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语文教师工作总结

时间:2021-11-17 08:24:52 工作总结 我要投稿

精选语文教师工作总结4篇

  总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,为此我们要做好回顾,写好总结。总结你想好怎么写了吗?以下是小编收集整理的语文教师工作总结4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选语文教师工作总结4篇

语文教师工作总结 篇1

  从来学校到现在,支教学校安排给我的任务就是一名二年级的语文老师。所以除了出去参加一些听课调研活动外,在学校里,语文科组也举行了大约四次的理论学习活动。每次活动我都有积极参加,每次活动都让我明白要成为一名优秀的小学语文老师是相当不容易的。语文教学不能想当然,都有规定的一种模式。你必须去学习它,适应它。你才能上好一节语文课。所以也非常感谢学校提供给我的一切能让我学习和进步的活动。

  第一次语文科理论学习活动是20xx年9月17日,地点是一(1)班教室。主题是教材分析,主持人是李**老师。整体上对一二年级的教材进行的分析,指出了识字和认字上的要求,并在拼音,识字,词语,句子,阅读,写话等教学内容上做了分析和概括。

  第二次语文科理论学习活动是20xx年9月24日,地点是一(1)班教室。主题是20xx年第一学期语文科工作会议暨命题能力的培养,主持人是李**老师。先是强调了期末学科素养抽测的重要性,其内容是生词听写和课文朗读两个方面。要求老师用阳光评价去教育学生,如用六年级学生训五年级学生的阅读素养。指出在课外阅读指导上要抓好常规。之后在命题能力培训上,指出命题时的“三看”原则,看导读,看课文,看园地。以及命题时的在短文听力题目时的“三不”,不能太深,不能太多,不能不连续。也在阅读题目的要求上给出了各年级的字数限制。

  第三次语文科理论学习活动是20xx年10月21日,地点是一(1)班教室。主题是如何提高备课的有效性,主持人是李**老师。强调了语文课备课的重要性,提出了备课的一些要求,如先确定教学点,在去落实教学点,之后要有扣点练习。所以第一步是要找准教学点,提出教学点要从“四书”里去确定,也需要注意到教学点与教学目标的区别,并且同一个知识点在不同年级的.要求是不同的。如果找错了教学点,那么你之后的教学环节的设计都是错误的,所以会导致你整节课堂都是无效的。

  第四次语文科理论学习活动是20xx年12月2日,地点是二楼办公室。主题是学科综合素养抽测和语文科工作布置,主持人是李**老师。先是要求每班都要填写好《学困生跟踪表》,指出中高年级要进行习作批改,语文工作上是每班周一要进行语文词语听写大赛,还有说明了在朗读上一二年级是点读,三至六年级要进行捧读。这些内容都是和第16周的语文学科的综合素养抽测有关,所以每班都要在听写和朗读上对学生进行练习。之后就对我和陈娇娇上的公开课进行了评课活动。我的指导老师李莉贞老师先对我进行了总结性的点评,其他老师之后也自由对我进行了点评。她们肯定了我的进步,也让我认识到自己的不足,我需要学习的地方还有很多。

语文教师工作总结 篇2

  20xx年,我担任了一年级下半学期和二年级上半学期的语文教学及班主任工作,并参加了XX省第五批学科带头人的评选活动,被评为学科带头人的培养对象,有了自己的工作坊,并和课题组的成员认真进行“小古文教学策略研究”。在这一年中,我按照制定的三年规划,有步骤、有重点地落实工作。现讲本年度工作做如下总结。

  一、思想态度方面:

  坚决拥护党的教育方针,坚决以实际行动响应附小领导的号召,工作踏实,责任心强,热爱教育工作,爱校如家,能积极地完成学校领导布置的各项任务;与同事相处融洽,乐于助人;善于接受别人的不同意见,虚心向别人学习。在教育教学中,我始终抱着一颗全心全意为学生、为家长服务心。

  二、教学工作:

  为了更好地落实部编版教材的精神,吃透教材,我先后两次参加了碑林区教师进修学校组织的教材培训活动,经过考核,结业。20xx年6月被评为XX省第五批学科带头人培养对象。9月,成立了“郑小青工作坊”,所申报的课题“小古文教学策略研究”也成功立项。11月19日,作为学科带头人的培养对象,赴上海参加为期九天的高级研修班的培训。此外,每周坚持参加组内教研活动,和同事们一起研究教材、教法,根据学生学情设计作业。在校本教材教研工作中,出色地完成了各项工作。

  坚持做好每一节课的备课、上课、作业批改和辅导工作。利用课余时间帮助学习困难的学生补课。在每次月考、期中、期末考试后做好卷面分析,查漏补缺,及时调整教学内容和重、难点。在各类考试中,学生取得了比较满意的成绩。

  三、班务工作:

  坚持做好养成教育,做好每日量化管理。班级常规好,受到代课老师的好评。坚持培养学生的听讲习惯、卫生习惯、纪律习惯……每周,利用周五班队会课开展丰富多彩的中队活动,如“我是小小朗诵家”“我来讲讲中国古代神话故事”

  “我最喜爱的一本书”“中国的传统节日”……在这些活动中,队员们情绪高涨,活动效果非常好。班级成员积极向上,在学校组织的各类活动中,取得了优异的成绩。所带班级被评为校先进班集体。

  四、课题研究:

  迎着深秋的暖阳,带着对教学的思考,怀着对研究的热忱,郑小青工作坊《小古文教学策略研究》于20xx年10月30日在西工大附小精品教室举行了开题仪式。

  西工大附小王XX校长、课题组实践导师XX主任、理论导师XX省学前师范学院XX教授,以及课题组全体成员参加了开题仪式。

  会议由拜敏娟老师主持,分为两个篇章进行。第一篇章:聚焦课堂求策略。由课题组闫春梅和路倩倩两位老师做课,她们做课的题目分别是《猫斗》、《杨氏之子》,她们的出色表现给老师和同学们带来了一场精彩的小古文课堂盛宴。在开题仪式的第二篇章“启动课题促研究”中,首先由工作坊坊主、课题主持人郑小青老师做了《小古文教学策略研究》的开题报告。郑老师对课题研究人员进行了介绍,并为我们详细阐述了课题的研究意义,科学界定了课题的基本含义,诠释了课题的理论价值,规划了课题研究的思路、方法、和实施步骤,让与会老师对小古文课题有了全面的认识,深入的了解。接下来,XX省学前师范学院赵卫华教授进行了课题论证,她对本课题进行了可行性评估,明晰了研究的思路和方法,为课题的研究指明了努力的方向。最后范主任、王校长讲话。他们一方面对郑小青工作坊课题的成功立项表示祝贺,另一方面就课题谈了希望和要求,并郑重表态,学校将对课题组各项工作的顺利开展予以积极支持和配合。

  课题“小古文教学策略研究”自开题以来,得到了学校领导和指导专家的大力支持,课题小组的所有成员积极投身于课题研究之中。

  (一)研究主要进展

  在申报立项的同时,围绕“加强学习,分工合作,着力实践、关注反思、注重积累“的指导思想,主要开展了以下一些学习研究活动。

  1、加强理论知识学习

  理论知识的学习积淀提升是课题研究工作顺利开展有效保障,课题组按照开题时的规划,购买了大量理论和实践性的书籍作为学习资料,项目主持人在工作坊中上传与课题研究相关的文献资料,大家围绕这些书籍、文献资料将集中学习与分散学习相结合,将理论学习落到实处。同时,利用网络工作坊、微信群络定期交流,将读书笔记、摘抄笔记进行共享。这样的共同学习,较好地提升了课题组教师的理论水平,为课题研究工作的不断深入,奠定了坚实的基础。

  努力创设提升自我的平台,课题组教师参加省市区各级课题培训、邀请专家来校讲座、亲赴外地参加学习,以及自主网络学习等方式提升课题研究的质量和效果。

  2、科学分工,有效合作

  课题立项之后,我小组立即根据课题计划的目标设定,及专家的指导意见,进行交流研讨。

  (1)设计家长和学生调查问卷,调查了解孩子小古文学习的现状,统计相关数据,进行详尽的分析,形成了内容具体科学,针对性强的的调查报告,使课题组教师进一步认识了小古文的教学在语文教学中的意义,对课题的把握更深入更具体,为课题实践操作奠定良好的基础。

  (2)在明确研究方向,细化分工要求后,课题研讨交流我们采用线上与线下相结合,集中研讨与自我研修相结合的方式,工作坊、微信群随时交流,定期召开课题研讨交流会,对课题研究的'实践工作展开讨论研究,组织课题观摩研讨课,有效推进课题研究的进程,取得了一定的研究成果。

  3、着力课例实践研究

  课题组努力做到“培训+实践+反思调整+实践+梳理总结”,达到知行合一,

  学以致用。大力推进不同主题的课例研究,积极进行课堂教学实践,组织教学观摩研讨活动,观察教学活动的效果,尤其是学生在学习小古文时的兴趣、对提升学生语文素养的帮助。对小古文教学活动进行反思交流,课题组成员互相听评课,进一步了解“小古文教学”的落实情况。努力在教学实践与反思,甚至是再实践再反思的基础上,形成优秀的教学课例和成熟科学适合各学段学习小古文的教学方法。

  4、注重研究成果积累

  我们课题组始终强调课题研究与教学实践必须紧密结合,强调课题研究日常化,日常工作研究化。要求每位课题组成员在自己的研究过程中增强资料积累意识,及时反思、记录、收集、整理、动态积累资料,形成研究成果(文本类:教学设计、教学案例、教学反思、论文;影像类:照片、录像);及时搜集留存学生作品(文本类的:仿写和小练笔;影像类:学生语文活动中的照片、视频等)。因此,前期所做的各种研究实践工作资料留存都比较完备。

  (二)、阶段性成果

  按照课题实施方案和阶段目标,向坊员所在学校西北工业大学附属小学本部、融侨分校、锦园分校共三所学校的部分学生共发放问卷490份,回收有效问卷490份,调查了解孩子学习小古文的情况。同时,统计相关数据,进行详尽的分析,形成了两份内容具体科学,针对性强的的调查报告,使课题组教师进一步认识了小古文教学在语文教学中的意义,对课题的把握更深入更具体,为课题实践操作奠定良好的基础。各个成员老师在自己所在区域积极开展基于子课题下的课例研究工作,形成优秀教学设计、教学反思、教学案例、教学论文,教学展示录像若干份;并收集整理了学生相关文本性成果,照片资料若干;完成中期报告1份。

  (三)、主要创新点

  本课题的创新之处在于关注学生核心素养的培养提升,充分体现语文学科工具性与人文性和谐统一的特点。以所选的课外小古文阅读教材——《小学生小古文100课》为依托,结合语文教材中现有的小古文展开教学。根据《新课程标准》中对各学段学生学习古诗文所提出的目标,借鉴《小古文可以这样教》中的教学案例,结合自己的教学实践,整理出适合各学段学生学习的课外小古文阅读篇目和优秀的教学案例和有效成熟的教学方法。

  研究方式的创新之处在于融入“带题教研”的理念,将课题研究落实到学校的学科教研之中,落实到教研组的教研活动当中,落实到教师的日常教学工作之中,有效促使理论与实践的完美融合,通过课题研究,主要是课例为载体的研究、指导、对话,通过专家引领,教研组带动及教师个人的努力跟进,不断推进课题研究工作,实现设定的课题研究目标。

  (四)、存在问题

  文言文是我国古代文化的载体,里面包含了古人的生活、情感、精神、智慧、哲学。在小学语文教学中引导学生诵读小古文,不但可增加孩子语言积累,提高孩子的口头和书面表达能力,而且有助于提高学生的文化品位和审美情趣,提高学生的人文素养,从而认识中华文化的丰厚博大,实现工具性和人文性的统一。

  我们课题的研究目标就是通过学习和背诵小古文,陶冶学生的情操,提高学生的语文素养;通过小古文教学方法的研究,丰富教师的学科底蕴和文化涵养,提高教师教学小古文的能力。研究中存在的主要问题:

  1、课题研究所选取的教材是课本以外的内容,如何能将每周一节小古文教学落到实处,同时不增加学生学习的负担、不影响正常的教学工作,这是课题研究组成员要解决的问题。

  2、如何评测小古文学习对提高学生语文素养的教学效果,从学生的角度加以量化存在困难,需进一步加强研究。学生的学习情况用简单的量化来衡量是有困难的,因此,后面的研究过程中我们会尝试开展课内与课外相结合,课堂表现与课后表达相结合的多种语文实践方式(课本剧编排表演、小古文学习汇报表演、主题小报创编,小记者采访,学生作品展览……)在活动中观察学生,评测小古文学习对提高学生语文素养的教学效果。

  (五)、下一步计划

  下一阶段我们课题组将继续贯彻课题研究的指导思想,加强课题研讨交流,课题研究不仅停留在小古文教学的方法,还要有更深入的思考,有所提升,关注小古文学习对提升学生语文素养、课外内容的学习对规定教材学习的帮助。通过实践梳理出小古文各学段的教学方法,使课题研究成果具有理论与实践双重价值,更好地指导老师的教学。对前期的研究实践活动进行反思、调整、再实践。同时对学生课内阅读现状进行后测,问卷、谈话等多种方式,多角度调查了解,课题组成员总结,形成论文,完成研究报告。

  本学期具体工作安排如下:

  20xx年3月:

  1、继续开展小古文的教学实践活动,并及时进行反思和总结。

  2、课题组成员互相听课,交流总结教学中的得与失。

  3、开展一次送教活动。

  20xx年4月:

  1、对前期的研究实践活动进行反思、调整、再实践,生成适合各学段学生学习小古文篇目和科学合理的小古文教学方法,形成优秀教学课例、论文。

  2、鼓励坊员积极参加工作坊的活动。

  20xx年5月:

  1、对课题研究进行归纳总结,撰写结题报告。

  2、举行课题的结题仪式。

  20xx年6月:

  1、整理打印课题所需的材料。

  2、准备参加XX省第五批学科带头人培养对象的答辩。

  20xx年,我将继续保持踏实、认真地工作作风,积极参加各种教学研讨活动,多学习理论知识,并且在工作中实践。我将努力把工作做得更好,为附小的发展贡献我个人的力量。

语文教师工作总结 篇3

  时光荏苒,岁月如梭,可谓酸甜苦辣,忙忙碌碌。有过成功,也有过失败,有快乐,也有苦恼。几年来,我一直勤勤恳恳、扎扎实实高质量地完成教学工作任务,在德、能、勤、绩方面成绩显著,让我真正体会到了汗水付出之后收获的人生。现从以下几方面对本学期工作做如下总结:

  一、师德方面

  本人始终把坚持正确的政治方向放在首位,全面贯彻执行党的教育方针,忠诚党的教育事业,遵守《教师职业道德规范》和《教师行为十不准》及其他教师行为规范,有良好的师德风范和教师素养。做到了教书育人,为人师表,有强烈的敬业和奉献精神。严格按照学校的要求做好各项工作,安心教学,默默耕耘,无私奉献,有良好的教师职业道德,有极强的事业心与责任感。任现职以来,本人工作上积极主动,勇挑重担,顾全大局,坚持战斗在教学第一线,工作严谨,师风端正。积极参加政治学习,并认真做好学习笔记,写心得体会;遵纪守法,依法执教,全面贯彻党的教育方针,忠诚人民的教育事业,

  本学期内,我从不迟到早退,从不无故缺勤,工作做到认真负责。我深知要教育好学生,教师必须先以身作则,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高,加快形成自己的上课风格。

  二、在教育教学方面

  (一)教学工作

  教学工作是学校各项工作的中心。把学生教好,让学生成功,也是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。本学期,我担任七年一班的语文教师,作为一名普通的中学教师,最紧迫的问题是具有新的`教学理念、刻苦钻研如何把课上得生动而有趣,才能够抓住学生的兴趣,从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线,我虽然不是担任毕业班的教学工作,也深感肩负责任之重大。虽工作繁杂,但不敢懈怠,唯恐有负家长和学生。

  语文教学过程是一个严密的螺旋上升的过程。这要求教师教学本领强,自己拥有源源不断的活水。通晓语文教材的体系,钻研教材遵循从整体到局部,再由局部到整体的思路;通读全套教材,把握教材编写意图、编排体系,安排出范文系统、知识系统和作业系统的最佳组合方式及纵横联系。在具体操作中又采用主体式课堂教学方法,讲究以学生为主体,教师引导学生探究问题,这样能优化课堂教学,培养学生创新精神。语文是一门语言艺术课,充满魅力的语言是语文教学取得成功的重要因素。我设计出声情并茂的课堂用语,力求使学生感到上语文课是一种美的享受。毕竟,我始终认同这样一个观点:优秀的高明的语文教师理应是一个杂家,博学能文是其必备素质。

  为了提高教学水平和教学质量,我在各位教学前辈的指导和帮助下,能做到备课深入细致;注重课堂教学效果;能在教学中渗透德育课题教育,利用教材中好的内容对学生进行情感教育;及时了解学生学习情况,以便在辅导中做到有的放矢;认真及时批改作业,做到全批全改;教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。十分注重业务学习,不断充实自己,提高自己的专业知识水平,不断增强自己的业务素养,经常利用业余时间查阅浏览有关教育教学书籍、网站,从中了解教育教改的新动态,新方向,以科学的理论指导自己的教学行为。深入钻研教材,认真进行教学研究,坚持趣味性、启发性、探究性的教学方法。教学中,我坚决贯彻因材施教的原则,以人为本,以学生为主导,始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。在教学方法的设计上,终以一丝不苟的工作态度,切实落实教学工作中的各个环节,坚持贯彻学校的高效课堂模式,重视“先学”的落实,重视预习的布置与检查,在“后教”的环节中,重在解答学生们先学过程中的质疑问题,抓住重难点,逐一突破,“当堂训练”,注重学生的落实。同时我针对初一学生的特点,突出落实激发学生的主体意识,激发学生的求知欲望,培养学生自主学习能力。每一节课都要设计学生参与的问题,来引导和训练学生学习。在激发学生兴趣方面,我能够利用电脑网络及现代教学手段,制作课件,开展形式多样课堂活动,将教学内容融于活动中,寓教于乐。在轻松之中锻炼了学生运用语文的能力,营造良好的语文学习氛围,起了很好的导向作用。

  (二)班主任工作方面

  众所周知,“勤能补拙是良训”,班主任工作讲究“勤”字,要注意言传身教,“学高为人师,身正为人范”,严格要求自己也严格培养学生。我深知,班主任的带班艺术,在于热爱关心学生,有很强的教育管理学生的能力和经验。注意因材施教,对好、中、差学生实行分层管理,分类推进,对学生实行“做人、知识”双方面教育,经常找学生个别谈心,关注其身心的健康,进行良好引导,重视专题班会课教育,采用比赛、文艺活动等各种方法增强学生纪律意识、竞赛意识、集体意识,并组织学生交流学习方法,发挥干部作用,并培养学生合作能力,特色是实行互帮教学管理模式,“一帮一”活动。

  在班主任工作中我也积累了一定的班级管理经验,善于根据学生的心理特点,科学的耐心教育学生。始终坚持做学生的朋友,倾听他们的烦恼与快乐,关心他们的学习生活。同时注重培养学生的独立思考能力,鼓励他们大胆参与班级管理,引导他们讨论结合班级特点制定好班级管理规定。让他们做班级的主人,加强了班集体观念及荣誉感。

  三、存在问题

  虽然兢兢业业、恪尽职守,但工作中难免有不足。尽管平时注重了学习,但学得不深,学得不透,尤其是科学思想、管理方法、科研能力等方面还很欠缺,与其他前辈教师相比还存在着一些差距,为此我需要更加的努力以期不断的进步。

  总之,这半年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,教无止境,我的追求亦无止境。今后,我会一如既往地提高自身综合素养,努力让自己成为一个拥有现代意识和现代教学手段的与时俱进的新型教师,在教学、班主任工作方面,全方位提高学生的能力与素质。

语文教师工作总结 篇4

  我参加工作的这六年,可以说是语文教学不断改革和探索的几年。在这几年里,市、区教育局不断提倡改革,鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下,我也努力探索,大胆尝试,逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,我采取了如下的一些措施和方法:

  ⒈牢牢把握“读”的环节,让语文教学的课堂布满朗朗的读书声。

  古语云:“书读百遍,其义自现”,说的就是“读”的重要性。上课的时候,我着重于读,但也注重读的方式和方法,那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说,我把“读”分为个人“读”,小组“读”,带“读”,抢“读”,竞赛“读”,其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的,我把全班同学分为四组,以组为单位,然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候,其它组就听,等到这组读完后,其它组就指出这组在“读”的`过程中读错的字。错一个扣分,然后把这组的最后得分记入他们的学期总分,学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制,学生上课的参与热情相当高,他们大多能把别人读错的字找出来,并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证实,这种“读”的效果是不错的。

  ⒉注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考。

  提问是一门艺术,教师在上课的时候会不断地提出问题,假如教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每一节课上课之前,都做了认真的预备,把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候,我针对学生的把握情况,分别叫不同的学生往返答。由于问题设计得比较合理,学生接受起来就轻易多了。为了调到学生上课参与的积极性,我经常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题,解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的,学生对这种方法相当欢迎,为了给自己这一组争光,可以说个个都积极地思考,小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了,上课的效果自然也就好了。

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