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小学心理咨询工作总结

时间:2021-01-25 10:06:49 工作总结 我要投稿

小学心理咨询工作总结

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?下面是小编为大家收集的小学心理咨询工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学心理咨询工作总结

小学心理咨询工作总结1

  第三次全国教育工作会议把“培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神和适应社会的能力”,确定为开展心理健康教育的目标。其主旨就是“培养学生健全的人格”,因为心理素质是人的政治素质、思想素质和道德素质的基础。而当前市场经济、应试教育、独生子女、单亲子女等等问题,决定了心理健康教育的必要性,决定了心理健康教育必须成为新时期德育的内容。育人以理想、育人以道德、育人以思想、育人以知识,首先要育人以良好的心理素质。

  我校一直坚持“一切为了学生的发展”的办学理念,面向全体,关注个体差异,以发展为目标,注重个别学生的辅导与咨询。

  一、领导重视,群策群力,构建心理健康教育科学体系

  1、领导亲自参与心理健康教育的研究

  学校领导的重视和亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保证。我校心理健康教育的起步比较晚,这就需要有一个高起点、快节奏的工作效率,才能赶上心理健康教育工作的步伐。学校成立了心理健康教育领导小组和课题实验组,校长亲任组长,德育副校长专门负责,教研室、政教处、共青团、班主任及教师积极参加,开始了学校心理健康教育工作的研究探索和实验。

  通过对《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的认真学习和讨论,明确了心理健康教育的原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法,逐步认识到心理健康教育,不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导,而是针对更广泛的普通学生,发展他们良好的心理品质,形成良好个性。从而确立了 “面向全体,预防为主,个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。

  2、群策群力,健全完善各项制度和设施,保证心理健康教育工作的顺利实施。

  健全完备的制度和设施是开展好心理健康教育工作的基础和前提,有着重要的参考价值和指导实际工作的作用。本着边学习、边完善、边提高的原则,在领导小组的指导下,在学习借鉴他人成功经验的基础上,教研室、政教处和共青团充分发动班主任和任课教师出主意、想办法,运用集体的智慧,不断完善各项制度。20xx年,学校建立了心理咨询室,对心理咨询室必备的资料精心研究和设计,广开思路,多渠道征集,大到实施纲要,小到档案资料的类别、记录项目的设计、记录内容如何规范合理,都进行了反复的研究、分类归纳,使其完善健全规范。

  经过不懈的努力,相继出台、完善了制定了各项制度和操作规程,尤其是对心理咨询辅导记录做了详细的分类,并要求心理咨询教师和班主任要以负责的态度认真填写每一项,并写出咨询感悟,使记录规范合理,便于发挥指导作用。鉴于心理咨询工作的特殊性,我们对心理咨询教师和班主任进行了职业道德准则的培训和心理咨询操作技巧的训练,要求他们在保护来访学生的基本权益的前提下,严格遵守保密原则,咨询过程中有责任采取有力措施,减少对来访学生潜在的危害,如同意权的使用、咨询督导以及对咨询过程有详细记录等,所有的咨询都不允许当场做记录,要等到咨询结束后进行补记,以此来避免学生产生不良反应或伤害到学生的自尊心。

  二、全员参与,构建学生心理危机监护预警系统

  学校心理健康教育的重点在于开发学生的潜能、优化其心理素质、增加适应能力,同时要预防心理障碍的产生,促进学生健康的发展。心理障碍的咨询与治疗只是重要的辅助与补救措施。基于这一点认识,我们强调全员参与意识,要求每名班主任都担当起兼职心理咨询教师的职责,每名任课教师要在学科教学中渗透心理健康教育,从而创设良好的心理健康教育的学校环境。因为我们清醒的知道,教师不仅是人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者、班级活动的领导者,还应该是学生家长的代理人、学生的知心朋友、心理健康的维护者。学生出现心理问题不会是突然的,都有一个渐次的过程,事先都会有一些征兆的,只有这些身处教育教学第一线的教师认真负责、细心观察,及时发现,或干预、或解决、或上报,才能避免或缓解学生发生心理危机。

  学生心理危机监护分级预警系统,是我们根据本校实际,参照成熟的经验而制定的着眼于学生在校心理状况的监护系统,下面就介绍一下这个系统的操作规程。

  学生心理危机是指学生在遇到某一事情或境遇后,无法用自己的资源和能力去应付和解决,而出现情绪情感、认知和行为方面的功能失调,比较极端的表现是自杀、轻生,他伤等,会给学生的成长及家庭、学校、社会带来较大的损失和影响。“预警”指当发现学生出现心理危机及心理问题时,各级相关人员要预先发出警报,并给予及时的保护和干预。那么如何才能预见学生发生心理危机呢?不同的学生因其个性特点、成长经历和生活状况不同,在面临危机时的表现也各不相同,有明显的个性差异。但也会有一些规律性的表现和特征。如:

  1、个性较为内向、沉默、喜怒不形于色,心事较重,遇到一些问题不愿或无处向他人诉说。或个性过于暴躁,易怒者。

  2、近期家庭及学校生活中遇到重大生活事件:如家庭中有迁居、父母及亲属出现变故、家庭经济状况改变。学校中是新转学、开学或学期结束、因犯规而受批评、人际矛盾、遭受失败等。

  3、近期在学校言行和情绪表现有些异常,比如内向的突然变得外向起来,或更加封闭、沉静、沉默。作文或作业中、与他人交谈中常谈到与死相关的话题或表达生活无意义感。外向的突然变得内向,不与人交流,有暗自流泪或与其它人留恋告别的言行等。

  4、成长经历中有过轻生的记录,最近生活中又遇到了一些新的矛盾者。

  5、在学校和医院门诊心理测试中抑郁倾向较高者、有狂躁倾向及反社会型边缘人格特点者。

  以上几种情况是学生产生心理危机的表现,处于危机情况的学生最需要的是周围人的支持与理解,那么如何去处理这些危机呢?

  首先要表现出对学生的当前状态的理解与认同,给予情感上的支持,从而取得学生的初步信任。其次是与学生讨论使问题改变和解决的方法,或者向学生最信任的人转介,或者向专业的心理咨询辅导人员、机构转介,给予有效的干预。在问题处理的过程中要尽可能保护当事人,遵守保密原则,及时通报家长及有关人员,给予看护。

  学校学生心理危机监护系统主要包括三级监护预警。

  一级是班主任、任课教师的监护,是距离学生最近和最容易了解学生情况,能给予最及时保护的监护人。

  二级是学年组、学校处室主任的监护,对所管理范围内学生的整体状况进行把握,容易调动各种力量给学生以及时的监护。

  三级是心理健康教育工作组心理教师的监护,能给予科学与专业的心理干预,并决定是否向有关医疗机构和人员转介。三级监护要做到三个及时:及时发现和掌握学生面临的变化和危机。及时给予力所能及的保护和干预。及时向有关人员汇报情况等,“及时”的涵义是:发现学生异常情况后,要在1小时内,向有关人员汇报的同时,即刻采取必要的保护措施。接到汇报的有关人员,要在1小时内,制定相关措施,实施干预,在48小时内校内干预无效的,要向学校领导及时汇报,与家长联系,共同协商转介。

  所以我们要求各任课教师和班主任要加强对学生自我心理保健和自觉求助的教育,学生发现处于危机同学问题后,应及时报告老师,尽量不将其带到这种干预中来,以保证学生正常学习。同时加强对家长的心理健康教育宣传,与家长建立经常联系与沟通,畅通家校联系渠道,以保证心理危机监护预警系统的实效性。

  几年的心理健康教育实践,提高了学生的心理素质,培养了学生乐观向上的心理品质,增强了他们对挫折的承受能力,全体学生的行为习惯朝着健康的方向发展,学生能够面对现实,进行自我调节,努力适应环境,正确对待困难与挫折。

  今后,我们将不断探索新的心理健康教育方法,避免心理健康教育的学科化、医学化、少数化倾向,实现心理健康教育的科学化、规范化、课程化、整体化。在课题研究上下大功夫,加大投资力度,加强课题组成员的培训,建立完善的心理健康教育机制和环境,实现学校、家庭、社会三位一体的教育网络,使心理健康教育取得最好的成效。

小学心理咨询工作总结2

  心理健康教育是素质教育的重要内容之一,小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动,旨在培养和提高学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。 作为教育工作者我们要下足功夫,正视心理健康教育,促使小学生的心理健康发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才。为此,我校把心理健康教育工作放在首位,开展了一系列的活动。

  一、领导重视,群策群力,构建心理健康教育科学体系

  领导亲自参与心理健康教育的研究。学校领导的重视和亲自参与是心理健康教育顺利开展的重要保证。学通过对《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的认真学习和讨论,明确了心理健康教育的原则、目标、主要任务和内容、实施途径和方法,逐步认识到心理健康教育,不是对学生心理疾病或心理障碍治疗和疏导,而是针对更广泛的普通学生,发展他们良好的心理品质,形成良好个性。从而确立了 “面向全体,预防为主,个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。并承担了市级课题:德育教育与心理健康教育。

  学校定期召开专门的心理健康工作会议,认真制定工作计划,在学科教学、教育活动、班主任工作中,都注重对学生心理健康的教育,全面渗透在学校教育的全过程中。充分利用国旗下讲话,红领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报橱窗等宣传途径,使更多的人争取认识心理健康教育。使学生的心理、身心健康快乐的成长,使教师愉快地进行工作。

  二、抓好教师的心理健康

  学校教育的关键在于教师,教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长,而近几年来,教师的心理健康状况却不容乐观。教师的职业是一种特殊的职业,是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业,所以教师的心理健康就更为重要了。在本学期,针对我校开展了两次讲座。4月份由心理健康老师对全校老师进行了一次心理健康的培训,让老师们了解了什么是教师的心理健康,其健康的标准及重要性,教师如何拥有一个健康的心理。

  三、创设良好的校园心理环境

  为了使学生的心理环境健康素质得以正常进行,在学校日常工作中,我们重视营造良好的校园氛围和宽松心理环境。我校从校容校貌的建设入手,使学校环境实现绿化、美化、净化,营造一个和谐、宽松的氛围,使学生一进校园,就有一种轻松的感觉。并在全校开展创建温馨教室活动,使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶,孕育一种健康向上的心理氛围。为了更好的开展个别学生的心理辅导咨询工作,我校已开始筹建立心理咨询室,在这里,学生可以倾诉自己的苦恼、困难、也可以和别人一起分享他的快乐,他们将会在这些地方可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而架起了师生心灵沟通的桥梁。

  四、全方位渗透心理教育

  1、学科中渗透心理健康教育。新课程改革,不仅要求教师传授册知识、技能,还要在课堂上渗透心理教育,针对个性差异,实施因材施教,根据学生的心理特点,让学生都有成功体验,发挥积极作用。从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,例如, 语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质;数学、科学可以进行科学思维的训练;美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力;体育课可锻炼学生的坚强意志,培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

  2、发挥班主任作用,以班级为单位开展有关活动。本学期我校开展以学生心理健康为主题的主题班队会。全班学生在班主任的带领下积极参与,德育领导小组的成员到每班观摩,并进行评比。在活动中培养了孩子们健全的人格。同时开展了个案征集活动,班主任们积极参与,根据自班孩子的特点,撰写了一份份生动的个案。

  五、心理健康教育与家庭教育结合

  我校积极开展与家庭相结合,对学生进行心理健康教育。致家长的一封信,反馈,举办专题讲座,定期召开家长会,学校与家庭互相

  沟通。由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康,这是不全面的认识,事实上,在一些青少年身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹等行为。然而,由于认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系,并通过致家长的一封信,反馈,并在我校的教学活动月中,对一年级和四年级的家长们举办专题讲座,定期召开家长会等方式使学校与家庭互相沟通,做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。

  六、利用校园网开展心理教育

  运用信息技术开展德育工作是一个新的研究课题,我校专门为心理教育创建了一个网站。开设了心理教育专栏,里面有:心育资讯、心育课堂、心理瑜伽、心系校园、心理测评、心灵互动。通过这些专栏,使全校师生可以在网上了解心理知识、进行心理测评、阅读优秀论文借鉴他人经验,在聊天室倾诉心声,对教师的工作和学生心理的成长起到较好作用。

小学心理咨询工作总结3

  我校从“身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素质、劳动素质、交往素质、竞争素质”八个方面进行系统地教育培养,把培养良好的心理素质作为一项很重要的任务来抓。本学期一开学,根据学校领导对学校心理咨询的要求,并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本,通过对我校心理咨询工作的现状研究后,吸取和借鉴了已往心理咨询工作中的经验,制定了心理咨询的计划,加强对学生心理辅导的宣传力度,将集体辅导与个别辅导密切结合,相辅相成,充分利用心理咨询室的作用,落实制度,提高心理辅导中的针对性、科学性、实效性,不断提高学生心理素质,从而为全面提高学生素质打下良好的基础。具体做了以下主要工作:

  一、调整和发展了学校心理咨询辅导队伍,形成了老中青三结合的心理辅导组,重点培养青年心理辅导教师力量。

  老老师多年从事心理咨询工作,并且都担任过十多年的班主任,具有丰富的学生思想工作经验,平时又钻研了大量心理辅导方面的书籍,对心理咨询工作十分熟悉,他们是学校的宝贵财富,不仅让他们在第一线指导学生的心理咨询,他们言传身教,更重要的是把他们的宝贵经验传授给年青的对从事心理咨询感兴趣的老师,让年青老师尽快地成长,尽快地胜任心理咨询的工作。一学期下来,年青老师对此反响很好,受益非浅。在老教师的带动下,老师们非常钻研心理知识,通过班主任的实践,在心理咨询工作中受到了广大学生的欢迎。

  二、心理咨询老师主动联系班级上心理咨询课。根据对学生的

  调查发现,农村学生、郊区的学生遇到心理问题时,不大愿意主动跟老师讲,总是放在心里面。我们心理咨询组的老师商量后,决定每人把自己最特长的方面总结成教案,然后到班级去主动宣讲。还有一部分老师利用课余时间对学生作了大量辅导。

  三、坚持每周四天心理咨询室开放日。

  中午12:00——13:00时或16:30——17:30,特别是在考试阶段也开放,做到有人开室,有人管书,有老教师在,有记录可查,并为咨询同学保密,不宣传同学的心理缺陷。心理阅览室让学生管理自己,借书刊阅览,增加知识面,切切实实提高学生的心理素质。

  四、及时地开取心理咨询信箱,和反映问题的同学及时联络谈心。

  比如,有些同学因为数学走班制分班上课时位置坐在最后,而视力又不好,与教师又不说,心里很着急,很苦恼,希望心理咨询老师谈一谈如何处理这件事。收到信后,心理咨询老师总是以最快的速度与这些同学联系,和任课教师商量,和其他同学商量,轻而易举地解决了同学提出的问题,并给他们谈了以后遇到诸如此类的事情怎么处理,通过对一件事情的处理中让学生懂得更多的有关心理咨询方面的知识。

  五、及时与班主任沟通,了解到第一手材料,然后给班主任反馈与指导。

  心理咨询的工作主要依靠班主任,既要取得班主任的支持,又要通过班主任开展工作,否则是无法满足全校同学的需要的,心理咨询的主要任务是关于心理学知识的大力宣传,让学生在科学知识的引导下,培养良好的心理素质。从这个观点出发,本学期加强了对六年级学生的心理咨询的指导,多次和六年级有关班主任老师通过个别交流。

  六、与专家建交联系,在专家的指导下开展心理咨询工作。

  心理咨询工作一要靠对学生工作的经验积累,二是靠科学理论的指导。我们心理咨询老师实践经验比较丰富,但理论水平有所欠缺,因此,主动和煤炭师范学院心理学教授联系,请教,对具体工作给予指导和帮助,对顺利开展工作起到了很重要的作用。

小学心理咨询工作总结4

  本学期我校认真贯彻市、区关于学校心理健康教育的有关精神,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。在本期的心理咨询工作中,我深深体会到了这一工作的重要性,尤其是在解决学生心理问题方面有了自己的一套方法,怎样的问题都能很快地给咨询者以较满意的答案,并收到了良好的效果。同时也激励我不断的去研究、去学习心理学,进一步了解小学生的心理特点等理论知识,使我受益匪浅。

  一、问题明显,类型多元:

  现在小学生虽然从小生活条件优越,但升学的压力,家庭的变故,以及社会价值观念多元化等问题,使他们在成长过程中有的孩子形成了这样或那样的心理偏差和行为异常,他们所咨询的问题表现为:抗挫折能力差,不合群,唯我独尊,自私自利,厌学,攻击性强等心理问题。而我以学生朋友的身份出现,与他们平等对话交流,与学生建立相互信赖、相互依存的关系。高年级同学感到学习压力重(如问考试怎样才能考好,怎样才能治好“笨”病),中低年级普遍存在的是自我情绪、情感、人际交往上的困惑(如问怎样克服自卑感,我的朋友爱偷东西怎么办,为什么老师总不叫我发言)等等。那一句句热情洋溢的话,或激励孩子不断努力,或舒解烦闷,启迪心灵。给学生的心灵带来了贴心、有实效的温暖。

  二、真诚以助,调整心理:

  1、帮助低年级学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;教他们如何喜欢与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情。

  2、帮助中、高年级学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。

  三、不断总结,实践提升:

  心理咨询是提高学生心理健康水平,促成其积极健康人格的一种行之有效的途径。在咨询过程中,我尽量做到以下几点:

  1、以真诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待每一位咨询者,使其接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛,使咨询者毫无保留地吐露真情,反映真实思想和情况。

  2、对咨询者的具体情况和问题,实事求是地进行分析,引导他们明辨是非,帮助他们调整看问题的角度,改变看问题的方法,建立新的思维模式,从而解决心理问题。

  3、对单亲家庭的咨询者进行个别的心理辅导工作,帮助他们克服心理障碍,使他们进入正常学习,并做好回访。

  4、通过与咨询者谈心,倾听他们的心声,帮助他们,使他们的身心得到松弛,减轻心理负担,增强了学习、生活的自信心,逐渐恢复了健康向上的精神状态。

  总之,心理咨询工作不是一朝一夕的事,需要我和同事们不断学习,掌握过硬的理论知识,在实践中不断总结提高,持之以恒,坚持不懈,方能达到“润物细无声”的境界。我将一直朝着这个目标迈进。

小学心理咨询工作总结5

  本学期心理咨询室在校长办公室和政教处领导下,本室积极全面地进行心理教学和心理咨询工作,在开学之初本室制定了工作计划,我室针对学生的心理健康实际情况,有计划有步骤地落实开学之初的计划,在初一年级主要围绕怎样适应新的学习生活和初步了解心理问题产生的根源举办辅导课;初三年级面临中考心理波动比较大,主要围绕如何提高学习效率、培养自信心及如何减轻学生学习心理压力的问题开设心理活动课。

  心理课受到了学生的普遍欢迎,班级的绝大多数学生认为上完心理课,心情十分放松,精神上得到了鼓舞,心理长期的压力得到了有效释放,并且重新找到了学习方向,重拾过去的信心,能够更轻松愉快地投入学习。

  据本室不完全统计每天都有同学在心理老师的帮助引导下,改变了过去不良的习惯,树立了顽强拼搏的学习精神,学会了新的学习方法,学习成绩得到了不同程度的提高,心理健康状况有了较大的改善,有不少同学来信给本室,称自己由原来的中等生、甚至差生,变成了上等生。

  本室教师不仅按学校课时计划圆满完成了教学计划,而且在课余时间接待了学生的面访和信访,我们针对有典型意义的个案匀进行了认真细致的疏导工作,并且详细地记录在案,对个别心理问题严重的同学确立正常的咨询关系,每次咨询后都对他们的进步情况进行记录,短的咨询有二、三次,长期乃达一个学期之久,在本室咨询过的学生的心理状况都得到了显著提高。

  除了正常上班对学生咨询之外,还给学生进行义务咨询,深受广大学生及学校有关方面的好评,收到学生感谢信数篇。

  当然,我们在工作中还有一些不足,由于本室工作教师少,有时学生的回信得不到及时回复,我们将努力工作,力争对每个同学的面访和信仿,都让学生达到满意。

  我们还应加大学习的力度,提高自身的业务能力,为学校的教育教学工作作出应有的贡献。

小学心理咨询工作总结6

  20xx年是我校心理健康教育工作取得了丰硕的成果,上半年成功创建XX市示范心理咨询室。本学期,在巩固己有的成绩的同时,本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展,全面推进素质教育的目的,我们在总结过去的成功经验的同时,对工作提出了更高的要求,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作,总结如下:

  一、积极开设心理健康教育课

  开设心理健康教育课,是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。我校在部分年级开设心理健康教育课,并纳入常规教学工作检查。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展,也有利于以点带面,促进我校心理健康教育工作的整体开展。本学期马恒松老师开设的心理辅导活动课《职业生涯规划》获XX市首届“健心杯”心理健康教育课堂教学竞赛活动中获得了二等奖的好成绩。

  同时,针对性地开设心理讲座。本学期开设了一次女生专题的“做一个美丽的女生”讲座,使女生们认识到什么才是真正的美丽。一次以“团结”为主题的团体辅导课,使参与学生意识到团结的重要性。一次青春期心理健康教育的公开主题班会课。通过各种类型的教育,达到了宣传心理健康的作用。

  二、继续开展好心理咨询室——“心语心苑”的开放工作

  每周一至五中午12:20—13:20,下午15:30—16:30开放心理咨询室,由心理健康教育老师谈艳、赵翠薇、赵春、吴文晶、曹卫东、种颖、宋娟为前来咨询的学生进行个别辅导,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治,并认真做好记录。

  三、建立健全学生心理档案

  建立学生心理健康档案并使之逐步规范化,这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径,有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价,建立了一年级新生电子档案和纸质档案。

  四、大力开展心理健康教育宣传工作

  本学期,我校通过晨会、橱窗等途径向学生宣传心理健康知识,引导学生正确认识心理健康。学校还鼓励教师参加心理健康教师培训,提升教师的专业水平。为了促进与兄弟学校的共同进步,本学期应区教师进修学校邀请,吴文晶老师为全区本期“心育班”学员开设了一堂讲座,主要探讨如何做好学校的心理教育工作,获得了兄弟学校老师的好评。

  心理健康教育是一项需要细致和爱的工作,是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的`思路,不断创新工作的模式,使学校的心理健康教育工作达到深入人“心”,使它深入到学校生活的方方面面,在每一个教师、学生的心中生根发芽,促进学生综合素质的提高。

小学心理咨询工作总结7

  古希腊哲学家赫拉克利特曾说过:“如无健康,智慧就不能表现,文化就无从施展,力量不能战斗,财富变成废物,知识无法利用。”此语一语中的地表明,健康是一切劳动力资源、物质资源以及文化资源的保证。换而言之,没有健康的身心,其他任何素质都难以形成。而另有一说法说,心理健康了,人就健康了一半。在当今社会,国家和学校也愈来愈关心学生的心理健康,将其作为素质教育的重要组成部分,“以人为本”概念的具体体现。我校从建校起亦始终把实施素质教育,关心学生的健康成长,作为我们工作的重点,学生的健康成长更是我们工作的重中之重,尤其是近几年学校全力开展“生命教育”工作,期盼我们的学生能拥有健康的身心,并懂得生命、关爱生命。我校心理咨询室也遵循学校这一理念,全面开展各项工作,现将心理咨询室本学期的工作总结如下:

  一、本学期心理咨询室的工作具体情况

  回顾过去的一学期心理咨询室开展的工作,主要有以下几方面:

  1、做好个体咨询

  这是心理咨询室的本职工作。本咨询室坚持做到全天开放,在重点时段4::00——6:00必定保证在岗在位。同时,应学生的要求,本学期接受中午预约,只要学生有需求,咨询员必定在咨询室恭候学生的来临,力求最快、最好地为学生“排忧解难”。

  2、做好心理知识的宣传

  让师生接收更多的心理学知识,消除对心理咨询室的恐惧和误解,这也是心理咨询室的重点和常规工作。对心理知识的宣传途径包括:及时在学校网站更新心理学方面的知识、根据实际需要制作心理专栏、在课堂中向学生介绍心理咨询常识等。

  3、开展心理健康教育课程

  本学期在五、六、七年级都开展心理健康教育课程,根据各年级学生的心理发展特点和课程安排教学任务,在五、六年级开设每两周一节的心理活动课,七年级则与校医室平摊课时,每班每四周一节;小学生的课程重在学习辅导,以帮助学生从小树立良好的学习态度和学习习惯,中学生则主要在人格辅导,以帮助学生共同解决他们在青春期中遇到的各种人际问题。总体而言,心理健康教育课程重在向学生传授心理健康知识,解决学生生活、学习困惑,讨论、分析心理热点,活跃学生生活,开拓学生视野,提高学生学习兴趣,减轻学生心理负担。

  4、关注初三学生的心理健康

  密切关注初三学生的心理健康问题,做好初三学生考前、考后的心理辅导。在学校网站发布各种中考心理健康的知识,帮助学生找到适宜的缓解压力的方法;对个别班级进行考前心理辅导,同时应领导的要求向学生家长发布考前、靠后家长须知。

  5、协助相关部门开展工作

  心理咨询与众多部门有着千丝万缕的联系。如上学期一样,本咨询室尽力协助各部门开展相关的工作,例如学生处、生命德育办公室、校医室等。

  二、反思与建议

  1、心理咨询室的工作虽已开展了将近一年,但部分老师和学生对心理咨询仍存在误解,更别提对心理健康的重要性的认识。这需要进一步加强宣传和教育,更正部分师生群体对心理咨询的错误认识,以便更好地透过教师群体向学生群体宣传心理咨询的工作。

  2、没有与家长、教师群体建立起密切、完善的联系系统。作为心理教师,在课堂上与学生接触的机会是较少的,所以在学校更多的是透过科任教师,尤其是班主任教师与学生联系;而家长作为学生最密切、频繁接触的人员,也应该是心理咨询室应该拉拢的群体。但目前基于学校心理知识宣传的局限性和本人的局限性,目前我室的个体咨询仅仅只涉及到学生群体,很少涉及到家长群体。这应是我室未来工作的重点和要点。

  3、本学期令人关注的一件头等大事就是中考。虽本咨询室对中考保持着密切的关注,但未能为全体中考生做一个全校性的考前心理辅导讲座,只涉及到个别班级,并且本人认为效果也不如自己预期中的好。这也是我应该要改善的地方。

  心理健康教育是一项意义深远的工作,开展心理健康教育工作需要有探索的勇气,但更需要有行动的决心,在行动中不断创新、改善。

  4、课程设计安排方面

  心理课没有固定的教材,目前各年级所上的课程都需要本人去寻找教学资料、编写教学方案。在某一些课程、教案的编排方面,在课堂上我明显地感觉到存在着缺陷,没有能好好的调动起学生的兴趣。这一点,需要吸取经验改进。

  心理健康教育是一项意义深远的工作,开展心理健康教育工作需要有探索的勇气,但更需要有行动的决心,在行动中不断创新、改善。

  我室将进一步摸索和研究心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式,在过去的一个学期里,感谢各领导对我室工作的支持与鼓励,同时我们也期待能得到教育主管部门和专业机构及专家的直接帮助和指导,以便更加科学、有效地搞好这项工作,进一步培养学生良好的心理品质,促进学生个性社会化的实现,为全面推进素质教育作出新的贡献。

小学心理咨询工作总结8

  为了贯彻成都市创建全国文明城市通知精神,促进学生身心健康成长,提高学生心理素质,构建“以人为本”的和谐校园。在上级主管部门的指导帮助下,在学校各部门领导的关心支持下,我校初步使用咨询室“阳光小屋”。现对本期工作做个简单总结,以便往后更好地开展工作。力争为孩子的成长健康成长和学校的教学服务。

  一、咨询室维护

  1、整理心理咨询室的一切资料。把心理咨询的硬软件都积极是加以使用和维护。

  2、管理好心理咨询室的物品。让心理咨询室的物品保持整洁。妥善科学的使用。

  3、对各类资料进行存档保存。把心理咨询有关的各类资料都有序的整理和装盒保存。

  4、及时更新咨询室资料。在学校领导的关心和和呵护下。购置了一些新的心理书籍。

  使得心理咨询室更加的有针对性。更加的适合班主任老师的心理成长。下学期力争再找些班主任和课人老师使用和急需要的心理方面的书籍让我们的教师都成为既是一个好的教学的能手,又是孩子的心理守护者。让孩子在老师的帮助下身心和心智得到全面发展。

  二、主动积极高效完成学校教给的各类任务。

  学期初期指定心理咨询计划。期中努力的完成计划。期末认真的总结反思。力争改进工作。

  三、收集资料

  心理健康教育工作进行了多方尝试与探索,从中获得了不少第一手的资料,不如说从教师特别是班主任入手。开展了班主任的单独的集体培训。希望老师都能从孩子的心理出发,教学和德育的效果会更好。并针对大部分教师在教学和平时的教育学生问题中常常很难控制自己的情绪的客观情况。广泛的收集第一手资料、制作课件一个和结合自己和平时老师的教学的实际。老师收获很大。

  四、各班主任对学生资料的收集和整理。

  和大多数班主任了解孩子的现在和单独找少数的孩子进行个案的咨询。

  五、对中高段的学生进行了心理测量和情况分析。

  针对本地大多孩子缺少爱。父母很多在外地。就和自己的爷爷奶奶的有很多。还有的孩子生活在重组的家庭,有一部分的孩子父母都是外来来这里打工,才转来的情况,设置了孩子孤独感的心理测试。

  总之,我还有很多的地方要好好地反思和改进的。举二个大的方面:

  一方面心理咨询各种做的不是不是很深入,很多都停留在表面。没有放手干。比如怎么样学校的孩子能对自己的心理有个正确的认识。科学的把握。最大限度的发挥它的作用。

  一方面:对心理咨询的第一手资料收集不够到,最突出的就是照片的收集了。

  还有就是第一时间的反思。也做的不好。最后就是。自己要对自己有信心,要拿出信心和勇气好好的干,干出特色,干出效果。最后,多和班主任沟通发现学生们的心理饥渴并给予科学及时的补充。

小学心理咨询工作总结9

  本人XX,小学教育本科学历,现从事学校心理咨询工作,采取团体心理辅导、个体咨询和心理健康教育等方式为学生、老师提供心理服务,在工作的实践中积累了一定的经验,有一些感悟和体会。现就如何做一名优秀的心理咨询师,谈谈以下的看法和观点:

  一、树立良好的职业道德素养。

  1、加强职业道德修养。

  从某种意义上来讲,心理咨询师的道德修养比咨询技术更加重要,对于咨询师的道德要求应该比一般人群更高。我觉得作为一名心理咨询师,不仅要坚守道德底线、严守国家法律法规和职业规范,而且要不断加强道德修养、坚持更高的道德水准。心理咨询师应该有良好的品德,要做一个尊重生命、热爱生活的人,做一个有利于社会和他人的人。抱持的心态应该是积极乐观向上的。

  2、严格遵守保密原则。

  保密是心理咨询师应该遵守的一条重要原则。在咨询过程中,来访者会将其所有隐私毫无保留地告诉咨询师,建立这种信任的基础就是保密原则,良好咨访关系建立的基本前提也是保密原则。所以,作为一个咨询师,我们在任何时候、任何场合都不应该泄漏来访者的个人信息,尤其在内部专业交流等活动中更要注意。当然,如果来访者涉及刑事犯罪、伤人、自杀等情况时,可以启动保密例外。

  3、严格基本设置。

  在咨询活动中,要进行严格的咨询设置,对咨询时间、收费、流程等均要进行严格规范,并在首次确定咨询时告诉来访者,并签署咨询协议。严格的基本设置不仅可以很好地保障咨访双方的合法权力和义务,而且可以更好促进来访者的动力,保证取得良好的咨询效果。

  二、正确理解和把握心理咨询师的职业理念。

  1、树立良好的职业理念。

  对于一个合格的心理咨询师来说,要做好心理咨询工作,首先要理解掌握心理咨询的理念和原则问题,其次才是心理咨询的相关理论和技能。心理咨询师只有正确理解和把握心理咨询师的职业理念,才能把心理咨询工作做好,否则很难做好心理咨询,严重的还可能伤害到求助者或心理咨询师本人。

  心理咨询师要明确三个维度。求助者的身心是否得到最大的维护?求助者的心理问题是否得到科学有效的解决?心理咨询师的健康是否得到最大的维护?所以说心理咨询师帮助求助者解决的问题只能是心理问题,或由心理问题引发的行为问题或躯体症状。除此之外,咨询师不帮助求助者解决任何生活中的具体问题。另外心理咨询师帮助求助者解决心理方面的问题时,一定要使用心理学的理论和方法,在掌握职业所需理论和方法的前提下,遵循相关的法律、政策、法规,同时要考虑我国传统的习俗,充分结合历史、现状、进行科学的帮助。

  2、心理咨询师的角色定位一定要明确。

  因为我们大部分时间是在学校进行心理咨询,而我们还有另外一个角色那就是老师。所以我们自己的角色定位一定要把握好,不然不仅影响咨访关系,还会直接影响咨询效果。我们知道老师都是通过讲事实、摆道理等教育的方式,对孩子的心理和行为产生潜移默化的影响。而心理咨询师的工作模式是通过启发引导求助者,提高其心理能力,促进其心理成长,自己解决自身的心理问题。心理咨询不是进行教育、说教,不是替求助者解决心理问题。

  3、保持价值中立原则至关重要。

  每个人的性格都是不同的,举止言行也千差万别,这些差异来源于不同的生活经历和不同的人生价值观。我们如果希望或要求别人的看法和自己完全一致,这显然是无理的。心理咨询师应该保持价值中立原则,接纳求助者,不把自己的观念和想法强加给求助者,不用自己的价值观改造求助者,不对求助者进行批评和指责。

  在心理咨询的全部过程中,咨询师对咨询中涉及的各类事件均应保持客观、中立的立场。只有这样,咨询师才能对求助者的情况进行客观的分析,对其问题有正确的了解,才可能提出适宜的处理办法。中立性态度可以保证咨询师不把自己的个人情绪带入咨询之中。在咨询中,如果求助者的情绪或者看法与咨询师有分歧,咨询师可以用一句中性的话表明态度:“你有这样的情绪或想法,我表示理解。“理解”既不代表赞同 ,也不代表反对,是中立态度最恰当的表达词。

  4.不把自己的情绪带到咨询关系中。

  每个人都有七情六欲,在日常生活中也有各种烦心事。在心理咨询过程中,咨询师尤其要注意保持空杯状态,要把自己的情绪放在咨询之外的时间去处理。在咨询中要全身心投入,设身处地的站在求助者的立场考虑问题,让求助者能感觉到咨询师的真诚和全身心投入。只有这样才能建立很好的咨访关系,咨询才有更好的效果。

  5. 感情限制至关重要。

  咨询师的工作要以有助于求助者的成长为最终目的,不能借机满足自身的欲望和好奇心,不能与求助者建立除咨访关系以外的其他关系。因为双重关系的建立会阻碍咨询的进程,甚至会瓦解咨访关系,不利于求助者的问题解决和个人成长。彼此的沟通必须限制在工作范围内,其他的感情因素必须严加控制,咨询师对求助者的关心,只能限制在求助者的心理问题或心理障碍方面,除此之外,不能有意或无意地涉及其他问题。特别是异性之间的咨询,超越咨询以外的任何形式的个人关系,都在限制之内。

  三、追求自我终生成长的理念。

  1、接受个人分析和督导。

  我们每个咨询师作为一个普通人,也会有自己的很多局限,也会深受幼年成长经历和既往成长经验的影响。所以,在咨询过程中,我们对来访者的某些言行产生思维、情绪的反应,到底是对来访者的情况出现的对应的反应,还是我们自己过往类似的经历激起的反应,这二者不可混为一谈,需要分别处理。初为心理咨询师,我们在做咨询的过程中会有很多需要完善和纠正的地方,这个时候接受上级咨询师的督导就非常重要,可以让我们少走很多弯路。即使做不到上级督导,也最起码要进行同辈督导,进行深入的案例讨论。

  2、加强自我修复和觉察能力。

  “工欲善其事,必先利其器”,心理咨询是一项特殊的工作,而咨询师所能运用的唯一工具恰恰是其自身,因此咨询师的自我成长和完善是至关重要的。咨询师的人格魅力,咨询师看待和处理问题的方式可能直接影响着咨询的效果,这就需要咨询师具备敏锐的自我觉察和一定的自我修复能力。

  咨询师要无条件地接纳自己,既要接纳自己的优势,更要接纳自己的不足,只有能够坦然面对自己的不足和缺点,才能去超越自我、完善自我。往往最难面对的缺点,恰恰是我们个人成长的关键点。在做咨询的过程中,要让自己保持一种觉察和悬搁的状态,头脑进行思考的时候,要时刻关注自己身体、情绪以及场域的状态,这样既能让自己深入到来访者的内心、感同身受其感受,又能保持相对抽离的状态,尽量做到出入自如。

  3、不断加强学习和总结。

  作为一个专业的心理咨询师,除了通过认证考试,还需要不断学习并要广泛涉猎各个学科,丰富自己的阅历,扩大自己的知识面。当求助者前来咨询时,他的心理行为不涉及绝对的对错,如果你对很多文化、宗教、习俗不了解,就很难理解他的行为,无法进行深入的沟通,更加难以进行有效的疏导和治疗,故一个好的心理咨询师,从这个意义上来讲,应该是一个杂家,需要不断地进行终身学习。作为一个咨询师,要不断进行总结,尤其要对自己的不足和不完善的地方进行总结,只有不断自我完善,才能让自己的咨询师之路走得更加顺利。

  总之,作为一名优秀的心理工作者,需要不断学习,不断充实自己,同时也要不断完善自己,才能更好地为来访者提供切实的帮助,在帮助人们幸福感提升的同时,实现“助人自助”,我也希望通过自我的完善,让自己与来访者共同成长。同时,作为心理咨询师,我有义务让更多的人懂心理,能更好的处事和生活。因此,我经常在学校和家长会进行积极心理学方面的讲座,让更多的人做一个身心健康积极向上的人。

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