来说,它就是一场洗礼。也让我有了一种对职业在生命中的意义的衡量。四个星期的收获,我想,这得在以后的生活中才能慢慢体会。

  篇二:高中教师实习报告正文

  毕业实习报告题目

  实习地点: 实习时间:

  20XX年2月15日,我在中学开始了我的实习工作。为期一个月的实习,让我受益匪浅。现将实习报告总结如下:

  实习内容主要是高二数学和高一化学的教学工作及学生的课后辅导。作为一名数学系的大学生,实习重点自然是放在数学上的。市用的是人教版课本,高二上学期学的是选修2-2,第一章就讲导数、定积分和微积分基础,作为一个学过数学分析的数学系学生,这些知识重点自然不是问题,但是要把这些东西讲给一群刚刚接触这些知识的高二学生,对于我这个没有经过正规教师培训的大学生来说,还是有一定难度的。

  第一,熟悉学生。

  该校的负责人在开学当天晚上将我介绍给了高二理科一班的学生们,在经过一个晚自习45分钟的交流后,我大体了解了大部分同学的数学学习情况和基础知识的扎实程度。这个班的同学普遍基础知识不扎实,又有青春期特有的叛逆,新老师的新鲜并没有冲淡他们对于手机或者谈资的兴趣。我觉得我得树立威信才能在顺利完成实习教学任务。

  第二,备课。

  熟悉学生后的第二天就有数学课,教师总是要讲课的,这让没有经验的我颇有压力。怎样才能上好课,怎样才能教好他们,是我面临的一个重要而又急迫的任务。而对于像我这样没有经验的老师,备课成为课程顺利进行的重要前提。内容在我看来很简单,第一章的整体结构就是先讲导数、定积分,微积分基本定理将两者关联起来。而导数、定积分部分则有各自不同的特点,需要分别设计。

  导数部分是从物理上的平均速度、几何上的割线引出的平均变化率开始的。而后讲解极限符号lim的意义,由平均变化率转向瞬时变化率,从而引出导数的

  定义,并因此让学生了解导数的物理意义和几何意义。接着是导数的运算,运算先是用定义计算函数在某点处的导数,然后过渡到根据基本初等函数的导数公式和导数的运算法则计算导数在某点处的函数。最后是导数的应用:导数与单调性、极值、最值之间的关系。这样导数的部分就讲完了。

  定积分部分是较为难讲的。一开始也是从曲边梯形的面积和汽车变速运动的路程,让学生明白“以直代曲”的思想,然后根据这两个例子的共同点归纳总结,得出定积分的定义和物理、几何意义。定积分的计算方面也是从定义开始的,然后介绍微积分基本定理,即牛顿莱布尼兹公式,从而有计算定积分的较为简单的方法。

  第三,讲课。

  备好课,心里有底了。然而走上讲台,面对着坐在课桌前的学生,心里还是紧张的。镇定片刻,我决定借鉴指导老师的讲课方式。按照自己的备课思路,硬着头皮开始了第一节课程。随着课程的深入,紧张感也渐渐淡去,同时由于学生对新老师有一股新鲜劲,听课也比较认真。而往后的几天,在学校负责人、学生们的帮助和理解下,在自己的努力和反复琢磨后,我的课上的一节比一节好,越

  讲越熟练,越讲越流畅,都能做到突出重点,半数清楚,语言流利,课堂驾驭力也有了很大的提高,不但也可很好的控制授课时间,也能适时调动起学生的积极性,课堂纪律也能在掌握之中。

  由于课程很多,下面是我节选的认为最难讲的.定积分部分的课程安排: 一、 曲边梯形的面积

  问题:如图,阴影部分类似于一个梯形,但有一边是曲线y?f(x)的一段,我们把由直线

  x?a,x?b(a?b),y?0和曲线y?f(x)所围成的图

  形称为曲边梯形.如何计算这个曲边梯形的面积?

  例:求图中阴影部分是由抛物线y?x2,直线x?1以及x轴所围成的平面图形的面积S。

  思考:(1)曲边梯形与“直边图形”的区别?

  (2)能否将求这个曲边梯形面积S的问题转化为求“直边图形”面积的问题?

  分析:曲边梯形与“直边图形”的主要区别:曲边梯形有一边是曲线段,“直边图形”的所有边都是直线段.“以直代曲”的思想的应用.

  把区间?0,1?分成许多个小区间,进而把区边梯形拆为一些小曲边梯形,对每个小曲边梯形“以直代取”,即用矩形的面积近似代替小曲边梯形的面积,得到每个小曲边梯形面积的近似值,对这些近似值求和,就得到曲边梯形面积的近似值.分割越细,面积的近似值就越精确。当分割无限变细时,这个近似值就无限逼近所求曲边梯形的面积S.也即:用划归为计算矩形面积和逼近的思想方法求出曲边梯形的面积. 解:

  (1).分割

  在区间?0,1?上等间隔地插入n?1个点,将区间?0,1?等分成n个小区间:

  记第i个区间为?,?(i?1,2,?,n),其长度为

  分别过上述n?1个分点作x轴的垂线,从而得到n

  (2)近似代替

  记f?x??x2,如图所示,当n很大,即?x很小时,在区间上,可以认为函数的值变化很小,近似的等于一个常数,不妨认为它近似的等于左端点  处的函数值,从图形上看,就是用平行于x轴的直线段近似的代替小曲边梯形的曲边(如图).这样,在区间上,用小矩形的面积?Si?近似的代替?Si,即在局部范围内“以直代取”,则有①求和

  由①,上图中阴影部分的面积Sn为n从而得到S的近似值 S  (4)取极限

  分别将区间?0,1?等分8,16,20,?等份(如图),可以看到,当n趋向于无穷时,即?x趋向于0时,Sn??1???1??趋向于S,从而有

  从数值上的变化趋势:

  3.求曲边梯形面积的四个步骤:

  第一步:分割.在区间?a,b?中任意插入n?1各分点,将它们等分成n个小区间?xi?1,xi??i?1,2,?,n?,区间?xi?1,xi?的长度?xi?xi?xi?1, 第二步:近似代替,“以直代取”。用矩形的面积近似代替小曲边梯形的面积,求出每个小曲边梯形面积的近似值. 第三步:求和.

  第四步:取极限。

  2.最后所得曲边形的面积不是近似值,而是真实值 二、汽车行驶的路程

  问题:汽车以速度v组匀速直线运动时,经过时间t所行驶的路程为S?vt.如果汽车作变速直线运动,在时刻t的速度为v?t???t2?2(单位:km/h),那么它在0≤t≤1(单位:h)这段时间内行驶的路程S(单位:km)是多少? 分析:与求曲边梯形面积类似,采取“以不变代变”的方法,把求匀变速直线运动的路程问题,化归为匀速直线运动的路程问题.把区间?0,1?分成n个小区间,在每个小区间上,由于v?t?的变化很小,可以近似的看作汽车作于速直线运动,从而求得汽车在每个小区间上行驶路程的近似值,在求和得S(单位:km)的近似值,最后让n趋紧于无穷大就得到S(单位:km)的精确值.(思想:用化归为各个小区间上匀速直线运动路程和无限逼近的思想方法求出匀变速直线运动的路程). 解:1.分割

  在时间区间?0,1?上等间隔地插入n?1个点,将区间?0,1?等分成n个小区间:

  篇三:高中语文实习报告

  教育实习个人总结

  转眼间已经到了大三实习的时候了,我选择分散实习。回到我的高中母校进行了实习。来到母校枣庄二中在2月13号,那时学校语文正在全面进行苏教版的《唐宋八大家散文选读》的教学工作。我和同学都被分到相应的实习班级进行实习教学。当时我接手的是高二七班,完完全全的扮演了一个正儿八经的高中语文老师角色。在实习这段时间,无论是教学工作还是成长心得,我都收获颇多。

  一、 教学工作:进行趣味教学,引导学生进行教学

  因为是完全接管一个班级的语文教学工作,所以无论是备课、授课、布置作业、批改作业、纠正错误,还是学习知识落实各方面我都走的仔仔细细,不敢有丝毫松懈马虎。当吴家栋老师笑着给我说:那你替我给七班上课吧。我听到周围的老师在那里感叹:七班可不是一个老师的班级,调皮捣乱的可不少,还不如八班呢。我随即轻松一笑:七上八下,七班的孩子应该也不差。可实际上我的心里却画了一个大大的问号,而且是一个无比沉重地问号。这个问号是问我有没有把握,还是问七班真的那么差么?我自己也不知道。跟着吴老师去听了他的一堂课,亲眼见过之后,感觉这七班的名声实在不是虚的,和我想象中的反差太大。全班六十六个同学一节课之后睡着的接近十个,期间还有上厕所的或者玩手机的。不过比较直接可以肯定的是他们还算乖,因为他们不打扰其他人学习,不是那种自己不学还要拉着别人一起捣乱的学生。

  其实课上睡觉也不能全怪他们。毕竟文言文本身就有一定的枯燥晦涩,而且他们每天的语文课在这漫长的两个多月全是文言文。为了提高课堂趣味,我在备课的时候注意留心一些小典故之类的,在备课时看到《后赤壁赋》《黄州快哉亭记》时留意到他们的写作背景都与乌台诗案有关,所以在讲述课文之前先用个简明的线索将乌台诗案、苏轼被贬、苏辙、黄州连成一个小故事。在讲述故事之前,先给他们介绍了一下:乌台。乌台指的是御史台,汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦,所以人称御史台为乌台,也戏指御史们都是乌鸦嘴。听完这个小故事,她们倒是面带喜庆之色,往前探了探身子,一副兴致勃勃认真听课的样子。我随即由绘声绘色的给她们把文章的背景故事讲述一遍。又比如在讲述王安石的《答司马谏议书》我让学生大声的说一下文章题目,我转身在黑板上写下题目。写到“谏”时,我故意停顿。然后转过来问学生:是司马谏/议书,还是司马/谏议书?并在这里特别的强调一下谏议是官名,古代通常会将人的姓氏和官职联系在一起进行称呼,比如杜甫因担任工部尚书,被称为杜工部,当然我们今天也会用的,比如我们称呼我们的吴家栋老师为?学生大声的回答吴主任!虽然拿老师长辈开玩笑有点不地道,但是这就是学生的心理,他们喜欢,也许正因为这样我和他们的距离拉近了,他们认为我是和她们一伙的。我说的话讲的课他们乐意去听,他们尊重我,他们会认真背诵课文,写完课下作业。

  二,不戴有色眼镜去看学生,注重后进生的学习

  作为老师,虽然我只是一个实习老师,我注意去公平对待学生。用一般人的观点上课的时候只要去提问那些成绩好的学生就可以了。因为优秀生可以回答得很出色,而且不浪费课堂时间,老师在提问优秀生时心情也会很舒畅。我并没

  有那样做,在实习的这段日子里,我把班里的每个同学都提问到了。而且多半提问的并不是优秀生,而是那些后进生。虽然有时候他们的回答很吃力,课下还要额外抽取时间来检查他们的背诵之类的。但我并不觉得这是给自己找罪受。因为我也是从学生时代过来的,有的学生会因为老师的忽视而自暴自弃,有的学生却会因为老师的一个眼神而力争上游。优秀生本身就具有力争上游等较优秀的心理素质,老师偶尔几次不提问对他们影响不大,可是后进生呢,你只要偶尔的提问他一次,在他没回答出来时,耐心的鼓励一句,他会因为我们老师的这一句鼓励兴奋好几天。班里的后进生基本上每天晚自习都会有几个去我办公室背诵课文的,当时有一个在大家的眼里是差生的孩子说了几句话我很感动。这是一个长相十分清秀的男孩子,他眨着清澈有神的大眼睛十分诚恳地对我说:“老师,给你说句实话吧。从初中到现在你是第一个提问我的老师,看你还挺好的`,我会好好学的。”有时课间去教室走动,确实看到他不太打闹了,要么静静地呆在自己的位子看单词,要么在优秀生那里问题。

  在这个教室里,我收到了信任与尊重。某天早晨一早起来看晨读,从宿舍走出来碰到了两个急着去买饭的学生,他们边跑边问:老师吃饭了吗?“我下了晨读再吃”我笑着看他们跑远。可是当我到办公室时,他们已经给我送来了热气腾腾的鸡蛋豆芽夹饼,很感动。每次我去看自习,他们总是争先恐后的给我的杯子倒水,那些后进生尤其热情。某次下课我坐在下面和学生聊天,一个其他班的女生来玩也参与到了我们的聊天。最后当听到我们班一学生叫我老师时,她很惊讶说:我还以为她是你同桌呢!确实。混在学生堆里。高中的孩子无论是个头还是打扮都趋向成年人了。而我是一个穿平底鞋不化妆不打扮的老师,只是像高中女生那样梳着高高的马尾。能和他们像同龄人一样交谈,像老师一样获得威严与尊重,我很幸运。

  三、 教学,没有想象中的轻松

  在文言文的备课过程中,实词、虚词、句式、活用,无一不需要仔细推敲。整个语文的人在一起推敲,生怕哪里出错会误导了学生。有时一整天都准备不了一篇文言文的备课,比如韩愈的《进学解》,而且在教授的过程中还要融会贯通,学以致用,将学过的知识与现学的知识归纳总结。备课深刻理解到了“台上一分钟,台下十年功”。批改作文也是一件要命的事情,由于高中写作阶段以及学生事业思维的局限,作文内容枯燥,有时甚至千篇一律或者漏洞百出,每当改作文,办公室就会想起:上辈子杀了人,这辈子教语文。以前总认为老师一天两节课,讲完课回到办公室喝喝茶聊聊天,十分惬意。现在真正当了老师,而且只是短短的一阵子实习老师,已经颠覆了我对教师这一职业的认识,再一次提升了我对老师的敬仰与崇敬之情

  实习结束后,学生给我写了一本留言寄语。她们说我是一个爱笑的老师,很阳光。她们喜欢会笑的老师,而不是一节课板着脸的老师。翻着她们的留言寄语很欣慰,我也算是一个合格的实习老师吧。希望我的学生们都有一个美好的未来,正如我的某些学生寄语的最后写道:云姐,我的字迹珍藏吧,将来会很贵的。喜欢这次实习,我很充实很幸福!

  篇四:高中教学毕业实习报告

  实习报告

  实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习,使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增强感性认识,培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,提高实践动手能力,为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格人才积累经验 ,并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。 怀着难以诉说的心情以及对教师这个神圣职业的向往,我来到了实习目的地——XXX中学。这是XX市的一所普通中学,设有初中和高中部,由于这是我的母校,我有着特殊的感情和亲切感。在之后的一个月里,我在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西,而且和他们成为朋友,更重要的是,我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比四年里在校园里学到的更丰富、更精彩,这些东西都是课本上学不到的。正所谓“实践出真知”啊,实践中收获到的远比书本来得真切和实在。

  我在这一个月实习中的主要工作是英语课堂教学和协助班主任老师管理班级。英语教学和日常管理的对象是高一的两个班。

  英语教学方面:由于高一新生刚从初中升上来,而且大部分是从农村来的,底子薄,基础差,大多数学生存在偏科问题,尤其是英语成绩特别跟不上并且对英语学习失去了信心。针对这些特殊情况,在和杨老师商量了之后,我决定先从培养学生的兴趣着手。还记得第一次走进高一三班的教室,虽然告诉过自己很多遍不要紧张,但还是心跳加速,脸颊绯红。我首先做了自我介绍,当同学们得知我是从这个学校毕业的时候,也多了一份亲切感,我不再是高高在上的老师,而是亲近的学姐。在这样的环境中,我也慢慢不那么紧张了,和同学们轻松地交流互动。为了让大多数基础差的同学不惧怕英语而是慢慢喜欢上英语,我在第一节课上并没有讲英语课本上的知识,而是讲了几个简单易懂的英文笑话,在本堂课快要结束的时候,我给同学们放了一首欢快的英文歌曲。就这样在轻松愉快的氛围中结束了我实习的第一堂课。在接下来的一个月时间里,我都是在讲课本知识的同时穿插一些笑话或在同学们学倦了的情况下放首好听的英文歌曲。虽然一个月的时间并不长,但很多同学的确有了变化,从第一堂课的心不在焉到最后一堂课的津津有味。看着他们的变化,有喜悦也有伤感,为他们的进步高兴,但同时我也知道距离开他们的时间越来越近了。

  班级管理方面:通过这次实习我深刻了解了班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间协助班主任工作,我有这样一个认识,班主任对学生的思想教育工作,实质上是一个与学生实行心理沟通的过程,只有真正了解了学生的内心世界,做到有的放矢,方法得当,才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的,从而收到好的教育效果。要成为一名合格的班主任,要细心、耐心和有责任心。作为班级管理者,要善于分析学生的心理,针对不同性格的学生采用不同的方法,这样才能收到好的效果。

  实习的经历虽然已经过去,可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印,因为那是我充满挑战和希望的开始!实习虽然结束了,但实习的意义是深远的。通过实习我学到了许多课本上学不到的东西。我对教学工作有了更进一步的认识。教师工作平凡见伟大,培养学生的工作神圣而又艰辛。教育教学实习是我为今后从教所迈出的第一步,它给我未来的教师生涯添上了浓重而精彩的一笔。在教师这个工作岗位上,我将脚踏实地一步步走下去,为教育事业作出自己的一点贡献。

  The Practice Report

  Practice is the last very important practical teaching link of university education. Through the practice, we can contact the actual work related to our major, enhance the perceptual knowledge, train and exercise our ability of independent analysis and solving practical problems, combine theory with practice and improve the practical ability to providing a foundation for us after the graduation on jobs ; At the same time, it can test the teaching effect, accumulate experience to improve the education quality of teaching and train talents, and make preparation for us to get used to the social environment.

  With complicated feeling and the yearning to the profession, I came to my practice destination---XX No. X High School. This is a common school in XX, including middle school and high school. I have a special feeling and kindness, because this is my alma mater. I have harvested a happy and memorable time in the following month. I have not only learned many things from each teacher and the students, but also be friends with them. What‘s more, I feel what I have learned during the practice is far more exciting and richer than what we have learned on the campus. There are something we can’t get from text book. It’s so-called "knowledge comes from practice", what we get from practice is far more true and real from book.

  My main job in this month is to practice English classroom teaching and assist the head teacher Mr. X in charge of the class. The object of English teaching and daily management is two classes of freshmen.

  On English teaching: Because the students just came up from junior high school and the most of them came from the countryside, most of them are weak foundation, no balance on learning which make them can’t keep up with others even lost confidence on English learning. According to these special cases, after discussed with Mr. Yang, I decided to cultivate the interest of the students first. Still remember the first time when I walked into the classroom of class three. Although told myself many times dont be nervous, still heart beat faster, flushed cheeks. At first I introduced myself, when students learned that I gratitude from this school, they become much kindness. I am no longer a high-flying teacher, but close elder sister. In this environment, I also become not so nervous slowly, then have communication and interaction with students. In order to make most of the students who have a weak foundation not to fear English but really like English, in the first class I didnt teach English textbook knowledge, but told a few simple English joke. When the class is going to end, I put the students a happy English song. In a relaxed atmosphere, I finished my first class during practice. In the coming month, I will interwoven some jokes with knowledge learning or put a good English song when students learn tiredly. Although a month is not a long time, but many students have changed, from the absent-minded first lesson to the relish last class. Watching them change, there are joy and sad. Happy for their progress, but at the same time I also know that the leaving time getting closer. On class managing: Through this practice I have a deep understanding of that the teacher in charge is the organizers, managers and the mastermind of the class work, also the management power of the school and the core member of the youth and t play an important role on the formation of the good school spirit. As a teacher in charge and how to make his own work on the step, and grade level? To assist the teacher in charge work

  during my practice, I have such an understanding. The teacher in charge to students thought education work is in fact a psychological communicating process with students. Only really understand the students inner world, can proper methods reach the teacher to provide help on guide the growth of the students, students support the teacher’s work, thus received a good education effect. To be a qualified teacher in charge, carefulness, patience, and responsibility are needed. As a class manager, one should be good at analyzes the students psychology and according to the different character of the students treat with different methods, so can get a good effect.

  Although the practice experience has ended, I will go back to see where I leave my footprints, because that is a start of challenge and hope! Practice is over, but the significance is profound. Through the practice I have learned a lot of things which can not get from textbooks. I have a further understanding of teaching work. We can see great from ordinary teachers work, the work of cultivation the students is tough and holy. Education teaching practice is the first step for my future teaching work, it has added dense and excellent experience to my future teacher career. In the position of teacher, I will go down step by step with feet on the ground, making my own contribution to education career.

  篇五:高中实习总结

  成都玉林中学实习总结

  实习人:张琴 实习学科:物理 学科实习指导教师:刘慧萍 班主任实习指导老师:刘慧萍 实习班级:高一、12班 实习时间:20XX年3月——20XX年6月

  在成都玉林中学实习了三个多月的时间,我与学校的老师、学生以及来这里实习的朋友们,一起度过了一段让人难以忘怀的美好时光。从西南大学走出来,走到玉林中学的校园,在这样一个过程中,我对学生与教师的角色有了更加深刻的认识,点点滴滴都记在心里。这一段经历,将成为我将来走向教师岗位,走向社会打下了一个深刻、有意思,同时又坚固的基础。在学校实习的工作具体有两方面的,一个是物理学科实习工作,另外一个就是班主任实习工作。在这两方面,我都有了自己深刻的体会。

  先从物理学科教育说起。

  高中物理在高中教学当中占着相当的地位。对于大多数学生来说,物理是一门很难的科目,因为它要求学生有抽象的物理思维;对于教师来说,要将抽象的物理形象化,使学生易于掌握,这就要求教师要有正确、适当的教学方法。对于实习将近三个月的我来说,对于其中的体会已经颇深了,深知物理不好教,但从老师那也得到了很多经验。

  物理这门学科要求严密的思维、抽象的思维,因此也确定了物理不能像其他语文、英语、历史等学科那样“好玩”。对于像语文那些科目,涉及到了很多很广的知识,而同时这些知识对于同学们来说具有相当的吸引力,因此这些学科能够比较容易抓住学生的兴趣。而对于物理来说,就没有这样的优势。因此,物理教学必须要有其独特的方式、方法。 对于还没有教学经验的我们,对物理教学仅仅是从理论上有着一些了解,但真正地要实际操作起来应该还是“心有余而力不足”吧!因此刚刚来到学校的时候,我们就跟随着自己的学科指导老师,认真听每一堂课,当然不仅仅是用耳朵来听课。我们在课堂中首先要听老师讲课,将知识点听清楚,听老师如何处理重难点;再从整体上思考,老师是如何安排教学内容的,如何有效地导入新课,怎样将各个知识点衔接起来;当然还要看,看老师的教态、教姿,教法等。凡事都要从模仿开始,然后再从学习中形成自己的风格。

  刚开始的时候,老师让我接手了文科班的物理教学。虽然说是给文科班上课,但是这对于我来说,仍然是一个挑战,毕竟以前讲课是对着自己的同学,和真正的走向讲台是不一样的。虽说教文科班没有大的压力,但是要怎样激发学生的兴趣,让他们想学物理,是非常

  有挑战性的。因此,在给文科班上课的时候,我尽量采用轻松、愉悦的方式,比如说在导入的时候,尽量采用情景法、讲故事法、实验法等。在教学过程中,尽量多鼓励他们,激励他们,让他们对物理感兴趣。

  过一段时间的进一步学习,老师给了我上理科班的机会。首先确定讲课的内容,然后自己准备好详细的教案,让老师修改。在这个过程中,老师建议我怎样安排内容,怎样处理知识点之间的衔接问题,然后自己再进行修改。最后自己就走向了理科班的讲台。第一次上理科班的时候,我是非常紧张的,自己也闹了一个大笑话。在打上课铃的时候,我说了第一句话“起立!”学生们先是惯性的站起来,然后是一阵狂笑,应该是值日生喊起立的,我这个老师帮他做了。我是尴尬的不行,也跟着他们笑起来了。这堂课在这样的开始中结束了。下来之后学生和老师真实的反映是不怎么样,他们也说了很多对这堂课的看法,哪些地方没有处理好,哪些地方可以改进,当然还是说了很多鼓励的话。对于这样一节课,成为了我今后不断进步的动力。

  在之后的教学中,我又听了另外几位物理老师的课,发现不同老师有自己独特、闪光的地方,都值得我学习。于是在这样不断的学习和自我改进的过程中,我也得到了进步。在这三个多月的实习中,对物理教学有了深刻的体会。

  在我看来,对于物理教学来说,引入是非常重要的,俗话说“好的开始就是成功的一半”,一般物理的导入有以下几种比较常用、实际的方法。

  一、旧知识复习导入

  物理教学的导入经常用到旧知识复习导入法。课前对上一节课或是上几节课的内容进行复习,主要是对概念、定义、公式的复习,加深学生对重点内容的强化作用。而且旧知识导入法相对来说比较容易操作,学生也比较熟悉。

  二、情景导入法

  前面已经谈到,物理是相对抽象的一门学科,涉及到的很多知识、对象是看不见摸不着的,因此比较难以想象。比如力学中的功、动量、冲量,电磁学中的磁场、磁感线等概念,虽然课本对其作出了相应的定义,但是学生会问:它到底是什么?我看不见也摸不着,它们不是实实在在的东西。对于这样的问题,用情景导入法,假设一个情景或者现场呈现一个情景,相应的将生硬的物理概念与生动的生活现象连接起来,利于学生对知识的理解和掌握。并且情景导入法能够抓住学生的兴趣,吸引学生的注意力,利于课堂教学的进一步进行。

  三、实验法

  实验在物理当中占着相当重要的地位。对于那些推理、推导都必须要科学、可靠的实

  验来验证,之后才能得到认可。而很多伟大的物理发现是从身边的实验现象中得到启发的。而对于今天我们的学生来说,实验的意义主要在于他们对所学知识的验证与更加深刻的记忆。用实验法导入,第一能够抓住学生好奇、好学的特点,激发他们学习的兴趣,第二能够自然并且有效的导入这堂课要教授的知识内容。

  四、讲故事法

  一般来说故事对于学生来说是相当具有吸引力的。通过讲一个和物理知识相关的故事,能够有效地调动学生的学习积极性和主动性。这样的故事通常可以是和这堂课中心内容有关的现实生活中的例子,也可以是相关的物理学家的故事。

  五、提问、设疑法

  教师在讲解新课之前,提出一个难度适中、比较有趣的问题,先不作答,留给学生思考,引出新课内容。

  当然在这些引入方法当中,选择适当的方法进行组合能够更加提高教学效果。

  其次,在物理教学中很重要的是教学的实施和组织。物理教学不仅仅要传授给学生物理知识,更重要的是培养学生的物理思维,即严密的逻辑思维和抽象思维。因此教师在实施教学过程中,一定要有严密的逻辑来组织教学内容,一环扣一环,使得学生在听课的时候也能得到思维的激发与碰撞。

  同时,教师在教学中更重要的是起着一个引导的作用,而不是完全的教授,对于一门对思维要求很高的学科来说更应如此。因此在教学过程中,要给学生留够足够的时间与空间来发挥他的思维。

  实习的这一段时间,对物理教学有了深刻的感触。听不同老师的课,有不同的收获,老师们的风格迥异,各有各的发光点。在今后的学习工作中,我会不断累积经验,培养出自己的风格。

  课后的教学工作也是相当重要的。课堂上学生对知识的吸收不能做到完全百分百的吸收,因此课后的辅导是相当的`必要。首先我从课后完成作业的情况来看,找出完成情况较差的学生,单独的进行辅导,主要是问问他们对上课知识的掌握情况,哪些知识点没有掌握好,没有掌握好的原因是什么,或者是介绍一些好的学习方法给他。其次,将物理整体情况较差的学生,分成六个组,每天一个组来进行基础知识过关训练,扎实他们的基础知识。

  再来说说班主任实习工作吧!

  我班主任实习班级是高一、12班。这个班级是中上的一个班级,学生的知识水平层次和行为习惯相差比较大,给班级的管理带来了一定的难度。

  刚到班上的时候,看到六十多个学生都穿着一样的衣服,感觉他们都是一样的。在班主任的实习工作中,主要有三个问题需要解决。

  首先第一个问题是学生的态度问题。班上存在了这样一个现象:在班级排名后二十名左右的同学,学习动机不强,学习态度不明确,对老师布置的学习任务经常没有按时按量完成。对于这样的学生,我做了适当的调查。有部分学生是由于基础太差,现在的学习太吃力,学习压力太大,学起来太费劲于是渐渐的放弃了对学习的兴趣,处于严重的自卑状态,没有想过自己要 考大学这样的事;还有部分学生是由于对学习完全没有兴趣,他们的心思完全在其他的个人爱好上面,是没有想过今后要考大学,自己走另外的路。对于中等的学生,他们有想要考大学的目标,但是他们的目标并不是很明确,学习动机也不是很强,他们往往会把自己的目标、理想在暂时的娱乐中忘掉。而对于处于班级前面的同学来说,虽然是班级的前十多名,但是和其他班级优秀的同学比起来仍然有很大的差距,班级内部和班级之间的竞争意识不强烈。因此,整个班级的学习氛围不是很好。针对这个问题,我组织开展了两次以“学习动机,理想、目标”为主题的主题班会。在主题班会中,我给学生们介绍了真实的大学生活,以自己的亲生经历来激励学生的学习兴趣。并且向他们介绍了中国多所有名的大学。同时要学生思考自己在高中的学习目标,让他们写下自己的大学目标,以此来激励他们。

  第二个问题是学生的习惯问题。这些学生是刚从初中升上来的学生,还存留着许多小孩子的习性。打扫完清洁之后,学生的保洁做

  的很不好。经常见着这帮学生乱扔废纸、食品垃圾之类的。对于课堂纪律、自习课的纪律也不是很好。通常来说,在班主任的课堂上,以及班主任守的自习课,学生的纪律比较好。对于这个问题,我在日常的学习生活中,时常提醒他们注意。

  第三个问题是学生的学习方法问题。部分学生的学习方法不好,特别是对于一个理科的学生来说,对外语、语文不知道如何更有效地学习。通常的情况是老师不值得任务学生不按时完成,而课后花大量的时间在抄十遍单词上,浪费了很多时间。这样的学习方法在后期的学习中逐渐得到了改善。

  在班上的时候,经常与学生进行交流。有的事情他们不能解决,他们就会和我进行谈谈,作为一个老师我也尽力地去帮助他们。有些是关于学习方法,有些是关于生活。大家在一起相处了三个月的时间,关系也很是融洽。

  现在的学生学习压力很大,我们班上的情况也是如此。为了减轻学生的压力,让他们有一个轻松的学习环境,我组织了几次活动,目的不仅是为了让同学们放松,还让同学之间建立团结、互助的和谐关系。

  在玉林中学的这三个多月里,刚开始感觉时间过得好慢,因为还不熟悉新学校的环境,不熟悉班上的学生,不熟悉从学生的角色转换为教师的角色。但是经过两个星期的磨合,渐渐熟悉了学校的工作,自己做起来也感觉比较轻松。在后来的日子里,就感到时间过的好快,不知不觉就过了三个多月了。在学校里,我对教师这个行业又有了新的认识。

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